张巧曼学习心得体会

张巧曼学习心得体会（精选1篇）

篇1：张巧曼学习心得体会

参加宿豫区大讲堂第十七讲学习心得体会

2013年5月13日我到宿豫区实验小学参加了宿豫区开展的关于新课程标准学习的讲座，觉得很荣幸。听了顾校长的一堂公开课和她关于小学数学新课程标准的解读真是觉得受益匪浅。总体觉得有一下的几点体会：

一、教材内容的呈现方式更符合孩子的年龄特点

新教材图文并茂，以图为主，生动有趣，呈现方式丰富开放，更能激发孩子学习的兴趣，同时也能调动他们的学习动力。

新教材突破了以往的教材以例题伟中心的呈现方式，在教材中不安排例题而只提供一定的情境图，通过说一说，比一比，做一做等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的新课程理念。

二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。

从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变

总之，新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者„„。我们应该把学和做结合起来，由理论到实践，多看、多读、多写、多做。