学校展板宣传语

学校展板宣传语（通用10篇）

篇1：学校展板宣传语

中国特色教育项目学校 ——

东 方 金 子 塔

学校简介

北京东方金子塔儿童潜能培训学校由连凰岑女士于2001年11月在北京创办，系国内集儿童潜能开发研究培训于一体，具有国际教育特色的专业机构，主要教学科目为连氏心算、唱歌识字、金子作文、经典诵读、趣味数学、儿童英语等项目。截至2005年底，全国共有200所分校，专职教师2000名，累计培养学生8万余名，直接受益人群50万人。目前，东方金子塔已经成为国内最具影响力的儿童潜能开发和珠心算教育品牌，教学体系科学完备，通过中央教育科学研究所教育信息研究中心、中国特色教育项目课题组评审，被命名为中国首家“特色教育项目学校”。

东方金子塔秉承“以人为本”的办学思想，以“开发儿童潜能，成就祖国未来” 为办学目标，倾力打造儿童潜能开发教育知名品牌。2005年5月成功发起并主办中国“首届民办珠心算教育发展论坛暨首届全国东方金子塔儿童心算精英赛”，东方金子塔的发展模式和教学成果受到中国珠算协会、北京珠算协会、中央教科所、北师大等权威部门和业界专家的高度评价，其人性化、个性化的先进教学模式以及“连氏心算”教学法神奇的启智效果得到广大家长和学生的一致认可和好评。

中央电视台、人民日报、光明日报、经济日报、中国教育报、北京青年报、北京晚报、晨报、信报、新京报、法制晚报、搜狐网、读者杂志等众多权威媒体对连凰岑校长和东方金子塔学校进行了广泛而深入的报道。

校长连凰岑

校长连凰岑，1972年生于台北，1994年大学毕业后在台湾创办诺贝尔儿童教育机构。儿童心算教育专家、国际级心算教练，曾两次获得台湾省原省长宋楚瑜先生颁发的杰出教练奖——“省长奖”。她依照儿童心理和智力发展特点，研究推出一套一看算、听算、反应、速度、静坐、记忆六大训练为核心的“连氏心算”教学法，备受业内专家所称道。2001年在北京创办东方金子塔儿童潜能培训学校，几年来，在她的带领下，东方金子塔学校创新发展，高起点、大跨度地扩大办学规模，不断提高教学质量，使学校成为“特色突出，领跑同业”的中国知名儿童教育品牌。

连凰岑教育理念

教育是良心事业，教育的每一步都要为孩子的一生着想、负责。对4到13岁的孩子来说，挖掘其大脑潜能和培养其学习能力是关乎一生的大事，需要科学地训练、提高，东方金子塔学校就是做让孩子受益一生的教育。

人才的培养是个科学的、循序渐进的过程，应从打造孩子的学习能力，改进孩子的思维方式做起。东方金子塔教育注重培养儿童的综合素质，使孩子面对任何问题都会充满乐观自信，敢于挑战成功。孩子有了这样的素质，没有什么学不会，没有什么学不好的，学习成绩自然突飞猛进。

连凰岑校长认为，办教育首先要爱孩子、讲诚信，并提出充满人文关爱的“三心”教育理念，即：

爱心：关注儿童成长历程，构建爱心教学体系，打造优质教育品牌。诚心：真诚接纳每一个孩子，真诚回报所有家长的信任。耐心：倾注关爱、尽职尽责、全心全意让每一个孩子都成功。

“连氏心算”轰动全国

近年来，东方金子塔学校先进的教学模式及“连氏心算”显著的启智效果，在国内儿童教育领域独领风骚，声名远播，在公众领域获得了很高的美誉度，树立了良好的学校形象。

2005年5月，由北京东方金子塔学校和中央教育科学研究所教育信息研究中心联合主办的“首届民办珠心算教育发展论坛暨首届全国东方金子塔儿童心算精英赛”在北京全国政协礼堂举行。中国珠算协会、北京珠算协会等有关单位的领导，中央教课所、北京师范大学的专家，各地民办珠心算教育机构的代表以及全国东方金子塔学校参加精英赛的小选手共1200多人参加了此次盛会。这次活动的成功举办标志着东方金子塔学校的事业发展登上了一个新的台阶。

权威论证

中央教育科学研究所教育信息研究中心、中国特色教育项目研究课题组 在《关于北京东方金子塔儿童潜能培训学校“通过珠心算开发儿童智力潜能”特色教育项目的考察意见》中指出：北京东方金子塔儿童潜能培训学校的“连氏教学”，注重继承我国珠心算教学的优良传统，注重结合现代心理学、脑科学的研究成果，注重对连凰岑女士（连氏）珠心算教学形成的特色实践经验的总结和提升，经过多年努力探索，已经在教学方法、课程建设、教学管理、教学模式等方面，形成了较为完整、规范的框架体系，具有明显特色。

东方金子塔学校专家团队

叶宗义：世界珠算心算联合会副会长、中国台湾省商业会副理事长、珠算委员会主任委员

李 新：中国珠算协会顾问、第一、二届副会长兼秘书长、中国珠算协会算理算法研究委员会副主任、高级经济师

丛立新：北京师范大学教授、博士研究生导师

蒋志峰：中央教育科学研究所副研究员、脑科学与教育专家；财政部《珠心算具有开发儿童智力潜能作用研究项目》课题负责人

杨建华：中央教育科学研究所教育信息研究中心主任

冯 杰：中央教育科学研究所教育信息研究中心副主任

李 胜：中国台湾珠算教育协会理事长

主 要 课 程

一、连氏心算班（4－13岁）

“一对一”教学，培养儿童的形象思维和空间想象力，提高儿童自我控制能力、记忆力，使儿童注意力集中，自信心增强，开发儿童智能，提高学习成绩。

二、唱歌识字班（4－7岁）

“一对六”教学模式，根据儿童认知规律及生理、心理特点，结合汉字教学规律，采取边唱边读、趣味识字、科学识字的方式，使儿童在欢快愉悦的气氛中全面掌握常用汉字的“音、形、义”，同时通过阅读巩固识字效果。两期8个月时间，认识常用汉字2000个左右。

三、金子作文班（小学5—6年级学生）

全新研发、推出的课程体系，由著名青年教育专家邱鹏博士率领清华、北大、人大、北师大等名校高考状元组成的超强阵容教师团队，以写作为突破，融合他们各自的人文、社会和自然科学等多门学科知识进行授课，形成中国教育领域独一无二的多学科交叉效应，使“金子作文”课堂熔作文方法、逻辑训练、人生设计、人格提升、创新培育于一炉，着力培养中国未来精英。

四、经典诵读班（4－13岁）

《弟子规》、《论语》、《老庄》、《孟子》、《易经》、《唐诗》、《宋词》等国学精粹，世界名画、名曲欣赏——使孩子自幼就开始接受人类优秀文化熏陶，涵养性情，增长智慧，提升眼界，塑造性格，受益一生。

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篇2：学校展板宣传语

1.什么是结核病？

结核病是由于结核杆菌侵入人体引起的一种慢性传染病，可能发生在人体的任何部位。其中以肺部最为多见。

2.结核病的主要症状有哪些？

凡有咳嗽咳痰2周以上,咯血和血痰,胸痛2周以上,发热2周以上等症状中的任何一项,就应怀疑是否得了结核病。

3.结核病是怎么传染的？

传染性肺结核病人在咳嗽、咳痰、打喷嚏或大声说话时会喷出会有结核杆菌的飞沫，这些飞沫被健康人吸入后就有可能造成感染。

4.怀疑得了结核病怎么办？

应当及时报告学校医务室(卫生室)，并由学校医务室(卫生室)追踪了解学生的诊断和治疗情况。

5.学校如何做好肺结核病防治工作？

a)多种形式开展结核病防治知识的健康教育。各学校可结合本校实际，采用简短的课堂内教学或利用课外活动等形式，开展学生结核病健康促进活动，提高师生对结核病防治知识的了解和参与。

b)及时发现、报告、管理肺结核疫情。建立学生健康体检制度，及时发现结核病等传染病患者。

c)要做好在校结核病学生的治疗和管理工作。对确诊的传染性肺结核病人要实行休学，在家隔离治疗，由家庭所在的卫生院负责管理，待传染性消失后，凭结核病防治所的证明方可复学；对非传染性病人在治疗期间可以继续上学，但校医要负责管理，监督化疗，确保规则用药，严防结核病在人群中的感染和暴发流行。

篇3：探讨医院文化展板的宣传功效

1 文化展板的内容结构和制作展板材质选择

文化展板一般由一块或几块组成, 每一部分可以单独成块, 但每块之间都有强烈的逻辑联系;内容结构为主题、图、文、边框、色泽、配图等构成。制作展板的材质一般有吹塑板、KT板;制作后的展板可利用木架或钢架进行安放, 也有贴到墙面上或者安置在橱窗里。选择什么样的安放形式, 应根据展板的大小和领导要求而定。

2 制作文化展板时应突出的几个特性

(1) 及时性。展板制作, 一般是按照领导的指示, 结合某些议题或上级领导的特殊要求或来访者的需要, 对某方面的工作进行集中地汇报和展示, 这一形式的使用与一个组织的决策者的喜好具有很大的关系, 有些领导喜欢这种展板形式, 因为它既显得直观明了, 又图文并茂。一般这样的工作任务来得都比较及时, 所以制作展板都是在有限的时间内完成的, 有时难免会加班加点。 (2) 逻辑性。展板的整个布局构思, 图文的呈现, 安排结构应该讲究逻辑性, 构思犹如行文, 主次分明, 重点突出, 不能平均使用力度。 (3) 直观性。要求整个版式明晰, 图文相间, 条块结合, 让人一目了然。 (4) 艺术性。在制作展板时, 要讲究艺术设计, 设计风格简洁大方, 不能随意拼凑。注意色彩搭配的和谐, 线条运用应该曲直相随, 既能体现其严肃紧凑, 有不失灵活情趣的搭配。因此, 就这点特性, 就要求展板的设计者应该具有美术相关专业知识和一定的审美能力。 (5) 文化性。展板是医院文化的一种载体, 字里行间应具有鲜明的文化气息, 字字句句都应凝炼着医院特色文化, 给人赏心悦目的感受。如“将小事做好, 把小事做细;小事成就大事, 细节成就完美”。“手牵手心连心铸就爱心丰碑”“感恩澳门科学重建巩固成果”、“包裹的不只是器械, 还有责任!供应的不只是物品, 还有平安!消毒的不只是用具, 还有灵魂!所做的不索求更多, 只为生命!”……图文并茂的文化展板语言睿智、凝炼, 无一不折射着医院独有的特色文化, 渗透着医院管理的文化内涵。为使员工更透彻地解读医院文化, 真正发挥出医院文化所应有的积极推动作用, 医院将文化理念延伸于生活中的细节, 表述于随处可见的展板, 使其潜移默化地让员工接受、认同, 并贯穿落实到工作中去, 形成强大的凝聚力。 (6) 功能性。展板虽然讲究艺术设计, 但是更重要的功能是信息载体, 不是纯粹的艺术设计, 而是通过一种独特的形式向世人传达更多的信息。如该院作为全市妇产科中心, 每年要接待大量的妇产科患者, 城区每年约有3千多名新生儿在该院顺利诞生, 为加大对医学科普知识宣传力度, 医院适宜地采用寓意深刻的文化展板, 进行医学科普知识教育和常规制度提醒显得非常重要。比如提醒患者输液或手术后的注意事项的温馨提示牌也随处可见;许多患者及家属对妇产科方面的疾病知识缺乏了解, 又不好意思开口咨询, 医院就在输液室、治疗室、候诊室等布置了常规疾病常识的文化展板, 文字介绍力求通俗易懂, 以方便患者利用休息时间了解妇产科专业医学知识, 增强自我保健意识。 (7) 整体性。展板的图文安排上一定要有整体性, 不能东拉西扯, 啥都说, 要围绕一个议题, 所有呈现的图文有关的信息都应该是围绕议题展开。 (8) 持续性。由于制作展板要耗费很多人力、物力、财力, 很多单位仅凭自身的设备条件, 可能无法直接完成, 所以很多时候还要请求外援或与相关的广告媒体单位衔接合作才能完成, 所以, 制作展板是既要考虑到它的及时性, 又要考虑到它的持续性, 做到节能降耗。

3 制作文化展板进行文化宣传

3.1 做好信息收集工作

“台上一分钟, 台下十年功。”所以, 收集资料信息的功夫在平时, 信息收集工作包括3个方面:图片资料的收集;文字资料的收集;展板模式收集。下面我就针对这3个方面做分析。

3.1.1 图片资料的收集

图片既有医院整体形象图片, 又有局部环节的服务图片。医院整体形象图片主要有医院整体形象标识, 如医院的大楼形象、文化管理理念及标识;环节服务图片, 包括重特大医疗设备、服务设施、仪器操作、特色服务、职工队伍、工作场景等内容图片, 选择具有典型性和纪念价值的进行保存, 便于随时调出利用。

3.1.2 文字资料的收集

文字的收集不要太多, 要精练, 同时进行归类, 如优质服务、文明城市创建、灾后重建等内容建立资料库。3.1.3展板模式收集在制作展版时, 不要忘记网络提供了丰富的版式, 但是要进行精心筛选, 一定要选择并进行改进, 要设计出符合自身单位服务特色和风格的版式结构, 每次利用完了之后, 可以进行保存, 以便于今后更好地借鉴和利用。

3.2 版式设计要突出医院文化元素

比如我院的主流色为蓝、灰、白、绿色, 这是制作展板的一个基调, 黑色和粉红色就很少涉及;文化理念要运用得恰如其分, 不能太直白或生硬。

3.3 掌握医院重大事项的基本态势

作为展板制作者, 同时也应该是一个信息传递者, 要具有新闻的敏锐性, 主动收集有关医院重大事项的基本情况, 掌握其发展动态, 不能临时抱佛脚, 对于医院的一些事项要做到心中有数, 随时用到什么都可以。

3.4 沉着接受任务, 快速领悟领导意图

决策者掌握的信息具有很强的方向性和指导性, 不可能具体到某项事物层面, 所以有时领导在交代任务时, 由于存在信息不对称方面的因素, 不能很直接地表达出主题意图, 这是很正常的。因此接到任务之后, 作为制作者, 要与相关部门衔接, 详细了解议题主题和来访者的要求, 以便尽快确定议题主题。

3.5 结合议题内容, 进行版式制作

主题的拟定由项目议题而定。主题要醒目, 虚实结合, 富有情理, 充满感情。

3.6 其他细节处理

在制作展板时, 有时要处理好一些细节, 如在港澳同胞来该院指导灾后重建项目进展时, 领导要求要制作一期以灾后重建项目为主题内容的展板, 尤其强调要将字体转化为繁体字, 同时配上英文介绍, 这样整个版式虽然复杂了些, 但是考虑得更加细致周到, 展示的效果也很好。此外, 作为医院这个特殊的专业环境, 所用的照片应该考虑到是否符合本专业技术人员的职业标准要求, 是否达到院感标准要求, 比如医生在手术过程中不能戴首饰, 工作场景要职业着装, 戴口罩、帽子等等细节都要尽量考虑周到, 不能出现任何明显的失误, 否则就是前功尽弃。

综上, 文化展板作为一种特殊的传播图文信息的方式, 是展示医院文化, 加强医院制度化标准化管理, 提高职工的精神文化修养, 打造具有文化底蕴的专业品牌医院, 延伸人性化服务的重要内容之一。在医院文化建设, 增强职工凝聚力和打造特色服务品牌, 突出自身服务优势等医院重要战略举措中, 发挥了非常好的宣传功效。

摘要：文化展板作为展示医院文化、传播医院信息的一种载体, 该文通过对医院文化展板的内容结构、制作展板的材质选择、制作文化展板时应突出的几个特性等方面进行分析, 结合具体事例就如何很好地制作文化展板进行文化宣传做了探讨。

关键词：医院文化,展板,宣传,功效

参考文献

[1]朱士俊.医院质量管理发展现状及属望[J].解放军医院管理杂志, 2003 (10) :204-206.

篇4：学校展板宣传语

关键词：宣传展板；主体设计；宣传效果

抛开主体，从单一方面来讲，宣传展板是大学生宣传工作最为重要的一方面。但是从另一方面来讲，宣传效果也是大家努力在追求的。为了加大宣传力度，提高宣传展板的宣传效应，提升校园文化活动的影响力和关注度，必须创新展板的主题设计、色彩搭配、宣传理念及宣传内容。

一、展板主题设计

校园宣传展板的设计要求主题明确、欢快。标语就是展板的主题，要符合活动内容、节日及特殊纪念日等。展板的设计形式直接影响着宣传效果，活跃、热烈的主题会带来积极的宣传气氛，能够激发学生参与活动的热情。一些较大的展板则是详细介绍活动流程，明确活动内容。因此，较大类型的展板往往更需要设计者对整个版面精心构思和策划。虽然大型展板的设计比较复杂，制作起来也比较麻烦，但是同样的主题，大型展板的宣传效果往往是小展板所不能及的。所以，对大型活动和比较重要的会议、庆典及纪念日来说，采用大展板往往更能突显宣传的效果。

二、展板的色彩

色彩是展板设计的重点，在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征；在主观上又是一种反应与行为。强烈的色彩往往会引起热烈的反应。色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思维、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。

日常生活中观察的颜色在很大程度上受心理因素的影响，即形成心理颜色视觉感。在色度学中，颜色的命名是三刺激值。然而在生产中则习惯用桃红、中黄、翠绿、天蓝、浓淡、亮鲜等来表示颜色，这些通俗的表达方法，不如色度学的命名准确，名称也不统一。根据这些名称的共同特征，大致可分为三组，即用色相、色光、色彩表示的归纳为一组，用明度、亮度、深浅度、暗度、层次表示的归纳为一组，用饱和度、鲜度、纯度、彩度、色正不正等表示的归纳为一组。这样的分组只是一种感觉，没有严格的定义，彼此的含义也不完全相同。所以，不同的颜色会带来不同的心理效果，比如：褐色、棕色和咖啡色系会给人一种沉静、平和、亲切的感觉；红色象征激情、性感、权威；粉红色则是甜美、浪漫、轻松，可以软化攻击、安抚浮躁……所以，根据不同的展板主题，选用不同的颜色，会给人带来不同的心理感受，让人感觉这样的展板很有亲合力，具有带动性，进而更好地达到设计者的宣传目的。

三、展板的摆放位置

同样的一块展板，放在不同的地方会有不同的效果。所以，将展板的摆放要求归纳为以下几个方面：

第一，充分展示它的整体性，从而引发观赏者的阅读欲望。

第二，展板本身就是推销和展示自身形象，也会令阅读者产生阅读欲望。

第三，利用展板的色彩优势，摆放在合适的人流位置，会引起扩散效应。

第四，摆放展板的角度会让观赏者有舒适的阅读方式，才能使观赏者充分接受。

根据合适的策略，采用不同的搭配方式，会产生不同的效果。展板可以营造一种良好的和谐氛围，也起到宣传的作用。同样，“吸睛”即夺取人们的眼球也是一种策略，鲜艳的色彩容易吸引人们的视线和注意力。

展板的宣传效果还与个人的喜好有关，部分人对色彩和内容有独特的喜好，所以根据观赏者的喜好，展板需要用不同的方式表达。

面对欣赏人群，年龄段也是影响展板效率高低的一种原因。青少年人群比较喜欢卡通、动漫的设计效果，所以设计者应从展板布局和色彩方面精心定夺，往往这类人群比较活跃，对色彩比较敏感，色彩鲜艳的东西最能吸引他们的眼球，以争取更多的视线。年龄比较大的人群，对于色彩已经不太敏感，他们的生活方式使他们对于成熟稳重更具有倾向感，对于这类人群，深红、深蓝这类不太跳跃的色彩反而使他们更具好感。所以，抓住不同类别的人群的心理感受，会取得更好的效果。

此外，营造氛围会增加宣传效果。如汶川地震的时候，为缅怀逝者，制作的展板应该利用偏深和庄严肃穆的色调，往往黑色给观赏者最严肃的感觉；而对于比较盛大的节日或者庆典的展板，应该采用比较活跃的色彩，如党的十八大宣传展板，设计者应当将红色和中黄色作为版面主体颜色，这样可以将事件的盛大与重要性联系起来。

综上所述，抓住观赏者的心理，结合节日、事件的气氛，采用最巧妙的设计理念，放大设计者的宣传目标，这些都可以提升宣传效果。

篇5：学校宣传语

1、教育的目的是学会做人，学会做事。

2、只有学习精彩，生命才精彩;只有学习成功，事业才成功。

3、知识是进步的殿堂，互动学习是沟通心灵的桥梁。

4、多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着。

5、汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀。

6、教师是学生发展的促进者。

7、欲治身，先治心;欲责人，先责己。

8、节约是美，浪费是丑。

9、自然实验室标语：我们都有一个富于想象力的大脑。

10、学习是创造的前提，又是创造的过程。

11、志不真则心不热，心不热则功不贤。

12、海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。

13、勤俭节约是中华民族的传统美德。

14、想，要壮志凌云;干，要脚踏实地。

15、构建终身教育体系，促进社会和谐发展。

16、建立文明、健康、科学的生活方式，全面提高人的素质。

17、千锤成利器，百炼成纯钢。

18、发挥成校教育服务功能，推进经济社会和谐发展。

19、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。

20、有志者自有千方百计，无志者只有千难万难。

21、重教兴学国运兴昌!

22、生活中没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像没有翅膀。

23、胜利者往往是从坚持到最后五分钟的时间中得来的。

24、一粥一粒，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维难。

25、人生的价值，应当看他贡献了什么，而不是看他取得了什么。

26、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。

27、一个真正美的心灵总是有所作为而且是一个实实在在的人。

28、走进教室踌躇满志走出教室意气风发。

29、把意念沉潜得下，何理不可得;把志气奋发得起，何事不可做。

30、工作是生活核心，就业是民生之本，教育是立身之源。

31、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生。

32、教育最大的成功是让学生学会学习。

33、工作激发学习，学习创造佳绩。

34、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

35、若以追跑为开心，将以后悔而伤心。

36、完善终身教育体系，构建学习型社会。

37、脚下留情，草如茵。

38、生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。

39、全民兴教，确保教育优先发展!

40、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。

41、日出唤醒大地，读书唤醒头脑。

42、乐观是一首激昂的进行曲，时时鼓舞着你对事业的进取精神。

43、学习是素质的修炼，读书是知识的积累。

44、家长养育辛苦，报恩唯有苦读。

45、始终把教育摆在优先发展的战略位置!

46、在宁静的环境，悠闲的心情静静地读书，是人生最有味的享受。

47、我是小草，是你的朋友。

48、小朋友们，请注意你们面前的机器，它现在的身份是客座教师。

49、终身学习，塑造美好未来。

50、坚持科学发展观促进教育大发展!

51、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。

52、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

53、千里始足下，高山起微尘。

54、路虽近，不行不到;()事虽小，不为不成。

55、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

56、草坪为我们贡献绿色，请保护它。

57、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

58、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。

59、在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的。

60、教育就是服务，是学生的服务。

61、天生我材必有用。

62、顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰。

63、恶语不出口，苟言不留耳。

64、实施科教兴市战略，促进经济持续发展!

65、不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步。

66、人生包括两个部分：过去的是一个梦;未来的是一个希望。

67、自己的`事情自己干，靠别人不是好汉。

68、一屋不扫，何以扫天下。

69、学习改变命运，教育决定未来，成就未来!

70、树立科学发展观，推进学习型城区创建。

71、社区教育，是创建学习型组织的重要途径。

72、花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射。

73、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献!

74、学习是进步的源泉，技能是谋生的基础。

75、鹰美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中。

76、基本扫除青壮年文盲，大力开展农村劳动力培训，是我们义不容辞的义务。

77、优先发展教育是实现××长远发展的根本措施!

78、虽有良玉，不刻镂则不成器;虽有美质，不学则不成君子。

79、敏而好学，不耻下问。

80、教学过程即学生的发展过程。

81、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。

82、百年大计教育为本!

83、绿色校园鸟语花香，环保成果你我共享。

84、教育改变命运智慧引领辉煌!

85、力览前贤国与家，成由勤俭破由奢。

86、学问愈深，未知愈重。

87、不管理想多么美好，总得扎根在现实的土壤里。

88、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深。

89、发展终身教育，提高公民素质。

90、人有多少知识，就有多少力量。

91、国家具有学习力，才有竞争力;民族具有学习力，才有生命力。

92、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

93、生命最可贵，安全第一位。

94、外来人员请到门卫室登记。

95、人生有限，学习无限。

96、欲穷千里目，更上一层楼。

97、大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起。

98、天下无难事，只怕有心人。

99、千里始足下，高山起微尘

100、举全市之力，创教育强市!

101、平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。

102、人的差异在于业余时间，科学研究表明：每个人发展决定于他在业余时间专心于何事。

103、沟通从心开始。

104、下课不疯跑，小心被摔倒。

篇6：宣传展板

性质

 响应党和团中央关于维护广大大学生的合法权益的指示精神，经湖南工业大学科技学院党委审核通过，由院团委直接指导工作的，组织开展和指导大学生维护自我权益工作的学生组织

职责范围

 以宣传法律知识及维护我院学生正当权益为主要活动形式。引导我院大学生树立正确的社会观，培养正当的维权意识，提高我院在校大学生的综合素质。广泛进行大学生维护自我权益经验的宣传，提高大学生对维权知识的认识，通过广泛组织与维权相关的报告会,座谈会,讲座,论坛等活动，努力营造校园维权的氛围, 全心全意为同学们服务！

科技学院学生会维权部

宗旨：维护大学生自我权益！

口号：了同学情，解同学困！

部门职能：

内务策划组

负责办公室值班，档案和物资管理及各类规章文件的起草。

安排维权部内部各类会议并协调、组织、落实工作计划的执行。负责内部建设、日常考核及策划组织各项内外活动。

信息编辑组

负责信息收集的所有工作及定点、定时的摆点收集信息。

负责维权部工作的开展中所需信息的收集并负责维权部的形象推广。维权行动组

负责信息的验证和处理工作以及对部门活动的评估和审核工作。负责定时召开各年级班级维权委员的会议。

维权咨询站

负责定时、定点的宣传与同学们息息相关的各类法律法规及联系有关相关法律专业人士的讲座。

负责联系院学生会各部门对其规章制度的讲解和对同学们的维权问题解答。

篇7：班级展板宣传标语

2. 教室洁净，清风送爽。身居斗室，心怀天下。

3. 莫放松点，莫轻视微。

4. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

5. 烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。

6. 鹰击天风壮，鹏飞海浪清。

7. 自律，民主，团结，和谐。

8. 富有生机就是美。

9. 独学而无友，则孤陋而寡闻。

10. 十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

12. 顽强的毅力能够征服世界上任何一座高峰。

13. 穿戴整洁，注重仪表。

14. 把握一个这天，胜似两个明天。

15. 分分秒秒，构筑辉煌。

16. 博学慎思，明辨笃行。

17. 身无半亩，心忧天下。读书万卷，志在中华。

篇8：展板宣传资料

8月15日，我校接到巫山县教育委员会通知，中央电视台《开学第一课》栏目组在我校挑选了数名学生，拟赴央视演播厅参加2011年《开学第一课》节目录制。学校根据教委领导和央视编导的要求，组织学生于8月26日赴北京参加了节目录制。

《开学第一课》是国家教育部与中央电视台合办的一项大型公益节目。从2008年秋季起，每年新学年开学之际推出《开学第一课》。这一节目针对中小学生的特点而设计，按学生们喜欢的方式，使他们在潜移默化中受到陶冶，有利于增强教育的针对性；每年都是针对当年最重要的事件选定节目内容，有利于增进教育的实效性。

今年的《开学第一课》以“幸福”为主题，在由孩子、家长、学校、社会构成的全景视野中，讨论“如何让中国孩子拥有幸福”。

本次央视选择了笃坪小学作为节目中的一个点，是对巫山教育的肯定，是给笃坪小学的机遇和挑战，当然更是给了孩子们展示自我的幸福舞台。整个节目分为3个篇章，第一篇章讲述盲童刘浩的故事，第二篇章讲述笃坪小学师生情意，第三篇章讲述最美女孩、最美妈妈的故事。孩子们在节目的录制过程中表现出众，有幸同央视著名主持人撒贝林、王小丫、董卿同台演出。成龙、邓亚萍、杨利伟、于丹、李炜、林妙可、小小彬、豆豆等众星参与了当天的节目录制。孩子们在舞台上和观众分享了坐飞机的感受，宣读了送给老师的话，央视还为孩子们赠送了一份意外的礼物。同时，《开学第一课》节目组现场还特意邀请到了同样从广西山区走出来的2011《中国达人秀》总冠军卓君来到现场，卓君和我们学校的孩子们一起在舞台上表演了舞蹈《放飞梦想》。

节目时长1个半小时，将于9月1日上午9点至10点30分在CCTV1首播，下午5点20分将在CCTV1重播。届时，国家教育部将组织全国近3亿中小学学生收看，同时也欢迎大家关注，为笃坪小学多提建议。

“快乐学习”是我校的核心办学理念，旨在让孩子们在快乐的氛围中享受到学习知识的乐趣。学校将针对孩子们的个性特长，因材施教，打破只有学习成绩好的学生才是好学生的误导观念。为此，学校全体老师付出了艰辛努力，事实证明我们这一办学理念是可行的，它得到了教育界众多领导的肯定。

当然，笃坪小学的成长离不开家长及其社会各界爱心人士的帮助与关怀，你们为我校的发展献计献策，目睹了近年来学校的发展变化。有了你们的支持和理解，笃坪小学定会向着更高、更远、更好的未来阔步前行！

笃坪小学

篇9：培训学校宣传语

1、xx学校装载着同学们一个个美丽的梦。

2、培训员工是企业成功最好的捷径。

3、特色教师 特色教材 特色教学 特色管理

4、父心、母心，师者之心，德育、智育。育人之本，集名师，会集百家精华;共奋斗，铸就高校人才。

5、布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

6、得天独厚的环境，无微不至的亲情

7、不要等待机会，努力创造机会。

8、要改变命运，先改变自己。

9、今日xx学校之英才，明日祖国之栋梁。

10、人的能力是有限的 人的努力是无限的。

11、我们把每一个孩子，当做艺术家来对待，我们的使命是让孩子赢在现在。

12、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。

13、惊雷霹雳划天翔，百鸣骤响校风扬。

14、知识从学习中获取，素质从改善中进步。

15、老师如同父母亲，同学都有手足情。

16、三中，用心呵护你的未来。

17、用好现有人才，稳住关键人才，吸引急需人才，储备未来人才。

18、三中是一艘装载知识的航船，陪伴我们渡过成功的彼岸。

19、今天你学习了吗?

20、驾驭命运的舵是奋斗。

21、合理的要求就是训练 不合理的要求就是磨练。

22、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

23、假如失败和成功是杠杆的两端，到这里来寻找你的砝码。

24、集名师，会集百家精华;共奋斗，铸就高校人才。

25、路在脚下，梦在身上，xx学校让你看到你的路，你的梦，你的希望。

26、xx学校，用心呵护你的未来。

27、今日三中之英才，明日祖国之栋梁。

28、选择对的学校，接受好的教育是美好未来的开始。

29、得天独厚的环境，无微不至的亲情。

30、秉明烛师心，治为人之学

31、一所与众不同的学校培养一个与众不同的你。

32、望子成龙，指日可待。

33、不让孩子输在起跑线上。

34、xx学校：想做黑暗指明方向的一束光。

35、井然有序的管理，有口皆碑的质量。

36、未来，我们携手播种希望;成功，我们伴你一路而行。

37、效益靠质量 质量靠技术 技术靠人才 人才靠教育。

38、放你在这海洋上，别无他意，只要你开采这知识的海洋。

39、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。

40、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。

41、xx学校是一艘装载知识的航船，陪伴我们渡过成功的彼岸。

42、路在脚下，梦在身上，三中让你看到你的路，你的梦，你的希望。

43、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

44、恋家的孩子不想家!

45、来吧!求知的人;去吧!丰收的学者。

46、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

47、不会做小事的人，永远做不成大事。

48、滨海三中，托起未来之手，举起明天的太阳。

49、在快乐中走近艺术，在温馨中学会成长!选择比努力更重要!

50、一流的资源养育杰出的学生

51、井然有序的管理，有口皆碑的质量

52、父心、母心，师者之心，德育、智育，育人之本。

53、三中校区装载着同学们一个个美丽的梦。

54、秉明烛师心，治为人之学。

55、培训是企业生产力 是倍增的职业能力。

56、一流的教育资源养育杰出的三中学生。

57、以父母之心育人。

58、三中校区：想做黑暗指明方向的一束光。

59、老师如同父母亲，同学都如手足情。

60、选人要正，用人要公，育人要勤，管人要严。

61、艺术改变人生，选择决定命运。我们绝对是您正确的选择。

62、深入学习各项知识，不断提升自身素质。()

63、不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

64、学习是人才进步的动力 创新是企业成功的秘笈。

65、xx学校，托起未来之手，举起明天的太阳。

篇10：宪法日展板宣传资料

建设法治中国（主题）

一、<12.4> 宪法，在社会变革中逐渐完善

2014年11月1日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过设立国家宪法日为12月4日。

我国现行宪法是1982年制定的。这部宪法从颁布到现在已经经历了三十多年,进行了四次重大修改。从时间上来看,基本囊括了中国改革开放的最主要历程。从内容上来看,基本描绘出了中国国家、社会三十多年的发展轨迹。四个宪法修正案共31条,其中对宪法“序言”部分的修改有5条,对宪法条文部分的修改有26条。总的来看,四次修改宪法部分内容,除对国家的根本任务和总目标等作补充性修正外,大多集中在对现阶段经济制度的修正上,其中对非公有制经济的地位、作用及国家相关政策的条文不止一次地进行修正,呈现出修正的渐进性。

1988年宪法修正案法律首次确认土地使用权商品化

我国经济体制改革确定什么样的目标模式,是关系整个社会主义现代化建设全局的一个重大问题。这个问题的核心,是正确认识和处理计划与市场的关系。传统观念认为,市场经济是资本主义特有的东西,计划经济才是社会主义经济的基本特征。党的十一届三中全会后,随着改革不断深入,逐渐形成新的认识,对改革和发展起到重要作用。现行宪法在总结新中国成立30多年社会主义建设经验和教训的基础上对计划经济模式作了基本肯定,但为适应社会主义经济体制改革的需要,现行宪法也突出了市场手段的重要性。

随着经济体制改革的进一步深入,市场机制的作用日益受到重视。党的十二大提出计划经济为主,市场调节为辅；党的十二届三中全会指出商品经济是社会经济发展不可逾越的阶段,我国社会主义经济是公有制基础上的有计划商品经济；党的十三大提出社会主义有计划商品经济的体制应该是计划与市场内在统一的体制。根据党的十三大精神,适应经济体制改革的需要,需要及时总结宪法实施中的经验,对促进市场经济发育的私营经济的补充作用予以充分肯定。

值得一提的是,1987年至1989年出现房地产热和开发区热。为了使土地买卖合法,1988年2月中共中央正式提出修改宪法的建议。因为1982年宪法在规定经济制度时有一个严重缺陷,那就是宪法第六条规定:“中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的公有制,即全民所有制和劳动群众集体所有制。社会主义公有制消灭人剥削人的制度,实行各尽所能,按劳分配的原则。”这条规定明确指出只有全民所有制和劳动群众集体所有制才是合法的。

在此背景下,1988年3月31日,七届全国人大一次会议通过两条宪法修正案。其中,土地使用权商品化首次获得法律承认。

1993年宪法修正案肯定社会主义市场经济法律地位

1992年10月12日至18日,党的十四次全国代表大会在京举行。这次会议以建设有中国特色社会主义理论为指导,认真总结了从党的十一届三中全会以来14年的实践经验。党的十四大对建设有中国特色社会主义的理论作了新概括,并将其写入中国共产党章程的总纲。党的十四大报告还对建立社会主义市场经济作了科学论述。会议作出确立将社会主义市场经济作为我国经济体制改革目标模式的重要决策。

1993年2月14日,根据我国改革开放和社会主义现代化建设事业进一步发展的实践,党中央向七届全国人大常委会提出《关于修改宪法部分内容的建议》。该建议的说明中明确指出,1982年制定的宪法是一部好宪法,在国家的政治、经济和社会生活等方面发挥了重要作用。但是随着我国改革开放和社会主义现代化建设事业的不断发展,宪法的有些规定已经同国家政治、经济和社会生活的现实情况不相适应,需要依照法定程序作必要修改和补充。

为保证和促进社会主义市场经济体制的建立,及时肯定社会主义市场经济体制的法律地位,在总结多年来宪法实施经验的基础上,1993年3月28日,八届全国人大一次会议通过宪法修正案,将宪法第十五条“国家在社会主义公有制基础上实行计划经济”修改为“国家实行社会主义市场经济”。以此为基础,宪法修正案还涉及到社会主义市场经济体制建立、完善和保障措施的若干规定,主要特点是仍然坚持国有经济在国民经济中的主导地位,强化国有企业和集体企业的民主管理以及重视经济立法和宏观调控的作用。

此外,1993年宪法修正案还根据我国社会主义民主和法制建设的具体情况,对一些基本法律制度作出修改,突出强调了有中国特色社会主义理论在社会主义建设新的历史时期的重要历史地位,该规定为1999年宪法修正案将邓小平理论写人宪法作了很好的理论铺垫。

对于这次修宪,中国人民大学法学院院长、中国宪法学研究会会长韩大元评价指出,它不仅仅是宪法条文的简单修改和变动,还是宪法实施要求的真实反映。我国的经济体制改革是在遵守宪法关于国家经济制度和经济活动原则的法律规定的基础上进行的。因此,我国的经济体制改革是一种依法改革活动,而不是非法的改革活动。经济体制改革的指导思想和各项具体的经济体制改革措施都是按照宪法和法律的有关规定进行的。1999年宪法修正案用根本法确定依法治国基本方略

1997年9月,党的十五大在北京召开。大会不仅确立了邓小平理论的指导思想地位,还明确肯定“依法治国、建设社会主义法治国家”的治国方略,并对我国现阶段的所有制结构形式和分配形式有了新的认识。

党的十五大召开之后,如何将党的十五大所确立的基本精神及时地用根本法的形式肯定下来,使之成为我国面向21世纪的基本国策,社会各界在认真学习党的十五大报告精神的基础上,结合依法治国的要求,相继提出修改宪法的动议。

中共中央提出,应当以党的十五大报告为依据,对宪法的部分内容作适当修改,并提出修改的原则,即只对需要修改的并已成熟的问题作出修改,可改可不改的问题不作修改。1999年1月22日,中共中央向全国人大常委会提出关于修改宪法部分内容的建议。九届全国人大常委会第七次会议讨论了中共中央的建议,依照宪法第六十四条的规定,提出宪法修正案草案,提请九届全国人大二次会议审议。1999年3月15日,九届全国人大二次会议通过宪法修正案。现行宪法的第三个修正案正式产生。

此次修宪虽然只有六条,但意义十分重大。有宪法学家分析认为,这标志着改革开放的深化和思想的进一步解放,既保证了宪法的稳定性,又保证了宪法的适应性。把现代化建设的经验总结,通过修宪的程序载入根本法,使这些经验有了崇高的法律地位,受到宪法的保障。尤其值得一提的是,把党的十五大提出的“依法治国,建设社会主义法治国家”的治国方略写入宪法,标志着我国社会主义法制建设又迈上一个新台阶。这充分表明宪法是实行依法治国的前提。依法治国是在宪法下的依法治国,社会主义法治国家也是以尊重宪法的权威为核心的法治国家。没有宪法,就不可能有法治；不实施宪法,也就不可能建设社会主义法治国家,所以,依法治国的核心是依宪治国。

2004年宪法修正案内容直接关乎人民群众切身利益

2004年修宪是在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新发展阶段进行的。当时,全党全民深入学习贯彻党的十六大精神,我国经济体制改革在理论上和实践中取得重大进展,改革的不断深化极大促进了社会生产力,科技创新能力明显增强,行政管理体制不断深化,法治建设成绩显著。

此次修宪遵循的总原则是:坚持四项基本原则,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,立足我国国情,充分发扬民主,体现党的十三届四中全会以来的基本经验,贯彻党的十六大精神,使宪法更好地发挥国家根本法的作用,真正成为保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法制基础。

时任全国人大常委会副委员长王兆国在十届全国人大第二次会议上作关于宪法修正案草案的说明时指出,根据这个原则,这次修改宪法不是大改,而是部分修改,对实践证明是成熟的、需要用宪法规范的、非改不可的进行修改,可改可不改的、可以通过宪法解释予以明确的不改。

本次修宪是历届修改条数最多、涉及内容最广泛的一次,凝聚了全党全国人民的集体智慧,是党的主张与人民意志相统一的表现,修宪呈现出几大特点:在党的领导下的修宪；充分发扬民主；遵照法定程序；从社会发展的客观实际出发；体现宪法的适应性和稳定性；人民的根本利益是修宪的出发点和落脚点。

“人民的根本利益是决定修不修宪、修什么和怎样修的基本准则。此次修宪正是由于宪法的人民性所决定的,把人民的根本利益作为出发点和落脚点。因此是一次非常成功的修宪。”已故著名宪法学家、中国人民大学教授许崇德曾对2004年的这次修宪活动作出如是评价。他说,修宪能使宪法更好地保障我国改革开放和社会主义现代化建设的顺利进行,因而是符合人民利益的。从十届全国人大二次会议通过的14条宪法修正案的内容来看,无一不是关注到了广大人民的切身利益,做到了有利于发挥社会主义制度的优越性,有利于调动广大人民群众的积极性,有利于维护国家统一、民族团结和社会稳定,有利于促进经济发展和社会全面进步。

二、党的十八大关于依法治国的论述

在党的十八大报告会议上，胡锦涛同志强调“法治是治国理政的基本方式”。法治将成为党治国理政的基本方式和手段，法治也是国家政治、经济、文化、社会事务、国际交往等各个方面活动的保障。依法治国基本法律体系建成后，应当从以下几个重点全面推进法治工作：拓展人民有序参与立法途径；推进依法行政，切实做到严格规范公正文明执法；进一步深化司法体制改革，坚持和完善中国特色社会主义司法制度；深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法尊法守法用法意识；提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力。十八大报告还将依法治国基本要求概括为“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法和坚持法律面前人人平等”五个方面的建设目标。

三、法律故事

邓小平的法律素养

一、邓小平建议把“‘全体人民’改写为 ‘全体公民’”，具有法律发展战略眼光。1954 年5 月27 日在宪法起草委员会第二次全体会议上，讨论关于公民概念问题时，李维汉说：“宪法中的公民，包括所有中国国籍的人在内。”邓小平说：“把‘全体人民’改写为‘全体公民’为好。”刘少奇说： “这里的公民包括过去的所谓‘人民’和‘国民’在内。地主阶级分子也是公民，不过是剥夺了政治权利的公民。如果只写人民，就不能包括‘国民’那一部分人了。”(《宪法史》上册，第124 页)公民是个法律概念，人民是个政治概念。宪法是法律范围的事物，从法律思维角度看，应采用公民这个概念。宪法当然不可能与政治隔绝，它不可能不对一定的政治成果进行确认，但宪法的确认要采用宪法的思维和术语。

二、邓小平坚持单一制国家结构中的 “自治权”须受宪法、法律约束，法无授权不得行。1954 年5 月29 日在宪法起草委员会第四次会议上，讨论到第70 条“各民族自治地方的自治机关按照宪法和法律规定的权限行使自治权”时，龙云提出：“这一条 ‘在法律规定的权限内行使自治权’，这样，自治权就受到很多限制了，法律没有规定的事情就不能做了。”刘少奇反问一句：“自治权要不要受法律规定？”乌兰夫说：“还是规定好，不规定不好搞。从内蒙古来看，规定个范围好。自治也不能超越根本法。”董必武说：“‘自治’本身就有限制，苏联自治共和国的职权，就没有加盟共和国那么多。宪法已经规定了可以管理地方财政，组织公安部队，制定自治条例、单行条例等，应有的都有了，超过了这些，还有什么权呢？” 龙云说：“那规定漏的地方，就不能做了。” 邓小平说：“宪法上充分保障了少数民族的权利，不能设想在宪法之外还可以做别的事情。要求脱离中国，加入别的国家，那不行；要求特殊，独立起来，也不行。具体的，政治、经济、文化的权利，是充分保障的。如果现在规定得还不够完备，将来还可以补充，但也要由法律来补充。”陈云也表示了同样的观点：“自治权是有的，但也有限制，需要在宪法里规定。例如内蒙古有自治权，但如果满洲里的关税、境内的森林、铁路，都归内蒙古，全国就不好办了。有自治权，也要服从总的东西。”龙云说：“有第七十一条的规定，就解决了这个问题。我不坚持我的意见。”李维汉说：“民族区域自治中，还有这样一个问题，如果让少数民族关起门来搞自治，没有国家的支援，没有汉族的支援，很多事情就不可能搞。”(《宪法史》上册，第129 页)

三、邓小平认为被告的辩护权是一项庄严的权利。

1954 年5 月29 日宪法起草委员会第四次会议在讨论到宪法草案第69 条 “各级人民法院审理案件，除法律规定的特殊情况外，一律公开进行。被告人有辩护权”时，有人主张将“被告人有辩护权” 改为“被告人有权获得辩护”。陈叔通说： “我主张保持原文。苏联写的是‘被告有权获得辩护’，上面还有‘保护’二字。我们条件不够，没有律师，还是维持原文好。”刘少奇说：“他说他不会讲话，到了法院里说不清楚，要求法院里找个人能把他要说的话说清楚。是不是给他找？不一定有律师。”邓小平说：“照原文，好像我们的被告现在才有辩护权。写‘有权获得辩护’比较庄严些。”刘少奇又说：“困难是有的，但不能有困难，这项权利就不要了。宪草要公布，全世界都可看到，写‘有权获得辩护’ 比较好些。叔老怎么样？”陈叔通答：“我并不反对这样写，就怕做不到。”邓小平接着说：“找律师找不到，但可以自己辩护，也可以找别人替他辩护，也可以让法院找人给他帮忙，不一定非找律师。”讨论结果，大家同意写为“被告人有权获得辩护”。《(宪法史》上册第 128、129 页)

四、邓小平主张“紧急情况下的临时拘留”要注意“保障人权”，这与革命时期的群众运动做法不同。

1954 年5 月29 日宪法起草委员会第四次会议在讨论到宪法草案第81 条“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民非经人民法院或检察长的许可，不受逮捕。在紧急情况下的临时拘留，至迟要在三日内得到批准，否则被拘留的人应得到释放”时，黄炎培觉得“三日”太长了，问：“规定三天的期限，在别的国家宪法中有没有先例？”邓小平说：“阿尔巴尼亚就是我们的先例。匈牙利规定的期限还长点，是五天。我们规定三天，对于保障人权来说是严格的。”“过去我们搞的几次革命运动，一叫土地改革，二叫镇压反革命，三叫‘三反’‘五反’。谁否认了这一点，谁就是否认了革命。在几次运动中，也有搞错了的，但是打倒地主阶级和反革命分子，主要是靠了革命的群众运动。如果在那时，我们规定了这一条，报关革命根本就搞不起来。” 《(宪法史》上册第 131、132 页)邓小平把限制公民人身自由与“保障人权”问题相联系，非常可贵，因为直到 1978 年，我们的报纸还在批“人权”是资产阶级的口号，上个世纪90 年代“人权” 禁区才被打破。邓小平还实事求是地指出，过去革命的群众运动主要不靠法治，那是革命的需要。现在处于正常的和平建设年代，不能不注意严格保障人权。

五、邓小平认为要提醒国家工作人员注意，如果侵害公民权利，公民有取得赔偿的权利。1954 年5 月29 日宪法起草委员会第四次会议在讨论到宪法草案第88 条关于公民的控诉权时，陈叔通认为可以删去该条第二句“由于国家工作人员侵害公民权利而受到损失的人，有取得赔偿的权利”，理由是有了公民控诉，总会有判决的。田家英对此不同意：“其实保留这一句有什么坏处？有了这一句反倒警惕了人。” 邓小平支持田家英的意见：“保留这一句好。”于是就这样定了。(《宪法史》上册第 132 页)邓小平在同时期一次讲话中明确指出，中国共产党执政以后，最有资格、最有能力犯大错误的就是我们党，因此一定要加强对党的纪律监督、社会监督、法律监督等。尽管“法律面前人人平等”，但法律重点约束掌握公权力的人。“法治重点约束公权力”这一观点到了上个世纪九十年代出现于党和国家领导人的讲话中。

六、邓小平指出要区分“单位犯罪”和 “个人犯罪”。

在1954 年宪法起草过程中，黄炎培曾问：“副总理犯了法，怎么办？”邓小平说：“副总理犯了法，总检察长可以提到全国人大常委会，逮捕不逮捕也取决于全国人大常委会。”刘少奇说：“例如一个副总理打死了人，常委会可以免掉他的职，然后再按普通公民处理。”邓小平说：“副总理犯罪可以有两种：一种是职务内的罪，一种是个人的罪。属于个人的犯罪行为，应当按普通公民处理，不能说是副总理犯了罪。” 《(宪法史》上册第 238 页)邓小平说这段话的时候，我国还没有刑法。但他却能明确地区分两种犯罪：单位犯罪和个人犯罪。这说明他的法学功力是比较深的。他为何有如此法学功力，是他自学钻研的结果，还是因为有家学渊源的缘故？他的父亲邓绍昌，字文明，生于清光绪十二年(1886)，曾在成都法政学校读书。这些还有待进一步的考证。