高二政治教案范文

2022-05-26

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《高二政治教案范文》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：高二政治教案范文

上海高二政治常识教案前言

前言----------我们的政治生活

一、教学目标：

1、知识和能力目标：了解与我们政治生活密切相关的政治基础知识，了解国家的政治制

活现

现实

2政治生活现象的调

逐步

3建设和决心为祖国度、国家机构、职能，关注社会主义政治建设;学习观察日常政治生象，并对这些现象进行分析;正确认识和对待政治生活中产生的一些问题、过程和方法目标：通过课程学习和对日常政治生活包括周边与学校查，了解自己和同学们日常生活中有哪些是与政治生活密切相关的;懂得从政治的角度观察问题、分析问题和处理问题的方法、情感和态度目标：培养关心社会政治生活、关注国家社会主义民主

社会主义现代化建设事业献身的思想感情;努力学习科学文化知识，坚持

理论联系实际，提高对政治科学的兴趣;理解社会主义的政治理想并注重

在日常的政治生活中联系实际附诸实践。

二、教学重点和教学难点

1、教学难点：政治的含义

2、教学重点：政治和经济的关系

三、课前准备

课件

四、教学过程

师：设问：在暑假期间，你见到哪些社会现象?(要求学生举例)

生：举例说明

师：请你分分类，哪些是经济现象?哪些是政治现象?哪些是体育现象?。。。。。。 (学生回答，教师肯定正确的，纠正错误的)

了什么进行? 师：为了讲述政治的含义，我下面举例来分析。 (1)党的十八大会议召开 (2)太平天国运动 (3)刘翔打破110米栏世界记录 (4)2007年上海市高考录取请问哪些属于政治现象?(学生讨论、回答，教师总结) (1)(2)(3)属于政治现象，(4)属于教育现象，(5)体育现象。师：为什么(1)(2)(3)属于政治现象?从三方面分析：哪个阶级进行的活动?代表哪个阶级的利益?开会、选举、运动是为

一、政治的含义

(一)、政治的含义

的全部活动。

1 特定阶级或社会集团为了实现自己的根本利益，围绕国家政权所进行政治的含义体现了： ①政治和阶级的关系：政治的主体——阶级或社会集团 ②政治和经济的关系：政治的目的——根本利益 ③政治和政权的关系：政治的核心——国家政权

(二)政治的内容、政治和阶级的关系 (1)政治活动的主要主体是阶级让学生填写表格(学生填写，教师分析)

原始

会有无阶级

社会奴隶社会封建社会有无对立阶级对立阶级是否是阶级社会资本主义社会社会主义社共产主义社会

政治集中表

现为什么

① 阶级社会中(即奴隶社会、封建社会和资本主义社会)

政治集中表现为阶级矛盾和阶级斗争

还包括协调阶级内部关系 (布什和戈尔的总统选举问题)

② 社会主义社会

政治集中表现为解决人民内部矛盾(人民内部矛盾)

存在阶级斗争(犯罪行为和犯罪分子)，但不是主要矛盾。阶级斗争是政治的一种表现形式总之：

(2)政治与阶级的关系————集中表现为阶级矛盾或人民内部矛盾

设问：、(1)中国共产党为什么要召开会议?

(2)、美国总统选举为什么这么激烈?

(3)、为什么会有太平天国运动?

(学生讨论、发言，教师总结)

2、政治和国家政权

(1)政治活动的目标、关键、途径——国家政权

(2)、政治活动的目的——根本利益

思考沙皇的话，说明什么道理。

1905年俄国，人民革命，各地建立很多苏维埃组织，沙皇为了维护自己的统治，颁布诏书：“你们要言论、集会、结社、出版、人身等自由权利，我都可以给你们，你们要什么我就答应什么，不过请你们保留我的权力。除了国家政权，一切我都给予”。列宁一针见血地指出：“除了政权，一切都是幻影。”

沙皇尼古拉·罗曼诺夫„„你们要什么，我就答应给你们什么，不过请你们保留我的权力，除了国家政权，一切我都给予。”

说明了政治的核心是国家政权。

政权是阶级统治权，它是政治中的根本问题，任何阶级或社会集团的政治活动，归根到底是为了实现和维护本阶级的根本利益，而实现和维护自身根本利益的关键在于掌握国家政权，因此政治的核心是国家政权。

在阶级社会中，被剥削阶级、被统治阶级要进行革命，夺取国家政权;而占统治地位的剥削阶级则竭力维护自己的政权。

在剥削阶级的统治部长不再存在的社会，政权仍是政治的核心。无论组织经济、文化建设还是解决社会的各种矛盾，处理国内外的关系，捍卫国家的独立、主权都要依靠国家政权。

3、政治和经济的关系计划经济党和国家制定以行政手

基础性方式和主要手段段为主的宏观调控政策

市场经济党和国家制定以经济手段

基础性方式和主要手段和法律手段为主的宏观调控政策

(1)经济决定政治

按照马克思主义的观点，任何社会的政治都是由该社会的经济基础决定的。从全局看，没有脱离经济基础的孤立的政治。

展示近十年我国gdp年增长率和近十年上海gdp增长率

结合我国通货膨胀和通货紧缩的历史，分析我国政府采取了正确的宏观调控措施才能取得这样的成就。

(2)政治对经济的反作用

①政治对经济有促进作用

介绍9·11事件

②政治对经济有阻碍作用

政治对经济又具有巨大的反作用，指导、影响或制约经济的发展。

“正确的政治领导的成果归根结底要表现在社会生产力的发展上，人民物质文化生活的改善上”。

总结(略)

人的素质是多方面的。思想政治素质、道德素质、科学文化素质、身体心理素质等，都是人不可缺少的重要素质。

一位教育学家说：“没有良好身体素质的学生，是废品;没有良好智力素质的学生，是次品;没有良好品德的学生，是危险品。”

四有新人：有理想、有道德、有文化、有纪律。

又红又专、德才兼备

二、共同提高思想政治素质

1：思想政治素质是青年最重要的素质

思想政治素质是一个人的思想素质和政治素质的总称。思想素质主要由思想认识、思想感情和思想方法等要素组成;政治素质主要由政治立场、政治观点和政治信念等要素构成。

举例：赵薇军旗装事件

阅读：《王渊：拒绝总统奖的故事》

学生讨论、发言，教师总结。

展示图片：《最震撼的升旗仪式》

让学生谈感想，并且问学生在升旗是应该注意什么?

介绍《公民道德建设实施纲要》“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范

以上的事例体现了王渊和学生有爱国之心，有很高的思想政治素质。

(1)思想政治素质对于人的其他各种素质具有主导作用

(2)思想政治素质是社会主义现代化建设人才的首要条件

(3)思想政治素质是应对国际严峻挑战的紧迫需要

详细介绍国际时政

美国对伊拉克的态度和朝鲜的的态度为何会有如此大的不同?

①、地缘政治不同

②、经验教训不同

③、国力不同

④、资源

简单介绍六方会谈、详细介绍各方立场

邓小平同志：冷静观察、稳住阵脚、沉着应付、韬光养晦、有所作为的战略方针

“韬光养晦,有所作为”,是邓小平外交思想的重要组成部分。从中国的外交实践看,这里的“韬光养晦”是指谦虚谨慎,不说空话,多做实事,不事张扬,不当头,不称霸。

2、把握正确的政治观点

(1):政治观点的定义

(2):政治观点有“正确”和“错误”之分.

(3):意义:

①只有把握正确的政治观点,才能具有政治鉴别力.

②只有把握正确的政治观点,才能具有政治敏锐性.

(4):如何才能把握正确的政治观点

①学习专业知识

②学习马克思主义，学习时事政治

3、确立正确的政治方向

(1):政治方向的定义：

集中反映一个民族或者一个国家根本利益和共同意志的目标

(2):正确的政治方向：

最根本的是坚持建设中国特色的社会主义，实现中华民族的伟大复兴的理想信念，坚持建设中国特色的社会主义方向不动摇

4、共同提高思想政治素质

1、思想政治素质是青年最重要的素质

思想政治素质的分类：

①思想素质：思想认识、思想感情和思想方法等

②政治素质：政治立场、政治观点、政治信念等

一位教育学家说：“没有良好身体素质的学生，是废品;没有良好智力素质的学生，是次品;没有良好品德的学生，是危险品。”

四有新人：有理想、有道德、有文化、有纪律

2、在实践中提高思想政治素质

(1)激发对待政治生活的热情

(2)积极参与政治生活实践

你知道上海市有哪些爱国主义教育基地?你参观过哪些?

(3)努力提高思想政治素质

争取入党，跟党走。

总结：

第二篇：高二政治《文化在交流中传播》教案

【教学目标】

、知识目标：知道文化传播的重要方式和途径;知道大众传媒的作用;列举现代文化传播的主要方式，说出它们各自的特点;理解中外文化交流的意义。

2、能力目标：培养学生熟练使用大众传媒的能力。

3、情感、态度、价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。

【重点难点】

、重点：大众传媒及其作用

2、难点：如何做传播中华文化的使者

【教学方法】

教师讲授启发、学生自主阅读与合作探究。

【教学过程】

导入：世界因不同而精彩，文化因不同而交流。

探究：课本34页虚线框。

问题：这些现象具有哪些共同特点?生活中还有哪些现象属于文化传播?

学生：这些活动传递了知识、信息等。这些现象都属于文化传播。生活中朋友聚会、在家上网、看电视、看电影、看报纸等，都属于文化传播。

生活中的文化传播

老师：什么是文化传播?

学生：人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。

老师：文化传播的途径有很多，课本上举了三个例子。商业贸易、人口迁徙、教育等。商业贸易为什么能够传播文化?

学生：商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。

探究：课本35页丝绸之路。

问题：当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能?试举例说明。

学生：广告。现代社会，企业在生产和经营的同时，依靠广告开拓市场，引导人们消费。广告在介绍商品知识的同时，向人们普及科学文化知识。如海信蓝梅电视广告。

老师：人口迁徙是文化交流的重要途径之一。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。举例，《闯关东》，把山东儒家文化带到了东北。

老师：教育是文化传播的又一重要途径。表现：人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识;各国之间互派留学生和访问学者。

老师：文化传播的途径还有很多。

判断：

举办奥运会是文化传播的一种途径。对。

战争也是文化传播的一种途径。对。

科考队南极考察属于文化传播。错。

老师：总之，小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。文化传播，就在我们的生活中。

大众传媒：现代文化传播的手段

过渡：文化传播的途径有很多，那文化传播的手段有哪些?

老师：课本上列举了几个很好的成语。烽火狼烟，晨钟暮鼓，驿寄梅花，鸿雁传书。从这些古语中，我们看到，文化传播总要通过一定的媒介才能实现。文化的传播媒介，就是传媒。传媒大体经历了哪几个发展阶段?

学生：口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。

老师：口语阶段：原始社会，人们只能通过口语交流。后来，人们发现，很多事情用大脑记不住，于是就发明了文字。文字一开始都是手抄本，后来我们的祖先发明了雕版印刷术。

现在我们已经进入了电子和网络阶段：主要是借助于报刊、广播、电视、网络等形式传播知识，这类传媒被称为大众传媒。

注意：即使同一个发展阶段，传媒也会出现很大的变化，甚至出现了质的飞跃，如印刷术。

阅读：课本36页相关链接，

问题：在印刷阶段，印刷媒体出现了什么变化?什么的发明意味着印刷业从“铅与火”的时代步入了“光与电”的时代?

学生：雕版印刷-印刷机-激光照排。激光照排意味着。

老师：新的传媒的出现，并不意味着旧的传媒的消失。现在传媒已经进入了电子和网络阶段，但是口语、文字、书籍等传媒仍然存在。

老师：传媒面向大众传递信息，被称为大众传媒。大众传媒形成的标志是什么?大众传媒的手段有哪些?

学生：传媒真正开始面向大众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志的。现代社会中的传媒包括：报刊、广播、电视、网络、手机、电子读物等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。

探究：课本36页虚线框，阅读“现代社会各种文化传播方式”。

问题：比较各种文化传播方式有什么优缺点?

学生：见课本。

老师：由上面的讨论总结出，大众传媒的作用是什么?

学生：依托现代信息技术，大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。

文化交流：做传播中华文化的使者

过渡：文化传播的途径多种多样，文化传播的手段也有很多。其实中外文化交流从古代就开始了。

探究：课本37页虚线框，学生阅读材料。

问题：根据学过的历史知识，你还能提供哪些历史上中外文化交流的佳话?

学生：a.张骞出使西域;b.晋朝法显南亚之行;c.唐朝玄奘西行;d.明代郑和下西洋;e.1271年马可波罗旅行到中国，著《马可波罗行纪》。

老师：古代中外文化交流的意义?

学生：古代中外文化交流为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。而外域文化也不断传入中国，促进了中华文化的发展和进步。

老师：在经济全球化的今天，每一位青年学生在中外文化交流方面应该如何做呢?

学生：我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中华文化交流的使者，是时代赋予我们的使命。

【板书设计】

一生活中的文化传播

、含义

2、途径

二大众传媒：现代文化传播的手段

、传媒及发展

2、概念、作用

三文化交流：做传播中华文化的使者

、意义

2、怎样做

备课资料

晨钟暮鼓：释义：暮：傍晚。晨:早晨晚上打鼓，早上敲钟。比喻可以使人警觉醒悟的话。出处：唐·李成用《山中》诗：“朝钟暮鼓不到耳，明月孤云长挂情。”古人划一昼夜为十二时辰，分别以地支(子丑寅卯)序之，每个时辰相当于今日的两个小时。以圭表或铜壶测得时辰，便击鼓报时，以便让民众知晓。但鼓声传的范围有限，齐武帝(483年-493年)时，为使宫中都能听见报时声，便在景阳楼内悬一口大铜钟，改为只在晚上击鼓报时，首开先河。为了使钟声传播更远，除了铜钟越铸越大之外，还建较高的钟楼，与鼓楼相对，朝来撞钟，夜来击鼓。

驿寄梅花：请邮差寄送梅花。比喻向远方友人表达思念之情。故事,陆凯与南朝著名史学家、文学家、《后汉书》作者范晔友好，常以书信来往。当时南朝北朝处于敌对状态，但是陆凯与范晔暗地里不断通信，互相诉说对时世的看法和感愤。陆凯于北魏景明二年(501年)，把一支梅花装在信袋里，暗暗捎给江南好友范晔。范晔拆开信一看，里面赫然放着一支梅花，并有诗一首：

折梅逢驿使，寄与陇头人。

江南无所有，聊赠一支春。

范晔被陆凯这种一身清白、忠心爱国、盼望祖国早日统一的精神所感动，潸然泪下。这件事传出以后，被南北两方文人称赞不已。后人以“一支春”作为梅花的代称，也常用作咏梅和别后相思的典故，并成为词牌名。

鸿雁传书：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。

第三篇：高二政治教案：1.2.1《感受文化影响》(3)

第二课文化对人的影响

一、【教学目标】：

1、知识目标

(1)文化对人们交往行为和交行方式的影响

(2)文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久 ◇分析：

(1)优秀文化如何丰富人的精神世界 (2)优秀文化如何增强人的精神力量

2、能力目标

(1)结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式

(2)结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展

3、情感、态度、价值观目标：

树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展

二、【课程标准】：

1.3 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

三、【整体感知】：

通过本课的学习，同学们将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响，理解文化对人潜移默化、深远持久的影响。从而感悟到不断丰富自己精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展的意义。

四、【相关知识】：

(1)回顾物质文明、精神文明建设之间的关系。 (2)第一课中文化是人类社会特有的现象。

五、【方法点津】：

(1)调查。通过调查本村、本社区以及当地的文化产业、文化市场、文化消费的状况，了解文化发展对当地社会、经济、人们生活的影响。

(2)尝试体验。推荐对自己最具影响力的文化活动或文化方式，如报刊图书、音像制品、电影电视、文化娱乐、艺术品、文化旅游等，用优秀的文化塑造自己，丰富精神世界。

(3)资料演示。搜寻、积累文化在综合国力竞争中的地位和作用的材料，进一步理解现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

六、【课文导语】：

文化对人的影响表现在方方面面。这种影响是潜移默化的，也是深远持久的。优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，这是我们每个人都可以体验到的。

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子女之间是亲脸、亲额头，兄弟姐妹平辈的亲友都是贴面颊。一般在公共场合，关系亲近的妇女之间是亲脸，男子之间是抱肩拥抱，男女之间是贴面颊，晚辈对长辈一般亲额头，男子对尊贵的女宾往往亲一下手背(手指)以示尊敬。在一些欢迎宾客的场合，或祝贺、感谢的隆重场合，在官方或民间的仪式中，也有拥抱的礼节，有时是热情友好的拥抱，有时则纯属礼节性的。这种礼节，一般是两人相对而立，右肩偏下，右手扶在对方左后肩，左手扶在对方右后腰，按各自的方位，两人头部及上身向左相互拥抱，然后头部及上身向右拥抱，再次向左拥抱后，礼毕。

(2)朝鲜族历来重视礼节，以敬老爱幼为风尚。社会交往中对长辈必用敬语，平辈初次见面，也互致问候。日常生活中，一切以老人为先，晚辈不与长辈同桌而饮，不并肩而行。尊敬师长是朝鲜族的一个传统美德。称教师为先生，视教师为尊贵宾客。新疆少数民族有尊老爱幼的礼节。少数民族特别尊重长辈，在家里或毡房里做客，要让长辈和贵宾坐在首席，不可越位乱坐。随身带些糖果，分给主人家的小孩，主人会很满意的。

衣着：少数民族很注重衣着，男子讲究戴帽子，不管天气多热，他们不会穿着背心、裤衩上街或做客。我们到少数民族家做客，也要注意衣着整洁。

饮食：在城市里做客，比较容易讲究礼貌，在毡房里做客就有点特殊了。没有凳子，只能在毡子上席地而坐，这就要盘腿，不能把脚对着别人。没有餐桌，铺在地上的餐布就代表桌子，不可以从上面跨越。大块的饼子、大块的熟肉，要用刀子切成小块，不可整块用嘴啃。 ◇课堂练习：

文化对人的影响来自于( ) A.文化创造

B.特定的文化环境和各种形式的文化活动 C.人民群众 D.社会的发展答案：B 解析：此题考查文化对人的影响的来源，文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动，B项符合题意。

文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。

◇课堂探究：上述现象，有的属于交往方式的差异，有的反映思维方式的差异，有的

◇探究提示：启示同学们运用所学知识进行分析判断，可各抒己见，谈出自己的看法。

◇课堂练习：

1.不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社会，受封建伦理的影响，人们必须遵循封建等级规范的交往方式。材料说明了( ) A.交往方式不同，价值观不同

B.交往方式源于风俗习惯、文化程度 C.文化影响着人的交往行为、交往方式 D.封建社会等级伦理制度是错误的

答案：C 解析：通过题意可以看出，封建伦理制度影响着人们的交往方式和交往行为。A、B、D项不符合题意，答案应该选C。 2.文化对人的影响有( ) ①文化影响人们的交往行为和交往方式②文化影响人们的风俗习惯、文化程度③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 ④思维方式具有相对稳定性

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情感、一种远大的理想、一种催人奋进的力量，会深深地影响着人的发展。

丰富的人生经历、令人心动的情感、远大的理想、催人奋进的力量对人的影响是深远的、持久的。一段丰富的人生经历、一份令人心动的情感、一种远大的理想、一种催人奋进的力量对人的交往行为和交往方式，对人的实践活动、认识活动和思维方式产生深远而持久的影响。这种影响有时是潜移默化的，有时是激烈深刻的。它深深地影响着人们的世界观、人生观、价值观。世界观、价值观、人生观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 ◇课堂练习：

1.贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的哪一特点?( ) A.文化对人潜移默化的影响 B.文化对人深远持久的影响 C.文化对人精神愉悦的影响 D.文化对人健康向上的影响答案：B 解析：“乡音无改”，表明经年累月形成的文化习俗对人的影响是深远持久的、难以抹去的。A、C、D项不符合题意，答案选B。

2.《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出( ) A.世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志 B.世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的 C.世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果

D.世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响答案：D 解析：A、B、C项不符合题意，答案应选D。

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第四篇：高二思想政治（文化生活）第一课教案

一、教学目标

1、知识目标 ◇识记：文化的概念 ◇理解： (1)文化的内涵

(2)文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融

◇分析

(1)文化是一种精神力量

(2)经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映 (3)文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力

(4)文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用 (5)文化日益成为综合国力的重要标志

2、能力目标

(1)通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力 (2)通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力

3、情感、态度、价值观目标

(1)增强培养文化素养的意识和自觉性，参与积极向上的文化生活，提高自身的文化素质

(2)感受文化的力量，体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用

二、教学重难点 1.文化内涵的理解

2.文化对人的素质形成的作用 3.文化与政治、经济的关系 4.文化在综合国力竞争中的作用

三、教学工具多媒体课件。

四、课时 3课时

五、教学过程序：

1.文科学习的基本要求

(1)上课听的同时必须要参与活动，文科的学习在理解，只有参与才能体会，特别是文化生活的学习，尤其如此。我期末在评价各位的成绩时会加入课堂参与分(10分)。

(2)多积累一些社会关注与我们生活相联系的新闻，特别是对所有公民都有启发意义或是教育意义的现象，请准备一本本子记录，并留有适当的空间作分析记录，要求一个星期记录2个事例。

(3)知识的记忆是基本条件。政治课的学习必须注意平时加强对课本知识的记忆，这是学习和运用的基础。

(4)练习是必须的，基本要求是同步完成《学习与评价》，并自己准备一本同步的框题练习册，保证足够的练习量。

2.《文化生活》教材的体系结构

《文化生活》的教材分为四个单元：“文化与生活”、“文化的传承与创新”、“中华文化与民族精神”、“发展先进文化”，分别对应了课程标准的四个主题，按照“是什么：文化的概念”、“为什么：文化的发展”、“怎么看：民族精神”、“怎么办：文化建设”的逻辑顺序来展开。四个单元环环相扣，层层推进，构成了《文化生活》教材的有机整体。

一、情境导入

学生活动：视频播放“福娃”动画片。你知道“福娃”的设计反映了什么样的文化特色?

鱼(贝贝)、熊猫(晶晶)、奥运圣火(欢欢)、藏羚羊(迎迎)、京燕(妮妮)以拟人化的形象出现，被昵称为“五福娃”。五个“福娃”中，头顶波涛文样的鱼娃“贝贝”是繁荣与收获的象征，“因为水在中国传统中象征着积聚”，传递的祝福是盛世繁荣;熊猫“晶晶”来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存;火娃“欢欢”象征着奥林匹克圣火，洋溢着北京2008对世界的热情;藏羚羊“迎迎”是中国青藏高原特有的保护动物，它身手敏捷，表现了奥运的运动特质和体育的灵动;燕子“妮妮”代表燕京以及大陆海洋和天空的统一体，把欢聚盛会的喜悦带给人们。它们以“北京欢迎您”的谐音命名，将北京的祝福带给世界。

中国文化里有五行之说，又有很多用“五”象征的吉祥意义，“福娃”的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，应用了中国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中华文化。

五环是奥运会的象征，“五福娃”的色彩与奥林匹克五环一一对应，在全世界也具有极强的可视性和亲和力，充分体现了奥运文化。

“五福娃”的设计以最富有中国特色的福文化作为整组吉祥物的阐释背景、以可爱的儿童作为标准化造型的基型、以外来的奥运圣火作为吉祥物的“老大”、以五个形象组合成一组吉祥物，这都体现出高贵典雅的东方文化与活力四射的现代奥运的完美融合。

其设计既体现了奥运文化的精神，又凝聚了中华文化的风格。

过渡：从奥运吉祥物“福娃”设计所体现的文化理念，可以看出，“文化”是一个我们十分熟悉、非常亲近的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的内涵。有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。那么，究竟什么是“文化”?这就是本节课所要探讨的问题。

(“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么;你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。” ──钱钟书)

二、正文

一、体味文化

(一)文化“万花筒”

学生活动：结合“福娃”的分析和教材P4的图片，你还能给大家列举一些你所知道的文化形式(现象)吗?

1.文化形式：多种多样

文化具有非常丰富的表现形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等，都属于文化。

举例：“超女”、“莱卡好男儿”、话剧、舞台剧、杂技、舞蹈、曲艺、音乐、社会主义荣辱观、宗教文化、“饮食文化”、“服饰文化”、“仰韶文化”、“玛雅文化”

学生活动：判断“文化就是音乐、戏剧等艺术”(不对，艺术只是文化的一种形式) 2.文化现象：无时不在、无处不在

学生活动：请列举不同时期、不同地区的文化现象与大家分享。 (1)文化现象无时不在 A.从社会的角度，有了人类社会就有文化的存在

举例：如原始社会的“浙江河姆渡文化”、封建社会的“祭祀文化”、资本主义的“竞争文化”、社会主义的“和谐社会文化”

B.从个人的角度，人从出生到死亡都有文化的存在

举例：出生前的生育文化(中国的多子多孙到优生优育，西方的人本和生命尊重，不许堕胎)、出生时的文化现象(中国的“三朝、满月、百露、抓周”、西方的洗礼等宗教特色)、成长中的文化(中国是严教、呵护，西方的自由成长)、婚姻的文化、死亡的文化等等。

(2)文化现象无处不在

举例：从一个人的生活中也能看出，早晨在家有小区文化、路上有公交文化、上学有校园文化、吃饭有饮食文化、逛街有商业文化、回家有社区文化、晚上偷偷地来个网络文化。

3.文化特色：不同区域的文化各有特色

学生活动：参照P6的内容，选择你熟悉的区域谈谈它们留给你的文化记忆。举例：城市的市井文化、农村的乡土文化、山村的村野文化学生活动：不同的自然环境也会产生不同的文化环境，你能举例吗?

举例：江南的婉约、山东的豪爽、四川的热辣;川剧的变脸让人感到神奇莫测;东北二人转，唱出东北人的淳朴豪爽;骑马、摔跤等则体现蒙古人豪迈奔放的性格;等等。

(二)文化是什么

学生活动：前面我们了解了很多的文化现象，但是有一个问题，我们还没有解决。那就是到底什么是文化呢?请阅读P1/6—7，了解什么是文化，它有哪些特点?

1.文化的概念

──是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言文字等非意识形态的部分。

概念解析：

(1)动态理解：文化是人类的精神活动。如人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。

举例：行为艺术它没有具体的静态产品，动态的行为过程就是文化、艺术表演、精神创作等。 (2)静态理解：文化是人类具体的精神产品。如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等，都属于文化。

2.文化的理解

(1)从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象。

──文化由人所创造，为人所特有。纯粹“自然”的东西不能称为文化。这就是说，文化与人类社会与生俱来。当人类从第一次使用兽皮遮体、保存火种烘烤食物那一刻起，不仅诞生了文化，也从此离不开文化了。

(2)从文化与人们个体的关系来看，个人的文化素养是逐步培养出来的。

──人的文化素养不是与生俱来，而是从社会生活的体验中，特别是通过参与文化活动，接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享有文化。也就是说，人是文化的创造者，也是文化的创造物。

举例：知识-文化-素养-魅力

(3)从物质载体与精神文化的关系来看，文化现象实质上是精神现象，文化是一种精神力量。

──人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，但我们观察所有文化现象都主要是着眼于人们的精神世界、归结为人们的精神生活。

学生活动〔探究作业设计〕请同学们自己选取一个你所熟悉的文化现象，阐述它对个人和社会具有怎样的力量体现。

(三)文化的力量

学生活动：学生成果展示。根据学生作业的情况，选取部分学生交流自己的感受。引导出文化在社会发展和个人成长中的巨大作用。(来不及的作业，也可以改为课堂的随机发言)

1.文化是一种精神力量，而且能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量学生活动：根据历史知识，说说《共产党宣言》对社会主义运动产生的影响。举例：铁人精神、航天精神

2.文化对个人成长和社会发展具有深刻的影响 (1)文化对个人成长的影响

文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。

学生活动：选择你最爱的一本好书或是一个其他的文化现象，谈谈它对你的影响。举例：黄色、暴力导致的青少年犯罪率大幅上升;封建迷信的泛滥对人的斗志的消磨(如烧香拜佛、星座血型说等);博彩业的功利主义对人的发展的影响(超女现象、芙蓉姐姐现象等奢望一夜成名)。

(认识一个人，可以看他的朋友和他爱读的书。) (2)文化对社会发展的影响。

文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。

举例：同样是农民运动，“奴化思想”下是翻身做地主，成为改朝换代的工具，“马克思主义思想”下是翻身做主人，成为推动社会基本的动力。

希特勒的“人种净化”鼓吹日耳曼民族、消灭犹太人;“文化大革命”、袁世凯复辟、“补资本主义的课”的思潮都对社会的发展产生了阻碍作用;“毛泽东思想”推动了中国革命的胜利，“邓小平理论”推动了生产力的解放，„„

学生活动：“练一练”，由文化部、科学技术部、信息产业部、国务院新闻办公室、共青团中央和北京市人民政府共同主办的第四届中国国际网络文化博览会，将于2006年10月26日至29日在北京展览馆隆重举行。本届网博会首次提出了“中国健康网络文化年”的理念，深刻地体现了政府部门在倡导净化网络空间，利用互联网积极传播先进科学技术、先进文化，逐步实现“以法治网”和“以德治网”并举，形成积极健康的网络文化和网络道德的方针政策。

请用本课所学有关文化道理为打造“中国健康网络文化年”提几条合理化建议。

二、文化与经济、政治

(一)相互影响：在经济的基础上

学生活动：阅读P9材料，对材料中的活动按经济、政治、文化分类。

((1)经济活动包括：到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。政治活动包括：参加村委会或居委会选举，考虑“我这一票投给谁”;就交通管理或环境问题向有关部门提出建议。文化活动包括：参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览。参加一项精神文明共建活动。

(2)旁听一次“听证会”、到市场上购物、挑选中意的商品两项活动不易归类，因为听证会包括立法听证会、价格听证会等;而到市场购物，也可能是到文化市场选购书籍、艺术品等。

(3)我们能够从中感受到文化的作用。参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览，我们会受到科学的熏陶，感受到文明古国丰厚的文化积淀;参加军民精神文明共建活动，我们会体会到丰富多彩的军营文化。) 1.经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域

学生活动：谁能给大家简要介绍一下什么是经济、政治和文化吗?请举例说明。 (所谓经济，就是指在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、交换、分配、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系;所谓政治，就是指人们在特定的经济基础上，通过夺取或者运用公共权力而实现和维护特定阶级和社会利益要求，处理和协调各种社会利益要求的社会关系。)

2.经济、政治、文化之间的关系

经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响

(1)经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

经济是基础，为政治和文化的发展奠定物质条件，政治文明和文化的发展归根到底要受到物质文明发展水平的制约。离开了经济这个基础，物质文明上不去，政治文明和文化建设就因失去基础而成为一句空话。在经济、政治和文化三者中，经济处于基础和中心的地位。另一方面，一定的社会文化反映着一定社会的经济和政治发展状况，经济和政治决定着文化的性质和发展方向。

学生活动：谁能结合中国经济和政治文化发展的关系，举例分析一下。

举例：小农经济产生的政治是封建政治的盲从愚忠，和小农的封闭文化、自大而狭隘;资本主义私有制基础上的政治是寡头政治，自由自私的文化;公有制的社会化大生产基础上的政治是民主开放，文化是大众的文化百花齐放。

〔注〕经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。

(2)文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响 ①不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。

举例：中国的发展一直深受儒家文化的影响，而西方的发展则深受文艺复兴运动的影响。今天，中国特色社会主义文化，为我国社会主义事业发展提供了强大的精神动力和智力支持。

②不同性质的文化对社会发展的作用不同。

──先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

举例：

(二)相互交融：在时代发展的进程中 1.文化与经济相互交融

学生活动：阅读P-1/10，理清文化与经济之间的交融是如何体现的，请举例分析。 (1)在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。

科技是文化中的非意识形态组成，它在经济中的作用日益加强。当今知识经济时代，科学技术是第一生产力，科学技术飞速发展并向现实生产力迅速转化，愈益成为现代生产力中最活跃的因素和最主要的推动力量。

举例：20世纪80年代以来，电子信息技术以数字化和网络化为特征，在向传统产业广泛渗透的同时，催生了新的重要产业。生命科学和生物技术取得了重大突破，新材料、新能源、航空航天、海洋等高新技术产业的发展方兴未艾。

(2)为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。

生产力具有三个重要的环节，即生产资料、劳动工具和劳动者，其中劳动者是生产力中最根本的因素。在各国经济社会发展中，人才资源已成为最重要的战略资源，人才在综合国力竞争中越来越具有决定性意义。今天的知识经济，“科技是第一生产力”，人的积极性、创造性的发挥，人才的培养是关键。国家兴盛，人才为本;人才培养，教育为本。

举例：义务教育免费、高校招生扩招从本科到研究生等。

(3)文化消费日益丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。学生活动：请学生介绍自己家里的文化消费情况，然后在此基础上下结，并补充事例。举例：恩格尔系数的下降，杭州的“休(闲)博会”、深圳的“国际文化创业博览会”，人们的文化消费从书本、收音机到影碟机、从模拟电视到数字电视、艺术演出消费等。据北京、天津、广东、浙江等地统计部门统计显示，2004年，北京市城市居民交通通讯和文教娱乐消费支出所占比重达到27%，同比提高1.5个百分点。广州市城镇居民教育文化娱乐服务支出比2003年增长17.8%。宁波市旅游、教育、文化、信息等服务性消费支出3190元，增长13.0%。济南市人均休闲娱乐等服务支出800元，同比增长19.7%。

(注：文化生产力是指具有一定智能和知识的劳动者，运用和掌握文化资源创造社会财富、生产文化产品、提供文化服务的能力。构成文化生产力的要素主要包括：一是作为主体的文化劳动者或生产者;二是文化资源，包括历史资源和现实资源。)

2.文化与政治相互交融

(1)文化与民主政治相互交融，人的文化素质影响政治文明的发展。

一方面，社会主义政治文明的核心是人民当家作主，包括人民当家作主的政治制度、政治体制、政治思想文化等内容。政治文明的发展受一定的经济、文化发展的制约和影响，中国特色社会主义文化为政治文明建设提供思想保证和智力支持。另一方面，文化素质影响公民政治权利的行使。随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。文化水平提高了，人们受到的教育、接受的信息就越多，活动的领域就越广，民主法制和权利意识就越强，这些都会影响人们的民主素质和民主水平，使人们更好地进行政治参与，行使民主权利。

举例：代表的提案权、审议权需要代表具有较高的文化素养;政治文明建设本身也有文化的内容，如听证会的民主参与、执政为民的人本主义文化思想等。

(2)文化与国际政治相互交融，成为当代国际政治斗争的重要内容。

奉行霸权主义的国家，借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，企图削弱和取代别国的民族文化，以推行强权政治。

举例：文化大片的渗透(宣扬的个人英雄主义、所谓的暴力美学等)、网络文化思想。

(三)文化在综合国力的竞争中

过渡：从文化与政治的关系中，我们可以看到各国都在重视发挥文化的力量，而在今天的时代背景下，和平与发展成为时代的主题，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化也是综合国力的一个重要组成。

学生活动：阅读P3-4/11，谈谈对这句话的理解。江泽民同志指出：“当今世界激烈的综合国力竞争，不仅包括经济实力、科技实力、国防实力等方面的竞争，也包括文化方面的竞争。”

1.文化在综合国力竞争中的地位

文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。

举例：有人说，美国最大的出口产品已不再是地里的农作物，也不再是工厂里制造的产品，而是批量生产的流行文化──电影、电视节目、音乐、书籍和电脑软件等等。面对美国文化的大举入侵，许多国家忧心忡忡。小国弱国，对强势文化的扩张无能为力。而有一定实力的国家，则以不同方式起而捍卫自己的文化。如以法国为首的法语地区，举起了捍卫法语文化的旗帜。中国以北大为首的汉语言文化、南京的“汉服俱乐部”„„

2.发展先进文化，弘扬民族精神，增强综合国力

把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

学生活动：阅读P12的材料，从科技水平和精神状态两方面，你能看出文化与综合国力有什么关系?并举例分析。

(提示：综合国力包括经济、政治、科技、军事、外交、文化、精神等实力。当今世界综合国力的竞争中，科技的创新和率先突破是综合国力竞争的制高点，文化的竞争成为综合国力竞争愈益突出的一个方面。材料正表明，我国在科技力较为薄弱的情况下，民族的精神力起到了较好地弥补作用，成为综合国力竞争中不可忽视的因素。)

学生活动：结合前面的所学，你觉得我国当前怎样才能提高我们的文化竞争力? (提示：科技创新、素质教育、人才培养、终身学习、文化产业化、本土文化资源保护与开发等)

三、小结

本课做为全书的起始课，对整个文化生活的学习具有重要的引子作用。具体包括两个主要层次：第一层次是解决“什么是文化”的问题，为全书的学习起到“引子”的作用;第二层次则进一步指出“文化是一种力量”，对个人、对社会都产生着重大影响，从而为本单元的学习指明了方向。

作业设计：

1.完成《学习与评价》的相应内容。

2.收集本地的典型文化现象，分析它对本地经济、政治的影响;或是选择一本有价值的书，认真阅读后写出对你的启示。

3.例题：管子曰：“仓廪实而知礼节。衣食足而知荣辱。”据此，有人认为，经济上去了，社会文化就发展，社会文明程度就必然而然地提高了。请对此谈谈你的看法。

参考答案：从整体上讲，经济是基础，经济的发展会决定或带动文化的发展。但是又不能认为文化与经济的发展是绝对同步的，两者的发展既有同步性的，也有不同步的情况。

(1)一方面经济是文化发展的基础“仓廪实而知礼节，衣食而知荣辱”，强调了社会经济的发展决定着文化的发展水平。从这种意义上说。观点是有一定道理的。

(2)另一方面，经济发展是文化发展的基础，并不意味着文化的发展始终与经济的发展同步。文化有其自身的传承性和相对的独立性。那种认为只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来，物质条件差一点，精神文化就不可能搞好的观点，不符合历史发展的事实，是不正确的。

第五篇：高二政治文化生活《加强思想道德建设》教案

包头市第六中学优质课大赛政治教案

《加强思想道德建设》教案

包头六中高二政治教师

一、教学背景分析

1、基本概况：授课班级：高二7班

授课时间：1课时

课题：加强思想道德建设

课型：新授课

2、本课教学目标

①知识与能力目标

了解社会主义道德建设的宝贵资源

识记社会主义思想道德建设的主要内容。

理解加强社会主义思想道德建设的主要内容必要性和重要性

②能力目标

正确认识中华传统美德，能够对中华民族数千年来所形成的道德传统进行批判性分析，牢固树立社会主义思想道德观念，学会向道德模范学习，不断提高自己的思想道德水平。 ③情感、态度、价值观目标

形成一定程度的正确的道德观念，做到能够自觉遵守社会主义道德，通过学习本课努力提高自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人。

3、教学重点

社会主义思想道德建设的内容

4、教学难点

为什么要加强思想道德建设

5、教材分析

本框题主要讲思想道德建设在整个文化建设中的作用和地位。本次教学主要包括包括两目：第一目“我心目中的道德典范”。当前思想道德建设的宝贵资源：中华民族数千年来形成的传统美德和中国共产党领导人民在长期革命斗争与建设实践中形成的优良道德传统;加强社

会主义思想道德建设的必要性：道德本身所具有的时代性特征，要求不断加强思想道德建设;实现发展当代中国先进文化的根本目标和社会主义精神文明建设的根本任务，需要不断加强思想道德建设。

第二目“紧紧抓住中心环节”包括两个方面的内容：思想道德建设在中国特色社会主义文化建设中的地位和作用;社会主义思想道德建设的主要内容。

6、教学设想

根据《普通高中思想政治课程标准》的要求，立足于当代社会发展，注重学生的成长需要，以贴近生活中的道德现象为起点，通过创设“问题情境”，将学习目标转化为问题，通过学生讨论法和学案探究法，实现有效学习，提高课程教学的实效性。

7、教学方法

问题探究法，讨论法，练习法，学案导学法，演示法，讲授法

二、教学过程设计

1、创设情景，导入新课

①通过照片展示学生身边的一些不道德的现象或行为，引起学生的兴趣，并练习生活中的不道德现象和自己的关系，引入今天的新课：加强思想道德建设。不仅是国家的事情，更是关系我们每一个人的事情。

②通过《感动中国十大人物——郭明义》，引导学生学习生活中的思想道德典范，并让学生自己展示心目中的道德典范。

问题：讨论这些道德典范身上体现了那些共同品质?

③探究活动：列举至今仍有生命力的中华传统美德格言

2、合作探究，解决问题

(1)我心目中得道德典范

①思想道德建设中宝贵资源

中华民族几千年形成的传统美德和党领导人民在长期革命斗争和实践中形成的优秀革命道德

②道德典范具有时代性。

不同时代的道德具有不同的内涵。今天，我们把培育“四有”公民，作为发展中国先进文化的根本目标，作为社会主义精神文明建设的根本任务，就要联系新时期新阶段的实际，加强

社会主义思想道德建设。

思考并讨论：是不是中华民族的优秀传统美德在任何时代都适用?能否举例验证?

(2)紧紧抓住中心环节

①思想道德建设的地位

情景探究：三个内容的展示

党的十七届六中全会的视频、《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》、党的十七届六中全会中央宣讲团

探究活动2：从思想道德建设与中国特色社会主义文化建设的关系角度说明中央为何如此重视思想道德建设?

得出结论，完成学案部分内容：思想道德建设，是中国特色社会主义文化建设的_____和_____。思想道德建设规定着文化建设的_____和_____，是文化建设的灵魂。

②社会主义思想道德建设的主要内容

学案导入：核心：__，原则：__，重点：__，基本要求：__，着力点：__，四“基本教育”： _，深入进行党的_，_，_，_教育，两个“树立”：引导人们树立_，树立_。

结合身边的实例，利用所学的知识，探究解决问题。

探究活动3：2011年6月13日，内蒙古包头市固阳县出现暴雨天气，导致山洪爆发，遭遇洪灾，局部地区损失惨重。固阳县洪区的人民和全县的消防人员为了灾区的和谐，为了灾区人民的安康，勇于奉献、化解危机。固阳县党政主要领导、分管领导得到消息后，在第一时间赶赴受灾现场，并组织公安、消防、武警、水务、交通、卫生、民政、电力、气象等部门进行紧急抢险救援。包头市委常委、市政府副市长李杰翔带领包头市水务局、气象局等有关部门人员，连夜赶赴西斗铺镇赵碾房村，现场查看了失踪人员救援情况并看望了其家属。党政领导在慰问固阳受灾群众时称赞的“舍小家为大家，舍局部顾大局”的“固阳精神”展现了包头人民的抗洪风采。

[问题] “固阳精神”体现了社会主义思想道德建设的什么主要内容?

3、内容总结

板书：(1)我心目中得道德典范

①思想道德建设中宝贵资源

②道德典范具有时代性。

(2)紧紧抓住中心环节

①思想道德建设的地位

②社会主义思想道德建设的主要内容

4、练习巩固

(1)社会主义道德建设的核心和原则是()

A、为人民服务诚实守信

B、集体主义爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义