两字组连读变调范文

2022-06-13

第一篇：两字组连读变调范文

两字词语打一成语

谜面：初一(打一成语)

谜底：日新月异

【其他相关成语】

谜面：仙乐(打一成语)

谜底：不同凡响

谜面：美梦(打一成语)

谜底：好景不长

谜面：兄弟(打一成语)

谜底：数一数二

谜面：齐唱(打一成语)

谜底：异口同声

谜面：卧倒(打一成语)

谜底：五体投地

谜面：圆寂(打一成语)

谜底：坐以待毙

谜面：感冒通(打一成语)

谜底：有伤风化

第二篇：公司起名两字名称大全

2010年公司起名两个字公司名称大全

创世国际首席命名大师徐子越先生，根据自己多年的公司起名经验，总结了一下两个字的公司名称，供各行业朋友参考。徐子越老师在此提醒大家，好的公司名称一定要符合公司法人及合伙人的八字名字，这样才能使公司发展一帆风顺!

一恒一德一统一麟一源一元一统一轮一地一林

一马一华一铭一源一鸣一叶一龙一降一兰一休

一伦一辉一明一忠一中一力一发一百一名一月

力生力发力明力学力红力中力天力名力企力同

力仕力生力发力泰力源力京力风力立力王力文

力达力巨力存力贯力聚力德力驶力达力宝力蕴

大力大千大文大天大友大中大井大有大力大发

大臣大科大正大立大功大山大王大日大方大天

大木大元大毛大田大企大冰大周大金大唐大益

大石大安大有大同大宇大旭大百大名大西大舟

大泰大侠大美大威大科大泉大禹大音大风大林

大亚大东大京大明大青大宗大马大夏大祖大晋

大恒大博大顺大智大森大净大众大超大翔大舜

大圣大新大炜大渠大楚大齐大华大都大英大慧

大锐大丰大扬大鼎三毛三才三元三友三田三石

三林三易三亚三明三奇三高三智三森三友三叶

三纯一益三城三恒三晋三童三富三盛三权三杰

三清三鼎三裕三圣三新三煜三齐三华三实三瑞

三源三维三丰三华三发三星三元三力三青三顺

三鸣三仙三精三福三胜三乐三慧三锐三德三辉

三环三顾三艺三苏三芳三行三有三人三维三众

三月三金三名三百三好三角三发三大三中三日

三麝三和三兰三地三磊三名三中千林千朋千山

千力千世千方千金千人千力千发千红千秋千众

千奇千益千童千惠千智千紫千梦千溢千万千慧

千丰千颜千丛千金千周千德千文千广千众千红

千古山力山牛山石山林山奇山高山洪山地山人

山发山大山同山根山城山童山清山圣山歌山磊

山诺山钟山明山方山风山水山红山花山地山东

山区山同山红山利山美山华文山文王文友文泰

文星文冠文厚文美文人文华文学文界文泉文贯

文彩文启文海文童文博文圣文源文工文山文源

文声文仑文宝文镜文子文化文名文明文林文丰

太乙太古太君太佑太山太阳太平太原太高太精

太和太博太极太华太宝太极太华太奇太大太太

太明太亚太合太彩太林太圣太乐太丛太宝太火

太杰太顺太言四力四方四正四合四同四林四天

四科四元四才四为四力四星四美四强四海四新

四维四达四宝四通四月四面火人火山火牛火天

火竹火佑火林火松火明火炎火光火明火炉火车

火红火星火冠火威火风火神火城火恒火晨火海火花

火森火众火雄火焰火圣火圣火极火煜火轮火树火柴

火燃火丰火丽火倦火飞火凤火月火光火伦火图火焰火宝

天乙天一天力天力天人天子天大天山天水天井天人天合

天才天方天元天王天平天正天立天安天年天合天地天才

天地天宇天旭天光天耳天成天利天池天辰天秀天平天下

天佑天言天林天官天亚天京天奇天和天皇天星天海天中

天河天美天威天科天泉天相天盈天香天马天时天间天年

天神天益天城天恒天晋天国天祥天启天坤天海天安天正

天苑天童天贺天富天盛天杰天惠天顺天智天雅天和天月

天翔天雄天舒天舜天勋天云天业天驰天敬天勤天旬天名

天宁天寿天齐天华天慈天都天源天畅天荣天通天欢天世

天仙天福天聚天歌天乐天缘天慧天德天剑天震天同天华

天锐天影天龙天达天谋天阳天应天隆天声天翼天业天乐

天医天骑天诺天罗天丽天宝天镜天鹏天际天蓝天红天叶

天馨天艺天和天骄天欢天骥天意天人天光天奇天空天月

月光月奇月秀月下月薪月初月刊月千月季月红月世月明

月恒月仙月园月德月辉月亮月达月艺月宁月业月和月龙

世人世友世立世安世故世人世新世族世奇世阳世业世行

世先世合世同世地世宇世舟世光世成世辰世佑世光世盛

世林世金世京世明世朋世青世佳世奇世和世泰世力世乐

世飞世星世虹世冠世威世科世春世纯世峰世伦世闪世光

世恒世晋世祥世得世启世晨世健世海世旌世盛世族世界

世杰世迪世翔世新世宁世华世源世豪世乐世兴世铭世百

世德世缘世潮世龙世达世臻世隆世鹏世钟世都世和世乐

巨力巨子巨山巨日巨石巨成巨利巨林巨金巨泰巨人巨大

巨星巨思巨益巨恒巨童巨森巨圣巨铭巨源巨都巨变巨著

巨德巨龙巨儒巨声巨丰巨鹏巨型巨响巨额巨型巨额

正一正大正安正合正人正月正东正式正巧正圣正龙正世

正林正奇正泰正威正美正益正恒正雅正驰正源正名正力

正乐正德正龙正达正艺正乐正光正春正启正红正发正海

生力生利生林生金生态生活生动生龙生宁生华生乐生生

生长生益生极生智生新生源生达生发生长生恒生思生正

永达永奇永力永生永发永业永众永久永远永磁永新永长

永生永泰永泉永恒永盛永新永华永志永达永馨永正永金

玉人玉恒玉得玉德玉立玉龙玉石玉米玉华玉达玉林玉利

文山文王文友文泰文星文冠文厚文美文界文泉文贯文彩

文启文海文童文博文圣文源文声文仑文宝文镜太子太乙

太古太君太佑太博太楫太华太宝四力四方四正四合四同四林

四季四星四美四强四海四新四维四过四宝火威火燃火丽

火人火山火牛火天火竹火佑火林火松火明火炎火红火星火冠

火风火神火城火恒火晨火海火森火众火雄火焰火圣火极火煜

火轮火丰天乙天一天力天人天子天大天山天水天井天才天方

天元天王天平天正天立天安天年天合天地天宇天旭天光天耳

天成天利天池天辰天秀天佑天言天林天官天亚天京天奇天和

天星天河天美天威天科天泉天相天盈天香天马天神天益天城

天恒天晋天国天祥天坤天海天苑天童天贺天富天盛天杰天惠

天顺天智天雅天翔天雄天舒天舜天勋天云天业天驰天敬天勒

天宁天齐天华天慈天都天源天畅天荣天通天福天聚天歌天乐

天缘天慧天德天锐天影天龙天达天谋天阳天应天隆天声天翼

天医天诺天罗天丽天宝天镜天鹏天际天蓝天馨天艺天和天骄

天欢天骥月光月明月奇月秀月桓月仙月园月德月辉月亮

世人世友世立世安世先世合世同世地世宇世光世成世辰世佑

世林世金世京世明世朋世青世佳世奇世泰世飞世星世虹世冠

世威世科世春世纯世峰世伦世恒世晋世祥世得世启世晨世健

世海世旌世盛世杰世翔世新世宁世华世源世毫世乐世兴世德

世缘世潮世龙世达世臻世隆世诺世鹏世钟巨人巨力巨子巨山

巨日巨石巨成巨利巨林巨金巨泰巨思巨星巨益巨恒巨童巨森

巨圣巨铭巨源巨都巨德巨龙巨儒巨声巨丰正大正一正安正合

正林正奇正泰正威正美正益正恒正雅正驰正源正乐正德正龙

正达正艺生力生利生林生金生辰生态生益生极生智生新生源

永力永生永奇永泰永泉永恒永盛永新永华永志永达永馨玉人

玉恒玉得玉德玉立玉龙婵娟心怡摄影芙蓉可心适心祥瑞博雅

博尊博名

晋鹏楷瑞刊易辰逸越彬健柏越泽炎彬天宇冠霖致远博超昊强博涛智宸天佑云舟金傲展鹏煜城帆影智渊昊天荣轩文轩雪松弘文劲松

第三篇：色彩的变调

《色彩的变调》教学设计

刘志高密市教育科学研究院

此文2008年发表于首都师范大学出版的《走进高中美术教学现场》一书

[设计目的]笔者在多年的中学美术教学实践中，发现学生在色彩方面

存在如下几个问题：

1、

在欣赏作品时，更多是关心作品的内容而对作品的色调、意境关心不够，这势必不能全面深刻的理解作品。

2、

学生在进行色彩写生时，画没画完，光线变了，所看到的颜色与未变之前相差较大，导致写生难以继续。

3、

在创作过程中，色与色之间形不成统一的调子，例如：学生不会把在晴朗阳光下收集的一个苹果素材放到一幅阴冷的画面中去，呈现各自为调的现象严重制约了学生的创作能力。

以上问题，都与色彩的变调有关，特设计本教案，主要意图是完善学生的色彩知识，提高学生的审美素养。

[教学目的]

1、让学生理解变调的含义和应用价值。

2、初步掌握变调知识和技能。

3、懂得变调知识后，用新的眼光去欣赏艺术作品：

①体会画家创作时对变调的运用

②体会作品色调的和谐美感

③体会作品色调与主题关系

[教学重点]

1、理解色彩变调的含义。

2、结合对变调的认识，欣赏艺术作品，思考画家是如何统一色调的，

以及色调在作品中的作用。

[教学难点]让学生初步学会如何变调 [教学方法]讨论、讲解、示范、练习、讲评

[教学过程]

一、导入新课

展示印象派画家莫奈的三幅不同色调的表现草垛的作品。

提问：三幅作品表现的是同一内容，色调为什么不同?(学生发言，

教师总结)

明确因早晨、中午、傍晚阳光的变化而导致同样固有色的一组物体呈

现不同的色彩变化。

提问：平日我们写生时一般不会象莫奈那样同时支起几张画布，如果碰到光线变化的情况该怎么办?(学生发言，教师总结)

光线变了，物体的色调也会发生相应的改变，这时我们有两种选择：一种是重新调整已画好的颜色，这样的结果是画没画完，光线又变了，只好重画，永无休止;另一种选择是：把现在所见到的“眼中之色”进行适当改变，或适当“过滤”，使其画到画面上之后，能够与先前确定的色彩关系相融合。显然，后一种选择才是正确的，那么我们把这个在作画过程中的改变色或“过滤”色的做法称之为变调。

以莫奈所画草垛为例，如果我们从早8：00开始画，并确立起一组色彩关系，那么，即使现在9：00了，光线变了，草垛和周围环境的色彩都变了，我们将仍然可以按照8：00时确定的色彩关系去把“眼中之色”进行“改变”或“过滤”，再画到画面上。这个过程实际上就是“所画之色”非“眼中之色”，这个过程就是一个变调的过

程。

二、色彩变调的含义

(先让学生回答一下对调子的理解)

我们知道“调子”一词首先是音乐中的一个术语，一个C调的曲子，我们可以用D调或E调进行弹奏，只是同幅度的把每个音符的音高升高或降低，音符与音符间的关系没有变，所以曲子的旋律没有改变。色彩的变调和音乐的变调非常相似，也就是同比例的改变一组色彩并使其关系保持不变。这种改变可以是变冷或变暖，变亮或变暗，变纯或变灰等，也可以几种因素同时改变。

三、色彩变调的意义

1、

写生时不会因光线的变化而感到无法作画。

前面已经进行了讲解

2、

在创作时可把本来与画面色调不谐调的创作素材的颜色进行变调，使其与画面色调统一和谐。并由此得知，画家在统一画面色调时，肯定

要对有些不谐调色进行变调。

3、

有利于我们用新的眼光去欣赏作品的色调与主题内容是如何完善统

一的。

[展示图片]油画：列维坦《弗拉基米尔路》

先让学生分析讨论：

1、

画面是什么调子?

2、

给人以什么样的心理感受?

3、

画面主题与色调统一吗?

学生踊跃回答，鼓励发表不同意见

[教师总结]画面的灰冷色调为主，气氛阴沉凝重，较好的表现了这条流放之路给俄国人民带来的痛苦与反思。让同学们进一步明白，绘画作品是画家情感的载体，即使风景、静物也不例外。

(继续布置题目，留下思考的空间)画家为什么不画一个阳关灿烂，蓝天白云之下的弗拉基米尔路呢?

四、如何进行色彩变调

为把这个复杂的问题尽快让学生明白些，我设计了分两步走的办法：

1、

平面色的练习

提供事先准备好的平面色画面6张，分发给6个小组，前提是这6张色彩必须完全一样，教师先做变调练习的示范，以变暖色为例，先把其中一块主要色块进行一定幅度的变暖放到画面上，再依次把其他几块也按同幅度的变暖，然后参照所提供画面的色块之间的关系不断调整变暖色块之间的关系，直到满意为止。

教师特别强调变色后必须保持色彩关系不变，即暖的依然暖，冷的依然冷，灰的依然灰，暗的依然暗……..

学生分6个组进行练习，并每组推一幅优秀作品进行评比。

教师巡回指导。

将学生作品贴在一起，并对照原画，让台下学生大胆评论，教师再做总结，肯定优点，指出不足，并提出改进的方法和思路。

2、立体色的变调

(上图中右边一幅较左图在色彩纯度和明度对比方面已减弱) 道理和平面色的变调完全一样，只不过略复杂一些，教师先示范。以

一个苹果为例：

先改变苹果暗部的颜色，并按照其改变的倾向与比例，再改变亮部和背景的颜色，注意作画步骤宜先铺大关系，再深入细节。

需要指出的是：所谓同比例的改变色彩关系也只能是一种感觉，不可能象数学一样的精确。练习时既要细心考虑关系，又要大胆。学生仍以组为单位练习，教师辅导。学生组与组之间互评练习作品，交换心

得体会。

教师选取代表性作品进行总结，肯定优点，指出不足，并进行示范

六、课堂小结：

这堂课学习了如下知识：

1、变调的含义

2、

变调的意义(写生、创作、对作品的理解)

3、如何变调

大家一定对色彩的认识有了一个很大的飞跃，同学们在课后应对本节内容做进一步的消化吸收，并在实践中体会运用变调的知识。

七、作业：

1、

继续做一幅立体色的变调练习;

2、

在写生中体会对变调的运用;

3、

找3幅经典色彩作品，分析作品的色调与主题的关系。

教后小结：

色彩是绘画作品的重要语言，通过本节课的学习，学生加深了对色彩的理解和运用，这样也就更深刻的加深了对作品的理解。教学内容切近学生实际，可学可用。教学中无论讨论问题，回答问题，还是作品互评，充分尊重了学生的主题地位，调动了学生的参与意识，对教案中难点如何变调的设计，由平面到主体，由浅入深，循序渐进，使复杂的问题变得容易。另外学生的亲自动手练习，又从实践中加深了对教学内容的理解。个别学生对色彩不够敏感，应慢慢引导，不可操之

过急。

第四篇：色彩变调教学教案

油画选修教学教案任课教师：

教学内容：色彩的变调教学时间：授课对象：

教学方法：讲授法，讨论法，实践法。

教学目的：通过本堂课的色彩变调练习，旨在提高学生色彩的调配技能、色彩的修养、增强对主观色调的把握能力。教具准备：范画、课件等

学情分析：本节课的设置是面对04级美术教育专业的学生，他们已经有一定的绘画基础，但是对油画的学习仍然处于初步阶段，尤其是对色彩的认识大多数还停留在单一地以表现客观物象固有色、光源色、环境色为基点的写实色彩的阶段。但是油画创作的主观性与多样性使得作画者必须对色彩具有比较自由的驾御能力。油画色彩的变调练习正是针对这一要求而设置的。油画色彩的变调练习对学生的色彩调配技能、色调的把握能力、色彩的理解能力、色彩的创作能力等各方面的提高起着非常大的作用。教学步骤：

一、对色彩变调的认识

(一)色彩变调的含义：色彩变调是色彩规律性的表现，在绘画作品中，变调无处不在。

(二)色彩变调学习的重要意义

1、有利于从根本上培养调色技能。从三原色的明度、纯度、冷暖的变化来体会丰富颜色的产生，从而拓展个人用色的色域。

2、有利于培养主观色彩感觉。学会将客观对象的颜色转换成画面主观的颜色。

3、有利于加深对色彩变调的认识。色彩变调，就向一根丝线，把不同时代、不同风格的艺术家的伟大作品串联起来，使我们能够更深入理解与体会他们作品的色彩。任何伟大作品的色彩都与客观真实的色彩不同，任何作品都存在色彩变调。

(三)色彩变调的三大要素 1 、明度

“三原色”并置，同时逐渐改变纯度，直到纯度最低，失去色相。 2 、纯度

“三原色”并置，同时逐渐改变冷，直至最冷，失去色相。 3 、色相

冷暖是最具有色彩变化魅力的因素。

二、实践部分

找一色彩范本，做临摹的色彩变调练习，每个练习作四个变调层次，画在同一个画面上便于比较。

1 、明度变调：明度方向渐变，亮一点，再亮一点。

2 、纯度变调;改变纯度，向灰的方向渐变，灰一点，再灰一点。 3 、冷暖方向练习：冷暖方向渐变，冷一点，再冷一点;或者暖一点，再暖一点。

4 、实践中可能出现的问题

(1)变调是整体地改变色彩倾向、色彩的对比性，色块之间的距离不变，只有这样才能够体会整体色彩变化的协调性，否则该练习无效。

(2)练习时候仍要将感觉放在第一位，要避免过于理性的推理。教学反馈：色彩的整体协调性教难掌握。整体协调性正是体现色彩色彩能力的重要方面。在学生练习时多加辅导，尽量让学生在练习的时候保持清晰的思维状态，关键要放开，保持色彩感觉，不要有太多顾虑。色彩变调虽然有理性的方面，但还是要把感觉放在第一位。学生的画面可以证明，尽管用同一方式作画，每个人的画面效果是不一样的。同学在练习的时候因该多相互比较、参考，交流体会。最后以展览的方式进行总结汇报。

第五篇：第七讲音变变调一

第七讲:音变—变调

(一)

主讲老师:飘飘

读准普通话的声母、韵母和声调，也就是说读准每一个音节，是学好普通话语音的最基本的要求。但是，光做到这一步还不能自然地朗读和说话，因为朗读或说话时，不是孤立地把一个个音节发出来，而是把音节组成的词和句子连续地说出来，在连续的语流中，由于音节之间的相互影响，有的音节会产生语音变化，这种语音变化就叫音变。要把普通话说得自然而流畅，必须掌握这种音变现象。音变包括变调、轻声、儿化等，还有一种特殊的音变——词的轻重音格式。一. 上声变调

普通话上声的调值是214，单念或处于词句末尾属于被强调音阶时调值不变，其他情况往往要变调。

(一)上声在非上声(阴平、阳平、去声)的前面变成半上，调值由214变为211，即：上﹢非上→半上﹢非上。例如： 1. 上声﹢阴平：北方等车冷风垦荒 2. 上声﹢阳平：好评解决指南旅游 3. 上声﹢去声：想念表现礼拜晚会

(二)两个上声相连，前一个上声调值变为24，即近于阳平。例如：彼此采访美满粉笔典礼冷饮港口火种警醒起跑远古整理体检顶点你好水果了解领导

(三)三个上声相连，根据词语内部层次的不同，前两个音节有两种不同的变调。一种是前两个音节调值都变读24(双单格);一种是第一音节调值变读21，第二音节调值变24(单双格)，即：

1. 双单格：(上﹢上)﹢上→24/24/214，如：展览馆演讲稿水手长选举法蒙古语草稿纸

2. 单双格：上﹢(上﹢上)→21/24/214，如：

小老虎李厂长老首长好领导党小组总导演

(四)四个音节上声连读，一般是两两相对变调，即：上﹢上﹢上﹢上→24﹢21﹢24﹢214。例如：

古朴典雅海水洗澡永远友好采访厂长岂有此理

(五)上声在轻声前面，要根据这个轻声的原调情况决定上声的变调。

1. 上声后面轻声的原调是非上声，变调为：半上﹢轻(21+4)。例如：

委曲老实伙计口气比方牡丹

2. 上声后面轻声的原调是上声，要看这个轻声是否稳定。

①后一个音节只读轻声的，前面的上声变半上。例如：

奶奶姐姐姥姥马虎李子嫂子椅子走了好了

②后一个音节可读轻声也可读上声的，前面的上声变为近于阳平。例如：

老虎小姐老鼠想起给你手里打扫捧起可以

(六)上声音节处在词组或句子的末尾，有两种读法：读重音(即被强调)时读原调，不读重音时变成半上。例如：“我想喝口水”，句尾的“水”是重音，读原调。“我想喝白开水”，句尾的“水”是非重音，变读半上。“像小草那样平凡”，词组“像小草”末尾的“草”是重音，读原调。“这片草真绿”，“草”不是重音，变读半上。【词语训练】 1. 上+上：

小组广场古典展览冷水引导语法简短野草感想舞蹈反省处理选举水果铁锁海岛北海美好酩酊贬损

2. 上+非上：海风首先武装

简单始终解说海军老师启发

耳朵酒精险些

果真

缓坡

北京指标

语文土地

体面法律

3. 上+上+上：很勇敢

展览馆

远景讲稿友好雨水耳语使馆雨衣