花开了六年级学生作文

花开了六年级学生作文（精选5篇）

篇1：花开了六年级学生作文

花开了六年级作文

那阵掌声，那片笑声，那份友谊，如花儿一般在心中灿烂地开放，永不凋零。

放学了，同学们都兴高采烈地离开了学校，三五成群地走向回家的路。只有我，在公交车站上，像只无头苍蝇不安地转来转去。天上漆黑一片，白云被染成了灰色，公交车站上的人，随着车流慢慢减少，只有我还在那儿孤单地徘徊着，就像动物园中的动物，找不到回家的路，焦头烂额地寻找，却只有人们新奇的目光。

我再次放下书包，拉开拉链，想从中找到些什么，可急切的希望立刻被一盆冰水，扑灭得无影无踪。我必须得接受残酷的现实，包中一分钱也没有，这意味着我无法乘公交车，可那炎热的天气偏偏又让我口干舌燥，走不完一步之遥。

“嘿，怎么现在还不回家?”我回头一看，是我的同学，上午我刚跟他吵了一架，冷淡地回答他：“没带公交卡。”他放下了书包，在里面摸索着什么，我又回到了公交车站的座位上，一辆辆车从我面前疾驰而过，我仍然在那儿坐着，等着，可最令人失望的.是：不知道在等待着什么。一分又一秒流逝而去，我感觉饥渴万分，浑身酸痛。这时，我感到有人拍了我的肩膀，我回头，又是他!我都有点厌烦了，可他却只在我手中塞了一个硬绷绷的东西，然而自顾自跑了，我张开手，一枚硬币正静静躺在手里，我感周围炎热的气温不再炎热，死气沉沉的天空变得生机勃勃，我闻到了一种芬芳，一种只属于友谊之花的芬芳。

那朵友谊之花，尽管会被时间旋涡吞噬，但它的芬芳永存。

篇2：花开了六年级学生作文

高尔基先生说“书是人类进步的阶梯”，莎士比亚说“书是整个世界的养料”，海伦凯勒说“书就像一艘船，把我们从一个狭窄的地方引向生命的无限海洋……”读书教会了我很多道理，我感觉最重要的是懂得珍惜。

通过阅读《生命的奇迹》，我知道海伦凯勒是一个非常不幸的人。出生19个月后，她得了一场大病，把海伦凯勒变成了一个又聋又哑又瞎的孩子。但坚强的她，通过自己的努力，付出了比普通人多上百倍甚至上千倍的努力，最终实现了成为一名优秀作家的梦想。回顾海伦凯勒的一生，我被她的坚强深深打动！

《假如给我三天光明》是海伦凯勒的名著，她在书中写道：“如果我有三天视力正常，我会把这三天分成三部分。第一天会很忙。我会给所有亲爱的朋友打电话，久久地看着他们的脸，把他们的内在美刻在心里。第二天，我会在黎明前起床，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。当太阳唤醒沉睡的地球时，我会敬畏地仰望黎明壮丽的全景。第三天，我要生活在一个平凡的世界里，待在奔腾的人群里，待在街头。”在书中，海伦凯勒也给了我们这些视力和听力正常的人一些建议。她提醒我们要善用自己的眼、耳、口，不要等到失去了才知道它们的价值。通过阅读这本书，我可以深切地感受到海伦凯勒对光的渴望，但对正常人来说特别容易的，对她来说只能是一种想象，甚至是奢望。通过阅读这本书，我知道我们应该珍惜我们现在拥有的一切，我们应该用我们的眼睛观察世界，并记住我们的亲戚、朋友、同学、老师和我们周围的人。我们要用耳朵听世界，听音乐的美，听鸟儿的歌唱，听管弦乐队铿锵有力的曲调；我们要用手去触摸这个世界，用心去感受这个世界，用嘴去说感谢这个世界……如果我们真的懂得珍惜，学会珍惜，那么我们的生活会更加精彩！

篇3：花开了六年级学生作文

根据本班的实际情况, 我把培养二年级学生数学解题时的细心养成作为探究的重点。接下去, 我简要的谈几点我的浅薄想法。

一、从日常的作业练习中, 去培养学生的细心能力

“生活中要善于细心发现”。培养学生的细心能力, 既是新课标对学生能力培养的一个要求, 也是低段学生迫切需要养成的一种能力。良好的习惯是成功的开端。因此, 我们必须重视学生细心能力的培养。在平时的练习中多督促、提醒学生注意, 帮助他们培养细心的能力。

在二年级数学练习中, 我经常发现一些孩子做作业时会做得题目经常做错。有时当我把要订正的作业放在他们面前的时候, 他们就马上意识到自己哪里错了。而且会“啊”的一声, 然后说:“我这里怎么会错呢?”特别是在低段学生中这种现象发生的最多。我们班几个小男生, 头脑非常灵活, 数学学习兴趣也很高, 课堂上回答也是非常的好。可就是这些学生, 经常不是这里少写了个0, 就是那里漏写了答案。还有的同学在做题的时候总是看错数字, 经常会把45写成54, 把18看成81, 还出现漏题的情况等等。

就说现在我们教到的二位数加、减二位数时, 我发现同学们知道笔算的时候要注意什么, 你问他时他会大声告诉你怎么去做, 但在真正的计算过程中不是少了进位、漏了退位, 就是抄错数学或答案。很少有人能把作业认真、仔细地完成。有些同学订正作业的时候不是一次、两次就可以完成的, 你告诉他哪道题目没有进位, 他就把这道题订正好了来交, 根本不去考虑另外的几道也是忘了进位的, 如此来来回回跑了好几趟才算订正完。因此, 需要老师多提醒和督促他们细心做题, 慢慢培养他们的细心能力。

二、从日常作业的检查中, 去培养学生细心能力

粗心的孩子在做作业时不专心, 做完作业后不检查, 因为他们习惯于父母帮助检查。我发现成绩不够理想的孩子, 往往依赖性比较强, 不愿独立思考, 课堂上要么等着老师讲解, 要么转来转去看其他同学。教师要注意正确引导。应该让学生自己检查并改正错误, 这样才能有助于孩子克服粗心的毛病, 养成细心的好习惯。

二年级的学生其实很好哄, 特别是老师在夸某某学生作业字写得非常漂亮或字迹端正, 能得到一朵“小红花”时, 他们会争相效仿。记得是开学初的几个星期, 几次作业练习下来, 总有学生因为粗心, 作业有少做题、漏做题、抄错数学。为了减少他们的这些现象, 每次课堂上我都留出点时间让学生自己再检查几遍。可是几天下来, 效果是有了, 可是还是或多或少的有学生少做、漏做。为了效果好一点, 接下去我改变了策略, 除了自查一遍外, 加了个同桌互查一遍, 而且对找出同桌少做、漏做的进行“小红花”奖罚措施。这个方法实行下来没几天, 作业的细心程度真是有了很大的改观。因为被同桌找出来要罚“小红花”, 还要把“小红花”给同桌当奖品的, 所以做作业时学生们都变得更细心了。其实, 学生对“小红花”这种奖励的重视程度大人有些时候是难以理解的。“小红花”对学生既是一种奖励, 更是对他的一次肯定, 不论是大人还是孩子都需要肯定。

三、从日常作业的反馈中, 去培养学生的细心能力

“良言一句三冬暖, 恶言伤人六月寒”。即使孩子有粗心的毛病也不能总放在嘴上说:“你为什么一直这样粗心啊”“以后不要再这样粗心大意了!”我们一遍一遍地说他粗心……其实是在强化他的粗心, 孩子听得多了, 他就会认为自己就是这个样子了, 这样一来, 孩子的粗心真的就会越来越严重。如果我们反过来做, 在他偶尔不粗心的时候马上表扬他, 强化他的细心, 这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。一段时间后, 让孩子感觉到自己其实是可以很细心的, 慢慢地细心的好习惯也就养成了。

就在上个星期三, 我利用班会课对作业细心了的同学进行了一次“表彰大会”, 因为前段时间的“小红花”奖励, 所以三分之二的同学都有奖。道不是他们真做得多好, 而是为鼓励他们, 激励没得奖的。上半节课, 对一直以前都很细心的, 也有比平时细心了的同学进行了表彰。下半节课我让学生把桌子靠在墙的四周, 把得奖的作业拿出来展示, 还让学生同桌一起轮流参观每个得奖同学的作业本。最后, 还向学生提出了只要有进步就都会有奖的承诺。这个星期三, 上次没得过奖的同学也基本上都得到了奖。奖其实就是那朵“小红花”, 既廉价又易做。但对学生来说, 十朵小红花收齐换大红花那种兴奋心理是难以可表的。

四、从日常家校的合作中, 去培养学生的细心能力

二年级的孩子毕竟还小, 在专心做事时, 受到过多的干扰, 就会心绪烦乱, 情绪不稳, 极易涣散注意力, 很难做到全神贯注。为了让孩子能够专注地做事, 家长在孩子做作业时不看电视, 不聊天, 做事也尽量不弄出声音, 更多的是坐下来看书陪孩子一起学习, 以此来排除干扰, 给孩子创造一个良好的学习环境, 使孩子能够集中注意力。

篇4：我变了六年级作文

每次我和爸爸妈妈去看戏，我总有一种“不祥之地”的预感。一个戏剧演员从我身边走过，正走向台上，我的眼前像见了鬼一般，那满脸的油彩，吓得我不知所措，我竟然哇哇地哭起来。爸爸趴在我耳边，对我说：“你还是不是男子汉？试着看看这戏剧，有什么样的含义？”啊？哦！

包拯出场了，一身黑乎乎的衣服，再加上脸上黑白相间的油彩。我赶紧捂上了眼睛。爸爸在旁给我讲：“戏剧里，虽然包拯面目可怕，可他是正义的象征。”我从指缝里偷瞄，包拯瞪大眼睛，义正辞严地对手下的人说：“斩！”这声音斩钉截铁，不容有丝毫质疑。包拯把手扬起来喊到：“狗头铡！”一群衙役便上场把犯罪的人押来。我被这个情节深深地吸引了，沉浸在故事中。慢慢的，我不再害怕了，竟然津津有味地看了起来。我自言自语道：“原来包拯是这么铁面无私啊！”爸爸突然发问：“你还害怕吗？”啊？不！

心有所想，便忘记了害怕的模样。那些戏剧演员是那么有实力，把每个人物表演得有声有色。包拯不管多大人物，他都会为人们伸张正义。我渐渐知道戏剧是国粹，有个外国人说过，如果中国没有戏剧，那就不叫一个国家。这时，我便对这句话深有感触。

我拉着爸爸妈妈的手，搬上小板凳，说：“咱们可以再往前一些吗？”“当然可以！”爸爸爽快地答道，“你不害怕那些人物了吗？”“对呀！对呀！”我高兴得一蹦三尺高。现在想想，我已经征服了它，不再害怕满脸油彩的戏剧人物了。每当一年一度村里唱戏的时候，我总要随爸爸妈妈一同回去，总要占到最前面的座位去看戏。

篇5：下雪了六年级作文

瞧，大雪纷纷扬扬落下，雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。

那雪花洁白如玉，它天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿，忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！

只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会儿落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。

看，操场上，花花绿绿的身影把洁白的雪花点缀的绚丽多彩。那唰唰的滑雪声和清脆的嬉戏声回响在校园上空。马路上，滑滑的，司机把汽车开得很慢，那一辆辆汽车排成了长龙，犹如甲壳虫般缓缓地行驶着。

放学回家轻轻推开院子的大门。啊！眼前顿时一亮，满院的积雪没有一丝破损，均匀地盖着院子里每一个角落，是那么洁白，多像一幅画呀！枇杷树变了个样，身上堆满了雪，不留一点儿空隙，好像要散架了一样。我走在院子里真不舍得碰一片雪花。