苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题（共16篇）

篇1：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

一、试述影响力量的生理学因素及其作用机制，并简述目前研究进展。（15）

二、比较分析短时大强度运动疲劳和长时间运动疲劳的生理学特点，并简述目前研究进展。

（15）

三、根据所掌握的知识和阅读的文献，试述体育锻炼的适宜负荷生理学基础及目前研究现状、进展和发展趋势。（20）

四、人体肺的通气阻力主要包括哪些？分别论述它们影响肺通气量的生理机制。（15）

五、体内有哪些激素可影响糖的代谢，它们是如何作用的？（15）

六、肌梭和腱梭是如何调节本体感觉？试述本体感觉在运动技能形成的意义。（20）

篇2：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

1.呼吸的组成部分及功能

2.热应激

3.评述超量恢复

论述

1最大摄氧量训练方法

2肌肉酸疼机制及恢复

篇3：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

林崇德:思维品质是智力与能力的核心, 作为个性心理特征的智力与能力是分层次的。如何确定一个人的智能是正常还是超常或低常的呢?这主要由智力品质来确定。智力品质是智力活动中、特别是思维活动中智力与能力在个体身上的表现, 因此它又叫思维的智力品质或思维品质, 其实质是人的思维的个性特征。它体现了每个个体思维水平、智力与能力的差异。它是区分一个人思维乃至智力层次、水平高低的指标。事实上, 我们的教育、教学目的是提高每个个体的学习质量, 因此在智力与能力的培养上, 往往要抓学生的思维品质这个突破口, 做到因材施教。

思维品质的成分及其表现形式很多, 主要包括敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性五个方面。在一定意义上说, 思维品质是智力与能力的表现形式, 智力与能力的层次, 离不开思维品质, 集中地表现在上述五种思维品质上。

这五种思维品质, 是完整的思维品质的组成因素, 它们之间是相互联系、密不可分的。研究数据表明, 学生的深刻性品质得分最高, 反映了深刻性是诸思维品质的基础, 这是逻辑抽象思维发展的必然趋势;学生的创造性得分最低, 这说明创造性的思维品质的发展, 较其他品质要迟、要慢, 难度最大。各品质之间的相关系数表明, 敏捷性品质与其他品质的相关系数最高, 说明敏捷性主要由各品质所派生或所决定的;灵活性、批判性与创造性的相关系数很高, 证明发散思维或灵活性是创造思维的前提或表现;创造程度与批判程度具有高相关;深刻性与创造性的相关系数低, 说明抽象逻辑思维未必都能产生创造性思维, 同样说明创造性思维也未必都来自抽象逻辑思维, 因为创造性思维也来自形象逻辑思维。所有这些理论, 既为基础教育改革的研究提供了理论依据, 又在教改实验中趋于完善。

记者:您把概括视为思维的首要特征, 把学生概括能力的培养视为发展其智能的基础。您能简略地谈谈怎样培养学生的概括能力吗?

林崇德:从理论上说, 概括是人们形成或掌握概念———思维细胞的直接前提, 学生掌握概念的特点, 是直接受他们的概括水平高低所制约的。概括是思维活动的速度、灵活迁移程度、广度和深度、创造程度等智力品质或思维品质的基础;概括是一切科学研究的出发点, 是掌握规律的基础, 任何科学研究的结论都来自概括过程。

从教学实践上说, 学习和运用知识的过程是概括的过程;知识迁移的实质就是概括。没有概括, 学生就不可能掌握知识、运用知识和学到知识;没有概括, 就难以形成概念, 那么由概念所引的公式、法则、定理、定义就无法被学生所掌握;没有概括, 学生的认识结构就无法形成, 于是通过学习形成一个在意义上、态度上、动机上和技能上相互联系着的越来越复杂、越抽象的模式体系, 就会发生困难;没有概括, 学生就很难形成学科能力, 因为任何一门学科能力都是通过概括表现出来并形成起来的。以语文学科的听说读写能力为例, 听的关键是“听得好”, 即会听, 听得准确, 抓住别人讲话的中心, 理解所听内容的实质, 这是“听”中的概括能力的表现;说的关键是“说得清”, 即逐步地掌握准确、鲜明、生动的口语表达特点, 做到词达意明、层次分明、说到“点子”上, 这是在“说”中概括能力的表现;读的要素较多, 分析课文, 即分析段落层次、提炼中心思想、掌握文章脉络是读的重点, 它正是以学生的概括能力为基础;写作能力发展也是一个概括化的过程, 中小学生从“说”到“写”, 从“读”到“写”两个过渡, 都要通过书面语言条理化地、生动地表达出事物内在联系, 这里就有一个综合、提炼过程, 即概括过程。

由此可见, 概括性在思维过程中的地位以及概括能力在现实中的作用和重要性。正因为如此, 概括性也成为思维乃至智力训练的重要方面。对学生概括能力的培养主要是: (1) 明确概括的重要思路, 引导学生从猜想中发现, 在发现中猜想; (2) 在把概括的东西具体化的过程中强化发现猜想; (3) 通过变式、反思、系统化, 各级推动同化、顺应的深入进行; (4) 大力培养形式抽象, 根据假定进行概括的能力。就这样, 通过概括, 学生较顺利地从认识具体事物的感知和表象上升到理性思维的阶段。要积极引导学生通过观察或语言, 描述为概念与知识所提供的感性材料;分清事物的本质特征或属性;给各类概念作解释或下定义;对已有的概念逐级归类组成新的概念。

记者:在您的发言中提到了“学科能力”这一概念。请您谈谈什么是学科能力, 学科能力的构成和特点?

林崇德:学科能力是学生的智力、能力与特定学科的有机结合, 是学生的智力、能力在特定学科中的具体体现;学科能力又是衡量学生的智能乃至心理发展的一个重要的指标。

任何一种学科能力, 不仅体现在学生有一定的某学科的特殊能力, 而且有着学科能力的结构;而这种结构, 不仅有着常见的某学科能力的表层表现, 而且有着与非智力因素相联系的深层因素。

我在考虑一种学科能力构成时, 是从三个方面来分析的:

首先, 某学科的特殊能力是这种学科能力的最直接的体现。要探索一种学科的学科能力, 就要揭示这种学科的特殊性, 找出最能直接体现这种学科的特殊要求与特殊问题的一般能力。与数学学科有关的特殊能力, 应首先是运算的能力和空间的想象力。同时, 数学是人类思维的体操, 数学的逻辑思维能力也应该是数学学科的特殊能力。运算不仅是指数或数学运算, 还包括各种数学式子及方程的变形, 以及极限、微积分、逻辑代数的运算等;空间想象包括对空间观念的理解和对二维、三维空间几何图形的运动、变换和位置关系的认识, 以及形象结合、代数问题的几何解释等。而这两种能力的核心和基础是数学的逻辑思维能力, 它包括数或数学的概念、判断、推理等基本思维形式以及比较、分类、概括、类比、归纳与演绎、分析与综合等思维方法。运算、空间想象和数学中逻辑抽象思维, 共同构成数学能力的一般能力系统。每门学科都有特殊性, 所以要揭示每门学科能力的特殊表现, 例如, 自然科学学科, 如物理、化学、生物等要涉及实验能力;思想政治课学科须有观点采择和明辨是非能力, 等等。所有这一切有关能力, 它们体现了某一学科的特殊能力, 作为这种学科能力结构的表层成分。

其次, 一切学科能力都要体现智力与能力的特点。我在教改实验中, 强调概括能力的基础作用, 强调思维品质的参与结构。人的思维是语言的思维或理性的思维。语言有两功能, 一是指示性, 二是概括性。在学科能力的结构上, 概括有三个重要表现:一是掌握了概念, 尤其是科学的概念, 因为掌握概念是在概括的基础上形成的;二是形成了概念—判断—推理, 且越来越多地使逻辑思维形式趋向成熟和完善;三是借助内部言语, 使概括不断“深化”“内化”和“减缩化”, 在思想深处越来越多地“存储”了类化、减缩化、密集化和知识系统。学生的学科能力正是其在获得学科知识的基础上通过概括化而形成的。抓住了概括能力, 也就抓住了学科能力的基础与核心问题。学科能力的结构, 应有思维品质参与。任何一种学科的能力, 都要在学生的思维活动中获得发展, 因此, 一个学生某学科能力的结构, 当然包含体现个体思维的个性特征, 即个体思维品质。离开思维品质, 无所谓学科能力可言。

第三, 按大学科分类, 学科可归纳为理科与文科, 这相应地与抽象逻辑思维和形象逻辑思维、认知和社会认知紧密地联系着。一般说来, 理科的学科能力, 更多地要与抽象逻辑思维, 与认知相联系;文科的学科能力, 更多地与形象逻辑思维, 与社会认知相联系。至于大学科下属的具体学科, 当然大致地要和大学科的思维或认知成分相对应, 但具体学科可以作具体分析, 包括交叉学科, 更有其特殊性。不过抽象逻辑思维与形象逻辑思维, 认知与社会认知却体现着建构不同学科能力中思维或认知成分的特色。

学科能力有四个特点: (1) 学科能力以学科知识为中介; (2) 学科能力是一种结构; (3) 学科能力具有可操作性; (4) 学科能力是稳定的。

记者:在您主持的全国26个省、市、自治区各实验点的一个共同的突出的措施, 即抓学生的非智力因素或非认知因素的培养。一个学生的成才, 不仅要依赖于智力因素, 而且更重要的是要依靠非智力因素或非认知因素。请您谈谈非智力因素的结构, 及其与智力因素的相互作用。

林崇德:非智力因素是指与智力、能力或有关的一切非智力、非能力的心理因素。非智力因素是一个整体, 具有一定的结构和功能。非智力因素的结构, 包括以下五个方面, 一是与智力活动有关的情感因素, 我们在研究中抓学生的情感强度、情感性质和理智感的培养;二是与智力活动有关的意志因素, 我们在研究中重视学生目的性、自觉性、果断性、坚持性和自制力培养;三是与智力活动有关的个性意识倾向性因素, 即需要的形态, 我们在研究中抓学生理想、动机和兴趣的培养;四是与智力活动有关的气质因素, 我们研究中重视学生心理活动的速度、强度和灵活程度问题;五是与智力活动有关的性格因素, 我们在研究中重视学生的态度特征、意志特征和理智特征, 个体是否勤奋, 将是直接影响一个人是否有成就的关键。

从非智力因素与智力因素相互作用的关系来看, 非智力因素在学生智力发展和学习活动中, 起到三个方面的作用。一是动力作用, 它是引起智力与能力发展的内驱动力。在研究中看到, 优秀学生并非个个都有天赋, 他们出色的成绩, 多数来自学习的动机系统, 包括强烈的求知欲、学习兴趣, 从而产生强烈的学习主动性和积极性。所以, 我们在研究中重视学生兴趣的激发, 学习动机的培养, 积极情感的调动等诸多方面。二是定型作用, 良好的智力与能力的固定化, 往往取决于学生主体原有的意志、气质、认知方式等非智力因素及智力与能力的各种技能重复练习的程度。三是补偿作用, 即非智力因素能够补偿智力与能力的某方面的缺陷或不足。“勤能补拙”的事例在我们教学中是屡见不鲜的, 学生在学习过程中的责任感、坚持性、主动性、自信心和果断性等性格特征, 勤奋、踏实的性格特征, 都可以使学生确定学习目标, 克服因知识基础较差而带来的智力与能力上的弱点。在基础教育改革的研究中, 我十分重视对中小学生非智力因素的培养。它使优秀学生“锦上添花”, 给暂处后进学生增加信心和动力。于是, 我们对实验班教师要求是掌握非智力因素概念的性质, 并要求他们对学生培养非智力因素时, 重视从整体性出发。我们在学生非智力因素的培养上, 还提出四条主要措施, 即发展兴趣、顾及气质、锻炼性格、养成习惯。

记者:基础教育改革研究或“思维品质培养”的“干预”实验必须依靠中小学教师来完成。学生成长与发展的关键是教师。教师素质的高低是决定智能培养与训练效果的关键。因此, 研究基础教育改革也必须要研究教师, 提高教师素质。请问您是通过哪些有效途径提高教师素质的?

林崇德:在基础教育改革实验中教师的作用太重要了。先进的教育理念, 先进的教学方法, 科学的实验方案等等都需要高素质的教师去操作, 去实施, 去完成。什么叫基础教育改革实验?就是中小学教师执行一定实验措施的实验, 是依靠教师并控制教师某些教育行为的实验。干预成功, 实际上是一种教师教学教育改革的成功。基础教育改革研究必须依靠教师, 只有提高教师的素质, 让教师掌握干预措施, 才能保证教学教育实验的成功。

什么是教师素质呢?它是指教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果, 对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。教师素质结构有五种成分:教师的职业理想、知识水平、教育观念、教育监控能力, 以及教师的教学教育行为。教师素质的这五种成分也可以概括为三个方面:教师的师德、教师的知识和教师的能力。实验点基础教育改革的成果, 反映了实验点教师的师德、知识和能力的水平。

在基础教育改革的研究中, 我又提出了“如何提高教师素质”的课题。这就成了我国最早涉及到“教师教育”的理论和实验问题之一。提高教师素质的途径有很多, 我从自己教改实验的实践中体会到教师参加教育科学研究, 是提高自身素质的重要途径。教师之所以要参加教育科学研究, 是因为通过参加教育科研, 可以学习教育理论, 不断懂得教育规律;可以了解国内外教育发展的趋势, 不断地与先进思想接轨, 更新自己的教育观念;可以明确教育改革的实质, 更好地当好教改骨干;可以提高他们的教育科研意识, 改变他们的角色, 因此, 教师参加教育科学研究是非常必要的。我们课题组的经验证明教师参加教育科学研究也是完全可能的。近30年来, 参加我们课题组的中小学教师上万名, 他们与我们一起培养学生的思维品质, 发展学生的智力与能力, 并发表了400多篇的研究报告, 其中10%以上的文章发表在相关核心杂志上。与此同时, 所有研究报告几乎都突出一条:实验学校学生思维品质乃至智力提高了, 学习成绩超过了相邻学校或非实验点班级的学生。我和这些中小学教师一起完成了从“七五”到“十五”期间全国教育科学规划的国家重点或教育部重点项目。实验点的绝大多数教师的素质都有了显著的提高。我认为教育是一种传承文化、培养人才的社会活动, 教育的目的在于促进人的发展和社会的发展。作为从事教育工作的教师, 促进人发展了, 推进社会发展了, 搞的就是好教育、出色的教育、成功的教育。

篇4：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

1.根据出版管理条例的规定，凡在中华人民共和国境内从事

出版活动都要接受出版行政管理。这里讲的出版活动，不 包括（ ）。

A.出版物的出版

B.出版物的印制或者复制

C.出版物的进口

D.出版物的交换赠阅

2.我国对出版单位的设立实行（ ）。

A.登记制

B.审批制

C.保证金制

D.登记备案制

3.对出版物的管理不包括以下内容：（ ）。

A.出版物只能由出版单位出版

B.出版单位实行编辑责任制

C.出版单位实行财务审计制

D.出版物不得载有禁止内容

4.对出版单位的管理制度不包括（ ）。

A.出版单位法人制

B.年度出版计划与重大选题备案制

C.出版单位年检报告制

D.出版单位利润上缴制

5.图书版本记录不包括以下项目：（ ）。

A.书名（或者图片名）

B.著作者（或绘制者）、编辑者、翻译者的姓名（或笔名、 单位名称）

C.著作者通讯地址及电子邮箱

D.出版者、印刷者和发行者的名称

E.出版年月、版次、印次、印数

6.与图书相比，期刊最基本的特点是：（ ）。

A.系统性较强

B.政治性、思想性、学术性、知识性强

C.有固定名称，按顺序编号连续出版

D.开本较大

7.书刊版心的主要组成成分不包括（ ）。

A.文字

B.图表

C.天头和地脚

D.间空和线条

8.下列关于出版物总发行的表述，错误的是（ ）。

A.总发行的销售形式主要是批发和零售

B.一种出版物的总发行权只能由一个单位拥有

C.总发行是指总发行单位统一包销出版物

D.大型出版物零售单位也是总发行的销售对象

9.出版物从出版单位到达消费者手中通常需要经过的环节 不包括（ ）。

A.回款

B.批发

C.零售

D.总发行

10.下列表述中，没有错误的是（ ）。

A.编辑在处理上级领导机关提供的法律法规和文件汇编

书稿时，由于不需要也不能对法律条文做任何改动，所 以不需要通读全稿。

B.书稿复审应当审读全部稿件。

C.因时间仓促，书稿三审无法达到规定要求，可以在审读 校样时再进一步修改。

D.在出版社终校时，作者同时审阅另打印的一份校样并进 行了修改，编辑或校对人员应将作者修改的内容全部 誊抄到终校样上，并仔细核对，防止遗漏。

11.编辑工作者不需扮演的社会角色是（ ）。

A.文化产品的设计师

B.文化成果的发掘者

C.知识产权的所有者

D.文化传播的把关人

12.开展现代出版活动的基本条件不包括（ ）。

A.形成出版产品的物质资源

B.出版人力资源

C.活字印刷技术的发明

D.形成出版产品的精神资源

13.下列关于出版物属性的表述，错误的是（ ）。

A.出版物兼有精神产品和物质产品的双重属性

B.出版物的使用价值，主要由出版物的精神内容构成

C.出版物的物质产品属性是其本质属性

D.在市场经济条件下，出版物的物质产品属性表现为商品 属性

14.下列工具书中，最适合用来查找汉字古义及古文字形体的 是（ ）。

A.《辞海》

B.《辞源》

C.《说文解字》

D.《康熙字典》

15.某种图书定价40元，共印10000册，若以65%的发 行折扣率全部售完，则该书的造货码洋和销售实洋分 别为（ ）。

A.40万元、26万元

B.40万元、14万元

C.26万元、40万元

D.14万元、26万元

16.下列关于编辑和读者之间关系的表述，错误的是

（ ）。

A.读者是编辑的服务对象

B.编辑要满足读者的一切需求

C.读者是编辑工作的检验者和促进者

D.编辑负有引导读者的责任

17.某书第1版第1次印5000册，后又重印了两次，各4000册。 现在根据市场需求决定全面修订后再印4000册，则此次印 刷的版本记录应为（ ）。

A.第2版第4次印刷，印数为13001～17000册

B.第2版第1次印刷，印数为13001～17000册

C.第2版第4次印刷，印数为1～4000册

D.第2版第1次印刷，印数为1～4000册

18.“三校一读”制度中的“三校”是指（ ）。

A.作者、编辑、校对人员共同参与校对

B.由不同校对人员进行三次校对

C.编辑人员校对，校对人员校对，计算机校对

D.由一名责任校对校读三次

19.我国著作权法规定，公民著作权中的财产权保护期一般 为（ ）。

nlc202309022017

A.作者终生及其死亡后50年

B.作者终生及其死亡后40年

C.作者终生及其死亡后30年

D.作者终生及其死亡后20年

20.不受我国著作权法保护的作品是（ ）。

A.作者身份不明的作品

B.未公开发表的作品

C.作者死亡已超过50年的作品

D.依法禁止出版、传播的作品

二、简述题（第1、2题各15分，第3题20分，共50分）

1.对稿件进行编辑加工整理，必须遵循的原则有哪些？

2.侵犯著作权必须依法承担的法律责任有哪些？

3.结合所读过的书刊，简要陈述整体设计的基本原则和总体 要求。

三、综合题：阅读下列材料后，请以此为启发，写一篇文章（60分）

写作要求：

1.自拟标题，参考词：书香，特色，责任，格调，文化；

2.主题明确，中心突出；

3.字数控制在1200字左右；

4.如有错别字和病句要酌情扣分；

材料：

不官不商，有书香

杨 绛

解放前钱钟书和我寓居上海。我们必读的刊物是《生活周刊》。寓所附近有一家生活书店。我们下午四点后经常去看书看报；在那儿会碰见许多熟人，和店里工作人员也熟。有一次，我把围巾落在店里了。回家不多久就接到书店的电话：“你落了一条围巾。恰好傅雷先生来，他给带走了，让我通知你一声。”傅雷带走我的围巾是招我们到他家去夜谈；嘱店员打电话是免我寻找失物。这件小事唤起了我当年的感受：生活书店是我们这类知识分子的精神家园。

生活书店后来变成了三联书店。四五十年后，我们决定把《钱钟书集》交三联出版，我也有几本书是三联出版的。因为三联是我们熟悉的老书店，品牌好，有它的特色。特色是：不官不商，有书香。我们喜爱这点特色。

参考答案

一、单项选择题

1.D 2.B 3.C 4.D 5.C

6.C 7.C 8.A 9.A 10.B

11.C 12.C 13.C 14.C 15.A

16.B 17.A 18.B 19.A 20.D

二、简述题答案略

三、综合题答案略

篇5：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

英语试题

一、听力：共15分，约三十题，前十题为短对话，每段对话一个选择题；后二十题为五篇文章，个包含三到五个选择题；所有文章和对话都仅念一遍，问题仅念一遍；相对简单

二、完形填空：二十个选择，10分；相对简单

三、语法和词汇：二十个选择，10分；语法多词汇少

四、阅读五-六篇，我忘记了，30分；最后一篇很难，其他简单

五、翻译：英译汉，汉译英各一段；10分；生词较少，相对简单

六、作文：谈一谈我们的性格是天生还是环境使然，300-400字，议论文文体。20

分数分布，记得不太清楚了，仅供参考。

篇6：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

考试科目：生物化学

考试时间：3小时总分：100分

1.阐述生物界蛋白质的多样性及其在生物进化和生物功能的意义。（20分）

2.酶作为生物催化剂，与其它催化剂最显著的区别是酶具有高度的专一性（或特异性）和高效的催化效率。试述：（1）根据酶专一性的不同，可将酶分为绝对专一性、相对专一性和立体异构专一性，请问这3种专一性之间的区别是什么？（2）请根据“诱导契合假说”分析酶作用的专一性原理。（3）酶加速化学反应的原理是什么？（4）请至少举3个例子说明酶在食品工业领域的应用。（20分）

3.维生素是维持生物正常生命过程所必需的一类有机物质，需要量很少，但对维持健康十分重要；有些种类的维生素，生物体可自行合成，但大多数需由食物供给。请举4种维生素的例子说明：（1）这种维生素存在于哪些食物中？（2）生物体缺乏这种维生素的症状是什么？（20分）

4.高糖膳食导致人体肥胖的原因是什么？（20分）

5.从高等生物基因组中克隆的基因全长序列，为什么在大肠杆菌中不能进行正确的表达？如果想让人的生长激素基因在细菌中能够表达并生成人的生长激素，请问该如何设计实验？（20分）

篇7：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

财务学（财务管理方向）

1、什么是公司治理结构？上市公司为什么要研究公司治理？

2、财务理论研究需要财务的基本假设支持吗？你认为有哪些重要的财务的基本假设？

3、债务融资对于投资者而言是“好消息”，而发行新股对于投资者来说是“坏消息”，你用什么理论来解释资本结构的变化对市场反应的影响？

4、资本结构理论的发展历程？你认为该理论的研究热点有哪些？

篇8：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

1.简牍； 2.官刻； 3.套印； 4.ISBN；

5.码洋； 6.封面； 7.版权； 8.三审制。

二、简答题（每题10分，共100分）

1、构成出版活动的基本要素有哪些？

2、出版活动的一般过程由哪些基本阶段组成？

3、出版图书的付酬方式有哪些？

4、我国社会主义出版业是如何形成的？

5、书目的类型有哪些？请举例说明。

6、简述编辑加工整理的原则。

7、简述书刊整体设计的总体要求。

8、简述出版物的宣传方式。

9、列举出版发行渠道的类型，并简要评述其优缺点。

10、简述校对的功能。

三、综合题（共26分）

1.某同学准备撰写“我国出版企业品牌建设”的论文，请你利用有关信息检索知识，帮助他解决下列问题。（本题12分）

（1）帮助他列出有关检索思路及流程。

（2）如何查找到有关国内外出版企业品牌建设中涉及出版企业上市的期刊论文？

（3）如何查找到我国出版企业品牌建设的学位论文？

（4）如何查找涉及我国出版行业的品牌建设的图书？

2.请撰写一份主题为“宣传十八大”的图书选题约稿信（本题14分）。

答案要点

一、名词解释

1、简牍：纸张发明前记载文字信息的文献载体。简牍是指加工成细长条而可书写文字的竹、木片。竹片称简，木片称牍。简牍的形制在相当长的时间内影响了后世的纸本书籍制度。

2、官刻：我国古代图书的生产方式之一。是指由国家机构出资或主持的图书刻印活动。官刻多以正经正史类为主，强调书籍内容的教化功能。

3、套印：套版印刷的简称。将同一版面有不同颜色要求的部分，分别刻版、施色，分几次印刷而成的技术。套版印刷术的发明，使印刷进入了彩印时代，是我国对世界印刷技术的又一重大贡献。

4、ISBN：International Standard Book Number的简称，中文译名是国际标准书号。是出版物的标识之一，由前缀号、组区号、出版者号、出版序号和校验码组成。

5、码洋：又称定价金额、总定价。按出版物定价计算的金额。多用于表示一定数量出版物定价的总和，以反映出版物的生产和销售规模。

6、封面：有广义和狭义之分。广义的封面也称“书皮”、“封皮”，由面封（封一）、底封（封四）、封里（封二）、底封里（封三）和书脊构成；狭义的封面仅指其中的面封部分。

7、版权：也称“著作权”，是指文学、艺术和科学作品的创作者对其所创作的作品依法享有的权利。

8、三审制：“三级审稿责任制度”的简称。由初审、复审和终审三个审级组成的审稿制度。是我国出版单位依靠分级负责与集体智慧来保证出版物质量的一项基本工作制度。

二、简答题

1.构成出版活动的基本要素有哪些？

三个基本要素是编辑、复制与发行。同时要回答编辑、复制和发行的含义和意义。

2.出版活动的一般过程由哪些基本阶段组成？

由精神产品生产、物质产品生产、产品流通这三个基本阶段构成。同时要回答每一阶段的具体工作或步骤。

3.出版图书的付酬方式有哪些？

除著作权人与图书出版者另有约定外，一般分版税方式、基本稿酬加印数稿酬方式、一次性付酬方式。同时要回答各自的计算方式。

4.我国社会主义出版业是如何形成的？

我国社会主义出版业主要通过加强新华书店工作、建立国营出版单位和对私营出版业进行社会主义改造而形成的。同时要对统一全国新华书店，实行出版、印刷、发行专业分工，建立国营出版单位，对私营出版业进行社会主义改造的过程等进行简要叙述。

5.书目的类型有哪些？请举例说明。

首先要回答书目的定义，书目是图书或报刊目录的简称，是著录和揭示一批相关的书报刊文献，按一定次序编排而成的一种登记、报道和宣传书报刊文献的检索工具。其次，要回答书目的类型，如综合性书目、专题文献书目、地方文献书目、个人著述书目、联合目录等，并举出恰当的例子。

6.简述编辑加工整理的原则。

（1）尊重作者，忌强加于人；（2）改必有据，忌无知妄改；（3）依据规范，忌滥施刀斧。同时要对这些原则的含义简要加以说明。

7.简述书刊整体设计的总体要求。

（1）整体性；（2）艺术性；（3）实用性；（4）经济性。对每一要求要做简要介绍。

8.简述出版物的宣传方式。

（1）利用大众传媒宣传；（2）新闻发布会宣传；（3）专题讲座宣传；（4）发行人员培训；（5）活动宣传；（6）会议宣传。对每种宣传方式要简要介绍。

9.列举出版发行渠道的类型，并简要评述其优缺点。

有直接渠道和间接渠道。对这两种渠道的形式、优势、不足要简要分析。

10.简述校对的功能。

校对的功能是校异同和校是非。对校异同和校是非的概念、意义要做简要叙述。

三、综合题

1.某同学准备撰写“我国出版企业品牌建设”的论文，请你利用有关信息检索知识，帮助他解决下列问题。（本题12分）

（1）帮助他列出有关检索思路及流程。

1.要撰写我国出版企业品牌建设的论文，需要了解已经出版了哪些该方面的著作、论文，以及一些出版企业品牌建设的案例等。

检索流程一般是：首先分析问题，然后确定检索工具，其次是确定检索入口，最后是获取原文。检索式为“出版业”or “出版企业”and“品牌建设”。

（2）如何查找到有关国内外出版企业品牌建设中涉及出版企业上市的期刊论文？

可以通过《全国报刊索引》、中国知网（CNKI）等查找。

（3）如何查找到我国出版企业品牌建设的学位论文？

可以通过中国知网（CNKI）、万方数据、中国国家图书馆书目数据库等查找。

（4）如何查找涉及我国出版行业的品牌建设的图书？

可以通过《中国国家书目》、《全国总书目》、《全国新书目》、中国国家图书馆书目数据库等查找。

2.请撰写一份主题为“宣传十八大”的图书选题约稿信（本题14分）

该约稿信要围绕“宣传十八大”这一主题，应包含下列内容：1.稿件的题目；2.写作的内容和要求；3.读者对象；4.字数和交稿时间；5.可供参考的资料；6.写作中应该注意的问题；7.对著作方式的要求。

篇9：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

Books are to mankind what memory is to the individual.They contain the history of our race, the discoveries we have made,the accumulated knowledge and experience of ages.They picture for us the marvels and beauties of nature, help us out of difficulty,comfort us in sorrow, change hours of tiredness into moments of delight, fill our minds with good ideas and happy thoughts,and lift us out of and above ourselves.这是翻译

书籍对于人类的作用就如同记忆对个人所起的作用。书籍包容了我们人类的历史、我们已有的发现、我们世世代代知识和经验的积累。

书籍为我们描绘出奇妙的事物和大自然的美景,帮助我们克服困难,安抚我们的忧伤,将空虚乏味的日子改换为欢乐时光,书籍用好主意和幸福思想填充我们的头脑,提升我们自己并且超越自我。

篇10：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

科目名称及代码：公共管理学617

适用专业（领域）： 公共管理

考生需带的工具：

考生注意事项：①所有答案必须做在答题纸上，做在试题纸上一律无效；

②按试题顺序答题，在答题纸上标明题目序号。

一、名词解释（共计20分，每小题4分）

1．公共行政

2．政府能力

3．行政组织

二、简述题（共计60分，每小题15分）

1．简要论述国家公共行政管理的主体有哪些。

2．简要论述政府管理如何处理公平与效率的关系。

3．试论行政职能的构成。

4．“政府失灵”的主要问题表现在那些方面？

三、论述题（共计70分，每小题35分）

1．论述行政体制改革的动力与过程，以及当前我国行政体制改革的任务。

2．结合实际论述行政权力腐败的危害性。

4．行政改革 5．人事行政

篇11：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

一、复试内容：

1．个人介绍

每位参加复试的考生准备好一份PPT电子文件，对个人的整体情况做一个较为详细的介绍，具体内容包括：

（1）个人简历（从大学阶段开始）。

（2）个人成果：发表文章、专著；学术获奖情况；参加过的重要科研或设计项目，个人承担的工作；相关附件；其他表明个人学术水平、科研能力的资料。

（3）硕士学位论文的内容及观点。

（4）博士期间所拟定的选题方向和研究计划：落实每个时间段的研究计划与工作地点。

（5）其他需要特别说明的问题。

2．答辩

复试考核小组成员提问，考生回答问题。提问内容围绕考生学术水平、科研能力等方面由主考人员自行确定。

二、复试方式：

1．考生演示个人介绍PPT文件，时间10分钟。

2．答辩，时间5-10分钟。

三、复试成绩核算：

1．个人介绍100分。

2．答辩100分。

3．上述成绩由各主考人员分别打分，加权平均计算考生的复试成绩。

4．两门复试成绩与两门初试成绩之和为考生的总成绩。

四、复试时间地点：

篇12：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

1. 简述期刊的媒体特点。

2. 引进版教材可以配置哪些辅文？其中哪些是必备项目？哪些是可选择的项目？

3. 联系实际，简要分析选题工作的优化原则、预后原则。

4. 简要分析新形势下编辑工作的专业特性。

5. 简要分析出版物成本的构成。

6. 为什么书籍除了文字，往往还会配上精美的插图？

二、审读题（请审读下列短文，指出存在的问题。本题15分）

出版是一种多主体的具有创造性的劳动过程，参与这个过程的劳动主体有作者、编辑者、复制者和发行者。作者从事的是精神劳动，其最终成果是作品；没有作品，出版活动就不可能进行。编辑者进行的劳动也是精神性劳动，其劳动的结果是提供可以据之进行印刷的原稿。为此，编辑者要做好选题策划、稿件组织、稿件审读、设计排版等一系列环节的工作，直至出版物成品形成。复制者利用物理、化学方式生产出与原稿具有相同形态的成品，从事的是一种物质性兼精神性劳动，复制劳动的最终产品就是出版物。即出版物是已经制作完成的产品，包括图书、期刊、报纸、电子出版物等。发行者从事的是商业劳动，使出版物增值并将之传送给消费者。

总之，构成出版的要素是编辑和发行，而作者是出版活动能够开展的前提条件。已经发行的出版物一旦为读者所购买，它就实现了使用价值，也就意味着发挥了良好的社会效用。因此，出版企业只要做好产品的广告宣传，就能完成其承担的社会责任。

三、校对题（通读下面的文稿校样，校改其中的错误。不用或错用校对符号扣分。本题15分）

文科与理科—那个也不能偏

我国恢复高考制度已经三十多年，也形成了人们所说的文科与理科概念，出现了文理考生相互偏科的现象。譬如，文科生一看到那些计量单位，数字用法就头疼，什么打印用a4纸规格为297×210毫米，质量750g左右。硬盘的容量应该表示为，1Mb约1024K字节左右，而不是1000K字节。还有，脚下这2000M长的长城城墙，使用了二亿多块城砖，构成一条15-20公尺高的墙体，向天际锦延而去……。

同样，理科生碰上《古汉语》之类的考题，也是懵懵懂懂，不知如何作答。象连绵句、成语 典故的使用，遗词造句、翻译古文，理科生一愁莫展，文科生则嬉笑颜开。现在已经进入二○一二年，文理偏科问题已到了咳不容缓的地步，我们应该尽快实施质素教育，以扭转这种文理偏科的不力局面。

四、计算题（计算并回答问题。本题15分）

某出版社出版了《健康从心开始》一书，定价30.00元，共印10000册。省新华发行集团订货7000册，发行折扣率均为60%；省教育书店订货2000册，发行折扣率为65%，均按实际销售量结算货款。出版社通过社里的直销人员向一些单位推销，以八折销售1000册。同时，该出版社在进行实地调研后，在省内几个贫困县捐建了农村学校书屋，并捐送了大量课外读物。这一举措受到了社会的关注，当地电视台报道了此事。这也推动了该书的销售，省新华发行集团和省教育书店的订货都全部售出。为此，该出版社又加印了5000册，由省新华发行集团负责销售，折扣率不变，再次全部售出，出版社收回全部货款。

问题一：谁是该书的总发行单位？

问题二：该书的出版总码洋是多少元？

问题三：省新华发行集团的进货总码洋是多少元？

问题四：省新华发行集团实得的发行折扣额是多少元？

问题五：出版社回款的实洋是多少元？

问题六：出版社采取了哪些措施来塑造自身的品牌形象？

五、案例分析（阅读材料，回答问题，阐述观点。本题15分）

兰登书屋的编辑柯明斯曾在给传记作者贝尔曼的（S.N.Behrman）的一封信中写道：

“现在，接到你的手稿还不到24小时，我必须说你对麦克斯的刻画无论在语气上或细节的选择上，都愈来愈接近我们两个心目中的图像。……

但是，我深刻感觉到这本书涵盖的内容需要再扩充一些……

假如我只是泛泛而论，对你实在没有什么好处。除非我很具体地说明，否则你根本猜想不到我的意思。所以，接下来，我会一页一页地列出我的问题和建议，你可以赞同，也可以否决，有些意见很合理，有些意见难免有点吹毛求疵，但至少提供了我们一些讨论的基础。”

问题1：阅读材料，分析并阐述编辑在作者的创作过程中所发挥的作用。

问题2：你认为编辑应当如何保护作者作品的完整性？

六、写作题（请根据所给材料和答题要求撰写约稿信。出版社具体地址、邮政编码、电话号码、电子信箱地址、网址等均一律省略。本题30分）

2012年5月8日晚，正当黑龙江省佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福，并掀起向她学习的高潮。A出版社社会科学编辑部主任王梅策划了一个教育读物选题，拟请中国社会科学院周彤研究员撰写，并计划采用新华社记者拍摄的数十张彩色照片作为插图。这个选题获得批准后，被列入A出版社2013年重点图书出版计划。请你以王梅的身份，依据所给材料给周彤研究员写一封约稿信。发函时间为2013年1月。

参考答案

一、简答题

1.（1）形式特点：开本大小、构成部件；（2）内容特点：容量大小、栏目设置；（3）出版特点：周期长短、时效性

2. 引进版教材可以配置的辅文：主书名页；附书名页；序（原序、译者序、再版序）；献词页；目录；书眉文字；注释；参考文献；附录；索引；后记

nlc202309030704

主书名页；序（原序、译者序、再版序）；目录；书眉文字；注释；参考文献；后记是必备项目

附书名页；献词页；附录；索引是可选择的项目

3.（1）优化原则的内涵，包含个体优化与整体优化两个层面/预后原则的内涵，市场经济体制下要考虑风险和不确定因素并事先制定应对措施；（2）联系我国出版业发展现状进行分析

4.（1）选择性；（2）加工性；（3）中介性

5.（1）直接成本；（2）间接成本；（3）期间费用

6.（1）为了吸引读者购买与阅读；（2）有益于读者对内容的理解；（3）符合艺术性的原则

二、审读题

①“作者”不属于出版劳动主体

②“印刷”范围过窄，应改“复制”

③“设计排版”应为“整体设计”

④应是“相同内容”，形态不会相同

⑤复制劳动不兼有精神性

⑥出版物不是已经制作完成的产品，是已出版的作品

⑦出版物还包括音像制品和网络出版物

⑧发行劳动不能“使出版物增添价值”

⑨构成出版的要素还有复制

⑩作品是出版活动能够开展的前提条件

有使用价值不意味着具有良好的社会效用

只做好产品的广告宣传并不能完成其承担的社会责任，要通过品牌打造和营销。

三、校对题

（1）— → ——

（2）那 → 哪

（3）三十 → 30

（4）文理考生（仿宋体 ）→ 文理考生（改为宋体）

（5）， → 、

（6）A → A

（7）297×210毫米 → 297毫米×210毫米（或297mm×210mm）

（8）Mb → MB

（9）约…左右 → 删掉“约”（或 删掉“左右”）

（10）M → 米

（11）二亿 → 2亿

（12）- → ～（或 — ）

（13）公尺 → 米

（14）锦 → 绵

（15）……。 → 去掉一个标点符号

（16）同样 → [缩进两格]

（17）《古汉语》 → “古汉语”

（18）懵懵懂懂 → 晕晕乎乎

（19）作 → 做

（20）象 → 像

（21）成语 典故 → 空格删掉

（22）遗 → 遣

（23）一愁莫展 → 一筹莫展

（24）嬉笑颜开 → 喜笑颜开

（25）二○一二 → 2012

（26）咳不容缓 → 刻不容缓

（27）质素 → 素质

（28）力 → 利

四、计算题

问题一：该书的总发行单位是出版社。

问题二：450000（元）

问题三：360000（元）

问题四：144000（元）

问题五：84600（元）

问题六：开展新闻报道，参与公益活动。

五、案例分析（答案略）

六、写作题（答案略）

篇13：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

2001年博士研究生入学考试试题

考试科目：科学哲学（含技术哲学）

招生专业：科学技术哲学

研究方向：科学哲学与技术哲学

指导教师：吴国盛

如下3题任选2题（每题25分）：

1，试论波普科学哲学与逻辑经验主义科学哲学的联系和分歧。

2，试论库恩的常规科学。

3，拉卡托斯（I.Lakatos）如何批评并且维护波普（Karl R.Popper）？

如下3题任选2题（每题25分）：

1，按照海德格尔，笛卡儿的“我思”与近代科学的数学化之间有一种什么样的内在联系？ 2，胡塞尔认为科学的危机表现为科学丧失生活意义。在他看来，近代科学是怎样丧失生活意义的？

3，谈谈“兴趣”如何制约“认识”。

考试科目：科学思想史（含自然哲学）

招生专业：科学技术哲学

研究方向：自然哲学与科学思想史

指导教师：吴国盛

如下4题任选3题（每题25分）：

1，试论机械自然观与近代心物二元论的关系。

2，柏拉图在《蒂迈欧篇》中如何论证宇宙是一个球体？给出你的评论。3，试评述亚里士多德关于宇宙有限性的论证。

4，伯特如何说明认识问题会成为近代哲学的核心问题？试作评论。

如下2题任选1题（每题25分）：

1，I.B.科恩在《牛顿革命》一书中提出，构成牛顿革命之基本特征的是“牛顿风格”。请阐明科恩所谓的“牛顿风格”，并以科学史上的一个案例来说明“牛顿风格”对后世科学发展的巨大影响。

2，达尔文的理论提出后，面临的主要科学难题是什么，这些难题后来是怎么解决的？

考试科目：中国哲学史

招生专业：非中哲专业

（共四题，每题25分）

一、孟子人性论及其论证

二、张载的气一元论

三、罗钦顺的心性论

四、方以智哲学中的辨证思想

考试科目：西方哲学史

招生专业：非西哲专业

一、名词解释（每个词5分，共20分）：

1、灵魂助产术；

3、（斯宾诺莎讲的）实体；

2、唯名论；

4、休谟讲的两种知识。

二、阐述题（任选4题，每题20分，共80分）：

1、举例说明毕达哥拉斯关于“数”的学说如何体现出“对立”与“和谐”的原则。

2、芝诺反对运动的论证是否合理？为什么？

3、亚里士多德如何看待德性？分析他的德性观与他的自然观的关系。

4、介绍并讨论笛卡儿的“我思故我在”。

5、黑格尔如何批判地吸收康德的思想？

考试科目：伦理学原理

招生专业：伦理学

指导教师：何怀宏

1、试述元伦理学、规范伦理学与德性伦理学的区别与联系（40分）

2、试论道德判断的根据以及义务论与目的论的分野（60分）

考试科目：宗教学原理

招生专业：宗教学

指导教师：张志刚

研究方向：宗教学原理和宗教哲学

论述题（每题25分，共100分）

1、试述宗教学创始人的方法论观念。

2、试评康德对“宗教的本质”的看法。

3、试评希克的宗教多元论观点。

4、结合某种有影响的理论，谈谈你对宗教与文化关系问题的见解。

考试科目：佛教哲学

招生专业：宗教学（姚卫群）

研究方向：佛教哲学与印度宗教哲学

试题（在以下论述题中任选其中五题，每题20分，共100分）：

一、原始佛教对人生现象的基本分析。

二、早期大乘经的主要种类和基本思想。

三、中观派与瑜伽行派在“空”观念上的同与异。

四、僧肇对般若思想在中国传播所起的作用。

五、道生的佛性观念。

六、禅宗基本思想与印度佛典的关联。

考试科目：西方哲学

招生专业：外国哲学

回答下列问题（每题20分，总分100分）

一、亚里士多德的形而上学与逻辑学有何联系？

二、试以奥古斯丁或以安瑟尔谟或以托马斯的有关论述（三者选一即可）为例，说明信仰与理性关系问题在中世纪哲学中的地位。

三、翻译下面一段话，并说明它在西方形而上学史上的意义。

“Being” is obviously not a real predicate;that is, it is not a concept of something which could be added to the concept of a thing.It is merely the positing of a thing, or of certain determinations, as existing in themselves.Logically, it is merely the copula of a judgment.The proposition, “God is omnipotent,” contains two cconcepts, each of which has its object-God and omnipotence.The small word “is” adds no new predicate, but only serves to posit the predicate in its relation to the subject.If, now, we take the subject(God)with all its predicates(among which is omnipotence), and say “God is,” or “There is a God,” We attach no new predicate to the concept of God, but only posit the subject in itself with all its predicates, and indeed posit it as being an object that stands in relation to my concept.四、奎因是如何批评逻辑经验主义的？

五、试从本体论、意识观和伦理观等角度综合论述萨特的自由理论。

考试科目：中国哲学和中国美学（大陆）

招生专业：中国美学史

第5题必做，其他4题任选3题，每题25分

1、试析儒家美学的现代价值。

2、试析《乐记》“和”的美学思想。

3、从美学的角度分析禅宗顿悟学说的理论价值。

4、宗白华意境论述评。

5、阐述下面这段文字的美学内涵：

圣人含道应物，贤者澄怀味像。至于山水，质有而趣灵。是以轩辕、尧、孔、广成、大隗、许由、孤竹之流，必有崆峒、具茨、藐姑、箕、首、大蒙之游焉，又称仁智之乐焉。夫圣人以神法道而贤者通，山水以形媚道而仁者乐，不亦几乎！

余眷恋庐、衡，契阔荆、巫，不知老之将至，愧不能凝气怡身，伤跕石门之流，于是画象布色，构兹云岭。

夫理绝于中古之上者，可意求于千载之下，旨微于言象之外者，可心取于书策之内，况乎身所盘桓，目所绸缪，以形写形，以色貌色也。

且夫昆仑山之大，瞳子之小，迫目以寸，则其形莫睹；迥以数里，则可围于寸眸。诚由去之稍阔，则其见弥小。今张绡素以远映，则昆、阆之形，可围于方寸之内。竖划三寸，当千仞之高，横墨数尺，体百里之远。是以观画图者，徒患类之不巧，不以制小而累其似，此自然之势。如是，则嵩华之秀，玄牝之灵，皆可得之于一图矣。

夫以应目会心为理者，类之成巧，则目亦同应，心亦俱会，应会感神，神超理得，虽复虚求

幽岩，何以加焉？又神本亡端，栖形感类，理入影迹，诚能妙写，亦诚尽矣。

于是闲居理气，拂觞鸣琴，披图幽对，坐究四荒，不违天励之丛，独应无人之野，峰岫峣嶷，云林森眇，圣贤映于绝代，万趣融其神思，余复何为哉？畅神而已。神之所畅，孰有先焉！（南朝宋宗炳《画山水序》）

附注：

1、跕（tīē）：小步走。

2、峣嶷（yāo yí）：形容山势险峻的样子。

考试科目：西方哲学和西方美学试题（大陆）

招生专业：中国美学史

一、请概述古希腊摹仿说的发展。

二、简述法国新古典主义的美学思想。

三、“崇高”作为一个美学范畴在西方经历怎样的发展过程？

四、简论康德对席勒美育思想的影响。

五、简要评述克罗齐的美学思想体系。

以上五题选做四题，每题25分

考试科目：中国哲学史

招生专业：中哲（国内）

导师；李中华

一、简论《易传》与《老子》思想之异同（30分）

二、试论支遁与郭象对庄子逍遥义的不同解释（30分）

三、简述先秦时期儒、道、法三家对春秋以来“百家争鸣”的评论与总结（40分）

考试科目：中国哲学史

招生专业：中国哲学（国内）

导师：陈来

（共五题，任选四题每题25分）

一、荀子对先秦诸子的评论

二、张载的心性论

三、程颢的生之谓性说

四、王畿的良知异见说

五、康有为与谭嗣同“仁”思想之异同

考试科目：中国哲学史

招生专业：中哲

导师：魏常海

一、分析并比较《老子》与《庄子》对道、有、无的论述（25分）

二、解释分析《坛经》中的“三科法门”（25分）

三、论述并比较《大乘起信论》和《成唯识论》中的阿赖耶识（阿黎耶识）概念（25分）

四、论述分析《传习录》中的“四句”教说（25分）

考试科目：现代中国哲学史

招生专业：中哲（胡军）

研究方向：现代中国哲学

（共五题，每题20分）

一、评述胡适的实验主义方法论

二、谈谈你对梁漱溟前期文化理论的看法

三、金岳霖共相理论的意义及评价

四、贺麟知行观的内容及意义

五、冯友兰在中国哲学史研究方面的贡献是什么

考试科目：马克思主义哲学

招生专业：马克思主义哲学

导师：王东、丰子义

一、结合我国学术界讨论的情况，谈谈你对马克思主义哲学实质的理解。（25分）

二、试论马克思交往理论的主要内容及其现实意义。（25分）

三、试述历史唯物主义关于历史决定论与主题选择的相互关系。（25分）

四、试析“实事求是”与实用主义。（25分）

考试科目：一阶逻辑

招生专业：逻辑学

研究方向：逻辑哲学

导师：陈波

一、（10分）求以下公式的合取范式和析取范式，并用合取范式判别其是否是重言式。

（1）（p→q）﹤─﹥(q→p).(2)(p→q∨r)→（p∧﹁q→r）

二、（20分）一个命题演算系统的公理是：

(1)A→A

(2)A→(B→A)

(3)(A→(B→C))→((A→B)→(A→C))

(4)(A→B)∧(A→C)→(A→B∧C)

推演规则是：

（1）从{A，A→B}推出B

（2）从{A，B}推出A∧B

证明：

（1）├ A→A∧（B→A）。

（3）如果Γ∪{A}├ B，则Γ├ A→B。

三、（10分）用谓词逻辑的公式表达以下命题，联结词只允许用﹁和→，量词只允许用∨。

（1）有学生喜欢所有的教师或每个教师都被某个学生不喜欢。

（2）任给实数x，y，如果x小于y，则存在有理数z，使得x 小于Z且Z小于y.四、（10分）用结构归纳法构造函数F，使得任给公式A，都有F(A)=A中联结词和量词的集合。

五、（10分）讨论以下公式中y，z对x是否代入自由，如果代入自由，请写出代入后的公

式。

（1）∀xP(x)→∀y(P(y)→P(x)

(2)∀z(R(x,y)∨P(y))→R(y,x)

六、（10分）证明：

∀x(P(x)∨Q(x))→﹁(∃x﹁P(x)∧∃x﹁Q(x))

是可满足的但不是普遍有效的。

七、（10分）证明：如果∃xA是普遍有效的，则A也是普遍有效的。

八、（20分）Γ是公式集，如果从Γ├A得到A∈Γ，则称Γ是推演封闭集。证明：如果Γ是推演封闭集，则以下两条件等价：

（1）Γ是极大和谐集。

篇14：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

考试真题

国际关系理论

2002 试析当代民族主义对冷战后国际关系的影响； 民主和评论对冷战后美国外交的影响； 国际组织的形成发展及其主要类型； 亨廷顿的文明冲突论的主要观点； 9.1 1事件对国际关系的影响。2003 试析当代国际舞台上不结盟运动等第三世界国家组织影响日渐衰弱的现象； 朝核危机与东亚地缘政治运动；

联合国在维护世界和平与秩序中作用与局限； 试评国际人道主义干预理论。2004

中国如何加强结构性权利；

冷战后地缘经济对国际关系的影响； 软权力与知识经济；

中外学者对“民主和评论”的评价。2005

试分析比较新现实主义与新自由主义的区别； 为什么说民族国家仍然是国际关系的基石； 试析国际机制对国际行为的影响； 当今国际关系遵循哪些基本原则。2006 试用地区一体化理论分析东亚一体化进程； 举例说明联系和沟通在国家间关系的作用； 囚徒困境是什么，如何破解？ 评价新自由制度主义。2007 民族主义在国际关系中的作用是减弱了还是增强了？请举例说明；

自由主义理论认为国际经济合作的发展会使得军事手段在国际政治中的作用下降，你如何看待这一观点？

试述二十世纪以来国际关系现实主义理论的演变； 如何建立国际关系理论的“中国学派”？ 2008 试述新功能主义和跨政府主义对欧洲一体化的理论解释；

试论罗伯特．基欧汉和约瑟夫．奈有关非对称相互依赖的理论并举例； 从现有国际关系理论视角谈谈你对建设和谐世界的看法； 论述海权论主要观点及其对当前中国发展的意义。2009

世界体系论；

现实主义、自由主义、建构主义对国家利益的理解； 运用国际关系理论对联合国职能理论分析； 分析软权力理论。

2010 新现实主义国际关系理论的优点和缺陷；

国际政治经济学中自由主义和马克思主义的争论； 关于战争起因的微观理论；

用一种国际关系理论分析全球金融危机对中美关系的影响。2011 试论述国际战争的宏观理论；

用国际关系理论知识分析朝鲜半岛问题； 谈谈你对国际机制理论的学习认识；

以欧盟为例，分析一体化理论的有效性与不足。2013 试评述北欧的国际关系理论。

试评述国际关系研究中的规范理论。集体安全论的内容和局限

试评述你对汉斯摩根索的《国家间政治》一书的看法。

世界经济与政治

2002 试论美国的单边主义及其影响；

试析9 0年代以来日本经济衰退的主要原因； 试析中国东盟自由贸易区协议达成的背景； 试论国际恐怖主义产生的主要原因； 欧元的启动对世界经济的影响。2003 试论国际新秩序；

如何看待日本普通国家化；

经济全球化对发展中国家的影响； 中国崛起与中国威胁论。2004 安全困境概念辨析；

东亚一体化中，中日与东盟国家的关系；

南方国家如何加强自己在国际贸易中的谈判地位； 中国崛起的周边环境。2005 试述上海合作组织的形成、发展和趋势； 试论述和平与发展的辩证关系；

试述区域经济一体化与全球化的关系； 试析日本成为经济大国的内外部原因。

2006 冷战后美国亚太战略的调整； 新世纪日本外交的特点及趋势； 试论联合国改革； 大国崛起与国际秩序。2007 试分析朝核问题六方会谈机制的成因、作用与局限； 试述中国与非洲合作的历史、现状与趋势；

试分析当今国际形势对中国能源企业谋求海外发展的影响，辅以案例说明； 试比较欧盟与东盟发展的异同。2008 试评述关于全球气候变化的国际治理；

应该将发展援助与人权状况相联系吗？请你以中国对非洲的援助为例，谈谈你的看法；

试论述国家间双边经济关系中的新特点、新趋势； 试评述全球化对东南亚经济的影响。2009 次贷危机对东亚的影响；

非政府组织对国际关系的影响； 地缘经济权力的建立与运用； 发展中国家政治动荡的原因。

2010 当前东南亚地区国际关系的基本特征；

奥巴马政府对外战略的转变及其对东亚的影响； 当前世界经济政治格局对哥本哈根气候大会的影响； 全球化条件下民族国家的地位与作用。2011 试分析发达国家的经济特点 “金砖四国”对世界经济的影响

奥巴马政府时期美国－东盟关系新变化及其对中国的影响 试分析泰国的政治动荡及根源 2013 “阿拉伯之春”发生的内部和外部原因 “联合国气候框架公约”和“京都协议书”，全球气候变化是如何成为一个政治问题的，其前景如何？

篇15：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

根据《教育部办公厅关于做好2013年招收攻读博士学位研究生工作的通知》（教学厅（2013）号）文件精神与要求，结合我校实际。经学校研究决定，重庆大学2013年博士研究生入学初试成绩合格要求如下：

单科要求：外语、数学（科目代码为：2209、2210、2211、2217、2227、2228）不低于45分，其他科目不低于50分；

总分要求：公共管理学院、经济与工商管理学院、建设管理与房地产学院考生总分不低于170分，法学院考生总分不低于220分； 其它理工科学院考生总分不低于190分。

重庆大学研究生招生办公室

篇16：苏州大学2013年 运动生理学博士生入学考试试题

课程名称：植物营养学（含农田施肥原理）

一、名词解释（没小题4分，公20分）

1． 氮肥利用率 2根际3枸溶性磷肥 4植物养分再利用5作物营养临界期

二、指出下列营养病害是缺乏何种营养元素。（10分）

1水稻胡麻叶斑病2玉米白苗病3苹果黄叶病4甜菜腐心病5小麦穗而不实6 苹果枯痘病7玉米紫苗病8 大白菜干烧心9花椰菜鞭尾病 10豌豆杂斑病

三．华北石灰性土壤上作物一般容易缺乏哪些微量元素？为什么？分别指出其主要症状有哪些表现？（10分）

四．试比较钙和磷在根部吸收的部位、横向运输、纵向运输、再利用程度和缺素症出现的部位等方面的特点。（15分）

五．分别说明氮肥在旱地施用时，氮素损失的途径有哪些？提高氮肥利用率的相应措施有哪些？（15分）

六．简述钾的营养功能，棉花缺钾会出现什么典型症状，并说明其原因。（10分）

七．试述有机肥料在农业生产中的作用，并简述其作用机理。（10分）

八．我们配方施肥中常见的几种方法，简述各种方法的优缺点。（10分）

九．分析秸秆还田的优点和实施中可能出现的问题，并指出如何应用该技术达到当年明显增产的目的。（限在职生选答，10分）

1998年中国农业大学硕士生入学考试试题

课程名称：植物营养学（含农田施肥原理）

一．名词解释（每小题4分，共20分）

1． 根系分泌物2.伤流液3.质子泵 4.高温堆肥5.硝化作用

二.下列现象可能与哪些元素缺乏有关?简述其生理原因.(共10分)

1.番茄脐腐病2棉花蕾而不花

三.简述现代植物营养学的研究领域?(10分)

四.简述NO3-N吸收与同化过程及其影响因素.(10分)

五.解释铁吸收机理I和机理II.(10分)

六.论述作物高效吸收磷营养的生理基础.(10分)

七.论述施用微肥的基本原则及目前我国微肥利用现状.(10分)

八.不同类型土壤上施用钾肥应注意哪些事项?为什么?(10分)

九.秸秆还田有何优劣点?还田时应注意的问题是什么?(10分)

1999年中国农业大学硕士生入学考试试题

课程名称：植物营养学（含农田施肥原理）

一.名词解释(每小题4分,共20分)

1.离子的主动吸收2.生理酸性肥料3.养分的长距离运输

4.氮素的反硝化作用5.专一性根分泌物

二.下列现象分别是由缺乏哪种营养元素造成的?并简述其原因.(共10分)

苹果小叶病.番茄脐腐病烟草老叶烧边油菜花而不实

果树黄化病

三.简述现代植物营养学的研究领域.(15分)

四.简述植物根吸收土壤铁的机理I和机理II.(10分)

五.比较磷和钙在植物的吸收、运输、再利用及缺素症部位方面的特点。（10分）

六．钾对增强作物的抗逆性有哪些方面的影响？其主要作用原理是什么。（10分）

七．分别说明氮素在旱地和水田施用时，氮素损失的途径有哪些？提高氮肥利用率的相应措

施是哪些？（15分）

八．简述我国推荐施肥技术的主要方法，并评述其优越性。（10分）

九．秸秆还田有何优劣点?还田时应注意的问题是什么?(10分，限在职生选答)

2000年中国农业大学硕士生入学考试试题

课程名称：植物营养学（含农田施肥原理）

1． 名词解释（每小题2分，共10分）

土壤阳离子交换量质外体根压生理酸性肥料根际

2． 下列植物病害可能与哪些元素缺失有关，解释其原因（每小题5分，共10分）

（1）棉花的蕾而不花（2）大白菜干烧心

3．论述氮肥的损失途径及提高氮肥利用率的途径。（10分）

4．论述植物高效吸收土磷肥的生物学途径。（10分）

5．论述土壤养分向根表移动的方式及不同元素的特点。（10分）

6．论述不同植物对缺铁的适应性反应生理机制。（10分）

7．论述养分再利用程度与缺乏症发生部位的关系。（10分）

8．秸秆还田有何优劣势？还田时应注意的问题是什么。（10分）

9．论述微量元素在土壤的转化行为及其与有效性的关系。（10分）

10．什么是酸性土壤？简述其主要障碍因子及其形成原因。（10分）

11．评价我国目前施肥的现状、问题、及发展方向。（10分）

2006年中国农业大学硕士生入学考试试题

课程名称：植物营养学（含农田施肥原理）

一．名词解释

１．腐殖质营养学说２．根外营养３．养分的长距离运输４．氮素的反硝化作用５．内生菌根

二．填空

１．氮肥利用率的测定方法主要有（）和（）两种．我国多数作物对化学氮肥的利用率为（）２．玉米的白芽病是缺乏元素（），甜菜心腐病是缺乏元素（）造成的３．需硫较多的作物主要有（）科和（）科

４．李比希提出的学说和定律分别是（）（）和（）

５．具有稳定细胞质膜作用的元素有（）和（）

６．磷肥按其溶解状况可分为（）（）和（）

７．北方土壤容易缺乏的微量元素是（）（）和（）

８．生理酸性肥料有（）和（），生理碱性肥料有（）

三．以过磷酸钙为例，说明磷在石灰性土壤中的固定机制，提出减少磷固定的途径

四．论述有机肥在农业可持续发展中的作用

五．论述氮在土壤中损失的主要途径，如何提高氮肥利用率

六．某农民在田里以尿素为氮肥种植菠菜，收获时采样测得菠菜体内的硝态氮含量为３２００mg/kg，请问菠菜体内的硝态氮如何而来？假设此含量已超出了食用安全标准，请问在生产上可以采取什么措施降低蔬菜的硝态氮含量？

七．以Ｐ和Ca为例，论述植物根际养分的迁移方式和分布特征

八．以Ｋ为例，论证离子跨膜运输的机理，说明哪些因素影响离子的跨膜运输？

九．石灰性土壤上，花生容易出现缺铁失绿症状，而小麦很少出现这种情况，请解释其原理？

植物营养学复习思考题

第一章 绪论

１．植物营养学研究包括哪些领域

２．植物营养学的主要研究方法有哪些

第二章 养分的吸收

１．解释概念：自由空间，水分自由空间，杜南自由空间，阳离子交换量，离子通道，载体，质子泵

２．离子被动吸收和主动吸收的区别是什么

３．ＮＯ3－，Ｈ2ＰＯ４－，Ｋ＋，Ｃa2+,Na+的跨膜运输有何异同

４．Ｎernst方程有什么意义

５．质子泵在离子跨膜运输中有何意义

６．养分吸收动力学参数Ｋm,Vmax是什么意义；不同浓度下，养分吸收曲线有何不同 ７．离子间的相互作用如何影响养分的吸收

８．什么是养分的临界期，养分最大效率期

９．叶面营养有哪些特点

１０．在哪些情况下应用根外施肥效果较好

１１．影响叶面追肥效果的因素有哪些

第三章 养分的运输和分配

１．解释概念：质外体，共质体，根压，伤流液，交换吸附，再吸收，养分再利用 ２．木质部汁液与韧皮部汁液的特性有何差别

３．养分的再利用有何意义？根据养分再利用程度将元素分类

４．试述养分再利用程度与缺素症发生部位的关系

第四章 营养元素的营养功能

一、大量元素

１．哪些元素为植物必需元素

２．植物必需营养元素的标准是什么

３．正常植物中各种养分元素含量的范围是多少

４．如何按生物化学和生理功能对营养元素分组

５．什么是ＰＨ值

６．活性氧有哪些种？其清除系统有哪些

７．简要说明禾本科作物植株不同生育时期，不同器官含氮量变化特点

８．硝酸还原酶的形成特点及其主要成分是是什么

９．简述ＮＯ3-Ｎ吸收与同化过程，影响因素

１０．简述ＮＨ4＋的吸收机理及其对根际ＰＨ值影响

１１．有哪些酶参与氮同化过程？其英文缩写是什么

１２．植物在磷代谢中有何作用

１３．磷如何调节碳水化合物代谢

１４．影响磷吸收的主要因素有哪些

１５．植物缺磷的主要症状是什么

１６．什么是菌根？它为什么能促进植物吸收磷

１７．钾促进蔗糖想韧皮部运输的动力是什么

１８．钾离子与蛋白质合成的关系及缺钾的危害

１９．钾离子如何调空气孔开放

２０．为什么说钾是＂稳产元素＂

２１．植物缺钾的典型症状有哪些

二．中量元素

１．钙在植物细胞中的分布有何特点

２．钙为什么能稳定细胞膜和细胞壁

３．钙如何参加＂第二信使＂传递

４．缺钙的发生部位及典型症状是什么

５．缺钙与哪些植物病害有关

６．镁如何影响光合作用

７．镁如何活化ＡＴＰ酶

８．缺镁的发生部位与典型症状是什么

９．哪些植物需硫较多，为什么

１０．缺硫的主要症状是什么

三．微量元素

１．铁如何参与植物体内的氧化还原和电子传递

２．双子叶植物与非禾本科单子叶植物对缺铁的反映机理是什么

３．禾本科植物对缺铁的反映机理是什么

４．缺硼的主要症状及原因

５．缺硼与哪些植物病害有关

６．影响锰吸收的主要因素是什么

７．锰与光和作用和活性氧代谢有什么关系

８．缺锰与锰中毒的典型症状是什么

９．铜与光合作用及活性氧代谢的关系是什么

１０．缺铜的主要症状是什么

１１．锌与光和作用及活性氧代谢的关系是什么

１２．锌为什么能影响蛋白质的合成１３．植物缺锌的主要症状是什么

１４．钼为什么能影响氮素代谢及固氮

１５．氯与光合作用有什么关系

１６．质膜与液泡膜上的质子泵受哪些离子的激活

四．有益元素

１．以水稻为例简述硅的营养作用

２．举例说明不同植物钠钾离子替代作用程度大小

３．钴为什么是豆科植物所必需

４．简述镍在植物体内尿素代谢中的意义

５．硒如何提高植物抗氧化作用

第五章 土壤养分的生物有效性

１．解释概念：生物有效性养分，截获，质流，扩散，累积，亏缺，根际

２．影响养分移动性的因素有哪些

３．根毛特性与养分吸收有何关系

４．土壤氮，磷养分浓度高低对植物根系生长有何影响

５．影响根际ＰＨ值变化的因素有哪些

６．什么是根分泌物，主要包括哪些成分

７．根际微生物如何影响养分有效性

第六章 有机肥料

１．简述有机肥料在农业及生态环境保护中的重要性

２．有机肥料可分为哪几类？各类的主要特点是什么

３．解释概念：矿质化 腐殖化

４．调控有机肥料腐熟的过程应从哪些方面入手

５．Ｃ／Ｎ比的宽窄对有机物质的分解有何影响

６．高温堆肥的堆积过程可分为几个阶段？各阶段的主要特征是什么

７．秸杆还田有何优点，还田时应注意什么问题

８．绿肥翻压的技术要点有哪些

９．比较粪尿肥，堆沤肥和绿肥三大类有机肥料的特点和性质

第七章 无机肥料

Ｎ，Ｐ，Ｋ微素肥料和复合肥种类，性质和有效施用条件

重点：各种化肥理化性质，施入土壤后转化过程和提高肥料利用率措施，氮肥与地下水水质，磷肥与富营养化

第八章 施肥和作物品质和环境

１．解释概念：源，库，压力流学说

２．举例说明矿质营养对作物源库关系和产量形成的影响

３．举例说明矿质营养元素对作物品质的影响

第十章 植物营养与遗传

１．解释概念：基因型 表现型 基因型差异

２．简述植物矿质营养效率高低的决定因素

３．举例说明遗传育种技术在营养性状改良中的应用

第十一章 逆境土壤

１．什么是酸性土壤，其形成原因是什么

２．酸性土壤的主要障碍因子是什么

３．铝毒对植物有哪些危害

４．植物耐盐性的机理有哪些

５．什么是石灰性土壤，其主要障碍因素是什么

中国农业大学2005-2006学年第一学期《高级植物营养学》考试题

1． 请画出根系初生结构的横、纵切面图，包括侧根。写出各部分组织的名称。并画出养分

径向运输的质外体和共质体途径。（20分）

2． 根据所学知识判断，照片中植物所表现出的症状分别是由哪种元素胁迫引起的，请分析

并解释造成这些现象出现的原因。（20分）

3． 何为植物的根际，根际土壤与原土体土壤有何 不同，为什么？举例说明根际对植物适

应不同环境胁迫的重要性？任意设计一个实验，使你能够看到根际的变化。（20分）

4． 菌根真菌对植物生长有何影响？以磷为例，说明菌根真菌为什么能够帮助植物吸收养

分？（20分）

5． 铝毒在什么条件下容易发生，为什么？铝毒对植物生长有何影响？试述植物对铝毒的适

应机制。（20分）

《高级植物营养学》复习题---200

51． 根系的形态及其结构；根的初生结构及其功能

2． 试述侧根的发生、形成部位和影响因素，及对植物生长发育的重要性

3． 试述根毛的发生、形成部位和影响因素，及对植物生长发育的重要性

4． 内、外皮层对根系吸收和运输水分及矿质元素的影响

5． 质外体在植物生长发育过程中的重要性

6． 什么是自由空间，对离子的吸收有什么影响

7． 比较 缺铁、缺磷条件下植物形态反应的差异及其生理成因

8． 如何维持细胞内的PH值恒定，分别以供NH4+，NO3-时细胞内的反应为例说明

9． 试述植物对缺铁的适应反应

10.双子叶植物对缺铁适应性反应的可能调节机制

11．离子和水分在根中的径向运输

12．木质部运输的动力及对养分供应的意义

13．叶片对溶质的吸收及影响因素

14．矿质元素在木质部、韧皮部运输的比较

15．影响木质部运输的因素

16．植物体中养分循环的意义

17．养分再活化对植物生长的重要性

18．同化物在韧皮部的运输及其调节

19．比较供应硝态氮和铵态氮不同氮源条件下植物的营养特性

20．钾、钙、磷在植物细胞中的分隔化特征及相应的生理功能

21．有益元素的特征？举例说明其与有害元素、必需元素的相似与差异？

22．植物对主要元素P、K、Ca、Mg、S缺素的形态特征及其生理成因

23．在植物共生固氮作用中，P、S、Fe、Mo的影响与机理

24．从植物吸收、同化、循环、根分泌物的角度分析NH4+与NO3-的差异

25．NO3-在植物体内还原的部位？影响的因素？

26．植物体中超氧化物歧化酶的作用是什么？它需要哪些金属元素的帮助？

27．酸性土壤的主要障碍及其成因？

28．渍水和淹水土壤的主要障碍是什么？

29．碱性土壤的主要障碍有哪些？