法制教育讲座报道

2024-05-01

法制教育讲座报道（共15篇）

篇1：法制教育讲座报道

法制教育讲座报道——宣扬法制教育提高法律意识

作者:admin 来源：点击数： 347 更新时间：2012/11/13 16:35:3

5为增强学生的法律意识，提高他们的自我保护意识，营造文明、平安、和谐的校园育人环境，11月1日下午，石杨司法所邢大鹏所长为四、五、六三个年级的300余名师生举行了一场别开生面的法制教育讲座。首先，邢所长根据当前的社会和校园周边安全稳定形势，对学生应有的法制责任以及如何提高自身的法律意识、安全素质等问题进行了详细的讲解，并结合一些生动鲜活、触目惊心的案例，通过联系实际，以案释法，以法论事，告诫同学们必须引以为戒，增强法制观念，提高法律意识。邢所长还为同学们介绍了遵纪守法、运用法律维护自己的合法权益、预防犯罪、打击犯罪及自我防范和保障生命安全的一些方法和策略，具有很强的针对性和实用性。通过讲座，同学们明白了在日常生活中应该怎样规范自己的言行、怎样预防犯罪，也坚定了在生活中一定要做一个知法、懂法、守法的小公民的信念。

整堂讲座得到了广大师生的好评，学生们纷纷表示受益匪浅，老师们也表示要以此为契机，认真搞好学生的法制教育，在各班营造“学法、知法、守法”的良好氛围。（石杨镇司法所王翠）

篇2：法制教育讲座报道

为增强学生的安全意识，提高学生的法律意识，营造文明、平安、和谐的校园育人环境，2013年12月8日晚七时，隆德县职业中学为全校师生举行了一场别开生面的法制教育讲座。以通俗易懂的语言，结合真实、生动的案例，深入浅出的讲述了三个方面的问题：一是遵纪守法，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害；二是增强用法律维护自身合法权益的意识；三是学会自我保护的方法。

首先，根据当前的社会和校园周边安全稳定形势，对学生应有的法制责任以及如何提高自身的法律意识、安全素质等问题进行了详细的讲解，组织学生观看一些生动鲜活、触目惊心的青少年犯罪案例，联系实际，以案释法，以法论事，告诫同学们必须引以为戒，增强法制观念，提高法律的意识。屠警官还为同学们介绍了遵纪守法、运用法律维护自己的合法权益、预防犯罪、打击犯罪及自我防范和保障生命安全的一些方法和策略，具有很强的针对性和实用性。

通过讲座，学生明白了应该怎样规范自己的言行、怎样预防犯罪，明白了在生活中一定要做一个知法、懂法、守法的小公民。学校老师表示要以此为契机，认真搞好学生的法制教育，在各班营造“学法、知法、守法”的良好氛围。整堂讲座使学生们受益匪浅，得到了广大师生的好评。

为了增强学生的法律意识，规范其日常行为，预防和减少青少年违法犯罪，提高安全防范意识和自我保护能力，促进学生健康成长，5月15日下午，光明学校聘请石峰派出所所长、学校法制副校长刘京萍为全校师生做了一次生动的法制教育讲座。

刘所长以通俗易懂的语言，结合真实、生动的案例，深入浅出的讲述了三个方面的问题：一是遵纪守法，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害；二是增强用法律维护自身合法权益的意识；三是学会自我保护的方法。

篇3：法制教育讲座报道

1 教学实践总结

1.1 教学内容

1.1.1 教学内容的来源

由于是讲座的形式, 没有固定的教材及参考资料, 所以教师的自主性很大, 但也会感到茫然:到底讲什么?这是一个需要仔细思考的问题, 首先是对护理学科的整体理解。护理是一门综合学科, 因此“专题讲座”教学应该充分体现这一学科特点, 内容要多学科兼顾。其次, 需要考虑学生的特殊性。护理成人教育的学生有其独特性:其有一定的工作经验, 又来自不同的科室, 因此对学习内容有自己个性化的需求, 只有满足这种需求才能调动其学习积极性。因此, 笔者在第一次上课时首先讲解了护理教育的现状, 并调查了学生对学习内容的需求。经过交流, 把学生的需求分类概括为:临床专科知识、护理科研、护理管理及人际沟通方法、护理职业生涯规划等共性问题。

1.1.2 教学内容的确定及总体安排

根据教师的思考和对学生的交流及调查, 最终确定了“专题讲座”教学的具体内容。一次课为4学时, 原则上只讲解一个专题, 但为了让学生在有限的时间内了解更多的学科内容, 在时间充裕时会再加上一个专题。临床“专题讲座”教学内容确定为常见病、多发病 (乙肝、高血压、糖尿病足、哮喘) 、护理科研、护理职业生涯规划、护理管理和人际沟通艺术、中医护理、临终患者的关怀和护理。

1.2 寻找最新资料, 制作多媒体课件

每一次“专题讲座”教学前要寻找这一专题内容的最新资料, 方法是通过大学图书馆查询系统查询最新的论文, 在大学图书馆借阅与专题内容相关的书籍 (2~3本) , 详细了解, 在此基础上把握讲解内容。制作多媒体课件, 在借鉴现有资源 (专家的课件资源) 的情况下, 增加查询到的与专题相关的新内容 (4个内容分别是高血压、糖尿病足、护理科研、护理职业生涯规划) 。制作多媒体课件时, 除考虑其简洁性、实用性、直观性外, 还要注意趣味性。成人教育学生在工作、生活、社会、家庭、经济和学习等各方面的压力相对较大[1]。因此, 要充分考虑学生的特殊性, 使其在轻松的环境中学习。在制作多媒体课件时, 准备课堂休息时间的短小片段 (大约3~5分钟) , 可有精美的风景、动物图片, 小幽默, 歌曲等。

1.3 课堂教学方法

先询问学生对专题的看法, 如在临床工作中是否遇到过记忆深刻的患者或事件, 或者自己有什么问题, 然后开始讲解专题内容。一般以提问的形式启发学生回忆学过的医学基础知识、护理专业知识。重点讲解新观点和教材中提及不多或没有提到而在临床中又常见的知识。比如糖尿病足, 造成足部损害的因素、鞋和袜的具体选择要求等, 并附有示例图片。还有糖尿病足的临床检查方法, 足底压力评估, 足踝、足趾血压的临床意义。而对开放性专题, 如科研、职业生涯规划、护理管理及人际沟通, 要在课堂上给学生更多的时间讨论和提问 (10~15分钟) 。在中医护理专题中增加了学生感兴趣的中医食疗, 并附有推荐粥谱, 其中上品36种, 中品27种, 下品37种, 共100种。针对常见病, 让学生结合现代营养学观点, 加以评判应用。

1.4 课外师生互动沟通

给学生留下邮箱地址, 使其有问题时可以发邮件询问。还可以给学生发送课件, 扩大其自学空间。有8名学生留下了自己的邮箱地址, 取得了良好的互动交流效果。

2 对“专题讲座”教学的思考与完善

2.1 改变授课方式, 增加学生实践

“专题讲座”教学在注重增加学科新知识的同时, 也应该重视对新技能的演示。如哮喘患者需要监测其肺功能, 而峰流速仪可以测定最大呼气流速量, 是哮喘患者常用的简易肺功能测定仪器。对峰流速仪正确的使用演示和指导非常重要。又如糖尿病足的检查方法:触觉检查包括10克尼龙丝感觉检查、40克针头痛觉检查、温度觉检查、振动感觉检查, 这些实用的方法, 如果配合工具在课堂上演示, 并让学生亲自操作, 会切实提高学生使用新技术的能力, 还可以增加课堂的师生互动。向学生讲解专题的基础知识, 可以增加其参与学习的积极性, 也可以提高其学习的自主性。

2.2 扩大网络教学范围, 实现课件资源同享

目前护理成人教育也面临着危机和挑战, 如生源的特殊性, 学生工作、家庭和学习角色的冲突等。据有关资料统计表明, 参加成人教育的学生有80%以上不到校学习[2], 这严重影响了成人教育的质量, 成为未来成人教育发展的巨大阻碍。如何在尊重现实的基础上, 保证成人教育的质量, 是成人教育工作者必须要面对的问题。现代网络教育的发展为保证成人教育学生的学习、提高教学质量提供了广阔的前景和空间。曹日坤的调查显示:成人教育学生对于开展网络教学的回答中, 非常赞成者达到了64%, 比较赞成者达到了32%, 合起来达到了96%[3]。另外, 网络教育具有教学时空的延伸性、教育资源的共享性、教学手段的交互性、教学媒体的集成性和教育对象的广泛性。因此, 发展现代网络教育有利于实现教育的终身化、大众化、个性化和现代化。护理继续教育利用网络教育这一现代化手段大有可为[4]。

在新形势下, 转变成人教育的教学理念和教学模式, 满足学生和市场需求, 网络教育发挥着极其重要的作用。因此, 教师、学校、教育主管部门应该联合起来, 有序地搭建成人教育的网络化平台。作为教师, 应该认真做好课件, 保证质量, 让更多的学生共享资源, 促进学生的学习。

摘要：护理成人教育是提高护理人员学历水平, 增强其专业知识和临床应用能力的重要途径。开展内容丰富的“专题讲座”教学, 有利于把最新的护理专业知识、技术及学科动态传递给学生。现总结“专题讲座”教学实践, 思考护理成人教育的多样化教学方法。

关键词：护理,成人教育,“专题讲座”教学

参考文献

[1]欧阳惠君.谈如何提高成教学生到课率[J].卫生职业教育, 2009, 27 (1) :53.

[2]王晓东, 王倩.成人教育发展面临的危机与对策研究[J].天津市财贸管理干部学院学报, 2009, 11 (1) :56~57.

[3]曹日坤.医学成人学员现状调查[J].中国成人教育, 2009, 2:90.

篇4：法制教育讲座报道

国家卫生计生委宣传司宣传处处长姜雯，江西省卫生计生委巡视员钟玉祥，国家卫生计生委人口文化中心党总支委员、《青春期健康》杂志社社长、总编辑曹献民，景德镇市卫生计生委主任胡士桓分别在开班式上做了热情洋溢的致辞。

培训会特别邀请了中国人口宣传教育中心原副主任伦秀伟，中国文联主席团成员、博士生导师、文化学者罗杨，上海浦东干部学院副教授、博士生导师肖晋等专家、学者为大家授课。姜雯处长出席开班仪式并作了题为《加快推进卫生计生的社会宣传和文化建设工作》的主题演讲。

江西省卫生计生委宣传处处长李先春、浙江省卫生计生委宣传处处长徐兆礼、甘肃省卫生计生委宣传处处长方剑平、安徽省卫生计生委宣传处处长董亚杰等省市代表分别在会上作了经验交流。

篇5：教育写作讲座 (学习报道)

-------记我校教师参加“教育案例、教育叙事和教育调查写作培训大会”

2012年4月9日春意正浓，在美丽的雨花台中学举办了一场精彩的 “教育案例、叙事、教育调查写作培训大会”。本次会议由市教科所主办，我校19名青年教师亲临现场，聆听专家讲座。这次大会既是对一线教师教育写作的培训，也是“2012年度优秀教育案例、叙事、教育调查报告征文评选”活动的预热和动员。

会议分两个部分，第一部分：专家的的三场讲座；第二部分：市教科所所长肖林元所长的总结讲话。

在专家讲座的环节里，市教科所副所长陈静波首先作了一场题为《怎样撰写教育调查报告》的讲座。陈静波副所长分别从教育调查研究报告的特点、种类、结构以及撰写教育调查报告的注意问题进行了讲解。特别在教育调查报告的结构环节中他指出标题、前言、主体、结尾四个部分，各有侧重，缺一不可是构成教育调差研究的一本要素。搭建起这些框架才能写出出色的文章。在《教育案例写作》讲座中，市教科所教师科研管理中心李洵主任用不到20分钟的寥寥数语，让我们对教育案例的结构、特点有了清晰认识。李主任以实例为依托，借用成功的教育案例，让我们轻松、明了的抓住教育案例写作中的要点。在《如何写教育叙事》的讲座里，市教科所徐良老师，让我们认识到了真实、亲民的教育叙事写作。他的讲座让我们每个人都底气十足，大家相信通过自己的留心与观察，也能写出成功的教育叙事篇章。在市教科所肖林元所长总结环节里，他首先肯定了前面三位专家的精彩讲座；接着指出教育科研写作在教学研究中的推动作用；最后他表示教育案例、教育叙事教育调查是我们教师搞科研的三条途径。他说，假如每一个教师都能坚持写，长期写，那么收获是可观的！教育论文的撰写是推动教育改革，促进教师专业成长的最有效途径。

我校到会的19名老师都说参加这次会议收获很大。刚毕业的张淑曼老师说：原先对教

篇6：亲子共成长家庭教育讲座报道

新湖中心小学举行“亲子共成长”家庭教育讲座

为加强家庭与学校教育的有机结合，提升家长素质，注重家庭教育，促进学生健康成长，11月13日，我校开展“争当合格家长，培养合格人才”的家庭教育专题讲座。特邀泉州晋光小学黄加贤校长为我校一年级350多名家长做了《亲子共成长》家庭教育专题报讲座。

讲座中，黄校长用生动的语言讲述了几个成功和失败的教育案例，并分析其原因，然后从“学习、示范、陪伴、等待、沟通”五个方面，号召家长们要学会审视自己的教育行为，不断学习，更新教育观念，改变教育态度和教育方法，以积极的态度对待孩子，塑造孩子健全的人格，并为家长教育孩子提供了新思维和新途径。一个多小时的讲座，家长们神情专注，积极参与互动，整个会场井然有序。在场家长深受启发，受益匪浅，纷纷表示今后一定要不断学习、提高自身素质，争做合格家长，营造积极向上的家教氛围，培养健康合格的人才，和孩子共同成长。

篇7：心理讲座报道稿

作为一名资深的省心理学专家邵肖琴老师，拥有二十余年的一线教学经验，擅长将行为心理学及心理咨询技术融入课堂，强调行为价值导向，深入浅出、简洁明了、节奏感强，促使学生在轻松快乐的氛围中不知不觉得到改善与提高。

讲座上，邵老师主要从人性的九个方面为学生讲解了生活中经常面临的人际问题产生的原因和一些合理的解决办法。

邵老师从“被遣送回国的双料女博士后”的例子讲起，帮助学生了解人际沟通的意义，进而清晰地解析人性的力量，让大家掌握人心的奥秘，成为快乐交往的行家，帮助大家成为看懂想通能说会做的人。

讲座现场，学生们积极与邵老师进行互动交流，围绕面对不同性格同学的人际交往畅所欲言。当邵老师为大家分析，理解他人性格以及行事风格，可以消除人际交往中产生的隔阂和误解。学生们纷纷表示，受益匪浅。

篇8：大学校园“生命教育”调查报道

危机干预:事关生死的心理救助

“请问, 你觉得从6楼跳下去会死吗?”2007年12月的一天晚上, 北京某高校学生心理互助热线接到了一个电话。电话里的声音异常冷静、镇定。

“当时非常紧张, 我尽量保持声音不颤抖。”当时接线的博士生参加“接线”一年多了, 根据他的经验, 打电话来如果情绪比较激动的话危机还不是很严重, 这样镇静的来电者却是最危险的。不到一分钟, 电话挂断。情况紧急, 唯一的有效信息就是来电号码, 这是个公用电话, 只能用人力搜索的方法, 最终找到了那个打电话的学生。

中国农业大学心理素质教育中心副主任宋京晶告诉记者, 心理危机干预的最佳时间, 原则上是在事件发生的24小时内, 最迟不超过72小时。

目前, 北京各高校普遍建立了“班级———院系———学校”三级危机干预预警机制。每年新生入学的时候, 都会有大规模的心理普查。心理咨询中心根据评估结果约谈学生, 做初步的危机心理甄别, 对有严重心理障碍或者精神疾病的学生进行转介。

大部分高校的心理普查是采用大学生人格问卷, 通过探查学生的苦恼、焦虑、矛盾等症状, 了解学生对自己身心健康状态的评价和咨询要求。

“‘常常失眠’‘想轻生’‘对任何事都没兴趣’, 这是问题人群的几个特征。”人大商学院某班级心理委员胡晶晶说, “心理普查发现了症状表现明显的学生后, 心理咨询中心会组织约谈。确认有心理障碍的学生后, 还会建议做进一步心理咨询, 同时反馈到各院系, 我们心理委员平时会特别关注他们。”

危机识别:悲剧是可以避免的

“你为什么要死?”“想好怎么死了吗?”“你死了爸爸妈妈怎么办?”某高校心理热线接线员说, 在接到暗示自杀的电话时, 接线员通常会问这三个问题, 识别危机的等级, 为干预争取时间和提供重要信息。如果来电者3个问题都回答得井井有条, 危机就很严重了。

“只要能及时发现自杀行为的前期征兆, 并进行有效干预, 悲剧是可以避免的。”山西师范大学教育与心理科学学院院长胡卫平说, 80%的自杀者在自杀前都会有一些征兆, 如突然与亲人、朋友告别, 找出自己很早以前的错事, 向同学道歉, 将自己珍贵的东西送人等, 行为上有安排后事的迹象。

农大某学院学生会心理部部长告诉记者, 他平时会特别注意同学的情绪、举动变化, 比如某个同学几天不出门、不上课、突然易怒易哭等, 他就会主动和他谈心, 再向他周围的同学了解情况。每个月他都向学院老师上报心理危机排查情况, 学院再上报给心理咨询中心, 心理咨询中心约谈之后, 再把结果反馈回来。

“成才论坛”专栏宗旨

聚焦成才热点, 思考成才模式;阐释成才含义, 探讨成才规律;剖解成才案例, 反思成才误区;研究成才路径, 透析成才要素。

“学校规定, 辅导员每个学期至少和每个学生谈两次话, 总时长不少于两个小时。”据清华大学某学生辅导员介绍, 他们上岗之前会有包括学生心理教育方面的培训, 讲授危机识别和干预的方法。他还给班里的每个学生都建立了成长档案, 对贫困学生和成绩稍差的学生特别关注, “真正有问题的学生防御心很强, 不会主动谈起自己的心理感受, 只能靠辅导员或者周围同学的细心观察。”

高校第一课堂的主动性和预防性, 是任何一种教育方式都无法取代的。加强健康教育课程体系建设, 可以促进心理健康基础知识的普及和学生自我意识的教育。记者在采访中也了解到, 大学生生命教育实际上已经融入心理健康教育之中。

“一个正在事业上升时期的银行家蒙冤入狱, 他将如何解救自己?怯懦囚禁人的灵魂, 希望重燃身的自由。”人大心宇社曾经组织过很多经典影片的解读讲座, 《肖申克的救赎》也是其中之一。心宇社的社长孔淇说, 单纯预防自杀的活动太生硬, 效果也不好, 他们就请专家解读经典影片, 把生命教育的内容渗透在讲座里。人大平均每天有3场讲座, “竞争”激烈, 心宇社的“影片解读”却保持了场场满员的上座率。

生命教育:我们差得还很远

《中国青年报》社调中心的调查显示, 45.7%的大学生认为目前高校生命教育缺失, 44.7%大学生认为团学组织的活动不能满足学生心理需求。

山西师范大学教育与心理科学学院院长胡卫平认为, 虽然很多高校都建立了三级或者四级 (宿舍———班级———学院———学校) 心理危机预警机制, 但是监控机制并不是很严格, 对问题学生的监控并不到位, 这都是导致危机事件高发的客观原因。

“长期以来, 我国教育对生命教育缺乏应有的重视。”胡卫平说, 小学、中学只关注“升学”“高考”, 生命教育的不到位导致了大学生没有对生命的思索, 不知道生命对自身、对家人朋友、对社会具有怎样的意义。另一方面, 当今社会快速发展, 大学生面临着多元的价值观冲击, 享乐之风、虚无主义、速食面爱情等让一部分大学生感到困惑, 再加上社会竞争加剧和就业困难, 现代教育越来越缺乏人文关怀和价值关怀。现在的大学生多为独生子女, 在父母的极度爱护下成长, 基本上没遇到过什么挫折, 一旦遇到困难, 很容易迷茫、焦虑, 不能自我调节, 一些人最终选择自杀逃避现实。

北京大学心理健康教育与咨询中心副主任刘海骅告诉记者, 目前生命教育的困难之处在于, 北大各种各样的活动比较多, 课堂上大家都能介入心理健康教育, 在课下大家的参与性就不够, 真正问题严重的、需要帮助的人不一定能够参与进来。另外, 整个北京市高校专职心理教师力量不足, 比例为1:4000, 而发达国家是1:1000。

除了专业人士欠缺, 中国人民大学心理科学研究中心主任胡邓认为, 开展大学生生命教育的投入也不够。“生命教育需要做体验式、互动式的教学, 很多学校的设施还比较欠缺。而且心理咨询中心和学生处‘混居’, 会让学生感觉这里有‘官气’。”他认为, 应该把心理咨询和学生活动结合起来, 成为学生生活的一部分, 还应该建立“生命教育工作坊”等专业化平台服务于同学。

篇9：免费健康教育讲座等

糖尿病是由于人体内胰岛素缺乏或人体对胰岛素不敏感而引起血糖异常升高的疾病。实际上，胰岛素不仅掌管着血糖的高低，它还是我们身体内其他两大类物质：脂肪和蛋白质代谢的主要调控因素。在糖尿病患者中，由于胰岛素的生物调节作用发生障碍，常伴有脂质代谢的紊乱，出现脂质代谢异常，俗称“高血脂”。糖尿病患者最常见的脂质代谢异常是甘油三酯的升高和高密度脂蛋白胆固醇(身体中的好胆固醇)的下降。而血脂紊乱不仅会加重糖尿病患者的病情，给血糖控制带来困难，还会加快糖尿病并发症，主要是大血管并发症的发生和发展。

多长时间检查一次血脂?

正常人可以每2年检查一次血脂。

40岁以上的人应每年检查一次。

有家族史的(亲人中患有冠心病脑中风)、肥胖、长期吃糖太多、长期吸烟、酗酒、习惯静坐(办公室工作人员)，生活无规律、情绪易激动、精神常处于紧张状态(如司机)，已经患有心血管疾病，如冠心病、高血压、脑血栓及已患有血脂紊乱的病人，应半年或更短时间定期检查血脂。

查血脂要注意什么?

1．要求在采血前一天晚10点钟开始禁食，于次日早上9点至10点钟采静脉血，也就是应空腹12小时以上、晨间取血。

2．还应注意取血化验前的最后一餐必须忌用高脂食物，不能饮酒，因为饮酒能明显升高甘油三酯浓度，导致化验结果有误差；

3．应在生理和病理状态比较稳定的情况下进行化验，因为血脂水平可随一些生理及病理状态变化。如：创伤、急性感染、发热、心肌梗死、妇女月经、妊娠等。

4．此外一些药物如避孕药、β受体阻滞剂，噻嗪类利尿剂、激素类药物等也影响血脂水平，导致检验的误差。

透视糖尿病治疗不达标的危险

老王知道自己得了糖尿病是三年前的事了，由于血糖一直不太高，也没有感到明显不适，加上单位里事情比较多，因此，除了偶尔去医院配配药，检查空腹血糖，也没怎么放在心上。这几天，老王觉得眼睛老是看不清东西，跑到医院一检查，医生的诊断吓了他一大跳——糖尿病视网膜病变，不及时治疗的话，会导致失明。在吃惊的同时，老王很纳闷：平时一直没有什么不舒服的感觉呀，怎么这毛病说来就来了?

事实上，老王平时未感到明显不适，去医院就诊的时候只是查查空腹血糖，照他的话说也就是高“一点点”，很少按医生的要求每3个月查一次糖化血红蛋白，一天内其他时间的血糖控制情况根本不能反映出来，而且长期血糖控制的情况也不清楚。按他目前出现严重的并发症来看，也就是说，不仅仅是空腹血糖，他长期血糖控制根本未达标。

血糖不达标会引起哪些危害

血糖高会引起哪些不好的情况呢?从起病的缓急来看，可以分为两大类：急性并发症和慢性并发症。前者如医学上所称的糖尿病酮症酸中毒、糖尿病非酮症高渗性昏迷等，一般在血糖高出正常水平很多时才会发生；后者如糖尿病引起的肾脏病变、糖尿病心血管和脑血管病变、糖尿病眼部病变(如老王的病)等，它们在发生过程中往往不引人注意，但一旦发现就很可能已经较重了，这一类情况在临床上相当常见。

据世界卫生组织(WHO)有关统计，因糖尿病引起的失明比正常人多2.5倍，是致盲的首要原因。糖尿病患者坏疽和截肢比正常人多20倍，糖尿病同时发生冠心病及中风者比正常人高2～3倍!1／3的急性心梗、1／4的脑中风患者与糖尿病血管病变有关，糖尿病导致的肾衰比正常人高17倍!

血糖不达标为什么会对人体产生危害

糖尿病患者之所以出现高血糖，是因为胰岛素抵抗(敏感性下降)和胰岛素分泌功能减退(胰岛素数量下降)，从而使血液中的血糖不能得到很好的利用。而长时间的高血糖可进一步加重胰腺内分泌胰岛素的细胞的负担，使这些细胞分泌胰岛素的能力下降和提前衰竭，血糖进一步升高，如此形成恶性循环。这就是医学上所谓酌“葡萄糖毒性作用”。葡萄糖毒性作用的存在是糖尿病患者病情进展的重要原因。

目前医学界已经达成共识，高血糖是心血管疾病(如冠心病等)的危险因素。医学研究表明，高血糖产生某些有害影响，促进动脉硬化、血栓形成，而后者是发生冠心病、心肌梗死的基本环节。

积极控制血糖，减少糖尿病长期并发症

越来越多的证据表明，高血糖是糖尿病各种并发症至关重要的影响因素。国外已对1型糖尿病和2型糖尿病做过重大研究，结果发现，控制好血糖可使1型糖尿病患者的视网膜病变减少76％，肾脏病变减少54％，神经病变减少60％；使2型糖尿病患者的心肌梗死和心力衰竭减少16％，视网膜病变减少21％，糖尿病肾病减少33％。

因此，对于糖尿病患者而言，常规监测空腹血糖、餐后2小时血糖和糖化血红蛋白非常重要，应该长期将各项血糖值都保持在良好的水平。不同国家对于血糖的控制目标略有不同。美国糖尿病学会(ADA)将HbAlc＜7.0％就视为血糖控制达标了，我国采用的标准与国际糖尿病联盟一致，即HbAlc要控制到低于6.5％的水平。这个标准虽严格，但只要努力，绝大多数糖尿病患者都能达到。在实现血糖达标的过程中，除了控制饮食、适当运动，许多患者还需要在医生的指导下台理服用口服降糖药物，如增加胰岛素敏感性的格列酮类药物等。

篇10：学术讲座报道

为提高我院医务人员的医疗水平，进一步交流治疗经验。7月19日上午，在我院1号楼13楼会议室成功举办了关于心脑血管疾病的学术讲座，来自兖州各医疗单位的上百名医生共同参加了此次会议。

会议由我院王涛副院长主持，首先代表医院致欢迎辞，并对医院整体概况做了介绍。

首先山东省立医院心内科副主任医师朱贵月教授讲解了《心律失常的概述及治疗进展》。朱贵月教授从心律失常的发生机理开始讲解了各种类型的心律失常的诊断、鉴别诊断，然后详细介绍了一些心律失常的治疗进展，指出心律失常的诊断和处理是临床上非常重要的问题。朱贵月教授深入浅出的讲解得到大家的阵阵掌声。

随后，我院心内科杨建主任讲解了《急性冠脉综合征的诊治》。杨建主任指出急性冠状动脉综合征是一种常见的严重的心血管疾病，是冠心病的一种严重类型。然后从发病机理开始讲解了冠脉综合征的分类，急诊来院紧急处理的方法，再灌注的治疗决策及介入治疗前的准备和介入治疗后的维持治疗。

然后，我院神经内科左绍祥主任医师讲解了《脑血管病的防治》。左绍祥主任医师提出脑血管病发病率高，社会危害大，随之从脑血管病的致病因素讲起，阐述了脑血管病诊断、三级防治，又论述了具体预防的方法措施；还介绍了脑血管病个人预防经验，最后详细讲解了治疗方法及新进展。

最后，在互动环节，在座医师就自己日常工作中遇到的一些相关的棘手及疑难问题与专家进行了互动，专家们深入浅出的讲解，深厚专业知识展露的同时不失风趣幽默的语言不时博得大家的阵阵掌声及会心的笑声。让在座的医师在轻松的氛围中掌握了疾病的防治，开阔了医护人员的视野，活跃了医院学术氛围，促进了医院的学术交流。

医务部

篇11：考研讲座报道稿

3月19日下午3点，理学院在学院会议室举办了一场针对2010级应用化学专业以及2009级考研复试的考研导航讲座。我院有志愿考研的2010级应用化学专业同学参加了本次讲座。

本次考研讲座得到了学院领导、老师、同学的共同关注。据悉，刘亚楠老师在我校研究生院从事招生工作多年，具有丰富的考研经验。讲座期间，刘老师向同学们描述了研究生的生活，为我们解读了考研这两个字的含义，为我们理清了考研的动机，并就如何择校选专业、如何准备研究生各阶段考试提出许多很好的建议。并通过举例鼓励大家努力学习，共同行动。本次考研讲座持续了将近两个小时，整个交流会在轻松的氛围下进行着。刘老师幽默风趣的语言，既讲明了考研的重点，又提高了同学的考研兴趣。最后，刘老师对同学们提出殷切希望，鼓励同学们确定自己的目标和方向，并为之努力拼搏，最终取得理想的结果。

相信通过此类活动的开展，我院的学生定能更好的把握好每天的学习时间，在今后的考研战斗中取得良好的成绩。

篇12：讲座报道稿

上午，杨荣华教授在我校中心教学楼602做了关于“化学生物传感”的报告，张小玲教授、齐美玲教授、李晖教授等十余位老师以及众多同学们积极参与。

报告内容主要包括杨教授应用荧光内滤效应和单双波长法为基础近几年的新进展，以及一些提高核酸探针检测灵敏度的方法。

这些创新的方法新颖有趣，引起了师生们的广泛讨论和积极提问。

化学生物传感与计量学国家重点实验室，由国家科学技术部20XX7月正式下文批准依托湖南大学边建设边开放，前身为“化学计量学与化学生物传感技术教育部重点实验室”实验室现有固定人员47人，包括教授32人，其中中国科学院院士2人，国家杰出青年科学基金获得者5人，长江学者奖励计划特聘教授3人，教育部新(跨)世纪人才14人。

实验室以纳米和分子水平上的生化分析、化学与生物传感技术、生命科学中的新分析技术、化学计量学等为主要研究方向。

实验室已经完成和正在承担的国家和省部级各类基础和应用基础研究课题400余项;实验室所发表的学术论文无论是数量还是质量均居国内同类学科前列。

其中近五年发表SCI源刊物论文750余篇。

杨荣华教授，19XX年出生，1XXX年湖南大学获理学硕士学位，2XX年湖南大学获理学博士学位，20X-20XX年北京大学博士后。

20XX年10月北京大学副教授，5月北京大学博士生导师。

美国佛罗里达大学访问教授。

湖南大学教授，博士生导师，“国家杰出青年科学基金”获得者，“985工程”建设化学生物科技创新平台首席科学家。

担任《E-Journal of Chemistry》地区编委、《分析化学》、《分析科学学报》、《中国无机分析化学》等杂志编委。

获20XX年度“国家杰出青年科学基金”资助。

篇13：法制报道中编辑意识的体现

一、正确引导原则

法制报道应以宣传、强调、维护社会的公平正义为主题, 同时加强法律法规普及, 帮助群众树立维权意识, 掌握维权方法。例如, 以往我们对法律的惩戒功能宣传得多, 而对法律的保护功能宣传很少, 强调了法律在惩罚上的强制功能, 而对法律在维护和保护公民权利上的功能宣传得不够, 这就会在某种程度上给人们造成一种错觉, 认为法律就是用来惩罚犯罪分子的, 无形中造成了对法律的片面认识, 客观上影响了人们利用法律进行维权的意识。

法制报道在"普法"的同时, 要把着力点转移到培养全社会的法律精神和法律文化上来。要通过典型案例的报道, 引导和增强公民逐步形成知法守法和依法维护自身权益的意识, 通过“用事实说话”的新闻, 潜移默化地去影响群众。

要加强人文关怀, 尊重采访对象的各种权利, 与之保持平等交流的状态, 关注人物的内心世界和人物的命运。这就要求我们在报道题材上拓宽思路, 在关注公、检、法、司的同时, 还应关注与市场经济发展和人民群众生产生活密切相关的部门及其活动;报道形式上, 除了以案说法类、纪实性公安题材报道, 还可以开辟一些益智互动类、庭审直击类、真实体验类的法制新闻栏目。

现在有些法制报道专门盯住那些新、奇、怪案例, 以迎合某些受众低俗趣味的需要, 表面看似乎是提高了收视率, 但长此以往, 就失去了媒体以正面宣传报道、以主流报道为主的原则, 也失去了法制报道宣传法律法规、普及法律知识的作用。更有些媒体报道时针对一个案件进行集中的结案前报道, 使舆论明显倾向一方, 对办案的法官、执法人员产生了影响, 从而影响了案件的公正公平。法制报道应用事实本身的逻辑来影响受众, 用法制化观点透视事件和现象, 使受众通过法制报道能领悟到法律的意义, 这才是正确的舆论引导。

二、真实性审核原则

编辑负有对报道审核、把关的职责。因为记者在采访中为获得大量翔实的第一手资料, 信息筛选、甄别就不够细致, 这就要求编辑在对采访资料进行整合加工的过程中, 进行细致、合理的筛选。加之记者在采访过程中进行的是人与人之间的交流, 容易受各种因素影响, 难以客观、准确地把握采访素材;而编辑由于不直接接触采访环境, 相对思维更加理性, 可以更客观地看待和把握材料, 因此我们强调编辑的审查把关责任。

这就更要求编辑对那些影响范围广的法制报道, 主动与当事人或执法机关进行沟通核实, 避免因采访疏忽而带来的报道失实或不合法, 以保证报道的真实性。

三、客观公正报道原则

新闻媒体的职责就是将事实客观、公正、全面地展现在受众面前, 而不应作为一方当事人的“传声筒”。案件报道必须遵守客观公正原则。在涉及双方当事人的时候, 应当对双方都进行采访, 因为每个当事人都会站在自己的立场上说话, 如果单方面采访势必产生错误引导, 造成受众因不了解案件的真实情况, 产生偏见。

四、限制报道原则

在报道案件的不同阶段中, 都应对报道的内容范围进行限制。例如在起诉检查、立案阶段即案件的初发阶段, 应当限制在案由、案发现场, 对被害人、对社会群体某种利益造成的损害上。对一些社会影响较大的案件报道, 应把报道重点放在对执法机关加快办案上, 力争减少对被害人的损害, 避免不必要的社会恐慌。对某些恶性案件, 犯罪嫌疑人落网后, 应把重点放在普法、说法报道上。在公安机关破案后, 媒体还应当立即进行报道, 起到稳定社会秩序、增强法制威慑力的作用。

应当注意的是, 在检查立案的初期, 不应过分地暴露案件情况和检查过程, 如涉及过多必然会使案件侦破陷入被动, 容易使被害人、证人受到人身威胁;在案件进入审判时期, 当涉及国家秘密、被害人隐私、未成年人等的时候, 报道也应有所限制。

值得注意的是, 法制报道不能详细地报道作案手法、使用的作案工具和犯罪的技术方法等, 如详细报道这些内容, 很容易被某些别有用心的人用到犯罪上, 使法制报道成了宣传犯罪方法的阵地。还要注意对被告人与案件无关的隐私的保护, 也不能报道被害人、证人的真实姓名、住址、电话等细节, 如需要报道尽量使用代称, 并寻找最佳的报道角度。

在很多民事、经济等法制报道中, 对当事人、证人不能进行强制采访, 只有在征得他们同意、获得授权的情况下, 才能进行采访。切不可使用秘密拍摄或强制拍摄的方法侵犯公民的隐私权。

总之, 通过媒体进行法律报道, 是宣传的需要, 更是普法的需要。只有同时遵循新闻宣传规律和法律准则, 才能做出公正、客观、真实的报道。■

篇14：教育报道要树立“大教育”观念

1.當前教育新闻报道存在的问题

从目前各大媒体，甚至是专业媒体对教育新闻报道的情况来看，教育新闻报道存在不少的问题。

1.1报道不够客观公正

教育关乎人的一生，它要求报道者必须具备良好的道德品质，客观公正、实事求是地报道教育新闻。近几年来，高校扩招成为广大考生和家长最为关心的问题之一，有些民办高校和高职院校为了招揽生源，通过一些教育新闻，实际上是“软性广告”来鼓吹自己，事实上，这些学校在师资力量、办学环境上并不是报道中所描述的那样。但由于作了不合实际的报道，致使一些学生进校后有“上當受骗”的感觉，要求退学。这些问题在教育报道中虽然不是主流，但严重影响媒体的公信力。

1.2报道质量不够高

不少报道缺乏必要的深度，就教育说教育，主要体现在教育报道中，“四季歌”式的题材仍占主要位置。如每年的高考、中考报道，报道中离不开课堂、书本、作业、学生、教师等，常常给人似曾相识的感觉。现代教育应當是指学校、家庭、社会各方面对人的思想品质、智力、能力等综合素质形成的有意义的影响。教育新闻报道应當在这种“大教育观”的指导下，探索、发现新的报道领域。前些年，央视做了《创新中国》的系列报道。我们就要思考，这样的报道与教育有着怎样的联系呢?一个国家要创新，科技创新是最重要的环节之一，而科技创新离不开高校的科技创新团队，离不开高校的创新环境和理念，也离不开高校与企业的广泛合作。通过理性的思考，在报道中就不难找准思路，寻找有价值的报道点，做好有价值、有质量的教育新闻。

1.3报道的方式不够生动

教育新闻具有专业性强、动态新闻少等特点。如何将专业的东西做到通俗易懂，需要动脑筋。中国人是听故事长大的，如果报道做得干巴巴的话，要吸引受众是比较难的。如高校的科研是比较神秘的，一般的老百姓，甚至包括报道者，对科研也往往是“雾里看花”，但很多的人对这一领域又充满了好奇。这就是新闻的买点。这就要求记者通过新闻的眼光、通俗的语言、讲故事的手法，讲述科技创新和科研转化给人们带来的生活变化，从而反映成果背后所凝聚的科研工作者的心血和传奇故事。

2.教育报道要树立“大教育”观念

一般地，人们往往认为教育指的就是学校教育，教育新闻大多也把目光盯在学校和教育主管部门上。但现代教育思想告诉人们，教育应當是指学校、家庭、社会各方面对人的思想品质、智力、能力和体力等综合素质形成的有意义的影响。这种“大教育”观要求报道教育新闻必须开阔视野，采取生动的报道方式，增强教育新闻的影响。教育新闻的报道者要知道，教育新闻的服务面向特殊的受众群体，不可能包揽社会的各行各业，但教育渗透到了社会的各个领域，牵动着千家万户，对全社会都产生着广泛的影响。这就决定着必须用“大教育”视角，报道全社会普遍关注的问题。

2.1树立“大教育”观念，要坚持正确的舆论导向

说到导向，有人认为是件很简单的事情，只要把握住四项基本原则就可以了。其实，导向并不那么简单。例如，宣传党的方针政策，就有个如何正确理解、科学报道的问题。近几年来，贫困学生入学困难，已成为大家街头巷议的话题。每年高考后，各新闻单位都对特别困难的学生进行报道.呼吁大家来资助这些特困生。年年如此，好像成了老套路。然而，怎样对这个社会现象的报道体现出时代特色?2010年高考前，笔者就此现象进行认真地分析后，感到从表面上看，贫困生入学问题是个老题材，但近些年来，党和国家为了扶助贫困大学生，已经采取很多有效措施，政策不断完善，例如建立绿色通道、发放国家助学贷款、安排勤工助学岗位等。因此，我们的报道必须要体现出这个特色，既要为贫困学生和热心资助者之间搭起桥梁，更要为贫困大学生们介绍各种助学渠道。这种导向不是靠“会议搬家”、“公文搬家”、“课堂搬家”来维持的，而是靠生动活泼的形式。为了介绍“绿色通道”和“助学贷款”，笔者特意去到中山大学，请去年一位经历过的同学介绍情况。贫困大学生们看了她的介绍后，不仅知道自己入校后应该怎样寻求援助，而且更加感受到党和国家对贫困大学生的关怀。我们还特别策划了系列报道《我的大学梦》，到高校采访就读的贫困学生。新闻报道给予贫困新生以信心，也让观众对国家的政策有了进一步的了解。通过这样的报道，弘扬了主旋律，体现了媒体的责任心，也得到社会的好评。

2.2树立“大教育”观念，要坚持‘以人为本'’

我们常说，十年树木，百年树人。教育必须以人为本。教育新闻當然也要遵循教育的这一规律。2005年6月，岳阳市华容县的“神童”魏永康因生活不能自理而被中科院某研究单位辞退回家，一时引起了各媒体的关注，纷纷批评魏永康是被他妈妈畸形的爱所害。但笔者认为，魏永康身上折射出来的正是我国教育面临的许多方面的矛盾和挑战：从家庭的层面讲，魏永康的母亲是望子成龙达到疯狂程度的典型，是众多家长的代表；从学校方面来看，魏永康因为成绩好，从小学到大学，是大家的“宠儿”，他身上存在的缺陷，大家视而不见。其实，不少学校都存在重分数、不重能力的教育现象；再从社会的层面来分析，當魏永康显示出超常的智慧时，一些人一个劲地吹他，而當他退学回家时，又强化他的不足，根本不怕伤害这个孩子。这些现象反映社会上人与人之间某些层面的冷漠。通过对这些情况的分析，我们认为，对“神童”魏永康的报道应當客观公正，要用以人为本的精神来报道。

2.3树立“大教育”观念，要注重贴近基层