测绘实习目的（精选12篇）
篇1：测绘实习目的
实习内容
带队老师布置了任务并且分好了组，我知道我们真正的挑战来了，不仅是专业技术上的或是耐心毅力上的挑战，我想这更是在团队合作，协调上的挑战。 很多时候都会问自己：你能和别人合作的很好吗? 我从不怀疑过自己的能力，过分的自信有时让我感觉不是很好，所以我想对我的挑战也许后者更重要。真正能理解这其中的意味的人也许就已经算是一种成功了吧!当然，生活刚刚开始，更多更大的挑战还在等着我们，我们现在应做的就是从中去体验，并且学会什么------学会什么呢?
。一些专业的数据我想在这里不用过多的提及，因为图纸上都会很清楚的。倒是这些我们听到的有关于它的典故更应该详细的说说，可以这么说，我现在对于它的了解已不亚于村里任何一个导游了。当然这些数据，故事的得来并不是一帆风顺的。
可能起先谁也没有估计到为了得到这些资料和数据会遇到很多的麻烦。由于体量的过于庞大令我们一开始根本无法入手，还有房屋本身结构上的复杂性使我们一度有点灰心丧气;当然，由于我们大家的努力这些困难被我们一一地克服了。体会最深的是在整个过程中对建筑测绘的认识;无论是从建筑大轮廓的把握上，局部细节的处理，还是其中相互的连接，等等，我们都走了不少弯路。最后通过分析和反复的论证我们还是的出了最为精确的数据尺寸。这些在实地的工作中所得到的经验是我们在课堂中永远无法得到的，因为有些结构很难通过想象去完成;更甚至于有时你看着实物也会有这样那样的误差和错觉的产生。这样反复的验证和观察对我们对于建筑结构的理解和体量的把握上有很大的帮助，这样的锻炼对于我们将来在自己的专业领域的学习和研究的帮助是不可估量的，所有的同学都受益非浅。
实习目的
应该说虽然我们没有很先进的测量设备，但是我们还是很好的完成了测量的任务。一些自创测量方法更是我们智慧的体现，也许这正是此次测绘考察的真正目的。
从刚开始模糊到最后的清晰，无论是意料之中还是意料之外?总是一份珍贵的收获，因为当你了解了一个人时就是多了一段经历，多了一份对自己的了解。有什么比这样的经历更好的收获呢?还有那一份对老屋的情结，我永远忘不了。正由于此吧，当我最后告别十天来朝夕相处的这位老朋友时，一阵莫名的伤感，我也不知道为什么------
我想这个朋友所经历的远比我所要了解的要多的多，相对于它来说，我们所遇到的那些所谓的困难有算得了什么呢?我相信它是有生命的，它肯定知道我们这几个小孩这十天想干什么;我相信它有灵性，是它在我们困难时会给我们灵感;我相信它的善良，因为当看到我们克服了困难获得了想要的数据时，它笑了------
篇2：测绘实习目的
1、目的：生产实际中，维修机器或技术技术改造在没有现成技术资料的情况下，常需要对现有机器或部件进行测绘，以获得相关资料。学习中，进行零部件测绘是实训和检验绘制机械图样基本能力的重要实践性环节。
2、任务：部件测绘的主要任务是：（1）分析拆卸部件，画出主要零件的零件图；（2）根据零件草图、部件实物画出装配图；（3）根据零件草图和装配图整理、画出主要零件的零件图，并装订成册。
篇3：中职机械制图测绘实习方法谈
机械制图测绘是职高机电类专业的一门基础性实践教学课程, 通过测绘实训, 让学生将所学理论和生产实践结合起来, 巩固并扩展所学知识, 培养学生严谨的工作作风, 为后续课程的学习打下扎实的基础。
一、机械制图测绘实习的现状
机械制图测绘是机械制图教学的一个重要组成部分, 目前许多职校尚未对之引起足够的重视, 甚至没有把它列入教学计划, 究其原因, 主要有以下几种:
(1) 有部分教师认为, 现在可以用计算机绘图代替手工绘图, 再开设测绘实习已没有这个必要。
(2) 有些职校把机电专业的实习重点放在诸如车工、数控实训等方面, 认为这样的实习更贴近企业生产实际, 而忽视测绘这种基础性实习。
(3) 认为职校学生只要会看图纸就行了。其实, 测绘是多学科的综合, 通过测绘实习, 能把相关机械课程串连起来, 对已学的知识再次进行系统的梳理和综合运用。
二、实施过程中存在的问题
本学期, 我们对职高二年级即将下厂实习的机电班学生进行了一次为期两周的测绘实习, 测绘内容是台虎钳和平口钳, 操作流程为:
不试不知道, 一试问题真不少。整个测绘实习程序下来, 学生们暴露出较多的问题, 主要集中在以下几个方面:
(1) 基本功不扎实, 部分学生连最基本的测量工具的使用、零件图的尺寸标注都不会。
(2) 相关学科的知识联系不紧密, 例如学生不知道台虎钳上的丝杆需要测量哪些参数。
(3) 组内同学缺少团队协作精神, 出现分工不清、工作量严重不平衡、意见不统一等等。
三、改进措施
1. 改革专业课教学
针对学生在实际测绘过程中暴露出来的缺乏相关基础学科的关联性这一问题, 笔者认为教师可以在日常专业基础课教学过程中实施项目教学法, 即对于相关学科的教学可以围绕诸如以测绘为核心的多个项目来展开。如:
这样, 在整个教学体系中, 教学目标变得更为明确, 针对性更强, 教学内容也就更显完整。
2. 改革测绘实训内容
测绘部件的选择一般要根据测绘时间和学生掌握知识的实际情况来确定。为了克服实训模式脱离生产实际的弊端, 测绘部件应采用生产实际中常用的含有多个机械零件的齿轮泵、一级齿轮减速箱、台虎钳、平口钳等对象实体。另外, 可以结合校企合作办学的优势, 根据校企联办定向班的相关企业生产实际情况来选择测绘部件 (例如凯达数控班可以学习测绘机床刀架、尾座等, 盾安机电班可以选择测绘阀门等, 万安机电班可以测绘汽车制动泵泵体等) , 这样的测绘实训教学更有针对性, 学生也感觉得到, 学了之后对自己日后上岗操作确实有用。
其次, 可以增加一些测绘实训的相关内容, 如把CAD绘图引入测绘。在整个过程中, 可以选择1~2张图纸用CAD绘图方式把它绘制出来。也可以选择1张合适的图纸, 用机械加工方法把它加工出来。这样的有机结合, 会使学生的学习兴趣更大, 测绘实习的内容也更加全面。
3. 改革测绘实训教学方法
制图测绘是一门单独开设的实践课, 它能培养学生对机械制图课程的综合应用能力及动手能力, 鉴于此, 在整个教学实训过程中, 要始终坚持让学生处于主体的地位, 教师只起到指导点拨的作用, 切忌教师从布置到画图均面面俱到, 使学生失去了主动性。
在测绘过程中, 教师要把握好教学时机, 以激发学生的实习热情。例如在确定标准件或标准结构时, 应让学生亲自查阅技术手册, 使学生明白在此位置为何选用该标准件, 相关尺寸是如何确定的;在分析装配体的工作原理, 拆卸并画装配体示意图时, 教师可以结合实际, 采用提问形式, 调动学生的兴趣;在选择装配体的表达方案时, 可采用小组讨论、集体提出意见、教师适当引导的方法, 选出最佳方案。
在测绘实训过程中, 应强调动手操作, 淡化理论;强调过程, 淡化结果;培养学生的实际动手能力和综合分析能力, 通过小组讨论, 查阅手册, 培养学生注重实际、团队协作的工作精神。
4. 改革测绘实训考核办法
实践教学考核的目的是检验学生对已学知识与技能的掌握情况, 也是对教师教学效果的一种评估。建立完善的实习考核体系对于提高学生的实习实训效果十分必要, 实习考核对于学生不仅起着监督的作用, 而且具有积极的引导作用, 同时也是实习的重要管理手段。对制图测绘这样一门实践课程, 教师应改变那些仅仅根据装配图和零件图的图面质量来考核评价学生的做法, 而应综合各方面的因素来进行。笔者以为可以从以下几方面对学生进行评价:
(1) 专业知识方面的考核, 包括测绘能力、绘图质量等, 如部件视图表达的合理性、完整性, 基准件的选择方法。
(2) 查找和运用资料的能力, 对所学知识的灵活应用能力。
(3) 采用口头答辩形式, 了解学生的实际掌握情况。
(4) 通过撰写测绘小结, 了解学生团队的协作情况及收获情况。
在考核方式上, 应特别注重过程的考核。教师在指导测绘过程中, 对学生的学习态度、测绘进度、出勤情况应作详细记载, 然后, 从各个方面按比例公正地给出成绩。这样, 使考核内容既包含了学科知识, 还包括了学生在整个学习过程中的表现及其在完成实训任务过程中表现出来的分析问题、解决问题的能力等等。
总之, 通过机械制图测绘的教学实践改革, 可以进一步培养学生的生产实践意识, 锻炼学生的实际工作能力, 为后续实践课程的学习打下良好的基础。同时, 也能培养学生严格遵守纪律、踏实工作、善于分析、一丝不苟的工作作风, 为日后下企业上岗实习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王幼龙.机械制图[M].北京:高等教育出版社, 2004.
[2]钱可强.机械制图[M].北京:高等教育出版社, 2003.
篇4：测绘实习目的
【关键词】测绘工程；测量实习基地；建设研究
0.前言
测绘工程专业是一个理论与技术相结合、实践性很强的专业，测绘工程专业系列主干课程教学效果的好坏，很大程度上取决于教学实习质量的高低。因此多年来在测绘工程专业主干课的教学安排中，教学实习包括课堂实习占有教学总时数的三分之一以上。那么根据测绘工程专业多年的教学实践表明，必须建立适当规模和不同需要的测量实习场地，才能充分保证培养学生具有各种测绘仪器较强动手能力的要求。现阶段，全国各测绘类办学院校根据自己的办学条件，正在建设自己的实习实训基地。所以，对测绘工程测量实习基地的建设研究尤为重要。
1.建设测量实习基地的必要性
根据职业教育的要求，职业技术教育的理论课与实践课课时比例为1： 1，这给教学环节增加了很大的难度，如果没有相对稳定的实习实训基地，实习实训教学就很难达到要求，实习实训环节就会有很大的随意性，不利于教学工作开展，也不利于对学生综合能力的培养和考核，是否达到职业教育的要求，只能由任课教师来定，不能真正达到教学的要求和目标设计。
2.建设校内普通测量实习基地
2.1新建校内地形测量实习基地
为了使实习基地既符合现代测绘生产实际的全过程，其规模又能供多个班级同时方便作业，还应考虑节省实习经费的原则，经多方考察、反复论证，在校内建设普通测量实习基地是最合适的。从70年代以来，我们在校园内布设了图根测量平面和高程控制点，建立了普通测量实习基地。按新的控制网设计方案，进行现场浇注埋设标志，使校园地面标志点维持在四十个以上，附合、闭合路线维持在十余条以上。从踏勘、选点、埋石、造标到全面观测、内业数据处理，经过数月的大盆艰苦细致的工作，校内实习基地将初步建成。为了满足学校发展的需要，还要逐年对该基地进行点位补充和加密。
2.2建设线路工程测量实习基地
有些学校自建校以来，一直没有固定的线路工程测量实习基地，以往的实习都是临时地选择一个地方，给学生实习、教师指导和实习基地测绘资料的积累带来了不利的影响。这次我们应在学校新建6条线路工程测量实习路线，并进行埋石造标，每条线路的曲线半径均在450米以上，完全满足线路工程测量实习的要求。该基地每次可同时容纳两个小班（60人）进行实习。
2.3建立校内水准测量实习甚地
在整个学校指定区域，布设并施测12个闭合水准环，建立一个统一的高程系统，每个闭合环上有一高程已知的水准点，每组有2一3个待测高程水准点，考虑到学生应在2小时内完成等外水准测量实习，因此闭合环的长度不宜过长（800M～l500M之间）。预先用四等水准测量的方法和精度要求进行未知高程水准点的高程测量。所得的待求高程水准点的高程数据，可作为对学生实习考核依据。该方法有效地杜绝了学生造假数据的现象，使学生更近似现场作业，教师能更精确地考核学生的实习成果。为测绘工程实习做出重大的贡献。
3.建设野外地形测量实习基地
3.1原有野外地形测量实习基地状况
十多年来，虽然有些学校的基地给这些学校做了重大贡献，但这些基地由于范围小，地形单调，例如无鞍部地形，无村庄、线杆、公路等地物，使实习内容受到限制。不能完全满足教学综合实习的需要。加之因滥采乱挖，地表破坏日益严重，各种原始地形地貌已不再完整，控制点破损严重，地形测量综合实习越来越难以安排。综上所述，建设测量实习基地是有很大必要的。
3.2建设新型野外地形测量实习基地
为了使实习基地既符合现代测绘生产实际的全过程，其规模又能供多个班级同时方便作业，还应考虑节省实习经费的原则。新基地应较原基地扩大几十倍。保存较完好的原始地形地貌，自然地物、人工地物也丰富多样。这种基地的建成为实习内容和范围安排提供了很大的灵活性，完全能满足地形测量综合实习的要求。在这种新型测量基地进行测量学习，那么测量学集中教学实习可以全部安排在野外进行。周外业时间可不再分为校内平面图周与野外地形图周。校内平面图测绘可充分安排在课堂实习及空余时间完成。而且，实习结束时进行现场综合考核测试也很方便。这一措施要求每一位学生掌握仪器操作，准确无误地完成观测计算，根据完成的时间、准确性给出该项成绩。学生在实习中是否能自觉锻炼、效果如何，通过这一考核可得到真实反。
4.采用新技术建设控制测量实习基地
近几年来，随着招生规模扩大和城市建设及经济发展，原基地的改造与扩建刻不容缓。结合城市建设和发展实用的需要，应尽快开始进行建立，城市GPS控制的研究论证、踏勘选点，该进行GPS全面观测。经过大量的野外作业和内业数据处理，先建立城市建设的首级控制网，这个GPS控制网就是控制测量实习基地的。通过建设控制测量实习基地完成城市GPS控制网建设任务。通过控制测量实习基地建设，完成控制网的改建和扩建，从根本上改变了控制测量系统紊乱、精度低下、范围狭小的落后局面，解决了历史难题，为测绘工作的协调、规范、健康发展，开创了新的历史阶段。同时为今后城市建设和发展，以及国家南水北调工程、欧亚大陆桥“金三角”地带的开发，都将起到保证作用。
5.利用人防工程开辞矿井测量实习基地
矿山测量教学实习的主要内容有联系测量（一井定向、两井定向和陀螺经纬仪定向）、井下经纬仪导线测量和高程测量等。联系测量需要长时间占用井筒，井下导线测量又需要在井下巷道中进行。由于实习学生人数多，时间集中，在现有生产矿井很难进行安排。为了解决生产矿井测量实习与生产矿井现场的矛盾，应在教授的带领下，充分利用学院的人防工程和实验楼进行生产矿井模拟实验场建设。实验楼顶面模拟为生产矿井的地面水平，将实验楼的电梯间模拟为立井井筒，校园地面模拟为井下第一水平，地道模拟为井下第二水平。实习时由教学楼顶面的四等三角点，通过电梯间进行几何定向和导入标高；通过地道口（模拟为斜井）和地道进行导线测量和高程测量；最后附合至学校北院的三角点，全长约600m，形成一个模拟的生产矿井测量系统。
6.结语
实习、实训基地的建成，将提高测绘教学效果和办学水平，将大大提升院校的社会影响力，促进院校的教学、教改走向快步轨道，更加有利于测绘专业的实践教学。实习基地的建设与使用，能够适应教学实习的特点和需要，能够保证教学具有主动性，对实习时间安排具有灵活性，不受时空和外界因素影响。学生的实习时间得到充分利用，学生在实习期间的安全也得到完全保障。控制测量实习基地的建设，还将产生很大的社会和经济效益，为城市建设作了重大贡献。
【参考文献】
[1]获启祥.非测绘类专业测量实践教学改革探讨[J].华东交通大学学报，2005，（12）：65-67.
篇5：测绘实习个人总结
专业班级：资源勘查工程xxxx班学号：xxxxx姓名：xxxxx 为期两个星期的测绘实习，让我学会了很多的东西。下面我将分以下几点对本次实习作个人实习总结：
（一）实习时间
2012年10月22日—11月2日，即第9、10周。
（二）导线测量
10月22日上午9:00，我们按照老师的要求在04111教室集合，由李老师为我们开展实习动员会以及各项准备工作和相关要求。10:00我们组同学在5栋领取了一套经纬仪和卷尺，检查无误后，我们来到3栋广场，开始了本次实习的第一项工作——导线测量。首先，我们小组进行了分工，确定每个成员的工作，然后我们开始讨论导线的具体路线问题。在做好所有的准备工作之后，我们开始动手测量，摆仪器、整平、对中。因为之前我们已经在老师的指导下开始接触过经纬仪的测量，所以在整个测量过程中没有遇到特别大的困难。我们花了2天的时间完成了8个测站2测回角度测量及距离测量，并验算合格。
（三）建筑放样
23日16:00，我们小组开始了本次实习的第二项任务，那就是建筑放样。当我们背着仪器来到三栋广场时，几乎所有的同学都到了，老师在那里开始给我们讲解，由于当时人比较多，我们没有能完全听懂老师的意思，所以在开始放样时我们遇到了一点困难，我们不知道从何处下
手。无奈之下，我们在同学们都散了之后又去问老师，老师不但没有责怪我们，反而很详细的又给我们讲解了整个放样的过程。在此我们对老师表示感谢！在老师的指导之后，我们小组开始了分工，我们计算了每栋建筑物各点的位置以及各边和对角线的理论距离，让后按照所选的测站点和定点用经纬仪开始放样。由于第一天人比较多，我们的多数点都被占用了，所以天黑了我们都没有放多少个点。第二天我们又开始放样，但今天我们的放样速度明显快了很多，虽然在放样的过程中也遇到了困难（如实际测量距离与理论距离不在误差范围之内），但是经过小组成员的讨论研究之后，最终这些问题都被一一解决。我们在26日就把所有的建筑物都放完了，之后我们对之前所测的所有数据进行整理，直到28日傍晚。
（四）闭合导线的水准测量
28日傍晚，我们小组与另一实习队相应小组进行仪器交换（换回水准仪），晚上我们小组进行探讨如何进行这次的水准测量，经过讨论之后我们决定从四栋楼的BM1点开始测量，我们先用水准仪对每个前后视距进行估测，确定大概在50米左右之后才开始测量，在一开始由于我们不是特别熟练，所以在测量的时候遇到很多问题，第一个测站大约用了将近20分钟。就这样我们一直测到中午，中午我们每个人只是买点面包。之后我们找出问题的症结，总结了经验，在下午的测量中我们很顺利，在每个测站的检核都是在误差的范围之内，一直到晚上，我们测完了一圈。经检核后在误差范围之内。就这样，我们我们一共测了3圈。到此，野外实习结束。
（五）实习体会
这次测绘实习使我懂得了经纬仪和水准仪的使用方法以及数据记录、计算、检核的方法，不但让我把在课堂上学到的理论知识运用到实践中去，而且还巩固和提高了我的理论知识，为我以后处理有关测绘工作打下一个良好的基础。在实习中让我树立了集体观念，培养了我们热爱劳动的传统美德。此外还加强我们团结精神，增进同学之间的友谊。总之，本次实习让我们每个人都得到了一个较为全面的提高。相信这次实习是我们大学生活不可磨灭的记忆。
（六）意见建议及感谢
篇6：测绘实习心得
经过每个组员的团结工作，我们完成了侧图的工作，看到我们画好的图纸大家都兴奋不已。在我们组的同学交流测量中的经验时，大家感觉收获都很多，有的说仪器的展点很重要关系到误差的大小，有的说水准测量中点不能架设的太远，等等吧。想想大家每天早七点多就起床背上仪器去测量，算出误差大的大家一起讨论和修改，并重新测量。有了团结的力量我们还是干的很有劲的。我也从别人那里学到了以前不是太清楚的东西，比如数据的处理、水平角的观测以及一些作图的疑问都在测量中得到了答案。
我很珍惜学校为我们安排实习这理论与现实连接的重要环节，谢谢学校在为促进学生实践能力所安排的这段实习，同时多谢几位教师仔细耐心的指导，我们有如此的成绩首先要谢谢我们的指导老师，我将永远珍惜这段经历。同时这段实习生活也是我一生中最值得难忘的。
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篇7：测绘实习周记
第七周
工程是个没有停歇的时刻，而我们测量员也是几乎每天在工地，不敢说有多累，但每天确是忙个不停。来到这里这么久，测量一直进行很快。我们这块测区的工作已经快完了，虽然面积不是很大，尽管每天很累，可是自己很有成就感。测量锻炼了我们的意志，使我们能够勇于面对困难。
篇8：关于机械制图测绘实习课程的探讨
现在科学技术飞速发展, 特别是计算机辅助设计、制造、分析技术日新月异, 相关CAD软件, 如UG、CATIA等功能日益强大, 因此要求工程技术人员不仅有娴熟的手工绘图能力, 还要有熟练的计算机绘图能力, 更要具有产品创新意识和创新能力[2]。传统测绘实习难以满足这种人才和产品需求, 必须对其进行完善、修改。
1 传统测绘实习中存在的问题
1.1 测绘部件难以满足教学需求
作为实践课程, 测绘实习教学需配备大量实验设备。这些实验设备一般由教学工具生产厂家生产, 其加工制造过程和实际生产过程存在区别, 这些实验设备和实际产品存在差异[3]。这些差异影响学生理解相关教学内容, 如公差、材料。同时由于设备价格高昂, 实验室配备数量远小于学生人数, 学生不能精确了解模型, 熟练掌握相关测绘技术以及确定公差、表面粗糙度方法。实验设备一般重复使用, 容易破损, 如常见的工艺结构凸台、凹坑磨平, 倒角, 圆角磨损, 细小的标准件螺钉、螺栓、键缺失, 严重影响学生对机械工艺、铸造装配的理解。面对破旧模型, 学生学习积极性也受到打击。
1.2 相关表格查阅不到位
传统的测绘实习中学生对模型测绘、手工绘制草图后, 必须查阅《极限与配合基础》、《常用及优先用途轴和孔的极限偏差》、《极限与配合公差带和配合的选择》等表格, 结合零部件实际使用情况以及相关参考确定各个零件重要结构处公差、配合, 各表面的表面粗糙度。零部件使用材料根据表格《常用材料及热处理名词解释》和零件模型确定。绘制装配图、零件图时, 教师一般会给出某一模型的零件图、装配图挂图, 以供参考。测绘时间紧张, 学生看到挂图后, 会参考类似结构的公差、表面粗糙度、材料等, 较少查阅表格。这些对其后续课程, 如互换性与尺寸公差、机械设计课程设计的学习有很大影响, 对学生逐步树立工程观念, 强化工程素养极为不利[4]。
1.3 国家标准贯彻不够彻底
国家标准是设计、生产、建设、验收的技术法规。国家标准对企业生产环节和企业间技术信息交流意义重大, 是产品参与国际竞争的基本保证[5]。绘图过程中, 从图线绘制、三视图摆放位置到剖视图相关规定、特殊表达方法、装配图表达方法, 国家标准无处不在。而学生更倾向于真实地反映零部件形状大小而忽略国家标准规定, 所以制图不够规范, 部分学生不会查阅和使用国家标准。
测绘模型中常用件和标准件的相关结构尺寸均需查阅国家标准, 如齿轮模数、螺柱公称直径、圆柱销公称直径, 同时这些零件的相关结构尺寸需要根据公称尺寸计算, 所以根据国家标准正确确定结构参数非常重要。而相关国家标准分散在教材不同页码, 不利于学生查阅。
1.4 徒手画图能力差
随着计算机辅助设计软件的飞速发展, 常规设计是徒手绘制相对简单的图形和草图, 复杂图形和正规图使用计算机绘制。实践中, 讨论设计方案、技术交流、现场参观等受现场条件或时间限制的场合也需要徒手绘制草图。徒手绘图还能及时捕捉记录创意, 是设计人员进行构思、设计必备的一种基本技能。测绘实习中, 要求学生徒手画零件草图, 部分学生很难胜任, 为取得更好成绩, 学生会尺规绘制零件草图, 违背了教学要求, 最终草图不草。
2 完善测绘实习的措施
2.1 创建三维模型库
现在工程语言从二维向三维转变, 手工绘图向计算机辅助设计转变。三维CAD软件可创建包含材料、结构等物理、工程特性的三维特征模型, 可自动生成传统二维工程图, 是新一代数字化、虚拟化、智能化设计平台的基础[2], [3]。
测绘教学应当使用三维实体模型, 精确表达机件形状结构, 对实体模型表达不够清楚之处做出补充, 增加学生对现代设计手段的了解, 强化教学效果, 锻炼学生的创新能力。
2.2 增加绘图方式
将徒手绘图、三维造型和计算机绘图技术有机融入零部件测绘环节[7]。首先要求学生计算机绘制装配示意图, 清楚认识部件组成, 零件之间的相对位置。然后用栅格纸徒手绘制零件草图, 查阅相关表格根据实际情况确定尺寸、公差和表面粗糙度。接着尺规绘制部件装配图, 及时修整零件草图中相关尺寸, 避免零件干涉。最后用相应的计算机辅助设计软件创建零件模型, 装配体, 转化出二维工程图。这种教学安排有机结合了多种绘图方式, 锻炼学生各种绘图技能, 丰富教学内容, 激发学生创新能力。
2.3 制定实习指导书
测绘实习中涉及知识点有测绘工具使用, 零件配合精度、表面粗糙度、形位公差、技术要求, 计算、圆整所测得数值等。这些内容分散在制图教材的各个章节, 学生难以形成系统认识, 以致一些学生图画的好, 却不懂怎么给产品制定技术要求。因此, 在测绘教学过程中, 有必要制定测绘实习指导书, 包括测绘方法、要求, 拆卸零件步骤, 部件示意图, 测量尺寸工具使用、注意问题, 相关表格、国标, 测绘进度安排, 常见错误等。这样便于学生查阅、自行纠正错误, 提高学习效率。
2.4 强化国标教育
离开国家标准学习制图就失去了科学根基。重视制图标准的目的是使学生读图、绘图朝着正确、简略、迅速的方向发展。所以测绘过程中。要向学生讲明图样中涉及到的国家标准, 要使学生懂得国家标准指导下的通用化、标准化、系列化生产的重要意义, 了解国家标准、行业标准和企业标准的关系, 结合具体如齿轮、键和螺纹等实例查询相关的标准, 使他们逐步树立工程观念, 形成工程意识, 提高工程素养。实习指导书中应把测绘实习涉及的所有标准包括在内, 方便学生查询。
2.5 加强团队合作
学生要在短时间内拆卸和装配所有零部件, 学会使用所有的测量工具测量尺寸, 确定公差、查阅国标, 绘制零件草图、零件图、装配图、装配示意图, 工作量相当大。所以测绘实习应分组学习, 共同完成测绘工作, 并鼓励学生在了解装配体基础上进行改进、创新。小组内协调工作, 保持交流。考核时, 小组整体完成情况也作为评分依据之一, 调动学生学习积极性, 增强团队合作。
结束语
测绘实习是学生进入大学后第一次亲身体验工程设计的科学性、可行性、新颖性, 是他们领悟创新设计不可多得的实践训练机会。本文指出传统测绘实习普遍存在的问题, 结合现在的科技发展状况, 提出新的测绘实习流程, 新的测绘要求。
参考文献
[1]汤精明.现代制造技术与工程图学测绘课程教学改革的若干思考[J].机械管理开发, 2009, 24 (5) :156-158.
[2]刘彤晏, 马丽敏.制图测绘教学过程的新思路[C].长春:第十五届全国图学教育研讨会, 2006, 99-101.
[3]席平, 王晚霞, 程伟.机械工程表达工具课的研究与实践[J].工程图学学报, 2009, 23 (4) :165-170.
[4]杨金林, 陈元斌, 张群艳等.机械基础实验教学改革与探索[J].实验室研究与探索, 2007, 26 (2) :73-75.
篇9：测绘实习目的
关键词：机械测绘；项目分析；策略分析；项目实施
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）05-0081-02
随着教学改革的深入，项目教学法得到了越来越多的运用。下文根据《机械测绘》实习的教学要求和工作任务，以齿轮油泵泵体的零件图设计与绘制为例，并结合CAD软件的使用特点，运用项目教学法进行教学案例设计，全面训练学生的制图测绘能力与软件操作能力。
一、项目要求
根据工厂提供的齿轮油泵，完成泵体的测绘，表达方案选择、草图绘制，并根据草图利用CAD完成泵体零件图的绘制。
二、教学目标
知识技能：（1）学生在实际工作的情境中，了解零件测绘的方法和步骤。能用正确的画图步骤徒手绘制零件草图。（2）根据零件草图用CAD绘制零件图，综合使用绘图命令，掌握平面设计的图形绘制技巧。
情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。
三、项目分析
展示一张工厂车间的零件图。
本项目是将CAD软件与实际工厂中的零件图绘制结合，绘制出一张实用的零件图，让学生亲身感受说、做、学，并倡导学生主动参与学习、与同学交流合作，通过彼此的讨论交流与探索，寻求解决问题的方法，从而能够与行业零距离接轨。
主要工作要求包括：（1）零件测绘、草图绘制的一般过程。 （2）绘图命令的综合使用以及平面图设计的一般工作流程。在整个项目活动过程中，学生在教师的引导下完成项目，教师帮助个别学生提高水平。
四、教学策略分析
1.学习者分析
学生已经掌握了各种测量工具的使用及熟练操作CAD绘图软件的基本命令，能够熟练使用CAD进行零件图的绘制和技术要求的标注。
2.教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。采用项目教学法，教师可利用网络的优势，成为知识的传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下和小组合作交流中，动手操作进行探索，发现新知识，自主学习。
在课堂上利用工作表记录表，对学生的学习和练习进行记录并作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，可以让学生把分散的知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。
五、教学准备
以小组为单位，试验班级为我校高级工模具专业班学生，40名学生。把全班分为8个小组，每个小组配置2套测绘工具，常用绘图工具及草纸，计算机室一间（50台网络控制计算机），计算机已经安装AUTOCAD绘图软件。
六、时间安排
总课时：8课时。
任务1：泵体的测绘、表达方案选择及草图绘制（2课时，零件测绘教室） 。
任务2：零件图绘制、标注、图纸说明框及打印（4课时，计算机绘图室） 。
任务3：作业上交，小组汇报成果，教师点评，小组互评（2课时，零件测绘教室）。
七、项目实施
1.示范项目
以一张工厂车间实用零件图为例（图1 齿轮泵），细致演示绘制零件图的整个流程。（整个演示过程制作成多媒体课件放在局域网上，可供学生在实作项目时，遇到问题随时下载观看。）
2.实训项目
（1）泵体的拆卸。课前让学生自己动手从油泵中拆卸泵体。
（2）了解和分析测绘对象。首先应了解零件的名称、材料以及它在机器或部件中的位置、作用及与相邻零件的关系，然后对零件的内外结构形状进行分析。
齿轮油泵是机器润滑供油系统中的一个主要部件，随着齿轮的不断旋转啮合实现供油润滑功能。泵体是油泵上的一个主体件，属于箱体类零件，材料为铸铁。它的主要作用是容纳一对啮合齿轮及进油、出油通道，在泵体上设置了两个销孔和六个螺孔，是为了使左泵盖和右泵盖与其定位和连接。泵体下部带有凹坑的底板和其上的二个沉孔是为了安装油泵。泵体进、出油口孔端的螺孔是为了连接进、出油管等等。
（3）泵体尺寸的测量。测量尺寸是零件测绘过程中一个很重要的环节，尺寸测量得准确与否，将直接影响机器的装配和工作性能，因此，测量尺寸要谨慎。
（4）确定表达方案。由于泵座的内外结构都比较复杂，应选用主、左、仰三个基本视图。泵体的主视图应按其工作位置及形状结构特征选定，为表达进、出油口的结构与泵腔的关系，应对其中一个孔道进行局部剖视。为表达安装孔的形状也应对其中一个安装孔进行局部剖视。为表达泵体与底板、出油口的相对位置，左视图应选用A-A旋转剖视图，将泵腔及孔的结构表示清楚。然后再选用一俯视图表示底板的形状及安装孔的数量、位置。俯视图取向局部视图。
（5）绘制零件草图。
A.绘制图形。根据选定的表达方案，徒手画出视图、剖视等图形，其作图步骤与画零件画相同。
B.标注尺寸。先选定基准，再标注尺寸。
C.注写技术要求。零件上的表面粗糙度、极限与配合、形位公差等技术要求，通常可采用类比法给出。
（6）根据零件草图画零件图。
草图完成后，根据草图利用CAD绘制零件图，注意图层的运用及尺寸标注方法，其绘图方法和步骤大致同前。
3.学生分组实操
学生分成八组，每组五名学生，每组模拟一家设计公司。角色扮演有：小组——机械设计公司；小组成员——设计人员；小组组长——项目经理；教师——客户。
4.客户交流
由教师扮演客户，每组在实施项目之前，派出项目经理和客户交流，听取客户的意见，并提出自己对泵体表达方案的各种想法。
5.分组设计
先由项目经理向小组成员讲述客户需求，组员开始进行子项目，每个子项目应按期完成，然后项目经理在组内分阶段评选最佳的设计，交客户（教师）审阅，由客户（教师）提出修改意见，再实施下一个子项目。
6.存交付作品
每组选出一个优秀作业，存盘保存后交客户（教师）竞标评选。
八、项目评价
项目经理向全班介绍本组泵体零件图，介绍过程中要说明零件图表达方案的选择及尺寸标注过程，遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组同学也可提出问题，让项目经理解释其方案的优缺点。最后进行互评，通过互评进一步修改各自的零件图，评选出客户最满意的作品。
九、优秀作品展示
通过优秀作品展示，让学生看到在小组内评选出的“最优”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养学生的创新性精神。
在整个项目教学过程中，学生通过团队协作完成任务作业，独自思考和分析问题，解决各种困难。通过成功完成案例，加深对知识点和技能操作的理解和记忆，达到较好的教学效果。在整个《机械测绘》实习过程中，教师还会根据教学需要，不断设计各种案例，配合整个实习，进一步提高学生的学习兴趣，以此提高学生的学习效率。
参考文献：
[1] 王家祥.高等职业教育“十二五”精品课程建设规划教材：机械制图测绘实训[M].北京：北京理工大学出版社，2011.
[2] （美）巴克教育研究所著，任伟，译.项目学习教师指南——21世纪的中学教学法（第2版）[M].北京：教育科学出版社，2008.
篇10：测绘工作实习总结
时光如白驹过隙，在忙碌中来到了20xx年年底，回顾10月到12月的工作历程，在这期间我对长江项目整治与护岸工程有了更深的了解，对各种测量设备使用的熟练程度也有了一定的加深，因此我将这3个月的学习经历、心得总结如下：
从7月来到长江项目，最先接触到的是单波束，刚开始一点一点看说明书、操作手册逐渐了解仪器，到后来由同事带领上船操作仪器，再到后来自己能带领别人完成外业测量，这期间我总结了很多，由于长江项目的特殊性，护岸工程基本都需要顶岸测量抛石区域，因此很容易搁浅，这就需要我们对潮位和测量船舶吃水都很了解，尽量减少对换能器的磕碰，但是常在河边走，哪有不湿鞋，如果发生换能器磕碰石头，对于经历了最初3个月学习的我来说已经可以做到对仪器进行初步检查，判断是否损坏或能否继续完成外业测量，如换能器未损坏，初步判断测深杆弯曲程度，拆掉弯曲部分，将剩余笔直部分重新组装，并重新量取天线高，固定换能器，更改hypack参数，即可继续进行外业测量。
部分特别浅的区域，我们还要换更小的船舶测量，这就需要我们经常拆卸单波束、再重新安装单波束，所以我对单波束的安装也能做到得心应手，至于内业的处理，长江项目采用RTK三维无验潮模式，只需要添加声速改正即可，打假-排序-CAD出数据-数据比对，以及用hass出工前、工后1：500和1：1000水深图，我也能熟练掌握，包括绘图仪的使用、纸张更换。
在长江项目使用的比较频繁的还有多波束和侧扫声纳，多波束最开始接触到的是seabat 7125，然后是康斯伯格EM20xx，最初使用seabat 7125时，由于7k的控制台很多选项都需要手动控制，因此需要我们随时根据信号质量进行相关调整，比如gain、TVG、吸收损耗参数和扩散损耗参数等，到后来更换了EM20xx，我有幸参与了EM20xx安装的全部过程，对多波束安装流程，包括探头长、宽的量取，TX、RX之间的差值在db中的设置有了初步了解，对跑多波束roll、pitch、heading的校准和算取也独自完成过3次，跑校准之前要先将db中的roll、pitch、heading值清零，roll的校准需要在平坦区域同线反向测量，pitch的`校准在有特征区域同线反向测量，heading的校准在特征区域同向不同线测量，两测线间距离长江项目采用15m，换能器左右开角各60°，同时roll、pitch、heading的求取也有严格的顺序要求，先算roll，将算出来的roll值输入改正后再算pitch，算完再输入改正后算heading，所有都算完还要将框选范围调至1m，再细致的检查搭接情况，如搭接情况不好roll、pitch、heading要多算几组求平均值。
内业处理软件QINSY使用的也很多，可以熟练的处理数据并导出pts，格网之间做差、差值的正态分布情况等功能也会使用，QINSY功能十分强大，我只是学会了一些皮毛，今后还有更多的功能需要我去学习。
侧扫声纳用的也很多，在外业测量时要时刻关注施工船舶钢缆的走向和位置，并判断是否可以测量，还要时刻关注水深和盲区大小，以防盲区覆盖到测量区域，通过6个月的学习，我已经可以独立完成外业测量和内业sonarwize、discover处理数据。
篇11：测绘实习报告
我们的实习从19周开始到20周结束。由于期间有一些事情的耽误我们的实习临时也做了一些调整。具体安排分为以下几个方面：首先我们是开动员会;其次是了解测量实物图，了解图标的意义，了解测量实物图的基本画法和要求;再次是有师兄带领我们了解一些简单的测量方法，了解了诸如选点、布控之类的专业名词。在师兄的带领下初步学会了全站仪的使用。如：仪器的取出，放回，对中、整平、找目标等。以上的过程我们都在贵州大学新校区完成。最后在杜老师的带领下到工地(下麦唐湾)上去实地了解。
2. 实习目的
虽然我们已经在大学学习了一年，但是对自己的专业还是不太了解。一是因为我们专业的师兄师姐们跟我们不在一个校区，这样使得我们交流的机会就少了;二是我们大一整整一年也没有涉及专业课;三是因为我们自己没有主动去了解，没有去查资料。直到7月2号，在学校开实习动员会，听杜老师和王老师对专业的一些介绍和之前我们拿到的测绘专业培养计划结合才有了进一步的认识。知道我们要学些什么，哪些东西必须熟练掌握，哪些作为辅修、作为了解。
我们都知道学习要有目标和计划，一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。这次认识实习也是为了我们以后对专业的学习做了解和认识，从而使我们更合理的安排我们接下来的学习计划。制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应该干什么。它能使你有紧迫感，每当你有些怠慢的时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，幸苦定有回报。经过这次实习后我们可以制定一个符合自己的专业学习计划。
3. 实习的收获
通过这次的认识实习和在实习中与老师和师兄们的交流我对我们所学的测绘专业有了更进一步的了解。在这次实习中我们也认识了一些常用的仪器;并初略的了解了‘全站仪’的使用。了解我们测绘野外作业的团队配合和团队精神。我想经过这次实习之后我也该好好制定一个比较符合自己的专业学习计划。
理论与实践相结合，实践是检验真理的唯一标准。仪器的使用不仅要知道理论上的步骤与过程，还要平时我们多训练、多动手，多注意，细心。只有多操作，对常用的仪器才熟悉。在操作中还要我们多细心，养成良好的操作习惯。这是精密仪器与贵重仪器的使用要求。包括仪器的取出、安装、用完后的卸载与回放。每一步都必修按照正确的步骤去操作。稍有不慎就有可能会损坏仪器。还有就是现在的仪器越来越精密和智能。在使用仪器是我们队里面的程序不熟悉最好不要随便修改，如果修改了，轻者毁坏别人测量的数据，重者可能会破坏里面设置的程序与常用的数据。通过这次实习的了解，我们应多锻炼一下应急处理问题的能力。很多东西我们要学会现学现卖。除了专业知识的学习外我们还应多学些常用的知识和与专业联系不大，但对我们以后的发展有帮助的知识。学习编程，在仪器上没有的计算方法和程序要学会利用已有的公式去编写程序计算，提高工作效率的同时也会减少错误、减小计算误差。误差不可避免，但我们可以尽量减小。这回事你的数据更有权威性。
计划赶不上变化，打好扎实的专业基础是必要的。也许有些同学说这不是他选的、不是他喜欢专业。但就现在来说既然来了就安心学，现实生活中的是就是那么复杂很多事情并不是你喜欢的但你不得不去做。尽力去发现自己的专业中自己感兴趣的方面，培养专业兴趣并为之努力。
篇12：测绘实习报告
通过对古建筑、民居街巷等建筑的测绘实习，增强对中国传统建筑经验的感性认识，深刻理解和灵活运用在课堂上所学的多方面的基本理论知识，亲手将建筑实物按比例绘制成工程图，进一步加深对建筑造型和营造方法的了解。
通过实习我们可以从历史中学习建筑，建立建筑体验与认知，总结建筑经验，培养专业素养，提高审美能力，使我们了解对所学各门知识的综合运用。培养我们的建筑空间概念和识别能力，提高图纸表现能力，培养团队合作精神，为建筑设计和今后的研究工作打下一定的基础。
二、实习时间、地点
实习的具体时间安排是6月13号至19号学习古建筑测绘的理论知识，20号在外实习考察，21号至24号画图、写实验报告，整理实习成果。
实习地点是湘潭市文庙、鲁班殿、关圣殿、夕照亭
三、实习参与人员
建筑与城乡规划学院 08建筑学本部1、2班及潇建1、2班
四、实习具体环节及步骤
1、 动员大会
14号上午在指导老师的领导下，所有参与实习的班级在专业教室召开了这次实习的动员大会，胡隽老师宣读了这次古建筑测绘实习的任务书，就本次实习的目的和任务及要求做了详细的说明，并对所有参与班级进行了分组及实习任务的分配，我们小组是测文庙配殿的东厢。然后张世武老师给我们简单的讲解了古建筑测绘的步骤和方法，一先定轴线，二依次测台阶，铺砖、山墙等，三测建筑立面，四测建筑单体剖面，五画建筑大样图，或拍照拓图，六用CAD、SU、PS等软件出图，使我们对本次实习任务有了一定的了解。
2、理论知识学习
继动员大会之后，我们小组根据老师的引导在图书馆借了2本关于古建筑测绘的书仔细研读，了解了古建筑测绘的具体步骤及要求。首先勾画草图，了解了勾画草图的基本方法和要求、各类草图包括平面图、立面图、剖面图、大样图等的画法要点。然后是单体建筑的测量的基本原则和方法。最后是古建筑测绘中的摄影的目的及技术要点。
3、实地考察测绘
经过了一周的准备时间，6月20号星期一，我们开始了实地考察测绘。根据老师的安排我们以小组为单位八点半要到达实习地点，并一个个点名。因为对实习地点的路线不熟，又为了不迟到，所以我们小组规定早上7：10到学校俱乐部大树下集合。在班长那领了测绘的工具皮尺和卷尺之后，我们小组的成员就一起出发了。一路上我们有说有笑，充满激情与朝气的朝着实习的地点进军，期待着我们将要测量的建筑，心情丝毫没有下雨而受影响。
这次不算第一次去文庙，第一次是大一时对古建筑的认知实习，这次是对古建筑的测绘实习，使我们对建筑有更深刻的认识，从而培养我们的专业素养，提高审美能力。
我们这一组是石芳、王旭玲、王晓玲、魏超、王赞、兰开春六个人组成， 团队协作精神很强，一到实习地点老师点完名后便开始熟悉环境了。老师也当场给我们讲解了实习的具体要求和操作，虽然之前有准备，看了一些古建筑测绘的理论知识与测量步骤，可是到了现场却还是有点不知所措，但听了老师的讲解之后，我们心中的疑惑便一下子解开了，大家都豁然开朗，也正式开始了今天的实习。
4、实习成果整理
带着测量的数据，伴着欢声笑语我们踏上了回学校的路。接下来的工作更具有挑战性了，我们要根据所测的数据，画出文庙配殿东厢的平面图、立面图、剖面图、细部大样图，及模型的制作等。所以坐在公交车上的我们也没有闲着，我们根据组员各自的优点，经大家讨论商量后，对实习后期的处理工作做了详细的分工。石芳负责画草图和数据的整理及综合实验报告，王旭玲负责总平面图的CAD绘制，王晓玲负责个人实验报告的总结，王赞负责模型的制作，魏超负责立面和剖面图 CAD的绘制，兰开春负责建筑细部的大样图绘制。因为交图时间比较紧，又面临着期末考试，
大家都很忙。我们每个组员都必须尽早完成自己分配到的任务,任何一个环节的耽误都会影响整个作业的进度，这就是团队的理念，大家是一个集体，互相依耐，互相促进，缺一不可。
在我们绘图建模的过程中，我们参考了很多关于古建筑的资料，不仅加深了我们对中国古建筑知识的学习，而且开阔了我们的视野。古建筑的结构方式、平面布局组织规律、外观造型、丰富多彩的装饰，都体现着中国人民高超的智慧和精湛的建筑技能。尤其是丰富多彩的装饰，各种彩绘和雕饰，彩画多出现于内外檐的梁枋、斗拱及室内天花、藻井和柱头上，构图与构件形状密切结合，绘制精巧，色彩丰富。雕刻包括门窗、雀替等的细部雕刻，五部鲜明地体现着中国古建筑的美学特征。民族自豪感油然而生。可惜我们无法把这种美逼真地在图面上全部表现出来，但是正因为如此，我们对古建筑都产生了浓厚的学习兴趣。
五、实习总结
虽然我们没有很先进的仪器，但是我们还是很好的完成了测量的任务，一些自创的测量方法是我们智慧的体现，也许这正是此次测绘考察的真正目的。这样的锻炼对于我们将来在自己的专业领域的学习和研究的帮助是不可估量的，所有的同学都受益匪浅。
总之，此次测绘实习使我们获得了很大一笔宝贵的实践经验，虽然天气不是很好一开始还下着毛毛细雨，蚊子也特别多，但是我们还是克服了一切难题，团结合作，一起努力完成测绘工作。每个人都有各自独特的比较优势的特点，我们就把他充分利用起来，合理适宜的分配任务，团结协作，每个人都踏踏实实、勤勤恳恳，努力做好每一件事，用心记录每一个积累。让自己有不断进步的机会，感受到自己的价值所在，也体会到团队合作的重要性。