校长竞职演说稿（精选8篇）
篇1：校长竞职演说稿
尊敬的各位老师：大家好！
今天对我个人来说是个特殊的日子，从今天起正式成为一中的一员，将在这里和大家一起生活，一起工作，一起奋斗，实现人生的价值和共同的教育理想，此时此刻真是百感交集，又是实诚惶诚恐，更是思绪万千。在这里请允许我表达以下几点意思：
一是深表感谢。我是一个农民的儿子，一个普通的教师，能走到今天，虽有个人的努力，但更主要的是组织的培养，是领导的关怀，同志们的帮助、支持。我深知，组织和各位老师上让我担任一中校长，不仅是给了我一个职务，更是给了我一份责任；不仅是给了我一份荣誉，更是给了我一份考验。我深感这份责任的重大，深感考验的珍贵，我将努力工作，以实际行动和优异成绩来回报组织，来感谢领导，来感谢大家！
二是深感荣幸。一中走过了71个春秋，历史悠久；一中是全县最高学府，是广大学子求学的殿堂；一中云集着全县教育界的精英，是播种和传承文明的圣地；一中是全县基础教育的龙头，领导极为重视，社会特别关注，不愧为时代骄子，社会的宠儿。一中在县委县政府县教育局的正确领导下，在历任校长的带领下，在全体老师的共同努力下，取得了骄人的成绩，能在这里工作深感荣幸。我将用这份荣幸来激励斗志，接过农光校长的接力棒，和大家一道奋勇前行！
三是深感压力。由于县域经济和生源质量等客观原因的制约，我们一中的发展与领导的期待，与英山人民的愿望，与时代的要求，与学生及家长们的渴求，与周边县市的比较，还有较大差距。内部在科学管理、队伍建设、提升办学水平等方面有许多工作要做，经济压力、升学压力甚大。我非常理解农光校长的决择。同时我本人的知识、能力与新岗位的要求也有差距。我将努力学习，潜心研究，尽快进入角色，把压力变为动力，和大家一道为一中的振兴而奋发！
四是充满信心。信心源于时代和机遇，国家已颁发教育中长期发展规划纲要，教育优先发展战略地位更加突出，高中普及在即，全县高中布局调整方案已定，是我们振兴一中的大好机遇。信心源于领导的重视和关怀，县委县政府和分管我们的领导xxxxx非常重视和关心一中，县教育局和姜局长作为我们的坚强领导，对一中倍加关怀和爱护，这是我们振兴一中的组织保障和钢铁后盾。信心源于我们一中的各位领导和全体教职员工，他们的境界，他们的精神，他们的情感，他们的智慧，是我们一中振兴的强大支撑。我将坚定信心，和大家一道为一中的发展进步而奋进！
五是表明态度。在一中校长这个岗位上，我将坚持科学发展观指导和社会主义办学方向不动摇，坚持遵循教育规律的科学态度不动摇，坚持高举质量大旗办人民满意教育的目标不动摇，坚持唤醒信心、练素质塑形象、树品牌意识的决心和信念不动摇，坚持“理念引领，机制激励，质量品位，保障支撑”的工作思路和“规范，务实，创新，提高”工作要求不动摇。我将严格要求自己，尽职尽责，勤奋工作，务实求真，理性思考，科学决策，公正处事，善待师生，为一中的持续发展而奋斗！
篇2：校长竞职演说稿
我，一名普通的人民教师 ,工作在教育第一线，短暂的三年工作时间，我缺乏时间的积累与岁月的沉淀。经验不足常使自己不够自信。我是一个再平凡不过的人，指点江山、激扬文字之事似乎离我很远。
可是这三年来,我也经受住了许多的考验．在教育一线的所学、所思、所为、所获，使自己不再稚嫩。特别是从各位老师们身上学到了很多宝贵的经验和从业激情．我相信，经历是一种历练，经历是一种财富，经历也常常让人看到风雨之后彩虹的壮丽．所以今天，我站在了这里，带着级部所有老师对我的支持和鼓励，带着对参与学校管理的期盼和热忱，参加学校执行校长的竞聘．
曾经为自己是棵小草而不能成为参天大树失落过；曾经为自己当了“孩子王”而不能走向外面的世界遗憾过；但回想和孩子们一起走过的时光，才发现这片净土可以培育我。这里没有尘世的喧嚣，市井的浮华，有的是一张张天真的笑脸；一声声真挚的问候，一颗颗纯洁的心灵；一双双求知的眼睛。我突然觉得我是一个美丽的天使，我有责任把这一张张白纸绘成一幅幅精美的画卷，让他们拥有美丽人生。我想，人生可以平平凡凡地度过，但绝不能平庸。
“学校无小事，处处都育人”。学校中，教学＼德育＼后勤管理三驾马车并驾齐驱，相互作用，这样．学校才能走健康的科学的发展之路．要创建一流的学校，就必须以文化立校为理念，以教学为中心，以管理为突破，激发全体教职员工的执业豪情．想要驾驭好这三驾马车，就要一个好的校长．
作为执行校长，一定要走进学生与老师．首先，我会关心学生一天的学习生活，＂一日之计在于晨＂，学生一早到校晨读，班主任老师晨会课对学生的管理和教育，是一天的良好开端；中午学生有序的就餐，愉快的课间活动，又为下午的学习储备力量；傍晚学生即将结束一天的学习，准时，有序的放学，安全的到家，给一天的学习生活画上圆满的句号．点点滴滴，我会记挂在心．事无巨细，从小事做起．从日常细节做起．其次，面对老师，我更应该虚心听取他们的意见，为我更好的管理学生与学校的日常工作增添源源不断的动力，同时不断改进管理措施，帮助老师们更好的做好日常工作．
篇3：校长竞职演说稿
这篇演讲中心突出,结构明晰,脉络清楚。简短的开场白之后引出话题,正文围绕如何做一个优秀的北大学子,如何进行内心道德构建,明确的提出了三点要求:抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。这三点看似简易,但并非泛泛而谈,而直接就当时社会风气和北大疴疾提出,针对性很强,事关北大的未来,学子思想的纯正,社会民风的向善。
一曰抱定宗旨。“诸君来此求学,必有一定宗旨。大学者,研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败,以求学于此者,皆有做官发财思想。”“所以诸君须抱定宗旨,为求学而来。入法科者,非为做官;入商科者,非为致富。”“今诸君苟不于此时植其基,勤其学,则将来万一因生计所迫,出而任事,但任讲席,则必贻误学生;置身政界,则必贻误国家。是误人也。误己误人,又岂本心所愿乎?”
当时的北大封建思想严重、官僚习气浓厚,毫无学术氛围,如一潭死水,科举时代“学而优则仕”的观念未消,上课时,官僚子弟带有听差,进教室行礼口称“请大人上课”,生发出一些诸如此类的有趣故事。北大学生选科学习多抱做官发财梦想,蔡先生劝告青年学子,如果倍加珍惜求学的大好光阴,孜孜苦读,就能为今后的发展打下坚实的底子。而如果只为做官发财而来,就会敷衍塞责,将来必误己误国。
如今又何尝不是这样?求学功利化,学校行政化,办学保守化,文凭贬低化。现今“高富帅”们的读书学习生活和当时的纨绔子弟何其相似,读大学被戏称为浪费青春、消磨斗志、回报渺茫。知识改变命运的命题已大打折扣,这种负面效应已经映射到中学教育,近年来,在商业大潮的影响下,多地出现高三学子拒绝参加高考的情况,据统计,2014年全国高考实际参考人数比报考人数少近百万,创历史新高,新的读书无用论正悄然抬头。《中国青年报》一项调查显示,34% 的人后悔读大学,51% 的认为在大学里没有学到有用的东西。阿诺·汤恩比曾在《文明受审》中写道:“物质力量俞强大,人们对精神层面的洞察力与美德的需求也就愈迫切。”有人说 “教育是 诗意的栖 息地”,套用一句广告语“在书中,不仅有眼前,更有诗和远方”。而今宗旨既乖,教育怎能培养出经世之才?
二曰砥砺德行。“方今风俗日偷,道德沦丧,北京社会,尤为恶劣,败德毁行之事,触目皆是,非根基深固,鲜不为流俗所染。”“诸君当能束身自爱,以身作则,力矫颓俗。诸君为大学学生,地位甚高,肩此重任,责无旁贷。……苟德之不修,学之不讲,同乎流俗,合乎污世,己且为人轻侮,更何足以感人……为诸君计,莫如以正当之娱乐,易不正当之娱乐,庶于道德无亏,而于身体有益。故品行不可以不谨严。”
五四运动之前的中国社会,极端混乱和无序。辛亥革命不彻底,革命果实被窃取,历次军阀割据、混战,致使当时的北京动荡不安。人们失去起码的道德底线,令蔡元培痛心疾首。因此,他希冀北大的学子能以天下为己任,以身作则,担当起匡正流俗的职责,为天下人做道德的楷模,可谓语重心长。他力倡在学生中间成立进德会,意即进步修德,树立新道德新风尚。约定不赌博、不饮酒、不纳妾,成立体育会、音乐会、绘画研究会、书法研究会等业余研究机构,为学生提供正当科学的消遣娱乐方式,培养他们的有益趣味。
反观今天的社会,有人直言,当下是一个人格严重萎缩,精神严重缺失的社会。人们只在乎自己,不关心他人;只追求物质刺激,不寻求精神慰藉;只关心当代,不关心未来;人们不讲诚信,不讲道德,只讲名利;面对正常的娱乐,缺乏热情;面对时代楷模、道德榜样,缺乏共鸣与珍惜。砥砺德行着眼于品行,呼吁当代学子为人光明正大,提高自身的素质和修养,抛弃“低俗、庸俗和媚俗”,忠诚于使命,不辜负美好时代,今日旧事重提,仍然意味深长。
三曰敬爱师友。“教员之教授,职员之任务,皆以图诸君求学便利,自应以诚相待,敬礼有加。至于同学共处一室,尤应互相亲爱,庶可收切磋之效。不惟开诚布公,更宜道义相勖,盖同处此校,毁誉共之。”
篇4：就任北京大学校长之演说
一曰抱定宗旨。诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不得已之举。究之外人指摘之当否，姑不具论，然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业于法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨，诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，但任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。
二曰砥砺德行。方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。诸君肄业大学，当能束身自爱。然国家之兴替，视风俗之厚薄。流俗如此，前途何堪设想。故必有卓绝之士，以身作则，力矫颓俗。诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感己，更必有以励人。苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己且为人轻侮，更何足以感人。然诸君终日伏首案前，芸芸攻苦，毫无娱乐之事，必感身体上之苦痛。为诸君计，莫如以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏，而于身体有益。诸君入分科时，曾填写愿书，遵守本校规则，苟中道而违之，岂非与原始之意相反乎？故品行不可以不谨严。此余所希望于诸君者二也。
三曰敬爱师友。教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一室，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辨，此所以必互相劝勉也。余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎？对于师友之敬爱，此余所希望于诸君者三也。
余到校视事仅数日，校事多未详悉，兹所计划者二事：一曰改良讲义。诸君既研究高深学问，自与中学、高等不同，不惟恃教员讲授，尤赖一己潜修。以后所印讲义，只列纲要，细微末节，以及精旨奥义，或讲师口授，或自行参考，以期学有心得，能裨实用；二曰添购书籍。本校图书馆书籍虽多，新出者甚少，苟不广为购办，必不足供学生之参考。刻拟筹集款项，多购新书，将来典籍满架，自可旁稽博采，无虞缺乏矣。今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为商榷可也。
篇5：竞聘中学校长演说稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
感谢区教科体局带来展示自我的机会，为我们搭构公平竞争、和谐提高的平台今天我带着责任和使命，与各位领导、专家、同仁一起交流和探讨召陵教育的发展思路，共同描绘召陵教育美好的明天！我今天的汇报从个人基本情况、对校长岗位的认识、参与竞聘的理由和条件、工作目标和设想四个方面来进行简述，不当之处，敬请各位批评指正。
一、个人基本情况
我叫孙国芳，今年49岁，中共党员，中学高级级教师，专科学历，是省级骨干教师和省级学科学术带头人。1991年到老窝二中任教至今，现任老窝二中校长。
源于自幼对人民教师的向往，1978年7月，捧着一颗对人民教育事业的赤诚丹心，走上了讲台，在凝聚着“团结、务实、开拓”之风的老窝二中一干就是18年。这期间，凭着我对教书育人职业的热情和对教育教学规律的执着探索，在领导和教师的帮助下，我得到了长足的发展，从一名普通的教师到骨干教师，到班主任，到主任，到副校长，2001年8月任老窝二中校长。几十年的努力我完成了个人由“教书匠”到“教育者”的过渡。为推老窝二中品牌教育的形成，良好文化的构建，做出了不懈的努力。正是因为我的努力，我的工作得到了各级党委、政府的充分肯定，曾获得过“市优秀教育工作者”称号，被评为省级“优秀教师”等几十项荣誉，老窝二中也成为召陵区、乃至漯河市一所有名的农村中学。
二、对校长岗位的认识
几十年的工作经历，加上持之以恒的学习和反思，我认为校长的岗位
应该认识和定位为：校长是职责、是任务、是义务。陶行知先生说：“校长
是一所学校的灵魂”。在学校里校长是师生的表率，育人的典范，管理的专
家和教育教学的引领者。校长的思想、性格、魅力和风格直接或间接的影
响着教师和学生，影响着学校的发展。苏霍姆林斯基曾经讲过：“领导学校
首先是教育思想上的领导。”在学校里，校长的岗位要求校长成为学校发展
理念的引领者，发展方向的引导者，发展思路的设计者。在全面实施课程
改革的今天，校长的岗位要求校长有“义不容辞”的责任和义务。思考如
何构建有效的、符合学校校情的校本课程与发展机制，必需先学校之忧而
忧，后学校之乐而乐，整合和实践新的教育理念。还要求校长服务于教师
观念的转变与更新，深化教师对教育教学的理解；改善教师的专业知识结
构，提升教师的专业技能；优化教师专业结构组合,促进教师队伍的专业发
展，使教师教学过程更符合客观规律；让学校师生体验更多的教与学的乐
趣，在教与学的互动活动中获得师生双方共同成长的快乐。更要求校长服
务于国家基础课程改革的价值追求，素质教育的全面实施，以校长的品牌
促进教师品牌的构建，共同促进学生品牌的创建，从而实现学校品牌的创
建。
三、竟聘的理由和条件
正是由于上述对校长岗位的认识，我觉得参与竞聘校长是每一个教师
义不容辞、不可推卸的责任，是每一位教师的神圣使命。我是一个对工作
充满激情而又善于思考的人，也是一个具有坚忍不拔意志和追求执着的人。
在此次竟聘中，我认为我有激情与追求，有较高的思想政治素质和良好的师德形象。我好学深思，具备扎实的教学基本功和专业知识，有严谨务实的工作作风。为人坦荡真诚，具有较强的管理、协调、独立解决处理问题的能力。我对教育忠诚，具备开拓创新的精神，又有不乏谦虚谨慎的工作
作风。所以我能够卸下功利教育的包袱，还教育的真实。
四、目标和设想
如果我能继续任老窝二中校长，我将竭尽全力，在全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量的思想指导下，领导全校师生，力争把老窝二中的教育工作在原有的基础上推向一个新的发展高度，努力
打好老窝二中这一品牌，成为漯河市一所有名的农村中学。我的目标是：
继承和宏扬老窝二中优良的学校文化，通过教育改革，使老窝二中具有“教
师乐教，学生乐学”的良好氛围，构建团结和谐、开拓创新的良好校风和
具有特色的育人环境。一年一个台阶，办好人民更满意的教育。
为了实现我的工作目标，我的办学理念是：促进学生自主发展，塑造学生
健全人格，使学生学会感恩、学会学习、学会生活、学会做人。
我相信，他山之石，可以攻玉。我认为要让学校办得有特色，让老百
姓满意，我们可以借鉴成功经验，形成老窝二中的办学特色。我的构想是：
1、建立强有力的领导班子。领导班子是学校发展和学校文化建设的核
心。加强学校领导班子建设在学校管理中处于相当重要的位置。坚持任人
唯贤、唯才是举的用人原则，组建团结高效、勤政廉洁、真抓实干、率先
垂范、务实创新，深入教学一线的领导班子，使领导班子真正成为教育教
学的带头人。
2、改善办学条件，优化教师工作和学生学习环境。就我校基础建设情
况来讲，危房已全部消除，改善办学条件的当务之急是建一幢教师办公楼
和添置现代化的教学设备，尤其是具有高科技含量的教学设备，我们是少
之又少。而这又是推进素质教育、提高教育教学质量的必然选择。我会积
极向上级争取，向地方党委政府和其它一贯支持我们的各单位、各部门寻
求大力支持，力争早日实现这一目标。
3、唯才是举，全面调动教师工作积极性。按照我的想法，今后教
师工作安排要彻底打破原有模式，论才使用，唯才是举，不论长幼，不论
职级，竞聘上岗，能者上，平者让，庸者下，实行末位淘汰制。淘汰者重
新学习，竞聘再上。同时，教师岗位与奖金、福利待遇挂钩，以此激发教
师工作积极性。
4、加强管理，提高教学质量
就实践而言，当前的教育，课本和考试推行的、以及社会需求的都是
素质教育培养出的人才，而教学本质还是应试教育，二者之间差距甚远。
究其根本原因，有体制上的，但更多的则是来自教师素质上的。和先进地
区推行的兴趣教学、互动教学相比，我们用几十年前积累的经验去教授受
新思潮影响的少年，怎么能激发他们的学习兴趣呢？更不要谈素质了。因
此，加强教师队伍管理，提高教师素质已成当务之急，要提高教学水平，就必须先从教师入手。依我之见，每年选派一些青年教师到先进地区学习
教学经验，逐年轮流循环，以此提高整体水平，不出几年，我们的教学能
力和质量就会有大的改观。一个具有全新面貌的教育新园地就会出现在我们的面前。
5、在原有基础上进一步完善学校内部各项管理制度，落实制度育人，管理育人的理念。结合学校实情进一步完善学校德育管理制度，教学常规
管理制度，后勤管理制度，教职工绩效考评制度，教职工晋级评优考核制
度，教职工岗位竟聘制度，教职工年终考核量化公示制度。充分发挥制度的约束保障、教育激励功能，使学校各项工作有章可循、有据可依。
6、安全工作是教学的基本保障，学校倡导预防为主的安全教育理念。
建立完善的学校安全应急机制和安全应急预案，学校、各处室、班主任、科任教师与学校、学生层层签订安全责任书。确保校园、后勤工作安全，及时排除安全隐患。建立学校安全检查机制，实行24小时值班，确保学校
工作安全和环境安全。
7、加强学校一日常规管理工作。一日常规工作的管理体现着学校的管
理水平，同时也是提高教学质量的根本保证，是过程教育的具体体现。为
加强一日常规管理，实行封闭管理，加强值日检查力度，规范师生行为。
各位领导、各评委、老师们，我是一个平凡的人，没有豪言壮语，没
有漂亮语句，只有沉甸甸的责任，有满腔的激情。如果继续担任校长职务，我将担起责任和使命，团结和带领全校教职工，在领导的关怀下，推进老
窝二中科学发展，创造老窝二中美好的明天。
篇6：2012年9月校长就职演说稿
一个教授被任命校长，对个人而言是一个大的变化，对愿意当官的人来说，这也是值得高兴的。然而对我则未必如此，著名经济学家樊纲将人分为三类，一类是想当官的、一类是不想当官只想做学问或搞技术的，另一类则是随遇而安，没有明显偏好，既可以做官，也可以做其他的事。我肯定不属于想当官的。我在我的一本
书中写到，我认为我本质上是一个学者，在法学院做教授才是我的归宿。而离开行政位置后这几年做教授的日子，我确实有一种归宿感。因为我认为自己是在做自己愿做的，而且有一定价值的事。对于到西政当校长，我曾一度犹豫，因为我缺乏做官的偏好，对任何官位都缺乏较大的兴趣。但是我后来仍然表示愿意试一试。因为，我还是想做点事，想为西政做点事。可以说，我到西政的第一个想法是，我不是来当官的，而是来做事的。来西政做事，说一句好听一点的话，就是报效西政。大家知道，我是西政七八级的学生。我们年级搞同学录，每人写一段话，我说我在西政从本科到博士，读书十年，创了七八级之最，而且是唯一的一个。西政培养了我，还给了我不少的荣誉。而且据我所知，西政的教职员工对我回西政寄予了比较大的希望。我被重庆市教委选择并被市委、市政府任命，我感谢教委和市委、市政府对我的信任。但我也知道，有关方面之所以不拘一格，做出这种选择，根本原因之一是根据学校上下对我的反映以及接受，因为过去教委和市委对我并不熟悉，而且我并不属于重庆市管的干部。因此，我的另一个想法是，尽力而为，不辜负市委、市教委，以及教职员工们对我的信任。然而，教职员工的信任和希望，对我是一种很大的压力，甚至有一种沉重感。我觉得，我个人能力有限，我非常担心自己做不好工作，辜负大家的信任，老实说，心中一直有一种诚惶诚恐的感觉。有这种感觉的一个原因，是自己缺乏学校管理的经验。甚至还没有进
篇7：竞职演说－－副校长
竞职演说--副校长
尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：上午好!我叫***，来自XX小学。非常荣幸参加今日的竞聘演讲，并期望能在教改的大潮中实现自己的人生价值。我生在教育之家我出生在东江边上的一个小镇，父亲是一位深受学生爱戴、教龄长达35年的中学教师;母亲是一位受人尊敬、能干的妇女干部，后来也在学校工作。我的一位姐姐是教师，我的嫂子是教师，我的弟媳是教师，我的爱人和我都是教师，一句话：我的家是教师之家，我以教师之家为荣!我在教育中长大我能当教师，除了家庭的影响外，我的启蒙老师对我的影响特别深刻。由于当时小镇上没有学前教育，我在写小写3的时候写成了像在飞的小鸟。是老师手把手地教我学会的，就像我妈妈那样，我不由自主地叫了一声：妈妈。从此，在我心中播下了当教师的种子。前，我从XX师范学校踏上了深圳这片热土，走上了神圣的讲坛。从此，教育成了我生命中的一部分。在这宝贵的18年中，我上过语文、数学、美术、体育、劳动、思品、信息技术等科目，当过多年的班主任、年级组长、教导处副主任、教导主任、教科室主任等职，参与组织过区一级、市一级和省一级三种等级学校的创建工作。多次被评为区先进教师、区优秀班主任、区教育系统优秀共产党员。近年来，在省、市级报刊发表的文章达16篇。被评为区语文学科中青年骨干教师。主持XX小学教导处工作以来，贯彻落实校领导正确的办学思想，扎扎实实落实素质教育，XX小学的教育教学水平不断提高。我深深地体会到：能在高水平、严要求的校长领导下做事创业，是非常幸运的，虽然工作累点苦点，但能学到小学、中学、大学难以学到的教育教学管理经验。我要在XX教育中实现自己的人生价值。有以上的人生经历，为我今后的教育教学管理工作打下了坚实的基础。我有百倍的信心当好校长的助手，协助他办好学校，让学校上档次，上水平，为XX教育强区增光添彩。当前，教育战线正迎来了改革的春天，各项改革措施逐步推出，素质教育实施正方兴未艾。面向全体，全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。面向全体就是坚持促进每一个学生的发展，教师帮助每一个学生得到发展，因材施教，注意培养学生的个性特长。全面发展就是德、智、体、美、劳全面发展，提高他们的综合素质。如果有幸当上副校长，我将协助校长做好分管的工作，并实行一个转变，三个改革。一个转变就是转变我们的人才观：我们小学的任务是把儿童培养成具备初级生存能力的少年，为初中输送德、智、体、美、劳综合素质合格并有特长的生源。一改教学法。我崇拜的教育家有很多：卡耐基、杜威、孔子、陶行知、支玉恒等，然而我最崇拜的是现代教育家魏书生。他成了我学习的.偶像，从他那里我学到了不少为人处世的道理，学到了不少教育教学的经验。我特别佩服他的教法，他身为中学校长，不但当班主任，还担任语文课，还要经常在外作报告。按道理，他所任教的班级一定是差班，不说差班也一定是后进班。但事实胜于雄辩，他所带的班级不但不是后进班，而是先进班，学生语文科成绩名列前茅。我左思右想，他与我们传统的教育方法不同，他充分发挥了学生的主动性，大大地挖掘了学生的潜在能力，使学生在发现中学习，在创造中进步。他把学生分成语音组、词语组、语句组、段落组、写作组等。学生在自学过程中，有哪一方面的问题，就去找那个小组的成员解决。学生如此学习，他当然可以自由了。我也在小学生中发挥他们的主动性，取得了很好的教学效果。我针对小学三年级的学生怕写作文、日记的问题，要求学生亲自种豆子，把劳动的经过和豆子发芽的情况如实地记录下来。一个学期下来，学生不但喜欢写作，还写得好。到了六年级，不少学生在报刊上发表文章。我以此为素材写的论文获得了中央教科所学法指导论文二等奖。二改教材。新一轮的课程教改革早就定好了调子：国家实行国家、地方和学校课程体系;实行一纲多本;打破出版、发行的大一统局面。这是我国教育改革的深入。我们作为基层的教育工作者，对这一改革从内心感到高兴。
篇8：校长竞职演说稿
演说辞作为一种面对面的人际沟通和交流的方式与写作形式,通过打动受众、引发共鸣,进而影响受众的认知与行动,以达到最佳的沟通与传播效果。“任何写作主体要使自己的写作活动取得满意的效果,必须研究受体的心理特征,掌握受体能够保持浓厚持久的阅读兴趣的心理原因,然后去顺应它。”[1](p99)因此,一篇成功的大学校长毕业典礼演说辞,在关注演说主体要素的同时,必须强化受众意识,充分把握受众心理,使其与受众的收听、阅读欣赏心理和习惯相吻合,将受众纳入演说辞写作的全过程。综观近10年来国内大学校长毕业典礼演说辞,能够看出,随着网络时代的飞速发展,信息传播手段日新月异,大学校长毕业典礼演说的受众已经从原来的本校师生,拓展为一个包括家长、校友、媒体、普通民众等在内的很大的社会群体,全民教育的普及,使得受众的素质大幅提升,受众对高等教育的知情权、舆论权、参与权和话语权进一步得到尊重和发展。因此,受众意识的发展对大学校长毕业典礼演说的影响越来越明显,在演说辞的写作中,受众意识得到了充分的体现,主要表现在以下四个方面:
一、更加关注受众的心理期待
对于莘莘学子来说,毕业意味着新的人生征程的开始,他们踌蹰满志,对未来心怀期待与憧憬,也难免心生迷茫与恐惧,渴望得到指引与激励。在仪式感浓厚的毕业典礼上,大学校长与即将走出校门的毕业生近距离接触,同时,其演说辞要在典礼结束后发布于互联网上,面对这样的受众,应该说些什么,学生想得到什么,正是校长演说的重点,也是演说辞写作的重点。毕业生经过大学生活的历练,学业知识、人格修养和认知观念都趋于理性成熟,毕业典礼演说更多侧重于围绕毕业生未来的职场生涯、社会责任、生活态度等进行启迪和引导。以部分大学校长毕业典礼演说稿标题为例,《“诚者,天之道也”——在2004年北京邮电大学研究生毕业典礼上的演讲(林金桐)》、《知识报国、感恩于家、责任在天下——在2010年北京理工大学本科生毕业典礼上的演讲(胡海岩)》、《知行知止,追求理性的生活——在西北政法大学2015届学生毕业典礼上的致辞(贾宇)》、《敢闯善创拓新立业——在武汉大学2015届学生毕业典礼上的演讲(李晓红)》,等等,无不体现着校长典礼演说对毕业生心理期待的回应,对学生价值观念、理想追求的影响。
二、更加关注受众的平等对话
在现代写作环境中,社会的进步,教育的普及,造就了更多具有学习思考能力的文化受众,要求写作主体必须充分尊重受众,从受众的感受出发去约束自己的表达,以平等的心态对待受众,从而达到平等对话交流的目的。如今的大学校长毕业典礼演说少了居高临下的教诲,多了诚恳平等的交流,留给了学生更多的思量空间与话语可能。中山大学校长黄达人在2010届学生毕业典礼上的演讲——《我不断被同学们感动》,没有对学校辉煌历史的回顾,没有长篇累牍的说教,几个简单质朴的故事,串连起师者对学生的深厚情感与殷切期盼,他所倡导的教育理念质朴而真诚:“善待学生,本来就不需要什么理由,我们首先要体会的其实只是作为一个父亲或者母亲的心情。”武汉大学校长李晓红以《关爱关注期盼》为题欢送2011届本科毕业生,没有长篇大论,没有漫无边际,只是深切地对学子们寄予关爱、关注、期盼六个字,让每一个离开珞珈山的学子能够永远铭记在校时许许多多美好而温暖的瞬间,在心田里种下感恩、奋进的种子。被学子亲切的称呼“根叔”的华中科技大学校长李培根从2008年的43个选择+1个牵挂,2009年的44个牵挂+1个永恒的记忆,再到2010年的仅2000余字的演说,却融合了四年国家大事,学校大事,网络热词,白云黄鹤论坛的经典帖子等,无不震憾着、鼓舞着学子的心灵,一位让人能亲近,宽厚的长者、愿意走进学生们的世界,不让距离感存在的师者被“记忆”,被“爱戴”。
三、更加关注受众的情感寄托
无论何种场合的演说,都要贴近学生的实际,走近他们的内心世界,以引起强烈的情感共鸣。特别是在毕业时刻,学生的心情比较复杂,五味杂陈,但更多更密集的情绪便是离别的愁绪与对未来未卜的迷茫。校长的一席热情洋溢、走心接地气的演说,会触动学子心底最柔软的地方,也会点燃他们勇闯天涯的青春激情,更能引领他们对于正确价值观的追求。近年来的大学校长毕业典礼演说辞一改往常平白刻板的说教,以散文化的篇章结构,用第二人称的表达视角,巧妙地借用青年学子喜闻乐见的网络流行语、流行歌词,如数家珍地罗列曾经承载他们青春岁月的学习、生活的点点滴滴,校园里的一草一木、那象那景,激荡起学子心中的阵阵涟漪,使他们的青春过往变得诗情画意,情深意浓,充满着不舍与鼓励,使演说具有强烈的亲和力与感染力,收到良好的教育效果。如华东师范大学校长陈群的演说,“在你们当中,有一位在四年中去了674次图书馆,借了715本书,不久之后将赴纽约大学直接攻读博士学位的‘馆霸’,他是来自数学系的邵恺同学;在你们当中,有一位四年里一直致力于组织并参与特殊儿童家庭义务家教活动,为最需要关爱的儿童提供专业帮助的美丽女孩,她是‘感动师大’的十大人物之一,来自特教系的周世琴同学。在你们当中,像邵恺、周世琴一样努力,一样敢闯、一样有爱心的同学还有很多。你们都是华东师大的骄傲。”[3]宁夏师范学院校长李静和毕业生算了一道数学题,号召毕业生抽时间多陪陪父母,引起强烈共鸣。“请你一定记住多陪伴父母是你要努力修行的功课,如果你的父母现在50岁了,按长寿80岁算,你每两周回家吃个饭,除夕、初一两天你还能与他们相处,这道算术题是:30年×(26天×2小时+2天×7小时)=1980小时/24=82.5天!孩子们,别以为还有30年,你跟父母相处的时间其实只剩下不到83天!请你一定记住善待双亲世界才会善待你,感恩父母社会才会接纳你,饮水思源、不离不弃、心中常念父母才是我脚前的灯、路上的光!”中南大学校长张尧学面对1万多名毕业生,振臂高呼“我们永远在一起”,赢得毕业生长时间的掌声和热切回应。校长典礼演说真情流露,发自肺腑,与学子推心置腹,应景用情,达到了良好的演说效果。
四、更加关注受众的思想启迪
演说除了迎合受众的需求外,还应该展示演讲者独立的人格精神,超拔的思想境界和睿智的人生哲学,与受众进行交流,启迪智慧,升华思维。据中国教育报记者整理分析,2015年大学校长毕业典礼演讲引用网络热词的次数总体上呈减少趋势。与之相对应的是,校长更热衷于通过追问、校友故事等其他生动的形式引发学生共鸣,启迪思想。北京大学校长王恩哥在2015届学生毕业典礼的讲话中连续发问:“在这个快速变革的时代,北大人应如何作为?面对纷纭复杂、瞬息万变的世界,是被社会的惯性所牵引,还是追随自己内心的召唤?在面临严峻的现实时,是选择放弃,还是义无反顾地前行?”上海外国语大学校长曹德明发问:“这个世界会好吗?人的一生应当怎样度过?”类似的追问贯穿演讲始终,引发毕业生的警醒和思考[3]。武汉大学校长李晓红借用一名校友蹇宏从一介书生到千万富翁,再到一夜赤贫,最后一飞冲天的人生沉浮故事,寄语武大学子如何超越人生、引领时代。上海交通大学校长张杰则引用3段校友的故事,与交大学子进行一场关于爱、理性与信仰的对话,启发学生的人文情怀。这样的演讲,冷静有深度、有温度、更有厚度,与大学生人生境界、学识修养、精神追求、审美需要高度契合,受到学生的热烈欢迎。
总之,随着高等教育大众化大潮的涌进,更多潜在受众、社会公众的隐形参与,大学校长毕业典礼演说已经走出“象牙塔”,成为引领社会发展变革的重要影响因子。大学校长如何与时俱进,上好“最后一课”,除了演说辞内容和形式的不断调整与创新以外,还要进一步增强受众意识,从受众的实际出发,走进受众的心里,产生共鸣,形成共识。
摘要：一篇成功的大学校长毕业典礼演说辞,在关注演说主体要素的同时,必须强化受众意识,充分把握受众心理,使其与受众的收听、阅读欣赏心理和习惯相吻合,将受众纳入演说辞写作的全过程。本文从写作学的视角分析了受众意识在大学校长毕业典礼演说辞的具体表现,讨论了受众意识的发展对典礼演说的影响,为特定环境下公众演讲的写作积累了经验。
关键词：受众意识,中国大学校长,毕业典礼演说,影响
参考文献
[1]尉天骄.基础写作教程[M].北京:高等教育出版社,2005.
[2]潘鸿雁.中国大学校长演讲录[M].北京:北京大学出版社,2011.
[3]凤凰教育周刊.2015大学毕业季校长毕业寄语[DB/OL].http://edu.ifeng.com/news/special/xzjy/,2015-07-06.
[4]贺敏.论强化主体参与意识及受众效果[J].新闻传播,2010(9):33-45.