希望英语大赛短文演讲

希望英语大赛短文演讲（通用10篇）

篇1：希望英语大赛短文演讲

What is love?

Good afternoon!Ladies and gentlemen, My name is Andy.My speech is “What is love?”

What is love? I don’t know until that day.Last year, Mum said:“Honey, Would you please help me do some housework ?”“Ok, I can if you pay me some money.”Mum agreed.One day, Mum worked very late and didn’t come back until I went to bed.So I put a list beside mum’s pillow.The list was:

Dear mum, please pay me $10: $5for washing my shirt, $5 for washing the dishes.Next morning, I saw a list on the table:

Honey , please pay me $0:$0 for giving you life, $0 for growing you up ,$0 for teaching you speak…….At the end, she said: I love you!You need not pay me anything.I was moved deeply.Yes，Love does not need to be repaid.Mother’s love is great.If you want to pay, love her!

That’s all.Thank you.什么是爱？

女士们先生们，下午好！我叫安迪。

我演讲的题目是“什么是爱？”什么是爱？让我来告诉你吧。

去年，妈妈跟我说：“宝贝，你能帮我做些家务活吗？”“可以啊，如果你给我钱我就做。”妈妈同意了。

一天，妈妈工作到很晚直到我上床睡觉还没回家。我把一张纸条放在了妈妈的枕头边上,纸条上写着：妈妈，请给我10元，洗衬衣5元，刷碗5元。第二天早上，我看到一张纸条放在餐桌上，上面写着：亲爱的，你需要给我零元：我给你生命你付零元，我把你养大你付零元，我教你说话你付零元。。。纸条的最后写着：我爱你，你不需要付钱。

我被妈妈的留言深深的感动了。

是的，爱是不需要回报的。母爱是伟大的，如果你想回报妈妈，那就爱她吧！

说完了，谢谢！

篇2：希望英语大赛短文演讲

ILOVEENGLISH 我爱英语 Hello, everyone！

My name is Andy.Today my speaking title is “I Love English.”

If you want to ask me why we should study English, my answer will be simple and clear.Because I love English.First, English has become an international language.If you know English, you can make a trip round the world.Second, most valuable books, newspapers and magazines are written in English.If you hope to get knowledge, you must learn English.Third, I want to learn English because it can make our country strong.So I love English, I love my country-China.Thanks for listening.Thank you!

篇3：希望英语大赛短文演讲

一、参赛学生现状分析

全国职业英语技能项目比赛旨在提高学生的口语能力和社会中各行各业需要的专业能力, 比赛环节包括能力测试、情景交流和职场应用等三个环节, 内容涉及社会、经济及各职业业务范围中要处理的问题等, 能全面检测参赛学生在听、说、读、写等方面的英语综合运用能力。

然而, 多年来的高校扩招政策, 高中教育的普及, 以及初中毕业生数量的减少, 中职学校生源状况不容乐观。以我校为例, 绝大多数学生都是中考成绩偏低且不能进入普通高中学习的“学困生”, 这些学生学习习惯较差, 对学习不感兴趣, 各科目基础普遍薄弱, 英语基础更是参差不齐, 他们对学习更多的是畏惧, 缺少耐心, 甚至自暴自弃。因为英语课程在中职学校属于公共文化课, 大多数中职学校也普遍存在重专业课、轻文化课的现象, 所以英语课程并没有形成主导优势, 甚至没有形成“主课”的优势, 英语教学由此也逐渐被边缘化。

二、良好的心理素质在英语技能大赛中的重要性

通过竞赛促进教学、促进学习、促进建设、促进竞争是职业院校技能大赛的根本目的。每一位参赛选手不仅要具备扎实的专业知识和技能, 更要有良好的心理素质。因为英语技能大赛比的不仅仅是技能, 更是心理素质, 选手稳定地发挥才能, 展现正常的技能水平, 取得好的比赛成绩, 良好的心理素质是必不可少的。从近几届英语技能大赛的比赛过程可以看出, 能够在比赛中脱颖而出的选手不仅发挥了出色的语言水平, 而且个个都有良好的心理素质。试想, 如果不经过特殊的训练, 参赛选手难免会紧张甚至怯场, 比赛现场观众和评委的反应也可能会使其分散注意力。尤其是我校没有外籍英语教师, 学生在面对外籍评委时很有压力, 有时甚至听不懂外籍评委的提问, 还有的参赛选手让人觉得演讲像背书一样。因此, 对参赛选手进行赛前培训时应特别注意对其心理素质的训练, 以提高他们的临场适应能力。

三、提高参赛选手在英语技能大赛中心理素质的几个方法

(一) 赏识教育

哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”中职学生在应试教育中表现欠佳, 缺乏自信, 因此, 在对选手集中训练的过程中, 教师既要对他们的表现严格把关, 又要多肯定, 少批评。每个选手的点滴进步, 教师都要在第一时间给予肯定和鼓励, 及时对他们进行赏识教育, 灌输“我是最棒的”思想, 使他们树立自信。赏识实际是一种暗示、一种提醒、一种激励。每个学生都希望得到老师的肯定, 教师越表扬, 学生越努力, 越能表现自己。在赛前训练的过程中, 面对学生不如意的表现, 我总是表示理解, 并充分运用肯定和赞赏的语言鼓励他们, 收到了可喜的效果。如小代是我曾经辅导过的一名学生, 她性格开朗, 活泼, 刚开始得知被选入参加英语技能大赛的消息时非常高兴, 也很积极。但在接下来的培训中由于不能按时上交演讲稿, 不能流畅背诵演讲内容, 她开始失去自信, 有点自暴自弃。我主动找到小代, 陪她一起查找失误的原因, 鼓励她发挥自己的长处, 端正学习态度, 找回自信, 经过几天的开导训练, 小代进步很快。我想正是老师对她的赏识与信任才开启了她的内驱力, 使她重拾信心。虽然鼓励学生每天进步一点点, 听起来没有豪言壮语, 没有累累硕果, 但是能使学生充满自信, 自我完善, 能使他们的成绩逐步上升。

(二) 模拟竞赛

外语教学最怕教师讲得多, 学生练得少, 这种教学方式造成的结果是学生除了听教师讲述, 其他什么也学不到。在英语技能大赛的赛前训练中, 教师可以要求学生经常参与学校组织的各种各样的演讲活动。笔者常常要求学生做课前五分钟的小型演讲, 内容包括英语美文、诗歌、小故事等。这样的方法在一开始实施时较为费力, 但从长远来看, 能够帮助学生克服胆小怯场甚至不敢登台的难题。学生只有在平时注重实践, 依靠自己反复体验、模拟和实验, 从模拟中学, 在积累中不断进步, 到了正式的比赛场合才不至于紧张失误。此外, 教师应该在平时培训中, 严格按照比赛规程模拟竞赛场景, 使学生处于良好的英语语言环境中, 让他的听、说、读、写的实际应用能力得到全面训练, 进而帮助学生全面提高自己英语应用能力, 这样, 他们在正式比赛中才会沉着自信、临危不乱。

(三) 环境适应法

学生面对观众演讲时产生紧张、怯场的心理虽属正常现象, 但是他们应该以饱满的精神状态站在舞台上, 给评委留下一个良好的印象。那么教师应该如何培养参赛选手积极强烈的表现欲呢?笔者和其他培训教师采用了“环境适应法”对学生进行培训, 收到了良好的效果。所谓“环境适应法”就是让参赛学生进入不同的班级, 面对其他班级的学生进行演讲。经过一次又一次的体验式演讲训练, 学生的自信心得到了增强, 他们的心理素质得到了强化, 在正式比赛中的“陌生感”也逐渐消除, 如此坚持, 学生在正式比赛中的演讲水平才会趋于正常。

中职学生英语技能大赛以职业英语、情景交流为侧重点, 不仅符合职业英语的语言运用特点, 更对中职生良好的心理素质提出了新的要求, 所以英语技能大赛不仅是一场语言战, 更是一场心理战。英语演讲者的临场心理状况的好坏很大程度上影响着其演讲水平的高低。因此, 我们在对参赛学生进行赛前培训时, 应将培养他们的心理素质贯穿于培训过程的始终。

参考文献

[1]王红.从技能竞赛看中职学生英语语用能力的培养[J].新校园旬刊, 2015 (4) .

篇4：希望英语大赛短文演讲

关键词：英语演讲；教学计划；技能

由中央电视台与外语教学与研究出版社联合主办的“CCTV杯”全国英语演讲大赛，如今已经成功举办了12届。这项面对中国大学生的高水平赛事，掀起了学习英语的热潮，大学生们学得如痴如醉，如歌如泣。大赛选拔出的代表全国大学生英语演讲最高水平的选手不但获得了相关奖杯及证书等荣誉，还代表中国参加了“ESU　Cultural　Seminar”，　“世界大专英语辩论赛”，“澳亚大专英语辩论赛”和“亚洲大专英语辩论赛”等国际比赛，在各国精英云集的赛场上展现中国当代大学生的风采。然而，这些精英们却只是千万英语学习者中的少数，大多数的英语学习者徘徊在英语的边缘，举步维艰，处于一种彷徨、忧郁、等待的状态中。他们花费了大学四年接近二分之一的课余时间来对付英语的各种考试，结果仅仅是把英语完成了笔治、目治或者耳治的语言，少数学生能把英语完成口治的语言，但是离演说的高级口治还有不小的距离。

1.演讲的重要性

演讲是沟通的升华，是交流的最高境界，它是二十一世纪人才必备的技能之一。随着社会、经济、文化等方面交流的日益密切，沟通成为了发展的关键，而演讲作为一种强有力的沟通手段，势必贯穿在人类的各种活动中，强有力地推动整个人类社会的发展。演讲在我们的生活中无处不在，如今，越来越多的中外机构在招聘员工时，已不再局限于对履历档案和文凭证书的审查，各种方式的交谈、面试和答辩已成为必不可少的环节，甚至是最为重要的考察环节。不录用口头表达能力差、逻辑思维混乱的人似乎已是许多职场老板们的共识，包括演讲能力在内的交际能力已被公认是招聘员工时最重要的素质。（任文，2007：66）对于多数人来说，用母语来演讲已经是件不容易的事情，用外语在公共场合发表意见和抒发感情更是难上加难。对于当今大学生来说，尤其是英语专业的学生们，更应该长期培养自己的演讲技能，因为他们将来的工作绝大多数是倚重“舌头”功夫的交流型职业，而良好的口头表达能力和出色的英语演讲技能是他们工作顺利、事业成功的重要因素。

2．大学英语教学所面临的问题

大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程。自《大学英语教学大纲》颁布以来，我国的大学英语教学取得了很大的进步，主要表现在英语教学改革引起重视、教学设施的到了改善。并且，随着中国与世界的接轨，社会对人才的外语水平要求越来越迫切；大学生越来越重视英语学习，渴望学好英语。但是，由于目前的大学英语在课程设置、教学资源配备、学时以及学习氛围等方面都存在很大的不足。另外，教学内容及其词汇用法与说英语国家存在差距，导致学生在阅读英语原版报刊时存在理解障碍；其次，大多数学生都是死记硬背单词，割裂了语篇内容与表达方式的关系。最后，课堂上，大多数在英语的口语应用上非常欠缺，都不愿开口表达思想，好班的学生稍微活跃点，差班的学生则情况非常糟糕。

目前，随着四、六级考试在大学毕业生找工作的过程中发挥了越来越重要的角色，大学英语教学不但没有淡化应试教学的色彩，反而朝着“考研是目标，四、六级是关键，60分是硬道理”的方向发展的趋势，最终导致了大学生既不能听也不能说。正如李岚清副总理指出的那样：“很多学生及经过8年或12年的外语学习，然而大多数学生都不能较熟练地阅读外文书籍，尤其是听不懂讲不出，难以与外国人直接交流。

3.开设英语演讲课的价值

世界一流大学之所以一流，不仅仅是某学科专业的一流教学研究，最根本的是一流的才智、创意、人格的通识教育（general　education）。演讲正是通识教育中颇能体现学生综合素质的经典平台。在这个平台上，演讲这个龙头项目将会拉动相关学科的连锁性成长，因为，演说的语言只是内涵的语音流走形式，内涵当然是演说者的文化、知识、修辞技巧、思维境界、价值观念、心理内驱、人格魅力的有机整合。演说能力的美丑优劣在相当程度上与这些内涵相适应。因此，演讲及其教学的成功将是通识教育成功的重要元素。英语演讲当然如此，它与其他语言的演讲仅仅只是语种外壳的差异。

4.英语演讲大赛对大学英语教学的启示

欧美许多大学的语文系和外国语文系以及与语言有关的系，都开设演讲课（public　speaking　）。然而，我国大学英语专业至今却未开设此门课程，或者少数学校也只是将英语演讲作为选修课。英语演讲的基础教学和研究非常的边缘化，与之相关的修辞、文化、才智、创意、、思维、人格的教学与研究也随之边缘化。边缘化的结果是，不仅学生的英语演说能力普遍缺乏，甚至教师中有英语演说教学和研究能力的人才也寥寥无几，如果再求有实际演说才能和魅力的可现场示范的师资，那可说是寥若晨星了。

因此，我国各高校的大学英语教学都应该把英语演讲课纳入其教学计划中，并且在英语演讲课的授课过程中，应特别强调与始终贯穿高端思维的教学与研究，如批判性思维、创造性思维、非线性思维、断点思维。因为，演讲语言仅仅是思维与文化价值的语音流走形式，没有卓越的独特思维，就不能有优秀的演讲。与此同时，批判性思维、创造性思维等也有利于提高学生在英语的“说”与“听”方面的能力，使其口头表达内容不再空洞，思想不再肤浅，能够进行较深层次的观点陈述，而且在倾听他人演讲时也不再被动接受、不假思索、不加辨析。其最终结果能提高大学英语教学的效果，大学生在英语方面将不再是说也说不出，听也听不懂。

参考文献

【1】Lucas，E.S.The　Art　of　Public　Speaking（Eighth　Edition）[M].Mc-Graw　Hill　Companies　Higher　Education，2004：266，273-281.

【2】任文，英语演讲课与能力素质培养[J]中国外语　2007，（6）：66

【3】徐卉，王煜.英语演讲比赛与大学英语教学.经济师，2005年12期.

【4】彭青龙.思辨与创新——口语课堂上的演讲、辩论初探[J]外语界，2000，（2）.

【5】王彤.英语专业口语教学新课型——公众演讲课的探索与实践[J].外语界，2001，（3）：46-47.

【6】　袁雪芬.英语演讲教学的作用及价值[J].中南民族学院学报（人文社会科学版），2000，（7）：128-130.

篇5：希望之星英语风采大赛演讲稿精选

Good afternoon Dear teachers and my fellow classmates, I really appreciate having this opportunity to introduce myself. I’m from …… school of classXXX. I’ve been paying attention to the Outlook English for many years and I am very interested in it For me, learning English is considered an enjoyment. At first, I have not participated in any oral competition before and I hesitated. I thought it was a hard thing to do in the past but I now believed that I should have a try. My teachers and friends have also given me the courage and I’ve become more confident through the process and that’s why I’m standing here. Everybody should have the courage to catch the chance and hold on to the given opportunity. If we didn’t try , how can we be near our goals? I believe we can all achieve our goals if we continue to take a step forward.

Just like when I’m learning English, the courage of facing the difficulties and my goal motivated me to move forward. Just as the old saying goes, “the one who you must defeat is you yourself”, not only did I attained experiences and confidence throughout the process, I am also willing to learn that in order to improve, I had to defeat myself.

finally, I wish to thank all of my teachers and friends who gave me the chance here to participate in this activity, and I am really grateful and that I will strive for the better. Thank you for your kind attention and have a nice afternoon.

篇6：希望英语大赛短文演讲

崔乐怡

个人简介：

my name is tiffany, a year 2 student from the university of macau.i am currently an active member of the university public speaking team, president of the honours college student association, and also the vice president of the event department in marketing society.i am very active and outgoing.i enjoy being with people, engaged in conversations with them so that i can understand them more.i like public speaking as it can help increase my self-esteem and self-confidence.aside from public speaking, i am also good at english recitation.i have joined the macao-wide english individual recitation for a number of times when i was studying in the secondary school.演讲稿：

imagine a car without a steering wheel.tough to imagine, right? well, actually that’s the image you see if a person has no faith.faith helps to guide us in our lives, encourage us to persist, and give directions when we are lost.in this peaceful era, our life paths seem to be already well-planned and determined.what we have to do is to follow.yes, we may face different sorts of challenges, but at least they are less harsh when compared to those in the past.we do not need to worry about starving to death, or how to earn enough money to buy food for our siblings and sustain our lives.it is like driving from a muddy road into a highway.in the muddy road, path, you would say, as it is formed only by crossing on it many times, flattening the ground to form a smoother area so we can pass.the road is so bumpy and rough, with holes here and there and rocks lying all over.when we drive along this road, we have to be very careful, having a firm grip on the steering wheel, ready for a sudden turn or a large boulder that may appear any second.however, when we drive on a highway, everything becomes different.the road is smooth, straight, and visible.since there is no unseen obstacle, we may lower our guard, relax a bit, and loosen our grip on the steering wheel.one may even think, if we only have to drive on a smooth straight road like this highway, why would we need a steering wheel?

篇7：希望英语大赛短文演讲

Good morning, dear teachers.My name is Xiaoduo.Mum says I am as beautiful as flowers so she gave me such name.I’m nine years old and study in fuxiao.Surely, you can call me my English name---Dora.I have many hobbies, such as playing piano, giving speeches and playing badminton and so on.Among them, I am best at piano, but I love badminton most.To learn badminton, we need much time to practice.Every night I use 2 hours to practice and I always get all wet after the training，even though it is a cold winter.But I don’t think it is tiring.I really enjoy it.And I have a dream, that is , one day I can take part in the YOG---the Youth Olympic Games!Thank you!

篇8：希望英语大赛短文演讲

“CCTV杯”英语演讲大赛是全国性的英语演讲赛事, 要求选手具有较高的演讲水平、综合能力、思辨能力以及文化沟通能力。某校从2006年开始组队参加比赛, 先后有7人9次参赛, 最好成绩为所在省赛区二等奖。学习策略是指有目的地对整个学习过程进行设计、组织、监控、反馈、选择的活动方式、技能、方法和手段, 它以现代认知心理学为理论依据, 研究学生的学习思维活动和认识过程。在我国, 优秀语言学习者的研究得到了深入的开展, 但是对英语演讲获奖者这类优秀语言学习者的研究却不是太多。英语演讲比赛是对学生的英语综合应用能力的一种考察。选手要想在比赛中胜出, 不仅需要具有扎实的语言基础, 而且必须具备较强的逻辑思维能力、思辨能力以及丰富的知识面, 还需要冷静沉着的大赛经验。因此, 英语演讲获奖者不同于一般考试高分获得者。对于这些优秀语言学习者的学习策略的调查研究对英语教学具有一定的指导意义。

二、学习策略的分类

1) O'Malley和Chamot (1990) 将学习策略分为三类, 即元认知策略、认知策略和社会/情感策略。元认知策略指学生的自我学习意识和学习计划, 要求学生培养学习监控和评价意识, 它是保证学习活动高效的高级执行技能;认知策略指直接运用于具体的语言习得任务的方法和途径;社会/情感策略为学习者提供更多接触语言的机会。2) Oxford (1990) 将策略分为两大类, 即直接策略和间接策略。直接策略包含记忆策略、认知策略和补偿策略;间接策略包含元认知策略、情感策略和社会策略。3) Cohen (1998) 把策略分为语言学习策略和语言使用策略。学习策略的选择对提高学习能力有着决定性的影响, 任何运用得当的学习策略都更有可能使学习者获得学习上的成功。越是成功的学习者, 使用的学习策略越多。

三、对演讲获奖者的学习策略的分析

通过对问卷调查的分析, 演讲获奖者使用最多的学习策略是元认知策略, 说明这些获奖者在英语学习过程中具有明确的学习目的, 知道如何安排和计划学习, 有针对性、灵活、恰当地运用学习策略, 并知道如何进行自我监控和自我评估。除了元认知策略外, 他们还擅长使用认知策略、补偿策略、社会策略和情感策略。演讲获奖者在学习策略运用等方面具有以下特征: (1) 有明确的英语学习目标, 制订相应的学习计划;2) 注重语音语调, 注意模仿; (3) 喜欢分析语言结构, 寻找语言规律; (4) 注意分析自己学习中的进步与不足, 探索适合自己的学习方法; (5) 注重语言的交际功能, 借助手势、表情等进行交流; (6) 懂得如何控制情绪、调整学习态度; (7) 擅长运用元认知策略, 并且善于将它和其他学习策略结合起来使用; (8) 在英语学习中能克服焦虑的心理, 控制自己的情绪并不断鼓励自己。

四、对英语教学的启示

英语教师不仅是英语知识和技能的传授者, 而且也是学习策略的培训者。 (1) 让学生充分认识到学习策略训练的重要性。 (2) 给学生提供充足的有关学习策略的信息。 (3) 帮助学生确立学习目标, 制定学习计划, 选择学习策略, 让学生学会反思及评价自己的学习策略。 (4) 在教学中采用“以学生为中心”的模式, 让学生成为教学活动的主体, 促使学生有意识地关注自身学习的认知过程, 有效激发学生的内存学习动机, 培养学生的自主学习技能。

研究表明, 这些优秀语言学习者都具有很强的自学能力, 有适合自己的学习策略, 会不断进行自我总结、反思, 乃至生成新的策略。因此, 教师应该在教学中渗透学习策略, 帮助学生培养适合自己的学习策略, 提高学习效果。

参考文献

[1]Cohen, A.Strategies in Learning and Using a Second Language[M].London:Longman, 1998.

[2]O'Malley, J.M.&Chamot, A.U.Learning Strategies in Second Language Acquisition[M].Cambridge:Cambridge University Press, 1990.

篇9：希望英语大赛短文演讲

关键词：中职学生；技能大赛；英语演讲；心理素质

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）11-0360-083

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.105

职业技能大赛是评价职业学校教育水平和学生职业能力的重要形式。教育部明确提出了“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的理念，充分肯定了职业技能大赛在职业教育中的重要作用。能否在技能大赛中取得好成绩关乎着学校的知名度和声誉好坏，因此，各职业院校都非常重视这一赛事。

一、参赛学生现状分析

全国职业英语技能项目比赛旨在提高学生的口语能力和社会中各行各业需要的专业能力，比赛环节包括能力测试、情景交流和职场应用等三个环节，内容涉及社会、经济及各职业业务范围中要处理的问题等，能全面检测参赛学生在听、说、读、写等方面的英语综合运用能力。

然而，多年来的高校扩招政策，高中教育的普及，以及初中毕业生数量的减少，中职学校生源状况不容乐观。以我校为例，绝大多数学生都是中考成绩偏低且不能进入普通高中学习的“学困生”，这些学生学习习惯较差，对学习不感兴趣，各科目基础普遍薄弱，英语基础更是参差不齐，他们对学习更多的是畏惧，缺少耐心，甚至自暴自弃。因为英语课程在中职学校属于公共文化课，大多数中职学校也普遍存在重专业课、轻文化课的现象，所以英语课程并没有形成主导优势，甚至没有形成“主课”的优势，英语教学由此也逐渐被边缘化。

二、良好的心理素质在英语技能大赛中的重要性

通过竞赛促进教学、促进学习、促進建设、促进竞争是职业院校技能大赛的根本目的。每一位参赛选手不仅要具备扎实的专业知识和技能，更要有良好的心理素质。因为英语技能大赛比的不仅仅是技能，更是心理素质，选手稳定地发挥才能，展现正常的技能水平，取得好的比赛成绩，良好的心理素质是必不可少的。从近几届英语技能大赛的比赛过程可以看出，能够在比赛中脱颖而出的选手不仅发挥了出色的语言水平，而且个个都有良好的心理素质。试想，如果不经过特殊的训练，参赛选手难免会紧张甚至怯场，比赛现场观众和评委的反应也可能会使其分散注意力。尤其是我校没有外籍英语教师，学生在面对外籍评委时很有压力，有时甚至听不懂外籍评委的提问，还有的参赛选手让人觉得演讲像背书一样。因此，对参赛选手进行赛前培训时应特别注意对其心理素质的训练，以提高他们的临场适应能力。

三、提高参赛选手在英语技能大赛中心理素质的几个方法

（一）赏识教育

哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”中职学生在应试教育中表现欠佳，缺乏自信，因此，在对选手集中训练的过程中，教师既要对他们的表现严格把关，又要多肯定，少批评。每个选手的点滴进步，教师都要在第一时间给予肯定和鼓励，及时对他们进行赏识教育，灌输“我是最棒的”思想，使他们树立自信。赏识实际是一种暗示、一种提醒、一种激励。每个学生都希望得到老师的肯定，教师越表扬，学生越努力，越能表现自己。在赛前训练的过程中，面对学生不如意的表现，我总是表示理解，并充分运用肯定和赞赏的语言鼓励他们，收到了可喜的效果。如小代是我曾经辅导过的一名学生，她性格开朗，活泼，刚开始得知被选入参加英语技能大赛的消息时非常高兴，也很积极。但在接下来的培训中由于不能按时上交演讲稿，不能流畅背诵演讲内容，她开始失去自信，有点自暴自弃。我主动找到小代，陪她一起查找失误的原因，鼓励她发挥自己的长处，端正学习态度，找回自信，经过几天的开导训练，小代进步很快。我想正是老师对她的赏识与信任才开启了她的内驱力，使她重拾信心。虽然鼓励学生每天进步一点点，听起来没有豪言壮语，没有累累硕果，但是能使学生充满自信，自我完善，能使他们的成绩逐步上升。

（二）模拟竞赛

外语教学最怕教师讲得多，学生练得少，这种教学方式造成的结果是学生除了听教师讲述，其他什么也学不到。在英语技能大赛的赛前训练中，教师可以要求学生经常参与学校组织的各种各样的演讲活动。笔者常常要求学生做课前五分钟的小型演讲，内容包括英语美文、诗歌、小故事等。这样的方法在一开始实施时较为费力，但从长远来看，能够帮助学生克服胆小怯场甚至不敢登台的难题。学生只有在平时注重实践，依靠自己反复体验、模拟和实验，从模拟中学，在积累中不断进步，到了正式的比赛场合才不至于紧张失误。此外，教师应该在平时培训中，严格按照比赛规程模拟竞赛场景，使学生处于良好的英语语言环境中，让他的听、说、读、写的实际应用能力得到全面训练，进而帮助学生全面提高自己英语应用能力，这样，他们在正式比赛中才会沉着自信、临危不乱。

（三）环境适应法

学生面对观众演讲时产生紧张、怯场的心理虽属正常现象，但是他们应该以饱满的精神状态站在舞台上，给评委留下一个良好的印象。那么教师应该如何培养参赛选手积极强烈的表现欲呢？笔者和其他培训教师采用了“环境适应法”对学生进行培训，收到了良好的效果。所谓“环境适应法”就是让参赛学生进入不同的班级，面对其他班级的学生进行演讲。经过一次又一次的体验式演讲训练，学生的自信心得到了增强，他们的心理素质得到了强化，在正式比赛中的“陌生感”也逐渐消除，如此坚持，学生在正式比赛中的演讲水平才会趋于正常。

篇10：希望英语大赛短文演讲

“希望之星”英语口语大赛初中组演讲稿

Hello, everyone!Glad to be here with you.I’m honored to meet new friends from other regions.Welcome friends!Next, please allow me to introduce myself.I hope you will love me.Thank you!My name is Ma Hao.I’m 14 years old.I come from Hainan Middle School.I am in Grade Two.I love my school, my teachers and classmates.As vice chairman of the student union, I win glory for the school, teachers and students wholeheartedly.I am excellent in character and learning, so I am chosen as “good student of middle school “ and “excellent student cadre” every year.I am optimistic.I have a lot of hobbies.In my hobby, I realize the power of happiness and knowledge.I like innovation and technology.I won the second prize of the National Innovation and Technology, the second prize of the National Information Olympics and the third prize of the National Robot Contest.They sparked my aspirations of exploring science and technology.I like making friends with others.I have many good friends.I feel very happy, because they are not only good friends but also helpful teachers and they will give me help and care.I like listening to music.Music can make people happy and relaxed and let people forget the troubles.Music opens my mind and brings me a sense of beauty.I like reading books.I won the second prize of “Shengtao Cup Essay Contest”.Learning with fun, I am reveling in the ocean of knowledge.In charge of United Nations Club of Hainan Middle School, I had participated in the National Model United Nations for middle school students and got the Best Potential

海口清华优才艺飞扬分校