冷色阳光散文

冷色阳光散文（通用12篇）

篇1：冷色阳光散文

思绪的冷色调散文随笔

空荡的房间，陌生的旋律，冷气吹进无趣的心里，夏日的旅程，就这样开启，仿佛还如昨日，记忆只为那一瞬停留，咖啡的浓香飘进，有一丝熟悉的阔别已久的气息，向着窗外灼热的阳光张望，倏然，失落，消失在人影中的晦暗的路……

摩挲着泛黄的纸页，昔日在夕阳西下时几张欢笑的脸，褪色的照片打上一层厚重的墨影，事物总因时光逝去而转换，没有隽永，明明知道热情总会变冷淡，却又要想找到不切实际的答案。也许谁也不知道水在寂静的夜里熟睡，就像消失在夏日里的湖畔，清凉的地方，舞动的风车，相约的时节，离别的伤感，都只融汇成圆圈，恍若沉默的标记……

曾经的我自作聪明，以为暂时拥有，就以为是永久，经过岁月的.洗礼，等待的煎熬，寂寞的折磨，失去了以后，才会懂得要珍惜，珍惜是紧握手中的流沙，拼命去抓，却还是摆脱不了命运的安排，逝去的终归是逝去了，不知为何天空中沉淀了一种压抑的气息，像是要降临的雨，氤氲的却是怅然若失的气味，我抬头望望天，想找到一丝安慰，却无法掩饰内心的苦涩……

真相总是最真实而又残酷的，知道真相的人永远都是最悲哀而无奈，叹息，是最好的框架，逃离尘烟，封锁在象牙塔的秘密，无人知晓，却犹如梦寐，神秘的地方令人好奇又向往，我并不讨厌美丽的东西，如大海般深邃，如烟火般绚烂，如蝉鸣般耐人寻味，但是美丽纵然倒映心房，挥之不去，也让人忐忑慌张，太过美丽的东西，在欣赏它的人看来总是神圣，不可亵玩，只能虔诚的瞻仰，这才是欣赏的真谛……

六月的扉页，金色的琴弦，蓦然地回首，深情的眷念，冗杂心头，多想挣脱忙碌的锁链，飞往自由的国度，当号角吹响，海鸥翱翔，风铃被夏日海风掀起奏鸣，我才释怀，有了一些轻松……

向远方歇斯底里地呼唤，传达内心真挚的情感，涟漪荡起，算是勉强的回应，可又怎能辜负了那触手可及的美景，模糊的视线中，闪过那束光芒，是漠然的希冀，淡然的微笑，抑或是悲怆的怀念，浮光月影，真实又透露出虚幻，然而曾经的最唯美的画面也不过是人们追溯的飘渺神话，淡忘只是一个喜新厌旧的借口，永恒只停滞在过去，一切又会回到起点，脑海中浮现的那些碎片，到现在只是一个可望不可即的奢侈品，只能在原地等待……

最漫长的岁月，最青葱的年华，最无悔的青春，都在那个夏天疯狂蔓延，肆长，所有的沉淀都被那清凉的海水冲刷，也洗礼了迟来的成长，我和夏天有个约定，当美不胜收的风景再映入眼帘，一定要将它们定格在纯粹的心里……

别了，我的初夏，别了，那曾经的美好记忆，埋葬在风中的愁云，消融在湖面的影光……

伤夏未逝，夏末黎殇……

篇2：冷色阳光散文

我喜欢看城市的夜燃着灯火的样子，就像看着那些不羁又好看的目光，凌乱中却也带有一种神奇，

城市的夜的灯火里有着红黄蓝紫各种颜色的光，就连路灯和商店的颜色也足够美丽，

真是良辰美景奈何天，这种情形也叫夜色阑珊，冷色阑珊。

不知道是世界上谁第一个说出了阑珊这个词，在我看来，这个词真是太美，五彩斑斓，珊珊有礼，

正如那些天人合一的境界，人们走在阑珊的夜色里，脸都那么光彩温柔起来，有人形容说夜色是华丽的.，其实也还不够，夜色还带有一种色彩和感情的迸发力，在这样斑斓美丽的夜色里，随时都会有神奇的事情发生，

甚至可以再多一些彩色的光，在夜色阑珊里，你可曾遇到朦胧面容的伊人，她就在路的对面，足够你寻找几番千百度。

篇3：动漫教案《暖色和冷色》

左权三中

霍丽娜

教学目标：

1、学习冷、暖色调的基本知识。

2、发展学生的感知能力，培养学生热爱生活、热

爱自然的情感。

教学重点：了解冷、暖色调的基本知识。教学难点：如何用冷、暖色绘制自然景物。教学过程：

一、激趣导入。

1．听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。

2．看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。

3．引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。

二、寻找色彩的冷暖。1．认识冷色和暖色。

（1）出示两幅图片：一幅是一片绿油油的草地，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。

（2）集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？（3）教师小结：第一幅给人以宁静、凉爽的感觉，我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色，如：

蓝色、绿色、青色；第二幅给人以温暖、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、兴奋的感觉的色彩叫做暖色。如：红色、橙色、黄色。

（4）教师板书冷色和暖色的含义。不同的色彩会给人不同的冷暖的感觉，一般来说，接近红、橙、黄的颜色能给人温暖的感觉，称为暖色；接近蓝、绿、紫的颜色能给人凉爽的感觉，称为冷色。

（5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。2．判断冷、暖色。

多媒体显示多幅冷暖色性不同的图片，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。3．理解冷色和暖色的相对性。（1）变魔术。

多媒体显示一朵紫红色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。

①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫红色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖）

②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫红色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷）

③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论）

④交流讨论结果。

⑤教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。

（2）学生举例说明色彩冷暖的相对性。4．了解生活中的冷暖色及其应用。

（1）多媒体展示多幅有关冷暖色的是生活图片，并附以介绍，使学生认识到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。如果我们在生活中能准确地运用冷色和暖色，将会使我们的生活变得更加多姿多彩。

（2）学生交流：房间的布置、着装应该怎样合理地利用冷色和暖色？

（3）集体交流，学生畅所欲言。

四、课外延伸。

尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。

五、教学反思：

1、帮助学生复习及给学生介绍必要的色彩知识，使学生的知识与技能得以发展。在学生思考及小组讨论总结出偏冷及偏暖的颜色后教师及时进行归纳、梳理，加强了学生的认知。同时为后面的操作环节做好相应的铺垫。

篇4：冷色与暖色教学反思

本节课是一节色彩基础课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。学生对色彩有初步了解色彩，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。

为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的.实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我还让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖色和冷色。

篇5：冷色和暖色led灯光

暖色：红紫、红、橘、黄橘、黄。

冷色：蓝绿、蓝青、蓝、蓝紫。

中性色：紫、绿、黑、白、灰。

邮票设计 邮票图稿设计不同于一般绘画和其它美术创作，它有其自身的规律性，邮票设计艺术的特点表现在以下几个方面:

第一，邮票属于国家邮政部门发行的有价票券，政治性很强。它要求设计者一定要按照既定的主题进行创作，画面构 思必须明确表现主题的思想内容。第二，邮票是一种知识性很强的小型艺术品，对某些主题形象的刻画应该把科学性和艺术性紧密结合起来。

第三，邮票艺术创作要具有民族风格。

第四，设计人员必须懂得印刷工艺。

总之，邮票所表现的题材十分广泛，设计人员必须具备广博的知识、坚实的绘画功底和良好的艺术修养。

颜色的比对

(对比方式)

同时对比

当两种或两种以上色彩同时并放在一起，双方都会把对方推向自己的补色。例如:同一明度的色彩，在白底上会显得容易识别，而在黑色背景上却显得不容易突出。

连续对比

篇6：冷色阳光散文

真正中性的黑色、炭色和灰色影响力很大，该组色彩集中体现在从白色到深黑色之间的`各种柔和安静的灰色之中――这些具有灵性的中性色彩，与其它色系中的各种颜色都可形成优雅的对比，

资料

篇7：《生活中的冷色》教学反思

这是一节色彩基础知识课，旨在培养学生感受和认识色彩，能辨别冷暖色调并感受冷色美感，提高学画色彩画的兴趣及表现技能。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的冷色图片，充分利用图片、画家学生作品等。

这是一节色彩基础知识课，旨在培养学生感受和认识色彩，能辨别冷暖色调并感受冷色美感，提高学画色彩画的兴趣及表现技能。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的冷色图片，充分利用图片、画家学生作品等。通过图片、作品对比，联系学生的实际生活中进行讲解举例。课堂主线主要依序为：色彩测试、色相环(冷暖对比)、冷色认知(名称、感受)、了解画家笔中的冷色(凡高运用色彩抒发情绪)、看书观察研究(点染技法)、教师示范及方法步骤、学生作业、师生评价、课堂小结。

在教学中，图片色彩知识测试，使学生感受生活中离不开冷色，观察认读颜料盒中冷色的名称、挤冷色的颜料以及看图回答生活中的冷色给人的感受，使学生对冷色的知识得到加强。其后的画家与学生作品的赏析，融汇冷色的情感与表现。让学生在欣赏与回答问题中，使学生真正参与到学习中来，体现学生是课堂的主体。通过教师示范，有效解决了色彩点染的基本表现方法。本节课收到了课前预期的教学效果，学生的观察、欣赏、评价、研究、色彩知识的运用及色彩表现的感觉均得到进一步训练和提高。

篇8：《生活中的冷色》教学反思

王

瑞

篇9：PS制作个性冷色调照片

效果图：

步骤如下：

1.首先打开图片，复制一图层：

这步是为了如果出现问题还可以返原回去

2、打开调整层中的亮度对比度：

教程讨论及提交作业：bbs.fevte.com/forumdisplay.php?fid=51&filter=type&typeid=88

向下合并进行适当的修片，效果如下：

再复制一图层，进入LAB模式：

选择图像中的应用图像进行计算：

将图层1副本进行更改图层模式，改为颜色：

盖印图层：

进入RGB通道，将蓝通道填充黑色。如图：

选取绿通道选区:

呵呵~也许有人会觉得麻烦~或者有更好的方法希望也能拿出来交流~~

只是个人觉得不要怕麻烦要尽量去处理细节~

接上~进行填充白色，得到如图：

效果如图

打开色相饱和度：

其它数据不动，再将该图层进行图层模式更改，更改为颜色，得到以下图：

进入RGB通道，选取绿通道选区，进行反选，得到以下效果:

选择调整层中的色彩平横:

得到以下效果：

盖印一图层，进入RGB通道，选取红通道先区，进行复制:

回到RGB图层，进行粘贴：

图层模式改为：颜色，得到以下效果图：

选取调整层中的曲线，数据如下：

得到以下图:

将该图层图模式改为颜色：

再进行复制该图层：

再进行复制该图层，图层模式改为亮度，透明度为20%：

选取调整层中的色相饱和度，数据如下：

点确定，得到如图：

选取调整层中的色彩平横，数据如下;

OK,得到最后效果图：

篇10：生活中的冷色教学设计

冷色的色彩特点和所表达的感受。

初步掌握冷色的知识，并能以冷色为主画一幅风景画。

二、教学重难点

色彩的搭配与绘画的手法。

提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。

三、教学过程

1、师生交流，导入课题

出示冷暖不同的两幅装饰画。

师：冬天到了，老师家里比较冷，想在房间里挂一幅看起来比较暖和的画，请同学们帮老师选一幅吧！

生：选橙色的。

师：为什么不是那幅蓝色的呢？

生：因为它是冷色，暖色会给人温暖的感觉，而冷色会让我们在寒冷的环境让人觉得更冷。

导出课题并板书：色彩丰富了我们的视觉世界，这节课我们就来认识生活中的冷色。

2、探究学习

复习冷暖知识

出示色相环，让学生找出暖色，并分析。

师：暖色让你联想到什么？（火、花、太阳、节日…）

师：那蓝色让你想到什么？（大海、天空…）那绿色让你想到什么？（茂密的树林、一望无际的田野、希望…）紫色呢？（优雅的紫丁香、神秘的山洞…）

师：像这几种颜色给你什么样的感觉？（安静、清凉、优雅、神秘、寒冷…）师总结：像这样的颜色我们称之为冷色。

了解冷色的相对性

钴蓝和湖蓝哪个更冷？

草绿与黄绿哪个更冷？

总结：色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。

欣赏名家作品

分析凡高的《星月夜》

1）里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？暖色的作用是什么？冷色与暖色谁的面积比较大？这幅画给我们什么感受？

2）在一幅作品中，如果大部分的颜色是冷色，我们就把它称作冷色的画。

3、教师演示，引导创新

教师用简练的手笔创作出冷色的作品。

引导学生继续欣赏课本中作品，并提问：作品中有哪些冷色？给你什么感受？

学生进行创作练习，教师辅导。

四、讲评并小结

1、在班级内举行小型画展，进行多层次评价。

2、小结：我们生活在缤纷炫丽的色彩世界中，我们要用我们手中的彩笔描绘周围美丽的景象…通过对比感受冷暖色给人们带来的不同感觉。

生活中的冷色教学设计2

一、教材分析

本课属于“造型·表现“系列。通过本课学习让我们了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。运用冷色画一幅风景画。在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法：通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。

二、教学目标

1、让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。（冷暖相对性是对教材的补充）

2、能运用冷色调画一幅风景画。（给学生设置一个场景）

3、借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。

三、教学重点，难点

重点：正确运用冷色调画一幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。

难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。

四、教具学具

教具：冷色为主图片 课件

学具：油画棒，水彩笔，图画纸

五、教学过程

（一）激趣导入：

首先老师请同学们欣赏一段音乐，体会这段音乐让你产生了什么样的感受？

清爽、悠扬、舒缓——————

这首《春江花月夜》形象的描绘了月夜春江的迷人景色，全曲就像一幅色彩清丽、淡雅的山水长卷，引人入胜。那就让我们在这首悠扬、舒缓的音乐声中开始这节美术课的学习。

今天老师给大家带来了很多小花，要送给回答问题积极、准确的同学，我们比一比哪个小组的同学得到的小花最多。首先我想考一考大家：如果用色彩来表达刚才这段乐曲，你们觉得用哪种颜色最能体现乐曲中的清丽、淡雅的氛围呐？

紫色、绿色、蓝色——————

看来不仅仅是音乐，色彩也能给我们带来很多不同的感受。在我们生活中有各种各样的色彩，色彩的冷暖就像魔术一样改变着我们的感受，今天老师就请同学们随我一起去找一找生活中的冷色。

出示课题——生活中的冷色

（二）欣赏 感悟 畅想

1、谁能说一说你在生活中的哪些地方见过冷色？

（1）许多房间在室内设计和装饰中运用了冷色

（2）很多生活用品、交通工具及服装设计中也运用了冷色调

（3）宁静的水面、浩瀚的大海、幽暗的丛林、兰色的小花，自然界中冷色也无处不在（4）遥远而神秘的夜空曾引起人们的无限遐想

（5）具有北方特色的冰雪世界让我们感到冬天的寒冷

2、冷色的相对性

到底哪些颜色属于冷色，我们一起来做一个小测试：

请同学们打开桌上的彩笔盒，把盒子中的彩笔分成冷、暖两个系列，把拿不准的色彩挑出来，放在中间。

通过刚才的小测试，你发现了什么？同学们会发现颜色的冷暖不是绝对的，固定不变的，而是随着周围环境的变化而变化的。所以我们判断一个颜色的冷暖，更多的取决于周围的环境，有很多中性颜色对冷色而言是暖色，对暖色而言是冷色。所以我们说色彩的冷暖是相对而言的。

3、冷色调画中暖色的作用

现在同学们对色彩的冷暖有了更深一步的了解，接下来，我们来做一个小游戏，测试一下同学们的色彩判断力。男生代表冷色，女生代表暖色，请同学们自己判断，屏幕上出现的图片是否属于你代表的色调，如果是，请你站起来，并大声喊出来，准备好了吗？

很多冷色调画中有暖色出现，有什么作用？

使色彩丰富，形成强烈对比。

4、欣赏《夜空》，请仔细观察说一说这幅画和我们平时画的画在方法上有什么不同？

用点来表现（点染画）。点的方法其实有很多种，比如说：斜点（可以表现风、流动的云），横点（表现水面），竖点（表现雨、瀑布）。我们还可以将这些点综合运用，并根据画面的需要设计任意形状的点。

（三）、体验表现创新

布置作业：

老师墙上没画，老师喜欢安静，清爽整洁的感觉，同学们帮忙画一幅风景画送老师？

要求：冷色调，完整构图，以海，河为主题的风景画（目的减少课堂构思时间，更快的进入状态，重点考虑颜色）

学生对手实践，教师巡视指导

（四）展示 交流 评价

1、介绍自己的作品

A、给自己的画起一个名字 B、画中最得意之处

2、说说别人的画

A、画中主要运用了什么颜色B、最欣赏之处

（五）扩展延伸

放学回家，告诉爸爸妈妈家里哪些物体是冷色，哪些又是暖色的？

生活中的冷色教学设计3

一、教学目标

1、知识与技能

知识：认识冷色，体验冷色给人带来的感受。

技能：运用点染的方法画一幅冷色的风景画。

2、过程与方法

通过欣赏、分析、领悟艺术作品的情感，学习冷色的表现方法。

3、情感、态度和价值观

体验冷色带来的审美感受，激发学生运用冷色表现生活的兴趣。

二、教学重点和难点

1、教学重点：了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。

2、教学难点：笔触与色彩搭配的美感。

三、教具准备：

范画、三色树叶（红黄蓝绿）、课件、作业展示纸、水粉颜料、水粉笔。

学具准备：练习单、作业纸、水粉颜料及水粉笔。

四、教学流程

（一）导入

对比欣赏，教师展示两幅海景作品。通过看、闻、摸谈谈两幅作品带来的不同感受。

（二）形成1、学生第一次尝试笔触，谈实践感受。

2、欣赏中感知冷暖。

3、出示色环，板书“冷色”课题，给出冷色定义。

（三）发展

1、说一说：生活中见过哪些冷色？补充课题“生活中的”。

2、小组交流：生活中有哪些景物适合用冷色来表现？

3、赏冷色作品，体验冷色情感：忧郁、悲伤、平静、清新······

3、欣赏东山魁夷《山湖远望》、梵高《星夜》。

4、了解色彩冷暖感受的相对性。

（四）练习

1、教师示范。强调底色的铺排、笔触、色彩。

2、学生实践。

（1）实践内容：用点彩的方法，画一幅冷色的风景画。

（2）实践要求：

①以冷色为主；

②利用不同大小、不同形态的点，表达自己想要的效果；

③彩点方向顺应物体形态，表现出物体的大致造型。

3、作品展评。

（五）拓展

暖心教育：春去冬来。

生活中的冷色教学设计4

一、课题：生活中的冷色

二、课型：造型表现

三、教学目标

1、知识与技能目标：在教师引导下，学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受，并能运用冷色调画一幅风景画。

2、过程与方法目标：借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。

3、情感态度价值观目标：养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。

四、教学重、难点

1、重点：正确运用冷色调画一幅风景画。

2、难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

五、教学准备：课件、水粉颜料、水彩纸

六、课时安排：1课时

七、教学过程

1、导入

（1）课件展示几幅冷色调的窗帘的图片让学生欣赏

（2）用导入语创设情境：

“夏天到了，天气非常炎热，请为你家选择一幅窗帘，你会选哪种色彩的窗帘？为什么？

（3）出示色阶图：“上节课我们学习了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。”

2、新授

欣赏图片，直观感知

教师用PPT展示蓝色、绿色、紫色三种色彩，提出问题请学生联系实际回答

a、蓝色想到生活中的什么？

b、绿色能联想到生活的什么？

c、紫色联想到生活中的什么？

（2）学生以小组形式展开讨论与联想：

从冷色中联想到怎样的画面与场景，并用语言描绘一个冷色调的画面情境；最后淡一谈冷色给你什么样的感受？

（3）教师总结讲解：

a、冷色给人的感受——清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷

b、多媒体展示福田平八郎的日本画作品《水》，并欣赏一批印象派画家的风景画作品，讲解在绘画作品中冷色的运用。

（4）示范讲解

a、出示平涂与点染作品对比并提问：画的方法有什么不一样？

b、教师示范点染的技法：点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富，深浅有变化。

c、出示不同的用点染法完成的有色彩变化的学生作业欣赏。

3、课堂练习

以冷色为主要色调完成一幅风景画，用水粉颜料和八开水彩纸作画，画面的内容不限，要求运用点染的方法完成。

4、展示与讲评

练习完成后收集全班学生作业，从中选出三幅贴在黑板上，请学生自己来评价，画面中的冷色运用有什么特点。最后教师根据几幅代表作业对整个学习进行总结评价。

5、小结

篇11：《生活中的冷色》教学设计 2

课题：生活中的冷色

教材：人美版四年级上册

第3课 课型：造型·表现

执教人：黄颖倩

汉阳区玫瑰园小学

一、教学目标

1.知识与技能

知识：认识冷色，体验冷色给人带来的感受。技能：运用点染的方法画一幅冷色的风景画。2.过程与方法

通过欣赏、分析、领悟艺术作品的情感，学习冷色的表现方法。3.情感、态度和价值观

体验冷色带来的审美感受，激发学生运用冷色表现生活的兴趣。

二、教学重点和难点

1.教学重点：了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。2.教学难点：笔触与色彩搭配的美感。

三、教具准备：范画、三色树叶（红黄蓝绿）、课件、作业展示纸、水粉颜料、水粉笔。

学具准备：练习单、作业纸、水粉颜料及水粉笔。

四、教学流程

（一）导入

对比欣赏，教师展示两幅海景作品。通过看、闻、摸谈谈两幅作品带来的不同感受。

（二）形成

1.学生第一次尝试笔触，谈实践感受。2.欣赏中感知冷暖。

3.出示色环，板书“冷色”课题，给出冷色定义。

（三）发展

1.说一说：生活中见过哪些冷色？补充课题“生活中的”。2.小组交流：生活中有哪些景物适合用冷色来表现？

3.赏冷色作品，体验冷色情感：忧郁、悲伤、平静、清新······ 3.欣赏东山魁夷《山湖远望》、梵高《星夜》。4.了解色彩冷暖感受的相对性。

=

（四）练习

1.教师示范。强调底色的铺排、笔触、色彩。2.学生实践。

（1）实践内容：用点彩的方法，画一幅冷色的风景画。（2）实践要求：①以冷色为主；

②利用不同大小、不同形态的点，表达自己想要的效果；

③彩点方向顺应物体形态，表现出物体的大致造型。

3.作品展评。

（五）拓展

暖心教育：春去冬来。

篇12：冷色阳光散文

教材分析

本课是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解.按人们视觉对自然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，色彩中的冷暖关系是相对的比较关系,而在两大类的内部也有冷暖对比的因素.不同的色彩给你不同的心理作用,引导学生观察一 些色彩对比比较强烈的图片,感受冷色和暖色的区别。并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品。教学目标：

1.认知目标：能够区分冷色与暖色。

2.情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受。

3.实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一 幅温暖或寒冷的作品。教学重点：

学会区分冷色和暖色，了解艺术语言。教学难点：

创作表现一 幅温暖或寒冷的作品。教师准备: 色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片。学生准备： 自备绘画工具。教学过程：

一、导入阶段：

老师:同学们三年级 的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗? 学生:红、黄、蓝

老师：非常好，我们的同学学的非常认真。如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一 样的，色彩呢他也有自己的个性。

红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳。蓝色他的个性宁静、和谐，稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。

四季给我们冷和暖的感觉，颜色也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习第一课《色彩的冷与暖》

板书：色彩的冷与暖

二、教授过程

1.老师：那么同学们你们觉得还有那些颜色给你这样的感觉呢？并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。也可以在我们的教室中寻找。（如：红色，火焰山、酷暑）

学生：蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的喜字很喜庆。（很多学生觉得黄色颜色很淡，应该是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰著名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光）2.欣赏作品

学生欣赏老师带来的图片，老师：同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再距离一下作品分别使用了哪些颜色。学生：

老师：同学们观察的非常仔细，说的非常好，现在思考一下：在表现寒冷的作品中，我们能够使用暖色吗？我们应该用哪些色彩？怎样运用？使用暖色的时候应该注意一 些什么？

学生；在表现寒冷的画面的时候，我们可以大面积的运用白色、蓝色，绿色等，我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色，比如在冰天雪地中画一 个小小的穿红衣服的小女孩，可以给人更冷的感觉。老师：说的太好了，太棒了，我们把掌声送给这位同学。另为老师还要告诉，同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。

三、学生作业

老师：同学们现在对色彩的冷暖已经有了一 定的认识，现在老师要求选择一 幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。作业要求：

1.可以选择绘画或色纸拼贴的方式表现。2.作业的造型不要太复杂。3.作品可以是具体也可以是抽象的。

4.可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。