期中考试试卷政治

期中考试试卷政治（精选6篇）

篇1：期中考试试卷政治

期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结 每次考试后认真分析试卷,有助于学生稳扎稳打,以下是网-xx分享的期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结，希望能帮助到大家!期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结一、试卷的命题特点 1、本次试卷由我们自己命题，由单选题和主观题两种题型构成，在题型设计上是完全符合高考题型要求的。在分数分布上，主观题40分，客观题60分。同高考试题相比，客观题分数比重略偏高，因此，相对而言难度偏低，但对于高二学生来讲，夯实基础是可以的。

2、知识覆盖面比较广，本套试题覆盖了文化生活一半的内容，3道主观题既有针对某一知识板块的考察，也有针对整个知识的考察，很好地发挥了阶段检测的作用。

3、能力要求：较好地体现了知识、能力、觉悟的目标要求，全面地考察了学生的四种能力：获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力、调动和运用知识的能力、论证和探讨问题的能力。

4、材料选择上，凸显政治学科的时政性特征，坚持理论与实际相结合，学以致用的原则，强化德育主渠道的学科功能。如14、15、28题等。在检测学生学习情况的同时，引导学生树立科学的世界观，这是政治教学的一个重要使命。

5、从设问角度来看，选择题有常规思维和逆向思维试题，主观题的设问角度分别从为什么、怎么样的角度考察学生的能力。难度适中，由浅入深，符合学生思维特点。分值设计依据考察的广度和难度而定，充分发挥了检测功能。

二、成绩分析 1、整体平均分不高，年级平均分只有58.46，平均分反映了总体学习的情况，其意义对于升学指标意义参考价值虽然不大，但对于形成良好学习氛围是有意义的。

2、优生尤其不多，整个年级上80分的人数极少，仅有42人，分布在五个班中。所以，今后教学中还要大力培养优生。

三、反映出的问题 1、对基础知识的识记不够，基础知识点失分率高。

如：单项选题中的第12题、13题、21题、27题。如：主观题。在与学生的交流中了解到：许多学生还是习惯于到考前进行突击强背，但是，由于本次考试知识较为抽象不易强背，所以，背下来忘得快、不理解。这是本次基础题丢分的主要原因。

2、易错题的纠错训练效果不理想。

这次考卷中出现的易错题有的我们在考前做过，但得分率没有明显提高。教学中反复提示学生注意的知识点，命题人换一个角度设问，学生依然大面积出错，反映出学生对这些知识点并没有真正弄懂，易混知识点并没有真正分辨清楚。

3、解题策略、方法存在问题。

(1)审题不清。没有弄清楚题目的考查要求，不能按要求组织答案。如：33题(2)从材料中获取有效信息的能力欠缺，因此不能结合材料进行分析。如：31题(3)不能多角度组织答案。思维的拓展性不够，往往就事论事，就某一点纠缠不清。

四、教学改进措施 1、加强对基础知识点的识记检查。

(1)基础知识和基本能力是教学的重点。能力的立意要以知识点为前提。在以后的教学中要进一步落实双基。学生平时对基础知识点的识记不够，一定程度上反映出在教学过程中教师的检查督促不到位。促使学生经常复习，减少知识点的遗忘。

(2)课堂教学注意知识迁移。一则不断巩固已学知识，二则提高学生运用知识分析、解决问题的能力。

(3)加强课堂提问。扩大提问的面，让学生课堂上闲不下来，也可以在下课前对本堂课的教学内容进行默写，促使学生提高听课效率。

2、作业 适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。学生在主观题中失分较多，原因就在与平时训练不认真，怕难怕苦，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。不仅要有软作业，还要有适当的书面作业。软作业检查的难度大，学生会偷懒，会蒙混过关。学案上的巩固练习，学生喜欢做选择题，对问答题经常不做或不认真做。教师及时批改、及时讲评，然后学生再将问答题的答案要点写到学案上。在巩固所学知识的同时，提高学生主观题的解题能力。

3、加强解题方法的指导。

结合单元复习，进行解题方法的指导和训练，让学生掌握一般的解题策略和技巧。

4、关注临界生，对于临界生，要做到：上课提问，每周面批作业一次，每月谈话一次。对每个临界生作卷面分析，帮助学生总结失分原因，增强学习信心。同时，对临界生提出明确的努力目标。

5、加强与学生的情感沟通。

帮助学生转变对政治学科学习方法的固有观念，引导学生功夫花在平时。通过与学生的交流，增进与学生的情感，激发学生学习的积极性，同时在交流中对学生进行学习方法的指导，帮助学生提高学习成绩，增强学生的学习信心。

期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结xxx中学期中考试质量分析教学评价是学校xx工作的重要组成,组成是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手段。

现将本学期期中考试成绩分析如下: 一、组织情况:本次考试有教务处统一安排,学生在各年级内部交叉安排考号,交换座位,为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,加大了对考试纪律的检查。

二、试卷来源:六、七、八、九四个年级的考试试卷是由县教研室提供,难度适中,不存在偏题和怪题,试卷出的比较活,大多数学生比较适应,个别学生不适应是因为复习侧重不同和复习还没有到位的缘故。

三、阅卷情况:阅卷采取的是同年级同学科流水形式,保证了批卷过程严谨、认真。

四、考试情况分析: 六年级:(319人)语文:平均分79.66优秀率53.29及格率84.64 数学:平均分63.89优秀率34.8及格率66.14 英语:平均争74.62优秀率54.55及格率75.86 七年级:(318人)语文:平均分77.0优秀率17.6及格率65.1 数学:平均分74.1优秀率32.1及格率59.4 英语:平均分76.0优秀率35.5及格率65.7 政治:平均分60.1优秀率7.2及格率54.1 历史:平均分59.9优秀率17.6及格率54.1 地理:平均分59.1优秀率12.9及格率52.8 生物:平均分59.4优秀率17.0及格率51.6 八年级:(298人)语文:平均分78.1优秀率16.4及格率71.5 数学:平均分69.8优秀率5.0及格率22.5 英语:平均分43.8优秀率12.4及格率35.2 政治:平均分71.1优秀率35.9及格率77.2 历史:平均分78.2优秀率12.8及格率66.4 物理:平均分48.0优秀率16.8及格率43.6 地理:平均分72.2优秀率24.5及格率60.7 生物:平均分73.7优秀率34.6及格率74.8 九年级:(343人)语文:平均分80.6优秀率12.8及格率77.0 数学:平均分51.0优秀率6.4及格率30.0 英语:平均分53.0优秀率10.5及格率30.6 政治:平均分70.1优秀率38.5及格率73.1 历史:平均分64.9优秀率19.5及格率60.6 物理:平均分58.2优秀率21.9及格率46.1 化学:平均分64.4优秀率20.7及格率61.5 五、教与学存在问题 1、学生方面(1)学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

(2)学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。

(3)全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。

2、教师方面 (1)教学积极性不高,有部分教师缺乏主动性和创造性。

(2)教学理念和教学方法比较陈旧。

(3)缺乏钻研、合作精神。

(4)责任感不强,危机意识淡薄。

3、学校层面: (1)教学管理上还有待改进。

(2)优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。

(3)集体备课没有真正开展起来。

六、今后教学中的改进意见 1、创新教学管理,建立长效机制。

2、落实好学科教学集体备课制,缩短学科内教师差距问题。

3、抓实推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。

4、完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。

5、强化领导包干制度,抓薄弱,促平衡。

6、抓良好学习习惯的养成。

成绩的差异只是过去,只要我们齐心协作,持之以恒,成绩肯定会有一个大的飞跃。

期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结一、学生得分情况统计 1、各班学生选择题出错情况统计(略)说明:(1)1-27为单项选择题,统计项为通过率;28-30为非选择题,统计项为平均分.(2)以上统计主要使各班任课教师了解所带学生掌握知识情况,做到讲评试卷的针对性和有效性.(3)其他请看年级组和学校的统计分析.二、学生答题存在的问题集失分原因分析 1、基础知识掌握不牢固,基本概念模糊不清.无论是对知识的理解和运用都必须建立在掌握双基的基础上,部分学生,尤其是平行班学生平时听课效率不高,课后又没有及时巩固,特别是思考、理解不够,不求甚解是导致学生基础知识不牢固的主要原因.如:第29题主观题1问4分.识记类题目,只要求学生能xx住该知识点,在考试时提取信息即可,学生失分率较低.在改卷时也出现有的学生记忆用词不准确,用模糊怨言作答,以及写错字情况出现,这需要加强学生记忆基础知识的精确度.2、审题意识不强,审题能力差.部分学生根本不审题或不会审题,看到题目后马上作答,意识不到审题的重要性,结果答非所问,答的很多,得分较少,甚至不得分.如:第29题主观题第2问12分.学生犯了心向的错误,一看见题目如何弘扬和培育民族精神就将所记忆的4个条条框框默写而出,且自以为必然得高分,殊不知该题的陷阱在于请从文化创新角度来说.审题不严谨带来的弊端就是该题失分严重.3、理论联系实际不到位,材料的阅读理解能力较差,缺乏获取有效信息的方法和能力,抓不住中心和关键,缺乏基本的政治学科的思维品质.如:第28题学生没有抓住关键词文化的作用,而是就事论事,只顾回答文化产业的意义而忘记回答相关的知识点,出现了失分较多的状况.4、基本题型解题能力和答题规范的缺乏.答题语言不规范,缺少政治术语,语言表达能力弱,书写潦草、马虎导致失分,特别是平行班学生.三、针对以上问题在今后的教学中,特别是即将到来的高考一轮复习要注意以下几个方面: 1、落实教材的知识点,夯实双基,加强对学生进行基本知识的教授和基本能力的培养.对每个知识点进行全方位、多层次的理解,不仅是对知识点的简单记忆,而且要对教材内容重新加工、提炼,对零散的知识进行归纳和概况,把握重点,突破难点,真正将基础知识把握到位.2、科学训练,既要打好基础,又要提升学生的解题能力.平时教学要有计划地精心设计一些试题,进行训练,帮助学生巩固基础知识,提高学习能力.注意在每个环节去引导学生学会多思考,学会科学表达.学生做完题后,教师要及时讲评,指导学生对做错的典型试题进行分类整理.3、教会学生如何审题和答题的规范,提高学生应试能力.审题包括审材料和审设问,认真仔细阅读材料找出材料和设问之间的联系.组织答案要做到条理清楚、逻辑严密、术语准确、要点突出、层次清晰、书写工整、卷面整洁.

篇2：期中考试试卷政治

姓名----------班级-----------

一、单项选择题（每小题2分，共80分）

1． 2012年9月某校开学后，开展了一系列活动，其中属于文化现象的有()

①政教处在第一周的升旗仪式上组织了宣誓活动 ②总务处集中为全校教职工购置新的课桌椅 ③校合唱团、舞蹈队进行了庆“国庆”汇演 ④学生会举办了以实际行动迎接党的十八大的演讲会

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 2． 农耕文明依靠的是春播秋收、精耕细作，强调的是“父母在、不远游”。这种农耕文明的思 维方式，与航海家的海洋文明和马背游牧文明全然不同。后两者强调冒险、进取，前者强调防守、和平。这表明()

A．文化是对经济、政治的反映B．文化对经济、政治起反作用 C．文化是人类社会特有的现象D．文化现象无处不在，无时不有

3． 大学生志愿者活动开展以来，收到了积极效果。不仅给老、少、边地区送去了知识和技术，为这些地区脱贫致富作出了贡献，同时也让参加志愿者行动的青年学生们通过社会实践活动，使 世界观、人生观和价值观得到了改造，学到了在大学里学不到的知识，使自身的素质得到了提高。大学生积极参加社会实践活动所起到的积极作用，表明()

A．人们的精神活动离不开物质活动B．不同地域各具特色的文化具有互补性 C．参加社会实践活动是提高个人文化素养的根本途径

D．人们在社会实践中创造和发展文化，在社会实践中创造和享用文化

4． 《当卢浮宫遇见紫禁城》是中国第一部深入探索东西方文化的纪录片，该片用全球化的视野 展现文化交流与碰撞，包容共同与差异，将思考隐于影像的绚烂之中，一经播出就受到了观众的 喜爱。从文化生活的角度看，下列说法正确的是()①文化交流、借鉴与融合能够促进文化创新 ②民族文化的个性要通过共性表现出来 ③文化是民族性与世界性的统一 ④消除民族间的文化差异是实现文化繁荣的必要条件 A．①③B．②③C．①④D．②④

5． 2012年德国“中国文化年”于1月30日正式启动，本次“中国文化”的主题是：“传 递 今日中国文化精髓，关注中国今天和明天的文化发展”。近年来，我国在世界许多国 家成功 举办了“中国文化周”、“中国文化月”、“中国文化年”等活动，受到普遍欢迎。这说明 ①文化发展的实质是文化创新 ②文化交流能促进中华文化的传播 ③文化是民族的，又是世界的 ④中华文化已成为世界文化的主流 A．①②B．①④C．③④D．②③

孝道文化，就是关于关爱父母长辈、尊老敬老的一种文化传统。作为中华民族的一种传统文化，孝道随着中国社会文明的发展而不断地丰富和被赋予新的内容。弘扬中华民族的传统孝文化，重建与现代文明社会相适应的新孝道文化，对融合代际关系，实现家庭和睦，营造孝亲敬老的良好社会氛围发挥积极的作用。据此回答6～7题。

6． 2012年7月13日，北京大学校长周其凤回乡为90岁老母祝寿，长跪母亲膝前相拥痛哭。这 感人的场面，给人以强烈的感染和心灵的震撼。不管形式怎样变化，过生日的基本内涵是不变的。这说明()

A．必须对传统思想进行改造B．传统文化具有相对稳定性

C．传统文化的基本内涵是永远不变的D．民族文化具有鲜明的民族认同特征

7． 随着生活水平的提高，中华民族的孝道也得以以新的形式发扬。每当晚上8点钟以后，地方

电视台都有一独特的节目——点歌台，大部分的子女、媳婿为其父母过生日点歌。很多享此“殊 荣”的老人家激动得热泪盈眶。这说明()

A．传统文化必须依赖大众传媒才能发挥作用B．传统文化应与时俱进 C．只有创新的文化才顺老人的心D．电视台经济效益越来越好 8．“中国十大孝子”评选活动，至今已经举办了四届。评选“中国 十大孝子”的目的是把弘扬孝道的社会风气推向一个新高潮。这体现 了优秀文化对人的作用是()

①丰富人的精神世界 ②彰显传统文化的民族性 ③使中华文化 富有生机和活力 ④提高人的思想道德修养 A．①②B．③④C．①③D．①④ 9． 著名学者季羡林称誉道：“汉语是世界语言里最简练的一种语种。

同样表达一个意思，如果英文要60秒，汉语5秒就够了。汉字是世界上唯一没有消亡的从象形 到形声、会意交融相合和不断发展完善的最古老文字。华夏民族数千年以来一直用汉语思考、汉 语交流、用汉语书写，从一定意义上说，是汉语文化孕育了中国人的智能智力，铸造了中华文明。” 这表明()

①中华文化源远流长 ②中华文化博大精深 ③中华文化优于其他民族文化 ④中华文化 注重实用性 A．①②B．①③C．②③D．①④ 10．《少年岳飞传奇》是一部具有传奇风格的动画巨制，本片以名留千史的历史名将岳飞为主角，讲述了他如何由一个饱受磨难的孩子，变成一个文武双全、充满英气的少年。采用动漫方式展现 优秀传统文化有利于()

①满足人们多样的文化需要 ②克服传统文化的消极作用 ③中华文化在继承中发展 ④ 发展流行文化改造经典文化 A．①②B．②④C．①③D．②③

11.我们在电视上赞叹日本的“织巧节”和韩国的“孟兰盆节”保持了原汁原味的文化传统时，却忽视了礼仪之邦的中国才是它们的起源之地；在艳羡西方载歌载舞数日不眠的狂欢节时，却不知“东风夜放花千树，一夜鱼龙舞”的元宵节恰恰是我国的狂欢节。这说明（）A．民族节日传播的重要性B．中国节日比外国节日更优秀更科学

C．我国民族传统节日继承的重要性D．外国节日比中国节日更科学更优秀

著名作家冯骥才认为，一个民族的文化应该像金字塔一样，塔尖是最民族的，也就是文化遗产等部分，国家应该下大力气保护。据此回答12、13题： 12.文化遗产之所以是最民族的，是因为文化遗产（）

A.既是民族的，也是世界的B.是一个国家和民族历史文化成就的重要标志

C.是民族文化的集中展示，民族情感的集中表达D.对于研究人类文明具有重要意义 13.国家应该下大力气保护塔尖文化，这启示我们对待文化多样性首先要（）A.承认世界文化具有多样性B.坚持各民族文化一律平等的原则

C.尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化D.尊重其他民族的文化

14.木槿花是韩国国花，象征着大韩民国历经磨难而矢志弥坚的民族性格。美国人认为玫瑰是爱情、和平、友谊、勇气和献身精神的化身，因而将其定为国花。俄罗斯选向日葵为国花，表达了俄罗斯人民向往光明，厌恶黑暗的情感。这反映了（）A.文化的继承性和发展性B.文化的多样性和民族性

C.文化的传承性和创新性D.文化的稳定性和时代性

15.不同民族的思想观念和行为方式有着不同的特点，文化具有多样性。人们常说，法国人浪漫，德国人严谨，日本人服从。这种差别的形成是由（）

A.各民族不同自然、社会环境等综合因素决定的B.各民族不同的自然地理环境决定的 C.各民族不同的遗传因素决定的D.各民族不同的经济社会发展水平决定的16.建筑是凝固的音乐，奏响的是不同民族文化的华丽乐音。意大利比萨大教堂、中国故宫、印度泰姬陵分别体观了世界不同民族文化风格，这体现了（）①民族文化的多样性②世界文化多姿多彩的魅力

③文化既是民族的，又是世界的④民族文化是共性与个性的统一 A．③④B．①②C．②③D．①④

17.法语国家每年都有专门的语言文化节，并且成立了法语国家研究中心，还有法语联盟机构等，但是，法国语言政策强调“我会说法语”，而不是“我说法语”，这是尊重文化多样性的态度。之所以要尊重文化多样性，是因为（）

①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求

②尊重文化多样性是世界文化繁荣的必然要求③文化既是民族的，又是世界的 ④尊重文化多样性是消除世界文化差异的前提

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

18.“正是各具特色的民族文化，成就了世界文化的绚丽多彩”这启示我们（）①要遵循各民族文化一律平等的原则②必须承认世界文化的多样性

③必须承认各国文化存在优劣之分④学习和借鉴其他民族的文化时要将其与本民族文化同等对待

A.①②B.②③C.③④D.①④

19.目前，孔子学院已经成为各国人士学习汉语言文化、了解当代中国的重要场所。这表明 ①中国的综合国力增强②中华文化对外传播取得进步

③教育是文化传播的唯一途径④对外贸易的发展推动着文化的对外传播 A.③④B.②③C.①②D.①③

20.目前，世界上有许多发达国家和发展中国家的学校都开设了汉语课程，一些国家还聘请华文教育志愿者担负汉语教学工作。从文化的角度看，这样做（）①有利于中华文化的传播②有利于不同文化之间的交流

③有利于把其他国家的文化融合到中国文化之中④有利于取长补短，实现文化的创新 A．①②③④B．①②④C．①④D．①③ 21．“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆”，韵味传神的青花瓷穿越千年的历史，向人们展示了中华文化的()。

A．包容广纳B．推陈出新C．博大精深D．源远流长 22．《四库全书》共收录古籍3 503种、79 337卷、36 000余册，分为经、史、子、集四部。浩如烟海的中华古籍体现的中华文化的特点是()。

A．源远流长B．博大精深C．一脉相承D．相对稳定

23．古老的中华文化博大精深，在世界文化中独树一帜、独领风骚。下列内容能够体现中华文化的这一特点的是()。

①我国的园林艺术在世界上有口皆碑 ②我国的文学艺术历史辉煌悠久、内涵丰富绚丽、风格鲜明独特 ③中国古代的科学技术长期处于世界前列 ④不同区域的文化带有明显的区域特征 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

24．中华文化之所以源远流长、博大精深，得益于中华文化所特有的包容性。这种包容性是指 A．求同存异和兼收并蓄B．能与其他民族的文化和睦相处 C．中华文化的多样性D．能吸收、借鉴其他民族的积极文化

25．孕育于淮河流域的花鼓灯，起源于夏商。在宋代歌舞繁盛的大环境下，艺人们创造性地将一至两人载歌载舞的“合生”与淮南舞、民间“队舞”相融合，最终形成了花鼓灯的完整形态。从花鼓灯的产生，可以看出()。

①中华文化的源远流长 ②中华文化的博大精深 ③中华文化具有包容性 ④传统文化具有稳定性

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

26．2011年1月11日，一座总高9.5米的“孔子”塑像在位于北京天安门广场东侧的中国国家博物馆北门广场落成。塑像以孔子立姿为造型，面对东长安街，表情“温而厉，威而不猛，恭而安”，目视远方，展示出中华文化的悠久灿烂与正大气象。这从一个侧面反映了 ①中华文化源远流长、博大精深 ②我国全面继承孔子的儒家文化 ③我国继承和发展优秀的中华传统文化 ④世界文化的交流、借鉴和融合A．①②B．①③C．②③D．③④

27．第七届两岸经贸文化论坛于2011年5月6日至8日在成都市举行，本届论坛目的之一是共同弘扬中华文化，进一步推动两岸关系和平发展，从而建设两岸同胞共同的精神家园。从文化角度看()。

①两岸文化都是中华文化不可分割的一部分 ②两岸文化都具有中华文化的共性 ③中华文化博大精深 ④两岸人民对中华文化具有强烈的认同感

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 28．中国的神话与传说中，龙是一种神异动物。“龙”字字形多变。结合下列图片可见中国文化发展的主要特点是()。

①一脉相承 ②源远流长 ③富于时代气息 ④神秘而多元

A．①②B．①③C．②③D．③④ 29．2011年5月17日，“2011中国文化聚焦”活动正式在非洲启动。据了解，“2011中国文化聚焦”历时一年，涉及非洲29个国家，内容涵盖演出、展览、讲座、培训、客座创作、电影放映等近130个文化交流项目。这是一次大规模、深层次、延续时间较长的中非文化交流与合作活动。这体现了不同民族文化之间、不同区域文化之间()。A．优劣明显，取长补短 B．相互独立，各有特色 C．逐渐融合，趋于一致 D．求同存异，兼收并蓄

30．云纹在华夏文明中有着千年的跨度，在建筑、雕塑、器皿和家具中都有着广泛的应用，而且云纹有着丰富的文化内涵，传递着天地自然、人本内在、宽容豁达的东方精神和喜庆祥和的美好祝愿。这说明()。

①中华文化博大精深 ②中华文化展现了中华民族的精神向往和美好追求 ③中华文化引领世

界文化潮流 ④中华文化具有丰富而绚丽的内容

A．②③④B．①③④C．①②③D．①②④

31．以“感受中国”为主题的澳大利亚“中国文化年”于2011年6月24日正式拉开帷幕。为期一年的“中国文化年”期间，双方将陆续举办近百项文化交流活动，为中澳人文交流再添浓墨重彩，给双边关系发展注入动力，必将加深两国人民之间的了解和友谊，使中澳各领域交流与合作更加充满活力地向前发展。这有利于()。

①使中华文化与澳大利亚文化融为一体 ②文化交流与合作会推动国家间经济、政治关系的发展 ③推动中华文化走向世界，增强中华文化的影响力 ④世界民族间文化的交流、借鉴和融合 A．②③④B．①②C．①③D．①④

明朝末年，土尔扈特人从新疆西迁至伏尔加河流域。然而，在远离故土140多年后，他们又决心重返祖国。历时近半年，行程上万里，战胜了难以想象的艰难困苦，承受了极大的民族牺牲，他们终于实现了东归壮举。回答32～33题。32．“土尔扈特人东归”所展示的是中华民族()。

A．团结统一的精神B．爱好和平的精神C．勤劳勇敢的精神D．自强不息的精神 33．土尔扈特人东归的壮举，也说明了()。

①中华文化是维系中华各族人民共同生活的物质基础 ②中华文化是激励中华儿女克服艰难险阻的精神力量 ③中华文化的力量熔铸在民族的生命力和凝聚力之中 ④中华文化是推动各民族不断进步的决定因素

A．①②B．①④C．②③D．③④

34．爱国主义历来是鼓舞中华儿女团结奋斗的一面伟大旗帜。新时期爱国主义的主题是 A．实现民族复兴，再创中华文化的辉煌B．坚持中国共产党的领导，拥护社会主义 C．发展中国特色社会主义，拥护祖国统一D．弘扬民族精神，繁荣社会主义文化

35．为迎接中国共产党90华诞，2011年6月20日，山西武乡八路军太行纪念馆前举办了一场名为“太行山上”的大型群众红歌会，现场千余名演员、观众齐声合唱《没有共产党就没有新中国》、《跟着共产党走》、《左权将军歌》、《保卫黄河》等数十支歌颂革命精神、传诵革命故事的歌曲。开展这一活动，有利于()。

①发展中国传统文化，提升中华民族的凝聚力 ②弘扬中华民族精神，铸造中华民族的精神支柱 ③激发爱国主义情怀，为振兴中华而努力奋斗 ④发展社会主义文化，促进国民经济的快速发展 A．①②B．②③C．②④D．③④ 36．端午节所蕴含的爱国情怀永远感动着一代又一代的中华儿女；“克勤于邦、克俭于家”“天道酬勤”，强调了勤劳是一切事业成功的保证；“夸父追日”“大禹治水”“愚公移山”“精卫填海”反映了中华民族自强不息的精神。可见()。

A．中华民族精神深深植根于优秀传统文化之中B．传统习俗对人们的生活产生持久的影响 C．爱国主义是中华民族精神的核心D．勤劳勇敢、自强不息是中华民族之魂

37．近年来，我国航天领域捷报频传，航天事业取得了一系列突破性进展，不仅使我国掌握了先进的航天技术，而且铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的航天精神。这种精神()。

①为中华民族精神增添了新的时代内容 ②是新时期民族精神的突出表现 ③把中华民族精神提升到了一个新的水平④表明自强不息是中华民族精神的核心 A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

38．上个世纪50年代钱学森放弃了在美国优越的工作、生活环境，毅然决然地冲破重重阻挠回到他深爱的祖国，决心将自己的才华贡献给祖国的现代化建设。他带领中国航天军事科技人员在中国自然环境最恶劣的地区坚持研制、试验尖端科技武器，几十年如一日默默奉献，为中国国防

尖端科技作出了巨大贡献。这说明()。

①爱国主义不是抽象的，而是具体的 ②拥有爱国主义精神就能战胜一切困难 ③在当代中国，爱祖国与爱社会主义本质上是一致的 ④自强不息的精神是鞭策中华儿女开拓进取的永恒精神力量

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

39．我国各少数民族在长期的发展中形成了独具特色的优秀文化成果，如藏族的《格萨尔王传》、蒙古族的《江格尔》和柯尔克孜的《玛纳斯》等一直流传至今，这些文化成果都是中国文化的瑰宝。这表明()。

①中华文化是个性和共性的统一 ②中华文化具有兼收并蓄的特点 ③各民族文化的差异逐步消失 ④中华文化源远流长、博大精深

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 40．民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，时代精神是一个民族精神风貌的鲜明展现。民族精神与时代精神的辩证关系包括()。

①时代精神能够丰富民族精神的内容 ②民族精神能够使时代精神不移根基 ③时代精神能够为民族精神提供物质基础 ④民族精神和时代精神相辅相成，相互支撑 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

二、非选择题

41、俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”、“居要好邻，同要好伴”。用文化对人的影响的知识分析如何正确处理朋友之间的关系。（5分）

42、著名作家余秋雨先生认为，如今我们处于一个继往开来的时代，一个经济全球化和文化多元化的时代，一个科学技术突飞猛进的时代。因此，对待传统文化应当抱三种态度，即分析的态度、开放的态度、前瞻的态度。（6分）

结合材料，运用文化生活相关知识说明材料中对待传统文化的“三个态度”的内涵。

43、某同学搜集了一份名为“中华民族精神在社会主义改革开放新时期的突出体现”的小资料，(2)请谈谈你对中华民族精神的时代性特征的认识。(7分)

1．D2．A 3．D 4．A 5．D 6．B7．B 8．D 9．A10．C

11.【解析】选C。本题考查民族节日的有关知识。源于我国的传统节日在日韩得到重视，而我们却往往忽略了，这说明我们应该重视民族的传统节日，C与题意相符；A与题意不符；B、D两项观点是错误的，各民族文化无优劣之分。

12.【解析】选B。本题考查文化遗产的有关知识。文化遗产之所以是最民族的，是因为文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，B当选；A观点与题干主旨不一致，应排除；庆祝民族节日是民族文化的集中展示，民族情感的集中表达，C不选；D强调文化遗产的世界性，与题意不符。

13.【解析】选C。本题考查对待文化多样性的态度。民族文化是本民族生存与发展的精神根基，尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化，C符合题意；A、B、D均不是对题干的正确回答。

14.【解析】选B。不同国家有不同的国花，反映了不同民族的性格和文化，说明文化具有多样性，也具有各自的民族特色，B符合题意；A、C、D均不能直接说明题意，不选。所以答案为B。

15.【解析】选A。各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异，A最为全面地做出了回答，应选；B、C、D都仅仅是从某一个方面作答，观点不全面，不选。

16.【解析】选B。各个国家不同的建筑风格，展现了本民族文化的个性和特征，体现了世界文化多姿多彩的魅力，由此可知①②符合题意；③④在题干中未体现。答案为B。

17.【解析】选A。尊重文化多样性的目的在于通过尊重其他民族文化，发展本民族文化，从而保证世界文化的多样性，尊重文化多样性与世界文化差异是不矛盾的，只有尊重差别，学会借鉴才能发展自身，故排除④；①②③符合题意，故选A。

18.【解析】选A。材料表明各民族文化都是世界文化的一部分，都为世界文化作出了贡献，要求我们必须承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则，故①②正确；各国文化都是世界文化中不可缺少的一部分，没有优劣之分，③的观点错误；学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用，而不能将其与本民族文化同等对待，④错误。

19.【解析】选C。中国在世界各地建立孔子学院，是传播、展示中华文化的形式之一，是中国的综合国力不断增强的体现，①②说法正确；③中的“唯一途径”表述错误；④说法与题意无关。故选C。

20.【解析】选B。本题考查文化的传播与交流。一些国家通过开设汉语课程、聘请华文教育志愿者开展汉语教育，有利于中华文化在世界范围内的传播，增进中外文化的交流，推动世界文化的繁荣，①②④符合题意；依题干材料，应当是有利于把中国文化融合到其他国家文化之中，所以③不选。答案为B。21.解析：

通读题干抓取关键词

――→穿越千年的历史―→历史悠久

本题以流行歌曲《青花瓷》为题材，考查学生对中华文化源远流长的理解。韵味

传神的青花瓷穿越千年的历史，表明中华文化一脉相传，在时间上体现了历史的悠久，故选D项。A是中华文化源远流长的重要原因；B是对待传统文化应有的正确态度；C是中华文化的另一特征，材料没有体现。

答案：D 22.解析：“浩如烟海”体现的是中华文化的博大精深，B正确。

答案：B

23.解析：①②③从文学艺术、科学技术角度说明了中华文化独树一帜、独领风骚，④说的是中华文化一方水土，一方文化，不符合题意，本题选A。

答案：A 24.解析：本题考查考生对教材基础知识的识记，考查中华文化的包容性，答案为A。B、D分别是指求同存异和兼收并蓄，两者都只是中华文化包容性的部分内容，不选。C与题意无关。

答案：A

25.解析：从产生看，花鼓灯有悠久的历史，在产生过程中还吸收其他文化的有益成分，故①②③符合题意。④与题意不合。

答案：A 26.解析：“孔子”塑像的建造，从一个侧面反映了中华文化的特点，也是继承发展中华传统文化的体现，①③可选。②中“全面继承”的表述不正确，④没有直接体现。

答案：B 27.解析：两岸经贸文化论坛的目的之一是共同弘扬中华文化，进一步推动两岸关系和平发展，可见两岸人民同根同源，一脉相承，①②④符合题干要求。③在材料中没有体现，因此答案应选D。

答案：D

28.解析：本题考查中国古代文字的发展情况。通过分析题目图片中“龙”的四种写法，可以看出它们之间有明显的继承性，历史久远。故①②正确。③④与题意无关。

答案：A

29.解析：不同民族文化之间进行文化交流活动，有利于兼收并蓄，互相学习，发展自己，D正确；A说法错误，不能说文化有优劣；C说法错误，不能说“趋于一致”，B项没有体现活动的主题，说的是不同民族文化之间进行交流活动的必要性。

答案：D 30.解析：本题考查考生对材料有效信息的提取能力。云纹以其丰富的文化内涵传递着中华民族的精神和祝愿，表明②④；这是中华文化独特性的体现，①当选。③表述错误，排除。

答案：D

31.解析：在澳大利亚举办“中国文化年”，一方面有利于中华文化走出国门，另一方面，也会促进各民族的文化交流以及经济和政治上的交流，②③④正确。①“文化融为一体”的说法错误，不选。

答案：A

32.解析：土尔扈特人东归反映了中华民族具有很强的凝聚力，故选A。其他选项与“东归”之意不符。

答案：A

33.解析：土尔扈特人东归的壮举，体现了中华文化的力量，故选②③组合。文化是精神基础，文化是推动民族发展的精神动力，故①④说法有误。

答案：C

34.解析：本题考查基础知识。新时期爱国主义的主题是发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，选C。

答案：C

35.解析：唱红歌能够弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神，②③正确。①认为唱红歌是发展中国传统文化不确切。④认为唱红歌能促进经济快速发展，夸大了唱红歌的作用，不选。

答案：B

36.解析：材料反映的是中华传统文化中蕴含丰富的中华民族精神，故本题选A。B、C选项表述正确，但都没有准确揭示材料所反映的意思；D表述错误，中华民族精神是中华民族之魂。

答案：A

37.解析：新中国成立后，在社会主义建设中，特别是在改革开放新时期，中华民族精神增添了新的时代内容，题干中的载人航天精神是这个时期民族精神的突出表现。①②③是正确的。爱国主义是中华民族精神的核心，④错误，排除。

答案：C

38.解析：本题考查学生对中华民族精神的基本内涵和中华民族精神的核心的理解。②夸大了爱国主义的作用，是错误的。

答案：D 39.解析：本题考查考生调动中华文化与各民族文化的关系、中华文化的基本特点等知识分析和解决问题的能力，以及考查考生获取和解读有效信息的能力。要把握好材料中心：各民族文化各具特色，构成中华文化，是中华文化的瑰宝。运用排除法，能快速解答此题。③表述错误，各民族文化各具特色。

答案：C

40.解析：民族精神和时代精神，相辅相成，相互支撑，统一于发展中国特色社会主义的伟大实践。只有不断注入时代精神，才能使民族精神博采众长、日益丰富；只有坚持民族精神，才能使时代精神不移根基、不失本色，故本题选B。③说法错误。

答案：B

41、（1）文化影响人们的交往方式和交往行为，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具有潜移默化的特点。（2分）（2）“近朱者赤，近墨者黑”、“居要好邻，同要好伴”的俗语，说明了一定的文化氛围、一定的文化活动，对人的交往方式、交往行为和思维方式具有潜移默化的影响。

这就要求我们主动参加健康在益的文化活动，防止错误思想和活动对自己的影响；要求我们正确处理朋友之间的关系，要多交益友，少交损友；对朋友的优点要学习，对朋友的缺点要指出并帮其改正，相互帮助，共同进步。（3分）

42、（1）所谓分析的态度，就是要分清传统文化中的精华和糟粕，吸取其精华，剔除其糟粕。（2分）（2）所谓开放的态度，就是要处理好传统文化与外来文化的关系，不能把自己封闭起来。既要吸取世界上各民族优秀的文化成果，也要让自己民族的优秀文化走向世界。（2分）（3）所谓前瞻的态度，就是要正确认识传统文化与时代精神的关系，立足优秀传统文化，面向未来，推陈出新。（2分）

43、(1)上述精神体现了以爱国主义为核心，团结统一、勤劳勇敢、自强不息的伟大的中华民族精神。（2分）

篇3：期中考试试卷政治

一、试卷讲评课中普遍存在的问题

在讲评试卷的课堂中, 很多教师对一份试卷从头讲到尾, “就题论题”, 只对答案, 讲评随意, 不分主次, 学生所获得的, 几乎仅是这些题目的答案, 讲评课相当于对参考答案的简单重复。一节课中, 教师讲得声嘶力竭, 而学生因思维跳跃频繁, 同类知识重复出现, 在台下听得昏昏欲睡, 甚至有的学生干脆就不听, 或看其他书或睡觉, 课堂气氛沉闷, 讲评课的课堂效率因此而大打折扣。

二、高三政治试卷讲评课的重要性

试卷讲评课既要“讲”, 也要“评”。“讲”既要讲考查的知识点, 又要讲解题思路和技巧。“评”既要评出缺点和不足, 又要评出优点和亮点, 还要评出信心。讲评课具有帮助学生进一步理解知识、查漏补缺、纠正错误、熟练技能、总结经验、拓宽思路、揭示规律的重要作用, 有利于完善学生的知识系统和思维系统, 进一步提高学生解决问题的能力。在高三复习阶段, 要让每一次的考试测验起到以上作用, 达到预期目的, 教师必须把握好课前、上课和课后三个环节, 而课堂中的讲评, 则是关键。

三、领会考试说明, 以考试说明为指导, 是增强高三政治试卷讲评课有效性的必要条件

考试说明是考试命题的重要依据, 让考生明确复习的范围和重点, 减少复习的盲目性和焦虑感, 有效地提高高考成绩。对考试说明的忽视, 将导致教师只凭自己的经验和感觉而教。在这种情形下, 师生都只能被动地与题海作斗争。考试说明坚持以能力立意为主导, 体现素质教育的要求, 凸现综合能力的考查。政治科高考注重知识与能力的有机统一, 特别注重考查知识的时空感、学科思维能力和知识的迁移能力。知识要求部分明确提出:获取和解读信息, 调动和运用知识, 描述和阐述事物, 论证和探讨问题这四个不同层次及对知识点的要求。这就要求教师在讲评试卷时必须领会考试说明的实质, 始终以考试说明为指导, 强调学生对基础知识、基本理论和知识结构的把握, 突出主干知识, 突出重点难点, 注重解题思路、方法和技巧的讲解, 培养学生的发散性思维。

1. 讲评课要有利于巩固双基

高考政治考纲涉及的知识点多, 能力要求高。试卷中的问题有一部分是因为对某一知识点理解模糊及对知识间的关系没有把握好而产生。因此, 教师必须对这部分知识再次进行详细讲解, 对知识的区别和联系进行再次分析, 对易混重点概念进行归类、对比, 如哲学内容的运动、变化、发展, 规律、定律、规则, 主次矛盾、矛盾的主次方面等, 经济学内容的价值和价格, 财政政策和货币政策等。对概念、原理的讲解要深、透, 如对新型工业化、创造性思维的概念讲解, 就要求把概念的“是什么”变通为“为什么”和“怎么办”。

2. 讲评课要有利于把握知识结构, 突出主干知识

讲评课要有利于把握知识结构。一张试卷涉及的知识点是整个知识网的一部分, 政治讲评课必须注重整体知识结构及知识间的联系, 讲清知识间带有规律性的联系, 切不可“头痛医头、脚痛医脚”。教师要发挥主导作用, 通过一道题的讲解, 使学生把握好知识点, 并以点带面, 完善知识网。如讲解政治学内容中有关“政府”这个主体的知识, 就必须要从国体, 政府的性质、宗旨、作用, 国家职能, 国家机构组织及其活动原则、科学发展观等几个方面构建知识结构。而经济学内容中有关“政府”这个主体的知识, 则应从科学发展观, 国家政策, 宏观调控的原因、目的和手段, 能为市场创造的环境等方面来构建知识结构。

讲评课要突出主干知识。如经济学中考查国家 (政府) 这一知识点时, 其主干知识涉及的知识有:所有制、分配制度、国有大中型企业、结构调整、社会保障、再分配、政策调整、财政预算、税收特征、中央银行、纸币发行、宏观调控、监督管理、对外开放基本国策。讲评时要提醒学生必须特别重视这些知识。

3. 讲评课要注重解题思路、方法和技巧的讲解

注重解题的思路、方法和技巧的讲解。授之以鱼不如授之以渔, 对学生来说, 方法比答案更重要, 因为它能有效避免“题海战术”或大量背诵所形成的“能力转换”问题。当前的高三政治测试题、高考题, 都要求学生的学习过程要由“知识中心型”转变为“问题中心型”, 因此教师教授一些解题思路和技巧就很有必要。怎样才能有效地讲解解题思路和技巧呢?

考试说明明确指出“一般来说, 背景材料应包括回答问题所需要的信息, 而试题材料呈现的形式既有文字性的, 也有表格、漫画、地图等形式, 试题的多样化使主题的要点分散于各个数据、图形或文字之间, 因此, 在对试题进行通读、理解之后, 必须对试题所有信息进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的筛选和整理”。充分发挥学生的主体作用, 引导学生阅读题中的关键字、词、句, 挖掘题中的隐性信息, 这是解答问题的基础性工作。能够从材料中提取有效信息, 这是解答问题的重要条件。“试题的考核重点是指试题在课本知识中的依托以及试题的指向性”, 根据试题要求在试题提供的背景材料中和题干设问中寻找解决问题所需要的有效信息并进行分析和整合, 这是解答问题的关键。据此, 教师要引导学生回忆题目涉及的相关知识, 挖掘概念、规律的内涵和外延以及运用相关的知识来组织答案。

以2006年文综全国卷I第38题为例:

38. (32分) 根据以下材料回答问题。

材料一:

材料二:目前, 我国经济增长中存在高投入、高产出、高能耗、高污染的现象。能源紧张、环境污染严重等问题成为全社会关注的焦点。为此《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》把建设资源节约型、环境友好型社会摆在突出位置。

(1) 分析图8显示的经济信息。 (8分)

(2) 结合材料一、二, 运用经济常识分析在建设资源节约型、环境友好型社会的过程中, 企业应该采取的措施。 (12分)

本大题为图表式主观性试题, 主要考查学生获取和解读信息的能力, 调动和运用知识的能力, 概括归纳能力。讲评这一题时, 教师要先讲授解答图表式题型即“四审”的方法: (1) 审清设问, 明确题目要求。 (2) 审图表材料, 明确答题方向。这又包括三审, 即一审标题。它提供的有效信息往往是图表的中心内容, 表明一定的主体处于怎样的状态或是什么内容。二审内容, 对图表逐项分析。这是图表题中的主要信息源, 通过纵向和横向的比较分析, 全面准确地获取图表信息, 辩证地认识图表信息。三审表注, 这是图表式材料的有机组成部分, 忽略它则不能把握图表的中心观点或不能提示图表间的内在联系。 (3) 审文字材料。文字材料与图表具有同等的重要性, 通过审题, 理解图表题中文字材料设置的意图, 提取文字材料中的重要信息。 (4) 审不同图表及材料之间的关系, 并弄清这种内在联系所蕴涵的道理。

回答 (1) 问, 使用上述解题方法即可。回答 (2) 问, 则首先要求学生从经济常识角度抓住“在建设资源节约型、环境友好型社会的过程中, 企业应该采取的措施”这一中心论题展开, 从中可以提取的有效信息有“经济常识” (答题范围) , “资源、环境”“企业”“采取的措施” (答题依据) ;再分析材料, 可从中提取的有效信息有“高投入、高产出、高能耗、高污染”“能源紧张、环境污染” (答题指向) 。根据这些信息, 引导学生运用价值规律, 新型工业化, 企业提高经济效益的方法和途径, 企业经营者的素质几个方面的知识, 灵活组织答案。

4. 讲评课要有利于培养学生的发散性思维

高考政治试题鼓励创新思维, 因此讲评课上, 教师不能就题论题, 孤立地逐题讲解。课堂上教师主要起导学、导思、导练的作用, 通过典型的题目, 透过题中的表面现象, 抓住问题的本质特征进行开放性、发散式讲解, 还要针对该题所涉及的有关知识内容、技巧和方法、答题思维, 多角度、全方位地精心设计一些变式练习, 拓宽课堂教学的容量, 给学生练的机会, 以引导学生拓展思路, 发散思维。一般可从“一题多解”“一材多联”“一题多变”三个方面进行, “解”是解题思路, “联”是联系其他材料, “变”是变问题。变式练习可将原题中的材料、情境、设问等进行变动, 如可将静态的情景变为动态的情景, 或改变命题条件, 或将题目中的因果关系颠倒等, 通过提取有效信息并进行分析、整合, 得出与原题相似或不同的答案。通过变式, 从中总结出答题的规律与方法, 这样的讲评学生才能有效避免“一讲就懂, 一做就错”的情况出现, 融会贯通, 达到做一题、学一法、会一类、通一片之目的。同时, 也有助于培养学生举一反三的辐射思维能力和“举三反一”的综合思维能力。

四、结论

除此之外, 要增强试卷讲评课的实效性, 教师还需要在课前进行精心准备, 进行试题分析, 及时评卷, 统计相关的数据, 引导学生课前自我纠正;课中讲评要有针对性, 突出重点, 让学生积极参与;课后做到及时表扬和鼓励学生, 个别辅导, 要求学生做好归纳总结, 制作纠错题集, 进行矫正训练等。

篇4：期中、期末考试数学试卷评讲策略

一、结合学情，研究试题

阅卷前，教师要在认真解答试题的基础上，分析试题的结构、考查的范围、知识点的分布以及考查的重点、难点等。结合阅卷情况发现学生在知识、方法掌握上存在的普遍性问题和突出问题，明确在后期教学工作中需进一步巩固、充实、完善、加强的地方，增强教学的针对性。

二、统计分析，找准问题

在试卷评讲前，教师要借助电脑对学生答卷各题得分情况进行统计与分析，同时还要收集客观题卷面答题信息。通过数据分析及卷面答题信息找到学生存在的共性问题，比如概念不清的有哪些，审题不清的有哪些，方法不当的有哪些，运算不准的有哪些，解题不规范的有哪些等。只有这样，才能在评讲过程中有针对性、有重点地评讲学生答题中存在的共性问题及错因。同时还要关注少数学生的特有错误，为后面的个别指导做准备。

三、试卷评讲，突出重点

1.讲概念辨析

学生在考试中出现的会而不对、对而不全的问题，并不是学生完全不会导致的，大部分情况下是学生对概念的理解不深、不透导致的。例如，学生在运用算术平均数大于等于几何平均数这一公式解题时忽略取等号的充要条件，轻者造成失分，重者会导致结论错误不得分。所以，在评卷中要有意识的对学生在考试中出错率较高的概念进行重点辨析，帮助学生准确理解概念，防止类似问题的再次发生。

2.讲错例、错因

讲评试卷不能从头到尾面面俱到，而是应有选择、有侧重。否则，既浪费了课堂教学时间，又难达到预期效果。讲评试卷前教师要认真查阅每个学生的试卷，分析各题的错误率，弄清那些题目错得多，错在那里，找出错误的症结。集中学生的易错处和典型错例，展开错因分析，既能弥补学生知识、方法上的缺陷，又能提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.讲考题的拓展、延伸

考题大多源于课本、高于课本，由于部分题的情景变换，学生很可能就会由于思维定势造成失分。因此、培养学生应变和方法迁移能力很重要。所以、在评讲试卷时，教师要对重要题目进行引申，从多侧面、多角度进行合理发散，对提问方式进行改变，对结论进行衍伸和扩展，使学生感到别开生面，提升学生学习兴趣、调动学生学习积极性，培养学生分析和解决问题的能力，帮助学生形成知识迁移能力。

4.讲解题思路和规律

在考试中，有些学生会对一些题型出现解答不稳定的情况、时好时坏。出现这种情况说明，学生对方法的掌握不够全面，对规律的总结不够到位。要改变这种情况，教师在评卷时需指导学生进行考点分析，即思考试题考查什么知识点，这些知识点的关键处在哪里，解题的常规方法和技巧是什么，有哪些规律性东西需要注意，结合学情因材施教，帮助学生更好、更灵活地掌握解决问题的方法。

5.讲解题技巧

数学考试解题的原则是小题小做、大题巧做。选择题、填空题解答准确、快速是关键。要做到这一点，就要灵活运用筛选、特值、图像、估算、计算、推理、验证选项等多种方法，提高解题的准确性和速度。简答题解答规范、完备是关键。在審题时，要引导学生做到常规解法与技巧权衡选择，提醒学生解答过程中注重对细节的处理，防止不必要的失分。

6.讲答题规范

对简答题的解答要引导学生从文字说明、证明过程和演算步骤的清楚以及准确方面做好自查，发现存在的问题，明确改进方向，培养学生养成有理有据地分析问题的良好习惯和严谨的科学态度。同时，还要把卷面整洁做为基本要求，让学生养成在卷面上不乱涂乱画、书写工整的好习惯。

篇5：高中政治期中考试试卷分析

张 巍

一、试题分析：本次政治试题难易度适中，试题主要有以下几方面特点：

1、从试卷的结构看：30道客观题，共60分；3道主观题，共40分。试卷的分值分布是比较合理的。分数设置符合高一学生的学习特点和知识增长规律。毕竟，高一的学生知识积累少，缺乏分析社会问题的经验，对知识的掌握也比较肤浅。缺乏灵活运用所学知识分析社会经济问题的能力。因此，这样的分数设置符合高一学生的学习现状，并有利于培养学生的学习兴趣。

2、从试卷的难易程度看：无论是主观题还是客观题，都比较注重对基础知识的考察，个别选择题较难，前半学期重点要求的知识点几乎都有所体现。如汇率、价格变动的影响、树立正确的消费观、生产与消费的关系、我国的基本经济制度、公司经营成功的因素、就业等等。

3、从各班的平均分看：重点班比普通班要高了一个档次，本次试题较多识记内容的题目，主要考查学生基础知识的掌握情况。特别是非选择题，考查基础知识的分值在40分当中占了32分。从分数来看，平时较为认真勤奋的学生分数比其他稍微懒惰、不认真学习的学生高。

二、存在问题分析

1、很多学生对基础知识的掌握不到位，在部分选择题和材料题

上失分过多。而这些选择题并非因为难度过大导致失分，而在于学生没有掌握好课本中的基本概念和基本观点。这就要求教师在今后的教学中要加强基本概念和基本原理的教学。

2、部分学生对答题方法的掌握不到位：在选择题上，不会应用比较法、排误法；在主观题上，没有掌握解题方法步骤，而仅仅是课本知识点的简单罗列，使答案显得僵化、教条。

3、由于部分学生没有养成良好的书写和答题习惯，使得卷面不整洁，甚至是凌乱不堪，答案不分段，不分点，重点不突出的问题还是比较普遍。

4、在非选择题的答案中，较多学生仍有错别字出现。

三、措施

仔细分析每一次的学生试卷，都可以找到我们在教学中的薄弱环节，并作为我们整改的重点和教学的镜鉴。根据本次的试卷特提出以下几点建议。

1、教学要回归教材，回归基础。在后今后的教学中，切实做到“抓住课本”，做好知识的梳理工作并要落实到课堂中，以使学生能快速而准确地提取知识，提高学生解决问题的能力。

2、要注意提高学生的审题能力。获取和解读信息，是正确解答试题的前提。强化审题意识，把握审题方法是非常重要的。许多考生在面对问题时难以准确运用知识，在答题时或答非所问，或难以做到完整、有层次，这大多是由于思维能力不强、思维水平不高造成的。因此，同学们要加强对自身审题能力的培养，通过典型题目反复训练

对试题的分析、理解、构思、作答能力，从而使自身的潜在能力能够得到顺畅的外现。

3、要高度重视和加强对学生的素质培养，尤其是学生运用教材知识分析解读社会热点问题的能力，并在此基础上形成自己的看法和观点。

4、加强学生考试能力的培养，帮助学生掌握答题的技巧和方法。要重视对学生答题规范的要求，提高表达能力，在答案要点的文字组织和书面表达方面，要恰当使用政治术语，避免口头语言。表述要注意层次性和逻辑性，将要表述的内容分门别类，层次清晰、逻辑顺畅地表达出来。尽量列出答案要点的提纲，答题时做到序号化、段落化，避免想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱。

篇6：九年级政治期中考试试卷分析

本次考试试卷包括8个单项选择题、1个辨析题、2个材料分析、2个活动与探究。分析如下：

选择题：

道德教育占了两道题（比平常少了一个），涉及自力、自信、自强和诚信的传统美德，难度不大，平常训练较多，干扰项又少，失分较少。

法律常识占了三道题，涉及了对未成年人的特殊保护、公民依法行使监督权和依法治国。其中第6题无论从知识层面还是答题技巧基本不会困扰到学生做出正确判断，第7题是反向选择题，学生要粗心大意容易选错，第10题错误的干扰项较多，要不仔细分析辨别，基础较差对课本知识掌握不到位的学生较易犯迷糊，但总体得分率较高。

国情教育占了三道题（比平常多了一个），涉及了环境保护、巨大变化、传统文化和科教兴国。其中，第8和第11题只要稍加注意被选项里太绝对的几个词（只要…就，必须之类），不难判断出正确选项。但第9题，对于基础知识掌握不牢又过于粗心的学生，做出错误选择的几率大大增加。第12题，在整套题里应该算是个难题，要求学生理论联系实际去分析和解决问题的难度增强，好在干扰项非常明显，材料也很明晰，有一定基础的学生只要放松心态，反倒更能自信地做出正确选择。

选择题总体状况较为理想，这除了试题本身不太复杂外，还应该和学生平时认真复习准备，老师每次详细的试题讲解有直接关系。但对于失分较多的同学，除平时书本知识掌握不够准确，答题技巧也不够熟练，对知识的领会还不够深以外，还应该和老师平时的不严格要求，不积极鼓励和不主动询问有很大关系。希望今后能对这部分同学给予特殊照顾，循序渐进，逐步加大训练的难度，能从心理和技术上给予他们更多的支持。

辨析题

考察内容本是学生很熟悉的部分，但由于对题意的误解和缺乏知识的灵活运用，加之语言组织的不系统不科学，最容易得分的一道题反而失分较多。当然，应该和老师平时注重基础知识缺乏大题的专题训练有很大关系。

材料分析题：

虽然材料不同，但考察的主要知识点基本一样，学生只要掌握好基本的国策和战略，围绕这一主题失分较少，其它小问题也是常见的主观发挥题，只要言之有理，语言组织科学，大部分学生都拿到了主要的分数。只是国情教育的主体还没复习到，有个别知识点（非公有制经济）学生平日里本就很少在意，对课本的熟悉度又不高，即使翻找大部分同学还是没能答完整。

活动与探究

这道题里也暴露出了我们平日的教学太过死板，只注重知识点的灌输，很少进行大题的专题训练有直接关系。就算学生态度端正，找准了知识与课本的对应点，也还会因为语言组织的不科学而拿不到主要的分值。

总体来说，本次试卷，难度适中，综合分析理解虽占了一定比重，但纯粹识记的内容也不少，甚至在大题中有了重复的考察点。学生在还没有系统复习国情教育这个主要模块的前提下，能够取得如此的成绩也算不容易。但考试终归是为了发现和提早解决问题，现将暴露出的一些亟待解决的问题归纳如下：

1解题能力薄弱。学生不能把准题目要求，不善于分析把握题目所提供的信息，审清题意，理清思路，组织答案。

2分析问题不全面，草率作答，条理不清。

3语言组织不到位，很多同学不善于用书面语言答题，语言口语化普遍。

4极个别学生态度不够端正，字迹潦草，敷衍了事 为了改变以上几种状况，今后我在教学中将着手从以下几方面努力：

1、认真备课，关注生活，关注时政，精心组织课堂教学，增强政治课教学趣味性和实用性，提高学生学习兴趣，提高教学实效性。

2、注重基础知识，扎扎实实打好基础，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

3、针对答题中存在的问题，采取相应的措施，加强规范语言训练，提高答题得分率。