了不起的小姐姐五年级作文

了不起的小姐姐五年级作文（精选6篇）

篇1：了不起的小姐姐五年级作文

姐姐五年级作文

趁着休息，淇妈带上淇爸、淇和我，一起到单位的俱乐部去打球。

来到空旷的球场，淇觉得有点害怕。我带着她来到网球场，一个爷爷和一个叔叔正在捡球。我让淇也去帮忙，然后顺便拿一个球来玩。淇看着满地的球，不做声也不动。“淇淇，去呀，去捡球球。你看，地上好多的球。”淇还是不动。我拉着淇，走到爷爷捡球的框边，指着地上的球说：“淇淇，快，把这个球捡起来，丢进框里。”这下淇迈着小步伐，弯腰捡起来一个球，然后踮脚把球扔进了框里。我让淇继续捡。没几下，地上的球都被爷爷和叔叔捡了起来。平时嘴巴甜甜地淇，这会一点声音都没有。“淇，叫爷爷呀！”淇犹豫了一会儿，还是没出声。爷爷从框里拿起一个球，递给淇。淇迅速伸手接了过来，我再让她喊爷爷，她轻轻地叫了一声爷爷。呵呵，小家伙，看来在陌生的.环境里，还是有点陌生啊。

看了一会儿爷爷发球，我就带着淇绕了几个圈圈找到淇妈，一起来到二楼的乒乓球室。淇很兴奋，追着球到处跑，整个房间里充满了她的笑声。

“哇——”一不小心，淇的头撞到了乒乓球台上，大声哭了起来。淇妈赶紧放下拍子，哄着她，然后去楼下了。过了好久，淇妈和淇才上来，还带来了一个三岁的小姐姐。淇似乎还不太会跟小伙伴玩，只顾玩自己的。姐姐觉得无趣，就下楼去了。

过了一会儿，小姐姐又上来了，拿了两个橘子。一看见橘子，淇就来兴致了，直奔姐姐而去。满以为姐姐会高兴地给她一个，呵呵。是啊，手拿两个橘子上来的，不就是来送给妹妹吃的么？谁知姐姐往后躲了躲，说：“叫姐姐，我才给。”哟，小姑娘还挺会逗的哈。我想这个应该没问题呀，淇在外边可喜欢叫姐姐了。可是，这会淇只想要姐姐手里的橘子，看见姐姐往后躲，就急得哭起来。我立即走过去，对着淇说：“快啊，叫姐姐呀？叫了，姐姐就给你了。”淇不听，仰着头向我撒着娇，手指着姐姐手里的橘子，眼泪水都出来了呢。小姐姐也不退让，严肃地说：“叫姐姐我才给。”我抱起淇，大声的告诉淇：“叫姐姐，你会叫姐姐的呀！”淇一边流眼泪，一边小声地叫了句“姐姐”。可能是小姐姐没听到，仍然抓着手里的橘子不放手。我只好又做淇的工作：“姐姐没听见，淇淇大声一点喊。”淇听话地带着哭声地又清楚的喊了一声“姐姐”，这回，小姐姐终于把橘子递了一个过来。一接过一个橘子，淇还想伸手去要第二个。我赶紧阻止：“淇，那个是姐姐的。你们一人一个，姨给你剥，好不好？”淇把橘子递给我，嗯嗯着，急着要吃的样子。我三下五除二的把橘子皮剥开，给了淇一半。小姐姐可能担心淇再要她手里的那个橘子，就说要下楼去找妈妈了。我问要不要送呀，她说不要。我叮嘱她小心一点，慢一点之后，就目送她下楼了。吃着橘子的淇，也跟着我走到楼梯口，看着下去的姐姐。我示意她跟姐姐“拜拜”，淇边吃着橘子，边摇了摇手，然后把注意力又放到了我手中的另一半橘子上。瞧，还是要甜嘴巴才能有吃的，这么小的姑娘就知道呢。

篇2：了不起的小姐姐五年级作文

这几日，6点刚过，我就被南师大附属中学里传来的嘹亮号角声惊醒，新的一天就在他们1,2,3,4……的口号声中开始了。因为姐姐小学毕业后考取了这所学校，所以这一次的军训里，姐姐也是其中一员。

吃过早饭，妈妈突然跟我说想去看看姐姐军训的样子。我也很想知道军训是什么样子的，于是急忙说：“那还等什么，咱们这就出发吧!”牵着妈妈的手，我像一只快乐的小鸟一样飞出了屋子。

我和妈妈出了小区后门，一路向西，过了一个红绿灯，又向前走了一会儿，就来到了南师附中后操场那里的围栏处，这里居高临下，正是观察他们军训的好地方。

宽阔的操场上，军训的学生们被分成了十多个小队，每个队伍里男女生又是分开的。他们虽然高矮胖瘦参差不齐，但是当他们戴着迷彩帽、穿着整齐的迷彩服和迷彩鞋却都显得是那么的英姿飒爽，帅极了!此时，每个队伍都在紧张有序的训练中。靠近我们的一个队伍正在练习走正步，，他们每一个动作往往都会保持几分钟，训导员会挨个检查他们的军容军姿，每一个人都要过关才能进行下一个动作的练习。开始我没注意就站在阳光下看他们，不一会，我就觉得身上都是火辣辣的。于是赶紧躲在了树影里，可是，他们这些才比我大2,3岁的哥哥姐姐们要在大太阳底下操练到中午12点才能短暂的休息一会，据说吃过午饭以后还要继续操练到晚饭时间。这些哥哥姐姐们辛苦了呀!

眼尖的妈妈突然说她看到马到成功姐姐了，顺着她手指的.方向，我看到在一排队伍的最外面一排里，一个皮肤黝黑的“女汉子”正在练习正步走的出腿出拳的动作，一遍又一遍尽管她满脸汗水，仍然目不斜视，认认真真地做着每一个动作要领。她正是我的姐姐呢!只是看上去比以前更黑更瘦了!我忍不住大声呼喊着：“姐姐、马到成功……”可是，姐姐离我们太远了，她好像根本听不见我的声音。仍然专心操练这每一个动作……靠我们最近的一组女生好像在原地休息，她们当中有几个胆大的女孩子热情的喊我：“下来看啊!不要扭扭捏捏的。”结果却招来训练员的一顿处罚。为了不再影响他们的训练，我们只好回家了。

篇3：了不起的小姐姐五年级作文

一、略写处扩写,学习刻画细节

目前,小学生的起步作文是十分令人担忧的,普遍表现为词句贫乏,叙述顺序杂乱,过程描写不具体、不生动等。如何指导学生写具体、写生动呢?我想,在阅读教学中抓住略写处让学生扩写,能有效训练学生刻画细节的能力。我们的语文教材图文并茂、文质兼美,但由于表达需要,课文有许多情节一笔带过,给读者留下了想象和创造的空间。这些词句看似简单,却往往蕴含着丰富的内涵。教师要认真钻研教材,揣摩编者意图,抓住这些契机,引导学生通过合理想象,把简单叙述化为具体描写,既能更好地理解课文内容,又能训练学生细节描写的能力,从而学会如何把过程写具体,让学生既“得意”,又“得言”。如《女娲补天》一课的教学,学习“找石”这部分时,我抓住句子“她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了”,引导学生想象,女娲到了哪些地方找纯青石,经历了哪些困难?然后进行小练笔。在孩子们的笔下,我收获了不曾预约的精彩。请看一位学生写的片段:“女娲穿过一片密密的树林,来到一座悬崖边,悬崖上长满了荆棘,女娲的衣服钩破了,脚上流出了鲜血,终于爬上了高高的悬崖,可是没有找到一块纯青石;女娲又来到一条小河边,在河滩上成千上万颗小石头中找了一天一夜,还是没有找到纯青石;女娲趟过小河,来到一片荒芜的草地,终于在一眼清清的泉水中看到了一块闪闪发光的纯青石。”这样读写结合,一句简单的叙述,化为一段具体的描写,学生对“找啊找啊、终于”这些词语的理解更为深刻,女娲不畏艰辛为民造福的形象在学生的心中更为清晰,同时学生语言文字运用的能力得到了培养,可谓一举多得。

再如《一面五星红旗》第九自然段“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗”中“凝视”一词,我是这样教学的:“‘凝视’是什么意思?‘我’为什么会久久地凝视着手中的五星红旗?”接着引导学生想象:“当时‘我’身无分文、饥寒交迫,最需要什么?老板告诉‘我’可以用这面旗子换面包时,‘我’凝视着红旗,会想些什么?”先让学生说说,再让学生写几句话。通过心理活动的细节描写,活化了形象,不仅深化了学生对课文的理解,还提高了学生对细节的刻画能力。

二、精彩处仿写,丰富语言范式

语言学习的研究表明,儿童学习语言的基本途径之一是模仿,心理学的研究也告诉我们,儿童的知识贫乏、经验不足,模仿是他们的天性。教材是教学的载体,是学生精神营养的来源,是语言学习的范本,在教师指导下科学地阅读,学生可以学习和丰富词汇,了解各种句式,掌握规范化的语言,提高运用语言的能力。既然课文为学生们提供了很多仿写的资源,我们就应该充分利用它。需要指出的是,仿写不是抄袭,它是在读懂原文的基础上,学习课文规范的语言范式,发挥自己的主观能动性进行创造性的表达。正如郭沫若先生所说“于无法之中求得法,有法之后求其化”。仿写,就是借鉴范文练习表达,让学生在潜移默化中习得语言。语文教材中,有很多用词准确、描写生动、形式特殊的精彩片段,作者由于表达的需要,在列举几种情况后应用了省略号,省略了一些内容,让人感到言尽而意无穷。课堂上,教师要善于抓住这些空白,引导学生揣摩仿写,习得作者的表达方法,丰富语言范式。

如《荷花》第四自然段“蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”我抓住省略号引导学生想象:“还有哪些小动物过来?它们怎么来到我身边的?会告诉我什么?请你照样子写几句话好吗?”学生练笔后,还可以让学生想想,作者为什么选择“蜻蜓”和“小鱼”这两种小动物写?为什么不多写几种小动物?这样,让学生从理解课文“写什么”转向探究“怎么写”,在实践中感悟到如何精心选材。

课文中类似的训练点特别多,如《盘古开天地》第四自然段叙述了盘古倒下后,他的身体各部分发生了巨大的变化。这是一组生动活泼、节奏明快、结构严谨、逻辑严密的排比句。在感悟句式特点后,我让学生抓住最后的省略号进行想象,并仿照课文的句式“他的( ),变成了( )的( )”进行小练笔。经常进行这样的训练,学生才能习得作者的表达方法,丰富自己的语言范式。正如吕叔湘先生指出的:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”

三、插图处补写,提高想象能力

著名作家巴金曾说:“我会写作,不是因为我有才华,而是因为我更有感情。”阅读时如果老师能激发孩子的情感,使孩子脑海里想象作品所描写的景象,激起孩子的表达欲望,这时进行练笔,学生就会产生不吐不快的感觉。语文课本中配有许多插图,这些插图富有形象性、直观性、情感性,能激发学生的想象,激起孩子的情感,是教材的有机组成部分。课文中有的插图概括了课文的主要内容,有的是某一场景的特写,有的集中表达了作者的情感。但很多插图文中没有相对应的描写或只有简单的叙述,这就为学生提供了想象和创造的空间。利用插图,引导学生进行想象补写,也是课堂小练笔的一个重要途径。

如《燕子专列》一课的插图,就是贝蒂在雪地上找到一只冻僵的燕子的特写镜头。我在教学中,抓住这处空白,进行插图补白,随文练笔。我是这样教学的:“先观察这幅图中的景物,你想到了哪些词句?再观察图中小姑娘的衣着、动作、神态,你又想到了哪些词句?”孩子们通过观察插图,对小贝蒂产生了由衷的佩服。然后我让孩子们按照由景到人的顺序,给这幅图配上文字说明。通过这样的补白训练,学生的观察能力、表达能力得到了提高,学生对课文内容的理解也是水到渠成,对文中人们爱护小动物的情感也就感同身受了。

再如《一个小村庄的故事》的第二幅插图,画的是洪水卷走了小村庄的情景。课文相应的描述也很简单,我让学生观察图中暴雨如注、洪水肆虐的情景,并想象人们、动物在洪水中挣扎的悲惨景象,再让学生适时练笔,既深化了对课文主旨的理解,又培养了学生的想象能力,提高了其表达能力。

篇4：我的姐姐五年级作文

姐姐虽然只比我大三个月，可她总是有做姐姐的风度。记得每一次我们闹别扭时，都是姐姐先承认错误，我们才合好的。每一次买好东西是，她总要给我也买一份。如果我心情不好的话，她又像 个贴心的小卫士一样来安慰我……

当姐姐有好东西时，总会想到我。有一次，她的叔叔给她送了一个十分漂亮的书包。姐姐看了看，毫不犹豫地送给了我。后来我才知道，她十分喜欢这个书包，但是只有一个，她想起我该买新书 包了，就直接送给了我，而她却一直用着自己的旧书包。

小姨送给姐姐很多的发卡和彩色皮筋，她仔仔细细地挑选出自己认为特别漂亮的用五颜六色的纸包好送给我。上海世博会时，她先去参观了一次，买了一个可爱的海宝表，十分精致。买完后，她 又想起我，就不在乎价格贵，拿出自己的零花钱又买了一个。等我到她们家时，她把那个崭新的海宝表送给了我。

姐姐还十分幽默，时不时就会将大伙全部逗笑。爸爸带着我们去山东旅游时，大家说到了关于四川的话题。这时，正在吃饭的姐姐竟一下子模仿起四川人的口音，说着：“我是四川人，四川发生 地震了！”语言幽默风趣，把一桌人都逗笑了。

篇5：好心的姐姐五年级作文

又是阴沉的一天，野草野花都耷拉着脑袋，空气中流动着沉闷的气氛，鸟儿栖息在树上，无精打采的，并不像往日里活泼的游戏。为什么，为什么连一个好好假日都不能到外面去玩一玩呢?挨到下午，雨总算消停了，不过还是阴沉沉的。

过了一会，姐姐来找我出去玩，姐姐还带来一位陌生的姐姐，我打量了她一会，和我一样扎个马尾辫，穿得很干净，一件绿呢子外套，搭配黑色裤子，一双白鞋子。应该是姐姐的朋友吧。

一路上，姐姐在给我讲那个姐姐的故事，一路上天气十分阴沉，但我还是觉得阳光在身边。跟着两位姐姐玩了半天，特别愉快，因为时间的关系，我们要回去了。去的时候是爸爸送我去的，两位姐姐骑自行车来的。现在已经到了吃完饭的`时候，开餐馆的爸爸妈妈最忙碌了，肯定没有时间来接我。姐姐骑自行车也载不动我，我怎么回家呢?若爸妈实在太忙，要等晚上再来接我，那不行，怎么办呀，难道要走路回去，这时天气阴沉得更厉害了。

我十分沮丧地站在路边，看着姐姐打算骑自行车先走，怎么办怎么办，我都快哭了。这时候，那位大姐姐发现我呆呆地样子，对我说：“我用自行车载你回去吧，我比你姐姐力气大，肯定能在的东的。”那该多累啊，我不好意思地摇摇头。“没关系，快来，要下雨了。”看着要流泪的填空，我无计可施，只好上了车。上车后，姐姐对我说:“如果有不舒服就叫我，把脚抬上来……”可温柔了，这个姐姐可真好啊。骑到半路，天上飘起了毛毛雨，姐姐连忙下车，要我撑开伞，免得淋雨，那个姐姐真好!我要姐姐先回去，但是，她坚持将我送到了家后才匆匆离开。

篇6：有关了不起作文五年级

“什么?”我停下了手里的小动作，用一种急切的眼神，望着妈妈。

妈妈还未作响，爸爸就抢先回答了：“所以我们决定今天让你一个人在家里。”

听了他们的话，我大惊失色——我还从来没有自己一个人在家里过呢!

“那午饭呢?”

“自己做!”妈妈接着说：“你也还没有自己做过饭吧!我们也想考验你有没有认真观察我做饭。”

听了这话，我心里又扑通了一下——我很少观察爸爸妈妈做饭，即使看了也是马马虎虎，敷衍了事。

“不过……”

“不过什么?”

“你今天有三次求助的机会，打电话给我们，只有三次，第四次我们就会自动挂掉。”

我心里想，这还差不多。

不一会儿，他们就出门了，留下我一个人在家里。在沙发上看了会电视，感觉口有点干，就想到冰箱找点果汁喝，打开冰箱，没想到每瓶饮料上都用透明胶贴着四个大字——禁止饮用!什么鬼?我不禁高叫起来，我怎么会有这样的父母，连口水都不让喝。我失望地想：看来今天只能喝自己的口水了!我刚要走出厨房，就看见洗菜池边摆放着一个烧水壶——我怎么没想到呢?可以自己烧水喝呀!说干就干!我往热水壶里倒了点自来水，放到加热盘上烧起来，然后安心到客厅看电视了。大约过了十分钟，我到厨房一看——壶里的还是自来水，一点也没变热。怎么回事?难道是烧水壶出问题了?我东瞧瞧，西看看，终于发现了奥秘，原来是插头没插上。我重新插上插头，到客厅看电视了。又过了5分钟，口越变越干，最后实在受不了，到厨房见烧水壶了。再一瞧——和之前一样，水温一点也没变，依然是冰凉的自来水。插头有插呀?哪出问题了?哎，只能向妈妈求助了。拨打了电话，通了：“怎么了?”“烧水壶烧不热!”我理直气壮地喊道。“电源插了没?”“插了!”“你有没有注意到烧水壶握把处的开关?”“没，怎么了?”“插上插头后，要按一下它水才能开始加热。”说完，电话就挂掉了。我试了一下——果然水开始“呼呼呼”地加热了。唉!终于喝到水了。

我望了一下挂在墙上的时钟——不会吧!十一点半了!怪不得肚子开始抱怨了呢!我走进厨房想用方便面解决饥饿问题，没想到平常乖乖坐在柜子里的“面宝宝”都调皮的和我玩起了躲猫猫——一定又是被爸爸妈妈藏起来了。我打开电饭煲——有一些白米饭，但没有配菜。

“咕咕咕……”我的小肚子又不争气地叫起来。管不了那么多，先把肚子填饱吧!舀了点白米饭，开始吃了。开始嚼有些甜味，可越吃越不想吃，最后实在忍不住“哇”的一声全部吐了出来，再看一眼白米饭——白花花的，怪恶心的。“算了!不吃了!”我自言自语道。哎!我的公主病又犯了。

没想到坚持不到五分钟，肚子又打起了小鼓——咕咕咕……再次打开冰箱，噢!有鸡蛋，看了一遍——没有贴不能吃的“禁止食用”的贴纸!我打了个鸡蛋，有模有样地学妈妈用筷子打了起来。倒进锅里，这次我可没犯傻，我先给锅通上电——咦?为什么蛋没有在妈妈手中那样“滋滋”作响，又试了一遍——哎!没有丝毫变化，看来只能求助了。我又通了妈妈的号——原来是没有放油，我又试了一遍，可以了唉!但是，最后的鸡蛋特别油，大概是油放太多的缘故。