爱与阳光散文诗（共15篇）
篇1：爱与阳光散文诗
阳光校园，快乐成长
——小记初中部“阳光大使”青少年维权义工队启动仪式
12月5日是国际志愿人员日，12月6日下午四点初中部学生会志愿者部携手深圳市安澜社工服务社在初中部五楼阶梯教室举行了“阳光大使”青少年维权义工队启动仪式。初中部学生会志愿者部及近100名学生义工参加了仪式。
“阳光大使”青少年维权义工队是深圳市2012“青少年固本强基工程”义工服务品牌项目之一。作为一支由学生为主体组成的以维护青少年权益为目的的义工队伍，“阳光大使”青少年维权队得到了团市委、家长和社会爱 心人士的支持。
仪式上，主持人以热身游戏开场，让现场气氛活跃起来，并引领同学们积极投入分组讨论环节。同学们分成5个小组，分别对五个问题进行了探讨：你心目中的义工是什么样子的？你认为义工应该拥有哪些权利？你认为义工应该履行哪些义务?你认为做义工对你的帮助会有哪些？你认为学生做义工有哪些限制条件？应该如何解决？经过热烈的讨论后，各小组积极踊跃地上台分享，进一步明确了作为一名义工的涵义。最后，由教师义工代表初中部钟金荣老师带领全体学生义工宣誓：作为一名光荣的深圳义工，责任和奉献是我的姓名，请相信：我们有奉献真情的意愿，我们有接受挑战的勇气，我们有实践梦想的能力，为建设阳光校园贡献力量。
初中部“阳光大使”青少年维权义工队的正式启动，意味着同学们将可以正式注册成为一名光荣的深圳义工，并获得义工编号，接受深圳义工组织的专业培训课程，学习人际交往、法律、心理辅导等专业知识，提高自身的综合素养。本次仪式，学生义工们在庄严的宣誓中感受到了使命感，今后，同学们必将奉行自愿、友爱、奉献、互助、进步的准则，服务社会，增长才干。只要人人献出一点爱，世界将充满阳光，为爱奔跑，我们仍在路上。相信通过志愿服务奉献爱心，用真情温暖需要爱的人，同学们一定会收获不一样的成长快乐。
篇2：爱与阳光散文诗
——小记初中部“阳光大使”青少年维权义工队启动仪式
12月5日是国际志愿人员日，12月6日下午四点初中部学生会志愿者部携手深圳市安澜社工服务社在初中部五楼阶梯教室举行了“阳光大使”青少年维权义工队启动仪式。初中部学生会志愿者部及近100名学生义工参加了仪式。
“阳光大使”青少年维权义工队是深圳市2012年度“青少年固本强基工程”义工服务品牌项目之一。作为一支由学生为主体组成的以维护青少年权益为目的的义工队伍，“阳光大使”青少年维权队得到了团市委、家长和社会爱 心人士的支持。
仪式上，主持人以热身游戏开场，让现场气氛活跃起来，并引领同学们积极投入分组讨论环节。同学们分成5个小组，分别对五个问题进行了探讨：你心目中的义工是什么样子的？你认为义工应该拥有哪些权利？你认为义工应该履行哪些义务?你认为做义工对你的帮助会有哪些？你认为学生做义工有哪些限制条件？应该如何解决？经过热烈的讨论后，各小组积极踊跃地上台分享，进一步明确了作为一名义工的涵义。最后，由教师义工代表初中部钟金荣老师带领全体学生义工宣誓：作为一名光荣的深圳义工，责任和奉献是我的姓名，请相信：我们有奉献真情的意愿，我们有接受挑战的勇气，我们有实践梦想的能力，为建设阳光校园贡献力量。
篇3：爱与阳光同行
他是个什么都让老师操心的孩子，却从不会让人对他真的生气。课堂上，那个任凭你口若悬河也不会理睬你的孩子，一定是他;做完练习，还要单独给予辅导的孩子里，一定有他;课间，听到你几声咳嗽就会送上一杯热茶的孩子，一定是他;当你疲倦地揉搓肩膀，那个伸出小手为你捶捏的孩子里，一定有他……
那是他上一年级后不久，他奶奶告诉我，3岁时，他爸爸就在一次车祸中去世了，妈妈独自一人去了北京，而他只知道爸爸去了很远很远的地方，要很久很久才能回来看他。
我的眼泪不由掉了下来。从此，我和老师们格外小心，从不在他面前触碰这个敏感的话题，害怕在他幼小的心灵上撕裂一道口子。
直到那一节公开课。那天，我们学习绘本故事《我爸爸》。或许是因为与平时的课堂不一样，或许是因为故事本身就有着极大的魔力，许多孩子在那节课里释放出极大的热情。我问孩子们：“你们的爸爸给你留下了什么印象呢？”孩子们的回答比我预想的还要精彩。正当我暗自得意时，我看到了他，他嫩白的小手在这热闹的教室里是如此“和谐”，却又是如此地格格不入。
我想示意让他放下小手，于是把刚才的问题又重复了一遍，还在“爸爸”这个词上加上了重音。而他的小手还举在那儿，像一面旗帜！我知道他听清了问题，他是真的很想回答这个问题。于是我喊出了他的名字。他一脸的兴奋，我从没看到过的兴奋！他看着我，微笑着描述着：“我的爸爸是个工程师，他长得高大英俊，一直像一座大山一样保护着我……”后面的话我已经听不见了，只知道心里一阵浓浓的酸楚涌到了鼻腔，在眼眶中汇聚成暖暖的东西。
我以为，善意的谎言可以留住一个孩子快乐的童年。可是，直到有一天，我在办公室里批改日记，看到了他用并不端正的铅笔字认真地书写着自己的故事：“我是一个调皮的孩子，因为我害怕孤独。奶奶说爸爸去了很远的地方，可是，我知道，爸爸再也不会回来了……”
原来，他什么都知道！原来他是这样的坚强！
我立即放下手中的日记本，疾步走向教室，看见他正在教室里声嘶力竭地背着乘法口诀。我看到了一张童真背后掩藏着无数悲伤的脸儿，看到了一张令人心生怜爱的面颊。
教室的外面下着那年冬天的第一场雪，在雪花的簇拥下，我把他揽入怀中。
“老师，我爸爸不在了，他永远也不会回来了！”“不！”我强忍着眼中的泪水，“孩子，你知道吗？你是世界上最幸福的人，爸爸在天上守护着你，妈妈在地上守护着你，你还有爷爷、奶奶，还有我们大家。你在天地间成长，你就像这雪花一样，你是天地的孩子啊！”
我看到他笑了，在雪花绽放的天与地之间。
那个雪天，我眼中除了洁白的视野，就是无邪的纯真。这份纯美与温暖一直触动着我，激励着我走进每一个幼小心灵的深处，它教会我用爱去感受、用爱去抚慰、用爱去赞美、用爱去融化……
篇4：思政工作用爱与责任播撒阳光
爱学生是教师的天职,是教师必备的情感品质，也是党总支思政工作的教育基础。爱是特殊的教育方式，它能滋润学生干涸的心田，拨幼学生心灵深处的心弦。对学生的爱心正是思政工作者无声的誓言，它是用党总支工作者的实际行动和心血写成。党总支思政工作的爱心不仅要播撒在优秀学生身上，更应倾注在学困生身上。对每一位同学都应倾注爱心，不溺爱“学神”，不冷淡“学霸”，不歧视“学渣”，做到一视同仁、让学生感到温暖与快乐是爱心，关心学生的生活是爱心，让学生轻松愉悦地学到知识是爱心，当学生犯错时，能及时给予正确的引导也是爱心„„爱不仅体现在学习上，更体现在生活的各个方面，这样才能获得学生的尊重与信任。此外，党总支思政工作要善于运用信任的目光，赞许的微笑，和蔼的语言，体贴的动作多给学生热情的鼓励和引导，让学生感受到教师的关心与赏识，心理上产生愉悦与满足，这无疑能促进他们的上进心，激发他们的求知欲。
大学思政工作对象是人，是即将步入社会的希望。思政工作者以什么样的精神对待工作，决定着思政工作的成败；以什么样的态度面对学生，决定着学生的人生观定位。思政工作者的态度决定着学生的成长，这就是教育工作之所以神圣的原因，也是表现我们思政工作者职业道德的所在。我们每天以什么样的态度面对我们的学生，这应该是师德水平的重要体现。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多：那就是爱！要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范？或者多上几节思想品德课？孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为党总支工作的我，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。思政工作只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的党务工作者，才能培养出有爱心的学生。
关爱学生，做到诲人不倦。“亲其师、信其道”。爱是教育的灵魂，爱学生是师德的核心，思政工作者对学生的爱是一种特殊的情感，是一种无私的爱。思政工作者要对学生未来一生着想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，给他们应得的信任和教诲。严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 不管你是否教授他们课程，或者是哪一类型的老师，始终要以教师的爱心去爱学生，热爱学生是党总支工作起码的要求。
思政工作是一个良心活儿。有了良心，我们会把工作做得更好、有了良心，我们的工作会公平、有了良心，我们会是一名幸福的党务工作者。
总支书记思政工作的职业良心就是教育良心。它是总支书记在教育实践中对社会向思政工作者提出的道德义务的高度自觉意识和情感体认，自觉履行各种教育职责的使命感、责任感，和对自己的教育行为进行道德调控和评价的能力等等。党总支思政工作的职业良心可以表现在教育工作的每一个环节。其主要的内涵，我认为有这样四个方面：克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。思政工作者良心的上述四个方面，分别反映了思政工作者与社会，思政工作者与自身，思政工作者与学生以及思政工作者与同事之间的道德关系。这四个方面的联系是，它们共同反映了党总支思政工作者对教育事业的责任和义务意识、情感等等。党总支思政工作的良心与教育事业有必然的联系。优质教育的核心是培养优秀的人才。而优秀的人才是实现跨越式发展的智力保证。思政工作不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果;必须有自觉工作的良心;爱是最伟大的,因此我们要关心爱护我们的学生;思政工作集体之间有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌,团结从教.作为一名教学系的党总支思政工作者还该有一份责任心，这种责任应该是对国家的责任、对学生的责任、对自己的责任„„无论做什么事都要有高度的责任心。关心学生的学习、生活与成长是自己的责任、关心国家大事也是自己的责任„„同样是一次思想工作，有责任心的思政工作者能够讲得绘声绘色，学生乐于接受。建设“责任教育、良心教育”，就要求我们每一位思政工作者要以强烈的事业心和高度的责任感对待自己的工作，充分履责，全心尽责，对学生负责，对家长负责，对社会负责，对自己负责，对祖国和民族负责。
那么思政工作的责任的具体表现有哪些？思政工作者的责任是与爱相联系的，没有爱心的思政工作就是一个没有责任心的教师，就是与思政工作职业道德相悖的，就是一个不负责的教育者。具体表现在：
1、对教育事业的无限忠诚；获得感动重庆十佳教师提名奖的58岁梁隆超老师，是南川三泉镇马嘴东州春蕾小学数学教师。怀着一颗对教育事业的无限忠诚和荣誉感，37年如一日奋战在边远贫困山区，成立“留守儿童之家”，受到国务院肯定，曾获得“何厚铧教育基金奖”、重庆市“十佳春蕾园丁”等荣誉称号。2010年感动重庆的十佳教师，无不是教育事业的忠实信徒！哪怕这条多买艰辛与坎坷，充满荆棘，他们都一直恪尽职守，向这个没有尽头的道路上执着前行。泰戈尔有句名言正是这些教育事业的朝圣者的写照： 河流唱着歌很快地流去，冲破了所有的堤防。但山峰却留在那里！忆念中，满怀依依之情！
2、尊重和平等呵护学生；苏霍姆林斯基曾经有个精彩的比喻：要象对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。露珠晶莹透亮却又十分脆弱，一不小心就会滚落、破碎。学生学习的兴趣。如同露珠需要老师倍加呵护。
关爱学生，首先要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分，切不可挖苦、讥讽学生，挫伤学生的自尊心。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。
3、追求终身学习，积极面对挑战。时代在发展，知识在更新，作为一名承担“传道、授业、解惑”的教育者，必须养成终身学习的习惯和能力，不断更新自己的知识库，适应时代的要求。这也是教育工作责任赋予的要求。在21世纪没有危机感是最大的危机。有一个故事是这样的：两人遇见大老虎，一人赶紧取出轻便的运动鞋换上，另一人急死了，骂:再换鞋也跑不过老虎,一人说：我只要跑得比你快就好了;这个故事告诉我们，要想不被历史落下，要想不被老虎吃掉，你就必须比别人更快一步。而要想更快一步，你就必须付出更多劳动去学习，积极面对挑战。
4、思政工作还要像战士那样，努力地充满激情去完成你的任务；由于职业的特殊性，党总支工作哪怕有再多的不如意和怨言，但当面对你的学生时，责任感要求你必须充满激情去思政工作，用积极的态度感染学生。在这个火热的年代里，一名党务工作者就是一名激情似火的运动员，思政工作就是赛场，每个生命你都必须去全力呵护！
5、用爱心为心灵和智慧架起桥梁:思政工作的爱应该是自然的迸发而不是故作姿态,应该不求回报的甘心付出,更应该是数十年如一日的长久滋养。爱不仅意味着每个学生的喜悦和苦恼都敲打你的心,引发你的思考和关怀,不仅意味着小心翼翼深思熟虑、关怀备至地触及年轻的心灵，更意味着以一颗宽容之心去引导学生暂时适当的行为，去唤醒学生暂时迷惘的灵魂。倾注心血的爱能是孩子们如鲜花般绽放！
6、不断的反思自己。反思，是心灵自我的洗涤；反思，是境界提升的途径。作为一名负责任的思政工作者，反思是前进的催化剂。曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”意思是说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？老师传授的学业是否不曾复习？”学会反思，是思政工作的能力之一。
篇5：爱与自由散文
电影《七十七天》，你看到了什么？廖廖无几的对话，冲撞人心的独人惊险，水天一色的浩瀚美景，尾随的凶饿野狼，患难中结识的小野狼……还是看到人性的孤独，历尽这美好与奇险就为了找寻自由，人性的脆弱，付出了代价，找寻的自由与洒脱，行走的肉体与痛苦的灵魂并存，痛苦的独旅与解脱的灵魂纠缠……
普通的我看不到如作者杨柳公那么深远的天地、众生与自我，我也看不到如女主角蓝天那么坚韧的自信与乐观，我也看不到男主角杨那么无所畏俱的在生与死间搏斗自由我看到了蓝天意外后与杨的对话，去他妈的命运，意外时看到了只有她见到的独特的冈仁波齐的星空，还有意外后生活上的冲击，她也有崩溃的一面，不是么？自由与代价，代价有多少人能承担得了杨在羌唐的独人之旅，看到他遇见野狼的狼狈不堪，困在野狼里的恐慌无助，最后躺在帐篷里任由野狼进出帐篷，最终能战胜一切困难，引领他走出困境的是蓝天的话语与微笑，杨在电影里有一段自白，大概意思是在现实生活中迷失了自己，历经这次险境，回去好好生活，成为自己想成为的人！这种生与死的较量，这种美景与现实搏斗的场景，冲击着自由与规则的矛盾，又或是自由与规则的和谐！就是这么复杂多变就是这么矛盾简单！
每个人在这去他妈的命运里经历了什么？在无法把控生与死的人生之初，我们已经万幸的历经各种不可预测的`危险因素存活下来，或无病痛或有病痛或遇无法言语的痛苦或不痛不痒长到如今的时刻，此刻或历经煎熬想走出过往的痛苦，或因为不知道自己是谁而抑郁不振，或因为得不到的情或物而怨恨不止你的内心是不是正在进行穿越羌唐之旅，你看到了当下的美景么？抑或只全心息在和野狼作战，这些野狼犹如过往留下的记忆撕咬着你的灵魂，选择不选择，你会像杨一样知道前方无路，选择放弃而北上昆仑山么，去遇另一路的风景？肉体在行走，灵魂在摆渡，灵魂探索的旅途如你正在穿越羌塘，你或是在起点，或是在途中，或是在终点，或者已经穿越成功，这便是人世间百态，或活出自我或活不出自我，已勇气选择这趟旅程的，都是英雄！
篇6：爱与生活散文
帅的，高的，有才干的。年青的时刻，我们老是爱好如许的。
一个女人，23岁，漂亮，与一个身材矮小，其貌不扬的成熟男士走进了婚姻殿堂，她以前的男同伙都是那种玩世不恭的，登时书橱的。
无邪的，纯粹的，粉丝色的。
娶亲那天，我说：“我知道，那不是你最爱的，你想好了吗?”
她不假思虑地回道：“想好了。”
作为一个女人，
她会想你想得痛彻心菲，
你是她心中永远的朱砂痣，
她还记得你爱好的衣服，
在别人不经意地提起你时，她照样会冲动不已，
她还记得你爱好的食物，
“没有十分爱也有七分暖和。”
可她，照样会选择那个可以疼她，爱她的那小我走入娶亲会堂。
最后，她不会选择一个荡子，
因为她知道，
篇7：行走在爱与阳光间
片段一：
想象画面，步入佳境
1指名读第一自然段，其他同学注意欣赏描写小蝌蚪外貌的词语。
师：描写小蝌蚪外貌的词语都有什么呀？
生：灰黑色的身子。
生：长长的尾巴。
师补充大大的脑袋，并将以上词条贴于板上。
（请同学们闭上眼睛）
师：（示范读）一群长着大大的脑袋，灰黑色的身子，长长的尾巴的小蝌蚪在池塘里你追我赶快活的游来游去。（贴第一幅蝌蚪图）
【教师适时引导入境范读，为学生接下来的朗读奠定了基调】
睁开眼睛，说说你见到了一群怎样的小蝌蚪？
生：可爱的、顽皮的、时尚的、快活的
师：你从哪个词看出来的呢？你能做一下动作吗？
生：甩着、游来游去
……
师：那么，结合词语说一说，你应该怎样读呢？
生：读出高兴劲
生：读出很快乐
（生模仿老师有感情读）
【学生经过想象画面、观看图画等感官体验后，再结合文字品悟，内心早已充盈。此时朗读真可谓是喷薄而发，浩浩荡荡】
片段二：
抓重点词句，指导朗读
师：小蝌蚪在问话前都用了表示动作的词。
生答“迎”和“追”。
1结合图画理解“迎”（面对面）。
师：（指图，指导朗读）当小蝌蚪看见鲤鱼阿姨哺育小鲤鱼的温情画面时，更是按捺不住内心的思念，他急忙迎上去问：（生读）
师：你似乎不怎么想念妈妈，（再读）。
师：那么鲤鱼阿姨是怎么答的呢？（生读）
2结合生活、结合图画理解“追”。
师：小蝌蚪告别了鲤鱼阿姨继续向前游，当他看见乌龟大叔在水中悠闲地漫步时，连忙追了上去。
a、我们通常在什么情况下追？试举例
b、他为什么追呢？
c、这时心里头会是怎样？
生：特别着急。
【叶圣陶先生曾说过：“一字未宜忽，语语悟其神。”“迎”、“追”两个字眼把有感情朗读、生活延伸、语言推敲融合在一起，引领学生愉悦、高效地“行走”在字里行间。是工具性与人文性的和谐统一。】
师：误以为前方游动的就是自己妈妈的小蝌蚪再也按捺不住内心的激动，高声叫着——生边读边评价
师：你是一只想念妈妈的小蝌蚪。
师：你是一只无比激动的小蝌蚪。
……
【新课标提出：“朗读评价应采多用激励性的评语。”用激励性的评价在学生心理上搭建展示的舞台。】
片段三：
爱的呼唤，荡涤心灵；真情告白，启迪人生
师：小蝌蚪们经过不懈的努力终于见到了日思夜想的妈妈，心情会是无比地——
生：激动、兴奋、高兴
师：于是小蝌蚪大声的呼唤——
生：妈妈，妈妈——
师：这是来自心底的呼唤。
（生再读，师再评价。）
师：此时此刻，妈妈就在眼前，小蝌蚪还可能对妈妈说什么呢？
生：妈妈我真想念你呀！
生：妈妈我终于见到你了！
生：妈妈我找你找得好苦呀！
生：妈妈我再也不离开你了！
师：（顺势而为）妈妈也再不离开宝贝啦！
（教师迎上去与孩子真情相拥）
【让学生充分想象，充分体验，逐步感受到母爱的伟大，并感同身受地体会到小蝌蚪寻找妈妈的迫切心情。在潜移默化中将人文性渗透在一字一句中，它给了孩子耐心和爱，也让孩子懂得了爱和被爱的珍贵。在这里，我感受到了孩子们的纯真和烂漫。】
篇8：爱与生活散文
帅的，高的，有才华的。年轻的时候，我们总是喜欢这样的。
天真的，纯粹的，粉丝色的。
一个女人，23岁，漂亮，与一个身材矮小，其貌不扬的成熟男士走进了婚姻殿堂，她以前的男朋友都是那种玩世不恭的，才高八斗的。
结婚那天，我说：“我知道，那不是你最爱的，你想好了吗?”
她不假思索地回道：“想好了。”
作为一个女人，
她会想你想得痛彻心菲，
你是她心中永远的朱砂痣，
在别人不经意地提起你时，她还是会激动不已，
她还记得你喜欢的食物，
她还记得你喜欢的衣服，
可她，还是会选择那个可以疼她，爱她的那个人走入结婚礼堂。
“没有十分爱也有七分温暖。”
最后，她不会选择一个浪子，
因为她知道，
篇9：散文：爱与自由
“爱通常藉由个人层面展现，但其实爱与个人无关。爱是一种力量，这种力量在盘古开天辟地之际就已存在，这股力量是从我们内在升起的、也是存在于宇宙间的自然力量，这股独特的力量能感动每一个人。
爱的力量与时空无关，而且爱的力量是独立存在的，不管我们是否觉察、意识到，它都存在，爱让人无从规划、无法努力也不受控制——爱是如此简单，爱就是爱。
爱也是一种能量波动，它一直在我们的周遭和内心中与一切产生共振，当频率调整在一起时，我们就遇见了爱。
我们通常会将爱与特定的人连接在一起。当特定对象触动我们的心，两人之间滋长爱苗时，我们总认为这是前所未有的体验，并相信只有对方才能让我们产生这样的感觉。事实上，这种令人心动、感动的爱并非无中生有，也不是透过特定对象而幸存的，爱其实存在于你我心中，也环绕在我们四周。爱只是像一时沉睡过去然后被唤醒一般，我们的灵魂其实早已经历、认识爱”。
——摘自尼尔斯《幸福的修炼》
我爱你，跟你无关;反过来，你爱我，也跟我无关。爱很简单，爱就是爱。爱是自由，是无条件地付出。
我爱你——以你本来的样子爱你。你可以接受我的爱，也可以拒绝我的爱。你是自由的，我也是自由的`。
你爱我——以你喜欢的方式爱我。我可以接受你的爱，也可以拒绝你的爱。我是自由的，你也是自由的。
篇10：爱与恨散文
关于爱情，我想很多人会有许多不同的感慨。看了很多好友的博客，很多是伤痕累累，欲哭无泪，更有的是爱极生恨，恨极了就走极端，有一些在博客里写道要报复男人，折磨男人，感觉很痛心呀。
我的感情经历特别简单，真正也就和老婆谈过恋爱，虽然也经常吵吵闹闹，感情还蛮好。所以我的观点会很不成熟。
我认为，真正的爱是不应该因爱而恨的`，因为你毕竟深深爱过他(她)，深爱意味着什么，意味着你希望你们在一起幸福，你更希望他(她)幸福快乐，这是你的目的，你的心愿，假如因为不能在一起，你就有爱转变成恨他(她)，你的本意有何在哪?你是真心爱他(她)吗?你是只有拥有了他(她)你才会爱他(她)吗?如果是这样，你要不要反省一下自己哪?你是因为太爱才有的恨，你是因为失落才恼羞成怒，你是爱他(她)的呀!这一点别忘了!!也许你会说你再也没有爱了，再也不想见到他(她)啦!这是你的本意吗?这是你的初衷吗?爱一个人不一定非要占有你认为对吗?
我记得很早以前看过一部电影，武侠言情的，有一对男女在河边相遇，一见钟情，坠入爱河。因为行走江湖这个男主角离开了女主角，她就以为是男人花心不爱她了，爱越浓，思念也越深，思念越深越倍感失落，越失落越感到不平衡，直到最后她恨极了，绝望了，就把自己的娇容给花了，绝望地自残······在一次决斗中，有很多敌手围攻男主角，暗器、刀剑，杀的昏天暗地，但男主角武功极高，亦能抵挡，就在关键时刻，这位女主角出现了，这时的她因为恨已经加入这帮团伙，成了男主角的仇家，当她深情呼唤他的时候，男人也动情地跑到她身边，想要拥抱她，就在这激动人心时刻，她拿起无情的剑，刺入男人身体，男人万分疑惑地凝望着她，她慢慢拉下脸上的蒙面手巾，痛苦异常地诉说自己的无限思念无限眷恋!
多么悲惨的爱恋，多么扭曲的爱恋!女人最后好像也自杀了，用尽最后一点力量，依偎在男人怀里!······
我想看过《神雕侠侣》的都知道，李莫愁在最后将死时刻，呼唤的是谁，呼唤的是她最恨的也是最爱的人的名字，她幻觉地扑向火场，去追随她的最爱，大家不觉得这是一种悲哀吗?
既然深深地爱，不管结局如何，都要少些恨，因大爱而恨是一种最痛苦也是最傻的行为!
篇11：给英语学困生爱与阳光
1． 用爱和阳光暖其心，帮助树立“我能”的信心
爱是力量的源泉，是激发学生学习动机的重要因素。学困生尽管表面上不与教师合作，似乎甘愿被他人遗忘，实质上他们更渴望别人尤其是来自老师的理解和关爱，十分希望自己能在教师的心目中与优等生占有同等的份量。因此，英语教师首先要坚信“没有教不好的学生”，牢固树立“为了一切学生，一个都不能落下”的育人理念。日常教学中，要善于捕捉学困生的闪光点，让他们同样体验到成功的喜悦，相信自己就是NO.1，从而逐步消除焦虑和畏难情绪。课堂上，我尽量多给学生“阳光和雨露”，多传输鼓励的眼神。即使他们说的是broken English 或chinglish，老师也要耐心地聆听并赠一些能鼓舞士气的评价语。久而久之，增加了他们的学习信心，为日后百尺竿头更进一步，奠定了厚实的心理准备。
2． 指导为主，努力培养良好的学法
科学的学习方法和良好的学习习惯可以弥补智力上的遗憾，也可以促进学困生缩短迎头赶上的单位时间。而因学法不佳导致学业荒废的大有人在。可见，传授学困生科学的学习方法远远胜过于简单的填鸭式讲解知识。教师可以从以下几点着手：
1）解析艾宾浩斯遗忘规律，指导学生及时地复习巩固；
2）督促学生落实课前预习，课中专心，课后复习三环节；
3）教育他们复习单词做到音形义用四结合，眼口耳手协调使用，分析句型做到学用合一，举一反三，阅读课文做到精准全新，知情达意；
4）训练听能力时要求会听，多听，听写齐下，考听力时要用好“三步三猜”的听力策略；
5）操练说话能力时要敢说，多说，会说；
6）培养读能力时要泛读，快读，边读边划；
7）写作训练则要求常写，广写，言为心声。
3． 挖掘教材典型实例教育学生
在教学中，有目的、有计划、不断地用榜样言行生动范例教育学生，培养学生顽强的学习意志。例如，有一篇关于Madame Curie的文章，我就通过居里夫人的事例教育学生，她不畏艰难、忘我学习，为人类的科学进步做出了巨大的贡献。她说：“Life is not easy for any of us. We must work... above all， we must believe in ourselves. We must believe that each one of us is able to do something well, and that, when we discover what this something is, we must work hard at it until we succeed. ”这段话对学生们是一极大的鼓励，会永远激励他们克服困难，向上奋进。学困生的意志力往往十分脆弱，一旦学习中四处碰壁就极易泄气。鉴于此，教师可以适度地降低教学要求，使他们从点滴成功中尝到甜头。例如，令学困生感到最头疼的就是写作文，我就想尽一切办法把难度简化。在布置学生完成五句话的基础作文时，我就给出学生5个以上的句子，然后让他们整理成5个语法结构合理，过渡连贯的句子。之后，当学生慢慢掌握了写作技巧后，我便放手让他们自己写，随着教学进度的推进再慢慢地提高难度系数，量的凝结必将产生质的飞跃。这个过程最终换来的就会是双赢 —— 这不仅是学困生学习意志的锤炼过程，而且是由情感上喜欢英语过渡到理智上学好英语的转化过程。
4． 让阳光洒满课堂
针对学生形成心理障碍的因素，教师在课堂上应建立民主平等的教学气氛，帮助学生卸下思想包袱，消除思想负担，让他们轻松愉快地度过一堂课。克服学生的心理障碍不是一天两天就能解决的，必须经过教师长期不懈的努力。因此，应创设一种愉快和谐的教学气氛来陶冶感染学生，最大限度地激发学生积极主动参与教学的全过程。在课堂中，教师有意识地把学困生分派到各个合作小组中。在讨论问题过程时，要密切关注学困生的反应，老师在走动中多给予他们帮助。看见他们有意愿回答时就及时给予他们机会，当他们给出正确答案时，老师要点头微笑，并给出“Well done！You’re great！”等的鼓励和表扬，让他们感觉到自己也能参与到课堂教学中，体验成功的快乐。
篇12：爱与思念情感散文
爱，是什么?思念，是什么?为什么，当初的甜蜜，变成了现今渗入骨髓的疼痛?连那送你的物件，都成为痛苦的根源，是怨吗?是恨吗?还是悲伤，凄然?-
知道吗，很爱很爱你的，失去你，是你的错，也有我的错，更重要的是你不愿接受这份多么纯洁又实在的爱情。
我有我的自尊，有我的梦想，看到了你，你知道我有多么的脆弱，我不敢再去追寻你，因为你不肯答应，我更不知道我那时怎样去承受。所以我不去找你，不敢去，我怕你再次甩掉我，我会在你面前崩溃。从来我遇事冷静，但到了我爱的人面前，你会看到我败在你脚下，我是多么地不堪一击。我受过的伤痛，我可以很快地自愈，唯独你的伤，我躲在一个静悄悄的地方，舔舐伤口，最久，最久。
你给了追寻你的脚步，你无意间的透露，也许是我的多情。看我踏着你的脚步时，你又狠心地推倒我，爱的很深，跌的很痛，好像摔进了深渊。你知道吗，你不该给我希望的，你也不该抛弃我的，我所残留的，除了爱，还有狠，还有狠心的爱，爱的狠心。
我已经没有勇气去面对你，更不愿看到你，也许我会蹉跎一生，也许我有所作为，可昨天我所为我们憧憬的，再也不会有了。感情的打击，是几百万也比不了的。
从一时的好感，到思念，再到爱的至深，你几句话就把我打发了。或许我不顾你的感受，我仍然不知道你对我有几分，当初给你们分析七八分，你知道吗，我爱你爱的到了十分的，你对我呢，所以的伤痛啊!
那两天在商丘，知道多么想你吗，我不善于表达，在人群之间，但还是向兄弟表白了。我相信我可以追寻你的，但就这么快结束了，我连面对兄弟的勇气也没了。我追逐你时，用了我满腔的爱，和我就要立下的誓言，这再也不会了。我会平淡的，平淡的生活，等一个好女人来领取我，或是一般般的，我再也不会有那份感动了，再也不会。
我们怎么样呢，不知道你伤心了没有，或许有，或许没有。我的伤心，已经折了我许多寿年，你要为我伤心的话，请别了，别再让我不知所措。
我一直在寻找我奋斗的价值，我把你当成了我的价值，不然我又为了谁呢，真的，有些太空洞了，太遥远了。我要实现我的价值，只有为了红颜，倾注所有的努力，我甚至可以获取一片江山，可是谁知道，我是为了美人而去获取江山啊。我一直在说寄托，感情的寄托，我的.一切，还没找到我的奋斗价值。你完全可以填补我的价值，填补的。自此，这个世界上少了一种美丽，你的，我或许很自傲，很卑鄙，他只是一具附庸，我至上价值的一只很小很小的附庸。你可以骂我，恨我，说的他一无是处。但我可怜的是你还不清楚我的人，我莫大的悲哀啊，认识我的人很多，可懂我的人太少了，让我太过寂寞了。英雄吗，我懂的，我懂他们的那份寂寥，因为我前辈子或许也是的。
为你买的，唯一的两件小物，我把它们做什么呢?可笑啊，刚买了就成了纪念品，纪念一辈子的想念，纪念给我的伤痛，纪念离别!我们的生日在一天，或许我们会相见，到时候送给你，把我一辈子的爱，一辈子的思念都给你，还给你。
你说你仅仅是我的恋人，错了，你是我的一体，我的一部分。那时我想，我像寄生虫一样，寄生在你的躯体里;你也根植在我的身躯里，爱护你。这难道不是爱情的最高境界吗，你还想怎么样呢，我把所有给了你，还去爱你，当你步入婚姻的殿堂时，你会发现，我曾经想给予你的是你一辈子都遥不可及的梦，就这样破碎了，啪的一声。
在你面前我不虚伪，我也不隐瞒，我给你的是我最真实的自我。这份爱情，不，这份单相思，或许是我感情的开始，或许是我感情的坟墓。我不知道，遇到什么样的人，但我爱你一次我想就够了，很感情的人，很可笑的人，很单纯的人。我，一个很复杂的人就是这样很脆弱的感情。
我不知道你什么时候发现它，我想尽早地送给你，或许我不死心，或许我依依不舍，或许我想终止，我也不知道，我想在这件事的开始，你是主宰，最终你还是主宰，我只不过是个东西而已。有一篇文章说，爱情和婚姻，从来不是一个人的事，说的多好，我们恰恰就是。
对了，你好像在为我好，还说我的冲动，还要我毕业再去找你，都是借口吧，舍弃我的借口，你感到很理智，但你不懂珍惜。我还有两三月就实习了，我难道还没毕业吗，我现在一多半的身体已经露出来了，我和一个透彻的社会人还有什么本质的区别吗?反正彻底的失败了，失败了，我会怎么样呢?懒散地去活，再碰到可以的人，离开这个城市，远离他，远离，跑的很远很远。我的智慧啊，就让它封存吧，锈迹斑斑时，等待它重见阳光，重新被擦拭，重新周转，周转不息，有一天，带着躯体，落入土壤里。
篇13：爱与毁抒情散文
暮然回首八年时光倒流，认识你已经足足八年，那一年的的眼眸依然印在我的内心最重要的地方。遇到你相信了一见钟情，也相信了我可以为一个人把心中那个位置一直保留。
那一年我爱上了你，那时我们都还小，年少轻狂。总感觉那时爱的不真切，可是这么久过去了，直到在看到你，内心的骚动依旧存在，我才发现自己一直提醒自己忘记放下，却越来陷得越深。每一天和你聊天是我最大的乐趣，不知从何时起，习惯了醒来问候睡前问候。
都说时间能改变一切，可是改变的也许仅仅是伤痛而不是爱情。人们很可笑总在嘴上说着忘记某人某段情，却是一遍遍的提醒着自己我爱的是她。刚开始的纠结是因为这么多年突然一个兄弟告诉我喜欢她，那时我内心很矛盾，怕毁灭的兄弟情又怕失去爱她的机会。试着问了她的感觉，才知道她并没为他动心。那时心里是欣喜也是忧虑的，欣喜的是我还有机会忧虑的是结果又是怎么样的。总是提醒自己如果相爱便携收到老，如若错过便护她安好。可是内心却怕别人照顾不好她，怕别人让她受委屈。人这一生总会为某个人忘记自己，把中心定在那个人身上如同地球绕着太阳转一样。记得顾漫说过一个笑击败了一辈子，一滴眼泪就还清了一个人，一人花开，一人花落，这些年从头到尾，无人问询。八年我一个人等候守候，你快乐就是我的.快乐。
今天突然看到了一张照片虽然仅有两只手臂却让我紧张到如同从天堂掉到了地狱，后来才知道那是一位和同事聚会的照片。有时在她的问题上我很敏感，她的每一句话我都会认真思考，她说的每一个喜欢事物我都会记在内心，每一天陪着她玩游戏，聊天，突然感觉自己好快乐，原来我要的真不多。我要的仅仅是你让我爱你，你的内心有我一个小小的位置就好。
篇14：爱与不爱的散文
爱，却不能爱，是不幸的;不爱，却必须爱也是不幸的。
爱，本是一种由心而发的愉悦、甜蜜、温馨、关怀和体贴;不爱，却是一种让人难以承受的讨厌、累赘、呕心、排斥和痛苦。以上两种不幸无论发生在谁身上，都是一种无奈和勉强。
篇15：爱与疼痛的散文欣赏
(一)
父亲这组名词在我的生命中是怎样的一个概念呢，他有着怎样的意义?没有人可以给我一个答案，这个世界上除却我自己，谁还能告诉我，何为父爱。
“燕子，上班来?”
“嗯。”
“你到一边儿去说话。”
“嗯，你说吧。”
“特殊情况，我急需钱，要不然会要命的事儿啊。”
“什么事?多少钱?”
“30000……”
“可我真没有，有我就给你了。”
“没有也不行啊，你向你同事借借看，要不然人家来要钱的时候，拿不出来多丢人啊。”
“要不你把我卖了吧，看我能值几个钱。你只想着你自己的脸面，可曾考虑过子女的难处?”
打来电话不是别人，是我“伟大”的父亲，他除了缺钱时会给我个打电话，一般常年不会联系。有时候，我十分害怕接到他的电话，这和吝啬没有关系，每个月领着固定工资的我害怕这种永无休止地索取。即便我是一棵摇钱树，也经不起日积月累的摇曳。
钱，是什么东西?它有着无坚不摧的力量，情感在它面前就像是破败不堪的土坯墙，了无生趣地生着寥寥几棵枯黄的野草，看不到生命的气息，看不到来年春天的希望。有些骄傲的我从来不认为自己是一个拜金主义者，却又总为生计奔波着，潦倒着。当我的亲人向我伸出求助的双手，我为自己的爱莫能助感到深深的无能为力。
有时候，你只想过着平凡的日子，无大风大浪，无大起大落，无大喜大悲，可生活总不能如你所愿。你渴望流浪时，偏偏拥有一个家;你渴望安定时，偏偏又是风起云涌时。此刻，我再也不敢轻言风轻云淡、花浓月浓般的诗情画意。生活，已然让我失去了握笔的力气。
从不轻易对人提及我的父亲，在我的生命中，父亲是真的存在过的吗?那么为何我从未感受到过父爱的温暖。从我记事起，父亲就不在我们身边，他的生活是属于外面的花花世界的，用母亲的话说，那是我们抵达不了的世界。
其实，我从心理上是惧怕父亲回家的，父亲一回到家，总要和母亲大吵一架，把家里的东西都砸个稀巴烂之后骑着摩托车一溜烟消失在我们的生活里，再回归时又是新一轮“战争”爆发时。
有时候，我也会埋怨，为什么别人的爸爸都那么好，我的爸爸却有着核能量般的破坏力，他所到之处尸骨无存寸草不生。我的父亲是一个不懂得如何去温暖别人的人，他总是自以为是唯我独尊，他总是给别人带去无尽地痛苦与伤害。大约是我七八岁的时候，当我打开房门，他正在和另一个女人躺在我们的床上，那一刻，我甚至希望他能够就此死掉，或者我能够就此死掉，摆脱身为他女儿的宿命。我不懂得，我为什么会有一位这样的父亲。
这一段段在电视剧中才会出现的画面，是如此真实地上演着，在我的生命里。有一段时间我会觉得，我是一个不会被任何男人爱上的女子，包括我的父亲，他从来都没有爱过我。
上大学那会儿，我是极其孤僻、乖戾与内向的，几乎不与任何男孩子说话，也很少扎堆儿在女孩儿堆里闲聊班里的男生、时尚与流行。这些，对于我来说是陌生的、忐忑不安的。只有那些安安静静躺在书架上的书籍，才会让我觉得心安。我把这一切的罪魁祸首归罪于我支离破碎的童年和给予我这样的童年的父亲。
随母亲改嫁以后的日子，没有一天可以像其他孩子一样任性撒娇，没有一天不小心翼翼地看着别人的眼色行事。
“还在写作业，也不睡，唉!”
由于卧房少，我和母亲和继父挤在同一间房子里，中间隔着一层布帘子。作业写到很晚的时候，继父总会这般抱怨，拖着一声长长的叹息。
夜空苍茫，漆黑无边，没有一颗星辰，没有一丝光亮。他们都去哪里了呢?他们是否也像我一样倦怠了，一定是的。爸爸，我多么希望您是一位光明磊落顶天立地，可以让我去仰望的男人，可为什么您不是呢?我是不能回忆您的，否则，只会换来满心满心的伤痕。
爸爸，我累了，您知道吗?我冷了，您知道吗?我一直在坚强地行走，您知道吗?爸爸，您，爱过我吗?
您知道吗?在别人眼中，我是一个冷血无情的女子，可是冷漠已成为我生命中的习惯，我一直都是在冷漠中成长的。我不知道温暖是什么，我只知，在这个世界上，我只要爱两个人就好，一个是我的孩子，一个是被您抛弃的女人——我的母亲。她是一位伟大的女子，您今生，真的`没有那种福气，更没有识得幸福的慧眼，否则，您怎么会轻而易举地丢了自己的幸福，这样一位善良美好的女子。
学习、恋爱、就业，都不觉得自己有多么可怜，为何此刻，我觉得自己是整个人世间最可怜的人?
爸爸，一定是我上辈子欠了您的，这辈子来还债吧，只有这么想，我才能够不那么恨您。我一直在寻找，原谅您的方法，寻找如何让自己爱上别人的方法，寻找给别人带去温暖的方法，我并不想，做一位无情的女子，更不想做和您一样，自私的人。所以，无论什么处境，我都会倾尽全力帮您，一个从没有爱过我的男人。
(二)
“孩子，上班来吧?”
“嗯哪，是啊。”
“他给我打电话了，让我今天晚上给他打钱，他要是给你打电话要，你千万别给他，他都给你败坏了。”
“嗯，我知道了。您就别管了，不要理会了，我来解决……”
母亲口中的“他”是我的父亲，那个负了她一生，她爱了半生恨了半生的男人。听邻舍的婶子说，父亲娶母亲进门那会儿，家里穷得只剩下锅碗瓢盆了，就连一辆接母亲的大轮儿自行车还是借来的。
母亲卫校毕业，在镇上一所不错的卫生所工作。因为姥爷是地主，那时候斗地主，家里一夜之间变得一穷二白，还不准地主家的孩子上学，母亲是偷着上的学。父亲因为是家里的老大，小学三年级都没有读完，就已经开始务农了，务农之余，靠在村里捡猪粪牛粪为生。他娶到母亲的时候，脸上都乐开了花儿。
一晃，好多年过去了，母亲放弃了工作做起了家庭主妇，父亲则和别人一起做起了生意，起初虽只是一家农药化肥铺子，可在那样一个以农业为主的时代，在家家户户都守着农田度日的山村，收益还是十分可观的。渐渐地，我记事的时候，我们家已经是整个村子里最富有的一家了。父亲，却离我们越来越遥远了，他搬去了乡里，据说还做了书记，一边做着生意，一边吃着“皇粮”。按说，我们的生活该是幸福美满的，直到，我看见他和那个女人，或者说甚至不止一次不止一个女人拥抱在一起，直到我哭着去找母亲，幸福，也已走到了终点。
有时候我也会想，是不是我毁了我们的家，如果我不告诉母亲，父亲是不是就不会离开。
以后，每次见到父亲，我都乖巧得像个小绵羊一样，去讨他的欢心，希望他不要离开我们。可我也恨他，恨不得没有这样一个父亲。
也许是由于生活的坎坷，每一次我和弟弟打架，母亲先打的那个人总是我。当她的巴掌落在我的屁股上，其实，更痛的，是心。可我，今生都不会像恨父亲一样恨她，她是这个世界上最爱我的人。
记得有一次，夏末的夜晚，已经记不清楚因何原因与母亲起了争执，我不认为我有错，母亲非得让我认错，我固执地坚持着自己的观念，用不屈服的眼神望着她。
她一只手把我拎过去，按在她的腿上，啪啪啪，顿时间，屁股上火辣辣地生疼。见我不再反抗，她便也松了手。我趁她不注意，跑了出去，躲在一扇破旧的木头板子后面。有很多蚊子，不定时叮咬着我，吸食几口新鲜的血液。
母亲的脚步一会儿近了，一会儿又远了，步调杂乱而急切，声嘶力竭地喊着我的名字，声音一会儿清晰了，一会儿又模糊了。渐渐的，我再也听不到她的声音，昏昏沉沉地睡去。醒来的时候，首先看见母亲满眼焦急的神色，而后是站在床头的小不点弟弟。
第一次，我向她道歉;第一次，我问她喜欢我吗;也是第一次，我说我想和弟弟一样被她爱着呵护着。
还有一次，我拉肚子，一整晚几乎没有停歇，明明是夏天，头上却一直流着汗。第二天早晨，连半条命都没有了，邻居都说，赶紧找人去告诉孩子她爸呀，这孩子，恐怕是不行了。可去了好几个人捎信，也不见父亲回来，也不知道是信没有捎到，还是父亲早已不顾我的死活，或者说他不相信妈妈的话。
“这样子，去了医院还能救活吗?别再浪费了钱人也没了。”婶子是个心直口快的人，情急之下，母亲找了我的老师，他家有一辆摩托车，去医院的话能够快一点。
到了医院，医生把母亲凶了一顿，母亲因我，又一次受了委屈。
如今，我长大了，走了出来。却留她一个人在继父家里，守着并非她骨肉的儿孙，小心翼翼地生活着。也曾想把她接来，她却怎么也不肯答应，我知道，她是怕成为我的负累，怕惹得我们夫妻不和。