雪小学生写景作文400字

雪小学生写景作文400字（共15篇）

篇1：雪小学生写景作文400字

小学四年级400字写景作文：雪

小学四年级写景作文 : 雪_400字

今天，我们迎来了20 X X年长沙的第一场雪。

这时，雪还没下，天空黑蒙蒙的。突然，天上飘下了许多洁白的雪花，雪花晶莹透亮，似白莲，似柳絮，似梨花，轻轻盈盈。

雪越下越大，一朵朵，一簇簇，轻盈地飞下来，这时一阵风吹来，雪花又立刻在空中飞舞起来，就像无数只洁白的蝴蝶在空中翩翩起舞，美丽极了！

雪花无声无息地落到了衣服上，落到帽子上，眉毛上，化了，又在落上了；擦了，又再沾上了。

就像调皮的小精灵，使劲地往我衣领里钻。冰冷冰冷的。我又蹦又跳也躲不开它们，我想伸手去抓它们，它们却淘气地从我手心，手指缝间溜走了。

落在了我的衣服上，就想一朵朵小花，可是我呼出一口热气，雪花立刻变成了晶莹的小水珠。抬头望去，什么也看不清，只是重重叠叠，好像扯碎了的棉花。

整个世界都像浸在洁白的梨花中。

雪花飘飘，轻轻落在没了叶子的树枝上，亲密地靠在它的怀里，好像在安慰它不必因为失去了绿叶而难过，还是悄悄地告诉它春天的`消息？

雪花飘飘，轻轻落在娇嫩的小草身边，用自己的身体替他抵挡寒风的侵袭。

雪呀，你来得悄悄，去得匆匆，你带来了春天的消息，带来了快乐轻松的心情！

篇2：雪小学生写景作文400字

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的雪-写景作文400字，希望对大家有所帮助。

雪-写景作文400字1

今天，下雪了。很美很美！操场是一片薄薄的乳白色。在教室里时，有同学喊：“快看，下雪了！”我立刻跑到窗子前瞧瞧。真的呀，下雪了！我和在旁边的几个女同学说：“走，我们出去感受一下吧！”我率先跑出去，她们也跟着我跑了出去。到门口时，我的脚步慢了下来。慢慢的走下台阶，伸出双手，感受着雪的柔和与那种没下雪时前所未有的温暖！我和女同学们叫起来：“哇，真美呀！”冬天是那么美，而下雪却是更美！我喜欢下雪，我喜欢到处一片片是乳白色！下雪就如同给树卫士戴上了一顶雪白的帽子。下雪就如同给房子妈妈穿上了一件白色连衣裙。下雪就如同下的是糖果。我看到雪时，真想捧一把起来。可是，当我捧起雪时，调皮的雪孩子却在我的手心慢慢的融化了.......我爱雪，我爱下雪。我爱冬天的白色、爱冬天下雪时前所未有的那一种温暖。更爱那调皮的雪孩子......下雪时，我的心情很激动。我悄悄的感受着雪花轻轻地落在我的头发上、衣服上以及手上。我感受的到，雪花在和我说话。它好像在说：“你好呀，我是雪孩子，我们交朋友吧？”我在心里偷偷地笑了。因为：我感受到了，雪孩子和我—说话了！这是谁都感受不到的，因为我爱雪，我心里在想着雪.......

雪-写景作文400字2

冬季到了，一位白色的天使来临—她的名字叫雪，出落得冰心玉洁，她为锦绣大地铺上银色的地毯；给连绵山川带来耀眼的棉衣；像辽阔的海洋抛洒白色的种子，一路欢笑，畅想着春天的希望。

冬天的使者，白色的天使，你洁白无暇，为城市添加了迷人的色彩，为人间带来盎然生机，而自己却悄无声息得慢慢消融……

你唱着歌，跳着舞，从天上而来，到了小河边，到了田野里，到了大树上，你像一朵朵高贵的白梅，飘飘洒洒飞向人间。小雪花，冬天是派你来和我们道别的吗？还是想给我们带来春的消息？

只见灰蒙蒙的天空中，正飘落着洁白的雪花，他们好像是美丽的舞蹈家，翩翩起舞，忽然不知从那传来声响，我循声望去，原来对面的大树上是你在唱歌。

冬天啊，你派来的天使尽职尽责，即使自己融化，却为天地带来一片圣洁，美丽的小雪花，你洁白无暇，你高贵华丽，润物无声。

捧起你，放在鼻息扑面而来的清新，带着一丝冬的味道。如珍珠，似翡翠，向人间发送冬的信息。

雪不停的下着，扬扬洒洒，放眼望去，天际茫茫，随着雪花漫天飞舞，我的思绪飘得好远好远……

雪-写景作文400字3

今天，冬爷爷感冒了，一个喷嚏接着一个喷嚏。它觉得很不公平，它也想把我们弄感冒。

于是，它打了一个大大喷嚏，一场鹅毛大雪就呼呼地下起来了。

下雪啦，下雪啦漫天飞舞的雪花纷纷撒落下来。

那雪，像鹅毛一样飘落下来，洁白无瑕、晶莹如玉，把大地弄得满身白雪；把光秃秃的树枝穿上了一件银白色得衣裳；把屋顶上染上了一层银白；还给孩子们带来了许多欢声笑语。

雪停了，我叫上几个小伙伴一起去外面堆雪人、打雪仗。出门前，我全副武装、手套、帽子、耳罩、口罩......来到雪地，我们先滚了一个大雪球，和一个小雪球，滚好以后，把雪球堆在大雪球的上面，作为雪人的头和身体，然后小伙伴们有的回家找黑色的扣子做雪人的眼睛，有的去捡树枝做雪人的手臂，还有的去找桶子挂在雪人的手臂上，而我是去买胡萝卜来做雪人的鼻子。没多久，一个可爱的雪人就大功告成了！

接下来，就是打雪仗了，我们分成了两组：女生组和男生组。女生先用雪围成了一座城墙，可谁知男生的一个大雪球突如袭来，把我们的城墙破坏掉了。无奈，我们只能开始反击，我们滚了一个“巨无霸”雪球，把男生攻击得损失惨重。

开心的雪地玩耍结束了，希望明年还能下一次这样得雪，还能和小伙伴一起玩耍。

雪-写景作文400字4

今年济宁的冬天里，干燥的寒冷使本来瑟骨的寒风已经把大地都冻结成块，期望着一场大雪把一切都铺妥，便可以回到爱玩的年龄，把那些晶莹的花朵捏在手中迎接雪后的初春。

然而今年雪花大概是一片也得不到了。

每天在电视前守候，嫉妒下雪的城市，而虔诚终没有打动吝啬的上帝。在守候的日子里，恍然掐指一算，冬天已经离开一个多月了。地道的春天，使人们及早地脱下了棉衣。已入春的济宁却还是那样凄清，它在最严寒的冬日的清晨赖在床上里无法焕发。

“冬季”打来的游击战，使人们衣服还未晾干便纷纷披上。寒风突袭，阴云蔽日，春天的气息荡然无存。坐在教室里，尽管窗户关得严严实实，却有窗台不知来路的阴风不断钻入。我筒着手，哈着白气，瑟缩地不住跺脚，挤得桌椅吱吱直响，目光呆视前方，寻找被冻结的思维。

总有爱左顾右盼的人，目光被那在窗外空中漂流的白光吸引。那紧急触动着的，飘落得无声无息的，随着惊呼声，把所有人的目光引向窗外。临近窗户的我急忙打开最后的隔碍，融入到风雪的侵袭中。紧接着所有的窗户都被打开。风照寒，冬照来，唯独懒散的雪花在懒散的春季迟到，仍然没有责备的目光，也没有抱怨的声语，所有人都陶醉在雪花无声的簌簌中，全然不觉寒冷。

雪-写景作文400字5

我的家乡在北大荒，那儿是一个四季分明的地方。我特别喜爱家乡的冬天，家乡的雪。

小时候，每当下雪我就会问：“爸爸，这是什么呀？”爸爸告诉我：“这是雪。”雪，是那样美丽，那样轻柔，轻的落在身上，像没有一样。看哪一个一个的“小卫士”正打着降落伞往下降呢！他们落在大地上，给大地披上了新衣；落在树枝上，像开了梨花花一样，让大树变美了；落在我的手上：“1、2、3、4……咦？他们不见了。”转眼间，雪大起来。向远处望去，大地一片银白，偶尔有那么一、两棵深绿色的松树身披雪衣屹立在白雪中，显得格外耀眼。大地装素裹，分外妖娆。

迷人的雪不但给大地披上新衣，还给校园里的孩子们带来了欢乐。瞧！那边的小朋友们正在堆雪人，雪人还有黑黑的“眼睛”呢！真有意思。啊！是什么打中了我的腿？原来是另一边的孩子们在“保卫家园”打雪仗呢！是什么声音这样欢乐？原来是老师们正在领着孩子们滚雪球呢！只见雪球从拳头一样大小，经过小朋友们的滚动，一下子“长大了”。孩子们围着比自己还高的雪球转起圈来，嘴角洋溢着丝丝抹不去的笑意。不知什么时候，操场上的雪一扫而光，只剩下几个大大的雪球陈列在路旁，像一列整齐划一的队伍在欢迎我们呢！

家乡真美，雪真美。它不但让大地变美了，更让校园变美了，让整个冬天变的更美了。

雪-写景作文400字6

今天，我们早读时间去赏雪。这是今年入冬以来第一场雪，这样好的机会怎么错过呢？

今天可和北国的`天气不一样。我们在蒙蒙细雨中走着。操场上、草地上，白茫茫的一片，小汽车的身上，已经穿了一件白色的棉衣。校门口外，好心的雪给小花、小草盖上了被子。小树，已经染上了白色，但他们还是挺立在校园外，守卫着我们的“家园”。我看到，许多小树脱掉旧衣,披上了冬天给它们的白色的棉袄。而松树还没有退缩的意思，仍然穿着绿衣，站在雨中，看着我们。花草本来的鲜艳，再加上雪的颜色，太美了！可以说是“超级颜色组合”!

我抓起一把雪，握在手里，那冰凉冰凉的感觉，直冲我手心儿。“害”得我不得不把雪“啪”一声扔在地上。

许多老师都来为我们捧场。一道光一闪，我们被拍了下来。中午，揣老师又给我们每人都拍了一张照片，那时，我站在雪和雨的怀抱下照相。那可是大自然的杰作啊！

这场雪，既给我们学校增添了一道风景，也给了我们许多幸福和快乐。

雪-写景作文400字7

这天，正无聊透顶，坐在床上看电视的我听到刚从外面回到家的奶奶嚷嚷着：“外面下雪了，还好我逃得快……”没等奶奶说完，我便像一阵风似的跑了出去。

“哇！真的吔！”晶莹剔透的雪花像蝴蝶一样在天空中翩翩起舞，慢慢落在树上，落在冰冷的地上，落在雨伞上，落在一辆辆汽车上。犹如漫天飞舞的“精灵”回到了大地的怀抱。

我不撑伞也不戴帽子，就任由小雪花一片片的落在我的头上、肩膀上、鞋子上。我又张开嘴巴去接雪花，上天好像是成全我似的，一片特别大的雪花飘飘荡荡的飞进了我的嘴里，我连忙闭上嘴，生怕这来之不易的大雪花就像顽皮的小蝴蝶，从我的嘴里逃出去。当雪花触碰到我的舌尖时，一股冰凉、甘甜的感觉一直从舌头贯彻到心窝。

我站在雪中，注视着一片片雪花从天空缓缓飘落，时间仿佛定格了，让我想起唐朝诗人韩愈的《春雪》：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”

“为什么你那么喜欢下雪天？”别人问我。

为什么？也许没有为什么……

雪-写景作文400字8

我的家乡，向来都是四季分明的。春、夏、秋、冬各有各的特点。春天，生机勃勃；夏天，烈日炎炎；秋天，秋高气爽；冬天，冰天雪地。这四个季节里，我最喜欢冬天，因为我喜欢冬天下的雪，喜欢它的奇特、它的美。

一到冬天，家乡就会下雪，雪花的样子很奇特，它六个小角上生着几根冰柱，非常漂亮。那鹅毛般的雪花纷纷扬扬地落到了大地上，大地就变成了白色，好像穿上了一身厚厚的棉衣。它们落在我的手上，不一会儿就变成了水。雪花落在松树上，松树就像穿了一件漂亮的白外套，在风中直直地站立着。凡是我们走过的地方，都会留下一串串的脚印。

家乡的雪在这个冬天给我们带来了许多乐趣。一场雪下过以后，我立刻下楼找几个小朋友堆雪人，我们用胡萝卜当鼻子，用纽扣当眼睛和嘴，看着自已做的雪人，我们都非常开心。我们几个小朋友还打雪仗，你追我赶，互相把雪球扔向对方，楼下的广场都是我们的笑声。我们还能玩雪滑梯、雪爬犁、……这些游戏都是雪给我们带来的。

老师说雪不光可以用来玩，它还对人类有好处。雪可以净化空气，把灰尘带走。雪对农民也有好处，下雪的多少能影响农民第二年的农作物的生长发育。因为雪的导热能力很差，土攘表面盖上一层雪，可以保护土壤。这样，农民才能有好的收成。

我喜欢家乡的雪，喜欢它的洁白，人们常说“瑞雪兆丰年”，雪虽然没有花那样艳丽、芬芳，但雪给我们带来了好兆头，也给我们带来了无尽的欢乐。

雪-写景作文400字9

雪是我们孩子在冬天最盼望的了，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我们堆雪人，打雪仗，在我们眼里雪就是神奇美丽的。

那一次下雪时刚好下课，我们在楼道里玩。天空阴沉沉的，昏暗无比，突然间，天空中飘起了雪花。

先是非常小的，扬扬洒洒地飘落下来，如柳絮随风轻飘，我伸出手去接雪花，那雪花刚到手上还来不及欣赏就熔化了。雪逐渐大了起来，铺天盖地的雪花蜂拥而下，我们便趁机观赏起了雪景。那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢?雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉;像吹落的蒲公英，似飘如飞;像天使赏赠的小白花儿，忽聚忽散;飘瓢悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作!只见眼前的雪花像小孩子一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会儿落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。

这场雪是来得如此匆匆，去也匆匆。直到黄昏，雪停了，走了。只看见屋顶上还留着雪，仿佛是一层飘逸的轻纱……雪留给人们的是一片惊喜：一个小孩从屋里走了出来说：“呀，刚才下雪了……”

俗话说：“瑞雪兆丰年。”下了雪，明年的庄稼就没有了虫害，雪就像老师、桂花等一样无私奉献，这种精神多么值得我们学习啊!

我爱雪，更爱它那无私奉献的精神。

雪-写景作文400字10

今年的雪比往年来得都晚，但下得又是那么大，大得让人赞叹，让人惊喜。记得下雪那天，朵朵雪花从天上飘落下来，犹如一个个小精灵在空中快乐地玩耍。过了一会儿，屋顶上、地上都落满了雪花，犹如给大地披上了银装。雪越下越大，最后变成了鹅毛大雪，大片大片的雪花落在人们的脸上，瞬间就钻进了人们的皮肤，消失不见了，带给人们凉爽清新的感觉。

路上的行人都在赞叹着这迷人的雪景。树枝上挂满了大雪球，把树都压弯了腰，但是连树也喜欢这美丽的雪呢，舍不得抖落它们，静静地等待雪花落在它们身上。地上很快积起了很厚的雪，没过了脚踝，踩上去发出咯吱咯吱的响声，像优美的雪景伴奏曲，传遍四周。空气冰凉，像细细的冰针刺进你暴露的皮肤。无论你走到哪里，这细细的冰针都追随着你。

路上稀稀散散地有几个行人，是啊，在这冰天雪地的天气里，有谁愿意出门受冻呢？我想此刻可能有人正趴在阳台上，喝着一杯热水，一边和家人说话，一边在欣赏着窗外美丽的雪景吧。这迷人的冬雪，令人回味无穷。

雪-写景作文400字11

今天下午，天空中飘起了鹅毛大雪。雪花突然飘飘洒洒的下了起来，这是今年的第一场雪。

我在屋内向窗外看去，雪越下越大，地面上不一会儿就变成了白色。树是白的，草也是白的，此时的天空也，是白色的地面是白色的，大地上都是银装素裹，整个地方都分不清哪个是天，哪个是地了。真是如同冰天雪地啊!美不胜收啊!外面变成了冰雪的世界。雪越下越急，远看，这雪就好像小星星，近看像一个个小花，从下往上看就像一个个纷纷扬扬的小泡沫，也像是有人在天上往地面上撒白面。俯看这些雪就像。

晚上在灯光下我看着落下的雪有一种纷纷飘舞的感觉，脚踩着厚厚的雪嘎嘣嘎嘣的响着，我拿起一些雪放在手里凉凉的，没过一会儿我手里的雪化了，我又拿起一些雪，用我的去舔，看起来像白糖，一舔才知道这雪的味道是那么的怪凉中带一点苦味又稍带一点甜味。我们还在雪地上画小兔子、轮胎印和小辫子。

在最后的时候，我看到了一片雪花，那一片雪花在空中舞动着各种姿势,或飞翔,或盘旋,或直直地快速坠落,铺落在地上.让我不禁感叹，太美了!

雪-写景作文400字12

一提起春天，人们的脑海中总会出现一幅桃红柳绿、生机勃勃的景象，其实，北国的春天常常另有一番景象。孟春时节，江南大地早已是鹅黄嫩绿，姹紫嫣红，春意盎然了，又有谁会想到，这个塞外小镇，还是在皑皑白雪的统治之下。

又是一场大雪过后，天空像大海一样蔚蓝，并且比海水显得更晶莹剔透。千峰万岭，极目望去，尽是白色，闪耀着银光。山顶上的积雪未融，如白银宫阁，向阳的山头上冒着乳白色的炯雾，它们缭绕、升腾，汇集成云朵，几朵白云，一半镶在天空中，一半粘在山峰上，眼前的景色充满了诗情画意。

这是一种多么洁白、素雅的美呀，我情不自禁地步人了冰雕玉琢的山峦。举目看去，连绵的山脉好似银铸玉塑一般，满山的树木在寒风中挺立着，粗的、细的、高的、矮的，密密匝匝。其中，常绿树的树叶托着的雪和枯树上躲着的雪很有差别，前者因为有叶子衬托的缘故，远远望去，如开满了白色的山茶花，后者则只有小块的雪片能够留在上面，样子与刚开花的梅花相似。

雪-写景作文400字13

盼望着，盼望着，今年第一场雪终于来了！天空中灰蒙蒙的，透过窗外，白色的雪花像一个个小精灵似的飘落了下来。我高兴极了，好想赶紧下课出去看看这个雪白的世界，摸一摸可爱的小雪花。

铃，铃，铃，下课铃响了！同学们迫不及待地拥了出去，我被眼前的景色惊呆了，仿佛来到了冰雪世界。绿色的草坪盖了一层厚厚的被子，一棵棵小树也穿上了厚厚的雪白的外衣，远处的车和房子上都被雪盖的严严实实的，真美啊！走在厚厚的雪地上，脚下发出吱吱声，像一首动听的曲子，好玩极了！

雪越下越大，雪姑娘们在天空中随风飘舞。有些落到地上，和之前的雪迅速地融在了一起；有些落到松树上，藏在了松果里；有些很调皮，落在了我的衣服里，弄得我冰冰的。我伸手去迎接这些小精灵们，它们轻轻地落在我的手上。我发现他们有六个瓣，每一瓣都晶莹剔透，特别美。可惜过了一会儿，他们就消失了，但是这并不能影响这场大雪带给我的快乐。

远处的操场上一片沸腾，同学们开心极了。有的堆雪人，有的滚雪球，有的打雪仗，还有的在雪地里打滚儿。不一会儿，操场上就钻出了许多形态各异的雪人，有的雪人迎风招手，有的雪人咧着嘴哈哈大笑，有的雪人像小猫一样趴在地上……我和同学们你追我赶，大家沉浸在一片欢声笑语中。

冬天的第一场雪，真是太美了！它给我们带来了无尽的快乐，也让整个世界都笼罩在白色之中。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

雪-写景作文400字14

冬天带着她的冰肌玉骨，把那缠绵的情愫、深邃的灵智带到人间，带到大地，带给人们。

冬天带着皑皑的——白雪，迈着轻盈的脚步，静静的向我们靠近，她将她的白大衣朝天空一抛，刹那间，大片大片的雪花像无数的伞兵从天空中漂落下来。一朵朵鹅毛似的白雪落到了行人的头上、肩上，犹如一条银丝带。不一会儿，就将大地变成了一层白霜，看起来像一座白色的珊瑚林。所有的枝子上似乎开满了亮晶晶的白花，又像是沉甸甸、毛茸茸的棉球，如一幅刺绣，白得晶莹透亮，每一根枝条都放射着雪白的光芒。竹子在风中摇动，精神饱满，处处是一片闪光，好像一切都撒上了钻石的粉末。

漫天飞舞的雪花仍然飘飘悠悠的下着，宛如鹅毛舞动隆冬。我和几个小伙伴正在雪地嬉戏追逐，有的堆雪人、打滚儿，有的打雪仗，有的堆迷宫……雪地里洁白的雪球飞来飞去，雪地里有我们活泼可爱的身影，雪地里，我们像一只只快乐的小鸟。玩得真是痛快，欢快的笑声震耳欲聋，仿佛把树上的雪都震荡了下来，衬托着鲜艳的红领巾，显得格外生机勃勃。

啊，纯洁无暇的雪花，和着寒冬，踏着韵律，穿过灰白色的苍穹，飞临人间，让人觉得世界如此娇美，如此洁白！啊，我爱隆冬飞雪！

雪-写景作文400字15

我最喜爱冬天，喜爱冬天的雪。

严冬到来，寒风呼啸，雪花漫天飞舞，就像鹅毛一般轻柔，柳絮一般洁白，又好似春天朵朵洁白的飞花，悄然降临人间，纷纷扬扬，飘飘洒洒的落在大地上，停在树梢间，艳丽的红梅，挺立的青松与白雪融合在一起，组成了一幅美丽淡雅的瑞雪图。

那飘飘扬扬的大雪，在孩子们带着欣喜的梦里，悄然下了一夜，次日早上，雪停了，太阳的光辉洒在雪上，折射出美丽的金红色，于是，孩子们都欢天喜地的从家里奔出来了，笑着，闹着，跑着，跳着，在雪地上映满了的脚印，每一个脚印都洋溢着快乐和欢笑声。

而我则喜欢在这种时候，寻一个静谧的去处，独自去赏雪，雪软绵绵的，靴子踩上去发出咯吱咯吱的声音，有着说不出的情趣，那挺立着的轻松和寒梅在雪的映衬下，却显得更加的精神了，青松绿的发黑，红梅也在刺骨的寒风中精神抖擞地绽放着，散发出缕缕的幽香。

树木上落满了雪，街道似乎是用银子铸成的，河面上也结了一层薄薄冰，显得白茫茫的，忽然河边的树上落下一团雪来，正好砸在冰面上，薄冰立刻四分五裂，静谧而又安宁的气氛被打破了，一只不知名的鸟儿被惊动了，惊慌的鸣叫着，从树丛中嗖的一下飞到空中去了。

篇3：雪小学生写景作文400字

纵观当前作文教学, 学生生活经验缺乏、观察能力薄弱、作文题材单一、写作内容空洞, “无话可说”、“无从说起”的写作现象显而易见, 尤其在写景作文中更为突出。针对小学中年级学生写景作文中普遍存在的问题, 笔者结合近两年执教第二学段的教学实践及参与《利用网络视频提高学生语文写作水平的策略研究》全国课题的研讨经验 (下面简称为“课题研讨”) , 认为小学中年级写景作文教学可利用视频指导辅助课堂, 逐步突破、提升。

一、引入视频, 激发写作兴趣

翻阅人教版小学语文三、四年级教材, 不难发现, 小学中年级的习作内容主要包括写人、记事、写景、状物、想象等几类。对于小学生来说, 写景作文是常见的文体。然而, 笔者在本校中年级学生中开展的一次关于“选择你最想写的习作类型”自由选题调查发现 (如图1) :小学阶段, 三、四年级学生均喜欢写人、记事类的文章, 三年级写人、记事类选择所占的比重为76.1%, 写景类为8.8%;四年级写人、记事类选择所占比重为60.7%, 写景类则为17.9%, 比三年级稍高9个百分点。从图1数据中可以看出, 不管是三年级还是四年级的学生, 写景类作文所占的比重远远低于写人、记事、其他类作文。可见, 小学中年级学生普遍不擅长或不乐意写写景一类作文。

学生不愿意挑选写景一类作文, 归根到底——兴趣仍未激发出来。特别是农村地方的学生, 生活天地不够宽广, 阅历不够丰富, 视野不够开阔, 自然感受不到教材描景语句的优美, 体会不到作者爱景深切的感受, 即便写出来的文章大多不是记流水账就是言之无物, 索然无味。要想改善这种问题现象, 教师首先要激发学生的写作兴趣。

自2013 年9 月参与课题研讨以来, 笔者十分注重把视频这种新型教学资源引入习作指导课堂, 利用崭新的教学方式吸引学生。如在人教版三年级下册第一单元习作“家乡的景物”指导课上, 笔者先后采取传统教学与视频指导两种授课形式进行对比实践。前者主要与学生进行谈话交流、范文指引, 全班46 篇习作有27 篇仿照范文按照四季变化顺序进行描写, 部分本地学生甚至写出“冬天下雪、堆雪球、打雪仗”等与珠三角冬季特征不相符的内容, 千篇一律。后者则把金斗湾水乡怡乐园、皇爵音乐喷池广场、坦洲山公园等本地标志性建筑景物拍录成视频引入课堂, 勾起学生熟悉的回忆, 打开话匣子, 进而引导学生把自己身边熟知的景物写下来。这样一来, 学生的学习兴趣迅速浓厚起来, 并能结合自己亲身体验过的回忆和感受展开写作。从后者学生完成习作的情况统计看来, 笔者惊喜地发现, 全班46 篇学生作文, 大部分作文篇幅由原来约300 字增加到400 字不等, 原来27 篇按四季顺序描写的作文减少至14 篇, 学生的写作兴趣明显提高, 写作效果略有改善。

由此可见, 兴趣是促进学生进行写作的动力源泉, 把视频引入习作指导课堂, 是培养学生乐于写作的良好催化剂。

二、活用视频, 优化写作技巧

写景作文在选材方面无非是蓝天白云、花草树木、高山流水、虫鱼鸟兽, 写作对象鲜明, 应该是比较容易写的文章。但学生面对这些美景却时常写不出美的感觉来。笔者认为, 灵活运用视频指导习作, 可以直接、清晰地帮助学生优化写作技巧, 提高写作能力。

(一) 按照一定顺序, 有序观察

按一定顺序进行细致观察, 是写好写景作文的重要前提, 分为按时间顺序或空间顺序来写, 采用定点写景或移步换景等方法。

一般来说, 传统的习作指导课能让学生基本掌握按时间或空间顺序对景物进行有序观察, 习作中可以经常看到“春、夏、秋、冬”、“早晨、中午、傍晚”、“从近处看……眺望远处……”等字眼。但是, 在指引学生掌握如何采用定点写景或移步换景的方法进行写景时, 新型的视频指导法略胜一筹。

在执教人教版小学四年级下册第一单元习作“校园一角”中, 笔者在自己所任教班级分别采用传统教学与视频指导两种教学方式进行实验对比。在传统课堂教学中, 学生作文反映部分观察顺序杂乱、东拼西凑的问题, 即便有序观察, 文章总体也表现出过渡生硬的现象。为此, 笔者特意准备三个视频力争改善前面所出现的情况:一是站在学校正门定点拍摄教学楼及两旁升旗台、花坛的视频;一是从学校正门开始向教学楼、足球场、篮球场等进行移步换景的镜头汇编;二是杂乱景物的拼凑拍摄。实验课上, 笔者先后播放三个视频让学生对比感受“哪一个视频更吸引你, 为什么?”通过图像、声音的动态展示, 视觉、听觉的直观体验, “教师能够更有目的地引导学生如何去观察, 并说出观察的顺序, 更有计划地帮助学生从无意注意观察转换到有意注意观察”[2], 就这样, 学生强烈感受到按一定顺序观察与描写的重要性, 并能较快区分定点观察与移步换景的异同。在此基础上, 教师借机指导学生如何使用鲜活的过渡语把观察到的景物接连起来形成一篇文章。翻阅对比实验后的学生作文, 笔者发现, 学生作文观察顺序杂乱的现象有所减少, 48 篇习作仅有3 篇仍需改进;移步换景时所写下的过渡语较为灵活了, 48 篇中有26 篇达到预设的理想要求。

(二) 紧抓景物特点, 主次分明

虽然每处景物描写都离不开山水、花草、小桥、溪流等, 但每处景物都有各自不同的特点。小学中年级学生的作文大部分出现景物特点不突出、“眉毛胡子一把抓”、叙事多于写景的现象, 写出来的文章空洞无物, 千篇一律, 无法感染读者。

针对这种情况, 笔者结合课题研讨实际, 尝试利用视频指导寻求转变。以人教版小学三年级上册第三单元习作“秋天的图画”指导为例, 笔者搜集大雁南飞、水果成熟、稻谷丰收等素材制成视频资源, 通过播放视频, 引导学生打开话题“秋天来了, 你在视频中看到了什么?哪个镜头给你留下了深刻印象, 为什么?”接着明确写作不需要把所有看到的景物都写入文中, 如同观看视频, 只要抓住一两种景物的突出特点让读者留有深刻印象, 就是成功的。在这个过程中, 如有发现学生说话欠缺具体或情绪高涨要求再次观看时, 笔者会重复播放视频, 让学生再次感受, 加深印象, 激发说话的欲望, 进而达到“先会说, 后会写”的预期目标。

通过反复试验, 笔者记录了2013、2014 学年所任教班级从三年级到四年级以来写景习作训练的测试评价数据。从图2 折线图显示, 自开展视频指导写景习作以来, 学生一、二类作文呈逐渐上升趋势, 虽中间略有起伏, 但总体表现与实验起点相比呈持续增长走向;三、四类作文则出现人数缓慢递减现象, 总体沿下滑走向发展。

实验证明, 学生景物特点描写不突出、“眉毛胡子一把抓”等问题现象转变明显, 略有收效。可以说, 这离不开传统习作指导课堂的变革与新型视频指导写作的创新与坚持。

(三) 抒发个人情感, 注入活力

不同的人看不一 (2同类作7-3或文0分相) 同的景色, 心情和感觉都 (会一类27-各作文30分不相同。而小学三二、类四作文年级的学生大多数只懂得把自二类然作文界的景物像照相机三 (一类24-2样作文6分复) 制到他们的作文之中, 没 (有三类24-自作文26分己独特情感的流露四 (和类18-抒作文23分发) , 缺乏活力。四类作文 (18-23分

审阅学生习作 (<, 17我分) 们经常可以看到“我的家乡 (风<17景分) 优美, 四季如画。”、“家乡的景色真美呀!”、“我爱家乡的景色!”等抒发情感的语句, 情感生硬, 难以给人真实、感动。学生笔下的文字缺乏生命力, 源于课堂对亲身体验实际生活的限制和过去体验情感再现的忽视。这种情况下, 视频是课堂中展现实际生活与再现旧时回忆的重要媒介, 是活跃学生情感神经系统的良好刺激物。因此, 笔者平时注意用视频积累学生学习的点滴生活, 以便在课堂上可以发挥一丝作用。就如人教版小学四年级下册第一单元习作“校园一角”指导中, 除了前面提及做法, 笔者还独立制作了一段关于学校木棉树及学生在树下玩耍的视频, 作为拓展训练引进课堂。课上, 熟悉的镜头为学生带来了木棉树枝干、叶子、花朵、小刺的景色展示, 还再现了学生往日在树下乘凉、玩耍、捡木棉花等情景, 学生情绪迅速高涨, 情感汹涌而至:“我们的学校虽然陈旧, 但是正门旁边的那一株木棉树, 却是我的最爱。”、“橙红色的木棉花共有五片花瓣, 我最喜欢捡起一朵一瓣一瓣地数, 一片、两片、三片、四片、五片。”、“木棉树的枝干上还冒出许许多多的刺儿, 远远看去, 就像起了一身鸡皮疙瘩, 十分有趣。”……

总的来说, 灵活发挥视频直观、具体的最大优势, 对于学生写景习作的启发有一定的帮助, 运用视频指导提高学生写作能力的尝试是有效的。

三、利用视频, 拓宽写作思维

学生掌握写作新思维是写好作文的重点。除激发学生写作兴趣, 教会学生掌握一定的写作方法, 用心体验生活、表达生活外, 还要充分利用视频新资源, 拓宽学生的写作思维, 打开写作新思路。

怎样拓宽学生的写作思路?自四年级以来, 笔者主要以仿写、续写、拓展为切入点着手开展教学, 尝试创新。如播放一段桂林的水静、清、绿的直观视频, 让学生模仿作者描写一个全新的桂林的水的段落;植入一段家乡旧时的景色片段, 要求学生对比旧时与今日的景色异同, 与旧时家乡的景色描写相结合, 续写现时家乡的景色, 合二为一;引入一段外国农家风光视频, 开阔学生对于国内、国外不同景色的认识视野, 拓宽学生的认识……0510152025三1三2三3四1四2四3写人记事写景其他

经过一个多学期培养训练, 笔者的实验班在与同年级常2025规班 (四年级重新分班 (一, 优秀类作各) 文班作测试文1:水家平乡的相景物当) 的比照测15试中, 作文水平略有提 (二升良好类作。) 文如下测试面2:图_ (三__3_年级__的下_变扇了册) 形对比可以10清楚得知, 实验班一、 (三二达标类作类) 文作文测试所3:写一处自然景观占 (三百年级分下比册) 分别比常规5班略多1.11%、3.49%; (待四类三达作、文标) 四类作文 (四所年级占上册百) 分比分别比0常测规试1班测略试2少测试33.测58试4%、1.02%, 即实测试验4:校园一角班 (四作年级文下册写) 作水平比常规班稍高。由此得出, 实验班利用视频拓宽学生写作思维的尝试运用是值得肯定的。

四、结束语

在小学中年级写景作文教学中灵活运用视频引导, 能使课堂教学变得直观、具体、形象、生动, 能更好地引导学生在新型教学方法中激发写作兴趣, 优化写作技巧, 不断总结经验, 为写景作文课堂教学注入了新的活力。我们应结合教学实际, 多在传统教学模式上改革创新, 多尝试探究新型教学方法, 以增强教学的主动性、实效性。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (2011年版) [S].北京:北京师范大学出版社, 2011.

篇4：浅探如何指导小学生写好写景作文

关键词：小学生；作文；写景；观察

写景文章以景物描写为主要对象，景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，我认为应从以下几方面入手。

一、学会观察，积累素材

要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：

1.选好角度，定点观察

定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置，依据一定的顺序进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观察之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，个性鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。

如在《鸟的天堂》中，作者巴金有这样的描述：“我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛的时期，它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这么美丽的南国的树。”作者自始至终把观察的目光定点在大榕树上，对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行了细致观察，然后从外形描写入手，浓墨重彩，逼真地表现出了榕树的勃勃生机。

2.移步换景

观察点不同，观察角度不同，看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，即连续移动观察位置，从不同的观察角度观察同一景物。

如《颐和园》一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色，或立足公园大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上，或立于昆明湖堤岸，描绘的是一幅幅异彩纷呈的图画。颐和园面积宽广，作者不能一眼就把景物看完，所以观察点必须移动变化，这样才能细致地描绘出园景。

二、寓情于景，情景交融

所谓“寓情于景”就是将自己的感受寄托于景物描写。没有感情色彩的景物只不过是苍白的“躯壳”，是没有生命力的。景物描写不仅要写出景物的美好，还要写出自己的真实情感，让景物的特点与自己的感情自然交融，浑然一体。

例如在《山雨》一课中，作者这样描述：“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。”这段话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”，连用两个“流进”体现了两个层次，这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。作者通过对山雨色彩美的描述，表达了对山雨的喜爱。

三、动静结合，以动衬静

静态描写，要绘出景物的外形、内涵、色彩和神韵；动态描写，要对事物的动作、声响、神态作细致的描绘，达到景物传神、生动、鲜活的效果。在写景的时候，要把静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态美，又有动态美，才能深深感染读者。

例如《第一場雪》这样写道：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”这个片段中，作者利用动静相结合的方法活灵活现地写出了雪后的美景。我们在指导学生写作时，应该要求学生既要有静态描写，又要有动态描写，做到动静结合，构成完美的整体。

总之，只要善于观察，结合观察合理想象，并产生真情实感，加以有条理地叙述，就能把作文写好。

参考文献：

[1]杨凌.学生作文辞典[M].海南教育出版社，1995.

[2]吴立岗.小学作文教学论[M].广西教育出版社，2002.

篇5：雪-写景作文400字

就在这时妈妈大喊：“佳君，快一点儿，上学要迟到了。”我连忙洗漱，吃早饭。

在上学的路上，大地被雪精灵铺上了一层厚厚的白毛毯。路边的松树穿上了白毛衣，看着这一切如仙境般的景色，不知不觉就来到了学校。

刚跨入教室就响起了上课铃声，时间过得好慢啊!我转过头去看着外面的雪景。雪越下越大，像白绒毛一样从天上慢悠清闲的飘下来。

下课了，这个课间正式一个大课间。来到操场上，只见天地间下着细小而密集的雪花，只见同学们如发射的火箭一样飞向操场。见同学们都在玩雪，我也不落后，也跑过去和他们一起玩雪。王健拿起一个雪球扔向班长，成功把她惹怒了，这下他可要“废”了呀!我们几个女生堆起了雪人，马飞还带来了雪橇，王琪首先去找了一个水桶做为帽子，果然还是王琪比较聪明。

接着，我们打起了雪仗，原本冻的直打哆嗦，现在却很暖和，大概是我们心里暖吧!

这个课件就这样过去了，同学们恋恋不舍的离开了操场，是啊!这次经历让人留恋忘返。

篇6：雪-写景的作文400字

动物园里有条大蟒蛇，一次吃饱了睡十几天后再醒来吃下一顿，所以被称为睡蟒。饲养员把旁边的雪兔抓来给它喂食。已经有二十多只雪兔成了睡蟒的美餐，可唯独有一只雪兔被放入蟒舍后却活下来了。

事情是这样的，一天饲养员把一只雪兔去喂睡蟒，这只雪兔却不像其它的雪兔，在蟒蛇面束手就擒，只见它进蟒舍后，在睡蟒还没醒时就开始打洞，当睡蟒醒来后要吃它时，它躲了过去，折腾了好几次，睡蟒好像有点困了，饲养员怕睡蟒出问题，便又扔进去一只雪兔让它吃。就这样那只雪兔逃过了一难。蟒要睡觉了，那只雪兔一直在打洞，终于打出了一个一尺多长的洞，把宝宝们生了出来。哦，原来是只母兔!之后，雪兔不停地去打扰着蟒，有时咬尾巴，有时打脑袋，有时抓身体，有时插脖子。最终，它胜利了!它赢了!

篇7：盼雪写景作文400字

秋爷爷大吼一声，把雪妹妹吓哭了，她晶莹的泪珠像断了线的珍珠似的往下落，落呀落呀落到了人间，变成了一个个洁白的“小天使”-雪花。

还记得下了一场铺天盖地的大雪，整个城市都被那皑皑的白雪覆盖了，一走出门眼前漫天飞舞的“小天使”，使整个城市都变成了银装素裹的白色世界。屋顶上积了一层厚厚的白雪，好像是冬姑娘特意送来的白棉被。屋檐下还垂着一串串晶莹剔透的冰凌，好似战场上英勇的.武士手中那神圣的剑。

门前有一片空地。平常，这里只能见到偶尔经过的几个过路人，可今天下了这样一场大雪，这片空地的雪都快要积到腰间了。这下可热闹了，男男女女、老老少少都来这里玩雪。平时冷清的地方，今天却变成了一个雪的乐园。他们有的堆雪人，有的打雪仗，还有的坐在盆里玩滑雪……，玩的方式多种多样数都数不过来。欢笑声此起彼伏，仿佛整个世界都沉浸在欢乐的海洋中。

篇8：浅谈如何指导小学生写好写景作文

关键词：小学生；指导；写作

一、要引导学生认真观察描写对象，选出能代表景物特点的东西来写

仔细观察描写对象，抓住描写对象的主要特征，例如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特点。只有细心地看、连续地看、多角度地看，才能如实地反映出景物的特点。

描景时，不可能将观察到的全部写入，要选出那些具有代表性的景物，这一景物最好是你自己熟悉的，在颜色、形态、神韵等方面具有鲜明特点的景物，选出这样的景物，写出来的作文才能突出景物的特征。

二、要让学生安排好写景顺序，写出层次

我们在作文时，都要按照一定的顺序来叙述，描景作文也不例外，因此在寫景中要按照一定的顺序。写景作文一般有以下几种写作顺序：

1.按照时间顺序来写

一处景物，不同时间有不同的景象，为了把它们全面地介绍给读者，可以按照时间顺序来观察和体验，依次描述出不同时间出现的不同的景象。

2.按照空间顺序来写

一个景物总是由各部分组成的，为了把一个景物完整地表现出来，可以按空间顺序来观察和体验。为此，可采用由远到近，或由近到远；由外向里，或由里向外；由上到下，或由下到上等顺序来描绘景物。

3.采用定点写景的方法

4.采用移步换景的方法

三、要有明确的中心思想，围绕中心思想选材

写景记叙文表达中心的方式一般有两种：一是借景抒情；二是以景明理。

例如，《家乡的秋天》一文，在对家乡秋季景物的描写过程中，充满了对自然、对家乡热爱的思想感情，这种借景抒情的写法，往往会收到情从景生、情景交融的效果；又比如《夕阳》一文，作者通过对夕阳美丽景色的描写，告诉人们“夕阳无限好，只是近黄昏”的道理，提醒人们要珍惜青春时光，以景明理，立意高远且顺理成章。

四、要展开合理的想象

在描写景物的过程中，为体现景物的某个特征，就要适当地展开合理的想象，如联想到诗词佳句、故事轶闻、历史传说、民俗谚语等；也可展开想象，将自己看见的景物与自己内心的感情融合在一起；还可以穿插对历史的联想，这样可使文章的内容丰厚，趣味横生，充满文学色彩，更富有感染力。

五、恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，能生动形象地勾勒出景物的特点

除了以上五点技法外，如果你的写景作文能在结构上独具匠心，在语言表达上精心锤炼，那么你的写景作文就会出现“映日荷花别样红”的效果。

参考文献：

周益群.云南教育教学研究.云南大学出版社[M]，2008.

篇9：五年级写景作文400字 雪

窗外是大片大片的银白色，屋顶上、打开的窗户上、树上，到处都落满了雪。此时，雪还在纷纷扬扬地下着，丝毫没有要停歇的样子，有种如梦似幻的美。

我欢呼一声，立马跑到小区的小广场。那里已经有很多小孩在玩了，还有一些大人也玩兴大起，在小广场上快乐地堆雪人、打雪仗，跟孩子们打成了一片。小花坛、屋檐的下边，挂着几根冰棱，上面还滴着水滴。冰棱反射着光，晶莹剔透，美丽极了。我把冰棱摘下来，托在手上，看着它们在我的手里慢慢融化，反射出夺目的光，乐此不疲。

这时，远处传来一阵欢快的喊声。原来是小区里的孩子们集合起来，正一起打雪仗呢。我看着觉得好玩，便经过他们的同意，加入了进去。我和我的队友陈新宇、方若旭一起“攻打”其他几个小朋友。可惜，我们只有三个人，而对方有六个人呢，所以基本上每次都输。只有一次，我绕到“敌人”的“城堡”后面偷袭，竟然没被发现，“干掉”了几个“留守军”。这应该也算一种成就吧，但是“敌人”后来似乎是为了一雪前耻，对我们的攻击也更加猛烈了。所以，后面几场“战斗”中，我们都没有赢。而更糟糕的是，陈新宇看对手比我们强，竟然中途“叛变”了，只剩下我和方若旭在那里“孤军奋战”……

篇10：五年级写景作文400字 雪

从远处望去，雪松坚贞不拔，英姿飒爽。样子郁郁葱葱亭亭玉立，好像一个翠绿的钢针拔地而起。从近处观察，树皮成褐色，好似一块巧克力，摸起来十分粗糙。并且树干上有很多小孔，时不时里面有两三只蚂蚁正在追逐嬉戏。但有些小孔里面是松脂，那松脂从树缝里一滴一滴淌出来，流过树干，最好后滴在了地上，而树干上则残留着松脂的痕迹，我自己都认为这松脂可以媲美千年遗留的琥珀，在阳光下照应出一种美丽的淡橙色，光泽透过它，像穿过了橙子，其余的颜色反光倒映在手心里，真是到美丽极点了

雪松的枝干细而长，越往上看分枝越多，看起来真像千手观音。则松针成针状，越往头看，越细，摸起来又痛又痒，在阳光的照耀下显得格外夺目。

春天万物复苏、百花齐放，雪松也换上了新绿袍；夏天骄阳似火，雪松正在与太阳和热浪做着斗争；在秋风扫落叶的季节里，雪松的枝叶还是那么的苍翠；冬天，寒风刺骨，很多树都成了“光棍”，但雪松仍挺立在风雪中，虽然几次被寒风吹弯，但它还是顽强地挺起来……

篇11：第一场雪写景作文400字

中午哥哥来了，我高兴地蹦了起来兴奋地跟哥哥说：“我们去玩打雪仗吧!”哥哥很快就同意了，于是我立马穿上了衣服，跑到了楼下向哥哥“开火”。哥哥的动作十分敏捷，一下就躲过了我的攻击。我以看情况不妙，立马调头逃跑，哥哥的眼力十分厉害，在我匆忙的逃跑中扔过来一个雪球把我击中了。

我拿着雪球看着四周，突然哥哥叫了我一声，我吓坏了调头就跑，结果脚底打滑，摔跤了。哥哥趁机扔了个大雪球又把我击中了。我还不甘心又跑到了一个隐蔽的地方准备以其人之道还其人之身，也学哥哥的办法。这是偶哥哥出现在我眼前，我一下子蹦出来，没想到哥哥早有准备，直接用雪球击中了我。我屡战屡败，哥哥屡次获胜，真是个“狡猾”的哥哥。

篇12：雪写景小学作文500字

来到郊外，放眼望去，一片白茫茫的“大海”便映入我的眼帘!草地上，菜叶上，树枝上，都铺满了一层层积雪。马场上的小草都枯黄了，这时，雪花来了，好像在安慰她：“别怕!有我的陪伴，你不会再孤单了!”菜叶上顶着一圈儿雪花，像是一顶白色的绒帽，又像是瞬间化身为白绿相间的奇花。树枝上也挂满了层层积雪，拽着树枝轻轻地摇一摇，一阵飘飘洒洒的雪雨便落了下来。这调皮的雪精灵有的钻入了我的头发里，使我感到一阵凉意;有的钻进我的衣领里，瞬间被我的体温融化了;还有的钻入了我的帽子里，好似在寻找一个温暖的家。

人们被这雪景吸引，也不再留恋那温暖的被窝，纷纷地走到郊外，欢快地玩了起来。有的在打雪仗，人们随手抓起一把雪，轻轻地捏成一个雪球，向对方扔去，只听“啪”的一声，雪球散裂开来，在对方的衣服上印下一个淡淡的雪印，对方瞬间被“惹怒”了，于是，一场激烈的雪仗开始了，一阵又一阵欢笑声飘荡在空气中。

这边雪仗玩得热闹，那边雪人正静静地堆起。几个小朋友用铲子从各处铲来积雪，一会儿，雪人胖胖的身体成形了。又一会儿，雪人圆圆的脑袋也出现了。一个小朋友不知从哪儿找来了一个红色的.瓶盖，成了雪人的鼻子;两片椭圆形的树叶变成了它带着“魔力”的绿眼睛;红色的布条成了它笑嘻嘻的嘴巴。这是一个多么可爱的雪人啊!引来不少的人为它拍照留念。

篇13：第一场雪小学写景作文350字

20XX年的第一场雪静静地，悄悄地来临了。

雪，是冬爷爷送给大地的礼物。起先，它和着雨水像一根根小针，密密麻麻地在天空中斜斜地划过。接着，它完全挣脱了雨水的怀抱，像一只只白蝴蝶在空中尽情地飞舞着，玩累了，再悄悄地在大地上歇息。

雪的形状千姿百态。有的像三角形，有的像菱形，更多的是六边形。他们像一只只顽皮的`小精灵，直往你的头发、衣领里钻。雪花一边飘落，一边说：“你看我多漂亮!”

渐渐地，雪越来越大。第二天，我起床一看，白茫茫的天，白茫茫的地，白茫茫的雪花依然潇潇洒洒地在飘落着。面对着银装素裹的世界，我的心里多了几分高兴，真想融入这洁白的世界。瞧，屋子戴上了洁白的斗篷，树枝穿上了洁白的套装，俏丽地站在哪里，远远看去，又像一簇簇洁白的珊瑚来到了陆地上。大地也被盖上了一床白色的毛毯，好一个粉妆玉砌的世界啊!

篇14：雪 - 小学生自然作文400字

吃上，我妈妈在上床睡觉，刚躺下不久，就听到楼下开店的老板在叫：“下雪了，好大的雪啊!”我一听，激动地从温暖的被窝里爬起来，冲到阳台上，只见天空像天女散花，一朵朵扑向大地，我展开双臂，真想把它们拥入怀中，并大声喊：“雪，你太美了!”妈妈见了，不满地说：“深更半夜的，你发哪门子神经。你招鬼啊?”我知道影响妈妈睡觉了，只好乖乖地回到床上睡觉。

第二天早晨，我一起床就看到别人在堆雪人，那雪人可堆得漂亮了，我家院子里的停的小车的车顶上的雪有都尺把厚，像巨大的白馒头。向远处望去——屋顶、街道、公园、公路，以及山川、田野、村庄……全被白雪履盖了，就像盖上了一层厚厚的白棉被。

我背着书包向学校走去，一步一个深深的脚印，雪漫过我的鞋 子，发出咯吱咯吱的声音，像一首打击乐，很好听。路上，我看到几位坐在屋檐下烤着火笼或捂着一个热水袋，聊着 “瑞雪兆丰年”的话题。是啊，雪会冻死一部份害虫，一场雪像给田地下了一次肥，明年定会是一个丰收年。

篇15：雪 - 小学生自然作文400字

雪，像一个精灵，在夜空中飘飘洒洒，划出一条条细痕，然后默默消散……

雪看着许许多多的小孩子惊喜地跑出家门，小心翼翼地张开双手，笑了——她怎忍心告诉他们，雪花是捧不到的?一个正在快步行走的中年人也慢下来。雪在无意中看到他放松了紧锁的眉头。 “如果他正在经历人生中不如意的种种，我倒很高兴能让他快乐起来呢!”雪想。远处，一面散发寒光的窗玻璃上映出一个饱经沧桑的老人的影子。窗内，老人呵了口气，搓了搓手，然后向外看，脸上露出孩童般的神色。雪猜，老人一定是想起了快乐的童年。

雪不停落下，轻柔缠绵。大地上渐渐积满了雪的身影，不论在屋瓦上、在田野里，还是在小溪边……“我给大地盖上一层被子，它肯定会感到很暖和!”雪一边想一边落，有点儿力不从心，“明天我就要融化了。我一定要融入地底下，看着种子成长，守护它一个冬天。”不久，雪睡着了。