山东学习考察报告

很多人对于写报告感到头疼，不了解报告的内容与格式，该怎么写出格式正确、内容合理的报告呢？今天小编给大家找来了《山东学习考察报告》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：山东学习考察报告

山东昌乐二中培训学习考察报告

为了深入了解初中阶段课改的基本情况，我有幸跟随市教研室团队赴山东昌乐二中进行初中课改专题考察学习，现将赴山东昌乐的学习情况及感悟报告如下：

一、培训学习情况简介

1、参观学校

一踏进昌乐二中，给人一种扑面而来的感觉就是：学校人际关系融洽，教师敬业、学生刻苦好学。学生每天有日计划，每周有周计划，每月有月计划，让自己每一天、每一周、每个月都在计划中学习、生活，紧张而有序，并及时回顾还有哪些没完成，还有哪些地方需要改进，还有哪些地方可以做得更好。教师普遍重视培养学生的责任意识：要求学生要对自己负责、对班级负责、对家长负责，注重培养孩子的自学习惯和方法、强调学生自我反思、课前预习等良好的学习习惯。

校园内，学习氛围非常好，各种书画长廊特别多，整洁规范，全面展示出了师生各方面的风采。走道上，厕所里挂着一幅幅英语标准句型，特别醒目，每班的学习园地也都搬到了教室外，学生室外休息玩耍时，有意无意中都可以学习。学生课间跑操的队伍，集合迅速，步伐格外整齐，脚步紧扣，各班分别高呼自己的口号，此起彼伏，俨然部队检阅，着实震撼人心。

2、参加培训

我们听取了山东省昌乐二中赵丰平校长《高考是教育的副产品》的讲座。赵丰平校长从教育是什么、教学是什么、高考考什么的理解入手，提出了教育的真正产品是积极向上、热爱生活、意志坚定的完完整整的人，并详细介绍了昌乐二中的“271高效课堂”的内涵、基本步骤，让我们知道了“271高效课堂”的核心是让学习目标成为贯穿每堂课的路线，“271高效课堂”的关键是让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的“车厢”，小组长就是“分动力机”， 让每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的驱动力。赵校长还介绍了昌乐二中让“海量阅读”为人生奠基的基本思想，让阅读成为必修课，为阅读正名。另外，火山口考查、嫁接西瓜、参观装甲车、65公里长途野营拉练等等丰富多彩的社会实践课程，既丰富了学生的学习生活，也培养了学生的综合能力，真是让我们大开眼界。

3、观摩课堂

走进昌乐二中的课堂，让我们真实感受到了“271高效课堂”的精妙：教师由原来的“师长”变为了“学长”，学生成为了学习的主人，开放、自主、安全的课堂，让学生的主动发展成为现实，摆脱了被动接受的局面。学生先依据教师精心设计的导学案，明确学习目标，并在目标的统领下，完成基础目标的自主学习。接下来进行合作学习，合作学习时，先两人一组讨论交流，再进行6人一组的学习小组讨论交流，然后以小组为单位，将讨论结果展示到每小组的展示区内进行班内交流，再由其他小组的同学进行点评。展示的同学书写规范、清晰;点评的同学神态自如，语言流畅，有条有理。对于有争议的问题，老师再行点拨。学生通过展示使成果共享，使错误显现，使思维碰撞，使思想升华;老师通过展示了解全班学生的学习情况，遵循“三讲三不讲”原则(即学生已经会了的不讲、学生自己能学会的不讲、讲了学生仍不会的不讲)，发现问题，精讲点拨。“271高效课堂”，学生挣脱了老师的怀抱，自己跑得欢，变学为思，变学为悟，学习成为享受，学习效益大幅度提高。

二、学习考查感想：

新课改要求我们尽快适应新探究型教学模式。课堂改革势在必行，考察使我们看到了新课改的前景，看到了学生合作学习的潜力，意识到我们将来的教学一定要解决灌输式教学问题。

在我们的教学中不少教师依然采用传统的教法施教于课堂，依然采用单纯授受知识的“满堂灌”教学，不追求互动对话，不重视生成与体验。不少教师认为讨论、互动、情景生成等新的教学理念和方式是“理想模式”，不适应现实的教学环境，有效果的还是“老一套”。 张口闭口这也重点那也重点，目的直奔中高考;诸如此类，使得学生的自主学习、探究学习无从落实。这些都是教学方法上的不适应症。我们必须尽快适应新的探究型教学模式，全面进行课堂改革。

三、今后工作构想

㈠、进一步解放思想，转变观念，努力落实新课程教学要求。 一是进一步健全和完善新课程教学管理制度，用新课程的理念管理教师、倡导教学、评价学生，坚决杜绝“穿新鞋走老路”的观念发生;二是加大对新课程教学的研究力度，构建新课程下的教学模式，指导教师落实新课程教学要求;三是加强新课程的宣传力度，让学生家长了解新课程，关心新课程，支持新课程，使新课程教学健康开展。 ㈡、进一步加大教学管理力度，在严、细、实上下功夫。 一是围绕教学常规管理工作，体现一个“细”字，尤其在教师备课的实用性和学生学习方法的科学性方面，提出更加明确、具体的要求。二是要加大过程性管理的检查力度，体现一个“严”字，对于备、教不一的问题，及时整改。三是进一步修改完善各级教学管理检查评估标准，体现一个“实”字，可有可无的内容一律删去。重点内容在分值上予以强化，增强教学管理的针对性和实效性。 ㈢、以提高学生素质为本，狠抓课堂教学效率。

提高教学质量的根本在课堂，而要提高课堂教学效率必须改变课堂结构，根据我校实际，要求教师授课努力做到“精讲、善导、激趣、引思”,充分发挥学生的主体作用。目前我校还存在课堂教学的高耗低效现象，学生课业负担重而学习效果差，对其的身心发展造成一定的负面影响。鉴于此，要将学生的课业负担情况也纳入教学常规检查中，督促各科任教师更加精选习题，引导他们把精力集中到提高课堂教学效率上来，向40分钟要质量，让学生的发展充满激情。新课程改革还要因人而异、因学科而异。学生的基础不同，学科不同，同一学科的不同内容的学习，都应分别采用不同的教学方法，不能一概而论。如理科的部分内容，抽象难理解的部分，学生自主学习、合作学习的效果可能都很不理想，对于这些内容，教师的点拨可以多一些，不能统一地采用“271”模式。

第二篇：2009赴山东寿光学习考察报告

年4月22日—26日，由区长董胜利带队，组织区级有关领导、合作社理事长、揉谷乡群众代表、乡村干部及设施农业建设、市场营销、标准化生产、基础设施建设等4个专题调研组共130多人，针对我区设施农业建设发展中面临的问题，赴山东寿光考察学习设施农业大棚建设生产、果蔬营销等先进经验。大家针对问题解疑惑，联系实际寻不足，进一步解放了思想，开阔了视野，理清了思路，增强了加快建设现代农业园区的信心和决心。

一、考察概况及总体印象

三天行程中，考察组参观学习了第十届中国(寿光)国际蔬菜科技博览会，稻田镇马寨村、古城街道后王村、纪台镇东埠村和冯家村、洛城街道东斟灌村设施农业果蔬生产基地，及寿光先正达种子有限公司、寿光市燎原果菜专业合作社农资供应、净菜加工流通等环节。听取了寿光市科协、蔬菜局、青州绿龙合作社、寿光市蔬菜办等部门负责人关于大棚建造、栽培技术及模式、标准化生产、市场销售等方面的专题讲座。考察所闻所见，寿光市设施农业的高度发展，以及他们在现代农业建设中取得的显著成效，给大家留下了深刻印象。

(一)“菜博会”档次高、规模大、特色明。寿光“菜博会”是经商务部正式批准的例会，自2000年以来已连续成功举办了9届，党和国家领导人胡锦涛、江泽民、吴邦国、贾庆林等先后亲临视察，并给予高度评价。2009年的第十届“菜博会”以“绿色、科技、创新、发展”为主题，集中展示现代农业尤其是蔬菜及相关领域的新品种、新技术、新成果。主展区总面积35万平方米，展室面积12.5万平方米，设8个展馆(厅)、4个规模化蔬菜种植厅，展览展示蔬菜、瓜果、花卉品种2000多个，从不同侧面展现寿光农业科技园区发展水平。展区内新品种、新技术、新模式组装配套，南果北栽、无土栽培、植物工厂理念超前，“圣乡腾龙”、“ 牛献百财”、“ 孔雀开屏”等园艺造景鬼斧神工、美不胜收，让人在充分感受现代农业科技发展成果的同时，体验和陶醉于“人在画中、如诗如幻”的田园风情。在这场浩大的农业盛宴上，人们除了叹赏、震惊之外，收获最大的就是农业经营理念的升华。

(二)生产基地面积广、品种新、效益好。进入寿光境内，设施农业大棚一望无垠、连绵不断，使人仿佛置身于白色海洋。寿光市耕地面积140万亩，仅蔬菜面积就达85万亩，种植着国内外1400多个品种，年产蔬菜40多亿公斤。可以说，在寿光凡是适宜发展设施农业的土地，已全部建成了大棚。这次考察学习的几个设施农业基地，大棚作物基本都是樱桃西红柿、油瓜、丝瓜、彩椒、油桃等名优新特蔬果，新品种应用广泛，种植效益极佳。古城街道后王村王师傅经营3座大棚，种植紫玉9号樱桃西红柿，3月下旬上市至4月25日，单棚收入已达

2.5万元，预计单棚收入超过4万元。当地老百姓常说的一句话是“要卖大价钱，品种最关键”。全市先后引进推广荷兰西红柿、日本伊丽莎白甜瓜、韩国苦菜等30多个国家的蔬菜新品种500多个，产生了良好的经济效益，寻访、种植新品种，已成为当地政府和群众的自觉行动。

(三)生产技术简单实用、增产增收效果明显。寿光大棚经济效益好的另外一个重要原因是一年两收，夏茬作物7月初定植，冬茬作物12月初定植，一年四季棚不闲置。一年两收的关键措施是“冬暖夏凉”，“冬暖”就是通过“半地下式”建棚、覆膜、增光等措施增加棚内温度，实现反季节蔬菜种植。“夏凉”主要是做好通风和遮阴工作。在大棚后墙间隔做通风孔，棚前沿及纵向最高处卷膜通风，其余部分覆盖遮阳网，形成一个对流通风的小环境，使地温保持在35℃以下，促使棚内作物正常生长。降低棚内湿度是防病减灾的重要措施，是保证产量的关键。寿光群众降低棚内湿度的做法是钢丝小拱地膜全覆盖，就是在种植垅之间设钢丝小拱，然后在全棚地面覆膜，不漏白地。灌溉从拱膜下进行，避免了地下水分由于蒸发进入种植层，不但降低了棚内湿度，还增加了光照，提高了棚内温度。对于低温寡照时期大棚生产，寿光群众坚持每天按时揭帘，保证足够的散照光，防止出现畸形果蔬，提高了大棚收益。

(四)市场建设灵活多样、作用发挥充分。坚持一手抓生产、一手抓流通，建立了覆盖全市的市场体系。一是抓销售市场建设。市级批发市场初建5亩，经9次改扩建已发展到600亩，设交易区、服务区、外省蔬菜交易专区、特菜专营区等，是全国最大蔬菜批发市场和重要蔬菜集散、价格形成、信息交流和物流配送中心。根据各乡镇蔬菜种植规模和品种构成，市政府统一规划布点，建成占地50亩左右的乡镇中型批发市场8处。同时，在各村设立蔬菜集散地，目前全市建成农贸批发市场26处、集贸市场186处。二是抓专业合作社建设。重视发展农民专业合作社，充分发挥其在组织生产、销售流通中的作用。寿光燎原果菜专业合作是潍坊市农业标准化生产重点龙头企业、全国农产品加工示范基地。该社采取生产种植—采摘加工—物流配送—市场销售—安全追溯的一条龙运作模式，自建基地1000亩，与农民合作种植500个大棚，辐射带动农户发展大棚1万亩，年加工销售蔬菜2万吨，打造了“燎原”绿色品牌蔬菜，远销北京、上海、天津等地，实现了与群众的互惠双赢。三是组织蔬菜产销“大合唱”。制定优惠政策，吸引外地客户、车辆到寿光运销蔬菜;发动党员干部帮群众卖菜;发挥“菜博会”平台优势，推介和营销蔬菜，并在国内200多个大中城市设立了销售网络。现在，寿光菜农已凭借“蔬菜信息网”、“绿色通道等”，把寿光菜畅销到全国乃至世界各地。

(五)农民群众思想观念新、善钻研、能吃苦。寿光农民接受新事物快，敢于尝试种植新品种，善于在自己的生产实践中总结经验，交流推广。寿光冬季温度较低、大棚升温难，农民群众在建棚过程中研究探索，对半地下式大棚进行不断完善，棚内下挖由原先0.4米提高到现在的1.3米，棚体规格由原先的长50米、跨度7米提高到现在的长100米、跨度13米，提高了大棚保温性能和棚内有效使用面积。大棚“冬暖夏凉”式栽培模式，钢丝小拱地膜全覆盖、茄子、辣椒“八面风”等生产技术都是当地农民在生产过程中总结推广的。寿光农民给人印象最深的就是能吃苦、不怕脏。寿光农村田间地头人头攒动，一派繁忙景象。他们衣着朴实、不善言谈，但表情自信、幸福十足。2008年，寿光市银行各类存款余额260多亿元，户均存款10万多元，农民人均纯收入保守统计近8000元。

二、寿光市设施农业发展引发的启示

通过考察，大家在开拓视野、针对实际解决问题的同时，也深刻感受到了我们农业发展的差距，寿光市发展现代农业取得的成绩和经验值得深思和借鉴。

(一)规模化经营是发展设施农业的迫切需要。现代农业的一个重要特征就是生产规模化、集约化，寿光市之所以能有今天的累累成果，也是从发展规模生产开始的。也正是由于规模大，才吸引了全国各地客商来到寿光，参与到寿光设施农业发展的各个环节。生产是开展其他一切经营活动的基本前提，只有做出产品，才能做出市场。我区设施农业基地建设刚刚起步，三年规划建设1万亩，今年全区落实建棚面积4600多亩，规划建棚2500多座，目前完成墙体建设2000多座，设施农业规模化发展迈出了可喜步伐。但相对于发展一项产业、带富一方百姓的要求，目前的规模还远远不够。我们要在完成今年建棚任务的基础上，再提前开工建设一批大棚，争取用两年时间完成全部建设任务，使基地快上规模、早日达效。

(二)新品种、新技术是保证持续领先发展的关键。寿光市设施农业基地发展整体水平领先，主要在于新品种、新技术的领先。寿光在设施农业发展中遵循“人无我有，人有我优，人多我转，堵缺补淡，以优取胜”的理念，市蔬菜办带头做好新品种、新技术的引种试验和推广工作，把风险留给政府，把利益让给群众，鼓励和引导农民种植新、优品种，品种选择始终走在全国蔬菜种植的前列，不但销路不愁，而且成为全国蔬菜种植的风向标。我区有着两所大学的科研优势，农业科技成果繁多，信息灵通，在应用推广新品种、新技术方面有着得天独厚的条件;作为国家级农业示范区，我们又承担着农业高新科技成果示范推广的历史重任。立足使命、面向未来，我们必须在产业的名优新特上下足功夫、做出文章。

(三)流通环节建设事关设施农业发展成败。1983年，寿光农业产业结构

调整刚刚起步，全县种植大白菜6000亩，产菜6500万斤，由于没有形成市场体系，卖难问题突出，烂掉了2000多万斤。寿光人从此认识到要发展农村经济，必须搞活流通的道理，明确提出了产销并重，以销带产发展思路，着力加强市、乡、村三级市场建设，大力招引农业龙头企业，全市形成了以市场为导向，市场联企业(合作社)，企业联基地，基地联农户的农产品营销网络，搞活了蔬菜流通渠道，促进了蔬菜市场健康持续发展。我们要充分学习借鉴寿光农产品销售流通经验教训，未雨绸缪，提早规划建设一批交易市场、造就一批农村经纪人队伍、招引一批农业龙头企业，畅通流通渠道，吸引外来客商，确保我区设施农业建设的头炮开红打响。

(四)产品质量安全是现代农业发展的生命线。寿光市各级高度重视农产品质量安全监管工作，坚持“真正无公害蔬菜是种出来而不是检验出来”的理念，把“打造绿色生活，提高生命质量”作为奋斗目标和根本宗旨，注重从源头抓标准化生产。目前，全市65万亩农产品基地、111个产品通过国家无公害生产基地和品种认证，20类100个蔬菜品种获得国家级“绿色证书”，建成有机食品基地3处，涉及62个产品，寿光已成为全国无公害农产品生产示范基地县达标单位和山东省十大区域性农产品安全检测中心。当前，食品质量安全已成为农业生产的命脉，推行标准化生产，切实提高产品质量，已成为我们发展现代农业的迫切要求和现实需要。

三、对发展设施农业的几点建议

我区设施农业基地建设刚刚起步，发展空间很大，要做的工作还很多。为此，就我区设施农业发展提出以下建议：

(一)建设新品种试验示范基地。新品种、新技术示范推广是我区设施农业发展的薄弱环节。建议以绿成示范园为基础，以区蔬菜局为实施主体，建设杨陵果蔬新品种试验示范基地，专职做好国内外新品种、新技术的试验、示范和推广工作，降低农户引种风险，提高农民应用新品种、新技术的积极性。加强与西北农林科技大学、杨凌职业技术学院等农业科研院所联系，把一些前沿的科研成果在基地转化推广，把基地建成新品种、新技术、新模式组装配套的设施农业精品工程和对外辐射中心。同时，积极积累新的种植模式和管理经验，为品种、技术的进一步更新、推广奠定基础，形成一种良性的新品种、新技术引进推广体系。

(二)狠抓农产品流通环节建设。一是建市场。根据我区设施农业基地建成面积，充分考虑周边县区蔬菜集散需要，本着交通便利、设施超前的原则，新建一座大型蔬菜交易批发市场。按照设施农业基地分布，在五泉镇、大寨乡各建一座中型集贸市场，在各蔬菜种植中心村建设集散地。二是加强专业合作社建设。督促各合作社完善章程，规范运作，发挥服务职能。制定优惠政策，鼓励合作社

在外地建立流通销售网络;与农户合作种植，扩大经营规模，帮助群众解决产品销售问题。三是成立农村经纪人管理机构，发展农村经纪人队伍，探索建立绩效联结的激励机制，充分调动经纪人在产品流通中的积极性。四是大力招引果蔬加工龙头企业，延长产业链，发展订单农业，增加产品附加值。五是出台吸引外地客商来杨陵运销蔬菜优惠办法，畅通产品流通渠道。六是利用“农高会”优势平台做好果蔬宣传推介工作。

(三)加快设施农业标准化建设。围绕确保农产品质量安全的总体目标，重点组织制定设施农业生产技术标准、农产品质量标准和检测方法标准。探索建立有效的利益联结机制，吸引广大科研单位、大专院校、农业龙头企业、行业协会、农民专业合作社参与标准的制定和实施推广，形成社会化的标准化推进机制。加强质量检测机构和技术队伍建设，配套建立蔬菜生产记录制度、包装标志制度、市场准入制度等，建立多层次、广覆盖、重实效的设施农业标准推广实施体系和产品质量追溯体系。加强优势农产品标准化生产和绿色(有机)农产品生产关键技术的攻关，建设一批农业标准化、无公害农产品、绿色或有机农产品生产示范基地。强化品牌意识，实施名牌战略，通过多种方式推介和宣传无公害产品和绿色产品，提高产品知名度，使产品走出家门，打入国内国际市场。

(四)培养造就新型农民。农民群众是设施农业建设的主力军，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民至关重要。一是要加强宣传。通过电视、报纸、网络等有效途径，让广大农民意识到发展设施农业对于增收致富的重要性和必要性。二是通过组织参观学习，让农民切身感受外地应用科学技术推动农业发展的优秀成果，调动农民学习科技、用科技的积极性。三是根据现代农业建设需要，积极发展农村学习型组织，让农民群众在组织交流中不断解放思想，提高能力。四是聘请设施农业发展先进地区技术人员指导群众生产实践，帮带群众不断提高增收致富能力。五是培养造就一批素质较高的基层干部、农产品市场经营与管理人才，带领广大农民共同致

第三篇：山东潍坊广文中学参观考察学习报告

邯郸市新兴中学

侯新歧 2011.5.28

五月份，在《人民教育》(2011年第8期)和《中国教育报》(2011年5月10日)先后报道了山东省潍坊市广文中学《改造学校的“秘密”》和《为每个学生提供适合的教育》的文章，五月二十四日，终于有了这样一个机会，让我以自己的视觉和触觉，触摸到了一个真真切切的广文。现将所观所感记录出来，以不枉这趟广文之行。由于 时间短，我或许只看到了广文中学的冰山之角，难免肤浅，恐有偏颇。

一、读到的广文和疑惑

以前没有去过广文中学，但从报刊杂志上、网络上读到了一些介绍广文的经验，使我最感兴趣的是广文学校的“适才教育”，主要原因是我校目前实行的“以学定教，分层施教”的走班制教学改革，在适合学生发展上有着共同之处。广文中学给我最深刻的印象有以下几点：

1、学校一个年级近两千名学生是如何实现自主选班的，觉得不可思议;

2、广文中学怎样做到“学生适学、教师适教、全员适位、学校适所”的呢?

3、“适才教育，助每个学生走向成功”，看看自己身边的学生，心里颇有感想。

4、“全员适位”怎样做到每个人都觉得自己是学校的一员，每个人都很重要呢?

5、学生管理严格有序，校园内没有一个人到处乱跑，没有一个人大声喧哗，看看自己身边活蹦乱跳的学生，总对那种气氛不相信。

二、看到的广文和思考

潍坊广文中学是2006年7月12日由潍坊一中初中部和潍坊二中初中部整合，在原潍坊二中校址建立的纯初中学校，是潍坊市教育局唯一一所直属初中学校。

学校共有80个教学班，在校生4700余人。学校环境优美，古树名木遍地，中西建筑辉映。环境幽雅的办公楼，高

1 标准的教学楼、实验楼，藏书丰富的图书馆，温馨和谐的学生公寓、餐厅，国内一流的4200平方米的体育馆，以及一流的田径场和足、篮球场地等一应俱全。

学校始终把“用心成就所有广文师生”作为办学宗旨，把“发展教师、成就学生、服务社会”作为基本的办学理念，在学生中倡导“发展自我，超越自我”;在教师中倡导“在成就学生的同时成就自我”;在师生间倡导“互尊互爱，共同成长”;在干部中倡导“甘为人梯，赢得信任，成就他人”。学校从构建校本化的广文课程入手，改革传统的课堂教学模式，搭建学生发展的多元平台，营造人文化的成长氛围，努力使广文中学成为人人向往的、学生健康成长、教师幸福工作的乐园。

1、用心成就每一个学生——“适才教育”之一“学生适学”

(1)自主选班：我的老师我来选

自主选班不是盲目选班，学校要给予学生和家长相应的分析指导。自主选班是为了更好地自主学习，选班后并非一成不变，需要每学年进行动态调整。各具特点的班级需要配备相应的教师团队，实施相应的教育教学策略。

初一新生入学，学校组织专家团队，准备了“阅读与理解”“逻辑与运算”“分析与表达”

2 三个能力模块，对学生进行成功动机、期待、责任心等8个维度的学习情感检测，对学生的人际关系、学习动机、爱好特长等进行专业分析，形成了图文并茂的“学业基础和学习动机分析报告”提供给学生和家长作参考。

(2)整合教材：你的“引桥”我来搭

以选用教材为蓝本，以其他版本教材中最深入浅出和符合学生认知规律、最贴近学生生活实际的部分，实施整体移植或借鉴，并对国家课程进行二度开发。

对教材的整合，广文突出了“三个更有利于”：“学习内容更有利于适合广文的学生，更有利于激发保护学生的学习兴趣，更有利于推进适才教育。”

初一新生的“入校引桥课程”和“难点引桥课程”更好地破解了学生学习中的问题和难点，在学生学习该知识点钱进行“引桥”搭建，对与其相关的前置知识进行补充和拓展，并进行有的放矢的教学设计，让学生顺其自然地接受，以达到事半功倍之效。

(3)高效愉悦：这样的课堂我喜欢

学校成功构建了“54321”自主课堂：它以“明确目标，自主学习，讨论质疑，精讲点拨，巩固落实”为五步教学流程，以“教学环节，教学内容，师生配合，教学方法”为四个关键设计要素，全面落实“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”三个纬度目标，实现“高效、愉悦”的课堂价值追求，其中“阅读文本”是一个必备环节。学生在基于学习情感和学业基础自主选择的班级里，进行个人自主探究，小组合作学习;教师针对不同的班级，采用合适的教学策略，静心设计每一个环节，关注每一个学生。课堂上的无效环节降到了最低点，师生在课堂上焕发出生命的光彩。

争先恐后的同学们

我的课堂，我来做主

实践探究学习

小组协作，自主探究

4 (4)特色课程：三大系列助成长

(5)综合评价：我能行我很棒 综合素质评价体系的基本构成

“3”：指三个评价层次。包括“常规性评价”“主题性评价”“标志性成果”。“常规性评价”是指对学习习惯、行为养成的评价，“主题性评价”是指教育部规定的上述六个评价纬度，“标志性成果”是指能够证明自己某一方面个性发展的实证性材料。

“3”：指三个评价主体。包括本人、同学、教师。在主题性评价中，“学生自评”占10%，“同学互评”占40%，“教师评价”占50%。

“9”：指九个评价维度。具体为《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中所提出的上述六个评价维度和我校独自设立的三个评价纬度，即“学习习惯”“行为养成”“道德品质”“公民素养”“学习能力”“交流与合作”“运动与健康”“审美与表现”“标志性成果”。

最具有说服力的是，广文中学近两年的初三毕业生，均按照这个办法评价等级，没有一个家长提出异议。

2、让每一位教师都得到发展——“适才教育”之二“教师适教”

(1)改变课堂，须先改变教师

建国以来内地科学家没有一个获得诺贝尔奖是很多人讳言获得痛。原因很复杂，但肯定与我们的教育不无关系，我们的教育肯定在哪出了问题。

教育的主阵地在课堂，课堂的引领者是教师。改变教育必须改变课堂，改变课堂须先改变教师。

(2)转变理念，须先转变发展理念

老师们对培训的期望大多是教授一些方法，重视“术”而漠视“道”。“术”的作用是有限的,“术”由“道”来，只要教师掌握了“道”就能创造出无穷的“术”。广文中学从转变教师理念入手发展教师，走出了一条真正的教师发展之路。

(3)帮助教师发展，就给他创造“关键事件”

有个发人深思的现象：名师在成长过程中，总会遇到关键事件，一个又一个关键事件最终促成了名师的成功。广文中学不断给教师创造关键事件，促进教师发展。

(4)课堂研讨月，沙场“春”点兵

教师素质提升了，但“教师适教”最终还要落实道课堂上，“课堂研讨月”规模大、内容广、品位高，活动实行项目管理，处室或教师团体均可承办。老师们各显身手、尽展风采，饱尝成功的喜悦。成功是名师的通行证，广文中学一大批教师由此而成功。

(5)做教学研究，就要唤醒课堂里沉睡的“数据”

测量、数据、流程都是成熟企业管理的关键词。企业必须注重效益，教学也应该关注效能。广文中学创立了独具特色的课堂教学研究方法：用数据管理课堂，对流程微格研究。课堂问题通过“测量数据”被发现，解决方法通过“解剖流程”被捕捉。标志之一就是“54321”自主课堂。高校愉悦课堂在行动研究中逐步形成。

(6)“教师适教”就要赢得学生欢迎

“教师适教”最终是为了学生“适学”，而“学生适学”，很大程度上取决于师生关系。良好的师生关系使学生以良好的情绪进入学习状态。因此，教师“适教”还包含着教师要赢得学生的喜欢。在汇总调研成果的基础上，形成了《广文中学爱生10条》，结果学生最“喜爱的老师”都具有上述特点，尊重和理解学生，宽容、不伤害学生的自尊心、

8 平等对人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等排序在前。不仅如此，广文中学还在不断地倾听：“你最喜欢的课堂的十大特征”“最和谐班级的十大特征”“最喜欢的十项活动”“最喜欢学校的十个场所”等，师生关系、生生关系和谐，教师适教进一步得到了落实。

3、每一个人都很重要很关键——“适才教育”之三“全员适位”

作为“适才教育”的重要保障，“全员适位”就是所有的人员各得其所、各安其位、各司其职、各尽其才，共同发挥育人作用。

“全员适位”始自机构设置，落实于内部运行机制。它让每个人都感觉到自己是学校不可缺少的一员，每个人都很重要，都很关键，最大限度地发挥每个人的智慧和激情。

“全员适位”形成的最终结果是，无论在编在职还是临时聘用，每个人都觉得学校是自己的，是自己的家。无论处室部门怎样整合、人际关系怎样磨合，最终都将融合于学校的大家庭。

(1)级部“两级跳”效率能不高吗?

以级部为中心的管理模式，实现了管理重心下移。从决策到执行的流程更简化，管理效率更高。“部门围着年纪转”，使教师群体的智慧得以实现最大激发。

(2)不是“管家了”服务能不好吗?

“红管家”是对学校总务工作常用的褒义词，只要管好资源就是优秀员工。广文中学的总务处成为“教学保障处”，改换的不仅是名称，更是工作职能、工作角色转变的体现。仅仅管好是不够的，更重要的是千方百计让一线“用好”。

(3)工作是自己选的能不喜欢吗?

“除了学校的决策层，广文中学的每一个工作岗位，老师、职员、临时工作人员，都是“双向选择，竞争上岗”的结果。每个学，每位教职员工都要申请自己要去的岗位。学校根据内部竞争力、教职工的工作绩效、从事本岗位的经验合理支付绩效工资。个人对学校负责，学校对个人负责，实现了个人和学校的双赢。

(4)管理科学了工作能不提速吗?

“管理的最高境界是让每个人都感觉自己重要，让每个人的智慧最大限度第迸发出

9 来。一所充满生机与活力的学校，必定是一所按照客观规律办事，体现人文关怀的学校。

4、全力打造初中理想学校——“适才教育”之四“全员适所”

(1)理想学校的要素之一：学生更喜欢

学生喜欢的学校，首先要“以学生为主体”。学生喜欢学校什么，不喜欢学校什么?这些都不能由校长或老师凭感觉越俎代庖，而要虚心和真正倾听学生的声音。“子非鱼，安知鱼之乐?”

一所能给学生带来幸福感的学校，一定是学生心中理想的学校;而学生心中所盼望的学校，也一定能最大程度第提高学生的幸福指数。

(2)理想学校的要素之二：教师更幸福

“请把您心中的抱怨变成最迫切需要解决的问题，从最重要的开始写起。。。。。” 书信沟通、调查问卷、座谈会、个别访谈、课程对话、邮件沟通。。。。倾听您的心声，破解您的难题。只有幸福的教师，才有幸福的学生。

“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”反用老托尔斯泰的这句名言，就是“不幸福的教师都是相似的，幸福的教师各有各的幸福!”

(3)理想学校的要素之三：家长更满意

家长会不是校方的宣传会、教师的训斥会、学生缺席的审判会。家长不应该只是负责传递或忧或喜信息的“通讯家长”。广文中学的十种家长课堂模式：沙龙互助式、成果展示式、学生主讲式、专家访谈式、案例剖析式、专家讲座式、团体辅导式、亲子远足式、三元互助式、恳谈咨询式。

一系列家校合育措施，完善了家庭教育的理念和方式，大大改善了亲子关系，架起了家长和学校之间、学生和老师之间心灵沟通的桥梁，促进了学校教育和家庭教育合力的有机形成。

(4)理想学校的要素之四：社区更认可

学校应该是社区文化的集散地，是社区文明的首善地，学校是社区的学校，被社

10 区认可的学校，必须建立四种制度：学校与社区联席会议制度、社区参与学校校务会议制度、社区参与学校考核制度、学校与社区教育资源共享制度。

三、学到的广文和反思

整合课程

课程的整合首先要关注教材的整合。赵校长给她学校的老师们每人配备三套不同版本的教材，让教师在对三套教材的研究基础上对所教的内容选择最优的教学内容选择、有了教材内容整合的基础，才会有教学方法的最优选择。

其次，课程的整合要关注初高中教材的衔接。赵校长举了初高中化学在教学衔接上的例子，让我感触颇深。虽然目前我校只有初中，但为了学生的发展，我们也有必要对高中相关教材有所了解，对其所讲重难点关注，在初中为学生打好基础，才能避免影响学生上高中后的发展。而且我校以后也将是初高中完全中学，为了我校长远发展、我校学生的发展、教师素质的提高，初高中教材的衔接问题是值得我们思考的。

活动课程

广文中学构建以“自主-体验”为主要方式，包括“入校教育、离校教育、主题教育、综合实践、班会、国旗下讲话、节日活动、学生社团、”等活动课程体系。一系列丰富多彩活动课程的设置，切合学生的兴趣爱好和发展需要，大大激发了学生的参与热情，成为提升学生素质、发展学生个性的舞台，一大批素质全面、个性特长突出的学生从中脱颖而出。这与我们正在实施中的社团活动的目的是一样的，我们后面的目标还需要把这些活动做得更细致更规范更人性化些。赵校长的报告给了我们很多的启示，当我们发现孩子们出现的问题时，不能一味的去抱怨，应该认真去分析问题出现的原因，我相信只要肯用心，办法总比困难多。

自主选班

广文会向学生推荐4种不同的班级：自主学习班、英语强化班、数学强化班和情态强化班。

以3个孩子为例，如果他们数学成绩都是60分，却可能分别选择三个班：自主学习班、数学强化班和情态强化班。

进入自主学习班的孩子，自我成就的动机高，勇于探索，但有可能做题马虎，出现了分数不高的情况;同时，这类孩子往往习惯以自我为中心。

进人数学强化班的孩子，则是因为在小学时没有掌握数学的学习方法，对数学失去了兴趣。

进入情态强化班的孩子，自我成就的动机很弱，常常为他人的期望而学习;他们也是原来班级的“边缘人”，自卑、厌学是他们的常态。

“你们不怕别人说是分快慢班?”不止一次，有同行问赵桂霞。

她不慌不忙，胸有成竹：“过去的快慢班是什么?是给快班配最好的老师，就是把最优秀的教育资源给最优秀的学生，这损及了教育公平。”

“但我们的4种班级，是根据学生的情况，有针对性地配备老师：自主学习班的班主任，年轻有活力，愿意放手让学生自主探索，同时着重改变学生‘自我中心’的倾

12 向;数学强化班的班主任，是最好的数学老师，能帮助学生尽快掌握学习方法;而情态强化班的班主任，一定是最优秀的、有激情的班主任来担任，他们的责任最重，要培养学生的自信、自强。”

一言以蔽之，就是孩子们缺什么、需要什么，就给他配这方面最好的老师，让他们在基本素养方面得以“补短”，而在特长方面得以“扬长”。

这才是真正的、脱离了分数窠臼的因材施教! 这才是真正的触及本质的教育公平! 只是，有多少学校能思考到这一点呢?现在很多地方实行的均衡编班，不过是数字游戏：把不同分数段的学生，平均分配到各个班级，各个班的老师也随机配备。

这种形式上的均衡，其实暗含着一个我们也许不愿意承认的、错误的学生观：“我们把学生简化成一个个分数了。”

也许有人会说，这样编班后我们还可以进行分层教学、分层作业，也可以对某些学生进行针对性的教育啊。但是，在一线工作的教育者都知道，在一个四五十人的班上，实践的难度有多大，任务有多重。

教育是科学，它需要我们在每一个环节上都要有科学、严谨的设计和考量。 教育是艺术，而艺术的最核心部分，便是对每一个独特生命的深刻观照与提升。

学生教育

在广文中学，他们的管理理念给我的感觉就是：文化与教学相得益彰。只有优秀的校园文化才能有优秀的教育。班级管理是整个班级全体师生的事情，而不是班主任一个人的事情，要讲求自我管理，制定班规就是这样“校规、班规我来定”就是这个道理。学生觉得班级中存在哪些问题，然后让全班学生讨论解决办法。在一个班里犯错误的同学毕竟是少数，这样不仅可以制定严格的规章制度来约束这少数人，又能树立正气的班风。就像这句话说的：“孩子没有做好，很大程度上是因为他们不知道怎么做。”

学校推行的一种“新生入校的情感教育”以及“学生即将离校时”的情感的教育。对于初入中学的孩子们来说，陌生的学习环境，陌生的同学，陌生的老师，陌生的……陌生的一切都让刚踏入校的孩子们感到不知所措。于是刚入校的孩子们开始茫然，开始不知所措，开始失落。阔别了熟悉的小学，现在他们面对的却是陌生的一切，心里的

13 感觉，很少有家长和老师能够顾及的到。新生入学前的教育，让老师们带领他们的新孩子们，一起交流，一起活动，一起游戏。孩子们在学校精心开设的入学课程，以及老师们精心设计的活动中，渐渐学会了合作，学会了相互帮助，学会了交流，学会了与他人沟通。在活动中，孩子们在不知不觉中加深了对学校的认识，对老师的信任，以及对同学之间的了解。这对于新入校的初一学生来讲是很重要也很有必要的，这将会极大地帮助孩子们，使得初入校的孩子们增强对学校的归属感。使孩子对学校，对老师，对身边的同学产生亲近感，同时加强孩子们对学校，对老师，以及对周围的孩子产生信任，这样对他们今后在校的学习是很有帮助的。孩子们把学校当成家，把老师同学当成了亲人，那样自然而然的会对学校，对老师，对同学充满了尊敬与感恩，同时心中燃起了责任感。有这样的情感教育做铺垫，孩子们怎么会不爱校，爱师，爱同学呢?那样又何须去顾虑，发愁，孩子们又怎么会不努力学习呢?因为孩子们把学校当成了家，孩子们的心中充满了对学校的爱与感激，孩子们又怎么会不努力呢?

其中给我印象最深刻的就是“离校课程”。一个简单的离校，却在学生略感伤感之际没有让他们只是怀念在校的日子，而是润物细无声的利用它转化为一种责任感，为全体毕业生上了一堂情意浓浓的“最后一课”，让所有学生获得了一次精神的洗礼和情感的升华。这个“最后一课”听得我很感动。因为在上课和平时与学生接触的过称中我发现，现在的学生对于责任感的意识很浅薄，总是觉得“不关我的事;这个事我做了会得罪人;能少一事了一事或者这个我做了能有什么好处”甚至部分作为班干的学生也会这样认为，只想享受荣誉却不想承担责任，同学之间无论是在学习还是生活中的缺少互助。每当看到或听到这样的事情总让我感到心凉。一个人生活在世界上，总要参加一定的集体活动，维护集体共同的行为规范，承担一定的工作任务，而且还要对这种集体活动、行为规范和工作任务采取自觉的态度和积极的行动，认真负责，努力完成。学习责任心就是指一个学生对其所承担的学习任务的自觉和负责的个体意识。正如马卡连柯所说，培养一种认真的责任心是解决许多问题的教育手段。而责任心的培养要抓住时机随时利用贯穿于每件事中。

学科教学

广文中学用“数据”说话，进行行动研究的探索。展示了大量的调研结果和各类数

14 据：学生喜欢什么样的课堂?现在的课堂离高效、愉悦的目标有多远?高效愉悦课堂的关键要素在哪里?从中得出结论：必须破解教学环节、教学内容、教学方法、师生配合四个纬度的问题，才能构建起学生喜欢、高效愉悦的理想课堂。

其中特别值得我们借鉴的是他们做的每科的知识点难易程度的学生调查，他们将某一科目的所有的知识点列成表格，让学生在中间选择那些知识点较难，哪些较简单，最后做出统计，从而分析学生在学习中从在的主要问题，以便老师有针对性的进行教学内容和方法的调整。特别值得一提的是他们的学前搭桥、难点搭桥和发展性搭桥，为孩子打好初中学习前的基础，突破学习中的重难点，还为学生在高中的发展搭起了连接的桥梁。

我觉得就现在我的教学来说，学习借鉴广文中学的的难点搭桥法很有意义，能够及时掌握学生的问题，重点突破，以提高学习效率。

我想我们下一步应该多向广文中学学习，不妨也用数据去研究我们的课堂，用微格分析法剖析我们教学中被我们忽略的细节，了解学生在课堂中的真实状态。

第四篇：赴山东五校学习考察报告

赴山东五校学习考察心得体会

中五井乡中心校 王景明

为进一步更新教育思想观念，端正教学态度，深化教育教学改革，不断推进教育创新，12月16日-21日，在县教育局副局长马玉和同志的带领下，由我县中小学校长及教研室部分同志组成的教育考察团一行赴山东五校考察学习。这是一次最接地气的学习。我们通过走进校园参观，倾听学校领导报告，观看学校发展专题片、面对面听取情况介绍、观摩教师课堂教学、就教学管理等问题深入对口交流，对五所学校的历史与现状进行了全面了解。这些学校坚定的办学理念、明确的发展目标、执着的敬业精神、扎实的工作作风、高效的内部管理、辉煌的办学业绩，给每一名考察成员留下了深刻印象。此次考察，既看到了差距，开阔了视野，受到了启发，学到了经验，更看到了自身优势，坚定了发展信心。 24号下午，中心校组织全体教师观看了这次赴山东五校参观学习的视频及影像资料，重点向老师们介绍了青岛即墨28中“和谐互动”教学模式。通过老师们观看视频资料和我简单的介绍，大家深受鼓舞，表示下去以后，一定要钻研业务，创新课改，尽快找出一条适合自己教学模式的路子来。

一、考察的主要感受

这次考察的五所学校，尽管历史背景各异，规模大小不一，管理各有不同，但又都有着共同特点，就是都有一个有明确的办学思想和奋斗目标，都有一支乐于奉献、艰苦创业的干部职工队伍。但给我印象最深的还是即墨28中。

1、即墨28中将雷锋精神作为校魂，当成一种信仰。将学雷锋活动“课程化、系列化”，以“学雷锋”的互助精神来引领高效课堂。在课堂中，同桌两人师徒结对，师傅帮助徒弟，徒弟巩固师傅，将德育和智育紧密结合，把学习变为道德长跑。

2、班级、校园中随处可见的文化标语，时刻提醒着学生的生活和学习。其中，给我印象最深的当属“不能发现问题是最大的问题，重复出现的问题是作风的问题”。联系之前谈到的“学生放学场景”，我不禁感慨：习惯的养成教育是多么深的一门学问啊!

3、即墨28中的“和谐互助”教学法

“和谐互助”教学法是青岛即墨二十八中全校各学科校本教研，经各级专家引领提炼，最后总结推广至全国“自下而上”的草根原创教学法，是一种最大限度挖掘学生潜能来提高课堂效益的教学法。

“和谐互助”就是学生同桌两人为一个单元学习组，学习优秀者做“师傅”，另者当“学友”，课堂上“师、友”互助，合作双赢。“和谐”是师友在竞争合作中携手发展，“互助”是师友在相互帮助中提升素质，“和谐互助”就是“和而共谐，助而互进”。

主要特点有三：一是以课堂教学为主渠道，以创设和谐教学为保证，以师生间平等、民主、融洽、合作为前提;二是从学生个体学习为主，转向互助学习为主，简洁高效，易懂易学，便于推广;三是以培养学生自主、探究、合作学习能力为目的，尽力体现学生主体、课堂高效。

“和谐互助”教学法课堂流程分“五步十环节”，“五步”(固定)“十环节”(活用)。根据学科性质不同，各学科均有新授课、复习课、讲评课、实验课等。以数学新授课为例，课堂流程是：交流预习→互助探究→分层提高→总结归纳→巩固反馈;再如数学复习课，课堂流程为：知识梳理→知识运用→拓展提高→总结提高→课堂巩固;再如讲评课，课堂流程为：互助纠错→交流评价→总结提高→互助释疑→课堂巩固。

具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”(同时兼顾学生的性格和爱好等因素)，师傅帮助徒弟，徒弟巩固师傅。课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。这样的课堂达成率很高，学生的参与面更广，是高效的课堂。

在课堂上的每一次发言都是师友一对一同时起立，都由学友先回答，师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多的关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅再给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。

课后，根据学生各个科目的强弱不同，进行微调，使学习效率最大化。比如，即墨28中将学生分ABCD四个等级，要A和C，B和D相互结合为师友，因为成绩悬殊太大不利于师友的共同提升。师徒之间“亦师亦友”，这样就保证了每一个学生既能感受到成功的喜悦，也能经受住失败的考验。

最后，相应的“捆绑式”评价体制。师友合作中很容易出现倦怠现象。这就需要老师培训师傅对学友的表现进行及时的评价，提高学友的参与积极性。同时老师还应该对结对的师友进行评价，以激励师傅的参与热情。且班级、年级和学校要进行阶段性的小组总结，评出进步最大的师友，给予一定的奖励。

二、我们的差距不足

这些年来，我中心校在教学管理等各项工作中取得了不少成绩，初步形成了具有自身特色的办学理念和工作思路，培养成长起了一批优秀骨干教师，赢得了社会的认可和尊重。但与先进地区、先进学校相比，我们在某些可比性工作上还确实存在很大差距，在某些职工身上表现出的个别问题确实必须引起我们的高度重视。我认为至少以下几个方面值得认真反思：

一是满。小成即满，目标定位不够高。有的满足于已有的成绩，沾沾自喜，进取之心大为削弱;有的认为职称问题早已经解决，觉得今生今世也就如此，已是船到码头车到站，失去了前进动力，开始出工不出力;有的工作定位不高，创先争优意识不强，只求过得去，不求过得硬。

二是旧。观念陈旧，创新意识不够强。有的热衷于老经验、老做法，习惯于按照常规办事，用老眼光看待新现象，用老办法处理新问题，不能够适应形势的发展变化，提不出解决问题、推动工作的新办法、新举措;有的开展工作，先看过去怎么办的，再看别人怎么干的，不敢想，不敢试，担心一旦失误别人说三道四，害怕出现风险承担相应责任。

三是散。单打独斗，配合协作不够好。教学研究上，有的不愿参加集体备课和教研活动，认为没有必要，长期只教不研，个别备课组在组织集体备课和教研活动时，深入不够，力度不够，应应付付，敷衍了事;班级管理上，任课教师齐抓共管不够，有的甚至认为管理学生是班主任的事，与己无关，高高挂起，对学生的一些不当言行，视而不见，不批评、不制止。

三、今后的基本想法

剖析问题是为了解决问题，学习先进是为了干得更好。我中心校在发展中遇到一些困惑和问题，具有一定的普遍性，但谁能解决得更快，谁就能发展得更好。对于先进学校的具体成功做法，我们24日已召开全体教师会议，集体进行了学习和全面总结梳理，这些做法将在我们今后工作中，结合实际逐步吸纳和借鉴。

(一)加强德育，结合师德师风建设，在全校师生中掀起“学雷锋”活动的高潮，让助人为乐成为一种行为习惯，营造一种互帮互助的学习氛围。根据我校学生偏少这一特点，我们完全可以很好地学习运用即墨28中的“和谐互助”教学法，最大限度去挖掘学生潜能，提高课堂效益。我们初步计划让教师每天晚上利用30-40分钟的时间去认真学习即墨28中的“和谐互助”教学法和“五步十环节”，的课堂教学流程，在此基础上结合自己的实际去实践去探索。

(二)加强实践活动，各科教师要根据自己的课程特点，尽可能地与生活实际相结合，设计出丰富多彩的活动课，让学生在活动中愉快地学习，并能通过学习增强解决生活实际问题的能力。例如：语文课可以通过“汉字大赛”、“成语桥”、“故事会”、“演讲赛”、“小导游”、“环保小卫士”等活动来增强学生的听说读写、沟通与交流能力。数学课可以开展“数学游戏宫”、“数学接力赛”、“数学拼板”、“猜数游戏”、、“数学诊所”、、“数学扑克”、“小小商店”“小小银行”等来增强学生学习数学的兴趣和逻辑思维能力、解决生活实际问题的能力。英语课可以开展“找朋友”、“英语角”等活动来增强学生的倾听和表达能力。

(三)全方位地发展校园文化，还孩子们一个幸福的童年。1.利用“六一儿童节”、“七一党生日”、“教师节”、“元旦”等节日组织丰富多彩的文艺表演活动和亲子游戏，来增强孩子们的参与意识，发挥他们的特长，同时又是对自己学校的一个宣传，有效遏制家长盲目择校的不良风气。“六一”节期间，各小学还将师生的书法、绘画、剪纸、小制作等作品做成版面，向家长及其他到校参加活动的领导展示了师生的风采。2.中五井小学和留村小学开设了校园小广播。开设的栏目有英语欣赏、歌曲欣赏、作文欣赏、趣味谜语等，各班轮流进行，学生自己写稿，自己主持，很好地锻炼了他们的能力。3.各小学开展了讲故事比赛活动。每周班里开展一次，每两周全校开展一次。这项活动很好地锻炼了学生的语言表达能力和记忆力，增强了学生的阅读兴趣和自信心。4.继续办好我们的校刊《小草》。

学校通过开展各种各样、丰富多彩的活动，不仅活跃了气氛、增强了凝聚力，激发了学生的学习兴趣，同时给全体师生搭建了一个展示自我的平台，发挥了师生的聪明才智，使他们得到 很好的锻炼和长足的发展。

山东之行使我们更加坚信：只要我们全校领导教师齐心协力，在追求精致化的管理的同时，把课堂教学改革深入下去，我们的教学成绩就会大面积提高。

总之，教学中，无论采取哪一种教学模式，一定要根据自己的实际，选择真正适合自己的。相信我们能够将这次的学习所得实践到自己的教学中去，结合自身实际情况，找出合适的发展模式，迈出跨越性的一步。

中五井中心校 2013.12.25

第五篇：开县农业局赴山东考察组寿光学习考察报告

[2008-08-05] ·作者：邹哨兵 ·来源：开县农业局

(2008年7月)

为了进一步推动“大解放促大开放、大开放促大发展”大讨论活动的深入开展，学习借鉴外地先进经验，更新观念，转换脑筋，充分挖掘蔬菜产业在结构调整、农民增收、市场供给方面的巨大潜力，推进我县蔬菜产业化、标准化进程，加快我县农村经济发展，提高城市“菜篮子”保障供给能力。按照局长办公会安排，7月12日至19日，由分管副局长带领相关部门和县蔬菜产销协会负责人，一行4人，赴山东省寿光市进行了考察，考察期间分别参观了享誉全国的寿光蔬菜生产基地——我国最早采用冬暖式蔬菜大棚的寿光市三元朱村、国际蔬菜科技博览园及“全国蔬菜批发十强市场”之一的寿光蔬菜批发市场，深入“中国西红柿之乡”——古城街道蔬菜种植农户家中调查了解了种植技术及效益情况。总的感觉是该市农业经济，特别是蔬菜产业十分发达，在社会经济发展中占有极其重要的地位，其发展以蔬菜产业为龙头的农村经济经验对于拓宽我县蔬菜产业发展的视野，推进农村经济发展具有很好的借鉴意义。

一、寿光市蔬菜产业发展情况

寿光市位于山东半岛中部，渤海莱州湾南畔，总面积2180平方公里，海岸线长56公里，辖14个乡镇、街道，耕地135万亩，人口108万。近年来，该市围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。连续九届跨入全国农村经济综合实力百强县(市)行列，目前位居第67位，农业增加值列全国第19位，是著名的“中国蔬菜之乡”。2006年完成地区生产总值268亿元，实现财政总收入24.6亿元，其中地方财政收入12.7亿元，农村经济总收入300多亿元，农民人均纯收入达到5936元。

寿光人种菜有着悠久的传统，上个世纪80年代初，寿光市率先试验成功了

冬暖式大棚蔬菜，推动了一场遍及全国的“绿色革命”。寿光市是中国最大的蔬菜生产基地，也是被国家命名的唯一的“中国蔬菜之乡”。蔬菜常年种植面积达到了80万亩，总产38亿公斤，其中大棚蔬菜面积达到40万亩，无土栽培蔬菜发展到5000亩。目前，全市共推广应用蔬菜生产新技术24类300多项，引进荷兰西红柿、日本伊丽莎白甜瓜、韩国苦菜等30多个国家的蔬菜新品种500多个。可谓品种繁多，种类齐全，竞争力较强。种植地多集中于南部土地肥沃的乡镇。每个标准蔬菜大棚年纯收人可达2-3万元，彩椒等稀有品种年纯收入可达近20万元。寿光市种植蔬菜收人超过当地农业收入的70%。蔬菜产业近年来逐渐向规模化种植、标准化生产、产业化经营、现代化加工、市场化运作的方向发展，有效地带动了当地经济的发展。目前寿光具有国家及省市级蔬菜标准化养种植示范基地785个，无公害蔬菜57类，绿色产品20个品牌。近年来，寿光市按照大规模、高起点、外向型、强带动的发展思路，大力发展农产品加工龙头企业。目前，全市已兴办以蔬菜加工为主，规模较大的农副产品加工企业44家，年加工能力达80万吨，产品除销往全国各地外，还出口至日、韩、香港等数十个国家和地区，年完成农产品出口10多万吨。

该市坚持一手抓生产、一手抓流通，先后在市区建设了寿光蔬菜批发市场，在8个乡镇建设了10个农产品专业批发市场。全市农贸批发市场发展到26个、集贸市场186个。其中，寿光蔬菜批发市场总资产达到了2.5亿元，占地600亩，是全国首批农业产业化龙头市场。去年交易量16亿公斤，交易额30亿元，实现利税3000万元，利润1000万元，在旺季到来时有近1.5万人在市场交易。2003年，寿光市还投资4000万元兴建了国内第一家蔬菜电子拍卖中心，占地面积2.7万平方米，日交易量达100多万斤，在国内率先实现了蔬菜交易电子化。目前，寿光已成为全国最大的蔬菜批发市场和中转站。寿光蔬菜市场之所以发展为闻名全国的大市场，关键是政府重视，坚持引导与规范并举，实行统一管理、统一票据、统一结算，做到了公开交易、平等竞争、自由议价的市场服务宗旨。目前，该市场已成为全国重要的蔬菜集散中心、价格形成中心和信息交流中心，辐射全国30多个省、区、市的300多个城市。同时，他们开通了寿光到北京、哈尔滨、海南的“绿色通道”，设立了网上专卖店，在全国20

多个大中城市开展了直供直销、专柜专销，建立了连锁店，带动了全市无公害农产品的发展。

我们考察的孙家集街道三元朱村位于寿光最南端，紧靠济青高速公路。全村共有216户，865口人，耕地面积1295亩，其中，蔬菜种植面积600亩，果园310亩。蔬菜产业的发展，带动了三元朱经济的迅猛发展，“冬暖式”蔬菜大棚，为群众开辟了一条前景广阔的致富之路。2007年，全村年总产值3860万元，人均收入10700元。先后被评为“中国特色经济村”、“全国科普先进村”和“省级文明村”。也是胡锦涛总书记先进性教育联系点。三元朱村是全国冬暖式蔬菜大棚的发祥地，为不断适应新形势，三元朱村广大干部群众勇立农业科技的最前沿，博采各种最新技术成果，大棚科技含量不断提高，从根本上解决了农业低效问题。今年，该村在完成土地调整360亩，新建大棚118个的同时，投资近200万元，研制开发了领先全国水平的第五代高档次、高科技温室大棚;并投资6702万元，新建设了农业高科技示范园，现在已连村发展无公害蔬菜基地15000亩。

拥有“中国西红柿之乡”的古城街道，是常年种植西红柿的定点乡镇之一，目前，全街道种植西红柿面积达2.1万亩，有高标准冬暖式大棚1.1万个，面积

1.3万亩，品种66个，年产优质西红柿9000万公斤，产品远销国内各省市及俄罗斯、日本、韩国。我们走访了三个农户，重点对温室蔬菜种植过程中的品种选择、病虫害防治、科学施肥及温湿度管理等关键技术进行了了解。这三个农户户平拥有2个大棚(每个大棚面积为2亩)，每年生产两季蔬菜：一是春节前成熟上市的秋延迟栽培;另一季是在3月中下旬成熟的早春栽培。由于选用的是美国、荷兰等国家的优良品种，一般亩产可达到1万—1.2万公斤，产值达1.5万元—2万元，户平年收入在6—8万元。

二、启示与收获

这次考察，由于时间关系，我们只整体考察了寿光的蔬菜产业发展情况，特别是该市蔬菜生产在引进、推广世界先进品种、先进技术、先进设施、设备等方面的先进经验，针对我县实际情况，重点就如何抓住特色，打造行业亮点，

提升蔬菜产品质量和效益，增加农民收入，增强产品的竞争力等问题进行了考察。通过看现场、听介绍，我们对寿光的蔬菜产业发展情况有了初步的了解，对照我县蔬菜产业所面临的问题，使我们在学到许多宝贵经验的同时，也受到了很深的启发。

近年来，尽管我县在农业结构调整中取得了显著的成绩，蔬菜的种植面积和产量逐年提高，但由于受种植品种、技术的影响，没有形成特色和规模，蔬菜在农民增收上发挥的作用不强。这种情况下，积极发展蔬菜产业，提升蔬菜业质量和效益，对于增加农民收入，增强竞争力都具有重要的现实意义。

(一)几点启示

目前，寿光蔬菜业的发展，已经走过了“规模膨胀”和一味求新、求奇的阶段，进入了种植选择理性化，种植技术精细化，市场应对灵活化的阶段，种植效益不断提高。寿光蔬菜业的发展方向，正逐步走向区域经济合作化，产品生产定单化，市场销售品牌化。从寿光蔬菜的发展中我们不难得到以下启示。

蔬菜产业发展一靠政策、靠领导，并能长抓不懈。从蔬菜发展起步时提供土地、贷款优惠到发展阶段的各种配套服务提供，在近30年的时间里，寿光市政府的历届领导都始终把蔬菜产业发展放在农村经济的首要位置很抓不懈。寿光市蔬菜局是寿光蔬菜主管部门，编制28人，正科级，专门负责蔬菜产业的规划、引导和服务。

蔬菜产业发展二靠科技。寿光市政府先后聘请10多位院士担任顾问，长期与国内各大专院校建立合作关系，并吸引了国外八大种子公司在寿光建立科研、示范、推广基地。对农民进行系统的技术培训，每年外派输出技术人员数百人。

蔬菜产业发展三靠市场。寿光蔬菜批发市场占地600多亩，乡镇专业市场34处，村级产地市场100多处，形成了蔬菜市场的梯级结构。蔬菜市场的发展也带动了竹业、种子、农资等各业市场的蓬勃发展。

蔬菜产业发展四靠龙头企业带动。目前寿光围绕蔬菜产业形成的加工企业达320多家，延伸了产业链条，提高了产业效益，同时也进一步带动蔬菜种植的发展。

蔬菜产业发展五靠广大菜农的积极创新。广大菜农对新科技的接受能力很强，可以说寿光菜农每人都是技术员。

蔬菜产业发展六靠蔬菜世博会的带动。一年一届的寿光蔬菜博览会对提高寿光蔬菜产品知名度起到了重要作用，平时的展示厅、订货会、推介会也起到了很明显的效果。

(二)初步收获

通过这次考察学习，我们感觉有四个方面的收获：一是开阔了视野，解放了思想，看到了差距、增加了压力，振奋了精神，坚定了信心，为服务我县蔬菜产业发展打下了思想基础;二是了解了国内外蔬菜生产的前沿技术和发展方向，特别是新品种、新技术、新设施、新农药、新肥料、新的管理手段等方面有了更深的认识，为进一步提高我县蔬菜生产技术水平找到了支撑;三是初步与三元朱村和古城街道的有关部门就引进技术人员进行了洽谈，并达成了意向性的引进协议，为下一步引进人才、引进智力搭好了桥梁;四是从蔬菜科技博览园小批量引进了巨型南瓜、彩色辣椒、超长丝瓜等5个既有观赏性，又有实用性的蔬菜新品种，为我县蔬菜生产向特色化、优质化方向发展探索了道路。

三、几点建议

(一)调整重点，加大对蔬菜产业的支持力度

一是建议县、乡两级政府要把蔬菜发展摆在重要位置很抓不懈，进一步落实“菜篮子工程”的行政首长负责制，统筹协调各方面力量，全力支持蔬菜产业发展，每年要按一定比例预算蔬菜发展专项资金，重点支持蔬菜的科技进步、生产技术培训、引种示范、标准化建设、产地(产品)认证、技术推广，不断完善公共财政的支持方式和重点，加大对种植大户和龙头企业的扶持力度;二是

建议我局在今年的蔬菜基地建设中调整财政补助方式，探索新型大棚建设路子，在试点的基础上引进水泥、塑木、镀锌钢管等大棚棚架，逐步替代原有的简易竹架大棚。引进国内外新优蔬菜品种，改善基地蔬菜种植结构。打破旧的平均扶持模式，对达到一定规模和水平的业主加大扶持的比例，试行蔬菜种植大户直补政策，力争形成基地和产业两个方面的亮点;三是建议各乡镇农业服务中心，明确专人负责蔬菜发展工作，逐步健全服务网络。

(二)引进吸收，推动我县蔬菜科技进步升级

采取请进来，走出去的办法，引进、学习、吸收先进经验和先进技术。首先，在适当时候邀请市农业局蔬菜处、西南大学园艺系和重庆市农科院蔬菜研究所的专家和教授来我县实地指导蔬菜产业发展规划、建立校(所)地合作关系、联合技术攻关工作;其次，建议由工厂化育苗项目业主从寿光市引进一名技术人员，所需的

5、6万元聘请费用，由业主自筹40%，县农发资金补助60%，从而搭建一个外连寿光等国内蔬菜科技前沿阵地的桥梁;第三，在8月初，由县蔬菜办公室组织技术人员到潼南、武隆等地考察学习，提高管理和服务水平;第四，由局里向有关部门申请接受一名蔬菜专业毕业的“西部志愿者”强化蔬菜办的技术力量。

(三)打造亮点，形成开县蔬菜的特色和品牌

按照“突出地方特色，发挥基地优势，生产骨干品种，培植主打品牌”的思路，压缩露地、常规品种蔬菜面积，扩大特色蔬菜产业规模、城市蔬菜基地生产规模、设施栽培集成规模，提高无公害生产技术水平、蔬菜产量和质量、城市蔬菜供应自足能力、蔬菜产业总体效益。按照分区布局的原则，在城市近郊区以发展优质叶类蔬菜和精细菜为主，中远郊区以生产大宗品种蔬菜和特色蔬菜为主;在低海拔的沿江河谷地带，大力发展春季早熟蔬菜;在海拔200—400米的浅丘平坝地区，发展大宗品种和叶类蔬菜;在800米以上的中高山地区，发展反季节蔬菜。积极支持竹溪蔬菜业主申报品牌和无公害认证，扶持“岩水辣椒”“关坪白菜”“竹溪精菜”“铁桥生姜”等品牌的发展、壮大，力争打入重庆及周

边市场。

它山之石可以攻玉， 这次赴寿光考察，先进地区解放思想、大胆创新、加快发展的经验也使我们学到了经验、开拓了视野、看到了自身的差距，进一步增强了加快发展的危机感、紧迫感和责任感，对推动我县蔬菜产业发展必将起到重要作用。