抓鼠总动员作文

抓鼠总动员作文（共8篇）

篇1：抓鼠总动员作文

我家有一只可爱的小仓鼠，它有双圆滚滚的大眼睛。有一次，我在帮它清理笼子，把它放到了鞋盒里，但是清理完后，鞋盒里已经空空如也了。我着急坏了，连忙去寻找它。

我先到衣柜、书柜、鞋柜去找。衣柜里堆着一层又一层的衣服，我看得眼睛都花了，只能到里面去找。不料我的头撞到了一根铁杆，只听“砰”的一声，一排挂着的`衣服全都倒了下来，我被压在里面，喘不过气，面红耳赤。过了好一会儿才爬出来。之后，我又找了书柜，那里有我心爱的书，我一本一本的翻着找，找着角落里还用上了放大镜，但依然没有小仓鼠的踪迹。我又去鞋柜找，鞋柜里一只只鞋子发出难闻的气味，我差点要呕吐出来，只能捂住鼻子一个个拿出来看，没有!

最后还剩几只，我实在忍受不了了，扔下鞋子就跑。这真是件累人的活，我趴到床上休息，忽然看见了一团黄毛的东西，啊!小仓鼠跑到我床上来了!小仓鼠见势不妙，撒腿就跑。我追上去一跳，挡住了它的去路，小仓鼠又往另一边跑。这时候爸爸也上来帮忙。他两手一扑，没扑到。小仓鼠又爬进了餐桌下。奶奶拿出了晾衣杆，不停的撩它。小仓鼠“吱吱”地叫着，就是不肯出来，奶奶急的满头大汗。我一气之下，直接钻了进去，小仓鼠吓的东躲西逃，围着我转来转去。妈妈眼疾手快，一把抓住了它。小仓鼠的脚使劲的挣扎着，似乎在反抗。

终于抓住了小仓鼠。我们全家人都乐开了花，还是团结力量大啊!

篇2：抓鼠总动员作文

一天，妈妈出去了，我一个人在家写作业，中间休息时，到客厅里玩。突然，听到钢琴下有“吱吱、吱吱”的叫声，我赶忙趴在地上，脸贴着地面，眯着眼睛，努力地朝钢琴与地面的缝隙中看去，只见一只白色的毛绒绒的小老鼠正瞪着一双圆溜溜的眼睛向外张望。

一看到我，它先惊恐地抖了一下，紧接着迅速地向钢琴旁边的沙发下跑去。我又紧张又害怕，心想：万一它把我家那么贵重的钢琴和沙发咬出个大洞怎么办?更可怕的是我要去抓它，它反而咬我一口怎么办?我左思右想，为了保全我那心爱的钢琴，我决定抓住它。

为了给自己壮胆，我找来一截竹杆，先移开荼几，用竹杆从沙发的一头慢慢地往前赶，希望把小老鼠赶到墙角。可是小老鼠好像跟我捉起了迷藏，我跑到钢琴那边，它就跑到沙发底下;我跑到沙发这边，它又跑到了钢琴底下，我气得一边跺脚，一边来回追赶，恨得我牙根发痒，不停地说：“气死我啦!气死我啦!你这个可恶的小老鼠!”正当我七窍生烟时，妈妈回来了，我像遇到了救星一样，大声喊到：“妈妈，快来抓老鼠!”没想到妈妈却喊：“啊!我害怕!”妈妈虽然害怕，看我这么吃力地抓老鼠，她就壮着胆子，先移开沙发，把老鼠逼到钢琴底下，然后，帮我堵住老鼠的出路，在我们的共同努力下，终于把老鼠逼到了墙角。我赶紧挤进墙角，快速地抓住小老鼠。

篇3：抓鼠总动员作文

看着办公桌上的一叠作文本,笔者不禁陷入了沉思:学生们平时不是最爱看童话故事吗?怎么自己写出来的童话故事内容还是那么单调,题材还是那么单一?这不,看看这篇,写的是《狼和小羊》;瞧瞧那篇,写的是《龟兔赛跑》……每次遇到编童话故事的作文,学生们几乎选择的都是这些内容,似乎它们已成了学生们的“必修课”。看到这一现象,笔者也深刻反思了自己的作文课堂,可能是课堂中缺少了能让学生打开思路、丰富素材、尽情创造的载体吧,如要改变这一写作现状,必须得寻求一种写话“载体”再次进行教学。抱着这种想法,笔者拿起作文本又走进了教室。

咦,教室里挺热闹的,学生三五成群不知在讨论些什么,笔者也顺势凑过去旁听。“玛琳”“尼莫”,这不是影片《海底总动员》中的主人公吗?原来在讲电影。正巧笔者前些天也观看过,这是一部制作精美、色彩艳丽、场面宏大、故事感人的电脑动画大片。片中电脑制作的角色和景物异常逼真,而全片的故事更是充满了悬念、历险、亲情、友谊等诸多元素,对各个年龄层的观众都有巨大的吸引力,可以说是迪士尼和皮克斯动画有史以来最成功的电脑动画影片。

顿时,笔者灵光一闪,既然学生这么喜欢影片 《海底总动员》,那能不能把他们对这方面的喜爱转化为有效的教育资源,成为我此次作文有效的写作素材呢?

二、实践———纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

接下来的日子里,笔者对《海底总动员》这部影片进行了深入、全面的研究与剖析,反复观看此片后,终于找到了作文教学的切入点。影片中讲到儿子尼莫被潜水员抓走后,爸爸玛琳不顾一切地去寻找它,那么在寻找儿子的过程中,一定会碰到许多困难,不妨利用这一故事情节,设置悬念,让学生自由地创编故事。经过精心的构思、设计,考虑较成熟后,笔者把学生带到了《海底总动员》的作文课堂中。

当学生一进入多媒体教室,看到大屏幕上的画面时,他们眼中都闪烁着兴奋的光芒!笔者先引导学生们畅谈对海底世界的了解,那踊跃高举的小手是之前的作文课堂中所没有的;接着欣赏影视片段,认识影片中的主人公玛琳和尼莫,并了解这两位主人公的性格特点。从学生们专注的眼神中,笔者发现他们已经深深地被影片所吸引了。他们的洞察力是那么敏锐,纷纷从一段小小的影片中就感受到了玛琳胆小、爱儿子的特点与尼莫淘气、勇敢的特点,为写作埋下伏笔。笔者又追问:尼莫的淘气导致自己被潜水员抓走了,爱儿子的玛琳会怎么做呢?学生们齐声回答:一定会去救儿子的。那么,在玛琳去寻找儿子的过程中会碰到些什么困难呢?笔者顺势抛出了这个中心问题,为学生的习作作铺垫。此时的课堂掀起了高潮,学生们争着发言,把手举得高高的,思维相当活跃。平日死气沉沉的作文课堂竟会如此活跃,这应该是影视的魅力吧!

如《海底总动员》之“围绕故事,展开想象”环节教学片段:

师:在玛琳去寻找儿子的过程中会碰到些什么困难呢?

生1:可能会被凶猛的鲨鱼追杀。

师:被凶猛的鲨鱼追杀,真替它捏把冷汗啊,它能脱离危险吗?

生1:鲨鱼在追杀它的时候被卡在了岩石缝里,玛琳这才保住了小命。

生2:遇到海蜇群,被蜇得浑身是伤。

师:知道它一定很疼,我们只能祝它好运了。

生3:被长须鲸一口吞到肚子里。

师:这下该怎么办呀?

生3:它运气好,长须鲸呼吸的时候把它从喷水孔喷了出来,它又逃过一劫!

师:哦,同学们还有很多想法。

生4:遇到龙虾群,被龙虾的两把大钳钳住尾巴。

师:哎,就连龙虾也欺负它。

生5:玛琳在茫茫大海中找尼莫的时候很可能会迷路。

师:是的,到底该往哪个方向去呢,真希望现在有条好心的鱼帮帮它。

生6:玛琳游着游着,已经筋疲力尽了,忽然来了一个大浪,把它冲到沙滩上,差点被太阳晒干。

师:它此时肯定很期待有位好心的同伴祝它一臂之力,把它放回大海。

生7:也许会被正在海上捕鱼的渔民用大网网住。

师:这下,想跑都难喽!同学们的想象真是丰富!

……

相信经过这个环节,学生的写作思路已经充分打开了,学生的写作素材也翔实、丰富了,在不知不觉的师生交流中避免了写作内容的单调重复。但为达到语言生动具体、刻画细致入微的写作效果,笔者又进行了写作方法上的指导与引领。于是,先让学生观看玛琳碰到鲨鱼的影视片段,在视听冲击下再次感受当时的紧张气氛,回味当时的遇险情景,同时出示影视片段脚本《鲨口脱险记》,充分交流故事脚本写得好不好,好在哪儿,然后让学生自己尝试着提炼出写作方法。最后学生自由创编故事,构想玛琳在寻找儿子的过程中还会碰到些什么困难。请学生拿起手中的笔,把最精彩的片段写下来,注意想象奇特,表达生动。

此时,学生的思维大门被生动的画面、精彩的情节、刺激的视听效果给打开了,一篇篇想象独特、描写细腻的作文片段在短短10分钟里就产生了。有的学生写下了《美丽的陷阱》,讲述玛琳被美丽的水母皇后给抓住了,发出了“美丽的陷阱令人防不胜防”的感叹;有的学生写下了《救命的喷柱》,形象地描写出了玛琳被长须鲸吸到肚子里后的那种绝望,想象非常奇特;还有的学生写的是《龙虾大围捕》,玛琳因得罪了龙虾大王,被大钳钳得遍体鳞伤,那逼真的场面令人身临其境。《玛琳迷路记》《智斗鲨鱼王》等文也都有学生自己的想法和创意。原来孩子们的思维是很活跃的,当初的鸦雀无声、枯燥乏味,只是课堂上缺少让孩子们想表达的载体而已,影视资源正好弥补了这个缺憾。

三、收获———春种一粒粟,秋收万颗子

从以上案例中,我们不难看出,影视作品不仅丰富了教学资源,而且经过教师精心选择、组合、剪辑后,为课堂营造了一个特有的情境场,有效地激发了学生的学习兴趣,拓宽了他们的习作天地,创设了自由表达、展现生命灵性的平台。

1.丰富了学生的写作素材。

毋庸置疑,儿童写作中最为难的是无话可说,没有内容可写,正所谓“巧妇难为无米之炊”。影视资源进入作文课堂,无疑为作文教学注入了新鲜血液。它能够突破时空限制,把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前,给学生身临其境的实践机会,弥补了学生生活实际和体验方面的缺陷,这正符合少年儿童形象思维的特征。这样,给学生以实在的各种感觉形象思维的材料,既能为学生提供写作素材,又能为学生重组和深化理解生活提供广阔的思路;既使学生思路开阔,扫除了“写什么”的难题,又提供了“怎么写“的模仿标本,学生自然能产生习作兴趣。上述案例中,由一开始写的《狼和小羊》《龟兔赛跑》到后来出炉的《美丽的陷阱》《龙虾大围捕》等,从这一变化不难发现,以“影视”相诱,在短时间内能激活学生的思维,培养学生的创造力和想象力,让作文内容鲜活、丰富起来。可以说,影视资源的有效运用为作文教学注入了新的生命力,成为其源源不断的“活水”。

2.激发了学生的写作兴趣。

影视作文教学充分利用多种媒体进行,生动形象地展现在学生面前,从而为学生提供了写作素材,同时能调动学生的各种感官,诱发学生的情感活动,使学生身临其境,全身心地投入到作文情境中去。避免了枯燥的说教,使作文指导针对性加强,形象、生动、直观。在《海底总动员》中,当笔者问到玛琳在寻找儿子的过程中会碰到哪些困难时,在大家交流的过程中,一只只小手举得老高,迫切渴望倾诉,而回答的内容都具有自己独特的见解。课堂中,一张张泛红的小脸上满是真实的情感流露,一双双好奇的眼睛中闪动着灵性的光芒,一句句脱口而出的话语充溢着个性的智慧。影视这一元素彻底改变了以往呆板、沉闷的学习气氛,让作文课变得声情并茂、生动活泼。

3.张扬了学生的写作个性。

利用影视进行作文教学,为学生语文素养的形成提供了广阔的空间。在《海底总动员》教学活动中,学生的积极性、主动性空前高涨。他们在宽松的习作氛围及愉悦的习作心境中,认真观察,用心体验,大胆质疑,敢说敢干,思维活跃,课堂活动中体现了自身的价值,增强了自信心,获得了亲身体验,产生了积极的情感,逐步形成了一种善于观察、勇于探究、努力求知、大胆想象的心理素质,张扬了个性。

四、拓展———春色满园关不住,一枝红杏出墙来

《海底总动员》是一部有内涵、可以挖掘丰富资源的影片。笔者并没有停住对此片研究的脚步,之后组织全体语文教师在教研组内根据不同年龄儿童的言语发展规律以及儿童表达的需要开展了对《海底总动员》影片的开发与研究。

好的灵感激发出精彩的故事,精彩的故事造就了优秀的剧本,优秀的剧本孕育了出色的电影。作文教学也可以反其道而行之,看的电影多了,可借鉴的素材方法就多了,积累的经验也就丰富了,同时学生看世界的敏感度也高了,自然能够较容易地从生活中寻求灵感,得到启示,从而打造出有生命力的文章。

篇4：抓鼠记五年级作文

“呀!抓住了!”这是什么声音?这是我家抓老鼠的声音，哎!想起这些讨厌的老鼠，我就头痛!

因为我们家池子的水管是裸露在外的，那些黑毛白须的老鼠便沿着水管爬进了我家。

我妈妈一看到老鼠就直冒冷汗，腿不停的颤抖，站都站不稳，她拿起晾衣杆一顿乱扑了过去，那只老鼠虽然还是比较敏捷，但也在我妈妈的.“打鼠棍法”下乱了套，我刚好回到了家，看到一只黑不溜秋的老鼠在水管上乱蹦，我转了转眼珠子，灵机一动，心想：哼!这只可怜的老鼠就要死在我的拖鞋下了!

我提起一只拖鞋冲向池子，往老鼠身上摔去，可这老鼠跟武林高手一样，灵巧地躲开了我所有的攻击!可它落地时没踩好，脚下一滑，一下子掉在地上，摔了一个“狗啃泥”，把身上的毛搞得乱七八糟，我把拖鞋高高举过头顶，大声叫道：“你死定了!”

我朝老鼠砸去，但没想到那只老鼠竟然窜进了排水洞口!我蹲在池子边上，冥思苦想：怎么把它搞出来呢?

我还没想好，妈妈便拎着一根又细又长的铁丝钩子走了进来，她蹲下来，把细长的铁钩子伸进了洞里，过了一会儿，里头传出了：“吱吱，吱吱”的叫声，突然，那只老鼠逃了出来，但被我用拖鞋给按住了。

后来，我爸爸拿着榔头，捶碎了那只老鼠的牙齿，还用榔头捶瘪了那老鼠的头。

篇5：抓鼠日记

在我们家发生了一件特别的事，那就是一只老鼠窜进了我家。

每到晚上，我们要睡觉时，这只老鼠总是在家里窜来窜去，听见吱吱的`叫声，妈妈咬牙切齿地说;我一定要抓住它;有一天机会来了，我正吃着香喷喷的饭菜，突然一只灰色的老鼠从我面前冲了过去，像一道银色的闪电，一溜烟就跑到了沙发底下，我大声叫道;妈妈，老鼠，老鼠。妈妈轻轻地说;小点声，要不然就跑掉了。我心里也是十五个吊桶――――――――七上八下，就怕老鼠跑掉了。妈妈手拿一个棍子，轻轻地移动沙发，正在这时老鼠来了，妈妈真是眼疾手快，一棍子就把老鼠打晕了，我急忙上去一脚把老鼠踩在脚底下。我和妈妈齐心协力把老鼠打死了，最后把它扔进了垃圾房。

篇6：全家总动员

今年家里又添了三台iPad, 妻子和我各一台, 还有一台是岳母的。岳母很“潮”, 快60岁了却谙熟各种互联网业务, 她会和年轻人一样用iPad查邮件, 发微博、读书, 看大片, 甚至玩植物大战僵尸。前几天她告诉我水池那关太难打了, 好多植物都种不上去, 原来她不知道还要先种睡莲, 哈哈。当然, 家里这么多iPad, 也是为了满足儿子的需求。他今年才4岁, 当然不能给他单独配一台, 但是我们谁的iPad空闲就被他给要过去了。现在他也是iPad高手, 很多游戏比如愤怒的小鸟比大人玩得还好, 还经常指导奶奶玩游戏, 像个小大人似的告诉奶奶, “这个游戏太难了, 我都玩不好, 你玩别的吧。”我们在iPad上下载了很多幼儿漫画, 益智游戏等, 也不能让他光玩游戏丧志啊。在i Pad上, 他完成了对26个字母的掌握。给小孩子用iPad是双刃剑, 容易让孩子打游戏上瘾, 但是如果能控制他玩游戏的时间, 还是可以娱教两得的, 尤其是带儿子出门应酬的时候, 甩给他一个iPad, 他就会自己看动画, 学字母或者玩游戏, 让我们大人能吃个好饭唠个好嗑。

苹果的魅力在哪?它的产品并不是独一无二, 你也并不是缺它不可。但它是如此清楚消费者的需求和习惯, 将电子产品打造成了一种时尚的元素, 再加上庞大的Apple Store, 当你周围的人纷纷加入这个阵营时, 你只能选择与之共栖, 甚至为了这个环境, 改变自己的习惯来适应……这种买方卖方角色的互换, 是每个产品经理梦想的境界。

篇7：暑假总动员

进入炎炎夏日,我们盼望已久的暑假终于来临了。暑假,作为一年中时间最长的假期,亲爱的QQ糖们,可要充分利用哟!你是否又在为暑假做什么而烦恼呢?那么,我给你提几个建议吧!

【暑假总动员】

旅行:

至谷底,我们坐在水边的一块岩石上,隔着一口小小的绿潭,那一幅白帘般的瀑布,仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的。它跃入涧底激起的烟雾般的水珠,直扑到我们脸上,沁凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长,但远比它宽阔,所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道:“一溪悬捣,万练飞空,溪上石如莲叶下覆,中剜三门,水由叶上漫顶而下。”描写得准确形象,不得不令我们叹服。

——杨国民《黄果树听瀑》

正是烟雨空蒙的天气,衣裳湿漉漉的,眉毛、头发也在不知不觉中润湿了。绕着水乡人家的,都是河汊;抱着周庄水镇的,都是湖水。前前后后是水,左左右右也是水。周庄依偎在淀山湖、白蚬湖、南湖和澄湖的怀里,像从湖里滋生出的一片荷叶。

——彭兴庭《烟雨周庄》

读书:

学问不只是读书,而读书毕竟是学问的一个重要途径。因为学问不仅是个人的事,而且还是全人类的事,每门学问到了现在的阶段,都是全人类分工努力日积月累所得到的成就,而这些成就还没有被湮没,就全靠有书籍记载流传下来。书籍是过去人类的精神遗产的宝库,也可以说是人类文化学术前进轨迹上的里程碑。

——朱光潜《谈读书》

读书使我感觉良好,使我进入一个美好文明的世界,我明明觉到了,读书在增长我的知识、见闻、能力。读书就是和朋友切磋谈心,读书也是对自己灵魂的追问。

——王蒙

回老家:

这是六月里最后的一天。周围是俄罗斯的千里幅员——我亲爱的家乡。

整个天空一片蔚蓝。天上只有一朵云彩,似乎是在飘动,似乎是在消散。没有风,天气暖和……空气里仿佛弥漫着鲜牛奶似的东西!

篇8：玩具总动员3

译名：《玩具总动员3》3D

导演:约翰•拉塞特

主演(配音):汤姆•汉克斯蒂姆•艾伦埃瑞克•冯•戴腾约翰•莫里斯唐•瑞寇斯

发行公司：迪斯尼

类型:动画/喜剧

首映(北美地区)：2010年06月18日

官方网站：http://www.disney.com/toystory

期待指数：★★★★★★★★★★

剧情介绍:

时间距离第一集的故事已经有15年之久,安迪也已经年满18岁达到了上大学的年龄。面对小时候伴随自己度过无数完美时光的玩具,安迪并不舍得将其丢弃,他决定把自己最喜爱的牛仔伍迪和巴斯光年装进行李包,带到大学去,而把剩下的玩具装进大袋子,放到阁楼上珍藏起来。可是事情总是会在不经意间发生,他的妈妈误把这个黑袋子当作垃圾给扔了出去。伍迪立马和巴斯光年展开了营救活动,这堆玩具被清洁工人发现后送到了一个托儿所里,托儿所里面的孩子们可不知道怜香惜玉,于是托儿所里的玩具们也开始了大逃亡。

想当年《玩具总动员》开创了3D动画的先河,而与此同时,2D动画的噩梦就此展开。直到2009年一部《公主与青蛙》才为2D争回了少许尊严。想来迪斯尼皮克斯过于看重创新所在,所以纵然数年来佳作连连,但将某一部动画电影系列化的念想却寥寥无几,眼见梦工厂的《史莱克》几年内都拍到了第四部,事隔15年之后才推出《玩具总动员3》,可见迪斯尼皮克斯着实不是吃老本的类型。