网络综合布线教学大纲

网络综合布线教学大纲（精选11篇）

篇1：网络综合布线教学大纲

“网络综合布线”课程教学大纲

第一部分 大纲说明

1、教学目的：

1、了解计算机网络互联设备与常用的传输介质

2、掌握网络综合布线系统结构与系统设计

3、掌握网络工程施实用技术

4、了解无线网络技术与应用

5、掌握网络测试原理与应用

2、课程的性质：

网络综合布线是高职计算机网络技术专业的专业课程，是网络工程技术人员、网络组建及管理人员必备的课程。本课程的主要任务是使学生学会网络组建过程中布线方法和网线的测试，培养实际动手能力，提高分析及解决网络布线过程中遇到的各种问题。

课程系统完整地介绍了网络综合布线系统的基本概念、综合布线子系统间的关系及其设计指标和设计等级；同时系统介绍水平、干线子系统的拓扑结构和布线方案，设备间、配线间设置原则；建筑群布线方案，管理线缆及配线架标记方法，设备间、配线间的供配电和电气保护措施，以及综合布线拓扑结构的应用系统可靠性设计；其次讨论了敷设线缆的方法和安装连接件工艺；常用线缆及相关连接件的种类、传输特性及性能指标。最后介绍电缆测试仪、光缆测试仪的性能和操作方法及其测试综合布线的步骤。

3、课程的任务：

通过学习应该能够做到：进行方案设计、进行工程施工、测试、组织验收和鉴定。为达到这一目的应该按照：掌握基础知识、进行方案设计、组织施工、进行测试、组织验收鉴定这一过程进行学习。

第二部分 教学内容与教学要求

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网络综合布线

（一）综合布线概论

1、综合布线系统概述

2、综合布线系统的优点与标准

3、综合布线系统的设计等级与设计要点

4、综合布线系统的发展趋势

5、综合布线工程设计结构、指标 教学要求：

通过本次教学内容的学习，要求学生：

1、掌握综合布线系统的定义

2、掌握综合布线系统标准

3、了解综合布线系统的设计等级

4、掌握综合布线系统的发展趋势

5、掌握综合布线工程设计结构、指标 教学重点：

1、综合布线系统的概念

2、综合布线系统的设计要点

3、综合布线系统的标准 教学难点：

1、综合布线系统的设计等级

2、综合布线系统的发展趋势

（二）综合布线工程设计原理

1、工作区设计规范

2、工作区连接件

3、水平子系统设计规范

4、水平子系统存线结构、距离、类型及方法

5、水平子系统的设计步骤

6、干线子系统设计规范

7、干线子系统的线缆配置及路由

8、设备间设计规范

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网络综合布线

9、设备间及配线间设计方法

10、管理区设计规范

11、管理区设计步骤

12、建筑群干线子系统设计规范

13、建筑群干线子系统布线方法 教学要求：

通过本次教学内容的学习，要求学生：

1、了解各子系统的设计规范

2、掌握工作区连接件的设计方法

3、掌握水平子系统的设计步骤

4、掌握干线子系统的设计步骤

5、掌握设备间及配线间设计方法

6、掌握管理区设计步骤

7、掌握建筑群干线子系统布线方法 教学重点及难点：

1、工作区连接件的设计方法

2、水平子系统的设计步骤

3、干线子系统的设计步骤

4、设备间及配线间设计方法

5、管理区设计步骤

6、建筑群干线子系统布线方法

1、金属槽和塑料槽

2、金属管和塑料管

3、桥架

4、槽、管的线缆敷设 教学要求：

通过本次教学内容的学习，要求学生：

1、了解金属槽管的品种

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（三）线槽规格和品种以及线缆的敷设

网络综合布线

2、了解塑料槽管的品种

3、掌握槽管的线缆敷设 教学重点：

1、槽、管的敷设

2、对槽、管品种的认识 教学难点：

1、桥架的工作原理

2、槽、管的规格认识

1、网络工程布线施工技术要点

2、信息模块的压接技术

3、双绞线与RJ—45头的连接技术

4、布线技术 教学要求：

通过本次教学内容的学习，要求学生：

1、掌握网络工程布线施工技术要点

2、掌握信息模块、双绞线、RJ-45水晶头的连接

3、掌握常用的布线技术 教学重点：

1、信息模块、双绞线、RJ-45水晶头的连接

2、常用的布线技术 教学难点：

1、网络工程布线施工技术要点

2、常用布线技术的工作原理

1、无线网络的概念与特点

2、微波扩频通信技术

3、无线网络连接方式

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（四）网络工程施工实用技术

（五）无线网络

网络综合布线

4、无线分组交换网

5、无线网络的现状与发展 教学要求：

通过本次教学内容的学习，要求学生：

1、了解无线网络的概念与特点

2、掌握无线网络的协议

3、掌握无线网卡的组成与工作原理

4、掌握微波扩频技术

5、了解无线网络的连接与交换技术 教学重点：

1、无线网络的协议

2、微波扩频技术 教学难点：

1、无线网卡的组成与工作原理

2、微波扩频技术的工作原理与应用

1、测试概述

2、电缆的测试

3、网络听证与故障诊断

4、测试仪的种类与技术指标

5、双绞线测试错误的解决方法

6、工程的结尾工作 教学要求：

通过本次教学内容的学习，要求学生：

1、掌握传输介质的有关标准

2、掌握电缆的测试

3、掌握测试仪的种类与技术指标

4、了解双绞线测试错误的解决方法 教学重点：

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（六）测试与测试有关的技术

网络综合布线

1、电缆的测试

2、双绞线测试错误的解决方法 教学难点：

1、传输介质的测试标准

2、测试仪的种类与技术标准

（七）网络工程的验收与鉴定

1、现场验收

2、文档与系统测试验收

3、鉴定会材料样例

4、鉴定会后资料归档 教学要求：

通过本次教学内容的学习，要求学生：

1、了解现场验收

2、掌握文档与系统测试验收

3、掌握鉴定会材料的应用 教学重点：

1、文档与系统测试验收

2、鉴定会材料的应用 教学难点：

1、现场验收

2、鉴定会材料的准备与归档

（八）网络综合布线工程所关心的问题

1、综合布线系统方面的问题

2、设备选择方面的问题

3、线缆与光缆方面的问题

4、接入与测试、编码方面的问题

5、以太网、拓扑结构、布线标准与TCP/IP方面的问题

6、督导与责任方面的问题

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网络综合布线

教学要求：

通过本次教学内容的学习，要求学生：

1、了解综合布线系统方面的问题

2、掌握设备选择方面的问题

3、掌握线缆与光缆方面的问题 教学重点：

1、设备选择方面的问题

2、线缆与光缆方面的问题 教学难点：

1、接入与测试、编码方面的问题

2、以太网、拓扑结构、布线标准与TCP/IP方面的问题

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网络综合布线

篇2：网络综合布线教学大纲

探讨高职网络综合布线课程教学模式

作者/梁昊

摘 要：随着互联网乃至物联网技术的不断更新和进步，网络综合布线课程的教学模式也需要进行更新换代。在对传统网络综合布线课程基本内容和教学现状的阐述后，分析教学模式发展的方向，探索课程改革的重点，推动课程教学长期、健康发展。

篇3：网络综合布线教学大纲

自2009年, 综合布线项目进入到国家技能比赛中, 职业中学也都陆续开设了综合布线这门课程, 表面看是呈现了欣欣向荣的形势, 但是现实是网络综合布线人才培养模式和人才数量与市场需求形成了“两旺两难”的矛盾形势。“两旺”是指供方、需方都旺盛, 全国每年从学校提供大量的毕业生, 企业也需要大量的应届毕业生为企业注入新的活力;“两难”是指“学生就业难, 企业招人难”, 其中“学生就业难”已经成了目前很瞩目的社会问题, 而企业招人难主要是毕业的学生未经过专业实训练习或顶岗实习, 不能马上适应企业的工作环境和技术要求, 从而形成了这“两旺两难”的现状, 现在笔者就造成这两难的原因进行简单的分析。

一、网络综合布线行业人才需求规格

调研结果显示市场需求综合布线方面大量的人才, 具体工作岗位是:熟悉网络协议和网络技术、熟悉网络产品的功能和特点以及配置调试、熟悉设备的故障定位和排错的售后工程师;熟悉布线的原理和布线产品, 熟练掌握常用网络测试设备的使用, 能熟练进行线路侦听, 快速地进行故障诊断的布线工程师;能提供布线工程的管道铺设, 线槽架设, 墙壁凿洞等各项工程的技术支持人员。熟练进行设备间布线和信息模块安装, 熟练使用线缆测试仪对线缆测试, 能熟练地使用仪器查找和判断线缆故障点, 工程竣工时, 能对工程实施后进行各项检查、验收并写出检测验收报告的布线现场工程师;在技服工程师或高级技服工程师的指导下, 根据工作安排对用户提供产品的电话, 网上或上门服务等, 严格按照部门的规章制度给用户提供满意的售后技术服务或者服务导引。熟悉本公司的全线网络产品, 对于网络产品有一定的故障定位和安装调试技能。可以按照维护文档对用户进行电话技术支持, 口齿清晰, 描述准确的客服热线工程师以及光纤布线工程师和销售代表等。

由此可见, 我们的学生不仅需要掌握了包括综合布线行业旅工技术, 了解国家标准和行业标准, 简单绘制和熟练阅读施工图纸, 能够独立编写施工文件, 具有一定的现场管理知识和经验等知识, 同时还需要掌握更多的实际操作能力, 比如:对双绞线的操作, 光纤熔接、线槽、桥架架设等, 只有掌握了技能后才能受到企业的欢迎。

二、综合布线实践教学过程中出现的问题

1. 教师缺乏实际工程经验

很多教师是大学毕业就踏进工作岗位 (部分由企业引进的除外) , 由于直接踏上工作岗位, 很少有在企业工作的经历, 基本不会参与到网络综合布线系统的施工中去, 不能系统的教授网络综合布线的施工整个过程。整个网络综合布线课程不仅仅包括工科技术的内容, 还包括工程管理的科学内容, 很多教师常常忽略这点。而网络综合布线工程项目最终成功与否, 除了跟设计、施工技术有关系外, 跟工程项目的管理水平也有很大关系, 甚至起到关键的作用。所以, 教师在这方面的缺陷导致无法对综合布线有很好的理解。

2. 授课内容中理论与实践教学的分配不合理

首先是理论和实习教学的时间分配上, 很多教师将大部分的时间分配到理论教学上面, 主要是围绕GB50311-2007《综合布线系统工程设计规范》和GB50312-2007《综合布线系统工程验收规范》这两个规范来教学, 对学生的理论知识基础有很大的帮助, 但是在实习教学方面, 我们的教学就显的单薄很多, 很多学校就只有制作水晶头这一个实习项目, 条件好点的学校也会增加包括模块的端接, 配线架端接等项目, 但综合布线中涉及的土木工程, 暗敷等技术完全不能够得到体现。更不要说学生在技能方面应有的熟练度和制作工艺了, 所以试想, 一个连基本技能都无法得到强化锻炼的学生怎么会受到企业的欢迎呢?

3. 技能集训对实习教学的压缩

有很多的学校在技能大赛的激励下添设了综合布线这门课程, 但是, 有些高职院校过于重视全国网络综合布线技能大赛的成绩。抽出全校的人力物力去培养和锻炼几个参赛选手, 这样虽然有时可以获得较好的名次, 但对于普通的学生来说是非常不公平的, 同时由于集训过于针对比赛内容, 对于集训学生整体素质和知识水平的提高帮助不大。而且这种脱离实践和就业情况去搞竞赛, 恐怕只能培养比赛选手, 而不是造就真正企业需要的人才。

三、针对以上不足之处的建议

首先, 我们必须提高师资水平, 实行走进来, 走出去的政策, 请企业的项目经理到学校提出对学生的技能要求, 对教师进行技能的指导, 同时安排教师进企业见习, 学习企业经验, 为教学打好基础。

其次, 改进实训环境, 加大对实训实验室的投入, 做到能够与真实环境相差不大增强学生的实际动手能力。同时, 合理分配技能集训和普通教学直接的时间安排, 同时努力拓展校外实训基地, 把企业引进校园、让项目走进课堂, 提高教学内容的时效性, 减少了教学和企业经营的成本, 实现了校企共赢。

综上所说, 应以就业为导向, 面向市场需求。实行工学结合的人才培养模式。切实提高教学质量, 全面提高人才培养质量, 是网络综合布线课程改革的核心。笔者针对目前网络综合布线课程教学中存在的一些问题, 提出了一些作者的看法和主张, 期望对有关课程教学工作有一定的促进作用。

摘要：当今社会企业对人才的要求逐渐由看文凭转变为看动手能力, 网络综合布线所要求的动手能力更强, 针对职中生技能水平日益下降的技能水平, 从技能实训教学的角度分析网络综合布线的教学缺失, 以期对综合布线教学改革起一定作用。

关键词：网络综合布线,实践教学,以就业为导向

参考文献

[1]苏永.对中职网络综合布线课程改革的思考.中国现代教育装备, 2010 (6) .

篇4：网络综合布线教学大纲

关键词：中技网络综合布线专业 教学情景设计 项目式教学 教学考核

一、课堂教学情景设计

在企事业单位中，为了使话音设备、数据设备、交换设备及各种控制设备与信息管理系统连接起来，需要布线技术员进行综合布线，使各设备之间的信息传输通道正常。完成本任务的过程是：

布线工程师接受综合布线任务后，查阅设计方案及施工组织方案后，做好施工前的准备工作，包括与客户沟通，施工工具及材料准备，接受项目部安排的施工任务进行施工，在工作过程中严格遵守安全施工规范；在工作完成后，按照现场管理规范清理场地、归置物品，并按照环保规定处理废弃材料。采用测试仪进行线缆测试及制作竣工文档，与客户完成工程验收。

二、项目式完成教学

网络布线工程的工作对象，即工程师和工程队，首先接受任务，明确任务要求，查阅综合布线设计方案及施工组织方案，做好施工前的准备工作：包括客户沟通，施工工具及材料准备，桥架及线槽线管的安装与铺设，机柜安装和光缆、双绞线的铺设，配线架及模块端接，进行线缆通断测试，清理场地、归置物品，最后进行工程测试验收。

1、网络综合布线教学工具、材料、设备与资料的准备

工具：冲击钻、角磨机、手电钻、十字螺丝刀、一字螺丝刀、铁锤、老虎钳、活动扳手、剥线刀、打线刀、压线钳、牵引线、线管钳、弯管器、线槽剪、尺子、标号笔、水平仪、锉刀、测试仪，熔接机。

材料：双绞线、光缆、配线架、模块、底盒、面板、跳线、标签纸、桥架、PVC线槽、PVC线管、水泥钉、自攻螺丝、胶粒、耦合器、尾纤、黄腊管、机柜。

资料：设备说明书、布线标准（GB50311-2007、GB50312-2007）、企业规章制度等。

工作方法：查阅资料的方法；使用工具的方法；使用测试仪器方法；小组协作的方法；填写验收报告方法。

劳动组织方式；一般按小组形式施工；从项目负责人处领取工作任务；与其他部门有效沟通、协调，创造施工条件；与同事有效沟通，合作完成施工任务；从仓库领取施工工具和材料。

2、网络综合布线教学模拟工作要求

首先模拟一项任务，接受综合布线任务，明确任务要求，服从工作安排；按照国家GB50311-2007标准查阅综合布线设计方案及施工组织方案，并与客户进行技术交底；按施工组织方案准备好所需的施工工具，满足施工的需要，并确保施工现场安全；根据设计与施工图纸进行桥架及线槽线管的安装与铺设，安装偏差不大于标准要求；根据施工图按规范摆放机柜到指定位置并固定，并按施工要求铺设线缆；按照布线标准进行配线架及模块端接；进行线缆通断测试；按照现场管理规范清理场地、归置物品，并按照环保规定处理废弃材料；线缆认证测试及制作竣工文档，与客户完成工程验收。

三、专业技术内容学习

1、施工前的准备工作，包括施工安全教育、施工环境的熟悉、技术准备、工程图识读和综合布线系统认识。综合布线系统是指按标准的、统一的和简单的结构化方式编制和布置各种建筑物（或建筑群）内各种系统的通信线路，包括网络系统、电话系统、监控系统、电源系统、照明系统等系统在内的综合系统。

2、《综合布线系统工程设计规范》GB50311-2007标准，规定综合布线系统由7个子系统组成：工作区、配线子系统、干线子系统、建筑群子系统、设备间子系统、进线间和管理间子系统。

3、管道的敷设要求和线槽的敷设要求，读施工图纸，确定布线管路的安装位置，特别是应确定电力缆线的位置。领料，检查管材及配件的规格和数量是否正确、齐全。为了管道安装后的美观，从始端到终端（先干线后支线）找出水平和垂直段，用粉线袋沿墙壁或顶棚、地面等处在管道的线路中心线上弹线定位。

4、线缆的敷设要求，线缆布放前应核对规格、程式、路由及位置是否与设计规定相符合；布放的线缆应平直，不得产生扭绞、打圈等现象，不应受到外力挤压和损伤；在布放前，线缆两端应贴有标签，标明起始和终端位置以及信息点的标号，标签书写应清晰、端正和正确；信号电缆、电源线、双绞线缆、光缆及建筑物内其他弱电线缆应分离布放。

5、使用测试仪进行线缆测试验收及制作竣工文档。布线系统的测试需要用网络设备进行，如Fluke DTX-LT测试仪；现场物理验收主要从物理层面上对整个网络工程的布线情况进行验收，主要对工作区子系统、配线子系统、干线子系统以及设备间、管理间的线缆布放情况进行检查验收，主要从外观上进行必要的检查。对照设备订货清单或者中标书清点到设备，确保到货设备与订货或中标型号一致，并做好必要的记录，必要的话应将各设备的设备号记录在册，以使验货工作有条不紊地进行。根据工程经验网络文档一般由3种文档组成：网络结构文档、网络布线文档、和网络系统文档，需要做好文档归类。

四、课程目标

学生通过独立或小组合作的形式，在教师的指导下或借助于布线标准（GB50311-2007、GB50312-2007）等资料，查阅综合布线设计方案及施工组织方案，并与客户进行技术交底，在规定时间内完成上述计划、实施、检查并进行评价反馈。在实施计划的过程中，要遵守有关网络安全的行政法规，使用工具、设备和材料等符合劳动安全和环境保护规定，对已完成的任务，进行记录、存档和评价反馈。

学习完本课程后，学生能够完成的综合布线任务，包括1、智能家居布线；2、企业网布线；3、园区网布线。

五、教学考核

篇5：网络综合布线教学大纲

浅谈职业院校《网络工程与综合布线》课程教学改革

在职业院校<网络工程与综合布线>教学的现状是,教师觉得理论性太强,教学实施困难;学生觉得上课枯燥无味,一点不感兴趣;用人单位觉得学生技能薄弱,不符合工程项目的`要求.为此,必须对课程进行教学改革,以适应职业教育的要求.

作 者：傅峰 曹元顺 李桂珍  作者单位：新疆农业职业技术学院信息技术分院,新疆・昌吉,831100 刊 名：科教导刊 英文刊名：THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION 年，卷(期)： “”(3) 分类号：G420 关键词：职校   教学目标   项目式教学  

篇6：网络综合布线工程合同.

住宅户内网络、电话布线工程施工合同

发包方（以下简称甲方）：有限公司 承包方（以下简称乙方）：网络工程有限公司

篇7：网络综合布线实训心得

专业：楼宇 11 – 1 姓名： 李 萌 学号： 1159038 日期：2013-06-28

通过实训，我们了解了网络综合布线系统的一个流程，也接触了以前只在书本上看到过的材料也体验了他们的用法及用处，但是还是有点不足之处，首先就是我们没有接触真正的工程，也许这个想法比较困难，因为让学生走入工地参观的可能性不大，但是我个人认为还是参观学习真正的布线系统才是最有用也是最能学习到东西的一种方法。在此次实习中，我们不仅学到了技能，更重要的是学到一种团队精神，它具有统一的目标，统一的意见，永远没有优秀的独立个人存在，因为我们是一支团队。这是我们专业第一次网络实训，能争取到这次机会实属难得，所以大家在实训期间海绵一样，不断地汲取知识与经验。我们班个人一共分到了八个组，每组的同学看到学到的都不一样。但是我相信总体的感受是大致相同的。在本次实习中，我们看到了在校园不曾看到的，也学到了在书本上不曾观察与体会到的，大家受益匪浅。

这一周里我们把平常的教室带到了我们的实训室上，把我们在教室里学到的书本的知识也带到了我们的实训工地上去用，做到书本与实际的结合。实习是短暂的，但它让我们在学校里学到了我们平常在书本上没能学到的动手方面的实践，那也是我们毕业前与社会工作的接触，它让我们感受社会工作，为我们以后的社会工作做好准备。本次实习的意义不仅限于学习知识，对任何工作都很实用，它教会我们工作中想要成功，就要具备耐心、信心与决心。对即将不如社会的我们来说，此次实习可谓是意义重大，它让我们提前接触社会和了解社会，为将来的融入社会打下了基础，因为如今社会是残酷的，它需要的是我们去融入它，而不是社会来适应我们。此次收获也是巨大的，有技术方面的、有经验方面的、有为人处世方面的，其中我们觉得最让我们受益的就是学会与人之间的沟通和协作，我觉得那是我们做事的成败的重要因素之一。

信息面板的安装过程中，首先把网线多余的部分用剪钳割掉，然后剥除双绞线外层保护套长约20_30mm，露出八根双绞线，把缠着的双绞线分开理直，然后把面板上的网络模块和电话模块拆下来，把双绞线按T568B排列线序，即按照橙，橙白，白绿，白蓝的顺序卡入卡槽，用剪钳剪除双绞线头，用压线工具将端接好的防尘盖接到模块中，这样就把网络模块接好了。然后将双绞线的白宗线接到电话模块的4号卡槽中，将双绞线的宗线接到电话模块的5号卡槽中，注意两条线的末端不能相交，用打线工具将线压入卡槽并切断，完成后将端接好的防尘盖接到电话模块中，最后将整个面板扣在墙上，用螺丝固定在墙里，这样信息面板的安装就完成了。看似简单的安装过程中需要注意很多问题，比如双绞线应留取适当长度，便于放入86盒内；线序如果出错，则导致信号不通；安装到墙壁时，要保证面板端正，在保证质量的前提下，要尽量保持美观。

将各个楼层的信息点通过PVC管槽走墙边通向各个楼层的配线机柜，机柜里放置超5类24口配线架，对各个信息点的接头进行跳线配置，再通过配线架与交换机相连。采用5类24口配线架（由安装板和超5类RJ45插座模块组合而成），可安装在标准机架上。插座正面是标准的RJ45插座。数据主干光缆的端接采用抽屉式12端口光纤分线盒。超5类系列跳线在设备间用于连接配线架到网络设备端口，在终端用于连接墙面插座到终端设备的计算机网络接口。

光钎熔接机使用和光钎熔接：工具：主机、切割刀、光纤、剥线钳、酒精、棉花、热缩套管。让光纤熔接机适应当前的环境，更好的适应环境，放电更充分，熔接效果更好 怎么做。加入光纤，选择“放电实验”功能，按“SET”键即可，屏幕显示出放电强度，直到出现“放电OK“为止。空放电，按ARC键 做多少次： 过程会出现“放电过强，放电过弱“，直到放电OK止 什么时候做。纬度变化时 注意：不是每次熔接前都要做放电实验。

确认你所熔接的光纤类型和需要加热的热缩套管类型。如何选择：光纤类型：在熔接模式中选择 热缩套管类型：在加热模式中选择，一般热缩套管分40mm、60mm两种，当然也有生产厂家按照自己生产的光纤熔接机来定做热缩套管。不要让其出现不匹配现象。制备光纤 光纤：纤芯、涂覆层、包层 我们要熔接的是裸纤，就是纤芯 用光纤剥线钳剥除一段裸光纤出来，用酒精棉来清洁干净，然后用光纤切割刀来切割，切割长度按照上面参数来确定，切割刀上面有尺寸刻度，注意保持切割的端面保持垂直状态，误差一般是2°以内，1°以内，注意一下，先清洁后切割！加入一句：放置热缩套管，在切割前做完这个动作。

熔接，光纤切好后，把光纤放入光纤熔接机内，放的位置：V型槽端面直线与电极棒中心直线中间1/2的地方，大约！然后放好光纤压板，防下压脚（另一侧同），盖上防风盖，按SET键，开始熔接，整个过程需要需要15秒左右的时间（不同熔接机不一样，大同小异），屏幕上出现两个光纤的放大图象，经过调焦、对准一系列的位置、焦距调整动作后开始放电熔接。熔接完成后，把热缩套管放在需要固定的部位，把光纤的熔接部位防在热缩套管的正中央，一定要放在中间，给他一定的张力，注意不要让光纤弯曲，拉紧，压放入加热槽，盖上盖，按键HEAT，下面指示灯会亮起，持续90秒左右，机器会发出警告加热过程完成，同时指示灯也会不停的闪烁，拿出冷却，这样一个完整的熔接过程就算完成了。

整理工具，放到指定的位置，收拾垃圾，收拾时候注意碎小的光纤头

6、在操作过程常注意的问题。清洁，光纤熔接机的内外，光纤的本身，重要的就是V型槽，光纤压脚等部位。切割时，保证切割端面近似垂直，在把切好的光纤放在指定位置的过程中，光纤的端面不要接触任何地方，碰到则需要我们重新清洁、切割：强调先清洁后切割！放光纤在其位置时，不要太远也不要太近，1/2处，熟练程度！在熔接的整个过程中，不要打开防风盖。加热热缩套管，过程学名叫接续部位的补强，加热时，光纤熔接部位一定要放在正中间，加一定张力，防止加热过程出现气泡，固定不充分等现象，强调的是加热过程和光纤的熔接过程可以同时进行，加热后拿出时，不要接触加热后的部位，温度很高，避免发生危险。整理工具时，注意碎光纤头，防止危险，光纤是玻璃丝。

PVC管槽室内安装，施工时，一定要把线先划好，如果不预先画划好线直接施工很容易造成PVC走线不水平或垂直，虽然这样前期工作花时间较多，但方便以后PVC装钉。打室外通到室内墙孔时，要注意先量好准确的位置，然后才分别从两边钻孔，先用小钻定位，再用中钻打通，再改大钻加大孔径，这样可避免打裂墙面。拉线。这一环节十分重要，如果决策或测量有误，将造成不可挽回的损失。所以量线时要确保准确，我们从最远的房间开始，所采用的方法是先测量从设备间到金属线槽的垂直长度水平走线房内各个信息点的长度（个信息点距离不同）预留30CM盘线。由于房间内布局还存在差异，所以要分奇偶房号测量裁剪。这种拉线每次拉一个房间，流水做业，下一个房只需减去两间相隔的距离就行，速度快，而且都保证了每个信息模块处留有30CM的线，不造成浪费。打信息模块时，有一点非常要注意：由于特殊原因，打模块时外皮离模块大约要有1CM因为这类模块较长，不照上面做的话，装好的模块那防尘板会难移动，失去弹性，所以都要这样做才能确保模块安装的合理。细而且很硬。

篇8：网络综合布线教学大纲

一、《网络综合布线》课程的教学现状分析

1、理论脱离实践

作为一门理论紧密结合实践的课程,《网络综合布线》中的大部分教师,由于受到学校实际实训教学条件的制约,或者是缺乏项目工作经验,在实际教学中,往往只涉及到较少的实践课,而更多的传授理论知识。正是由于相对薄弱的实践环节,而使学生既不能真正锻炼动手能力,也不能对理论知识深入理解,导致理论与实践的严重脱节。

2、教学内容与市场需求脱节

《网络综合布线》课程实践技能主要涵盖绘制拓扑结构图、使用布线工具、认知器材和各种设备、识别综合布线系统,以及对系统工程的验收、测试和施工。但在目前的教学中,忽视了施工方向的实训,而仅仅重视配线端接等网络方向以及网络拓扑结构。而市场需求的是综合的布线人员,具有项目设计、施工和维护等各个方面的知识。

3、网络技术不能结合工程施工技术

依据国际相关标准,对综合布线工程的管理、设计、验收等方面的知识进行讲授,是《网络综合布线》的主要教学目标,重点培养学生在网络综合布线测试、施工和设计方面的能力。而目前这个专业的教师,因为实际网络工程项目经验的匮乏,而使实际工程与教学内容之间的差距过大,进而产生了较差的教学效果。

二、中职《网络综合布线》实训课教学途径

1、采用灵活的教学方法,提高学生的应用技能

为了实现网络综合布线课程教学目标,应在实际工程中,应用教学内容。为了提高教学效果和质量,采用多种教学方法,实施任务驱动和项目引领的教学模式。并在课堂中,引入分层教学等先进的教学理念,重视培养学生的实践技能,使学生能主动参与教学,将学生学习的热情充分调动刚起来,真正提高学生的实践技能。

2、合理安排课程的内容,培养学生综合布线施工方法

网络综合布线可趁的总是,是提高学生综合布线施工方法技能,通过对综合布线规范的理解和掌握,能对综合布线工程的设计技巧熟练运用,对各个环节的技术要素熟知,通过实践,全面的了解布线系统,能更好的配置和使用各种网络传输设备的配置和使用,同时,能具体的认识计算机网络方面的知识。由于这门课程的主线是实践技术,因此应强化技能、突出实践教学,通过对教材的合理安排,将理论与实践紧密结合,注重培养学生的应用能力。

首先,应将资金投入增加,对网络综合布线实训室进行建立。学校应立足于自身的实际情况,自发组建网络综合布线实训室。同时,如果资金短缺,则可采取租赁的方式,组建网络综合布线实训室。通过训练学生的实践技能,而培养学生综合布线施工方法。

3、采用校企合作的模式,为学生提供更多的实训机会

首先通过校企合作模式,对实训基地进行构建。企业可开展专业的师资培训,并提供实训手册和设备。通过开合教材的开发以及职业认证,使学校的教学实力和教师的教学水平得到进一步的提升。同时,还可对学生进行职业规划和指导,通过校企合作,实现学校、企业和学生之间的互利互盈。企业在对网络工程项目承接后,一旦遇到人才短缺,可由校方提供人,企业提供网络工程项目,这样既可使学生在参与的过程中,能更加直观的理解和强化网络综合布线工程的知识点,还能对自身综合布线的动手能力进行培养。通过这种良好的合作契机,在降低了企业的人力成本的同时,也使校内实训教学的设施投入和耗材得到了一定程度的节约,更重要的是,将更多真实的实训机会提供给学生,使学生的就业竞争力进一步增强。

4、加强双师型教师队伍建设,提高教师的教学技能

“双师型”教师要拥有较强的实践能力和丰富的理论知识。为了培养中职《网络综合布线》实训课教学质量,就必须培养教师丰富的课堂经验。首先,鼓励教师到企业通过亲身实践进行锻炼,向在生产一线工作的、拥有丰富实践经验的技术人员学习,以此使自身的教学技能进一步提高。同时,还可安排教师每年至少以此的培训,亲身参与网络布线工程的施工和设计工作,不断更新自身的技术和知识,更深入的了解前沿知识,促进“双师型”教师队伍建设。其次,通过校企合作的方式,提高教师的培训指导水平和和教学水平。通过教学和实践的有效结合,进一步培养学生的实践能力和职业能力。最后,为了对教师在学校网络布线的不足给予弥补,还可聘请高级技师和技术专家,对教师开展专业的培训。

三、结束语

在中职《网络综合布线》实训课教学中,通过以上教学策略的实施,取得了显著的教学效果。通过实训课的学习和实践,学生能对综合布线网络工程项目管理、设计与施工、验收和测试共组,更深入的了解和掌握。并且能真正做到学有所用。提高自身的综合素质,为将来更好的适应岗位需求,夯实实践和理论基础。

摘要：作为一门具有较强实践性的课程,增强学生的就业竞争力、培养学生的实践操作能力,是《网络综合布线》实训课教学的宗旨。目前,各个中职学校已经开设了这门课程,但由于学科性强、理论与实践脱节等诸多因素,没有产生较好的学习效果,同时对人才的培养也产生了一定的影响。中职《网络综合布线》实训课应如何开展实训课教学,培养学生的实践技能呢?本文对此进行了探究。

关键词：实训课教学,《网络综合布线》,问题,策略

参考文献

[1]孙华.浅谈计算机网络综合布线的设计与实施[J].无线互联科技.2013(09)

[2]郭惠忠.关于计算机网络综合布线的研究[J].科技风.2012(12)

[3]张云鹤.《网络综合布线》实训课教学与研究——以安徽电子信息职业技术学院为例[J].科技信息.2012(32)

[4]刘亚娟.计算机网络综合布线研究[J].信息与电脑(理论版).2011(03)

[5]刘贺.计算机网络综合布线系统浅析[J].长江大学学报(自然科学版).2011(11)

篇9：网络综合布线教学大纲

【关键词】情景教学模式 网络综合布线课程 教学方法

随着社会经济的快速发展，人们生活水平的快速提高，智能楼宇、智能小区、安防监控等各式各样的综合信息系统得到了广泛应用。作为综合信息系统的物质基础，网络综合布线工程的重要性也得到了广大从业者及用户的认可。为了满足社会发展的需要，目前大多数高校网络类专业均开设了网络综合布线课程。

一、网络综合布线课程特殊性及教学现状

（一） 网络综合布线课程的特殊性

网络综合布线课程的特殊性主要集中以下两个方面：

第一，教学内容的特殊性。综合布线课程的内容具有以下一些特性，即经验性知识多，标准、规范多，理论知识点少且分散，重实践。该课程内容客观上主要由实际使用的过程中形成的一系列工业标准构成，所以经验性知识比较多，各种标准、规范多，其间缺乏理论上的联系；其次，该课程本质上是一种讲述系统施工流程的课程，与实际应用联系非常紧密，是一门重实践、强调实际动手能力培养的课程。

第二，培养目标的特殊性。网络综合布线课程主要是培养与综合布线系统工程的相关的设计、施工、测试、维护、管理、监理等一系列专业人才，与其他的素质培养类课程不同，该课程是一门技能培养类课程，培养目标必须与用人单位需要紧密相关，要受到人力市场的检验；否则，一旦与市场需要脱节，则会严重影响学生的求职就业。

（二） 网络综合布线课程的教学现状

网络综合布线课程教学主要存在以下几个方面的问题：

第一，理论与实践之间存在距离。由于师资力量的限制或者实践条件的限制，目前部分讲授本课程的教师主要精力集中在理论讲授，实践部分较少，导致学生普遍学习兴趣不高。

第二，教学内容与市场需要存在距离。市场需要具有网络综合布线设计与施工的综合性人员，既要懂得如何设计、布线，也要懂得测试、施工管理等方面知识；目前，大多数开设本课程的教师是计算机专业或者网络专业毕业，缺乏工程现场经验，故主要精力集中在系统设计、线路端接、跳配线等方面，在工程实施、测试、验收、管理等方面着墨不多，即“偏网络技术、轻工程实施”。

第三，考核方式比较单一。由于前两点因素的存在，目前本课程的考核方式主要为笔试或者模拟局部施工技能考核的方式，上述两种方式都无法全面准确地测试学生对网络综合布线的设计、施工、验收测试、管理等各方面能力的掌握，不能正确全面地对学习内容进行引导。

二、基于情景教学模式的网络综合布线课程教学方法的改革

情景教学模式是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材内容的教学方法。情景教学的核心在于“身临其境”，在于引领学生进入合适的教学情景从而激发其学习兴趣。教学情景的搭建不仅仅体现在外在物理环境，还包括参与教学活动的人员结构、教学活动的实施等多方面的因素。

（一）教学情景搭建中的“人”

教学情景搭建中“人”的因素有两方面：一是参与教学活动的人员种类及其发挥的作用；二是参与教学活动的人员组织结构。

在本课程的教学活动中，参与的人员有三部分，分别是学生、教师、校外企业行业专家。在这三者中，学生是教学活动的主体，教师负责对教学活动进行组织、规划和引导，校外行业专家从市场需要的角度结合本身从业经验全程跟踪教学活动的各个阶段，提供辅助。

人员的组织结构主要针对学生而言。本课程的教学内容主要是综合布线系统工程项目的实施流程，在该项目的实施过程中，人员角色大致可以分为设计人员、施工人员、现场管理、测试与维护人员这几种，学生可以自由组合，也可以在老师的组织下形成一个个固定工程团队，分别担当上述的几种角色，同时在不同的工程子项目实施过程中进行角色轮换。固定团队的形成有助于培养学生的分工协作能力，对固定团队的考核也能培养学生的集体荣誉感，激发学生的竞争意识；在不同工程子项目实施过程中进行角色轮换有助于学生全面掌握工程实施的各个阶段内容，形成整体认识。

图1 教学情景模型搭建图

（二）教学情景搭建中的“物”

教学情景搭建中的“物”即教学环境，由三个部分组成：一是本学校园区，二是本课程实验室，三是校外实训基地或施工現场。首先，以本学校的某栋建筑物或者某片建筑群为假想施工对象；然后，参照假想施工对象的某个局部特征，在实验室内还原并模拟实训；接着，在校外实训基地或者施工现场进行参观，与市场从业人员进行交流，结合校内教学内容总结归纳成绩和不足。

（三）教学情景搭建中的“事”

教学情景搭建中的“事”即整个教学活动，是教学情景搭建的主轴。在本课程教学中，主要讲授综合布线系统以及工作区、水平、垂直、管理间、设备间、进线间、建筑物一共七个子系统工程实施流程，每个子系统工程实施流程教学内容均可以分为系统需求分析、系统设计、系统施工、系统测试、系统维护等五个阶段，“人”“物”分别参与其中不同的阶段。

三、结论

采用情景教学模式在本课程实施以来获得了广大同学的认可，由于贴近工程现场实施环境，学生学习的主观能动性很高，同时通过参观施工现场，跟踪施工流程和现场施工人员讲解、讨论和实践，学生们的专业技能、对本课程的整体认识有了非常大的提高；但是也存在一些缺陷，比如因为经费限制，校外实训内容还不饱满，课程考核主要以校内学习过程为主。下一步，我院将与校外综合布线单位进行深层次合作，同时改革本课程的考核方式，引入校外评测体系，将教学重点由校内发展至校外，进一步让教学情景搭建更贴近现实，保证这种教学模式的可持续性和先进性，并不断完善改进。

【参考文献】

[1]王公儒，孙社文.网络综合布线人才需求规格和培养模式探讨[J].计算机教育 ，2009（09）：44-49.

篇10：网络综合布线实验报告心得

网络安全要从两方面来入手

第一、管理层面。

包括各种网络安全规章制度的建立、实施以及监督

第二、技术层面。

包括各种安全设备实施，安全技术措施应用等

按照你的描述 首先我提醒你一点

安全是要花钱的 如果不想花钱就你现有的这些设备

我认为应该从以下几点入手

一、制定并实施网络安全管理制度 包括服务器以及个人主机安全管理、包括个级别权限管理等等

二、制定并实施网络安全日常工作程序，包括监测上网行为、包括入侵监测

三、从技术层面上，你那里估计是一根专线接入后用交换机或者无线路由器DHCP分配IP地址供大家上网，这样的话你做不到上网行为管理，你需要一台防火墙进行包过滤以及日志记录或者作一台代理服务器进行上网行为管理并进行日志记录。

四、局域网内计算机系统管理 包括操作系统防病毒 更新补丁等工作 堡垒往往是从内部攻破 内部计算机中毒主动向外发送数据，造成泄密 这已经是很常见的事情所以做好主机防护很重要。

当然 如果您有钱 黑洞系统 入侵监测 漏洞扫描 多级防火墙 审计系统都可以招呼

最后提醒一点 那就是 没有绝对的安全 安全都是相对的

你需要什么级别的安全 就配套做什么级别的安全措施

管理永远大于技术 技术只是辅助手段

具体有什么问题 请更新问题 我会再来回答 或者用Baidu Hi来联系我

只是我不定期在

________________

怎么网络安全

1。

安装好杀毒软件和防火墙并及时更新。

2。

养成良好的上网习惯，不去点击一些不良网站和邮件。

3。

定期杀毒，及时给系统打好补丁。

4。

学习网络安全知识，远离黑客工具。

______________________________

网络安全学习内容

1。

防火墙(正确的配置和日常应用)

2。

系统安全(针对服务器的安全加固和WEB代码的安全加固以及各种应用服务器的组建，例如WEB MAIL FTP等等)

3。

安全审核(入侵检测。

日志追踪)

4。

网络工程师，CCNA课程(网络基础知识。

篇11：网络综合布线资料核心要点

这里的麻烦是，在这个网络几年前最初安装之后，这个文件立即更新为最新的状态。从那以后，网络会发生许多变化。因为更新文件耗费时间，容易出现错误，因此这种文件并不常更新。

不兼容的记录和表单的混乱

这个问题的一部分是一套完整的存档文件包括多种多样的和不兼容格式的文件。显示布线柜、接插板、电缆托架和连接插孔的位置的办公区蓝图通常都是AutoCAD文件。Excel表单文件通常用来跟踪哪一台PC连接到哪一个插孔，哪一个插孔连接到哪一个接插板，以及接下来哪一个接插板连接到哪一个交换机端口。没有办法可以提供这两种文件的相互关联以便提供一种方便的方法看到一个连接点的物理位置。

这个表单文件的另一个问题是缺少内部统一的检查。当把多台PC连接到不同的插孔时，你可能会错过向表单中输入其中的一个变化。这个结果可能是你的存档文件可能会显示有两台PC连接到了同一个插孔。

表单中的端对端的连接也不是很明显的。如果你为每一台PC对插孔的连接、每一个插孔对接插板的连接和每一个接插板对交换机端口的连接都建立一个条目，一台PC与交换机端口的关系需要找到三个不同的条目。

使用专用软件跟踪布线

电缆管理软件包旨在解决这些问题，

这些软件把蓝图的网络综合布线资料与有关连接的网络综合布线资料结合起来，保持内部的一致性(防止诸如把两台PC连接到同一个插孔那样的错误)并且使单个的连接和端对端的连接很容易看到。

这种软件包括Total Wire软件公司制作的UltiCAM 和Brady公司制作的NetDoc。这个软件能够从Excel表单文件中提取连接网络综合布线资料并且保持数据的内部一致性。这两个软件都可以同微软的Visio绘图软件结合在一起，阅读和更新楼宇或者办公区的蓝图。这些软件能够把这两类数据集成在一起，为你提供一种把物理连接点位置增加到蓝图中的方法。这两个软件产品都兼容ANSI/TIA/EIA-606A标准。这个标准指定了格式并且介绍了电缆类型、电信空间和端点位置等布线要素。

UltiCAM 2000软件让你说明一个网络变化，然后申请一个打印的工作顺序。这个工作顺序向技术人员说明实施这个变化要采取的工作步骤。当这个工作完成的时候，你要向UltiCAM说明这个变化现在已经完成了。这时候，这个软件将更新其数据库以反映这个变化。

NetDoc软件与Brady公司的LabelMark软件结合在一起创建能够打印的和附加到电缆、墙上插孔等物品上面的标签。使用兼容的电缆管理软件和标签软件能够保证文件中的识别符准确地与附加到物体上的标签相匹配。