高二政治学科教学计划

高二政治学科教学计划（通用10篇）

篇1：高二政治学科教学计划

高二政治学科教学计划

教师：曹 刚

本学期我担任高二年级4个班的政治教学工作。其中4、13班为文科班，10、14班为理科班。按照本学期学校教务处工作计划及高二政治学科教学计划的指导思想，现立足于高二政治教学的实际情况，制定本学期教学计划如下：

一、教学工作的指导思想

本学期在教学工作中继续贯彻新课标理念，以提高学生全面素质为目的，同时为高考做好准备。针对学生的实际情况，实现有效教学，全面提高教学质量的教学工作目标。

二、教学目标

在高二，加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力;并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。

三、具体教学措施 文科班：

1、立足课标，明确课标精神和目的要求。

通过认真研读课标，准确把握新课程的总目标和分类目标，明确新课标的目的要求，为有效地实施课堂教学提供正确的方向。

2.真抓实干，踏踏实实做好日常教学工作，提高课堂教学的实效。(1)对教材进行深入研究，处理好教材的深度，广度和衔接，在此基础上，制定学期授课计划。

(2)发挥自身教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，以提高学生学习兴趣。

(3)注重在学案的设计上，尽力符合不同层次学生的学情，习题注重知识的针对性、系统性，结构性。(4)加强学法及解题方法的指导和渗透，注重培养学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，使学生找到一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。

(5)每节课上完后，及时总结、反思，交流，改进教学。

(6)努力提高自身素质，丰富自身文化素养，多看书，多写文章，扎实文化基本功。提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力;注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容。

理科班：

1、营造学业水平考试氛围，强化业水平考试意识和业水平考试紧迫感，激发学生的学习积极性和主动性;

2、帮助学生制定周密的业水平考试复习计划，监督学生及时完成复习内容，变被动为主动;

3、提高课堂效率，精讲多练，做到当堂的内容当堂巩固;每模块一次月考，按学校安排进行2次阶段测试，以提高学生的应试能力;

4、加强弱科生的辅导，避免弱科生拖后腿。

2015年9月12日

篇2：高二政治学科教学计划

一、教学工作指导思想

在本学期的实际教学工作中继续贯彻新课程标准的理念，全面提高学生的整体素质，同时更是为小高考做好一切准备。针对学生的实际情况和小高考的情况，实现有效地教学，全面提高教学质量的教学工作目标。

二、主要的措施

1、立足新课程标准和考试大纲，明确课标和考试大纲的精神和要求

高二下学期政治教学计划通过认真地研究新课程标准和考试大纲的要求，准确把握它们的总目标和分类目标，明确新课程标准的目的要求和考试大纲的考试等级要求，为有效提高课堂的效能提供保障。

2、注重实干，认真做好日常的教学工作，提高课堂教学的效果

(1)认真研读教材，在处理教材的时候一定要处理好深度与广度，在合理处理的基础上，制定教学的计划。

(2)要能在教学的过程中适当灵活地运用自身的教学特长，以帮助学生更好地提高自身的政治学习兴趣，使学生能真正亲其师信其道

(3)注重导学案的编制，在编制的过程中要能体现教学的重难点，同时要能有一定试题的体现，试题要精选、精练。

(4)教学过程中不仅仅要教授学生书本的理论内容，更要注重加强学法和解题方法的指导，注重培养学生自己独立分析问题、解决问题的能力，使学生能真正的学以致用，让学生能够找到一套适合自己的科学的.学习方法，以更好地提高自己的学习效果。

(5)对自己在备课过程中发现的问题以及教学过程中发现的不足，要能在课后进行积极地思考和反思，同时注重加强交流，以更好的改进教学，促进教学效果，提高学生的学习成绩。

(6)对于平时的单元练习卷和阶段性测试卷，要能根据教学目标要求及学生的实际情况，一部分筛选、改编自各类相关资料，一部分要能自己命题。讲解不必要全讲，集中对出错率较多的问题进行精讲。同时注重在课后加强抽查，能在每节课前利用5分钟左右的时间进行抽查。

三、教学进度安排

周次

单元

教学内容

第一周

哲学第三单元

《思想方法与创新意识》

第十课

第二周

哲学第四单元

《认识社会与价值选择》

第十一课

第三周

第十二课 价值与价值观

价值判断与价值选择

第四周

第十二课 价值的创造与实现

哲学综合练习

第五周

经济生活第一单元

《生活与消费》

第一课 神奇的货币

第二课 多变的价格

第六周

第三课 多彩的消费

综合探究 正确对待金钱

第七周

经济生活第二单元

《生产、劳动与经营》

第四课 生产与经济制度

第五课 企业与劳动者

第八周

第六课 投资理财的选择

综合探究 做好就与与自主创业的准备

第九周

经济生活第三单元

《收入与分配》

经济生活第四单元

《发展社会主义市场经济》

第七课 个人收入的分配

第八课 财政与税收

第十周

第九课 走进社会主义市场经济

第十课 科学发展观和小康社会的经济建设

第十一周

第十一课 经济全球化与对外开放

经济生活全书测验

第十二周

政治生活第一单元

《公民的政治生活》

第一课 生活在人民当家作主的国家

第二课 我国公民的政治参与

第十三周

政治生活第二单元

《为人民服务的政府》

第三课 我国政府是人民的政府

第四课 我国政府受人民的监督

第十四周

政治生活第三单元

《发展社会主义民主政治》

第五课 我国的人民代表大会制度

第六课 我国的政党制度

第十五周

第七课 我国的民族区域自制制度及宗教政策

综合探究 社会主义民主政治

第十六周

第四单元

《当代国际社会》

第八课 走进国际社会

第九课 维护世界和平促进共同发展

第十七周

《经济生活》《政治生活》综合练习

第十八周

哲学第一单元

第一课 美好生活的向导

第二课 百舸争流的思想

第三课 时代精神的精华

第十九周

复习准备期末考试

篇3：优化政治教学, 提高学科质量

如何优化思想政治课的教学方法、提高教学效率呢?笔者在教学实践中做了以下的探索:

一、联系生活实际, 突出学科的实践性

思想课的教学, 本身实践性很强, 气息浓。但政治概念和原理, 具有抽象性、概括性的特点, 学生直接理解有一定的困难。只有结合实际, 让理论回到它赖以生存的事实中去, 学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的正确理解和准确把握理论所概括的内容。因此, 恰当地联系实际, 增强教学内容的实践性, 是提高政治课教学效果的重要。学生亲身体验生活, 了解社会, 可以感觉到政治学科的实用价值, 既深化了课堂知识的理解, 又接受了思想, 还培养了学生的政治敏感能力, 使政治学科的知识、教育功能得到有机的结合。

二、调动主体, 激发学生的积极性

教学工作是教与学的有机统一体。其中, 教是主导、学是主体;教是主导, 是为了达到“不教”也能学的目的。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲, 使学生的知、情、意得到全面、和谐地, 学生的学习潜能才能得以充分地发挥。为此, 在教学中, 笔者特别重视让学生“动”起来, 以调动和发挥学生的积极性。学生们能自觉做到课前自己预习, 课堂互相督促笔记, 课后完成老师布置的适当练习。教师经常根据教材, 要求学生自己编写试题, 促使学生主动学习。

三、活跃课堂气氛, 加强教学的情趣性

教师在讲授概念、阐述理论观点时, 语言表达切忌平铺直叙, “风平浪静”, 而应抑扬顿挫, 生动形象。教师可选择幽默故事和绘画等内容, 寓教于乐, 让学生在轻松、愉快的笑声中接受政治观点。教师讲授理论观点时, 应该多使用有趣的例证, 这样既能激发学生的兴趣, 又有利于加深对理性概念的理解, 使得理论观点的分析过程变得简明、扼要。通过这些例证名言的分析, 能使学生清晰明了地掌握有关政治理论, 提高课堂教学的效率和学生的兴趣, 并能在实际生活中灵活运用在课堂上学到的政治知识。

篇4：注重学科综合　激活政治教学

教师可以运用语文知识，辨析哲学道理

教师可一改往常的“论说式”教学模式，而采用评说故事的方法来导人新课。利用故事的趣味性，把学生的注意力吸引到本节内容的学习上来。如，讲解事物是普遍联系的时候，先为学生讲述一段《夜蝴蝶拯救澳洲大陆》的故事，学生边听边思考，从真实的故事中初步认识到夜蝴蝶、仙人掌、牧场、生物学家、澳洲大陆等联系，从而掌握了自然界与人类社会是普遍联系的唯物辩证法观点。

我国人民在长期的社会实践中创作了大量饱含深刻哲理的诗词。教师可用诗歌对比教学法辅助哲学课的教学，帮助学生更好地领会课本的观点。如，讲人生观、世界观的不同对意识的影响时，教师可投影陆游和毛泽东的《卜算子·咏梅》，然后让学生指出在各自的词中不同的思想感情，并说出其中的原因，使学生在领略诗人情怀的过程中悟出哲理，收到良好的效果。

教师可以通过考究历史事实，说明党的路线、方针

如，在讲解我党的基本路线时，为了突出“一个中心”的重要性、全局性，教师可以按照历史年代回顾我国自1949年建国后至今的重大历史事件：1950—1953年，抗美援朝，冲击了经济建设；1953——1957年，第一个五年计划，工业、农业发生了重大变化；1957年，大跃进，影响了经济建设；1960年大灾荒，耽误了经济建设；1964年，调整、巩固、充实、提高，刚要恢复生产；1966年文革浩劫，十年间生产和基本建设几乎全部瘫痪；1978年十一届三中全会，全国的工作中心重新转移到经济建设上来。从此，党的基本路线“一个中心，两个基本点”指引着全国人民取得了一个又一个成就，尤其是改革开放20年。最后，教师可设问：“同学们，你们说，以经济建设为中心不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇，重不重要?”这样，通过考究历史事实，引导学生掌握、理解党的大政方针，学生印象更为深刻。

教师可运用化学元素周期表，讲清质量互变规律

教师可讲述：门捷列夫的化学元素周期表，真是大有学问呢!这其中有很多规律可循，“质量互变规律”就体现在其中。同学们一听政治教师讲化学，觉得很新鲜，于是聚精会神地听起来。教师可打开早已准备好的化学元素周期表，指着第三周期中的元素讲解：“这些化学元素的原子核电荷数随着量的变化，化学性质也随之变化，从钠元素到氯元素，金属性质逐渐减弱，非金属性质逐渐增强，并由金属元素变为非金属元素，一直到氩变为惰性元素，最终发生了质的变化。元素周期表上的这个变化规律，形象地说明了量变达到一定程度必然引起质变的道理。”通过这一巧妙的教学设计，学生兴趣盎然，获益匪浅，而且还会更加喜欢上政治课。

借助美术，引导学生思索

教师应发挥学生学习的主动性，以学生为主体授课，使学生参与到教师设计的实践活动中去。教师在讲“意识是客观存在的主观映像”时，可布置全班学生每个人画一个自己心目中的鬼，然后引导学生分析：你为什么这样画呢?鬼的各部位原型是什么?大脑在其中起什么作用?为什么同学们画的不一样呢?通过教师的设问，学生思考，得出结论：意识的形式是主观的，内容是客观的。学生在实践活动中，感悟了新课的大致内容。

(作者单位：黑河市职教中心学校 五大连池市华山监狱中学)

篇5：高二政治学科解题方法

1、图表题(说明经济现象)：①概括材料(表头、表格→横比和纵比、附注、关系→因果联系和整体与部分联系);②得出结论(问题所在+时政热点)。

2、运用经济学知识分析经济现象：经济学原理(要点+内容)+联系材料。

二、为什么

1、一般型：地位、作用、意义、现状(概括材料)。

2、意义型：两个角度(国内国际);三个主体(国家、企业、人民→劳动者和消费者)

(1)国家

A、国内经济：有利于①社义根本任务、社义本质，社义生产目的;②扩大内需、促进经济发展、增加就业;③加强国家的宏观调控，完善社义市场经济，实现资源优化配置;④转变经济发展方式，提高经济效益;⑤调整经济结构，推进产业结构优化升级;⑥具体的时政意义(科学发展观、可持续发展、社义和谐社会、两型社会、科技进步自主创新、新农村建设)。

B、对外经济：

a、本国：有利于①对外贸易的四个作用;②更好地参与国际竞争与合作，提高国际竞争力;③充分利用两种资源，两个市场，优化资源配置;④促进对外贸易，实现优势互补、资源共享;⑤促进我国现代化建设，实现共同富裕;⑥实施“走出去、引进来”战略，扩大对外开放，提高对外开放水平。

b、世界：有利于①推进经济全球化和区域经济一体化，促进各国经济交流与合作;②互通有无、调济余缺，实现资源优化配置;③有利于国际经济新秩序的建立，推动各国和世界经济的发展。

c、区域合作交流方面：有利于①优势互补，实现生产要素的合理流动;②促进区域经济合作交流，统筹区域经济协调发展;③巩固和扩大合作区域内的市场，增强区域合作地区的经济实力和竞争力;④带动周边地区的经济发展与共同繁荣。等等

(2)人民：有利于①促进就业，增加收入，提高生活水平;②调动劳动积极性、主动性;③增强意识(市场和竞争等)，树立正确的观念(消费观等);④维护合法权益(生命财产安全)。

(3)企业：

(1)国内：有利于①提高市场竞争力，争夺占有市场;②改进技术，改善管理，提高劳动生产率;③提高产品质量，优化产品结构;④树立企业良好的信誉和形象，获得更多利润和收益;⑤提高经济效益，走新型工业化道路。

(2)对外：有利于①互通有无、调剂余缺，实现资源优化配置;②引进先进的技术和管理经验，提高劳动生产率;③提高国际竞争力与产品的国际化水平。

三、怎么办(国家、企业、个人)

(1)国家

A、生产领域：①解放发展生产力，提高综合经济实力;②市场经济的两只手，以市场调节为基础，优化资源配置;③国家宏观调控的三种手段(加强市场监管，完善市场环境，健全相关的法律法规和政策);④经济手段(财政/货币/消费/对外政策);⑤改革和完善制度(基本经济制度、分配制度和原则、社会保障制度);⑥深化企业改革，转变经济发展方式，提高经济效益;⑦巩固农业的基础地位，走新型工业化道路，积极发展第三产业，推进产业结构的优化升级;⑧时政举措(积极的财政政策和适度从宽的货币政策、扩大内需保持经济平稳较快增长、贯彻落实科学发展观，走可持续发展道路)

B、分配领域：①不断解放发展生产力，促进经济发展，增加人民收入;②坚持完善收入分配制度(以按劳分配为主体，多种分配方式并存，把按劳分配与按生产要素分配相结合);③坚持初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，再分配要更加注重公平的原则，逐步缩小收入差距，实现共同富裕;④用财政、税收等经济手段加强宏观调控，取缔非法收入、调整过高收入，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

⑤健全完善社会保障制度，加快教育、医疗等社会事业发展，维护社会公平，构建和谐社会。⑥在发展生产，增加国民收入的基础上，提高居民收入在国民收入中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，创造条件让更多群众拥有财产性收入。

C、交换和消费领域：①整顿和规范市场秩序，加强市场监管，依法打击各类经济违法犯罪。②建立健全社会信用体系，形成以道德为支撑，产权为基础，法律为保障的社会信用制度。③大力发展经济，优化家庭消费结构，提高人民消费水平。④倡导树立正确的消费观，提倡适度、科学、文明消费。⑤完善法律法规，严格执法，加强市场监管，维护消费者的合法权益。⑥加强宣传教育，提高消费者的维权意识和法制观念。

D、对外经济领域：①坚持对外开放基本国策，积极参与国际竞争与合作，实施“走出去、引进来”战略。②加强对外贸易，引进国外先进技术和资金，加快我国现代化建设。③坚持独立自主、自力更生原则，维护国家经济安全。在平等互利的基础开展双边贸易，反对不等价交换，倡导建立国际经济新秩序。④推进外贸发展方式转变，优化外贸结构，提高对外开放水平。⑤运用关税等经济手段，加强对外贸易调节，促进国际收支平衡。⑥熟悉和运用世贸规则，解决国际贸易争端。

(2)企业

①价值规律作用的三个要求：a、树立市场意识，以市场需求为导向,调整产品结构,生产适销对路的产品;b、改进生产技术、改善经营管理，提高劳动生产率和生产经营者的素质;c、提高风险意识和竞争意识，提高产品和服务的质量。

②提高经济效益的四点：a、依靠科技进步，采用先进技术，提高劳动者的素质,使企业的经济发展方式由粗放型向集约型转变;b、采用现代管理方法,提高企业经营管理水平,提高劳动生产率,以最少的消耗生产出最多适应市场需要的产品;c、企业生产要面向市场，生产优质、适销对路的产品，并注意研制开发新产品;d、鼓励兼并、规范破产，不断完善兼并和破产制度。

③提高市场竞争力，开展正当竞争的五点：a、企业要保证优质的产品和服务，不断提高产品质量，提供优质的服务;b、企业必须提高企业的形象和信誉，树立品牌意识，创立名牌产品;c、企业在市场竞争中要开展正当竞争，反对不正当竞争;d、提高企业经营者的素质，树立良好的职业道德;e、自觉遵循自愿、平等、公平、诚实信用的市场交易原则，维护消费者的合法权益。

④走新型工业化道路的途径：a、坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,把工业化与信息化结合起来;b、大力发展信息产业和高新技术产业，推进产业结构优化升级;c、大力实施科教兴国战略，大力推进科技的进步和创新，依靠科技进步和提高劳动者素质，提高经济增长的质量和效益;d、坚持可持续发展战略，节约资源、保护环境，正确处理工业化与环境保护的关系。

(3)人民

A、劳动者：①增强权利意识和法制意识,签订劳动合同,依法维护自身合法权益(具体权利)。②参加劳动培训，提高职业技能。③遵守职业道德，树立爱岗敬业、无私奉献的精神。④转变就业观念，积极创业。

B、消费者：①树立正确的消费观，适度、科学、文明消费;树立节约和环保意识，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。②增强权利意识，自觉维护自身合法权益(具体权利)。③增强法制观念，学法、懂法、用法，依法维权(维权途径)。④提高自身素质，履行义务，遵守社会公德。

四、谈认识(看法)

篇6：高二政治学科教学计划

5命题人：王小金审题人：曾栋臣

考生注意：考试时间为40分钟，满分100分，共二道大题。

一、选择题(每小题5分，共80分)

1.“人人有贵于己者，弗思耳矣。”(每个人皆有他自己的尊贵之处，只是不去思考罢了)只要养成思考的习惯，生活的质量自然会随之提高，生命的内涵也将更为丰富。哲学是我们品味人生的开始。这从哲学上启示我们要

A.正确认识思维和存在的关系B.坚持世界观和方法论的统一

C.正确对待社会进步与个人发展的关系D.发挥哲学指导人们认识和改造世界的作用

2.随着我国互联网的快速发展，网络道德失范问题也日益凸显，如利用网络实施诈骗等。这些现象促使人们反思如何在虚拟世界当中实现伦理道德的重新建构。这说明 ①思维和存在的关系问题与人们的生活息息相关

②哲学思想的形成离不开批判和反思精神

③对思维和存在关系问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向

④对思维和存在关系问题的不同回答决定着对其他哲学问题的回答

A.③④ B.①③ C.①② D.②③

3.黑格尔在他的《逻辑学》中写道:“一切现实的东西，唯有在它具有理念并表现理念的情况下才有。”在《美学》中他又说:“只有符合概念的实在才是真正的存在，因为在这种实在里，理念使它自己达到了存在。”由此可见，黑格尔的哲学思想属于

①机械唯物主义 ②客观唯心主义 ③不可知论 ④可知论

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

4.王充认为，“一天一地，并生万物，万物之生，俱得一气”。叔本华认为，“世界是我的表象”。下列对王充和叔本华的观点认识正确的有

①王充的观点属于古代朴素唯物主义

②叔本华的观点属于主观唯心主义

③王充的观点属于近代形而上学唯物主义

④叔本华的观点属于客观唯心主义

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

5.右边漫画《自信》告诉我们

A.意识活动的创造性是我们认识外部世界的重要条件

B.意识活动的能动性是我们做事情取得成功的关键

C.正确发挥意识的能动作用是我们取得成功的重要条件

D.一切观念的东西都来自于客观世界，并能正确地反映客观世界

6.研究证实，人类大脑中存在着一个具有早期预警作用的特殊区域，这个区域可以监控外界环境线索，同时衡量环境变化可能会给人体带来的后果，并调节人们的行为以避免危险情况的发生。这表明

①人脑为人们的行动提供选择依据 ②人脑是意识产生的源泉

③人脑是产生意识的生理基础 ④人脑是意识活动的物质器官

A.①③ B.③④ C.②③ D.①④

7.2012年6月，“蛟龙号”载人潜水器在马里亚纳海沟成功进行7062米级海试下潜试验，标志着我国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。“蛟龙号”载人潜水器将于2013年4月开始在南海调查研究南海进化历史和南海环境对中国的影响。我国重视海洋科考是因为

A.实践的主体、手段都是客观的B.实践是认识的来源

C.实践是检验认识真理性的唯一标准D.获得科学的理性认识是实践的根本目的 8.2012年6月17日，欧洲核子研究中心科学家在实验中再次观察到了速度稍高于光速的中微子。这意味着将有可能颠覆支撑现代物理学的爱因斯坦相对论，并给人类的宇宙观带来新的冲击。这说明

①人的认识永远不能达到真理②任何真理性认识都包含着谬误的成分③人的真理性认识具有相对性④人的认识有待于进一步发展 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 9.农村人口大量外流，尤其是青壮年劳动力大量外流是当前“三农”问题的突出现象。农村人口外流在促进经济增长与发展的同时，也造成了农业、农村的发展缺乏务农劳力的“农民荒”以及相应的一系列问题。这表明

①联系具有客观性和多样性 ②辩证否定的实质是“扬弃”③事物的发展是前进性与曲折性的统一 ④矛盾是普遍存在的 A.①② B.③④ C.②③ D.①④

10.人最软弱的地方，是舍不得。舍不得一段不再精彩的感情，舍不得一份虚荣，舍不得掌声。我们永远以为最好的日子是会很长很长的，不必那么快离开。就在我们心软和缺乏勇气的时候，最好的日子毫不留情地逝去了。这表明

①坚持矛盾的观点才能经历人生的美好 ②规律的客观性不以人的意志为转移③事物的运动是绝对的，难以把握 ④关键时候，要抓住机遇，促成质变 A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

11.有人指出:全世界每个国家都有自己的文化，如果不各美其美，就只能任人宰割，不美人之美，世界就会争端不断，只有美美与共，才能走向世界大同的美好理想。这说明 ①矛盾的同一性和斗争性是辩证统一的②同一性寓于斗争性之中，要在同一性中把握斗争性③同一以差别和对立为前提，要在斗争性中把握同一性④要创造多种条件促进矛盾双方相互转化

A.②③ B.①③ C.③④ D.②④

12.提到罗马，我们想到永恒之都，这缘于罗马历史的厚重；提到巴黎，我们想到浪漫之都，这是因为巴黎的罗曼蒂克；提到威尼斯，我们想到水上之都，这在于威尼斯原本就是一个水城。这些城市口号之所以成为经典，就在于城市不可模仿、无法替代的个性和特色。这体现了

①不同事物有不同的矛盾，这些历史名城以其特色享誉世界

②矛盾是普遍性和特殊性的统一，这些历史名城都有其靓丽的风采

③矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质，是认识这些历史名城的基础 ④要坚持两点论和重点论的统一，评价城市主要看其是否有特色

A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 13.《独辟蹊径》给我们的哲学启示是 A.善于打破常规、勇于创新才能成就事业 B.充分发挥主观能动性是走向成功的前提 C.要抓住时机，促成事物的飞跃和发展 D.要在实践中追求和发展真理

14.在2012年5月13日闭幕的广东省党代会的报告中，通篇未提GDP增长目标。然而，在其他众多地区党代会报告中，未来五年经济增长目标依然作为报告中最引人关注的数据之一。这反映出尽管倡导科学发展已有多年，但仍有不少地方没有摆脱对GDP的盲目崇拜。这说明

①社会意识的变化总是落后于社会存在的变化 ②社会意识具有相对独立性③生产活动是人类存在和发展的基础 ④要自觉遵循社会发展的客观规律 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

15.当下城市建设中由征用土地、拆迁房屋引起的矛盾越来越突出，抗拒拆迁的“钉子户”频现。有人指出:“如果干部把群众视为钉子，就把自己当成了锤子，用锤子去砸钉子，钉子永远是钉子；如果干部把群众看成亲人，付出真情去温暖，再坚硬的冰也会融化，再不配合的群众也不会变成‘钉子户’。”这启示我们

①现实生活中的许多矛盾都是人为的 ②要把人民群众的利益作为最高的价值标准③要坚持群众观点和群众路线 ④价值观对人们的活动具有促进作用 A.①② B.③④ C.①③ D.②③

16.2012年7月2日，周江疆不顾众人阻拦，两次闯入火海，最终使10名沉睡的员工安然脱离危险，但自己却献出了年仅28岁的生命，他的英勇壮举感动了无数民众，他也因此被网友称为“最美总经理”，被媒体赞誉为“高在人品，富在心灵，帅在行为”的新型“高富帅”。周江疆的事迹说明

①人生的真正价值在于对社会的贡献 ②自我价值和社会价值是统一的③实现人生价值需要全面提高个人素质④社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础 A.①② B.①③ C.②③ D.②④

二、非选择题(共20分)17．（12分）高考牵动中国的千家万户。上世纪70年代末实行的高考制度有利有弊，在施行了20多年后，终于迈出了改革的步子。2003年，各省开始自主命题，广东模式、上海模式、浙江模式等多种改革方式应运而生，这些模式较以前有明显的创新进步，但仍然是有利有弊，社会要求继续改进。近几年，上海、广东等地开始放弃它们有个性的高考方式，转而参考大多数省市实行的“3+综合”模式，但是“3+综合”模式得到的评价也是褒贬不一。选择一种什么样的高考制度，既能公正又能公平，既有利于学生的学业身心，又有利于选拔人才，仍然是全体国人要努力探索的大事。

结合材料，运用“追求真理是一个过程”的知识，分析我国高考制度的改革历程。20

18．（8分）为了抵御钱塘潮造成的灾害和开发利用钱塘潮旅游价值，钱塘江沿岸地区加强江堤建设，设置观潮景点，加上现代气象预报日益精准，可以准确预报潮头几时几分达到什么位置，因此吸引大量游客前来观赏，提升了知名度，实现了经济效益和社会效益的双赢。结合材料，运用“意识的作用”的相关知识，说明“双赢”的原因。

17.【答案】①认识发展具有反复性。认识主体受到实践水平、立场、能力等主客观因素的制约，认识客体复杂多变，本质的暴露有一个过程，因此追求真理是一个实践到认识再由认识到实践反复多次才能完成的过程。高考制度涉及方方面面，受到各方面褒贬不一的评价是必然的，广东等地对高考方式进行多次改革证明了反复性。②认识发展具有无限性。追求真理是一个永无止境的过程。各地经过改革的高考模式仍然是有利有弊，社会要求继续改进，建立公正公平的高考制度仍然需要全体国人继续努力。③认识发展具有上升性。认识在实践基础上波浪式前进或螺旋式上升。追求真理是一个不断超越自身的过程。各地的高考改革模式较以前有明显创新和进步，但是仍然有利有弊，需要继续改进。

18.【答案】①意识活动具有目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性。钱塘江沿岸地区加强江堤建设，既防范钱塘潮带来的灾害，又开发了旅游资源。②意识能够能动的认识世界，我们能够对钱塘潮做出精准预报。意识能够能动的改造世界，钱塘江沿岸地区创造条件，减少灾害，吸引旅游，提升知名度。

学科餐1

517.【答案】①认识发展具有反复性。认识主体受到实践水平、立场、能力等主客观因素的制约，认识客体复杂多变，本质的暴露有一个过程，因此追求真理是一个实践到认识再由认识到实践反复多次才能完成的过程。高考制度涉及方方面面，受到各方面褒贬不一的评价是必然的，广东等地对高考方式进行多次改革证明了反复性。②认识发展具有无限性。追求真理是一个永无止境的过程。各地经过改革的高考模式仍然是有利有弊，社会要求继续改进，建立公正公平的高考制度仍然需要全体国人继续努力。③认识发展具有上升性。认识在实践基础上波浪式前进或螺旋式上升。追求真理是一个不断超越自身的过程。各地的高考改革模式较以前有明显创新和进步，但是仍然有利有弊，需要继续改进。18.【答案】

①意识活动具有目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性。钱塘江沿岸地区加强江堤建设，既防范钱塘潮带来的灾害，又开发了旅游资源。

篇7：高二数学学科教学计划

高二数学组 张利宾

一、指导思想：

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。立足学生的实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。

二、学生基本情况分析：

1、基本情况：高二(3)班和高二(4)班这两个班的学生对数学学习兴趣浓厚。学生为年级前150名学生组成，基础好，数学学习兴趣较为浓厚。我觉得这两个班的数学成绩以及整体水平情况还不错。分析原因：这两个班的学生学习气氛浓厚，有良好的班风学风，有你追我干的竞争精神，同时有一批思维相当灵活的学生，个别学生甚至经常找我要题做，对这个班的教学我力争给他们精选题，选好题，尽量不浪费学生的时间。数学学习积极性较高，整体还不错，但有个别学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性；有些学生对自己学习数学的信心不足，学习积极性和主动性不够，大部分学生学习上只满足完成老师所布置的任务，对于灵活运用知识分析问题、解决问题的能力还不够强，不能举一反三进一步挖深问题，在选例题时尽量选中等难度题目，以适应大多数学生的适应能力。

三、教学目标

针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体目标如下：

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

四、教法分析：

1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。

2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

五、教学措施：

1、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题。

②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，逐步形成知识体系，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。

2、加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。

①加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。

②加强对双差生的辅导。双差生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导双差生，通过个别或集体的方法进行耐性教学，从而使他们的纪律以及数学成绩有一定的进步。

3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。学生只有通过不断的练习才能提高成绩，周考、单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使学生真正理解。

2014---2015学年（上）

高 二 数 学 教 学 计 划

郏县第一高级中学

2014．9．

篇8：结合语文学科指导政治教学

关键词：语文学科,政治,朗诵,比较阅读,看图说话,段落大意,分层次

一、朗诵

朗诵似乎是语文学习的专利, 但我们在教学中发现, 随着新课程的深入, 政治课教学中有许多人文性、情感性的内容, 比如亲情、友情、民族精神等, 对于这些人文性、情感性较强的内容, 讲授起来比较枯燥, 效果也不是很好。“只有我们感受到的东西才能更好地理解它”。新教材为我们提供了 很好地感 受这些情 感的平台———朗诵。比如, 在学到友情时, 关于“真正的友情是什么”是值得每一位学生认真思考的问题, 答案也很宽泛, 此时教材中的中英文对照诗歌《朋友》引起了我的注意, 于是干脆举行了一个小小的朗诵比赛, 学生们很起劲, 有的还用英语朗诵, 大家的积极性很快被调动起来, 接着再去讨论友情, 学生们的理解就深刻了许多。再如, 学习长征精神时, 我想, 再多的解说也比不上毛主席的《七律·长征》来得气势磅礴, 震撼人心, 所以我就让学生们朗诵该诗, 通过朗诵, 学生不仅体会了长征精神, 还提升了人文素养。

政治课中的许多观点比较抽象, 而俗语、俚语则具有形象具体、生动有趣的特点。因此, 在剖析观点时, 适当地引用、诵读一些俗语、俚语, 能引起大家的共鸣, 使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化, 达到寓教于乐的效果。比如, 俗语“笑一笑, 十年少;愁一愁, 白了头”就十分形象地说明了积极情绪和消极情绪各自的影响。

二、比较阅读

对于区分概念, 比较阅读有着独特的效果。如对于公民权利和公民基本权利来说, 只差两个字, 平时用的也不多, 学生容易忽视, 所以一考就错。对此, 我在教学时就采用比较阅读的方法, 让学生先通读两个概念, 再找出两者区别。学生经过思考、比较, 掌握得就牢固而深刻了。当然, 比较阅读的形式也可以多样化, 如列表格、画图形等方法。

三、看图说话

在一些重要的考试中经常会出现一些漫画题型, 有的学生看不懂漫画, 就只好随便从书中抄写一段下来, 结果可想而知。究其原因, 主要是平时看得少, 讲得少, 缺少一些最基本的方法。新课程的教材上就为我们提供了很好的平台, 有许多生动的漫画。只要平时上课时注意这些漫画, 设置一些有层次的问题, 像语文老师那样从看图说话到深层挖掘, 不仅可以增加学生学习政治的兴趣, 而且也会在潜移默化中提高学生分析漫画题的能力。

比如在讲到“家庭保护、社会保护”时都有漫画, 我就带领学生先看漫画, 然后设置问题:

1.你从漫画中看到了什么?漫画中有哪些人物, 他们在干什么?此类问题通常请中等学生回答, 调动他们的积极性, 让他们获得成就感。

2.他们的行为对吗?为什么?通过此种问题引导学生联系所学知识进行思考。

3.为什么会出现这种情况?如果你是漫画中的主人公, 你会怎样对待父母的这种“有些过分”的教育?

通过问题的层层深入, 使学生充分理解了所学知识, 情感得到了升华, 更加懂得了父母的那种恨铁不成钢的心情。落实到行动中, 如果现实生活中也出现了漫画中的情况, 至少可以为解决此类问题提供一些思路, 更好地和父母进行沟通。

四、概括段落大意、分出层次

这是最基本的语文学习方法, 我们认为随着新课程改革的深入, 各个学科之间的综合性越来越强, 渐渐形成了你中有我、我中有你的局面。现在政史综合不断深入, 这对学生的综合能力提出了更高的要求。学生的综合能力离不开教师有意识的培养和训练。我们不难发现, 语文学得不好, 理解能力较差的学生很难学好政治学科, 尤其是遇到综合试卷, 材料一长, 一些学生就无从下手了。不会看材料, 看不懂材料, 看不懂问题的现象非常严重。在平时上课的过程中不妨就借鉴一下语文的分层、概括大意的方法, 让学生得到训练, 提升其分析、理解能力。比如, 在讲到“以经济建设为中心”的时候, 我就挑出一小节, 让学生分层, 并概括每一层的大意。由学生概括出两层大意:一是, 什么是以经济建设为中心, 二是, 为什么要以经济建设为中心。最后, 在复习时加上“我国哪些政策体现了以经济建设为中心”。通过这样一种概括式自主学习得出的东西远比老师单纯讲授理解得深刻。同时也理清了“是什么”、“为什么”、“怎样做”这样一种最基本的认识问题的思路。

当然, 政治课毕竟不是语文课, 所以运用语文的方法上政治课时也有一些需要我们注意的地方:一、教学方法毕竟只是形式, 政治课本身的内容尤其是它的德育功能不能忽视;二、不能过分依赖其他学科的教学方法。“它山之石可以攻玉”, 但在这里我们只是借鉴语文学科的教学方法, 所以除了应用好这些方法之外, 政治学科本身的特色不能丢掉。我们还是需要立足政治学科本身的特点, 结合教材实际, 上出让学生喜欢的政治特色。

篇9：政治学科教学中如何实现有效教学

一、营造愉悦的氛围，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生对学习浓厚的兴趣直接推动着学生的学习行为与学习状态。没有兴趣的学习就如同一件繁重的劳作，苦不堪言，更不要说学习的激情与动力了。可以说兴趣是教学成功的关键因素，是实现有效教学的前提条件。激发学生学习兴趣，是新课改下各学科教学的重要目标，也是通往教学成功的必要途径。而以往的政治学科教学往往采用机械的理论灌输，教学枯燥无味，无法激起学生内心强烈的学习热情与求知的火焰，学生只是被动学习，教学效果自然事倍功半，这严重制约了政治学科的教学效率。要实现有效教学，就必须要改变枯燥的讲解，要注重为学生营造愉悦而轻松的教学氛围，让学生感受到教学的生动性、活泼性与趣味性，这样才能满足学生的心理需求，才能激起学生内心强烈的求知热情，从而使学生积极地参与到教学中来。因此，在教学中教师要加强自身的修养，深入研究语言技巧，提高自身对教学工具的驾驭能力，这样教师才能够运用机智幽默、生动活泼的语言以及各种辅助教学工具来为枯燥的教学注入生机与活力，增强教学的趣味性与艺术性，这样才能激发学生浓厚的学习兴趣，激起学生强烈的参与热情，从而实现有效教学打下坚实的基础。

二、树立生本教学观，引导学生主体参与

有效教学建立在学生主体参与的基础之上，没有学生的主体参与，在课堂教学中学生处于次要从属地位，只是被动地接收知识，这样学生所学到的永远是教材上现成的结论，而根本谈不上有效教学。要实现有效教学就必须要改变以教师为中心的灌输式教学，树立生本教学观，构建以学生为中心的启发式、探究式方式，确立学生主体地位，引导学生主体参与，让学生成为学习的真正主人，让学生真正地参与到探究中来，在探究中掌握知识、提高技能，这样才能真正实现有效教学。

因此，教师要树立全新的教学观念，要对教师与学生的角色与关系进行重新定位，要充分认识到学生的学习主体地位，重视学生主体性的发挥，为学生的主体参与提供更多的机会，为学生创造更多的条件让学生以主体身份来参与到课堂教学中来，在教学中展开主体探究，在探究中主动地构建知识、获取技能，提高能力，这样才能实现有效教学。教师要尊重学生、公平地对待学生，视学生为平等的学习体，要做到以学定教，真正做到心中有学生，一切教学活动都要以学生为中心，围绕学生来展开，以促进全体学生全面发展为目标。在以学生为中心的教学观念的指导下，我们在具体的教学活动中才能真正一切以学生为出发点，以学定教，为了一切学生，为了每一位学生的发展。

三、开展问题教学法，引导学生主动探究

学起于思，思源于疑。问题可以诱发学生的探究动机，引导学生主动参与，激活学生的思维，从而让学生在探究中达成预定的教学目标。因此，在教学中，我们要改变以往没有悬念的直接讲述，而是要善于在重点处、难点处、无疑处来设置问题，以富有探索性与启发性的问题来引发学生的认知冲突，激发学生强烈的求知欲，从而使学生展开主动探究。当学生个体无法解决时，让学生以小组为单位来进行合作学习，以发挥小组成员共同的聪明才智，展开充分的交流与讨论，以开阔学生的视野，增长学生的见识，促进学生圆满地解决问题。

为此，我们要重视以下几点：（1）问题本身的有效性。问题要具有思考价值，富有探索性，要面向全体学生，这样才能满足全体学生的不同学习需求，使全体学生都能积极地展开探究，在探究中得到自身最大程度的发展。（2）合作时机的科学性。并不是所有的问题都适合合作学习，只有当个体无法解决时才会产生合作的必要，此时的合作才能取得更好的效果。否则就只能是流于形式，而没有实际的效果。（3）教师本身的指导性。教师是组织者、合作者与指导者，要重视对学生的启发与指导，这样才能最大程度地发挥学生的主体作用，实现预定的教学目标。

四、理论与实践结合，形成学生自觉行为

政治是一门侧重提高学生思想道德品质的学科，有效的政治学科教学不在于学生记住了多少道德理论条款，而是要看学生能否将所学用于指导自身的行为实践，使其成为学生的自觉行为。这对我们的教学提出了更高的要求。我们的教学不能只是就教材进行灌输，更为重要的是要将理论与实践结合起来。一方面从学生所熟悉的生活实例入手，调用学生的知识储备与生活阅历来引导学生展开主动探究，强化学生对知识的理解。另一方面要开展实践活动，让学生能够将所学运用于实际问题的解决。这样既可以强化学生的理解，提高学生的认知，而且能够让学生将学习与运用、理论与实践结合起来，更能够促进道德的内化，使其成为学生的自觉行为。这才是政治学科的最终目标，也是有效教学的精髓所在。

篇10：2018高二语文学科教学计划

高二语文教研组

为积极响应学校关于认真开展各年级各学科教研组集体备课的要求，高二年级语文教研组特制定此教研模式计划。指导思想

高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

一、教师读书计划 活动目标：

1、通过开展读书活动，促进语文教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。满足学校建设学习型组织的需要

2、在教师中构成用心进取、努力学习的氛围，树立与时俱进的思想。使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

3.通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改善教学方法、改革评价标准，比较发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。

4.通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。

读书资料

苏霍姆林斯基曾对教师的读书提出如下推荐：“年轻的朋友，我推荐你每个月买三本：（1）关于你所教的那门学科方面的科学问题的书（2）关于能够作为青年们学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书（3）关于人（个性是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理学方面的书。）” 计划先读

国内外著名教育家及全国知名特级教师撰写的专业书籍、文章。如苏霍姆林斯基的《给教师的推荐》，如斯霞老师的《我的教学生涯》，如于永正老师的《教海漫记》等。具体实施

依据学校建立的有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，把读书状况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。

二、课堂改革 磨课计划 指导思想

有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力，使其养成积极思考的习惯。对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。在一次次磨的过程中，使教师对新理念把握更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力、临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展。同时，磨课还能磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队理性思维水平的提升。磨课是教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道。它也是青年教师走向成熟的必由之路，更是年轻教师在教学上不断精益求精、完善自我的镜子 磨课的步骤计划

第一阶段：确定磨课内容和执教教师，进行集体备课。要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案，备课不是一人的行为，而是全组的齐心行动，共同备课，确定一位重点备课和执教教师，每位教师围绕自己的教学设计进行说课交流沟通，达成共识。同时充分利用集体备课时间集体研讨，从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量，看哪些地方是可以配合教学过程的，哪些是需要改进的，力求做到既要培养学生的综合素养，又要切实为教学内容服务。执教老师按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案，形成磨课第一稿。

第二阶段：上课、听课、评课。

1、上课。教师按照备好的教案进行第一次上课。

2、听课。我们要求教师在进行听课时要有目的，几位教师听课分别从教师、学生、教学设计等方面进行有意关注，认真地做好听课记录，并从下面几点考察。

（1）教师方面

教师语言。。。是否准确清楚、精当简练；是否生动形象具有有启发性。

教师提问的有效性。。。是否唤起学生的已有经验；目的性是否明确；学生是否有话可说。

教师教学智慧。。。是否使消极变积极，是否启迪学生智慧、激发学生情感。

教师评价。。。是否贴切、自然，是否引发学生深入思考。（2）学生方面

参与。。。气氛是否热烈，受益面是否广，是否乐于参与思考、讨论、争辩。

发言。。。思维是否活跃，是否注重倾听，是否围绕文章主题，语言是否流畅清晰。

朗读。。。是否声情并茂，是否正确流利。理解。。。是否深刻。

合作。。。是否会分工、合作、探究。（3）教学设计

教学思路。。。层次是否清晰，是否有独创性，课堂中的实际效果如何。

环节衔接。。。时间分配和衔接是否恰当，是否与教学目的和要求一致，是否符合规律。

问题设计。。。启发是否得当，是否简洁明了，是否有回答的空间。

教学策略。。。是否多样，是否充分调动学生积极性，是否恰当。

板书设计。。。设计是否科学合理；是否言简意赅；是否富有艺术性或条理性。

作业布置。。。是否创新，是否合理有梯度，是否扎实有效

3、评课。评课是磨课活动的重要环节，是教师艰苦的反复修正的一个过程。在评课时，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。大家会从不同的角度来分析这一堂课，我们要求听课者把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上。各种教法一一亮相，哪些意见更切合执教者自身的素质，哪些看法可能更适应将要施教的学生，这就有了比较的可能、选择的余地。从中，教师自然会深切地感悟到要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。正是有了这样的对比，不仅让执教的老师看到了自己教法、学法、课堂生成方面的不足之处，也让听课的教师感触颇多，更加注意自己上课时的这些方面，对大家的课堂实践都有很大的帮助。

我们在课堂上经常会关注学生在这节课上的参与度，学生是否能够主动思考问题，积极学习，关注学生对文本理解的深度，关注学生发言的精彩度。每一次磨课之后，大家都会滔滔不绝的说出自己的看法，提出自己认为合适的教学方案。

第三阶段：教学反思。

执教教师不仅在课后进行体会，还把上课过程中的“优”与“缺”进行言语组织，认真写好每一节课后反思，其他教师也在内化的同时，把自己的反思发表在小学基础教育网站上，成为很好的文献资料，为大家的教学活动积累珍贵的资料。大家共同来反思教学中的各个环节，鞭策自己在教学时注意自己的各个方面，以期达到最佳的教学效果。

第四阶段：结合大家的意见，再次精心修改教案，完善教学思路，进行第二次、第三次、第四次反复磨课。

三、教学教研分工

1.高中语文备课组拟将备课计划分为两个阶段：高

一、高二两个学为第一阶段，为学科知识学习阶段；高三学为第二阶段，为学科知识复习阶段。

2.将学科知识分出四个大的板块，即：诗歌阅读及背诵，古文阅读，现代文阅读，写作训练等四个部分。再将语文备课组成员分成四个备课小组，分别负责四个板块的教学教研任务。附： 现暂分组如下：

写作训练组，指导老师杨素欣，刘富景，贾久越 古文阅读组：指导老师杨帆 刘志国 李爱娣 王丛丛。诗歌阅读组：指导老师魏芳，康龙虎，李春华，李云闪。现代文阅读组：指导老师刘国沛，耿根才，张艳温，尹晓华。具体要求年级组有一个三年规划，各备课小组组至少有一个两年规划，规划的依据是《考试说明》。

四、.听课：

1.认真严格按照学校要求听课，保障听课次数级质量

2.自由听课，需要提高的老师、刚上岗的年轻老师、需要改进教学方法教学观念的老师，要经常听课，自由听课量建议每周达到一节；

五、资料库、教案：

（1）备课流程，至少提前两周布置备课目标；由各小组提出自己的疑问、看法给主备小组借鉴；主备小组在上课前一周拿出基本教案，提交给备课组审议、讨论、改进、完善；各位老师形成自己的上课教案；

（2）备课精神，每一位老师都要参与教材的学习，都要对备课组提出自己的疑问、意见和建议，每个老师都可以依照主备教案进行适合自己教学方式的改进从而形成自己的教案特色和教学特色；（3）教案使用要求，所有老师都必须遵守统一教案、统一进度、统一教学点的原则；（4）教案的设计都必须使用统一的教案范式，以备申报晋级的教师使用；

（5）每个老师都有权利在大前提下修改教案，形成自己的特色，参加学校的教案评选，或者用来做晋级材料。（6）出题：

1）要求各备课组都要做好校际考试的出题准备工作，以便随时应对学校的要求；

2）出题的早期可以以模仿为主，逐渐掺入自己的原创题，直至最后形成原创试卷；

3）年级考试的试卷试题，应有各备课小组轮流完成，或者采用组题方式完成【待定】；

4）试题由主出题小组完成后，应由小组长和指导老师完成双重审议，再叫备课组审议后，交付方正室排版印刷。（7）阅卷：

1）由教研组长主持试卷批改的预案工作；

2）阅卷工作的纪律管理除严格按照学校的规定外，应有本组制定结合本组特色的补充管理措施； 3）分项批改的老师应写出阅卷记录和阅卷感言，并进行交流，以备其他老师进行试卷的讲评；

六、具体工作与措施

（一）抓紧抓实常规教学工作

1、夯实基础。

①及早下手，注重积累。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往没有效果，况且从高一到高三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以，我们强调在高一时就抓紧其语文的学习。

从高一起，我们就注意搜集关于文学、文化常识和古诗词名句名篇的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

高二年级安排一定的时间完成高三的部分教学内容,这样一来,明年高三就能保证有足够的时间来复习。②用足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际情况，我们强调要重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

正确处理好必修与选修的关系，以单元教学为‘点’，以读写实践为‘链’，精讲‘教读课’，指导‘自读课’，重视能力培养，不断提高语文积累和素质。

高二课内教材全部要上，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。③有序推进，重视作文。

在作文教学上，不可能一蹴而就，要从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。克服作文教学的随意性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都认真批改，详细讲评，提高学生的写作能力。

2、广泛拓展

“留心处处皆语文”，语文学习的外延和生活的外延相等。进一步树立大语文观念。（1）扩展阅读课外文言语段。高

一、高二，都应补充课外小语段，让学生阅读，并配套自编测试题，平时考试抽查学生掌握情况。（2）提倡以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏，积累作文素材。

（3）坚持写随笔，抽时间评讲，优秀作文印发给全年级。

3、开展活动,激发热情

突出语文教学的特色，各年级可根据语文学习和学生发展的实际情况，不拘一格地开展丰富多彩的语文实践活动。比如开展古诗文吟诵比赛、作文竞赛、课前演讲、课外阅读等特色活动。

4、建立听课、说课、评课的制度

各备课组本学期安排3—4人开展公开课，要求大家尽量参与活动。本学期每位教师听课不少于8节。

（二）有序开展语文教研活动

课堂教学的开放主要表现在教材的开放和教学过程的开放，为更好地实施语文教学课内外衔接，积极探讨突出人文精神的课程改革，促进教师专业化发展。我们计划积极有序推进语文教研活动：

1、积极争取学校领导和上级主管部门的关注与指导，争取更多的走出去的机会，加强交流，扩大视野。

2、利用网络教研的形式充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，营造浓厚的语文教研的氛围。

3、丰富语文教研的内涵，以校本培训为抓手，精心设计和组织教研活动。积极开展校本教研的试验，为校本课程的完善积累素材和经验。

4、具体教研模式

我们认为教研组活动关键要讲究一个“研”字。研究落实教学思想；备课研究学生现状；开课、评课研究教学创新；质量分析研究教学得失；教学手段研究多媒体整合；校本课程研究学生自主性学习；活动要有质有量，讲实效。本学期我们想结合自己的教学实际开展教学个案研究：备课——说课——上课——研讨——反思——再上课——总结。

教研频率每周一次，具体时间待定，地点，综合楼四楼