会当凌绝顶的意思是什么（通用11篇）
篇1：会当凌绝顶的意思是什么
会当凌绝顶的散文
小屯的南面一千多米处有一座山，山虽然不算很高，但因为附近的山比它都矮，它就显得很高大、很雄伟、很壮观。
据说很久以前，南方有一个大财主，走失了两个金蛤蟆(传说金子会走)，财主心疼得要命，于是花重金雇了两个阴阳先生四处寻找。阴阳先生沿着金蛤蟆的踪迹一路找来，找到了一座山下。这里原本无山，这座山是两个金蛤蟆遁入土中拱起来的一个巨的大山来。阴阳先生向财主如实做了汇报，这山又高又大，财主也无力挖掘，只好忍痛割爱了，于是这山就叫了蛤蟆山。后来附近便有了人家，又逐渐形成了我们居住的.小村。
蛤蟆山虽然不高，却很美丽。山坡上杂草丛生，五颜六色的山花点缀其间。山上长着疙瘩杨(长不高的杨树)、山榆树、橡树、欧里棵子。
夏天，满坡绿荫，一片葱茏。红红的欧里成熟了，摘下来放在嘴里一嚼，甜甜的，酸酸的，味道好极了。橡子还没有成熟，一颗颗青绿的果实好像带着一个个小帽，煞是好看。
由于树多草密，所以这里的野物就多。如果留心脚下，常能寻到鸟窝，那里往往藏着百灵鸟、山雀的蛋或者幼雏。
行走间，偶尔会被突然的“呱瓜”的叫声吓了一跳。抬头一看，那喜鹊般大小的鸟儿正拖着肥胖的身躯笨拙地飞向远方。那是“呱呱鸡子”，如果幸运还能找到它的蛋，每窝有十几只到二十几只。
公野鸡在放声鸣叫，声音格外响亮。母野鸡则不声不响地在隐蔽的窝里下蛋、孵雏。野鸡的窝很难找，除非你走到了附近，或者几乎踩到野鸡的身上把野鸡突然惊起，否则是很难发现的。因为野鸡很善于伪装，当它下完蛋以后它总会巧妙地把窝盖好，所以不易发现。
我们尽情地在山上奔走，观山景、找鸟蛋、吃欧里、摘橡子。有时还会钻进神秘的“狐仙洞”，幸运的话还能碰到人们给“狐仙”上供的好吃的供品。
当然，一年中最热闹的登山聚会是在端午节那天。那一天，邻近两省(辽宁、内蒙)三县(辽宁彰武、康平，内蒙科左后旗)的孩子们(也有青年人)都会从四面八方赶来登山，真是人山人海，热闹非凡啊。
虽然我们来自三省两县，但因为各村也都相距不远，所以到了一起有的是亲戚，有的是旧相识，也有年貌相当的青年男女、动了春心，眉目传情的;当然也有话不投机动手打架的。
“山不在高，有仙则灵”，蛤蟆山虽小，却有个金蛤蟆的美丽传说，更有个神秘的“狐仙洞”所以在我们那一带它也算得上“名山”了。
篇2：会当凌绝顶的意思是什么
作者：杜甫
原文：
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
篇3：会当凌绝顶的意思是什么
椭圆中点问题,大致可分成三类,下面听笔者一一道来:
一、求中点
这是一类最基础的习题,难度不大,但有一定计算量.教师在教学中应注意三点: ( 1) 教师要身先士卒地在黑板上展示一道有一定计算量的习题的计算过程,有利于淡化学生的怕繁、畏难情绪. 那种把方程组一列,让学生去算的教学方法千万要不得,它只能让学生对这类习题产生“等”的心理( 就像老师一样,等着坐享其成其他学生的计算结果) .( 2) 在教学中要注意与教育相结合,无论是例题还是巩固题,都要鼓励学生运算. 对算得既快又对的同学进行表扬,能进一步激发全班学生的好胜心,有利于发挥学生的主观能动性; 对算得不顺、眉头紧皱的同学可走到其身边个别指导或为其打气,对培养学生面对挫折勇于自我突破的个性心理起积极的推动作用; 对部分东拉西扯、装模作样地浪费时间等答案的学生( 这类学生眼下不仅存在着,还有增加的势头,真让人担忧) 可不点名地批评,有利于提高这类学生的听课效率……( 3) 在表达上,要针对这类试题的评分标准,引导学生规范答题,要避免发生“算对了还失分”的悲剧. ( 可参见例1)
例1求直线y =3x -2与椭圆x2/25+y2/75= 1相交所成的弦AB的中点M的坐标.
简析方法较多,以下思路最佳: 整理由直线和椭圆的方程构成的方程组,得到x或y的一元二次方程,利用根与系数的关系( 高中阶段常用到两根的和、积以及差的绝对值,其中ax2+ bx + c = 0的 非常有用,建议适当强调一下) ,得到xA+ xB或yA+ yB,从而求出点M的一个坐标,代入直线方程,求出另一坐标.
解由 消去y,得12x2- 12x - 71 = 0. 设A( x1,y1) 和 B( x2,y2) ,则 x1+ x2= 1,∴ 于是yM= 3×1/2- 2 = -1/2,所以中点M的坐标为(1/2,-1/2).
说明两个得分点: 整理得到的x的一元二次方程12x2- 12x - 71 = 0和利用根与系数的关系得到的x1+ x2=1也不能省. 至于“消去y”写一下,能锦上添花.
二、已知中点,进行相关的运算
首先,这类习题中,由中点求弦所在的直线方程难度最低. 常见解法有两种: 一是用点斜式,设出直线的方程,思路与第一类习题雷同,但由于直线方程中含有斜率k,计算量大增( 虽然这里有一个小技巧,就是不算常数项,用三点省略就成! 但计算量还是不小的) ; 二是借用代点法( 也有不少参考书上称之为点差法,解题表达可参见例2) . 其中法二更受师生欢迎.
其次,由中点求弦长的习题是这类习题中的常见综合题. 其解题过程,一般分成两步: 先求直线方程,再求弦长.这里借用“求椭圆 中以点M( 1,1) 为中点的弦AB的长”,扼要地描述一下运算量较小的思路: 先用代点法,求出直线的斜率k = -1/2,接着用点斜式求得直线AB的方程为x +2y -3 =0,再接着将直线和椭圆的方程联立成方程组,消去x,得到6y2- 12y + 5 = 0,然后利用根与系数的关系,求得 最后,结合弦长公式 ,求得
再次,由中点求与椭圆几何性质相关的习题,难度大小不等,需要师生“具体问题,具体分析”了. 这里以例1的变题为例,展示一下第二类习题的解题过程.
例2已知直线y =3x -2与椭圆x2/m+y2/n= 1( m,n > 0) 相交所成的弦AB的中点M在直线x +y = 0上,试求椭圆的离心率.
简析中点就是两直线的交点. 找出m,n之间的等量关系是关键. 这里用代点法示范.
在第二类习题的教学中,教师可以不断诱导学生进行发散性思维,鼓励他们大胆尝试,并引导他们学会归纳总结,能有效地提高学生的数学解题能力. 这样的教学,有利于学生养成自主思维、独立思考的个性,对日后进入社会的正面影响是难以估计的.
三、与中点相关的轨迹问题
这类习题中,难度较低的是椭圆的平行弦的中点轨迹问题. 比如: “求椭圆x2/25+y2/75= 1的斜率为3的弦的中点M的轨迹”,同样用代点法更为简洁: 设M的坐标为( x,y) ,弦的两端点为A( x1,y1) 和B( x2,y2) ,则 两式相减,变形得 结合中点公式和斜率公式,最终得到x +3y =0,再注意到弦的中点必在椭圆内,本题的答案就水到渠成了: 所求轨迹是直线x + 3y = 0被已知椭圆截得的线段. ( 本题用参数方程法,虽然也能心想事成,但计算量明显要大些,还是舍弃的好,毕竟考试中节约时间最重要!)
这类习题的第二类题型是定点弦的中点问题: 一条线段的一个端点是定点,另一端点在某椭圆上运动,求其中点的轨迹. 解法是代入法,难度不大,但学生普遍觉得表达是障碍. 下面以“已知点P( 0,6) ,点Q在椭圆x2/25+y2/75= 1上运动,试求线段PQ的中点M的轨迹方程. ”为例,提纲挈领地说一下解题过程: 设M的坐标为( x,y) ,设点Q为( m,n) ,由中点公式变形得m =2x,n =2y -6,代入方程m2/25+n2/75= 1,就可求得所求轨迹的方程为
中点轨迹问题的第三类,是另类定点弦问题: 过某定点的弦的两个端点都在椭圆上运动,求其中点的轨迹方程. 这类习题的思维角度的技巧性较强,表达相对复杂,笔者以例3的形式给出完整的过程.
与椭圆的中点相关的习题在浩瀚的题海中只能算得上一滴水珠,笔者所研究的只是其中的一些常考题,更多题型的研究期待着你的加入!
摘要：面对“椭圆必考”“中点常考”的椭圆教学,如何进行行之有效的教学,是每位高中数学教师都会面临的课题.针对这个问题,作者本着“欲穷千里目,更上一层楼”的理念,依照逻辑关系,由易到难对椭圆中点问题常涉及的试题及相应的教学进行了全方位的研究.独特的视野,让人耳目一新;务实的研究,让人收获颇丰.
篇4：会当凌绝顶作文
除了早晚的寒意稍浓，午间的太阳，依然烘得人暖洋洋的。我的心里还在荡漾着夏日时的激情。
六月十六日，暑假前夕，班里近三十位同学，在老师的号召下，勇于挑战自己，参加了每日一篇博文的写作，我是其中之一。距今已过去了一百多天。
我清楚地记得，在开始写博文的时候，那六十篇作文就像一座不可逾越的大山，横亘在面前，它还极度地藐视我：“哈哈，害怕了吧!就凭你?想翻越我，哼哼，做梦!”
事实上，豪气干云一过，确实有些后怕;气馁、担心，一时间压得我透不过气来。
但看到这座“大山”这么猖狂，不由得一股豪气油然而生：“你牛什么牛?谁怕谁!”我握紧拳头，瞪着双眼直视着：“咱们六十天后见!”
于是，每天发奋写作，我绞尽脑汁;边学边写，寻找方法，争取每一篇博文都是崭新的面貌。
第二十天，爬上了“半山腰”。
回头望，一路上有太多的磕磕绊绊。每当委屈泄气时，就看看砥砺前行的优秀同学;耳边就响起王老师亲切的鼓励。
我告诉自己，不能掉队，不能放弃!仰望峰顶，擦干混着眼泪的汗水，咬牙坚持，信心不减，更增斗志!
倏忽六十天过去了，看着已翻越的大山，为自己骄傲，因为我在坚持。而且博文已写百余篇，收获良多。
篇5：会当凌绝顶作文600字
很小的时候，父母就对我格外的严厉，母亲每天都会在我的耳边唠叨很多语重心长的话。其中有一句是我不断前进的动力：“我不会给你任何奖励，因为过去的成功不能代表什么!我奖励你是因为你下次会成功!”
人生的路上，只有下一站，谁也不能回头，及时你站在所谓的最绝顶，也要努力着寻找更高的去处，更广的世界。“一览众山小”的后果是不堪设想的。因为人类的虚荣心，无法很好的控制住自己的人一不小心就会被过去的成就、荣誉带走立志，完全沉浸在过去的成功之中，失去奋斗的目标和坚定的意志，变得骄傲、自大。那么后果将会有两种：要么自我毁灭，要么等待别人来毁灭你。
或许我说的严重了些，但事实就是这样，历史的教训永远都不回改变。
清朝的灭亡就是一个很好的教训。当时的清朝时世界第一大国，但由于清朝统治者的“会当凌绝顶，一览众山小”，清政府实行了闭关锁国的政策。导致清政府完全和外界断绝了联系，被其他国家远远的甩在了后头都不知道。当他们醒悟过来的时候已经亡羊补牢为时过晚了。最终落了个国破家亡，山河被一块块分割，国之精华也全流入外国人的手里。
难到这样的教训还不足以让我们“会当凌绝顶，不览众山小”吗?
深刻的教训被人们永远铭记着，世界上同样被铭记着的还有那些站在“绝顶”却并不满足，仍要不断奋力探索更高去处的人。
范哗曾说过：“务进者，趋前而不顾后。”务进者，只会看着前方，而不会顾着往日的光辉。竟然是务进者，那也就顾不得“一览众山小”的。一代大师毕加索，在壮年之前便已经达到了创作的“绝顶”，但他却一直创作到80多岁;大师维斯在到达了顶峰后又探索到了新的顶峰。而那些夜以继日的科学家们，那些各个领域里的巨人，他们为人类的美好未来不断地探索、发现、创造，直至生命的结束。在他们的眼里，没有“绝顶”，只有一条通往绝顶的路。
这是个完全由务进者创造的世界，不仅仅因为他们为人类带来的幸福美好的生活，更因为他们让世界每一个角落的人都有了自己的归宿——国家。
古代帝王中也不乏务进者，他们雄心勃勃，征战四方，他们不满足于眼前小小的土地，不断地走向世界的巅峰。秦始皇是残暴的象征，但正因为有他这样的务进者，才有如今中国的幅员辽阔。而亚历山大大帝在统治马其顿王国的短短的内，东征西法，领军驰骋欧亚非三大陆。这样的务进者，世界上怕是寥寥无几了。
世界上大大小小的帝王数之不尽，大部分都是安分守己，最后自我灭亡。我想“生于忧患死于安乐”也有那么一点“会当凌绝顶，不览众山小”的意思吧!
篇6：会当凌绝顶一览众山小作文
上周五，爸爸单位宣布要在六月份开展一个全民健身的登山活动，并且承诺：如果员工在一个月内登紫金山四次，到达顶峰头陀岭，就可得到一套高级运动服的奖励，会当凌绝顶 一览众山小。我本来就十分爱登山，现在又有了这套运动服的诱惑，于是我极力催促爸爸从六月的第一个周六起开始登山。 六月三日一早，我和爸爸便兴冲冲地来到了紫金山脚下，准备从天文台一侧向头陀岭进军。登山前我对爸爸说：“一定要加油!”为了减少绕路，我们没有选择平坦的大路，而另走了一条崎岖的山路。行进中爸爸爬得十分不习惯，走两步就大汗淋漓、气喘吁吁了，直叫要休息一会儿，而我因为以前经常陪爷爷奶奶爬山，是一个“老”登山队员了，所以在登山的过程中一点儿也没觉着累，并且一直冲在前面，给爸爸引路。走了好一会儿，爸爸故意对我说：“太累了，我们回去怎么样?”
“不好!”我斩钉截铁地说。 我们一路向山上奋力爬行，一路欣赏着满山的苍翠景色。但在山路的两边，我们也看到了人们丢弃的许多废物，如塑料袋、饮料瓶……反正只要有人走过的地方，一定都有垃圾。我想即使清洁人员再多，也不可能把城市中的每一个角落都给打扫干净。要想让我们的家园干净、美丽，谁都靠不住，真正靠得住的是我们自己的环保意识和实际行动。如果你看见地上有一个垃圾，弯下腰捡起它，城市就多了增添了一道光彩!这就是爸爸常说的：勿以善小而不为，勿以恶小而为之! 经过一个多小时的艰难跋涉，我们终于登上了顶峰头陀岭，那里海拔447米，空气清新，是南京最高的地方。站在高高的山峰上，俯视着山下的城市风貌，我就想起唐代大诗人杜甫的一句诗来：会当凌绝顶，一览众山小。这话是说站在高处就可看清下面的所有东西。可我们站在那么高的山上往下看，南京城中好似罩上了一层轻纱似的，看不清下面的景物，能见度十分不好。我想，这恐怕不是自然原因，而是人为因素。人们建工厂、盖大楼、开汽车…把大量废气不经处理，就直接排放到空气中，这还能让我们看清美丽的城市吗?想到这，我不免有些失望。 在下山的路上，爸爸与我从行李中拿出一个塑料袋，不断地低头捡起地上的垃圾放入袋中，下山后放入垃圾筒中。爱护环境，就应该从我做起，从小事做起。我们不仅是环境的享受者，更应该成为环境的保护者! 这次登山，我不仅锻练了自己的身体和意志，也为环保做了一点贡献，收获可真不少呀!
篇7：会当凌绝顶的意思是什么
学生在鉴赏、解题的过程中要注意这样几方面的问题:
第一, 看内容, 重理解
诗歌从语言形式而言, 是对文言作品的把握。这样在阅读的过程中就会给学生形成一定的阅读障碍。如果学生能在应试时, 把握好以下几点, 许多问题就会迎刃而解。
1. 不要忽视标题。
面对高考的考查目的, 命题者所选的文本多是一些较成熟的标题诗。古人讲:诗言志;而今人又讲:标题是文章的眼睛, 通过它可以洞知“心灵”。就此而言, 标题有辅助明“志”的作用。例如:2002年的考题《春夜洛城闻笛》中的“闻笛”, 典出《思旧赋》, 意思即是怀旧, 再结合诗句中的“折柳”“故园”互相印证, 鉴赏的核心内容就不难体会了。还有2005年全国卷《雨后池上》, 关注诗题, 就可以很好地把握准诗人给我们创设下的意境:雨后池塘一派自然、清新的景象。
2. 要关注诗后的注释。
就试卷上所选用的诗歌而言, 命题者如果在设题时安排有注释, 那么就绝对不是可有可无的。注释, 本为降低古诗文本的阅读难度而设, 而阅读体会深刻全面与否, 恰恰左右着鉴赏层面的高低, 不容忽视。例如:2005年全国卷的《邯郸冬至夜思家》中的注释:冬至, 二十四节气之一, 唐朝时一个重要的节日。看到这个注释结合标题就不难理解诗中“抱膝灯前影伴身”时诗人那“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”的思想感情了。
3.审知题意可以有助于理解诗歌内容。要知道诗歌文本和诗后所设的问题是一个不可分割的有机整体, 根据诗歌所设的考题可以透露出一些理解诗歌的必要信息。例如:2005年高考试题江苏卷《竹窗闻风寄苗发司空曙》此诗尾联“何当一入幌, 为拂绿琴埃”是较难揣摩诗意的两句诗, 但当看到诗后第三题“诗中哪一句可以使人联想到‘知音'故事?”这样就很自然地会想到末句是一处用典, 在写微风的同时, 也含蓄地表达了对友人的思念。就可以从题材上确定这是一首寄友诗。由此可见, 如能在阅读诗歌时把标题、注释以及后面所设问题与诗作本身结合成一个完整的整体, 那样就会自然降低理解诗歌本身的难度。
第二, 看类型, 重特点
在基本理解诗歌内容的基础上, 再做出一些理性的判断, 看诗歌的题材类型, 抓诗歌的技法特点。古代诗歌就题材内容不同可分为写景抒情诗、咏物言志诗、怀古咏史诗、边塞征战诗和即事感怀诗。分清诗歌的题材类型有利于把握诗人所创设的意境以及诗歌中所流露出的诗人的思想感情。
1.写景抒情诗
古代诗人经常游览山水, 写物言志, 写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例。一般来说写景诗往往塑造形象, 或者勾勒意境, 或者用衬托、对比的手法, 或者寓情于景、情景交融, 或者用白描手法, 或托物言志, 诗的中间两联往往对仗工整, 诗的语言特点:明快、清新、简洁、质朴。例如:前面提到的《雨后池上》:“一雨池塘水面平, 淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞, 更作荷心万点声。”诗歌借助想象运用比喻、以静显动、以动衬静、动静结合的手法, 既写出了雨后池上的动态美, 也描绘出了池水清澈可鉴, 雨后池面的平静, 组成了一幅雨后池塘春景图。
2. 咏物言志诗
咏物言志诗是作者通过对独特事物的赞赏, 来表现自己的精神品质或理想, 常用到比喻、拟人、象征、正面描写或侧面烘托等写作技巧。例如:虞世南的《咏蝉》、贺知章的《咏柳》、林逋的《山园小梅》。
3. 怀古咏史诗
诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹, 一般融进了诗人独到的见识, 以史咏怀、以史诵人、以史治史、以史喻今。例如:刘禹锡的《乌衣巷》《石头城》, 杜牧的《赤壁》《过华清宫》, 李商隐的《贾生》。而其中常见的写作技巧:借景抒情、以景衬情、对比、用典, 借此来抒发诗人对于昔盛今衰, 物是人非的慨叹, 怀才不遇、壮志难酬的苦楚。
4. 边塞征战诗
边塞征战诗是最能体现国运兴衰的作品。诗作与作者所处的时代有着密切的关系, 面对国家不同的形势, 身处不同的历史朝代, 相应地记述的内容和表达的思想感情也不尽相同, 所以学生要对作者所处的历史时代有一定了解, 反过来也可以根据诗作的特点猜测作者所处的时代寻找规律。例如:生活在盛唐的王翰, 王昌龄在他们的作品《凉州曲》《出塞》《从军行》中表现的是一种“醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回。”“但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。”“黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还”的卫国豪情, 豪迈、勇敢的战斗精神和立志要建功立业的壮志。到了中晚唐的李益在他的《夜上受降城闻笛》《春夜闻笛》便在壮烈中带有了“一夜征人尽望乡”“迁客相看泪满衣”的伤感与悲凉。到了宋代, 国势决定诗中流露出的感情多是报国无门的愤懑, 归家无望的哀痛。
5. 即事感怀诗
就是以“即事”为题写诗, 因一点事由而生发, 抒写心中的感慨, 如怀亲、送友、思乡、赠人、哲理等。此类诗在高考试题中也是经常出现的, 由于主旨较为明白, 所流露的情感也是较为容易把握的。
第三, 审题目, 重表达
排除了阅读理解的障碍之后, 关键的是还要根据所设题目要求, 力求完美地完成表达。首先, 在做题、解题的过程中, 我们发现会出现许多的概念名词, 而这些名词又常常是造成学生无从解题的最大障碍。实际上通过对多套试题的探究不难发现, 有一些名词实际上指的是相同内容, 像一些试题中所问到的诗歌的“表达技巧”“艺术特点”“艺术手法”“艺术风格”, 在答题的过程中都可以从表达方式、修辞手法、结构形式、表现手法这些方面作答。
此外, 学会一些答题术语也是很必要的。例如:常见的表达方式就是记叙、描写、抒情、议论、说明这五种, 而在诗歌中常见的也就是前四种。修辞手法除了考试说明中要求的八种修辞之外在诗歌中常见的还有对比、衬托、通感、双关、互文等。常见的表现手法有借景抒情、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、动静结合、虚实相生、象征、烘托、以小见大、白描等。可以参考的表达模式是:这首诗用 (某某) 字写出了 (某某) 意象的 (某某) 特点, 营造了 (某某) 意境, 抒发了诗人的 (某某) 情感。例如:2004年广东卷《江汉》的第一题答案可做为:诗歌写出了意象“片云”“孤月”飘零、孤独的特点, 营造了凄凉的意境, 抒发了诗人孤独、苦无知音的烦闷。“落日”“秋风”写出了壮阔的特点, 营造了雄壮、开阔的意境, 抒发了诗人“烈士暮年壮心不已”的乐观旷达的情感。
篇8：会当凌绝顶一览众山小初中作文
登峰俯视万物就是抒发豪情的泄口。在仕途上屡受挫折，踽踽前行的杜工部年轻时也曾登过泰山，写下了脍炙人口的诗句“会当凌绝顶，一览众山小。”杜甫立于山顶，登山的辛苦在这一瞬都得到了释放。俯瞰万物，远眺众山，杜甫对未来充满信心。奈何仕途坎坷，历经艰辛，一如他当时上山时被石块绊倒脚。当他将郁郁不得志的`苦情，犹存的希望都融入骨血，融入诗歌创作上时，他也登上了文学的顶峰。登峰的过程必定要历经磨难，但凌驾万物便会是最好的奖赏。
身处的位置高了，那么受到影响的除了心境还有会被浮云遮蔽的视线。王安石身居相位，勇于变法，虽然饱受阻拦与怀疑，但他仍用着自己的方法使国家富强起来。“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”这般不怕万人阻挡，我定坚持到底的想法在他游褒禅山时就有了体现。王安石是如此的自信，如此的锋芒显露。但是“木秀于林风必摧之”，王安石变法被保守派阻拦，他却感慨“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”王安石不曾变过他的自信。自信坚毅的灵魂好比是一道强光，总会照进被浮云遮蔽的前方。
维新变法的代表人物谭嗣同在将要被处以死刑之际就高呼“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。他虽被现实绊住了生命的脚步，但他的思想，他的精神却是站在顶峰的。
古今中外有名的人士并不一定都是在某一方面获得了巨大的成功才被人铭记。而是因为他们的心，他们的灵魂在经历过千磨万击后，仍不放弃自己选择的路，傲然于精神的顶峰。我们所仰视的，是不畏艰难的勇敢的心啊。
篇9：会当凌绝顶的意思是什么
上海一大会址，党的梦想启航之地;深圳，祖国改革开放的前沿阵地。而我却更想推荐大家去泰山研学旅游：赏风景，立壮志，练毅力!青春需磨砺，壮志不可少。会当凌绝顶，一览众山小。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，泰山的盛景何其不同!从山的北面望去，阳光如同被一把硕大的刀子斩断一样，一亮一暗，一阴一阳，这是何等奇观!泰山，有山之崔巍，水之清灵，有云之浩荡，树之葱翠……登临泰山，我们怎能不对大自然肃然起敬，惊叹它的鬼斧神工。
登泰山，赏风景，游学泰山，是一场视觉盛宴。
“会当凌绝顶，一览众山小”，泰山的`启迪何其豪迈!我们都有自己的志向，都想要征服那座高山。曹雪芹十载春秋，终成《红楼梦》，因为他心中有志。爱迪生上千次实验，终于发现了钨，因为他心中有志。只有登上绝顶，才能睥睨群山。在心中给自己立一座高山，登顶方能不负青春!
登泰山，立壮志，游学泰山，是一次自我审视。
登山是一件需要毅力的事情，诗经有云“糜不有初，鲜克有终。”很多人有登顶的初心，真正到达山顶的却寥寥无几。只有真正有毅力的人才能做到，登山如此，生活亦如此。我们的生活不是一帆风顺的，总会遇到荆棘拦路，毅力便是披荆斩棘的利剑。每当我们遇到困难想要放弃时，想一想登山时是如何拖着沉重的身体一步一步走上山顶的，或许前路也就没那么难走了。
登泰山，练毅力，游学泰山，是一次精神历练。
有人曾说：“登一次山，会想明白很多事。”山顶有美景，带给人的不只是视觉的愉悦，还有心灵的震撼。可能之前迟疑不决的事一下子便参透了，明了了。目标明确了，奋斗就有了方向。
研学旅游，我推荐泰山。游学泰山，我们将获得一次认识自我的机会。你走的每一节台阶，滴下的每一滴汗水，都是不可或缺的历程。泰山教会我们的，远比我们想象的多。
篇10：会当凌绝顶的意思是什么
(一)语文教学实践的呼唤
本人从事小学语文教学二十多年,参与和目睹了多种形式的教育改革,主持并实践了多项语文教学课题研究,而不断学习、追随、适应、探索,却使自己不断地产生困惑,对于语文教学的历史渊源、改革的动因得失、语文的本质规律有了更多的关注、探究和思考。由此想及语文教学改革更应是基于语文教学传统经验与教训,语文教学改革更应是一种改善而不是革命,语文教学改革更应是一种基于母语文化的一种教学改良,更应是基于学生个体整个生命的成长与享用的学习生活的建设,而作为参与者在整个教学的改革过程中必须保持一种敬畏之心。
(二)新版语文教材的实际需要
新版的小学语文教材围绕新课标做出了积极的改进和调整,每个单元均围绕本组主题安排内容,它们相互联系,相互渗透,试图使之构成有机的整体。每个单元均有相应的训练目标和训练重点,从而形成了一个较为系统的人文主题与语言训练主题明暗两线并行的学科逻辑结构序列,为学生的系统学习、整体学习、主动学习、合作学习、探究学习提供了可能、余地和空间。单元课程统整试图站在语文改革的历史积淀之上,实现课堂教学、语文活动、综合性学习的结合,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,实现学生在语文学习生活中有关知识技能、过程方法、情感态度价值观的相互促进与协同发展。
(三)学生整体发展的必然要求
学校教育的根本目标在于寻求教导整体的儿童。以信息倍增和知识经济为特征的现代社会,它需要的人才是能自己学习、能共同生活、能解决问题,并具有独立人格和创新精神的人。这就要求教学改革必须指向“人的整体性发展”这一终极目标。“小学语文单元课程统整”以“每一个学生个体”的“整体性发展”为改革的起点和归属,以培养学生自主、合作、探究的学习兴趣、学习习惯和学习能力为主要目标,同时努力拓展课堂的外延,真正实现在生活中学习语文,在实践中学习语文,在语文学习中丰富生活,在语言实践中建设生活。
二、研究价值
从学生的成长发展而言,小学语文单元课程统整强调学生的主体地位,重视学生的主体实践活动。其重要的教学价值之一就是有利于促进学生主体精神的培养,进而促进学生作为完整的人的整体发展。
从教学过程的品质而言,语文单元课程统整可以解决语文课堂教学“少慢差费”的问题,从“三论”出发,通过系统的安排、科学的控制以及立体的信息交流来优化了教学过程,提高教学效率。单元课程统整把语文教学过程作为一个系统,并研究系统内部各要素之间的联系,整体观照,合理建构,优化层序,使整体功能大于部分功能之和。它的优化一是表现在强化了教学的目的性,使教学要求更加具体集中简明,训练主题更加集中,教学主题更加明确。一学一得,一练多得,不仅提高了学习的趣味性而且提高了学习的有效性。二是加强了教与学双方的自主性和协调性。教学从单元整体出发,综合安排诸因素,教学过程组成一个语文感知、理解、体验和表达的实践生活体系。三是有助于师生教学方法的优选和整合,在学习的过程中提升能力。
三、小学语文单元课程统整的基本流程
(一)单元整体感知
在整组课文教学的起始,教师从单元整体着眼,“胸怀全局”。以“导读”为引子,总体把握一组课文的基本情况和内在联系。根据本组课文的教学重点、难点、读写训练项目,确定本单元教学目标。包括思想教育目标,基础知识目标,读写训练目标,学法指导目标等。这样把握单元整体目标,以利于教师在课文教学中有明确的方向,充分发挥其主导作用,以保证单元教学的科学性、系统性。目标确定后,老师引导学生学习“导读”弄清本组课文的编排意图,再明确地将单元教学目标告诉学生,使学生“心中有数”。同时,也可以由学生自己提出学习思路,然后共同讨论、鉴定几种切实可行的学习目标。在单元整体感知中,单元导读课的目的在于激发学生的学习兴趣、阅读兴趣,关注学习焦点,集中问题要义,通过典型问题探究,获取感知、体验、学习、思维与实践的基本策略和方法。
(二)单元部分感悟
“单元部分感悟”这一模块主要是在整体感知单元的基础上,放手培养学生自主研读,独立阅读的能力;引导学生自行梳理文脉,提出有价值的问题;紧抓文本个性,捕捉个性语言的精妙,在精妙处赏析;整合语言材料,在比较中悟出语言规律。
每一个整体单元都有一到两篇主打课文,它们是呈现语文基础知识的主要阵地,是进行语文能力训练的重要依托。所以在“单元部分感悟”这一模块中,对于主体课文要做到:立足双基,完成教学三维立体目标;覆盖全组,能起到引领整组学习活动的示范作用,还要关注整个小学阶段教材;帮助学生正确理解文本的价值取向,并形成独特体验;适度的拓展,提升阅读品质。因为有了“单元整体感知”作为基础,那么每个单元就可以采取“打包”式教学,即以第一篇主体课文为主、第二篇为辅,将两者整合起来进行同堂教学。
(三)单元整体回顾
“单元整体回顾”这一模块,对照单元教学目标组织学生重温本组课文的知识内容,发掘课文读与写紧密联系的内在因素,运用已掌握的知识、技能去探求、获取新知识、新信息、新技巧。回顾课文内容,加深对本组课文之间内在知识联系的理解,形成单元知识结构,使学生牢固地掌握所学知识。回顾学法,突出单元整体阅读学法,引导学生将学法迁移到“自读课文”的学习和课外阅读中去,在读书方法上再一次达到“反三”的目的。回顾读写训练要求,恰当地设计习作小练笔,指导学生运用阅读中领悟到的课文的表达方法进行习作实践。
篇11：会当凌绝顶的意思是什么
贾：在当前农民增收难度加大、后劲不足的情况下，全市农机部门大力推广玉米生产机械化和保护性耕作技术，实施科学种田，挖掘小麦、玉米增收潜力，努力提高粮食综合生产能力，进一步拓宽了农民增收渠道。
一是加快推进玉米收获机械化。“十一五”以来，我市把玉米收获机械化作为农机化工作重中之重，制定了《泰安市十一五期间玉米收获及秸秆综合利用机械化技术发展规划》，加强对玉米收获机械化工作的推动和指导，把玉米联合收获机作为农机购置补贴的重点，充分调动了农民购机用机积极性。2009年，全市玉米联合收获机达到2500台，玉米机收面积147.2万亩，机收率达到54.2%，有机户收入5940万元，为农民节省开支9000多万元，玉米增产5900万公斤。在满足市内玉米机械化收获的同时，借鉴小麦跨区作业经验，每年组织400多台玉米收获机赴德州、河北等地跨区作业，收入达1000多万余元。
二是大力推进保护性耕作机械化。2005年以来，我市将保护性耕作作为农机化创新示范工程的重要内容，2008年市政府专门下发了《关于大力发展保护性耕作技术的通知》，提出了2008-2012年保护性耕作技术发展规划。各级农机部门，深入开展“大宣传、大培训、大推广、大普及”活动，利用国家购机补贴政策，优先补贴发展小麦免耕播种机，保护性耕作实现了跨越发展。
三是大力推广贴茬直播技术助推玉米高产。与传统的麦垄套种方式播种玉米相比，玉米免耕贴茬机械化播种，有效地避免了传统播种中的播种不匀、密度不足、苗子不匀、整齐度不够的缺点，亩株数可达5000～5700株，较传统播种增加1500～1700株，且节种、播种均匀、深浅一致，有利于高效利用光热资源，充分发挥气候生产潜力，满足夏玉米对光照和温度的生理要求，能有效解决玉米的芽涝问题，比传统点播平均亩增产200多斤。近年来，我们大力宣传推广玉米贴茬直播技术，取得了明显成效。
记者：在加强农机服务组织建设，打造农民增收平台方面，泰安市做了很多工作，请您谈谈这方面的情况。
贾：近年来，我们组织开展了农机服务500强建设活动，积极引导建立各类农机服务组织，促进了农民增收。
一是大力发展农机专业合作社。我们把培育发展农机专业合作社作为提高农机社会化、专业化、产业化服务水平和促进农民增收的重要抓手，加大政策扶持力度，强化服务指导，积极引导合作社依靠农业机械开展土地流转，实施规模经营，使合作社成为农民增收的重要平台。
二是创建“五好”乡镇农机管理服务站。2005年，我们在全市乡镇农机管理服务站中开展了“有一个好的工作班子、有一个好的服务场所、有一个好的规章制度、有一个好的服务项目、有一个好的经济效益”等五好创建活动，推动了乡镇站的巩固和发展，确保了农机社会化服务体系“线不断、网不破、人不散”。
三是建设农机现代化示范村。认真开展了农机现代化示范村创建活动，推动了村级农机化服务工作再上新水平。
记者：泰安的购机补贴工作抓得不错，请谈谈在认真实施购机补贴政策，引导农民增收方面做了哪些工作。
贾：我们抢抓中央实施农机购置补贴等农机惠农政策机遇，积极争取项目资金，加大农机政策宣传力度，引导农民购买、使用农业机械，努力扩大农业机械总量，推进了农机装备结构不断优化。六年来全市共争取中央、省、市三级农机购置补贴资金9000多万元，补贴各类农机具14200多台套，带动农民自筹购机资金3亿多元。2009年，全市农机总动力达到425万千瓦，拖拉机5.8万台，其中，大中型拖拉机保有量达到1.6万台;联合收获机达到1.03万台;免耕播种机达到1214台。农业机械的大量更新，有效地提高了农业综合生产能力，确保了全市粮食生产稳定增长，农民持续增收。
记者：拓展农机市场，带动农民增收也是泰安的一大亮点，作为农机主管部门，在这方面是怎么做的?
贾：一是着力拓展农机跨区作业市场。农机跨区作业市场是我市农机为农民增加收入最直接、最有效的渠道。近年来，我们始终把组织农机跨区作业作为为农服务、为民办事、促农增收的一项富民工程来抓，每年三夏、三秋之前都组织专门人员赴河南、安徽、河北等地考察调研跨区作业市场，全面了解跨区作业路线、面积、价格，签订跨区作业合同，组织1万余台次联合收割机，开展跨区作业，年均实现经济效益2亿元。
二是培育完善农机销售市场。2009年，全市农机流通企业及农机供应点已发展到389个，农机收入1.4亿元。
三是巩固发展了农机修配市场。2009年，全市修配网点发展到618个，从业人员1128名，农机修配收入达1.7亿元。
四是扶持拓展农机运销市场。采取抓点带面、流动观摩、信息引导、协会协调、扶优扶强等各种有力措施，使全市各类农机大户扩大了业务，增强了实力，先进带头作用充分显现。全市从事农机运输的机械达7.3万辆，完成农机运输量7.9亿吨公里，实现农机运输收入7.4亿元。
记者：随着农业现代化的发展，加强对农民的技术培训日益显得重要，泰安市在开展农机职业技能培训，助推农民增收方面都做了哪些工作?
贾：提高农民职业技能是转移农村劳动力、促进农民再就业和增加农民收入的重要举措。近年来，我们充分发挥各级农机化学校的资源优势，深入开展农机教育培训大行动，大力开展农机职业教育、“阳光工程”农机培训和农机职业技能鉴定培训，促进了农村劳动力转移和农民增收。2009年，全市培训农机管理、操作技术人员31904人次，新训拖拉机驾驶员1600余人，职业技能鉴定2557人，远程教育3000人次。
记者：请您谈一下在强化农机安全监管，保障农民增收方面采取的措施。
贾：我们以建设“平安农机”为目标，从建章立制和抓安全生产源头入手，全面落实了农机安全生产责任制，与市安监局、市公安局联合制定下发了《关于在全市建立拖拉机及其驾驶人道路交通安全专项整治工作长效机制的意见》，制定了三部门密切协作，联合执法，共同作战的长效机制，推进了以“十县、百乡、千村、万户”示范活动为主要内容的“平安农机”建设，深入开展了以提高“三率”为重点的集中整治活动，构建了县、乡、村、户联动、协调统一的农机安全监督管理网络，消除了事故隐患，实现了安全生产。
记者：贾局长，泰安农机化工作开展的富有成效，您作为农机部门的主要领导，最深刻的体会是什么?
贾：我感觉，抓农机化工作，就像登泰山。首先要有一个明确的目标和思路，具体讲就是“单项工作上台阶、重点工作搞突破、面上工作抓典型、整体工作上水平、争先进位比名次、科学发展求实效”;其次要有一种锲而不舍、奋斗不息的精神，攻坚克难，勇往直前;第三要有科学的方法和切实有效的举措，扎扎实实，一步一个脚印。
“会当凌绝顶，一览众山小”，世上无难事，只要肯登攀，有了以上三条，就一定能登上泰山极顶，尽览无限风光。