八上历史学期备课

2024-05-17

八上历史学期备课（精选12篇）

篇1：八上历史学期备课

八年级社会、政治备课组计划

遂昌第三中学朱丽英

本学期八年级社会、政治备课组,将始终遵循教育教学规律，认真学习教育教学理论,贯彻落实学科教学常规,从而营造良好的教研氛围。积极实施素质教育,为提高青少年的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。我组全体教师将继续以课程教材改革为核心，以实施素质教育为目的，积极开展教学研究活动。

一、教师基本情况

本年级组共有8位教师，其中蓝宗清、朱丽英、胡友华、龚林云、雷水凤五位任教历史与社会；朱慧、单力丽、程鹏飞任教思想政治。

二、备课组建设

1、提高教师的思想政治素质和师德修养。全组成员都把参加政治学习作为提高自身素质和师德的重要环节，积极参加多层次、多形式的学习活动。如学习教育法、教师法等法律。

2、加强教育教学理论学习。组织教师认真学习新课程理论和新的课程标准，探讨在教学中实施新课程理念的有效途径和方法。认真学习有关教育教学理论专著，随着素质教育不断深入，以及教学模式和研究性学习的开展，我组每学期专题学习确保在三次以上，如：学习《关于“少讲多学重练”教学模式的研究》、《有关素质教育的十个问题》、《关于“备课、上课、作业的几点要求》等。

3规范备课组常规。进一步完善备课组细则，充分调动教研的积极性，真正发挥备课组的作用，使教研组工作做到规范化、制度化，并形成各自特色。

4,加强备课制度。关注时政热点，落实常规

组织教师认真学习《课程标准》，把握教材的特点。继续坚持集体备课，每周的星期四上午我们政治教师都要集中进行集体备课，备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础，努力探索提高教学实效、积极实施素质教育的有效方法。

我们结合我校的实际情况和学科的自身特点，我们在平时的集体备课中要求教师首先做到“四到”，即“眼到、手到、脑到、口到”，所谓眼到就是要求每位教师平时多关注时政热点，多上网、多看报，注意收集相关材料、相关信息，反对因循守旧，反对一本教材、一本教案、一本习题闯天下，反对这种形式的“以不变应万变”；所谓手到就是要求教师在看到典型的符合教材需要的材料时要把

它收集起来，通过下载打印、复印的方式，反对看过之后一笑了之，看过就扔；所谓脑到就是要求教师在看过之后要思考，典型材料用在什么地方，怎么用，挖掘的深度，要服务于教材，服务于课堂教学，反对哗众取宠，搞形式主义；所谓口到就是要求教师在每周集体备课中要把自己收集的材料拿出来，大家集体讨论，多角度的来剖析材料，集思广益，拓宽了我们教师的视野，培养了发散性思维，发挥集体的智慧，始终把自己看成是臭皮匠，而不是诸葛亮；我们坚持团体作战，反对好莱坞式的单打独斗，个人英雄主义。

我们要求每位教师不上无准备的课，按教时备课，不仅备教学内容，而且也备学生。备课组每周活动一次，通过集体备课、说教材、阶段分析、复习研究等环节共同讨论教学疑难点和相应措施，既提高了教师整体水平，也提高了教学质量

5，组织有目的的教学研究课。每学期每位教师至少开一节校级以上的公开课，积极开展各种教学模式和方法的研究，探讨研究性学习。认真组织好观摩课，合格课、示范课、优质课活动。增大观摩课分值，组成听评课小组，督促广大教师每学期至少出示一节高质量的观摩课；同时，加强指导，争取使每位教师的课都上成合格课、优质课。

6、鼓励教师积极参与科研、撰写论文。积极开展课外活动和辅优补差工作。长期以来，我们非常重视培养学生的社会实践能力和创新精神

7、利用现代教学手段，制作一些可反复使用的课件。我组成员中，有不少老师会使用现代教学手段，还会制作课件。制作多媒体课件耗时长，这需要老师们的共同努力。既保持课件的新鲜度，也使得老师在上课过程中真正使用多媒体教学手段，节约时间，提高教学效率

8、积极参与校本课程的开发，努力推进学校课改,鼓励本组成员进行校本课程的开发。校本课程的开发不应只局限于与本专业密切联系的内容，也可根据学生、教师的兴趣进行开发。如：针对七年级的学科特点，可适当的开展建国60周年征文比赛、或者也可组织一次读图竞赛等。

总之，我们组的每一位老师将团结一致，共同努力营造“团结、奋进、文明、创新”的组风。

篇2：八上历史学期备课

高一政治组

高一政治备课组是一个和谐的备课组，有着高度的责任感和丰富的教学经验，团结协作，相互交流，共同进步。现就备课组工作总结如下：

一、统一教学进度

在进度的安排上，坚持做到教与学紧密结合，安排好课本每一单元课堂教学节数、讲评练习的节数以及合理地安排考试加强巩固复习。做到”目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。此外,新课程教学需要适当的训练，更需要大量源于学生生活体验和社会现象的、形式多样的其他材料，以引导学生积极参加社会实践，主动参与研究性学习，引领学生在富有个性的学习活动中都能有所收获。

二、加强集体备课。

备课组每周一下午第四节为固定的备课组活动时间，每次活动有明确的内容；每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，提出教学的设想，大家讨论补充，探究最佳方案。在备课过程中,我们注重研究教材，科学处理教材，构建既符合课标要求，又适应学生实际的历史教学内容体系。此外，能够做到解决教材中的重点、难点问题，通过教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量。

三、积极开展公开课教学观摩活动，探讨可操作情境式教学，实施新课程理念。教学中，教师尽可能地转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，在向学生传授学科知识的同时，要引导学生建立正确的价值观、人生观，培养学生爱国主义情操。

四、积极组织听课评课。

本组内部教师之间也加强了相互交流和相互探讨；抓牢并监督教学过程中诸环节的落实，促使本组教师在以前所取得成绩基础上更上一层楼。抓课堂45分钟的效率，促进教学质量的提高，加强学法指导。

五、激发学生的兴趣。

我们倡导”做学生愿做的事，做学生该做的事”，探讨解决活动德育与课程学习的有机结合问题，全面激发学生学习兴趣，开发学生多元智慧与潜能。在教学中，我们不停留于简单地传授书本知识，而是对教材进行拓展，努力挖掘趣味性的知识，生活中能碰到的事件、时事新闻等都引入课堂，创设一系列情境教学，激发学生的兴趣；我们转化课本中较为枯燥的理论，以通俗易懂的例子帮助学生理解。

总之，我们遵循“以人为本，精细管理，求真务实，质量至上”的原则，重视全面提高教育质量，坚持以教学为主，致力于全面提高全体教师的专业知识、理论水平和教学业务能力，努力钻研教材、切实抓好学科基础教学，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。

篇3：初中历史教师怎样备课

一、把课文、图例和注释有机的结合起来, 逐字逐句逐图进行研读

在备课过程中, 既要弄清教材各部分内容的内在联系, 又要摸清历史地图、历史图像和课文注释, 哪些内容要做教学要求, 那些不做教学要求。只有这样, 才能更有效的组织自己的教学, 减轻学生的识记负担, 避免学生走弯路。例如《中国古代史》中的《郑和下西洋路线图》, 其涉及的路线, 地名极其繁杂, 而课文上提到的地名却不多, 学生往往感到无从下手, 不知要识记些什么好。教师钻研课文和此图后, 可给学生去定如下识记要点:掌握郑和下西洋的大致路线, 但要给学生指出, 路线所经过的地点如占城、旧港、锡兰、忽鲁谟斯、阿月、木骨都束等等地名不必识记;掌握主要地名、地域的位置:西洋、文莱;掌握主要注释:南洋、西洋、文莱。通过教师指点, 学生对此图的识记目标就一目了然了。

二、对整体教材进行综合性的分析, 使它综合化、条理化、专题化

近年来, 中考在考查历史事实等基础知识的同时, 越来越多的题目要求考生, 用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史结论。于是, 在历史教师面前, 摆着一个如何把握好历史基础知识并灵活地传授给学生的问题。在这个问题上, 教师应注意下面两个问题:第一是借助教参等辅导资料对每章 (节) 教材进行深入的钻研, 然后结合中考的要求和教学的需要, 对该章 (节) 教材的内容进行综合、概括和分析, 正确理解其所包含的历史基础知识;第二点是形成简明扼要而又密切联系的知识结构。以纲目点的形式反映历史知识点间的并立和内在地联系。教师在灵活掌握每章教材的基础上, 统观全局, 对整部教材进行综合分析, 挖掘各章节之间的内在联系, 然后以“纵向”归纳和“横向”归纳两种方法对教材进行梳理, 概括出整部教材的主干线索, 并根据线索和教材的内容、高考命题的特点, 把教材分成若干个专题。在加强“纵向”专题复习的同时, 加强“横向”复习, 注意同时期的中国史和世界史的联系和对比, 如从政治、经济、文化等方面的异同等等。

此外, 还要注意到各章节间的一些“隐蔽”性联系。所谓“隐蔽”性联系就是表面上看起来两个联系不强而实际上有着内在联系的内容。例如, 讲授“英国工业革命”就不能孤立分析它, 应该联系“美国内战”, “德意志、意大利的统一”等章节的内容, 说明起源于英国的工业革命于19世纪上半期也迅速向法、德、美、意、等国延伸和扩展。

三、注意运用课外教材充实教材内容

篇4：高中历史如何做到有效备课

关键词：高中历史；有效；备课

一般来说，教师在课前的准备主要是备教材、备学情、备教法、备学法。笔者结合自己的实践与思考，认为应从以下几个方面去做好课前的准备。

一、转变观念，追求高效

在新课改的背景下，教师要改变过去以教材为“本”的传统观念，树立新的历史课程观，要能真正理解历史学科的教育价值，历史学科侧重于给人们带来更多的思维启迪和人文关怀。高中历史教学不仅仅是为了学生的高考升学，更重要的是培养学生健全的人格，培养学生的爱国主义情操和社会使命感，促进学生的全面发展，历史教师应该树立这样的新的课程观，摒弃传统的教材观。除此之外，还要转变教学观念，以学生为本，改变过去教师“单打独斗”的局面，积极构建生动活泼的课堂教学氛围。

二、立足学生，服务学生

教学活动是师生双向共同配合才能完成的活动，所以有效的课堂教学的达成不可能由教师个人独自完成，学生是教学过程的主体，我们的教学一切为了学生，必须以学生为中心，服务于学生，如果教师不了解学生的现有水平和实际情况，其教学必然是盲目、无效的，根据学生原有的准备状态进行新的教学是教学的基本原则，这里需要强调的是要了解学生原有的学习基础和实际情况，首先要确定学生的知识储备和认知发展情况，必须抓住学生的“最近发展区”，符合学生的实际水平，在教学上有所偏重，以实现在有效的课堂教学时间里出色地完成应有的教学任务。为实现有效教学，教师应该了解学生的现有知识水平、个体差异等，确定学生历史学习的原有基础和现实需要，为学生找准学习的起点，保障学生有效的学习。

笔者所在的高中学生基础薄弱，学习习惯较差，学习能力较弱，学生学习历史大都为了应付考试，在他们的潜意识里，历史课是“副科”，这样消极、被动的态度也阻碍了学生历史学习能力的提高，不利于学生历史意识的培养和实现有效教学的目标。面对我校的实际学情，要改变这一现状，必须要引导学生抛弃固有的旧观念，通过生动鲜活的历史课堂激发学生内在的学习兴趣，从而培养学生主动学习的态度，构建自主的学习方式。

为改变学生学习能力弱和学习兴趣不高的教学困境，通过与学生的交流，了解到他们在历史课程学习中的实际困难和想法，我课前大多都会设计一些学案内容，提前发给学生，让学生通过自己的预习把握好每节课重要的知识点。让学生明确学习目标，引导学生有目的地进行课前学习，了解课程学习的重难点，激发学生去思考，为有效的课堂教学打下基础。同时及时了解学生对历史知识的掌握程度，洞察学生的历史思维能力和认识历史问题的视角，从而及时调整教学策略，为有效教学打下基础。

三、依托教材，深掘教材

课程资源是保证教学有效实施的基本要素，不仅包括提供给学生学习的各种知识，还包括创造引导学生自主学习的环境，通俗地说既包括教材、参考书，又包括教学场所、教师和学生。在课前准备时，教师要充分利用教材所提供的内容信息。首先要整体上把握好教材的基本结构。历史新教材是按照“古今贯通，中外关联”的专题体系编写的，打破了过去按编年体顺序编写教材的习惯，教师要能从整体上把握好教材内容的基本结构，指导学生有效的学习。其次，充分挖掘和利用教材中的隐性知识和显性知识，历史新教材中有大量的图片和正文材料，这些都属于显性知识，除此之外，每课课前的导言，课文中的历史纵横和学思之窗，课后的学习延伸也包含了大量的隐性知识，这些知识如果教师能充分挖掘利用不仅可以有助于学生对一些重难点知识的理解，还能激发学生历史思维，提高学生积极参与的热情，从而提高教学的有效性。再次，注意整合好教材内容，由于高中历史教材在编写时打破了传统的年代发展顺序，而是以专题的形式编排，教师在处理教材内容时应能灵活地处理和整合教材。

四、选择方法，合理运用

随着高中历史新课改的深入，合作学习、自主学习、探究学习的理念也深入人心，开始成为课堂教学的常见方式，但笔者认为教学方式的选择不能盲目跟风，要有选择的依据的一定的要求。教学方法是为了实现教学目标而服务的，只是实现教学目标的手段，不管选择哪种教学方法，关键要实现教学效果、效率和效益的有机统一，促进学生的全面发展。

首先，要树立整体的观念，综合运用各种教学方法，灵活选择。为了更好地调动学生的积极性，取得最佳的效果，我们应该综合运用各种教学方法，不拘泥于一种模式或套路，充分发挥教学方法体系的整体功能。

其次，坚持以启发式教学为指导思想。启发式教学思想与尊重学生的主体地位，培养学生的历史思维能力和促进学生的全面发展有着密切的关系。

有效的备课是进行课堂教学的起点，它是历史课堂教学过程中一个非常重要的环节，课堂教学是否能达到预期的目的，获得应有的效果，在很大程度上取决于课前准备是否充分，是否合理，有效的备课不仅能提高教学效果和质量，而且也关系到历史教育价值的发挥，影响到学生的全面发展和进步，所以作为一线教师一定要在备课方面精心研磨、深刻领悟，提高自己的教学层次与教学水平，促进有效教学的实现。

参考文献：

苏彩书.浅谈高中历史有效备课.中华少年，2012（03）.

篇5：八上历史学期备课

在充实、忙碌和愉悦中，高一下学期的工作即将划上圆满的句号，回顾一学期来的学校历史教学工作，感慨颇多。我们高一历史备课组在学校的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真地完成了各项工作。工作中，大家团结互助，兢兢业业，体现了我们组教师勤恳、严谨的工作作风。现将高一历史组一学期来的工作做如下总结：

一、支持学校工作，积极完成学校安排的教学任务

全组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划；积极主动撰写教研教改论文；大胆尝试问题式教学；认真按时高质量地进行集体备课；出色完成教务处和年级组组织的教学观摩和教学研究活动，平均每人上公开课2节以上，并取得了较好的效果。

二、坚持集体备课制、听课评课制和教师磨课制

本学期我们按照学校的要求，积极开展了集体备课、听课评课和磨课制。集体备课我们实行单元集体备课，每周活动一次。在集体备课中实行了统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备课人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录，并按学校要求及时上传各类集体备课资料。

各位教师除自己钻研业务外，还注重相互学习，相互听课，本组教师听本组教师的课节数每一学期不少于10节，听课后备课组认真评课。通过听课、评课，对诸如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。

此外，还坚持教师磨课制。我们历史组教师的磨课通过体现校本教研课题思路，展示校本教研的研究成果，是校本教研的专题汇报课、体现集体智慧和教师改革意识的“创新课”、体现以老带新，辐射经验的“示范课”等活动，推动教师围绕科研课题，勤于学习，善于进取，勇于实践，不断总结，从而开掘学校教育科研的深度。通过这一活动，一方面使做课教师对教材的理解更加的透彻，提高了课堂驾驭的能力，同时许多听课教师也从中学到了好的教学方法和手段，并充实到自己的教学之中，以提高课堂教学的针对性和实效性。总之，磨课活动的开展对我们转变教学理念，打破传统课程中的思维定势，进一步提高课堂教学质量有很大的帮助，我们将长期坚持不懈的开展下去。

三、开展“问题式教学在历史教学中的应用”校本课题研究活动，提高历史课堂教学的实效性

今年我校在在全校开展了校本教研活动，我们历史教研组确定的校本教研题目是“问题式教学在历史教学中的应用”，高

一、高

二、高三三个年级同时开展

了“问题式教学在历史教学中的必修课程、选修课程、高考复习中的应用探究活动，全组教师积极参与。我组教师认真学习有关问题式教学的相关理论，结合我校历史教学及学生学生的实际，在自身的历史教育教学中切实的开展校本研究实践，目前已经取得了阶段性的成果。初步探索出适合我校历史教学和学生老师学习实际的历史课堂问题式教学的基本模式：1．根据教材内容，设置问题情境2．激活问题情境，引导学生发现问题；3．明确问题目标，引导学生重组现有知识； 4．分析讨论问题，确定解决方法； 5．实施解决方法，体验解决过程； 6．检验问题结果，产生新的问题。

四、加强学习交流，采他山之石以攻玉

学无止境。新的课程要求教师要树立终身学习的理念。不断学习，提升自身的教育教学理论和业务水平，是全体历史组教师的一贯追求。本学期我们采用集中与分散相结合的方式，学习了“问题式教学法、”《高效课堂九大范式》、《给教师的建议》、《班主任工作漫谈》、《赏识你的学生》等教育教学理论和继续教育学习的相关学。

五、今后努力的方向：

1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和高考。

2、有意识地强化落实新课程理念，进一步突出学生的主体地位。

3、实质性地开展课题研究，少点形式，多一点具体的内容。

4、继续开展问题式教学活动，提高课堂教学实效。

篇6：高三下学期历史备课组工作总结

本学期高三历史备课组由四位教师组成：薛主任、曹伟、陆萌、孙孝利。在立足本校学生实际情况的基础上，加强与其它学校高三历史备课组的联系，以便于相互交流、学习。本组内做到“四个统一”：统一教研、统一进度、统一考试、统一阅卷。

高三历史备课组每星期五下午进行集体备课，就教学过程中的共性问题进行深入探讨，形成共识，基本上按质按量地完成了集体备课的任务，同时在教研组范围内，就高三教学开展专项研讨。虽然其它教学业务有时会影响和占用周五的集体备课活动，但是由于我们几位老师就在一个办公室，集体备课活动几乎每天都在进行中。彼此都受益匪浅。

二、备课组活动情况

1、明确了每个学期的备课组活动安排和任务，并就备课、上课、作业、测试等环节进行总体规划。根据教学要求，有计划、有步骤地开展教学活动，讲究教学的实效性。只有备课组活动的实效才能保证教学活动的有序以及正常开展。

2、每次活动任务主要是两项：一是总结上星期集体备课的成功与不足；二是确定本星期的教学进度和工作安排。在进行集体讨论的基础上，由一名老师主讲，就某一课题谈设想和具体的教学打算，统一进度，统一作业。在下次备课组会议上，进行交流，由主讲人将反馈情况，记载入备课组活动记录中。事实证明，这对于提高教学实效具有极其重要的作用和现实意义。

3、备课组内进行适当分工。利用各自的优势，展开一些活动，如发挥老教师的经验和优势进行示范，对其他老师具有较大的启发和指导意义，便于今后的教学工作的开展。同时也为青年教师的成长和尽快适应高三的教学提供了便利。特别是本届高三在试题、资料的选择及编写上花了大量的工夫，对于教学质量的提高起到了一定的保证作用。

4、利用备课组活动，根据学校课题研究的实际需要，并结合课堂教学实践，从子课题研究出发，展开课堂教学范式的探究，以提高及弘扬学生的主体地位，实践新课程的理念，尝试使课堂真正成为学生成长的舞台。尽管高三的教学任务极为紧张，但是教学中力争精心备课、精讲精炼，以保证学生能够在课堂拥有自主学习的空间，以尊重学生的主体地位，从而构建民主、平等的课堂文化。

6、认真组织每次的阶段性测试，从命题、阅卷到分析，注重过程的把握，强调工作的细致和实效，重过程。在本学期的几次阶段性测试中，都能够贯彻以上工作思路，保证了教学的检测与及时调整。

篇7：高一下学期历史备课组工作计划

二、情况分析

（一）教师基本情况：高一年级组有历史教师共四位：袁序球

丁方毅

李振贤

郑永红

他们均有较高的学识水平和丰富的教育教学经验，有些还长期执教于高三，可以说是汉寿历史学科的带头人和汉寿一中的历史学科的把关老师。因此这是一支有极强战斗力的队伍。3.对学科不重视，学习态度不端正。

（三）教材分析：本学期高一历史学科采用人教版教材，教学内容是历史必修2，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史的发展过程中，经济活动是人类赖以生存和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

篇8：八上历史学期备课

结

《七年级《历史与社会》备课组学期总结》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，这里给大家转摘到。

天时人事日相催，忙忙碌碌又一学期。转眼间又到了学期之末了，回顾过去的一学期，在学校和教务处的正确领导下，本备课组的老师自始至终以认真、严谨的治学态度，以勤恳、坚持不懈的教学精神，完成了本学期的教学工作,具体来说，谈以下三个方面。

一、钻研教材，实践课堂教学

作为七年级历史与社会教师，我们备课组三位老师清楚地知道，这一套人教版的历史教材的编写很不成功，课堂

教学中需要我们教师对教材作大量的补充和拓展，不然想取得成绩是不可能的事。所以，为了提高教学质量和课堂教学效果，备课组除了备教材，把握好基础知识、重点、难点之外，还积极地搜集相关教学资料，积极采用多媒体教学，从而增强了学生学习本学科的兴趣，调动了学生学习的积极性、主动性。

同时，根据学校安排，利用备课组活动时间有计划、有针对性地研讨、分析教材，做到在组内统一备课(包括课件制作和教案设计)、统一进度、统一作业，二、抓好常规教学，加强教研工作

1、备课方面：认真制定教学计划，认真安排教学进度，认真写好规范、详细的教案。

2、作业方面：本组老师主要以历史与社会《教与学》、社会图册为参照认真布置作业，并及时认真批阅作业，让学生保质保量地完成。

3、听课方面：本组老师都能按学

校的规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短。

4、公开课、评课方面：本学期9月29日和9月30日，最全面的范文参考写作网站本组老师都接受了我市教研员的学科调研，三位老师分别按照教学进度上了三堂调研课。金红芬老师和舒淑艳老师上的是同一课时的七上的《从地球仪上看世界》，张毅老师上的是《自然环境》这一课。课后，市教研员詹华东老师对我们三位老师分别从教师的课堂驾驭能力、学生获取知识的方法、教师如何激发学生学习的兴趣、教学重难点的落实与突破等主要几个方面给我们评课，并充分肯定了我们三位教师的教学能力。

5、积极参加市、区级各类教研活动与培训活动。本学期根据市教研中心和定海区教研中心的安排，我们备课组的老师先后参加了市教研中心在沈家门一初举办的市《历史与社会》优质课评比的听课学习活动;在10月份和12月份，又参加了定海区教研中心举行的思想品德课程培训工作，认真听取了定海区教研员张晓辉老师所作的培训讲座，让我们知道了课堂教学前，备课时一定要先把握课程标准，懂得了课程标准是课堂教学的根本大法，是编写教材和命题的依据。通过这些集思广益的听课、评课、培训活动，开阔了我们的眼界，增强了与兄弟学校同学科老师之间的交流，学习了优秀教师先进的教学经验，促进了自身的发展。

6、做好每一次的月考批阅、登分和质量分析工作。我们备课组积极响应学校教务处的安排，及时做好每一次月考结束后的阅卷工作，并及时上交每一次月考的考试成绩单和质量分析。

三范文TOP100、备课组内和谐互助，氛围极其融洽

我们七年级社会备课组由三位老师组成：博学幽默的张毅老师、认真严谨的舒淑艳老师、循循善诱的金红芬老师。本组教师一致怀抱助人即自助的做

人宗旨，一致以提高年段整体成绩为目标，一学期以来，从来没有你教的班级和我教的班级之分，每个人的心中只有一个概念：整个年段所有的班级都是我们三个人的任教班级。所以，组内形成了极其融洽的和谐互助的氛围，非常注重团队的力量，互帮互助，资源共享。每当组内其中一位教师精心设计好的课件和教案，都是毫无保留地供全组教师共同享用。舒淑艳老师和张毅老师他们两位都不是本学科专业出身，并且这学期由于学校缺少社会教师，他们都承担了比一般老师更多的工作量。张毅老师是我校办公室付主任，又兼管学校的社团工作，平时事务性工作繁忙，又承担七年级两个班级社会的教学工作;舒淑艳老师也是既担任初二的语文教学又担任初一的历史与社会教学，跨学科又跨年段。他们两位教师工作任务都比较繁重，思想汇报专题但是从来没有听到他们有半句怨言。他们的这种敬业精神値人敬佩。

篇9：八上历史学期备课

一、指导思想

坚持科学发展观，认真学习和贯彻党的教育教学方针。加强理论学习，更新教育观念，不断提高自身的道德和业务水平。

二、本学期的主要工作

1．学期初制定好详实的备课组和个人工作计划，合理安排教学进度。

2．研究考纲，分析考点

考纲是高考命题的依据，也是复习应考的依据。只有深入研究考纲，才能抓住一轮复习的重点、难点，才能瞄准高考的方向。在每一章节复习前，由各备课组集体钻研教学大纲和考纲，领会相关的要求和精神，深入分析近几年高考的试题，了解近年高考的特点，充分发挥集体的智慧，备好上好每一节课，备考工作力求做实做细，抓好基础知识的教学，重视学生能力的培养。明确复习教学方向，做到有的放矢。

3．加强集体备课

本备课组坚持求真务实的作风，认真组织集体备课。在每周召开一次的备课组会（周二上午）上，每次会议研讨本周的教学内容，明

确考点，与教学重难点。每次集体备课都有中心发言人，集体备课过程中针对一周的教学内容进行详细的筹划。组内成员积极发言、畅所欲言。备课中结合新教材、新理念，准确把握重难点，寻求科学而有效的方法，力争合理突破。细化教学各环节，科学预设、精心组织。历史组教师之间互相学习和交流，取长补短。通过集体研讨，对教学内容大胆取舍，增强课堂教学的针对性和实效性。

4．抓好课堂教学不放松

课堂教学是各项工作的重心所在。本学期，高三历史组教师立足于高考、继续围绕课堂教学做好研究，及时了解高考信息，紧跟高考形势变化，加强课堂教学的研讨。探索适合我校学生实际的教学模式。同时，对学生进行解题方法的指导；加强历史选择题和材料题解析题的训练；强化答题规范、思路，力争更大幅度提升技能和成绩；做好导师工作，在学习的毅力、学法、心理素质等方面对学生进行指导。

5．落实听课互评制度，交流教法

根据计划每个历史教师听取本周主要负责教师一堂复习课，比较，交流，探讨教法，促进教师教学水平的提高。

6．坚持精讲精练，提高课堂教学实效

课堂教学由教师主导的时间控制在25分钟以内，主要用于本节课知识体系的构建，重难点内容的讲解分析和习题巩固训练。课堂训练习题的准备坚持量少的原则，突出针对性典型性。

7．研究命题，主导以考促学

备课组集体研究近三年的高考历史试题，把握命题特点，总结规律。第一轮复习重在落实基础知识，构建知识，为主导这一教学方向，本备课组经研讨后决定，实行每两周一次的小测试的以考促学制度。第一轮复习测试卷，由本备课组自行命题，考查范围以每单元的复习内容为主，注重试卷命题的系统性，针对性，典型性，真正的实现以考促学。

8．对不同层次的班级的教学，采取不同的教学方法

重点班学生基础较好，思维能力较强，因此复习教学重在加强指导，注重学生自在学习，自主探究。平行班基础较差，学习习惯较差，因此复习教学过程中，教师既要善于激发学生学习举，又要将知识点讲通讲透，同时教学内容大胆取舍，有所为有所不为，注重基础知识的落实。

9．遵循“走出去”的原则，向外校的优秀教师、专家学习。参加了在张掖实验中学一中举行的高考大纲解析及高三二轮复习研讨会，并做了总结。参加了在民乐一中举行的全市统一考试质量分析研讨会及高三三轮复习研讨会，并做了总结。

三、不足和今后努力的方向

1．充分利用现代化教学手段和方法，切实提高课堂的有效性。

2．加强学习，提升教师的学科素养和综合素质，以适应新形势的需要。

3．深入推进课题研究，做好过程中的工作。

4．开展好第二课堂活动，提升学生的综合素质，为学生的终身发展打下良好的基础。

高三历史备课组

篇10：八上历史学期备课

时光飞逝，岁月如梭，转眼之间，洪伟同志来到集美中学工作已经有一年半的时光。在2006到2007年全学期该同志从事高三学年历史课教学，并且担任历史备课组组长。本学期因为工作需要该同志又继续工作在高三年段，而且继续担任高三年段历史学科备课组长，这在一定程度上对我们学科工作的连续性工作是非常有益处的，这也应该是我们今年高三历史学科的优势。本学期在学校领导、高中部领导以及年段的直接领导下，尤其是学校历史教研组直接关怀下和同志们的帮助和配合下，特别是该同志与同一备课组黄仪同志（历史教研组长）的相互配合和帮助下，本备课组比较圆满的完成了学校交给的各项工作任务。在本学期即将结束的时候，按照学校的工作部署特做本学期历史备课组工作总结如下。

一、政治思想工作方面：

我们积极参加学校党总支和高中党支部组织的政治学习活动，从来不迟到、不早退、认真听讲座。每一天都坚持收听广播和收看电视，关心国家大事。身为党员教师，时刻不忘自己教书育人的使命。尤其是工作在集美中学，我们时刻感受到自己就是工作在充满爱河的圣坛上，嘉庚精神永远在我们的心中。

二、业务工作方面：

1、在常规教学中，我们坚持好中加优。

洪伟和簧仪两位老师都是多年的老教师，而且都是有丰富的高三教学经验。但是，我们俩人坚持认真备课，深挖教材，大量的涉猎各种参考资料，并且想尽各种方法通过多种渠道弄到最新的考试题为同学们服务，充实我们的课堂教学。在日常的教学的工作中，我们坚持相互听课，相互研讨，几乎是天天探讨教学的经验和感受。我们的讲课的进度和方法基本一致。遇到问题我们一同商量，一同探讨。由于我们的想法和做法是基本的一致，很多方面是不谋而合，毕竟是一直工作在教学岗位多年的老兵，这样，我们年段历史教学工作一直开展的非常的顺利，我们俩个人的合作也是非常的愉快的。

2、在出考试题和平时的练习题方面，我们基本上是坚持用最新的考试题和坚持自己创造。所以，我们是非常的有信心迎接厦门市的全市统一考试。在新的考试大纲还没有出来之前，我们是按照以往的做法，遵循以往的惯例，参照07年的高考大纲和07年的高考试题。在这里我们非常感谢谢副校长和张副书记以及我们老组长李淡猷老师对我们工作的关注，谢副校长亲自在高三备课组的会议上指点我们的工作，引导我们的思路，启发我们的思路，给我们以提示，这对我们的帮助很大。我们的老组长李老师也经常的询问我们的工作，其他年段的历史教师也是非常的关心我们的工作。这一切确实对我们的帮助非常的大。

3、教学工作完成的情况。

在07年9月15日之前我们是完成了中国古代历史教学任务，并且在08年1月23日之前完成了中国古代历史的第一轮复习任务。至于中国近现代历史教学，因为是在高中一年级时候学生就已经的完成了，所以我们是从07年9月15日开始到07年11月31日左右用大约两个多月的时间完成中国近现代历史的第一轮复习，由于同学们在高中一年级的时候还没有分文科和理科，再加上毕竟是已经过去太多的时间了，所以相对比较的生疏，这样，在复习中国近现代历史的时候，我们下的气力是比较的大。而且复习是比较的细致，单元练习是逐一进行的，并且每一本书结束以后我们都进行考试，及时的检测，及时的反馈学生的情况。从07年末月开始到08年1月15日，为了不影响学生的全面的学习，我们又开始了世界历史复习，初步是完成了世界历史上册全书和世界历史下册中的第二次世界大战方面的教学任务。我们的工作现在看来是为下学期我们学校学生迎接厦门市和福建省的全方位的历史科目的考查打下了基础。现在回想起来，确实是非常的苦和累，但是，我们感到非常的高兴，因为我们的努力为下一步的工作赢得了宝贵的时间。

4、本学期的出考试题情况。

本学期我们自己进行三次大型考试，两次阶段考试和多次的单元检测，并且参加厦门市统一安排的全市质量检测，可以说是考务量是非常的大。但是，我们是一路艰辛的做了过来，我们的学生也确实是在进步和成长。我们进行的每一次校内考试都是相当的认真，我们从来没有用过现成的考试卷子，尽量是综合各方面的考试题，而且是运用最新考试题，并且争取自己创新。可以毫不演示的说，每一次考试我们是要参考十本以上的参考书，反复的筛选有关的试题，并且结合我们自己的感觉反复的推敲和琢磨，每一次出考试题要用十天以上的时间，而且是考试题完成以后，只要是一有时间，我们两个人就拿出试题来研究，尽量作到每一次的考试都让自己的学生们有比较深的印象。正是由于我们的认真的态度，仔细的钻研的精神，全方位的思考，所以，我们的学生整体的提高还是比较的快的。

5、今后的打算和对策。

综观本学年的教学和考试情况，我们的感觉是自己的学生是普遍追求上进，积极好学，但是这里也存在个别的学生不够认真的学习，而且学生中的差距是比较的大，尤其是我们的学生中确实缺乏特别优秀的高才生。这样高氛围高浓度的学习气氛相对的弱一些，我们的学校要想在高考中出现特别突出的学生必须注意早期的培养，泛泛的广种只是可以完成一般性的高考任务。我们的学校要想在全市高考中有更大的声望，最好尽早注意个别优秀生的培养，这样对个体和整体都非常的有好处。

关于我们备课组的下一步的设想和打算，那就是争取在寒假补习过程中，一定要完成世界历史下册的第一轮复习，这样我们就可以进行全方位的系统复习。我们今后的设想是以考带练，讲课、考试、练习三位一体，用滚动式的方法推进，从三月份开始以后，开始第二轮复习，苦战三个月冲击高考。

以上是我们备课组的工作总结，如有不妥之处，恳请领导批评指正。

总结单位：高三学年历史备课组

(黄仪，洪伟)

时

间：

篇11：八上历史学期备课

一、单位：高一历史备课组（组员：胡梅霞、牛莺、武建伟）

二、工作目标

1、全组成员互相关心，互相支持，使我们高一历史组更加优秀。

2、充分发挥备课组的作用，互相交流进一步研讨教材及适合于我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。

3、以激发学生的学习主动性入手，提高教学质量。

三、工作安排

1、教学目标：

针对历史科组人员少的情况，我们高一历史科组充分发挥团队精神，既分工又合作，达到保质保量地完成教育教学任务。在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

2、集体备课时间：每周一下午第三节课

3、具体安排

（1）以教研组为单位，各学科备课组每周至少活动一次，每次至少40分钟，要做到三落实（即人员、时间、内容落实）。

（2）每位教师必须按时参加备课组活动。交流上周（近期）各班教学情况，统一进度，总结实践经验，探寻存在的问题或教训。

（3）每次备课组活动时，对下一阶段所要教学的内容进行集体研究，统一导学案，统一目标，大胆探索科学的教学方法，促使共同提高。

（4）每次备课组活动前，可轮流由一位老师提前进行设计安排。待活动时再提出自己的主张，其他老师根据情况发表自己的意见，以求得更佳效果。待活动时再提出自己的主张，其他老师根据情况发表自己的意见，有条件的可由其中一位老师先上某节课，然后再讨论，以求得更佳效果。

4、测评

教学过程中要及时对学生学习进行客观有效的评价，不断激励学生的学习，及时获取反馈信息，更好地改进教学。商定阶段性课堂练习或阶段性考试的形式、命题、批改等相关问题。