童年的想象六年级作文

童年的想象六年级作文（精选18篇）

篇1：童年的想象六年级作文

童年的想象六年级作文

童年的遐想是美好的。

一只玩具熊;一只风筝;一辆四轮自行车，构成了我们童年的美好世界。我们总是想：为什么风筝能飞上天，而我们却不能。好几次从楼梯往上跳，换来的却只是伤痛。后来想啊想，想了几天，最终得出了一个答案：原来我们后面没有线。

童年的`天空是蔚蓝的。

天上飘着朵朵白云，天真的我们担心的只是：天上那片白云会不会掉下来。头上暖暖的太阳，我们疑问的是：太阳为什么一躲在乌云的后面他就哭了。

童年的心情是快乐的。

没有一堆堆的烦恼，也没有一堆堆的问号。纳闷的只是：那些大人们为什么总是拼命的用健康换取加班费，而后又用钱来买健康。我们只是骑着美妙的四轮自行车绕着一条路骑着。

童年的音符是跳跃的。

在操场上疯狂的奔跑，然后无忧无虑的躺在草坪上，望着满天星光，想着大大的蛋糕和冰激凌，还有明天早上妈妈能做什么好吃的。

童年的友谊是纯洁的。

它没有一丝污点，不容任何人玷污。和朋友一起玩，分享快乐，分享忧愁，有时也分享大蛋糕。和朋友一起啃胡萝卜的日子，谁也不会忘记，还有，就在他抢走了胡萝卜之后，我又从口袋里拿出两个胡萝卜继续啃着。

童年的纸船是飘着的。

当我们把愿望写在纸船上，把它放在水上，然后转身就走了，根本看不到纸船沉下去了。即使看见了，也以为是天神把愿望拿去看了，然后我们回家继续啃着胡萝卜。

童年的世界永远都是晴天，永远都是多彩的，我们永远爱快乐的童年。

辽宁沈阳育才双语学校初一：齐浩宇

篇2：童年的想象六年级作文

童年，是我们准备战斗的时刻。

童年，是我们羽化雄鹰的时刻。

童年有时像牢笼，把我们关上，

我们永远找不到门。

童年有时像血盆大口，把我们吞噬，

我们永远看不见光芒。

童年的笔，写出我美好的回忆。

童年是纸，粘上我欢快的笑声。

童年是字，带给我无穷的乐趣。

童年，我们学会珍惜。

童年，我们学会坚持。

童年，我们学会坚强。

篇3：童年的想象六年级作文

1.选择一件童年趣事写下来,能把有趣的地方写具体。

2.学会用修改符号修改习作,养成修改习作的习惯。

【课前准备】

教师准备:相关课件、视频。

2.学生准备:询问家长搜集童年趣事。

【教学过程】

一、激趣

1.同学们,这节课我们来聊一聊童年趣事。(板书课题:童年趣事)

2.咱们先来看一组图片,(播放五彩缤纷的儿童生活图片)

3.师:看了这组图片,你们都笑了,为什么笑?

二、聊趣

1.师:生活中有许多有趣的事,我们要有一双会发现的眼睛。请看屏幕:

下面这些事是童年趣事吗?先读一读再判断,说出理由。

2.师:看来呀!要写好作文首先要精心选材,只有情节丰富、波澜起伏的事才能吸引人,只有亲身经历、有情感的趣事才能打动人。(板书:精心选材)

三、写趣

1.师:选取了有趣的事,怎么把有趣的事说具体呢?前几天,我班上有一个叫栋栋的学生经历了这么一件事,我们一起来看看。

2.播放视频,播放后讨论:

你们笑了,哪些镜头让你印象深刻?(学生交流,体会有趣)

3.猜结果。

师:就在这时,“咚咚……”敲门声响起了,猜猜看,下面会发生什么?学生想象。

师:把出乎意料的想象写进作文一定会很有趣。

4.师:到底谁来了?后来亮亮把这段有趣的经历记录了下来,谁来读一读。

出示教师的下水文:

星期六早晨,我在写作业。妈妈对我说:“栋栋,妈妈去买菜,你在家抓紧时间写作业,字要写认真。”“嗯。”我随口答应,心里窃喜:“哈哈,自由喽!”

妈妈一走出门,我立刻站起来,伸了个懒腰,拿起桌子上的香蕉,掰开,塞进嘴里,随手把香蕉皮扔在一边,自言自语地说:“耶,我玩会儿电脑吧!”我一阵狂喜,该我大显身手了!我打开电脑,进入游戏,一会儿就把“敌人”全消灭了。

“咚咚咚……”传来一阵急促的敲门声,我一惊。坏了,老妈回来了。我关掉电脑,急跃而起,猛一转身,不巧踩到我刚才扔的香蕉皮上,摔了个四脚朝天。我一瘸一拐地去开门,心里忐忑不安,这回得挨打了。我打开门一看,原来是楼上的邻居来串门。唉,做贼心虚可苦了屁股喽!

5.师:品一品,这个片段中哪些细节描写把有趣的地方写得具体生动呢?

【预设一】

生“:站、伸”写出了栋栋的动作。

师:除了这些动作,这里还写了其他动作。(教师圈画)

师:“站、伸、拿、掰、塞、扔”这一连串准确的动词具体地再现了当时的情形,还写出了小作者的心情。追问:什么心情?

【预设二】

生:“关掉、一跃而起、转身、踩到、摔”写出了小作者紧张的心理。

师:假如没有这一连串的动作描写,那么这件事也就不会显得那么有趣了。

师:细心的同学会发现,栋栋在写“贪玩”这个片段时抓住了自己的动作、神态、语言、心理来进行细节描写,具体生动,一波三折。所以我们写童年趣事时,过程曲折,注重细节,就会吸引人。(板书:描写具体)

6.师:今天的习作要求就是写一件童年趣事。

出示习作要求:

(1)从生活中选一件有情有趣的事情写下来。

(2)把有趣写具体,用词要准确。

(3)题目自拟。

7.师:同学们,在你的生活中,一定也发生过许多有趣的小事,昨天回去和爸爸妈妈聊过吧?说一说你经历过什么有趣的事?

师:因为时间关系,我们课上就写最有趣的那个部分。想一想,你准备写哪个片段呢?准备怎么写具体?(指名交流)

师:(指板书总结)刚才的讲述给我们留下了深刻的印象,或者抓住语言、动作,或者抓住心理活动等来表达自己的感受。

师:下面,请拿出练笔纸,让我们用最快的速度写下记忆中最有趣的那个片段,力求一气呵成。(时间8分钟)

8.学生写作

四、评趣

1.师:文章不厌百回改。好文章不仅是写出来的,更是改出来的。通过增、删、调、换等方法就能把文章修改好。给你两分钟,请你用学到的方法改一改自己写的片段。怎么发现问题呢?轻声朗读,对感到别扭的地方加以修改。

2.师:现在我们来看看同学们的习作。(指名读)

差一点闹笑话

今天体育课上,老师要考一分钟跳绳。我因为体育成绩不好,而跳绳却是我最拿手的体育项目。(师:听出问题了吗?关联词不准确,“因为……而……”应该换成“虽然……但是……”)我焦急地等待老师叫我,想让自己好好露一手。(师:这段话写出了小作者急切地想露一手的心情) 终于轮到我了。

“预备,开始!”老师一声令下,我飞快地跳了起来,可是没过多久,就觉得有点儿不对劲儿了。(师:把这句再读读,你会发现啰嗦。把“可是”去掉)又过了一会儿,我才明显感觉到裤子在一点儿一点儿地往下滑。我感觉到同学们都在盯着我,我的脸上火辣辣的,心里不停地念叨,一分钟快点到,快点到……(师:心理活动描写真实细腻,比较成功)

“停!”听到老师的命令,我松了口气。好险呀!差点闹笑话。(师:此时小作者是怎样的心情)我伸长舌头,拌了个鬼脸。

3.师:这是一篇写事的文章,课后请同学们把自己写的趣事写完整,把事情的发生、发展、结果写清楚,再加上题目,那么一篇精彩的习作就在你手中诞生了。

4.总结

师:同学们,生活中有许多有趣的事值得我们回忆,这些有趣的事让我们的童年散发着生活的气息,充盈着感动的情怀,用心记录它们,我们将收获与众不同的快乐。

篇4：让想象穿越童年的时光隧道

★一号擂手：南宁市滨湖路小学四(1)班 唐清泓

“汽车”从我和茵子姐姐的头顶驶过，通过空中汽车跑道进入天空塔城停车场。停车场上的红外线灯光隐隐约约地闪烁着，远远地，司机便能按照红外线灯光的指示，把极速汽车停放在不同高度的车位。堵车或没位置停车的情况已经成为遥远的过去。

(指导老师 傅明)

★二号擂手：南宁市滨湖路小学四(1)班 谢贺原

我发明的汽车，用泥土做燃料。车子在行驶时，利用车轮与地面的摩擦，直接从地面接收地能。汽车的外壳，换上了新的环保型“员工”——“塑料”先生。“塑料”先生，可以用30年而不坏，用完之后，经简单加工，还可以拿去盖房子、做塑料瓶。

我发明的汽车最低时速120千米。到达160千米时，车子就会从门正中间伸出长3米的翅膀，轮子就会旋转90度，车尾部会伸出一个超大型号、超高动力的喷火器，这样就可以在空中飞行了。汽车的功能数不胜数，但车外只有一个按钮，当你按下这个按钮，一排按钮就会伸出来，分别控制着飞行模式、潜水模式……真是上天下海无所不能。

你肯定会问：塑料车怎么会安全呢?大名鼎鼎的我早就想到了这个问题，所以特意在整个车身安装了一个保护罩，遇到紧急情况，保护罩会自动张开，避免发生碰撞。车子并不用上锁，因为车门上安装了一个指纹识别器，指纹正确，门会自动打开，不正确则会自动报警。

(指导老师 傅明)

★三号擂手：浙江省杭州市余杭区育才实验小学304班 朱晓雅

我想发明一种多功能衣服，它上面不同颜色的纽扣有着不同的功能。假如天气忽然转冷，可以按一下红色纽扣，让衣服变得保暖；如果感觉太热只需按一下绿色纽扣，衣服就会变薄，让你顿感凉快无比；如果下雨的时候你没带雨伞，可以按一下蓝色纽扣，衣服就会变成防水的；如果天黑了，你看不见路，按一下黄色纽扣，衣服就会发光，别人不会撞到你身上；如果你在服装店里买不到合适的衣服，那也不用担心，只要按一下紫色的纽扣，上千种款式随你挑；假如你一不小心把新衣服弄脏了，按一下白色的纽扣，你的衣服就变干净了。多功能纽扣还有一个功能，那就是会飞。如果走累的话，你按一下上面画着翅膀的纽扣，衣服就会带着你飞起来。

(指导老师：尤浙芬)

★四号擂手：南宁市滨湖路小学四(1)班 范璐骏

超级房子的防盗系统是由一个碟形的红外线发射器和一个环形的红外线接收器组成的。房子内只要有坏人进入这个防盗系统便能自动释放出低压电对其进行驱赶。门口装有先进的门禁系统，能根据身份档案进行身份识别。声控门利用每个人的声音的不同来区别是主人还是其他人，只要主人叫一声“开门”门就会自动打开。房外还有全方位的监控摄像头，并与手机连接，将监控摄像头所监视的影像及时地传送至手机视屏。房子还有防震功能。如果计算机探测到地震发生的前兆，碟型红外线发射器将变成螺旋桨，高速旋转，慢慢升空，将房子带到安全区域。屋内有聪明伶俐的机器人，它那先进的脑电波感应器可以感应到主人发出的一切命令。感应器感应到电波以后，可以传输到中央处理器，中央处理器便可以分析主人是否需要派出飞行机器人“小飞”来帮忙。

超级房子的能量来自太阳能、风能、地热能、空气能、雷电释放的光电能，所以，它还是绿色环保的。你喜欢我发明的超级房子吗?

(指导老师 傅明)

★五号擂手：南宁市民主路小学五(1)班 潘奕豪

2030年的一个早晨，我吃完早餐来到家门口时，一架乌黑发亮的无人直升机已经停在了我的面前。你肯定会问：难道是开直升机去上班吗?哈哈，没错。在2030年，汽车已经过时，乘坐无人驾驶直升机去上班，既方便又快捷。我登上直升机后，飞翔在万里无云的高空。天空是那么的湛蓝深远，空气是那么的清新。一架架直升机在天空中飞翔。向下俯视，映入眼帘的是一个鸟语花香的世界：一条条“绿色长城”相互连接，大片大片五颜六色的花朵，把城市装扮得五彩缤纷。一幢幢高楼大厦的楼顶，安装着一块块太阳能电池板，这就是楼房电能的来源。我的直升机准确无误地停在了一栋蔚蓝色的大楼上空，这就是我的工作场所。

我来到办公室门口，伸手在指纹识别器上一按，随着“吱——”一声，办公室的门自动打开。只见里面灯火辉煌，一台多功能电脑摆放在中间。这台电脑十分方便，它可以让你与同事视频聊天、上网、复印文件，甚至还可以指挥机器人为你工作。我舒服地坐在电脑前，开始了一天的工作……

篇5：童年的想象六年级作文

我的假期，是无拘无束的天空上翱翔的小鸟。我在广阔田野里快乐的奔跑着，吓得躲在草丛中的蚱蜢乱蹦乱跳。随着我脚步的快慢，它们似乎也手舞足蹈，跳起欢快的舞蹈。这时候，我会不顾一切地趴在地上，嘴里还不停地喊着 ：“啊，你们也和我一样，多么自由， 多么潇洒!”尽管我浑身上下都沾满了泥巴。如果动作太神似. 我.太投入了，那大家也把我当成可爱的蚱蜢了。池塘也是我迷恋的地方。我经常会瞒着妈妈，挽起裤脚，偷偷地去池塘里捕捉一些不知名的鱼虾，可是不是每次都很成功，有时手刚碰到水面，鱼虾就没了影，手一缩回来，鱼虾又出现在我眼中。我连续几次，都是空手白搭，气得我直瞪眼。为了发泄一下心中的怒气， 我便在池塘里疯狂扫射(扔石子)，把池塘里的“居民”闹得寝食不安。最让我感兴趣的还是做农活。我曾在一个炎热的中午，跟着奶奶背着锄头去很远的田地里锄草。天太热了，我还没走几十步便走不动了，额头上的汗水像断了线的珠子往下流着。好不容易走到了目的地，刚想找个地方凉一会，突然天色大变，晴转乌云。接着，豆粒般大的雨点从空中降落下来，不一会就把我淋成了落汤鸡。我赶紧叫奶奶收拾东西回家，由于太匆忙加上下了雨，我一路摔了好几跤，成了一个活脱脱的泥人。回到家之后我就感冒了，打了好几天的点滴才好。这也让我懂得了：我们平时吃的饭菜是农民非常辛苦的产物，所以我们不但要爱惜饭菜，更要孝敬父母，帮助父母做些力所能及的家务事。

学校是奇妙无比的人生智慧的发源地。在这里，老师们以他们那辛勤的劳动，独特的分析问题解决问题的能力引导我们学习知识，我们的语文老师就是一个典型的例子。我们班的同学，起先作文水平都不怎么好，语文老师为了提高我们的作文水平，经常亲自带我们去校外观察各种事物，教我们许多写作方法，让我们背一些精句佳段，并让我们每日坚持写日记。她总是这样勉励我们，说：“同学们写作文和做菜一样，既要有丰富的菜肴，也要有精美的作料。只要在作文方面抓住鲜明的主题，选择恰当的素材，运用有效的方法，你们的作文水平才能得到提高。”果然不出语文老师所料，没过多久，我们的作文水平果然提高了。

语文老师不仅教我们怎样写作文，还让我们玩中有学。记得有一年冬天，天冷得像冰箱一样，同学们都冷得在教室里缩成一团。老师为了让我们驱寒，就让我们到操场上去打雪仗，她也加入了这场游戏。每当有一个同学被击中时，老师就幽默地说：“这就叫做一发击中。”顿时爽朗的笑声从大家的嘴里传了出来，想彻整个校园。

在家里，我的童年生活也是一连串美妙的音符，有甜有苦有收获。从小到大，在我的眼中的妈妈是非常严厉的。她要求我全面发展，不能有一点懒惰行为。她总是告诫我：如果平时不好好学习的话，临时抱佛脚是没有用的。学习必须踏踏实实，来不得半点虚假。妈妈经常告诉我她小时候学习的事，激励我要发奋学习，一代更比一代强。在我眼中的爸爸是个爱说话、善良的人。每当我数学有什么题不会做的时候，他并不急着先做给我看，而是先让我讲清题意，了解题目中的已知条件，然后在做给我看，再出一些类似的题目给我做，直到我会了为止。

奶奶是我们这个四口之家的“元老”，她教给了我许多格言，如：“人要忠心，火要空心;”并要求我，平时要多交朋友，无论走到哪里，都会有朋友给你指路，遇到什么困难，都会有朋友帮你，要学会做人等。邻里乡间对我的关怀更是到了极致：每当有谁家办了喜事，都会给我喜糖吃。走在路上，乡亲们都会问我一句：“倩文，你吃饭了吗?”“倩文，学习怎么样啊?在不在前三名啊?”``````这些朴实的话语更是让我更能感受到祖国这个大家庭的温暖和关怀。让我情不自禁地感受到：童年的生活是美好的!童年的生活是自由的! 童年的生活是奇妙的!童年的生活是丰富多彩的!

指导教师：郜根花

篇6：六年级想象作文：水的故事

以前，我经常浪费水，而通过一个梦，我知道了要节约用水。一天晚上，我钻进暖和的被窝里，进入了甜甜的梦乡。忽然间，我来到了卫生间，我想洗洗手，可是当我打开水龙头的时候，我发现没水了。我失望的出了家门，骑上车子去公园玩，当我来到湖边时，发现原本碧绿的湖水干涸了，留下的是一道又一道的裂缝，花儿草儿也无精打采的低下了头，人们的嘴唇不再红润，干裂了好几道口子，我觉得我的嗓子也是烟熏火燎的。我意识到地球已经严重缺水了，这一切都是地球人自己的行为造成的，我们要为自己的所作所为负责。我多么渴望再摸一摸那清凉的水珠，喝一口甘甜的水啊！我决定不再浪费水，可世上没有后悔药。过了一个星期，我在极度缺水的情况下绝望的倒在了到处都是尸体的路旁，这时我的嘴唇已经裂开了好几道口子，舌头也有一点肿胀。

我被这个可怕的梦吓醒了，这时，天已大亮，我穿好衣服，去卫生间看看现在会不会出现梦里的现象，当我打开水龙头时，晶莹剔透的水珠蹦到了我的脸上，我心里的一块大石头终于着了地。我为自己以前的行为很惭愧，决定节约用水，决不让梦里的现象变成现实！

水是生命之源，所以我们不要浪费水，因为如果浪费水，那么不久的将来，最后一滴水就会是我们的眼泪！

篇7：戒指的世界六年级想象作文

一名17或18岁的男子追着一民老人破口大骂：“糟老头，别跑还我钱，不然，不然额我还没想好抓到你再说。”这名年轻人叫做柳随风，那老头说：“别追了，你追不到我的，哈哈。

”说完就不见了，柳随风十分气愤，便回了家。家里十分简谱，他的.父母每月工资合起来也3000世纪币。忽然，他的手流出了血他刚想用水清洗时血不见了，戒指拿不下来了，心想：“这样也好，不怕丢了，他回头跳上了床睡了。只见他睁开眼睛看见了一个世外桃源。只见，一个小精灵出现在他的眼前说：”主人，我叫彩衣，你醒了这里是梦幻空间，世界只带你来的，目的是上你打败暗黑魔龙。“只见那个老头出现了说：”小子，咋样，你现在是数据体，每天死亡可复活3次，再送你一个法宝吧，算我便宜你了。

篇8：童年的想象六年级作文

舒曼的音乐创作习惯是先写音乐, 再定标题, 并且标题的类型也非常多样。舒曼将这部作品送给当时的恋人, 也就是日后他的妻子——克拉拉, 他钢琴老师维克的女儿。由于学琴缘故, 舒曼经常出入维克的家, 彼时克拉拉才9岁, 舒曼如同兄长一样对克拉拉疼爱有加, 随和年轻的增长, 克拉拉16岁时他们从长年的友谊相知到后来的相恋相爱。但是克拉拉的父亲却坚决反对, 并阻断两人继续来往的一切机会。舒曼因此在精神上受到煎熬, 并有抑郁症的前兆, 他只能寄情于创作, 他带着与克拉拉共度的美好童年回忆, 为克拉拉创作了很多精妙的小曲, 《童年情景》应运而生, 这更像一封作者本人对未来妻子克拉拉的一封“情书”。

舒曼在写这部作品时, 也是先写下旋律再加上标题的。这些标题形象的概括了每首小曲的内容, 即使没有演奏过这部作品, 光看到这些小标题, 我们就能感受到作曲家在创作这部作品时所投入的感情。根据标题, 我们可以了解到这十三首小曲既有对孩子们生活场景的描写, 也有对孩子们的神态和心理活动的描写, 还有成人对童年时代的追忆, 内容相当丰富。

第一首《异国和异国人民》, 是整个故事的开端, 孩子们听说了外国的一些不一样的事情, 他们充满了好奇心, 感到十分的诧异, 露出了惊奇、渴望的表情。《奇异的故事》也许就是他们获知“异国和异国人民”的途径了, 从大人那听说这些故事, 随着故事情节的跌宕起伏, 孩子们的情绪也在随之变化。不停出现的附点的变形这一节奏型, 给人以深刻的印象, 显示出孩子们对这个故事十分感兴趣的兴奋劲儿。听完了故事也该活动活动了, 孩子们决定《捉迷藏》, 他们你追我赶, 快速的十六分音符跑动, 表现了孩子们活泼、天真、可爱的形象。玩完了之后, 孩子们又有了新的请求。一问一答的乐曲形式, 仿佛使我们看到了孩子们对着大人撒娇请求, 孩子用细小的声音来像大人们表达请求。旋律温柔而亲切, 在乐曲的结尾处, 渐慢渐弱的旋律带着无限的恳求, 《孩子的请求》让人无法拒绝。孩子们的要求得到了满足, 他们感到《无比的幸福》, 全曲洋溢着幸福的情绪, 孩子们幸福灿烂的笑容仿佛就在我们眼前。是什么使得他们这么幸福了?当然是前面他们对大人们的请求, 请求他们许可自己做一件《重大事件》。对于孩子来说, 哪怕只是一件很小的事, 他们都可以当做是一件很了不起的事。《重大事件》的音乐以强音开始, 把孩子们像一个小大人一样, 一本正经的神情活灵活现的表现出来。

《梦幻曲》也许就该是大人——很可能就是舒曼本人——对童年时候的回忆了。如歌的旋律旋律优美、宽广, 渗透了诗一般的梦境, 演奏者和听众全都随着作曲家进入了梦幻的境界。画面很快又切回了孩子们坐在《火炉旁》安静地坐着休息的场景, 炉火映红了他们的脸, 温馨的感觉充满整个房间。不过孩子终究还是喜欢玩耍的, 有一些孩子不一会儿又去玩《竹马游戏》了, 和玩《捉迷藏》一样, 旋律又是热闹欢快的, 孩子们蹦蹦跳跳, 骑着木马不断摇晃, 全靠这里的节奏表现出来, 弱拍位置出现重音, 切分节奏, 作曲家的创作把孩子们兴高采烈的行为描写得活灵活现。而有的孩子却继续坐在那里, 《过分认真》地想着一些事情, 其中在玩竹马游戏的一个小孩发现了那个思考的小孩, 悄悄的跑过去, 推了那个孩子一下, 果然由于他思考得太投入了被《惊吓》到了。左右手交错的节奏, 把孩子的紧张心理表现的相当到位。已经玩得那么久了, 大人们要求孩子们是时候《入睡》了, 这里旋律犹如甜美的摇篮曲一般, 引领孩子们进入梦乡。最后一首《诗人的话》结束全曲, 诗人是谁?——当然是舒曼了。这又是一首以成人角度写的小曲, 表达了作者对已经远去的童年时光的眷恋和感慨之情。以这样一首小曲作为整部作品的结尾, 似乎有一种梦幻般的回忆被无情的现实击碎, 诗人似有一丝惆怅之情。

我们在学习和演奏这部作品的时候, 可以通过想象, 把作品从没有生命音符变成一个个跃然纸上的小故事, 这样不仅增强了作品的趣味性, 对我们理解和熟记这部作品, 都有很大帮助。

摘要：舒曼, 杰出的钢琴家、作曲家及音乐评论家, 19世纪上半叶欧洲浪漫乐派在德国的领袖人物, 并首创了钢琴套曲这一体裁。《童年情景》就是舒曼最具代表性的钢琴套曲作品之一, 它由13个精致的小曲构成, 每个小曲都是一个故事, 表达了大人们对童年时光的追忆和怀念之情。文本通过研究《童年情景》这部经典作品, 体会标题性这一特点在舒曼作品的重要性, 并根据标题展开丰富的想象。

关键词：舒曼,《童年情景》,想象

参考文献

[1]周广仁, 吴军.生命不可承受之轻——对舒曼童年情景 (OP.15) 的理解[J].钢琴艺术, 2003.

[2]周广仁, 谢小柯.关于舒曼童年情景的演奏示范 (一) [J].钢琴艺术, 2002.

篇9：王雪梅：一个母亲的童年想象

父母的宇宙：抚育孩子就是抚育童年的自己

牌场最容易见到一个人的性格。牌桌上有两种人，一种喜欢厮杀，个性鲜明直爽，快速的赢掉全场是其目标；王雪梅的出牌则像一场运作，观察谁是同伙，私下串联配合，好牌留到最后，讲究集体作战。

敏感善觉、重视配合大多来自于童年，王雪梅丝毫不否认自己“依旧是个儿童，具备童年性格”。幼时的王雪梅生长于胶东农村，物质贫乏和生活劳累是她的总体印象。母亲是一个善良却又严格的人，春秋季胶东农活多，王雪梅和两个姐姐放学后便帮家里拔草锄地。“我是最小的孩子，不过母亲都是平均分配，仨人干一样多的活。”

彼时的王雪梅已经养成了“商业合作”的头脑，鼓动着姐姐们一起劳作，三个人拔一片地里的草有说有笑时间容易度过，一垄麦地也不像看起来那么漫长。

每逢大集是王雪梅最开心的日子，鲜艳的布匹、稀有的果蔬、热闹的猴戏表演都像打开了一扇另一个世界的新奇窗口。“生活原来不只是我们现在这个样子，外面的人和我们不同。”王雪梅一边体贴地拿着积攒下的零钱给母亲买些吃食，一边畅想着改变。

读书是一种“出走”的方式，童年的王雪梅把大量时间用于学习，武侠小说和童话故事也是她畅想的另一个世界，社戏时的京剧演员带着她幻想出了另外一个浪漫世界……

“爬树、掏鸟窝这些捣蛋我都没怎么干过，我爱读书、点子多，从小就是出坏主意让别人犯错的那种。”王雪梅笑谈自己“看似规规矩矩实则蔫坏”的童年。

2006年，儿子王禹宸的出世让王雪梅欣喜异常。“陪孩子长大，其实意味着我可以经历第二次童年，一个可以修补的童年。有很长时间，我都梦想一种童年的救赎，在我的童年经历无助、经历沮丧的时刻都可以得以修正。我肯定不会让他面临我曾经有过的缺失，在他身上也算是对过去的弥补。”

儿子的未来：

爱和自由才是最大的奢侈品

王禹宸是位情商极高的孩童。去朋友家做客，王禹宸会乖巧地提着小篮子帮主人捡鸡蛋。某次出行，王禹宸晕车呕吐，把早上的食物吐了满地，不适中他却连忙向奶奶道歉：“可惜把奶奶煮给我的鸡蛋全吐掉了。”

经历了儿童时期物质上的贫乏和对外面世界的渴望，王雪梅尽量在生活见识上弥补着孩子。“现在他学习骑马、游泳、溜冰，已经去过十几个国家。”儿子六岁时王雪梅曾带王禹宸前往法国红磨坊观看歌舞剧表演，天真的王禹宸看着半裸的表演者却突然发问：“她们冷不冷？”原本有几分忐忑的王雪梅顿时放下心来：“孩子的世界非常清澈，谈性色变是多余的，我想带他接触各种艺术，也自觉的对他进行性别教育，让他轻松地看待人体差异和性别差异。”

谈起欧洲的游历，王禹宸十分得体地回答：“有女士在场会不会不大礼貌？我这么说合适吗？他们经常在街上亲嘴。”惹来一阵大笑。

“经历是一种财富，没有真正见到经历到，父母灌输都是没用的。儿童其实并不能客观看待父母，他看到的只有家庭关系、亲密关系中的你，学不到你在商场里的经验、处理工作时的老练。我们能做的就是给他在这个世界上当个导游。”王雪梅曾让儿子和同学自己组团去日本游玩，“这样他长大之后处理事务、进入陌生环境至少不会胆怯。”

非洲的动物大迁徙也是王禹宸最喜欢的景观，“如果你直面上千种美丽动物的迁徙，对生命可能就会有新的认识。视野更广，格局也不一样。”王雪梅不仅想让儿子独立处理生活事务，对生命的认知和体验也是儿童教育的一个重要环节。

观看《冰雪奇缘》、《天才眼镜狗》、《里约大冒险》这些迪士尼童话电影是王雪梅母子最常见的亲子互动，观影中更容易产生共同的话题和兴趣。“动画片教育很重要，里面其实都暗含着价值输出，比如《里约大冒险》有对环境的保护和现代文明的反思，《天才眼镜狗》有对规矩的破坏和想象力的开拓。我自己能得到学习，孩子也愿意接受。即使他现在看到的只是漂亮的画面，一些观念已经潜移默化。”

学习成绩也是王雪梅重视的一环。“考试成绩其实是一种学习能力、个人约束力的表现。我要求他具备思考问题、掌握学习方法的素质，不一定要成绩最好。喜欢学习、愿意读书十分重要。”

王雪梅的理想中，王禹宸的“成功”是一个人的成功，而非事业、学业上的建树。这其中包括自由松弛的人生态度，健全的情感表达能力，对生活的安全感和鉴赏力。“我希望他有个轻松快乐的人生，我唯一能做的教育就是提供给他安全保障，引导他看待生活。希望他的未来可以随心所欲，不用为现实、金钱委屈自己、牺牲理想，有真正想要过的人生。”

（王雪梅，本土企业家、《齐鲁周刊》特聘副社长。）

篇10：字典的自述六年级想象作文

从我的年老枯黄，你会发现我是一本历史悠久的字典，就是书中的“长老”。

看到人类在操控着手机时，我便潸然泪下。想起以前，我像现代人类所说的明星一样，十分受人追捧，哪都要带上我，因为我是无言的老师，当主人在翻箱倒柜时，就是为了寻找我，每当这时，我都会出现在主人面前，因为主人需要我!而现在，主人却无声地点按着手机，我很困惑，无声的打字有我翻起书来的沙沙声好听吗?我哪点不如它?网络的答案有我准确吗?没了我，你以前的题目可怎么办?

现在主人不翻箱倒柜了，尘埃无声无息的.，一层，一层地落在我肩上。我静静地躺着。等到我快睡着时，一束阳光刺到了我，难道……主人需要我了?我欣喜若狂，主人将我翻开，上面布满了我岁月的痕迹。可是，主人却将我丢在了一个箱子里，我顿时”花容失色“诧异起来，又是一片漆黑，只感觉到颠簸。我挣扎起来，不小心摔在了街道上。

“啊!“我惨痛地叫着，我的脚摔裂了些，好痛!我十分伤心欲绝，主人为何要这样对待我，就因为我老了吗?我躺在冷冰冰的地面上纹丝不动，不会有人再需要我了。这时，我感觉到身体缓缓上升，是要去西天了吗?我心想。仔细一看，是个可爱的小姑娘，她将我拾起，带着伤痕累累的我。她将我包扎伤口，给我穿上了坚实的外衣。她写着作业，将我放在一旁，时不时地翻阅我，我感激涕零，浸湿了我的外衣。

篇11：六年级的我想象作文

我想象中的美丽学校

我是一个来自农村的女孩。今年开始上初中。然而假期里，爸爸妈妈商量着要把我和妹妹转到县城。我当时很开心，但也庆幸里面有点小麻烦。我很高兴，因为我终于走出了村里的学校，因为我不想在那里学习太久，那里的老师也没有教好学生。我累了，因为我想离开我的好朋友。我非常想念他们。我们非常友好。我们一起玩的时候，总觉得我们的友谊和天下所有的友谊都不一样。我一直认为我们的友谊永远不会破裂，因为他在我眼里很严肃!

在我美好的想象中，我觉得迎接我的母校是如此的美好，在我心目中他可以用完美来形容。然而，现实与我的想象恰恰相反。到了哪个学校，发现同学都很抠门。虽然之前在乡下读书，但是当时同学都很热情，很大方。现在到了这个新学校，总会不由自主地想起过去，眼里会满是泪水。

篇12：童年的朋友六年级作文

在我的印象中，我儿时最好的朋友也许就是我的书法启蒙老师于老师了吧!

于老师温柔友好，有时我甚至觉得她温和得不像是一位老师，倒像是和我们一样的学生。还记得我第一次去上课，哭着闹着不肯让妈妈走，埋怨着自己为什么不能玩耍。于老师看着我，冲我笑了笑，紧紧地握住我的手，她什么话也没说，但她眼神中的关切让我觉得安全感十足，心中顿时平静下来，心甘情愿地挥起小手，向妈妈说“再见”。

当我来到教室，第一次看见那些陌生的毛笔、墨水、宣纸，不禁好奇极了。我踮起脚尖，拿起一支毛笔，把它当作手中的武器，向于老师作出战斗的姿势。老师也乐了，随手拿起桌上的毛笔，也摆好架势，像是要和我大干一场。在一片“刀光剑影”和欢声笑语中，我真切地感受到于老师似乎已成为我真正的玩伴。

就这样，第一节毛笔字课便开始了。首先必要的就是学习毛笔的抓法了，可由于年龄太小，那粗壮的毛笔与我短小的手指显得有些格格不入，怎么看怎么怪异。于老师很快就看出了我手指的不适，露出孩子一般的灿烂笑容，边小心翼翼地调整着我的手，边温柔地说：“是不是觉得很奇怪呀?其实我刚开始练的时候，也很不喜欢这种姿势，但练多了之后就会适应的。”她又留给我一个美好的.笑容，使我的心暖洋洋的，同时也对软笔书法产生了浓厚的兴趣。

从那以后，每天去练毛笔字的时间便成了我一天之中最期待，也是最开心的时间。于老师总是领着我在学中玩，在玩中学，更像是朋友一般，第一时间就了解我心中的想法。有一次在练字时，莫名的口渴让我心烦意乱，姿势也懈怠下来，字写得七扭八歪，龙飞凤舞。于老师立即从包中掏出一瓶水，扭开给我，轻声细语地说道：“喝点水再写吧，休息一会儿!”我接过水，大口大口地喝了起来，当时的感觉就像快要枯死的小苗得到水源一般，顿时觉得心旷神怡。而于老师还从包里拿出几个可爱的手偶，用千奇百怪的声音为我描述了一篇篇生动有趣的童话故事，逗得我不亦乐乎。

篇13：中年级想象作文教学实录

师:欢迎大家来到我们的开心作文课堂。今天老师要送给大家一份礼物。这是一份很奇特、很有趣的礼物。带着你的想象来拿礼物吧!

(课件展示:一幅状似龟壳的图)

师:看到什么了呢?

生:我看到了一块小熊煎饼。

生:几只小蜗牛在树叶上爬呀爬。

生:我觉得这是一片生病的树叶。

师:大家的想象真丰富。想象是作文中思维飞翔的翅膀, 让我们带着翅膀继续飞翔!其实这只是老师送给大家的礼物当中的一部分, 现在把另一部分也送上。 (出示课前准备的小动物) 是什么呀?

生 (齐) :乌龟。

师:这只可爱的小乌龟就送给大家了。瞧, 它嘴巴张得大大的, 在向你们打招呼呢!

二、继续挑战想象思维, 续编《龟兔赛跑》

(投影:龟兔赛跑图)

师:上次, 兔子由于骄傲、贪睡而输给了坚持不懈的乌龟。世界一天天在改变, 乌龟还是那么憨厚、老实吗?兔子有没有再次挑战乌龟呢?老师希望每个同学都能张开自己想象的翅膀, 都参与进来。

(生自由练说)

师:请把你们的故事说给同桌听, 也可以和同桌一起编这个故事。

(同桌交流)

师:看到大家说得这么开心、津津有味, 老师也想听听。谁的故事最精彩, 来给大家展示一下吧!

生:自从上次输给了乌龟, 兔子很不甘心:“让我们再比一次吧。”“好啊, 比就比。”兔子想:这次我再也不能打瞌睡了, 我一定要赢。兔子努力地向前冲去。咦, 乌龟这是怎么了, 只见乌龟的速度一点也不比兔子慢, 不, 甚至超过了兔子, 兔子丈二和尚———摸不着头脑, 定睛一看, 原来乌龟的壳底下装了四个轮子, 兔子那个气啊。不用说, 乌龟又赢了……

师:你的故事真精彩, 看来乌龟为了这次比赛还真动了不少脑筋。好, 掌声送给你。谁再来说说自己的故事?

生:自从上次兔子输给了乌龟, 兔子一直郁郁寡欢:我怎么就输给乌龟了, 不行, 我可是森林里的跑步高手, 输给乌龟, 太没面子了。这一次, 我要找它再比一回, 一定把面子赢回来。兔子拼命往前跑, 太阳毒辣辣地晒着, 终于, 晕倒在了地上……这时乌龟也爬过来了, 见此情景, 乌龟赶紧把小兔子驮在背上, 送它去了森林医院。

师:真是一只善良的乌龟, 老师都被感动了。谢谢你的故事!

三、继续放飞想象, 拓宽思维

师:刚才大家在尽情想象的时候, 老师也在浮想联翩。想知道老师想象中的兔子和乌龟是怎么比赛的吗?

师:北京奥运会大家都看了吗?这两个人大家认识吗?

(投影出示刘翔、罗伯特比赛的图片)

师:如果兔子和乌龟向他们挑战的话, 情况会是怎样的呢?让我们一起去瞧瞧, 好吗?

(投影出示第一步:下挑战书;第二步:确定比赛地点、时间、裁判;第三步:比赛的精彩场面, 包括人物表情、神态、动作、心理活动、观众反应等;第四步: 比赛结果。)

(引导学生有条理地叙述事情)

师:让我们大胆想象一下, 并条理清楚地把它写下来。

(学生习作)

四、巧取标题

师:标题是文章的眼睛。一篇文章有一个新颖、有趣的标题, 也就是有了一个好的开始。你准备为这次比赛取个什么标题呢?

生:高手过招。

生:一次史无前例的跑步比赛。

生:刘翔PK小兔子。

五、完成习作

师:接下来就请大家选一个你最喜欢的标题, 完成习作。在写的时候要注意三点: (投影出示) 想象要大胆、有新意;想象要合理;要写具体、详细。

篇14：快乐六一,幸福童年

有时候,这是一个问题,因为孩子快乐了,你也就快乐;或者因为你快乐,孩子也快乐了起来。有时候,这是两个问题,因为你的快乐和孩子的快乐并不同步。但无论怎样,这是两个极难拆解的问题,因为天下父母都希望孩子快乐!

怎么才能让孩子快乐起来?我问身边的父母,得到了不同的答案:

“我家肥肥胃口超好,只要有好吃的,就乐得不行。他轻易不愿意去别人家串门,那天我的一个朋友说准备在家里做烤鸡翅,被他听见了,才3岁多的他竟然提出要到我的那个朋友家去玩。”

“芊芊很喜欢娃娃,每次去超市都会在娃娃货架前流连好久。不过她很懂事,从不耍赖。4岁生日那天,她终于得到了最心仪的礼物——娃娃套装,逢人就拿出来显摆。”

“牛牛2岁多了,就喜欢和他爸爸疯。每次他爸爸一回来,家里叫声、笑声混作一团,简直要把房顶掀了。”

“那天,6岁的娜娜终于上台表演了,她高兴得不行。从幼儿园回来的路上,她一路演给我看。我知道,这一刻,老师的认可、小朋友的尊重对她来说是多么珍贵。”

……

的确,美味的食物、精致的玩具、期盼的实现、高质量的游戏、权威的认可和同伴的尊重,都会带给孩子们很多快乐的时刻。但如果这些不伴随着父母的快乐,孩子们是很敏感的,或者快乐不起来,或者快乐会很短暂。

注意,孩子们的这种敏感是很可贵的。它给了我们一个机会,一个向孩子传递乐观、积极的生活态度的机会。而这种乐观、积极的生活态度才是孩子一生幸福最实在的根基。在快节奏的今天,孩子留给我们的这种敏感时间也许不多,需要我们好好把握。

篇15：六年级童年的朋友作文

这只小玩具狗看上去又活泼又滑稽。

这只小狗是妈妈在我两岁生日的时候送给我的。从那以后，我整天抱着它，说什么也不肯放下来，在我吃饭的时候，我让它坐在我旁边，有时还往它脸上抹了一些我最喜欢吃的东西，这时，它那张脸立刻变得滑稽可爱，使人忍俊不禁。晚上，我睡觉的时候，让它躺在我的旁边，对着它那大大的耳朵给它悄悄地讲故事。我搂着它，抱着它，觉得很温暖。

我爱它，一心一意爱它，为了它，把命献出来我都舍得。妈妈经常值夜班，爸爸也经常出差，小时候，我常常在奶奶家搂着玩具狗睡觉。它在那时候陪我度过了许多孤独的夜晚，尽管没有父母的陪伴。但我依然不感到孤独，因为小狗给我带来了许多快乐，也给我的童年增添了几分色彩。

篇16：童年的错误六年级作文

光阴似箭，日月如梭，一转眼，我就成为了六年级的小学生。回想起童年时犯的错误，至今还让我记忆犹新。

那时，我还小的.天真，小的幼稚，分不清什么是该做的，什么是不该做的。因此，我做过很多可笑糊涂的事，比如：把卧室搞得鸡犬不宁;把身上都倒满墨水;在墙上涂涂写写......

最让我历历在目的是一年级发生的事。每个早上都那么宁静，晨雾如轻纱般笼罩着大地。我徐徐地拉开窗帘，深深地吸一口气，顿时觉得一阵清鲜，让人心旷神怡。周末，妈妈去出差。我一个人在家，无聊极了，多么明媚的晨光也不能让我的心情变好。

我做看看，又看看，终于，目光停在了厨房的一袋面粉上。想想看，面粉除了吃，还可以干什么呢?异想天开的我从袋子里抓出一些面粉在家玩“仙女散花”。我把面粉撒到沙发上、桌子上、衣服上和电视上。顿时地上一片雪白，沙发变白了，桌子变白了，电视也变白了，好一个雪白的世界。我的身上也满是面粉，哈哈，好一个雪娃娃!我玩得不亦乐乎。妈妈回来后看见屋里的一片狼藉后，脸色阴沉，一股怒火涌上来了，二话不说朝我臭骂一顿：“你是要把天花板掀开么?”

篇17：我的童年六年级作文

童年是无忧无虑的，记忆着很多青涩懵懂的事情，令人发笑。

今天，我就来晒晒我的童年趣事!

“卖棉花糖喽!卖棉花糖喽!”小时候，每每听到这个声音，看着那五颜六色的、软软的，绵绵的，像白云一样的就口水直流，可是大人说不卫生，色素多，很少买给我吃。有一天，大人们都出去了，把我一个人扔家里边。这不，卖棉花糖的又来了，可我手里一分钱都没有，怎么办呢?怎么办呢?突然，我灵光一闪，“他都能自己做，为什么我不能自己动手做呢?大人不是经常说要自己动手吗?”于是，我开始找材料，嗯：用什么做签子呢?咦!有了，用筷子呀!那用什么做棉花糖呢?我把家里翻了个底朝天，才摸到一个四四方方的白色箱子，上在还印了一个小小的十字，我好奇的打开它，看到了一团团白色的东西，心想：“咦，这不就是棉花糖吗?哈哈!”我把那一团“棉花糖”慢慢的用手撕开，撕大，看起来像一个小小的棉花糖的样子了，然后我用细细的线给绑在筷子上，当当!一个棉花糖做成啦!我怀着兴奋的心情正想咬下去，可转念一想：“我不能吃，我要留给妈妈，让妈妈看看我巧手。”于是，我便耐心的等妈妈回来。

没过多久，妈妈回来了，我将“棉花糖”拿出来，告诉她这是我自己做的，留着给你吃的哦!妈妈端祥了一下子，哈哈大笑起来：“哈哈，大小姐，你的手艺还真不错呀，动手能力蛮强的嘛，但是这是什么，这是医用棉花，小傻瓜，不能吃的。”我哇的一声大哭起来：“不要，不要，我就要吃棉花糖，我就要吃棉花糖嘛!”

妈妈拿我没办法，就买了一个棉花糖给我吃，妈妈说：“这个棉花糖是奖励你的动手能力和你的孝心的哦，但是不可以哭鼻子，太丑了。”我接过棉花糖，破涕为笑，太开心啦!哈哈哈哈。

回想来可真有趣呀!每每和爸妈或是同学朋友们聊起小时候的事，我可是糗事一箩筐，挨骂挨揍，妈妈常说：“玥玥，你能做个安静的小姑娘不，太调皮了。”

篇18：童年的想象六年级作文

关键词：作文教学;课文资源;拓展想象

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2014）23-041-1

现在学生生活条件优越，家庭生活都丰富多彩，原本认为该有许多素材可写了吧！其实未必，我接触的许多学生长期以来都感到作文难，无事可写，无话可说，每每动起笔来，“假、大、空”现象频现。殊不知，作文就来自生活的方方面面，好的作文几乎都是由真情实感引发而成。除了要考虑挖掘出学生感兴趣的素材、激发他们的写作情趣，使他们热爱生活，用文字表达出自己的真情实感，我们还要善于利用现成的资源，从拓展学生想象空间入手，切实提高学生习作时构思、想象的能力。那么，怎样才能指导学生写好想象类作文呢？小学中年级可以让学生编写童话故事：①给故事的开头编童话;②给两个词编童话;③根据两件事编童话。这些经常练习的且不多说，我认为借助于现成的课文拓展学生的想象力也是很好的方法：

一、改写古诗

古诗句都高度凝炼，每个诗句都有很广阔的想象空间。可以运用多种教学手段，打开他们感情的闸门，鼓励他们在深入理解诗意的基础上大胆想象，使诗中的人和事物形象具体化。苏教版语文第十二册教材中有一篇习作是改写古诗“村居”，这首是本册的课文《古诗两首》中的一首。学生在学习古诗中已经对诗中的意境有了初步的体会，诗中描绘的春色、孩童的活动在学生平时的生活中亦有体会。不妨利用对诗的理解加之生活的体验，让学生们从诗人的角度去看这个世界，把诗人可能的所见所闻用记叙文的形式表现出来。学生要写好这篇作文，势必要展开合理想象，想象诗人身处的环境、诗人的情感变化等等，这些现象对于激发学生的现象力，起着非常大的作用。

二、扩写题材

针对写人记事的文章，教师可以引导学生在充实理解过程中产生想象，对文章简略部分进行扩写，或添情节，或加背景。如苏教版语文第十一册教材中《游天然动物园》一文，除了重点描写了作者在米库米天然动物园看到的长颈鹿、基马猴等动物外，还简单列举了其他动物。其他的动物写得很简略，可以说是一笔带过，而这些不被重视的动物学生往往见过，学生会很愿意将之进行介绍，此时，我以《我的自述》为题，要学生们选择一种自己感兴趣的动物，以第一人称写一篇习作，要求把这种动物的体貌特征、生活习性写具体。果然，学生们一个个积极准备，第二天交上了不少有一定质量的作文。从这些作文中可以看到他们想象动物们天真烂漫、其乐无穷的生活……这样的作文题材，可以任学生尽情地驰骋思想，自由地倾述表达，充分调动他们的内在潜质。

三、补写空白

有不少课文留有空白，对于留白，几千年前的老子就作了形而上的概括：“大音稀声，大象无形。”此时可引导学生揣摩当时可能的情景，让学生想象的翅膀自由翱翔，从而写出文字不凡的想象作文，可谓“此处无物胜有物”。苏教版第十册《二泉映月》教学时，先把学生领进阿炳《二泉映月》这首乐曲中的“叹息”和“哭泣”，让学生自己体会阿炳乐曲中的“抗争”和“向往”，用自己的话来填补这一空白。学生们读出了自己的见解，谈出了自己的体会，这是学生与文本的交流，学生的情感与文本达到了共鸣。在此情况下，将此处留白作为题材让学生写一写，不失为习作的良机。学生将课文内容所蕴涵的情感内化为自己的情感，成为一种感情的积淀，不仅丰富了文本，也丰富了自我，加上习作（写话）的表露，水到渠成！

四、续写结尾

有些课文结尾比较含蓄，很容易引发学生的联想和想象，教师借此时机，让学生当一回编导，设计一下接下来会发生的事情，学生自会乐此不疲。在人教版教材中有一篇课文《穷人》，课文以“你瞧，他们在这里啦。”这样一句看似简单，实则悬念重重的话作结尾。课文真的结束了吗？没有！接下来会发生什么事呢？……一个作文良机跃然而出。顿时，学生们展开丰富的想象：桑娜一家包括西蒙的孩子都过上了幸福的生活;桑娜家的情况越来越槽糕……学生们不同的想象构成了课堂的主旋律。我适时鼓励学生给课文写续篇，想象合理，结局不限。学生们在这样的作文中仿佛成了决定他人命运的主宰者，他们在自己的想象纷飞中，在精巧的构思中尝到了快乐。此时，作文不再是烦人的练习，而是思想的自然流露了。

“物随景迁，辞以情发”，学生借助于课文的基石，有了情景与情感的依托，就能诱发想象，把阅读感知的形象和记忆中的表象衔接起来，进行沟通、变化和组合，从而创造出新形象。这样的训练能降低学生的写作难度，激发他们的写作欲望，从而培养创新精神和创造性思维能力。