梦想课教学工作总结

2024-05-16

梦想课教学工作总结（共9篇）

篇1：梦想课教学工作总结

六（4）班梦想课教学总结

财神镇中心小学：朱天明

以前听到梦想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的梦想课之后，原来梦想课就在我们身边。现就我本学期的教学心得与大家分享。

一、兴趣是最好的老师。

兴趣是学习的内在动力，是开发智力的钥匙，是通向理想的桥梁。如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。于是我采取多种方式激发学生兴趣，培养学生创新能力。上课前我就强调：本学期“远方的城市”课程将以小组形式展开，所有参与行动的同学都将被计入小组得分。

二、游戏是调节课堂气氛最有效的方法。

游戏是儿童的天堂，游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。在课堂教学中，我根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏、创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，产生一种愉快的学习氛围。这种氛围不但能增长学生的知识，还能发展学生的语言表达能力，提高他们的观察、记忆、注意和独立思考能力，不断挖掘学生的学习潜力。

梦想课程有许多有趣的游戏，课前我把所有的游戏认真做了一遍，在上课时，根据大家的情况采用适当的游戏调节身心，给课堂注入新鲜血液。游戏后还让大家总结游戏心得。

三、运用多媒体教学手段，创设情境，激情导入，感染学生。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。因此在教学过程中充分运用多媒体教学手段的辅助作用，会让一节课达到意想不到的效果。

四、巧妙设疑，激发求知欲，培养合作、探究、交流能力。

心理学家研究表明，儿童有很强的好奇心，他们在遇到矛盾，对问题产生悬念时，大脑便会出现特有的兴奋，于是他们就会积极的思考，千方百计去探索其中的奥秘，以获得心理上的满足。为了激发起学生求知的强烈愿望，我大胆放手,让学生在已有的知识基础上，去探索，给学生更多的想象机会，从而培养学生的合作、探究能力。

五、构建学生为主，老师为辅的梦想课堂。

在梦想课程教学时我采用以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻的问题探究式课堂教学模式，这样为学生学习提供了广阔的空间。当然老师相机点拨，适时出现答案也是非常重要的。大家纷纷举手表示自己愿意回答，平时上课哪有这么高的兴趣呀。这时我感到梦想课程真的太有吸引力了，我也很激动，如果能长期运用梦想课程理念上课，孩子们的各方面能力就会大大提高。

六、注意情感升华，培养良好的品质。

情感作为人的内在动力因素，始终参与着人的思维活动，产生催人奋发的力量，影响着人的学习效率和人生观、道德观的形成。梦想课程承载了对学生情感态度价值观培养的更高要求，在梦想课程教学中，培养学生正确的情感价值体验，不仅对学生学好知识、形成能力有很大的内在推动力，而且对学生形成良好的心理品质和人生观有非常重要的作用。

七、梦想课程与其他课程。

梦想课程实施下来后，我认为和其他课程最大的不同是：梦想课程教学的内容大部分都是学生实际生活中的知识，培养学生自主学习能力，适应社会能力，培养学生对自我以及所处环境的认知，开拓了学生的视野与想象，认识到生命与 3 世界的多元化，也培养了学生的技能，这与科学文化知识是不同的。当然科学文化知识学好了，才可能更好地学习其他知识，所以我认为，在我们学校一个班级一个学期最少开展十多节梦想课程，同时在其他教学中也渗透梦想课程的理念，我想，长期这样教学，孩子会更爱学校，更爱学习。

八、实施梦想课程遇到的问题。

在备课过程中，我遇到一些困难，无法购买到适合梦想课程的奖励性物资。因为在乡下根本很难买到学生喜欢，价钱便宜的奖品，有的都是学生常有的，对学生没有新鲜感了，如果能用一些新鲜有趣的奖品鼓励学生，我想学生的积极性会更高。

篇2：梦想课教学工作总结

结合本校实际情况，以梦想课程为突破口，提高教师的专业素质，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，尽可能的培养出有个性、有特色的未来人才，逐步将梦想课程形成我校的一大特色。

一、梦想课程设计理念

1、基于儿童兴趣，超越学科界限。

2、基于学习主题，深耕个人意义。

3、基于梦想中心，拓展时空资源。

4、基于补充功能，提供多样机会。真爱梦想相信—— 问题比答案更重要方法比知识更重要信任比帮助更重要

二、实施目标：

1、进一步探究梦想课程，初步形成我校校本课程的体系，逐步形成有特色的学科门类。

2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。

3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对梦想课程的兴趣。

-１-

三、实施要求：

1、严格梦想课程设置，要有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。

2、认真写好课堂实录、教学反思，及时总结经验，并撰写梦想课教案。

3、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。

篇3：梦想课教学工作总结

一、观察生活, 注重积累

《小学语文新课程标准》明确指出:“让学生养成留心观察周围事物的习惯, 有意识的丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。”首先, 生活是丰富多彩的, 周围发生的事, 出现的人, 生活的感触都是我们进行创作的源泉, 只有留心观察了生活, 才能从中获得素材, 写的文章才会有血有肉, 真实感人, 而我们的学生平时缺乏观察生活, 不会从生活中去挖掘写作素材。鲁迅曾经说过:对任何事物必须观察透彻方能下笔。我相信只要坚持引导学生把目光投向广阔的生活中去, 作文自然不必担心无米下锅了。其次, 注重学生优美词句的积累。“厚积方能薄发”一个学生没有丰富的语言词汇积累, 即使掌握了写作技巧, 也无法表达出自己的思想感情。老师应引导学生大量阅读课外书籍, 从阅读中理解文章的优美句段, 并要求学生把自己认为好的优美词句或段落用本子积累下来, 无论是课本上还是课外的好词佳句、精典诗词都应随手摘抄, 并熟读成诵, 只有这样, 我们的学生才可以信手拈来, 用语丰富, 妙语连珠。

二、立意新颖, 留有韵味

宋朝有一幅画名叫《踏花归去马蹄香》, 该画既没有画飞马踏落英, 也没有画马蹄上粘着花瓣, 而只是画了一匹飞奔的马, 马蹄旁边画了几只蝴蝶, 正是这几只蝴蝶飞绕马蹄把意境表现出来了, 可谓独辟蹊径, 这幅画的成功在于作者采用了求异思维, 标新立异, 巧妙构思使人耳目一新。写文章就如同作画, 构思巧妙尤为重要, 千篇一律, 千人一面就会让人觉得平淡无味, 在立意上要教会学生求新、求异、求巧, 才能开辟出作文的新天地。

三、结构成文, 修改誊写

但凡名著都是需要历经作者的呕心沥血, 反复修改, 对于我们学生的习作也是如此。“好文章是改出来的”在教学中大部分的老师都只是自己在作文本上留下自己对文章的见解, 修改几个错别字, 却忽略了培养学生的独立修改习作的能力。我们应该让学生把所学到的修改方法及时运用到习作中去, 让学生从习作中选材谋篇布局等方向进行修改, 修改时可指导学生互改, 并在作文上写下批注和评语, 在小组内互改互评交流修改经验, 最后再把修改好的草稿认真抄写在作文本上, 要求学生交给老师的作文是自己改不动的。

四、倾付情感, 妙文出炉

中国当代著名小学教育家李吉林有这样一句教育格言: “小马驹要长成骏马, 牧马人必须把它们带到水草丰盛的草原上, 让其自由驰骋, 才能茁壮成长。”对于教育我们的学生指导习作也应充分打开学生的思路, 如何在鲜活的生活中积累写作的素材, 标新立异, 并自己学会独立修改习作。同时习作教学中的真实情感也是学生的创作源泉, 只有真实生活的体验, 才能让学生写出最真挚的文章。笔者曾在布置学生完成《爱的力量》的这篇习作时, 学生开始觉得很空洞无话可说, 后来我从网上找出一些汶川地震中催人泪下的感人图片和资料, 让学生观看、阅读, 让他们走入那大灾中的悲, 由悲产生了情感。其中有一张母亲用自己柔弱的身躯为她的孩子支撑起一片天空, 让学生充分感受伟大的母爱, 然后让学生联系自己的生活所见所闻来进行习作, 加以评议。“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来。”愿同学们精巧构思, 才避俗套, 写出清新别致的妙文。

总之, 小学语文习作教学应该让学生从生活中感知习作素材, 减少对学生写作束缚, 鼓励学生从身边的点滴小事入手, 讲究真情实感, 平平淡淡的生活也能给学生创作的灵感。

摘要：小学习作教学是小学语文教学的重点, 针对现今新课标小学生习作教学实践中的具体案例和自我的习作教学经验, 浅谈习作教学应“注意生活中的积累, 立意要新颖独特并精心修改, 写出精妙的文章”的方法。

篇4：梦想课教学工作总结

一、课内教学是物理课的基础工作，教师要重视课内探究

在课内教学时，我们要以课本为主，按照教学大纲完成教学目标。除了学习物理知识，还要注重培养学生掌握观察方法、实验方法、记录方法，如何设计实验方案等，能在课堂中完成实验活动。我们要认真组织学生去观察、测量、记录、整理数据、讨论交流，对学习过程进行评价和反思……不能在课堂中完成的实验活动，我们也要在课内组织学生认真讨论，提前设计好实验活动方案，如目标、内容、步骤等，活动完成后做好结论、验证等工作，切实发挥好课内教学的优势和作用。此外，还可充分利用现代化多媒体教学手段，给学生展现广阔的空间，开阔他们的视野。

二、开展多种形式的课外实践活动，重视物理课外探究

课堂教学受时间、客观条件等因素的限制，不能研究所有的物理现象，这给物理教学带来了一定的局限性。有许多现象需要几天、几个月才能发现，如果仅仅让学生观察一下实验结果，而将整个实验过程一概略过，不易使学生信服。如，学生自制气压计，观察大气压随天气的变化，则需要在不同的时间甚至不同的季节进行长时间的观察。又如，学生通过课外利用电冰箱使食物如何减慢蒸发、冰棒上霜的形成等，也要进行长时间的观察。因此，作为教师，不要把学生束缚在教室这个小小的空间里，课外探究的开展可使课堂教学得到有效的补充。

三、课外探究不应仅局限于课本所载的实验

为了提高学生的创造能力，学生的实验不能只局限于课本所载的，学生还可以利用身边的器材进行拓展实验，如，利用注射器能做很多实验：（1）演示水的沸点与压强关系；（2）演示大气压的存在；（3）演示潜水艇的浮沉；（4）演示抽水机工作原理。小小器材做出了这么多生动形象的实验，很好地展现出了物理规律。所以，对课外探究给予足够的重视，积极开展并进行正确的指导，对激发学生学习物理的兴趣，培养他们的观察力、探索性等优良品质是很有用的。

总之，物理教学要以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为教学背景，将物理学习与学校内外各种活动紧密结合起来，通过课内外双探究，帮助学生放飞五彩的人生梦想！

篇5：梦想课教学设计

课程名称：爱绿小卫士模块名称：水课题：如果只剩最后一滴水课时：第5课时

课前准备：积分卡资料卡实验器材课件

一、热身导入游戏唱反调

规则：老师说口令，同学们做相反的动作。比如，老师说坐下，同学们做起立的动作。节奏慢或违规者均为失败者。就说出和水相关的词语、古诗等。

二、教学目标

1、通过“流水刷牙”的实验，体会对水的浪费；

2、通过用水量的计算与对比，知道世界上有许多地方极度缺水；

3、能积极实践节约用水的小常识，成为家庭和社区中节约用水的领头人。

三、课堂规则

1、要勇于展示自我，大胆、大方、声音洪亮。

2、合作——人人参与，明确分工，要倾听别人发言，养成尊重别人的习惯。

3、评比：用不同颜色的积分卡进行奖励，红色代表3分，粉色2分，绿色1分，根据积分每组分别评出优秀个人（节水标兵）、优秀小组（爱水小卫士）

四、教学过程活动一：对比实验

1、准备6个550ml的装满水的饮料瓶和两个小盆，一个带有漏水装置的铁架台。

2、把一个空盆置于漏水器的下面，一个学生准备刷牙的动作，另外两个学生使用已准备好的水瓶轮流倒水（模仿水龙头的流水）。

3、听音乐，两个学生同时刷牙。另一个学生用装满水的水瓶刷牙。（550ml)观察学生刷牙的整个过程，并统计用水量。

4、比较得出结论。

5、以一滴水为例，让学生通过计算体会流水刷牙对水的浪费。活动二：议一议

每个小组拿出他们的资料卡，讨论他们在生活中，哪些活动需要用水？然后估计这些活动需要用多少水？

最后加一加，以L为单位，猜猜每天每人要用多少水？展示分享

金点子发布会

以小组为单位讨论，想出节水的点子，把它们都写下来。每小组选出一名代表分享，看哪个小组的妙招最多、最有效。评出爱水卫士，并给予奖励。评价总结

也许，有一天，它将成为最后一滴水爱水，节水，从今天做起，从一滴水做起！！拓展延伸

篇6：梦想课《我是谁》教学设计

课程名称：我是谁

模块名称：我的个性秀课题：我是谁

课题课时：第一课时课前准备：镜子、卡片

授课教师：

授课班级：

热身游戏：

拍手游戏

师：动物园里有什么？生：动物园里有„„ 师：果园里面有什么？生：果园里面有„„ 学习目标：

1.学生对我是谁的问题产生兴趣

2.学生了解本课程的目的，内容及实施，评价方式

3.学生组建自己的小组，学会分工，树立团队意识

教学活动：

活动一：出示课堂规则 1.回答问题时请先举手

2.当老师发出3-2-1口令时，所有同学说“收”，并立即坐好 3.每回答老师一个问题可为本小组争得5分

4.在其他小组发言的时候请认真倾听，做最美倾听者。活动二：团队组建：活动三：镜中的我：

1.听录音，猜猜我是谁

师：你如何猜出的？（抓住他长相的最大特点）

师：试着介绍自己的外貌。

各组出同学介绍。活动四：生活中的我

师：请大家介绍生活中的自己爱好，性格等。

各组出同学展示。活动五．别人眼中的我

学生介绍爸爸妈妈眼中的自己，同学眼中的自己，„„活动六．姓名可以代表“我”吗？

展示分享：

学生讨论发表看法

评价总结：

„„

第二课时

课程名称：我是谁

模块名称：我的个性秀课题：我的自画像

课题课时：第二课时

课前准备：学生准备画纸和画笔，教师准备自画像两张。授课教师：

授课班级：

热身游戏：《变手指》

一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫两根手指头呀，变变变，„„

学习目标：

1.学生通过观察和画自画像更了解自己的外貌。2.学生学会自我悦纳和互相尊重。

教学活动：

活动

一、预热导入。

1、教师展示宋丹丹和李宇春的自画像，让学生说说有什么特点，猜猜他们是谁。

2、教师描述宋丹丹和李宇春的长相。活动

二、画自画像。

1、每个学生模仿老师的自画像在白纸上画一幅自己的自画像，要求如下：

突出自己外形上的特点； *写一段介绍自己的文字，包括性格、兴趣、特长等，尽量突出自己的特色。

*在15分钟内完成。

2、教师按组收齐完成的自画像。

分享（猜猜“我”是谁）

1、各组派组长抽取其它组中的任意一张，并按次序上台进行描述，其余学生猜画像的主人是谁。每轮时间不得超过3分钟。

2、游戏过程中要求每个学生都悦纳自己的外形，也尊重别人的容貌。

3、相应描述的同学和在最短时间内猜中的同学可以获得加分奖励。

总结评价

表扬所有同学今天的表现，鼓励他们今后更好地描述自己和他人。

第三课时：我的个性名片

课程名称：我是谁

模块名称：我的个性秀课题：我的个性名片课题课时：第三课时授课教师：

授课班级：热身导入：抓逃手指教学目标：

学生对自我形象形成完整的认识，了解自己的独特性；学生学会从不同角度认识自己、欣赏自己。

课前准备：收集若干名片。准备40张卡纸，及高年级学生制作的个性名片。学生准备水彩笔、铅笔等画画工具。教学活动：活动

一、名片展示

1、老师将准备好的名片展示给学生。

2、提问：

*你在哪里见过名片？ *名片有哪些基本信息？ *名片有些什么用途？

3、老师总结学生的回答，并说明此次制作名片的基本要求。鼓励学生发挥自己的创造力，制作与众不同的名片。活动

二、个性名片制作

1、ppt出示个性名片，学生观察，并说说自己喜欢哪张名片？为什么？

2、观察桌子上高年级学生的个性名片，为自己创作找灵感。

3、发给每个学生一张卡纸，学生用画画工具按要求进行制作。

4、制作完成后，学生在组内进行相互评价并改进自己作品。活动

三、成果分享

1、每组推选最好的两张名片。

2、教师将推选出的名片向全班同学展示，并评选出“最佳创意奖”“最佳美工奖”“最佳合作奖”。

3、教师肯定所有同学的作品。活动

四、下一课时内容预告

1、下堂课开展“我来露一手”活动

2、下一课时需要所有同学都上台进行自我展示，要求同学提前做好准备，可以独自表演，也可以和组内同学合作表演，每个表演时间不超过3分钟。

第14课时：我们都需要朋友

课前准备：

1个手帕，6个文件夹、6支笔、笑脸和大拇指奖励、6张表格、6张奖状。学习目标:

1、认识到什么是朋友

2、认识到友情的重要性，感受自己被别人接纳的愉悦

3、会主动与他人交往，并结实新的朋友学习过程：

一、课前师生互动师：同学们，大家早上好！生：好，很好，非常好！

师：很高兴和大家一起上梦想课，我们的梦想口号是：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。好，请坐！

接下来到了我们展示团队风采的时间了，不过，在展示风采前，我们先来来了解下我们的团队职责

组长起立，组员起立。

大家已经了解了各自职责，接下来有请：第一组展示风采：

组名：苍狼组。口号：苍狼咆哮，石破天惊。第二组：

组名：飞马队。口号：策马奔腾，一马当先，第一第一，非我莫属。

第三组：

组名：冲刺极限。口号：极限极限，用于挑战，耶。第四组：

组名：金雕组。口号：金雕金雕，展翅翱翔。第五组：

组名：闪电队。口号：快如闪电，力如雷霆，雷霆万军，势不可挡。

第六组：

组名：野狼战团。口号：召之即来，来者能战，战则必胜，永不言败，狼崽们，准备好了吗？嚎嚎····。

从大家响亮的口号中，老师看到了你们的激情，听到了你们的自信，让我们带着这份激情和自信进入今天的课堂。（生：我们都需要朋友）老师也给大家带来了两个好朋友，当你积极发言，遵守课堂纪律，笑脸朋友就会与你们组同行。当你的回答得到同伴的认可，大拇指朋友就会由其他组同学送给你们组。

那么我们来看下本节课的学习目标。谁来读一读？生读。师夸：

二、热身游戏

师：接下来老师和大家一起玩个《丢手绢“找朋友”》的游戏。请看游戏规则。（师说规则，并做示范）学生游戏。（播放丢手绢的歌）

师：你想邀请谁来当你的搭档和你一起表演节目呢？你为什么邀请她来和你一起表演节目呢？她邀请你和她一起来表演节目，你是什么感受呢？输的同学继续来寻找“新的朋友”。

三、活动一：什么是朋友。

游戏已经结束了，大家玩的开不开心啊？那么我们就来一起探讨下什么是朋友！不过在讨论之前我们先来确定下各自的任务！（幻灯片显示）

学生讨论并汇报。师：

（1）你们太让我惊讶了，对朋友的认识这样深刻。

（2）你懂的朋友之间应该互相谦让，相信你会结交到很多好朋友的。（3）从你的报告中，我听出了你对友谊的理解。

（4）你是个会和朋友分享喜怒哀乐的人，肯定会有很多的朋友愿意和你一起分享的。愿意和你成为好朋友的。

（5）我听出了朋友对你的重要性，以后要多交些朋友，这样你的生活会更加灿烂！

（6）你是个大度的人，当朋友犯错时，你会原谅他，相信你会有更多的朋友！

（7）你是个不错的朋友，能及时纠正朋友的错误，老师希望你继续发扬下去，老师为你加油。

那么现在请大家公平、公正的做出判断，1分钟讨论，你们手中的大拇指送给哪个组？每组的纪律员和组长起立，组长接受别人对你们的认可，纪律员派送大拇指。请把你们手中的大拇指送给你们组认为优秀的组。

大家已经把大拇指送个你认为优秀的组，那么谁能说一说你选他们组的原因。生回答。

四、活动二：我的好朋友。

师：大家从自己的角度对朋友做出了诠释，老师能看出大家对朋友的理解。接下来你能像老师和同学们介绍你的好朋友吗？介绍自己的一位好朋友介绍时

包括该朋友的特征、优点、爱好以及自己为什么喜欢他等等（举例说明）。（3分钟组内讨论）学生汇报。

师问：当她介绍到你是她的朋友时，你是什么感觉的？

师：那你和她是好朋友吗？那用你们的方式表达下你们之间的友情。孩子们，你们的表现太让我感动了，现在我们来谈一谈本节课你有哪些收获？

是的，在我们的生活中离不开朋友，朋友对我们每个人来说都是重要的。当我们学会了交朋友，会和朋友分享我们的喜怒哀乐，心中便会充满阳光！在这里老师希望大家都能结识到更多新的朋友！

五、评价总结

现在让我们来比一比哪个组收获的笑脸娃娃最多？你们是本节课的冠军组。

数一数哪个组收获的大拇指最多。你们同学心中的胜利者。最佳评委奖

最佳记录奖

最美报告员

最美倾听者

最佳团结合作奖。

我是谁——我们都需要朋友

课程名称：我是谁

模块名称：我的大家庭课

题：我们都需要朋友

课

时：第十四课时授课教师：

授课班级：授课时间：学习目标：

1、知道: 什么样的人才是好朋友？

2、认识:(1).被别人接纳的愉悦；

(2).朋友的重要性

3、学会: 主动交朋友

梦想小游戏：和朋友一起来找茬

师：看到图片之后不能说话，否则就是违反规则。教师抽签决定发言同学，该同学3秒内说出一处“茬”则加1分，说不出不加分。

教学过程：

一、课堂常规 1.师生问好

师：同学们，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！

师：很高兴再次和大家相聚在梦想课堂，这节课任老师何大家一起寻找朋友，希望大家能积极参与、大胆发言、做最好的自己，成为别人喜欢的朋友。3.梦想团队秀

师：我们的梦想口号是

生：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。师：接下来我们来展示自己的团队风采，有请生：分组展示组名、口号

师：从你们响亮的口号中，老师看出了各组的气势和勇争第一的信心，相信在下面的活动中，各组组员一定会在组长的带领下顺利的的参与各项活动。

4.梦想小故事

师：抽签选择一名同学讲故事

生：举手回答问题（引出课堂主旨：我的朋友）师：对学生的回答给予肯定并指导活动一：一起找朋友

师：展示游戏规则并讲解（规则如下）一名同学拿手绢

其他同学围成圈

成圈之后要蹲下

拿手绢的站圈外

绕圈快跑永不停

围圈学生跟歌唱

跑动的人传手绢

确保放到脑袋上

手拿手绢起身追

两圈之内若追上

传手绢的接着跑

两圈之内追不上

就演节目送大家

音体美劳都最棒

生：遵守规则做游戏

生：说说自己的感受活动二：什么是朋友

师：介绍活动内容和规则

生：分组讨论什么是朋友，组长负责本组讨论，各组2号记录员记录本组看法，3号报告人汇报，4号纪律员维持纪律。

六．分享

“我的一个好朋友

师：抽签选出4名发言同学

生：介绍自己最好的一个朋友，说说他的特征、优点、爱好等。

七、总结。

我是谁——班级是个大家庭

课程名称：我是谁

模块名称：我的大家庭课

题：班级是个大家庭

课

时：第十五课时授课教师：

授课班级：授课时间：教学过程：师生问好

师：同学们，大家好。生：好，很好，非常好，耶！

师：很高兴再次和大家相聚在梦想课堂，这节课是我们本学的倒数。这一学期，我们在一起度过了快乐的时光，我们组建了一个团结美好的大家庭。接下来让我们一起回忆过去的点点滴滴，梦想未来的快乐家庭。

.梦想小游戏：看图片讲故事

师：总共4幅图片，按照顺序一幅一幅找同学按照图片上的内容，围绕本节课的课题，发挥自己的想象给大家讲故事。第一幅图片：倒计时15后举手回答；第二幅图片倒计时10秒后举手回答；第三幅图5秒后举手回答；第四幅图看完图片后立即抢答。梦想规则

师：梦想课堂没有对错生：只有规则

组长学习组长职责：1）做好模范带头人；2）带领本组勇攀高峰组员学习组员职责：1）不管会不会，一定先举手；2）不管乐不乐，不能大声吵梦想团队秀

师：我们的梦想口号是：

生：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。师：接下来我们来展示自己的团队风采，有请生：分组展示组名、口号

师：从你们响亮的口号中，老师看出了二5班团结奋斗的决心和互帮互助的品质，相信在下面的活动中，同学们一定能够遵守规则，团结一致，构建二5和谐大家庭。4梦想小游戏：看图片讲故事

师：总共4幅图片，按照顺序一幅一幅找同学按照图片上的内容，围绕本节课的课题，发挥自己的想象给大家讲故事。第一幅图片：倒计时15后举手回答；第二幅图片倒计时10秒后举手回答；第三幅图5秒后举手回答；第四幅图看完图片后立即抢答。出示学习目标

1、知道: 什么是团结的班集体。

2、认识:(1).什么事归属感；(2).什么事荣誉感

3、回归大家庭，感受归属感和荣誉感

主题活动一：师：从一年来的表现，以及在特色阐述班级的整体性；再根据学生性格进行分类，说明他们对班的贡献；最后说个别有个性的同学给同学们带来的欢乐以及平常发生的一些琐碎小事，带着孩子回忆过去的美好时光。（附：班级整体合照）

2.同学举手说一说自己对二5班和同学的感受，可以回忆一件小事或一次集体活动，也可以感谢同学、感恩老师等！

生：举手回答，时间一分钟左右

师：对整个课堂的气氛进行调和，并对发言的同学进行点拨和鼓励。

活动二：制作班级全家福

师：在展板上黏贴提前画好的“我爱

”字模

生：把自己准备好的一寸照片和卡片用双面胶贴好，照片贴到自己的学号位置，卡片贴到“字模”旁边给予点缀。展示分享

师：抽签选出4名发言同学生：1介绍自己本节课的感受；

2谈谈对班级的展望

总结评价

我是谁——课程总结

课程名称：我是谁

模块名称：我的大家庭课

题：课程总结

课

时：第十六课时授课教师：

授课班级：授课时间：教学过程：师生问好

师：同学们，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！

师：本学期的《我是谁》梦想课已经接近尾声，在梦想课的指引下，过去的几个月你们有了翻天覆地的变化。老师很清楚：同学们对梦想课情意绵绵、恋恋不舍。但老师告诉你们，下学期我们还会回来的。本节课我们要对最优秀的同学和小组给予表彰。接下来：请各小组展示队名、口号。梦想团队秀

师：我们的梦想口号是

生：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。师：接下来我们来展示自己的团队风采，有请各小组展示生：分组展示组名、口号

师：从你们响亮的口号中，老师听到了同学们对梦想课的热爱，对自己的自信、对成长的渴望。接下来，让我们在下面的活动中说出自己想说的、会说的、能说的。尽情地展现自己，为梦想加油。

生：加油、加油、加油！主题活动

活动一：克服“我不能”比赛结果

师：在第9课时，同学们都说出了自己的一些“我不能”，并下定决心在本学期要尽可能多地克服“我不能”。现在老师手里拿着我们之前的约定，请同学们在小组内讨论，选出小组内克服“我不能”最多的同学获得小组冠军。

生：从组长开始，按照逆时针顺序组内发言，一名同学发言时，其他同学记录姓名和克服“我不能”的多少。

师：相信同学们都克服了很多的“我不能”，都在过去的一个月成长了很多，接下来我们掌声有请每组的冠军谈谈自己克服了多少“我不能”，是怎么做到的。大家一起分享、一起学习、一起进步。

生：从6组——1组按照顺序各组冠军发言。

师：小组冠军都说出了自己的克服“我不能”的办法，希望同学们互相学习，克服更多的“我不能”。

活动二：小组互评和组内互评

师：介绍活动内容和规则（3分钟时间，各小组评出最自信的人、最团结的人、最负责的人、最智慧的人）。

生：按照顺序每人说出心中最XX的四个人，然后投票选出。师：师：介绍活动内容和规则（3分钟时间，各小组派出代表评出最自信的小组、最团结的小组、最负责的小组、最智慧的小组）。生：各组组长同一个组组员的意见，投票选出最XX的四个小组。活动三：我的改变和感谢

师：根据时间抽签选出X名发言同学，谈谈自己有哪些改变，对同学、朋友、学校、家庭等有什么新的认识。

生：每人30秒左右发言时间进行分享

总结评价：

篇7：公开课教学设计梦想的力量

17、梦想的力量

苏集中心小学

李群

2015-4-29

一、教材解读

这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。

二、教学目标

1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

三、教学重难点

1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

四、教学过程

（一）揭题质疑

1．教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。

2．出示课题――梦想的力量。读了课题，你想知道什么？梳理归纳：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？

（二）速读课文，理解“梦想”

1．自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。

（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

（2）他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

（3）那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

2．补充非洲缺水的资料。

（非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。）

［这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。］

3．有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

（三）再读课文，明晰“梦想之路”

1．加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？

（1）找出文中相关的句子。

（2）指导朗读最后四个自然段。

2．快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？

3．学生自由讨论，交流

（1）瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。

①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

②想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？

③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？

④有感情地朗读这段话。

（2）瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

①在课文中找出有关的句段。

a、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

b、一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。

c、瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？

③有感情地朗读这三段话。

4．体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢?

（四）感悟“梦想的力量”

1．再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。

2．当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？

3．是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有大？

4．有感情地朗读句子：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”(五)相关链接

瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望——为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。

2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

（六）畅谈感受，深化主题读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受【板书设计】

梦想的力量

↓

筹集７０块钱──做额外家务活

筹集２０００块钱──感染了周围人

筹集买钻井机的钱──感染了更多

篇8：在新课标下讲《我有一个梦想》

一、明确教学任务,找准师生定位

在新课标中,语文教学有四个任务:语言,思维,思想,发展。这四个任务符合人的认知规律,四者之间是一个循序渐进的实现过程。所谓语言就是培养学生品味,揣摩、理解、运用语言的习惯。这对于培养学生良好的语感和语言表达能力有积极作用。《我有一个梦想》是一篇文采斐然的演讲词。学习演讲词最大的收获莫过于让学生学会语言表达,不是照本宣科而是即兴发挥的表达。《我有一个梦想》中的华彩语句为学生品味揣摩语言提供了极好的范例。根据教材特点,笔者将授课的落脚点定为语言,将本课的教学目标之一定为体会并揣摩文中的华彩语句,并学以致用,学习写出优美语句。通过共同品味语言的韵味来探究美化语言的方法技巧。在品味中,同学们感受到修辞手法对语言魅力的体现具有重要作用,尤其是铺排的使用使文章气势恢宏,荡气回肠。有的同学即兴写下了很漂亮的铺排句,例如:我想成为一名舵手,驾驶小舟去追逐生命之浪,在波涛汹涌的海上洒尽我的风采;我想成为一只飞燕,张开双臂去拥抱燃烧岁月的人性之光,在阔远湛蓝的空中读尽勇者的誓言;我想成为一片枫叶,伸展筋骨去感受风雨的傲世情怀,在颠簸晃动的枝头写尽生命的浪漫;我想成为一朵白云,敞开胸怀去抚摸震撼心灵的缄默,在飘忽摇曳的世间可尽人生的豪迈(贺晓莉)。整个过程学生觉得自己像一个满载而归的渔夫,既享受着收获的快乐,又体味着过程的甜美,这就是语文课给他们的独特享受。

在传统语文教学中,教师是课堂的主宰,学生是被动的接受者。长此以往,原本激情澎湃的教师变成匠气十足的教书匠;原本活泼有个性的学生也变得呆气十足;原本堪称经典的课文也被肢解得七零八落,失去味道。周而复始,恶性循环,语文的魅力被一点点侵蚀,学生对语文如此博大精深的学科也会索然寡味。其实针对高中语文“得法于课内,得益于课外”的特点,我们不要太注重语文课堂某一问题的结论,要注重学生心动、手动、脑动的过程。学生能享受思考的快乐,感受课堂的激情,领略语文的真善美,那是最快乐最重要的事情!要做到这些,我认为教师要把发言权真正交付给学生,把课堂真正还给学生,将“主导”与“主体”的理念贯彻于教师备课、上课的每一环节。这样“教师就不会以自己的分析讲解来代替学生的阅读实践、品味揣摩、体验领会、理解运用”,例如在上《我有一个梦想》时,有这么一个小小的插曲:课堂上有这样一个问题“你认为马丁·路德·金的梦想是什么”。同学们的看法有自由、民主和平等,突然有一个女生站起来说:“我认为还有仇恨!”语气斩钉截铁。我们都知道金深受甘地非暴力抵抗思想的影响,他主张用包容、忍耐和博爱来对抗仇恨,反对“以暴易暴”。我没有让别的同学来说服她,也没有引导她,只是告诉她要回归文本,请她读课文里的一段话“……我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对的仇恨之杯痛饮,我们战斗时必须永远举止得体,纪律严明……”。读后,她心领神会,心服口服。所以教师应“着眼于引导、激发和珍视学生的自主品味、揣摩、理解的运用;着眼于对学生思维和能力的激活、诱导与提高,使之具有前瞻性和创造力”(冉自立《走进新课标》)。我们语文备受批判的根本原因就是扼杀了学生的前瞻性和创造力,致使我们的学生有的高中毕业写不了规范的书信,有的在应聘场合不敢自我介绍,有的在遭遇突发事件时不会随机应变。这其中有多种因素,可语文课堂也是因素之一。我们从不真正给孩子展示自我、自由创造的空间。很多时候教师无意识地把学生当作一只袋子,教师很辛苦地往里塞东西,结果我们也许会培养出名牌大学生,可高分低能效应确实让我们尴尬。课堂是舞台,学生是主角,教师是导演,琢磨“角色”需要学生亲自去体会,而指导、布置、沟通、引导是教师的职责,这样的空间氛围是和谐融洽的、流畅默契的。

二、关注人文性,师生真情互动

所谓人文性,“指贯穿于资产阶级文化中心的一种基本的价值理想和哲学观念,即资产阶级的人性论和人道主义,它强调以人为主体和中心,需要尊重人的本质、人的利益、人的需求以及人的多种创造和发展的可能性”(刘钊《人文主义精神的瑰丽之花》)。语文的人文性体现在文本积淀的丰富人文内涵,它更关注人类的内心世界和价值情感趋向。学习这样的文章,是与作者进行心灵对话、情感交流。《沁园春·雪》的“书生意气”、“激扬文字”;《致橡树》对爱情的新诠释、对女性独立人格尊严的关注;《我有一个梦想》对平等、自由、和平的追求;《我的呼吁》对生命伦理的尊重等,充分显示了新教材的人文性、情感性。学生徜徉在人文的海洋里还会没有灵性,没有思想,没有丰富的情感?高中阶段是学生人生观价值观的形成时期,这个时期思想的引领很重要,与名人的精神对话对学生的成长有积极影响。笔者认为充分利用好文本的人文性更有利于语文的学习。中国管理科学院特约终身研究员周迅说过“语文语文,是说一切的语文文字都是人的外化,它必须要有美好的人性作底基,独立的人格作柱子,人文情怀作围子,方能立起‘人’字这个大‘建筑’”。故在讲授《我有一个梦想》时,我仔细研读了马丁·路德·金的生平,了解到他深受圣雄甘地非暴力抵抗思想的影响,他主张用和平的方式争取权力,这是一种对人类自身理性认识的宣言。由此,我想到了春秋战国时期的墨子,他主张“兼爱”、“非攻”,我觉得甘地和墨子可以作为本课思想的课外拓展,便将他们引入课堂,望着同学们专注而热烈的眼神中流露的崇敬,我能感受到他们内心对和平与爱有了更理性的认识。

篇9：《我的喜怒哀乐》梦想课教学设计

学习目标：

１、学会模仿喜怒哀乐等常见表情。

２、学会控制不良情绪，做一个积极、乐观向上的人。活动设计：

一、谈话导入

今天这节课我们一起学习《梦想剧场》这门课程的第3课时《我的喜怒哀乐》。看到“梦想剧场”这门课程的名字你觉得这门课程和什么有关？（和戏剧有关，和表演有关）。看到“我的喜怒哀乐”这个课题你觉得和什么有关？（和情绪、和表情有关），那今天这节课，我们就来了解几种情绪，模仿几种表情。

（出示学习目标）齐读学习目标

二、活动一：表情模仿秀

１、现在我们来进行第一个活动：表情模仿秀

２、有人说，人的表情有上百种，有人说有上千种，总之人的表情是千变万化的。那么多，一节课也说不完，这节课我们主要了解喜怒哀乐四种表情特点有哪些。老师将会出示四幅图，你要仔细看图中人物的五官变化有什么相似之处？

a)老师先出示第一幅图，喜的表情。第一步：观察图片。第二步：总结表情特征。第三步：想像情境。第四步：模仿表情。

第一幅图喜的表情特点：嘴角上翘，眉毛和眼睛一样弯弯的。３、我们现在按照这四步学习怒、哀、乐三种表情。

第二幅图怒的表情特点：嘴角向下，有时紧闭双唇，有时张开嘴巴，露出牙齿，眉毛竖起来像个倒八字，眼睛圆睁。

第三幅图哀的表情特点：上眼皮下垂，嘴角微微下垂，两眼无神，有时会流眼泪。

第四幅图乐的表情特点：嘴角上翘，脸颊抬高；眉毛和眼睛弯，会产生鱼尾纹，通常表现是没有鱼尾纹属假笑。

４、表情固然多，我觉得最迷人的表情是微笑。大家练习一下，让我看看谁的微笑最美。微笑也分几种，有笑不露齿的，有稍微露出两颗门牙的，有露出6颗上牙的，有露出10颗上牙的。我们平时觉得明星的笑容最美丽，你知道的是他们天生丽质，不知道的是他们的笑容也是经过训练得来的。今天老师就教大家一种方法。我先不说方法是什么，谁愿意到前面给大家演示一下。（请一生到前面）

５、今天老师教大家的方法叫“咬筷子训练方法”，选用一根洁净、光滑的筷子，横放到嘴中，用牙齿轻轻咬住，发出“yi”的声音，同时嘴角上扬，保持10秒钟，拿掉筷子，嘴角一直保持刚才的状态。这个方法不是我自创的，有很多人尝试过，不分男女，不分职业，有图为证。回家的时候没事的时候可以偷偷练习一下。当然，你要记住最重要的一点——真诚的微笑应该是发自内心的，这样的微笑才最美、最打动人心的。

６、我们总结一下，在这个活动中，你有什么收获？要想模仿的惟妙惟肖，要联想经历过的事情，创设一定情境，抓住表情特征，注意五官变化，多加练习，你会模仿的很像。

三、活动二：表情大比拼

１、同学们有这么多收获，我们要实践一下。现在，我们来进行第二个活动：表情大比拼。２、活动要求

1、自己对着镜子练习以下表情：惊讶、厌恶、恐惧、傲慢、痛苦、嫌弃、恍然大悟、勃然大怒。练习时间：1分钟。

2、小组成员每个表情逐一展示，选出一名表演最好的和其他小组的优胜者比拼。时间：1分钟。

惊讶表情特征：双眉上抬；双眼圆睁；双唇微启厌恶表情特征：皱鼻子；上唇翻起

恐惧表情特征：眉毛抬升并紧蹙；上眼睑抬升；下眼睑紧绷；嘴巴微张傲慢表情特征：脸部微抬，眼睛斜视，一边嘴角上扬痛苦表情特征：五官向中间聚集

嫌弃表情特征：眼睛斜视，上下牙对齐

恍然大悟：眼睛睁大，嘴巴微张，发出哦的口型。

勃然大怒：嘴角向下，有时紧闭双唇，有时张开嘴巴，露出牙齿，眉毛竖起来像个倒八字，眼睛圆睁。

四、活动三：我的表情我做主

１、刚才我们进行了小组比拼，只有个别人有展示的机会，这不公平，现在，我们进行第三个活动，所有同学都有表现的机会。