刘圣纯 学校实行军事化管理总结

刘圣纯 学校实行军事化管理总结（精选3篇）

篇1：刘圣纯 学校实行军事化管理总结

学校实行军事化管理总结

我校本学期实行军事化管理，严格按照部队的内务、队列、纪律三大条例来约束学生，从中体验部队的组织纪律性，令行禁止的作风，使学生自觉遵守学校的规章制度，最终达到校园和谐生活有序。经过这一学期的工作，各方面取得了显著成效，具体如下：

第一、严格要求，狠抓起始阶段工作。

本学期开始，全校师生便投入到紧张、严格的军事训练中去。学校请了武装部人员担任军训教官，制定了《军训方案实施办法》，所有学生一律住校，军训期间不得外出，不得请假。军训内容包括内务、队列、体能、条例条令教育。

第二、积极落实一日生活常规，严格执行作息时间和作息制度，按时起床、按时出操。自觉整理内务，宿舍卫生、生活用品的摆放和被子的叠放有了很大的改观，但是也有不足的地方，还有个别同学不能和学校的步伐一致，特别是男生106宿舍的同学，卫生和被子的叠放还不能达标，下学期对这个宿舍还要加强管理。每次列队基本上能按时站队，饭前一支歌唱的很好，并能列队进食堂排队就餐。上课不迟到、早退、旷课，有事、有病向老师请假，上课专心听讲，按时完成作业。积极参加学校安排的各项活动。遵守各项规章制度、按时就寝。学生精神状态良好，各班宿舍几乎没有睡懒觉的同学。所有自习课、迟到的同学也很少，不论是自习还是正课，课堂纪律良好，讲话、扰乱课堂纪律、上课睡觉的少了。这一切都得益于军事化管理。

第三、在礼仪和感恩方面。同学之间互相尊重，不讲脏话，遇到老师也能主动问好，着装也能按照学校的要求。留长发、异发型的也少了。同学能知道感恩老师和家长，每次星期回家，都能在家帮父母干点实事并上交一份感恩体会。

第四、开展第二课堂，精心设计和组织开展内容多样、形式新颖的各种活动，在活动中突出强化行为要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，使全体学生在自觉参与中道德情操得到陶冶、行为习惯得到养成。

总之，军事化管理工作的实施，规范了我校的管理，学生逐步养成了良好的行为习惯，学生的组织纪律观念进一步加强，学生综合素质不断提高，军事化管理借军人的“精气神”促成了良好的学风、教风、校风。

刘圣纯 2017-1-11

篇2：学校食堂实行量化分级管理的体会

1 学校食堂在实行量化分级管理前的现状

1.1 学校食堂卫生设施落后

自2000年惠山区成立以来, 教育高速发展, 办学规模不断扩大, 但一些学生后勤的配套措施和管理水平却没有同步发展, 且当时因无相关具体规范与要求, 其中学生供餐设施和管理的问题尤显突出, 易引发食物中毒的因素普遍存在, 食堂供餐条件达不到相应的卫生要求。多数学校食堂面积狭小, 加工场地与就餐人数不相符合, 洗消间功能分区不明确, 流程布局不合理, 有的单位未设专门的洗菜间、餐具洗消间、点心间, 以致生熟分开、餐具洗消、保洁的措施无法落实。

1.2 学校食堂卫生安全工作薄弱、卫生管理制度不完善

惠山区成立初, 各学校从人员到结构都发生了很大的变化, 各种制度没有建立或健全, 没有建立由校长为第一责任人的卫生管理网络, 学校扩招、后勤服务社会化后, 个别学校把食堂转包。食堂负责人与从业人员素质不高, 缺乏基本的卫生常识, 未形成有效的管理制度, 没有按照卫生操作程序进行食物加工。不按要求采购、验收外购食品原料甚至熟食, 对食用油、调味品、大米、蔬菜、猪肉未建立索证制度。

1.3 教育部门、卫生管理机构监管缺位

在惠山区成立之初, 教育和卫生部门沟通不足, 对学校卫生工作没有重视, 教育部门没有做好对学校食品安全的管理工作, 卫生部门没有发挥好监督职能, 原卫生防疫站的学校卫生科负责学校卫生 (包括学校饮食、饮水卫生) 工作, 虽在学校常见病防治、学校卫生常规监督监测工作中取得了一定的成绩, 但由于职能、人员构成的局限, 直接造成对学生供餐场所的食品卫生经常性、预防性监督缺乏, 无法发挥卫生监管机构防控食物中毒的职能及优势, 从而形成了对学校食堂管理的真空, 造成了对学校食堂的管理和监督的缺位。

1.4 学校食物中毒事故频发

2000年～2002年, 由于以上三大问题的存在, 不时地催生一起起学校饮食、饮水卫生事件, 3年间共发生食物中毒事故4起, 一些典型事件严重影响了学生健康及教育秩序, 并引起社会反响。

2 实行量化分级管理的具体做法

2.1 突出培训, 抓好试点, 整体启动

食品卫生监督量化分级管理作为一种新的卫生监督管理模式, 是建立卫生监督管理“诚信体系”的重要举措。首先在卫生基础比较好的学校食堂率先开展试点工作, 加大了对卫生执法监督人员业务知识培训, 正确理解和应用量化分级管理的标准和要求。为进一步提高企业对这项工作的认识, 区卫生监督所多次召开学校负责人及教育局有关人员参加的会议, 加强学校负责人对量化分级管理工作的认识, 使学校领导认识到实行量化分级管理是学校卫生信誉度的重要标志, 同时得到教育局的支持和配合。通过宣传培训、自查整改、摸底调查、监督指导和严格的等级评审, 从而使全区学校食堂的卫生监督量化分级管理工作得以顺利的开展。对卫生基础比较好的单位重点指导, 从硬件设施到软件管理, 按照量化分级管理的要求, 逐条对照, 确保达到A级标准。

2.2 把握重点, 以点带面, 抓两头带中间整体推进

在具体运作中, 采取抓两头、带中间的办法, 在卫生基础比较好的食堂推广先进的食品安全自身管理体系建设, 使食堂不断提高自身管理水平, 在保持原有的信誉等级基础上再升一个档次。同时, 严格落实食品卫生量化分级管理, 积极发挥“政府、学校、学生”三方在监督管理中的作用, 对卫生状况比较差的单位, 增加监督检查的频率, 在平时的监督检查中, 多次邀请教育部门的有关人员一起共同检查, 对没有按照要求整改的单位除按照《食品卫生法》的有关规定处理外, 教育部门对主要领导和分管领导进行处理。在加强督查的基础上, 同时强调学校在食品卫生管理中的主体意识, 督促他们主动提高自身的管理水平, 变过去被动应付检查为现在主动遵章守规, 加强了对卫生条件和卫生管理水平差的食堂的管理, 使其根据实际能力逐步改进, 逐渐消除D级单位。

2.3 抓住亮点, 重视一般, 依靠典型全面促进

在实施学校食堂食品卫生监督量化分级管理工作中, 充分发挥典型示范作用, 积极宣传好的经验和做法。在第一批A级单位挂牌后, 教育和卫生部门利用各种机会进行大张旗鼓地宣传, 同时对卫生基础比较薄弱的单位也构成了压力, 各单位均利用校舍等教育环境改造或新建的机会, 把食堂等配套辅助设施的建设纳入重点改造方案中。几年来, 共有15所学校新建了食堂 (含正在新建单位) , 另有8所进行了改建。在新、改、扩建过程中, 各校均在区教育局主管同志的协调下, 及时与卫生监督机构沟通, 在可行性研究、初步设计、施工建设及竣工验收阶段都经卫生部门审查、评价, 保证了新建单位在投入使用时都流程布局合理、配套的专间齐全、卫生设施完善。并有适度的超前意识, 为今后可能面临的扩招后就餐人员增加留有扩展余地。通过实行食品卫生监督量化分级管理, 使学校食堂整体卫生状况有了明显提高, 广大师生的食品安全得到了有效保证。

3 实行量化分级管理后的成效

全区2003年以来, 有效地遏制了学校食堂的食品安全事故发生。2004年A级食堂7家, B级食堂9家, C级食堂6家, D级食堂5家。2005年A级食堂10家, B级食堂12家, C级食堂5家。D级食堂已经全部整改到位, 评定等级在C级以上。全区学校食堂连续4年未发生食物中毒事件。其中江苏省锡山高级中学被评为省百佳餐饮业信得过单位。通过推行学校食堂食品卫生监督量化分级管理, 将政府的监督与学校食堂的风险度和诚信度管理相结合, 统一了学校食堂的硬件标准和软件要求, 对监督项目进行量化、细化, 使卫生监督由定性管理向定性、定量管理相结合的动态管理的转变, 从而加强了关键环节的重点控制, 有利于提高监督效率。通过进行量化分级管理, 极大地调动了学校积极性, 促使其在硬件设施上加大投入, 并自觉提高卫生管理水平。从全区的情况来看, 大多数学校的硬件设施得到提高, 自身管理得到加强和规范。在日常管理中, 各项制度不断健全和完善, 并得到落实。在学校进行量化分级管理的过程中, 我们认为采用危险性评估原则和技术, 利用HACCP (危害分析关键控制点) 、GMP (良好生产规范) 和SSOP (卫生标准操作程序) 、餐饮业和集体用餐配送单位卫生规范等要求, 相关标准的量化赋分具有较好的操作性, 通过在学校食堂的试点, 为以后的餐饮单位、食品经营单位、食品加工单位等行业开展量化分级管理的实施打下坚实的基础。

4 需要完善的几点思考

篇3：中职教育实行半军事化管理的意义

【关键词】中职教育 半军事化管理 意义

一、引言

随着高校扩招，在校生人数不断增多，给中职学校管理带来较大的挑战。中职学校需要打造全新的管理模式，才可以符合当前形势下对人才培养的标准，才能够真正加快和谐校园的建设。而半军事化管理则被视为一种良好的管理方式。

二、半军事化管理的概念与目的

半军事化管理被称为准军事化管理，指的是非军事单位依照军队正规化管理的形式，依照本单位全面建设的所需，而执行的内部规范化管理。执行半军事化管理应当按照本单位的实际进行，依照军队正规化管理的方式，进行适当调整。对中职教育执行半军事化管理，需本着以教学为核心，通过提升教学质量实现管理服从、服务于教学，真正将学生培养为有道德、有理想、有纪律、有文化的人才。

中职教育执行半军事化管理的目的是将部队建设的光荣传统带入学校，在学校管理中融入军事纪律、军事标准、军事作风，以便提高学生思想道德教育的实效性，为学生提供更为科学、更为合理的学习氛围、生活氛围，让学生知晓如何学会学习、学会做人、学会生活，具备服从意识、团队意识，从整体上提升中职学生的文化、思想与身体素质，培养自强不息的人格品质。并且，半军事化管理融合了规范管理与养成教育，有利于学生建立正确的世界观、价值观与人生观，培养学生吃苦耐劳的精神，锻炼其意志，在作风上保持雷厉风行，形成较好的思维习惯与行为习惯，为未来就业打下稳固的根基[1]。

三、半军事化管理的意义

（一）有利于培养学生的团队合作意识

中职教育将培养学生的中等职业技术能力作为教育目标，以培养综合职业能力为主。与普通中学对比，中等职业学校的学生不但要具备较强的职业技能来顺应社会瞬息万变的状况，还需具备健康的心理适应能力。当前不论是研究还是生产，人们面对的问题均尤为烦琐，并且通常具备多学科意义的内容，仅靠一个人较难完成，只有大家共同努力，才能够顺利进行。高品质的人才不但需具备良好的个人素质，还要具备较强的团队合作能力。当前学生大多为独生子女，缺乏合作精神。半军事化管理方式，可以有效锻炼学生的团队合作能力。比如，走队列看似轻松，如果想要整齐划一，则并不简单，只有通过所有学生的共同合作，相互协调，才可以做到整齐划一。

（二）有利于培养学生刻苦耐劳的精神

当前的学生大多为独生子女，家境较好，从小娇生惯养，受到家长的错误引导，形成了衣来伸手、饭来张口的错误习惯，缺乏吃苦耐劳的精神。正所谓“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，一个人想要在社会中站稳脚跟，必须承担相应的社会责任，培养吃苦耐劳的精神。当前一些中职生只想将来找到一份舒适轻松的好工作，但在毕业之后、实习期间经常会出现怕脏、怕辛苦而无法坚持的状况。因此，中职学校需要通过半军事化管理方式，培养学生吃苦耐劳的精神，不论面对任何环境，都需要学生勇往直前，毫不退缩[2]。

（三）有利于培养学生遵守纪律的意识

遵守纪律是军人基本的职业素养，军人需要建立有组织、有纪律的意识。组织中的个体假如不具备纪律性，这一组织则会被轻易击破。遵守纪律是为了遵守规则，不会有任何一位老板希望员工以打破规则为乐。军人需要具备较强的自制力，自制力可以让人抵御外界的诱惑，克服各类困难，在事业上获得成功。商场好比战场，不具备自制力的人则会在轻易被攻破。所以，半军事化管理方式有利于培养学生遵守纪律的意识，提高学生自制力，减少违纪现象，以便学生步入社会后也能同样遵纪守法，不会误入歧途。

（四）有利于增强学生自信心

当今社会充满了竞争，需要勇于探索、勇于冒险、勇于竞争的人才。这些品质均与良好的心理素质紧密相连。自信心可以让人心想事成，具备自信心成为一个人意识成熟的体现。自信心会产生力量，成为胜利的保障，对中职学生而言更加重要。在执行半军事化管理后，学生精神百倍，更加阳光，更加富有自信[3]。

（五）有利于培养学生的责任感

在社会快速发展过程中，当前我们面前的首要问题，并不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年的道德问题。当前有些学生欠缺道德感与责任心，对他人漠不关心，无法与人建立良好的合作方式，也无法适应社会的发展。增强学生的责任心并非一蹴而就，需要具备充分的耐心，通过循序渐进的方式执行管理，多开展集体活动，培养学生的责任感。

四、结束语

对于中职教育实行半军事化管理是一个十分有效的尝试，在探寻其运转模式当中会出现很多问题。学生的错误习惯并非瞬间形成的，所以也不会瞬间被改正。只有客观面对问题，及时采取有效的方式加以改进，才能够培养出具备正确的世界观、人生观以及价值观的中职学生。

【参考文献】

[1]曾玉芳.现代中等职业技术教育管理模式构想——全封闭、半军事化管理[J].攀枝花学院学报（综合版），2010（02）：126-128.

[2]许志刚，覃章成.对“中职生托管现象”的思考[J].交通职业教育，2014（02）：52-55.