与环境的800字作文

与环境的800字作文（精选14篇）

篇1：与环境的800字作文

正所谓：“保护环境，人之有责。”环境是关系到人类生存重大的关键，是人类的存亡关键之一。

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，高霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”“芳草鲜美，落英缤纷。”古人有如此美景可赏，古时有如此美景可看，到处是山清水秀，鸟语花香，令人好不陶醉!而如今，我们的科技发达了，但我们的环境却随之而去，走到那儿都是高楼大厦，没有了水的自由，没有了山的连绵，有了鸟的翠鸣。走到那儿都是一身沉重感。

环境是我们人类健康的资本。健康，对于每一个人都是一个最重要的，如果没有了健康，那么纵使你有万贯家财，也没用，也买不回来你的健康，买不了你的快乐。而支撑一个人的健康，维持一个人的健康的就是一个好的环境，一个好的环境就会有好的空气，就会比不好的环境少一些污染，少一些杂物，让人的身体健康。环境是健康的根本亦是人类心灵的净化器。一个人在好的环境下便会十分舒坦，心情便会十分好，也会在环境的感染下有好的习惯，相反，在不好的环境下，便会产生不好的思想与心情。

环境也是人类不停创造的灵魂。在好的环境下，人们便会不断涌出许多新的想法，这才会有一个又一个新颖的东西出现在我们视线中。相反之，在不好的环境下，便不会让人有好的创作，反而会人想不出好的创作。这不是应征了古时孟母三迁的故事原因了吗?

环境更是一个国家，一个名族的象征。世博会上，许多外国人来到中国，但是经过这次以后，他们便对我们有了定义，他们都说中国人十分不讲文明，到处乱人垃圾，随地吐痰，使得世界环境得到破坏，将我们中国人贬得一文不值。如果当初，我们国家的人不随地丢垃圾，不吐痰，那我们也不会留下这样的历史耻辱了。

环境是我们地球的关键，只有好的环境才能让我们更好的生存。让我们保护环境，让我们再看到“山光悦鸟性，潭影空人心。”“庭下如积水空明，水中荇交横，盖竹柏影也。”的情境。总之，让我们与环境“共进退”再创鸟语花香，流水哗哗的美好境界吧!

篇2：与环境的800字作文

在一个周六的上午，我和同学们去养老院看望老人。但路上的沙尘却引起了我的注意：平时的天气都挺好的呀，可是今天怎么会有沙尘暴呢?我很疑惑。但是，漫天的沙尘，一望无际的黄色天空，能见度低下的今天，让我感觉到，我们好像身处于沙漠之中。如果人们在开发环境的同时，也能注意到保护环境的话，这一切也许就不会发生……所以我们要从现在做起，努力挽回我们家园曾经的美好。

那条不复存在的“河”

记得在上小学的时候，小学旁边不远处，有一条清澈见底、鱼虾成群的小河。那时候，我十分喜欢在小河旁边散步，有时还会钓钓鱼、虾什么的。可是现在，当我再次看到那条河时，它却变了副模样：大片的堆积的垃圾，裸露的河床，水底生物正躺在河床上苟延残喘……这一切，不都是因为我们不注重保护环境所造成的吗?连身边的环境都被破坏了，那还有什么美丽可言?

未来的

相信大家都看过“世界末日”这个电影吧?也许有的人认为，离我们还远着呢。可是，在你破坏环境的时候，你想到过影片中的自然灾害吗?在你享受生活的时候，你想到过保护环境吗?“2012世界末日”这一影片，其实就是为了警示我们：这一天其实已经不远了。想要12月21日的恐惧离我们远去的话，就要从现在开始，用行动来保护我们的“诺亚方舟”，坚决不做“言语上的巨人，行动的矮子”。

篇3：网络环境下作文教学的尝试与反思

笔者所在的学校——东莞市大朗中学为了有效推进网络作文教学, 特意创建了校本化的网络写作平台, 开设了作文词库、作文题库、写作素材、作文范文、写作知识、交互社区六大版块, 由语文科组全体老师分工合作, 进行一系列资料的搜集、整理、分析、上传工作, 为教师进行作文教学和学生练习写作搭建起了一个参考和交流的平台。此外每个班灵活处理, 教师创建班级博客群或者网络磁盘来作为师生、生生之间交流的平台。笔者作为网络作文教学实验班的语文教师, 参与了这一教学过程, 在多次观摩其他实验班的教学过程后, 结合自己的实践, 总结出我校网络写作教学的基本思路。

一. 教学过程

(一) 教师课前引领学生进入机房, 登录网络写作平台, 进入班级博客群或班级网络磁盘。

(二) 教师结合写作平台上的写作知识向学生做相关的写作指导, 或者出示写作目标让学生在平台上搜索相关资料, 组织学生自学, 在此基础上引导学生获得写作知识。

(三) 学生在班级博客中按照相关写作要求, 根据所学的写作知识进行练笔, 在规定时间内完成习作并上传作品。

(四) 教师选择一些作品做指导性评点, 再采用小组合作等方式互相点评或者自由浏览点评。

二. 效果评价及反思

从教学途径和方式的角度来看, 这种教学模式称之为导练型网络写作教学模式。即指在教学过程中, 教师运用网络媒体, 指导学生学习写作知识和网络运用知识, 对学生进行心智技能训练, 帮助学生提高创作能力的一种课堂教学实践活动。在亲身教学和多次观摩其他教师的教学过程之后, 发现学生对这样的作文教学方式持欢迎态度, 能积极地投入到课堂教学中, 学习氛围浓厚。但网络写作教学并未形成普及之势, 这种教学方式还不成熟, 我们可以进一步探讨网络作文教学的优势与不足之处, 以期获得更多的实效。

(一) 大大提高了学生的写作兴趣。因为这种导练式的网络写作教学模式是建立在建构主义学习理论和人本主义教学观上的, 学生是在认知、解释、理解世界的过程中建构自己的知识, 是通过师生之间和学生之间充分的沟通、协商、互动进行知识的社会建构。它可以实现师生互动、生生互动、人机互动, 可彰显个性, 愉快创造性的学习。而在传统的作文教学中, 大部分时间是教师指导写作知识这一环节做得较好, 但师生之间的互动由于时间、条件的限制较少。教师只能在课堂上展示、评点少数几位学生的文章, 大部分学生的文章基本只能自我欣赏。久而久之, 学生缺乏听课、写作的激情与欲望。而在写作平台上, 师生之间、同学之间可以互相浏览并留下评语, 这大大加强了沟通与交流, 激发了学生的展示欲望, 因为每个人都渴望别人的点击与欣赏, 也因此大大激发了他们创作的激情和灵感, 有时甚至能达到妙笔生花的境界。

(二) 有利于提高教学效率。教师可利用网络相关材料和视频, 来激发学生写作的兴趣, 使他们的创作活动情境化。在学生写作时, 教师可以巡视指导, 由于学校的电脑座位呈圆形设置, 教师可亲手指点学生而没有地理位置的限制。由于对学生的写作时间进行限定, 可以大大提高学生的写作速度。学生即时写作的文章可以同时展现在平台上, 学习成果的即时展现, 这大大节约了学生分发、上交作业的时间, 同时教师可即时审阅、即时点评。相比于在课室里的传统作文教学, 教师的个别指导机会较多, 学生交上作业后, 教师批改完毕反馈到学生的手里所花的时间要短得多, 时效性大大提高。这些因素也促使学生在上课时的参与性加强, 注意力更加集中, 效率也随之提高。

(三) 有利于培养学生的读者意识和审美鉴赏能力。学生在阅读欣赏同学的作文时, 不断唤醒自己的主体意识, 根据自己所学的写作知识来判断同学作品的优劣。培养了读者的意识, 激发了个性体验。在点评的过程中不仅锻炼了写作能力, 也培养了审美鉴赏能力。如我班学生在上《如何让你的叙述生动具体起来》这一堂写作课时, 教师传授了一个要点:抓住关键词进行细化。学生在评点同学写《热》的片段作文时, 会用上这样的评语:“你会从人的视觉、触觉、听觉等方面写出热的感觉, 非常细致生动。”在这样的评语里, 小作者已经学会从审美鉴赏的角度来评判文章, 在点评的同时也会促使学生思考自己的习作进而转化为自己的写作经验。

孔子曰:“吾日三省吾身。”网络作文教学虽然有诸多好处, 但还只是在尝试阶段, 细细观摩思考, 要想此项教学工作顺利开展并取得实效, 我们必须在硬件、软件资源、教师的教学策略等方面给予足够的支持。

(一) 学校的硬件设施和教师的管理需到位。网络写作教学要顺利实施, 学校的机房设备要充足, 教师和学生的计算机操作水平也要达到一定的水准, 特别是打字的速度要快, 准确性要高, 这样才能保证课堂的教学效率。此外, 在几次观摩教学中, 笔者发现, 教师在台上讲授时, 有些学生趁机在下面打开网页浏览新闻或玩游戏。这需要教师课前注重培养学生的自觉性, 加强对课堂纪律的监控, 如果学校给予更多的技术支持, 所有屏幕上显示的内容由教师控制, 就能杜绝这类问题的发生。

(二) 写作平台的资源库建设需要加强。现在网络资源十分丰富, 通过百度搜索引擎搜索到的关于写作的知识繁芜良莠不齐, 且需要耗费较多的时间。而校本化的写作平台是根据教材内容、学生实际来设定的, 规划者统筹全局, 紧扣教材, 组建系统化的作文教学、训练体系, 并据此来搜集编排资料, 针对性与实用性都很强。但要耗费较多的人力不断更新一些资源。由于许多教师教学任务繁重, 很难抽出时间来充实教学平台的内容, 我们可以尝试安排专人, 给予一定的奖励来鼓励老师的辛勤劳动, 也可尝试指导安排全班学生来搜集一个版块的资料, 然后教师再整理上传, 这能节省人力、物力, 保证资料的完整性、正确性, 为写作教学的顺利开展打下坚实的基础。学生写作版块的管理, 需要安排专职的学生管理员, 规范评语环境, 定期选出优秀作文打印成篇, 汇集成本, 并定期进行奖励, 来持续激发学生创作的积极性, 也有利于教学资料的汇集。

(三) 利用网络作文教学发挥作文批改、讲评的高效性。传统作文教学中, 作文批改、讲评的滞后性是一直让教师头痛的问题。我们可发挥网络的开放性和即时性的特点。教师可以先浏览全班作文, 结合写作目的与训练要求选出有代表性的文章, 给出评改步骤、标准, 指导学生共同修改一篇作文, 然后由学生采取自改、互改、小组改的方式, 依据评改标准给出自己的评语和修改意见, 教师在平台上浏览学生的评语, 针对具体问题再指导。在这个过程中, 我们可以逐步培养学生的合作能力、自主评价能力, 并大大节省时间, 加快速度。全部批改完毕后, 教师再督促学生根据修改意见修改自己的文章。教师再在网上给其打分, 进行点评。

(四) 网络作文教学模式与传统作文教学相结合。前一种模式也许由于学校硬件环境的限制不能每周必用, 教师可采取与传统教学相结合的方式, 在教室里上作文指导课或利用语文课堂随机进行小练笔指导, 让学生先把自己的作品写在稿纸上, 利用课余时间将电子稿上传。教师也应多揣摩网络写作教学的方法, 不局限于一种模式。苏联教育学家说:“教育是最辩证最灵活的一种科学, 也是最复杂、最多样化的一种艺术。”在实际教学中, 我们应在教学实践中不断总结、思考、摸索新的、实用的教学方式方法, 这样才能提升学生的语文素养, 使语文教学焕发光彩照人的勃勃生机。

篇4：与环境的800字作文

[关键词]作文教学 教学环境 环境创造

每个孩子都是天生的作家，在我们身边，这样的童言比比皆是：一个小女孩五岁时就说出“池塘的水看起来像是夏天的石莲冻，'哇呜'咬一口，肯定凉凉的”。一个一年级的孩子对老师说：“我脑子里的话用蚂蚁一样小的字把天都写满也写不下。”瞧，孩子的语言天生就是“童话”。他们睁着清澈的眼睛看世界，用自己稚嫩的心感受这个丰富的世界，有感受就有了表达的需要，这就是儿童的语言了。我的学生们也常因他们的语出惊人而让我惊讶不已。在课间，只要你常去他们踢毽子的地方，下棋打球的地方，聊天的地方听听，他们总有说不完的话，而且总能听到一些特别鲜活高明的童言童语，这时你会那么振奋，我们的孩子多会说话呀!但是这种自由表达时的口语能力不等同于他们的作文能力，一旦让他们用作文的方式来表达，原本“活灵活现”的孩子们忘而却步了，甚至显得有些木讷了。生活是丰富的，孩子的表达也是丰富的，可作文却是枯竭的，这是为什么呢?

原因是很复杂的，最根本的应该是我们对作文教学的定位有偏差，太把作文当作文。小学生为什么要习作，是因为他们要发表自己的生活感受，要表达对周围的看法，他们只要有触发点，并把他们写下来，就是作文。小学生的作文，不应是应试教育下功利化了的作文，不是以立意深、构思巧、取材新等诸多标准为目标的作文，小学生的作文，仅仅是他们稚嫩的笔写童稚的心，让作文成为孩子乐于运用的表达方式、表达习惯之一。而“太当作文的作文”的要求潜意识中其实是要学生整齐划一的像优秀作文看齐，一味拔高要求，潜移默化中让学生形成了“作文”与“自我表达”无关的错误意识，从而使学生对作文忘而生畏，产生消极抗拒、作文失语的现象。

那么怎么让小学生丰富的生活，丰富的口语表达，丰富的想象力、创造力，强烈的表达欲望形成丰富多彩的作文，让原本应浑然一体的两者再自然地结合在一起呢?张老师的作文教学理念及开创性的实践活动让我豁然开朗，获益匪浅。

首先，在习作要求上，张老師抛却让学生恐惧、无病呻吟的诸多作文中的“三纲五常”，不在布局谋篇、构思立意上折磨学生。其次，在习作表达上，少了限制与束缚，允许学生异想天开，自主作文，允许学生把玩进行到底，先玩后写，鼓励体裁开放、自由表达，尊重学生个性化的感悟，只要学生“我写我事、我抒我情”，都给予真诚喝彩。再次，在习作评价上，多一些欣赏，多一份宽容，多一些善待，允许学生有别，学生都从鼓励中得到了自信，作文成为每个孩子都能享受到的喜悦，这才是小学生的作文，真正意义上每个孩子都享有的作文。

尤为可贵的是，在几十年的作文教学实践中，张老师孜孜不倦地摸索与开创的教学理念、教学之路为我们提供了宝贵的可具体学习与借鉴的经验，那就是他的“开放性作文教学体系”。当绝大部分老师都很理所当然的按照陈旧的模式与任意拔高的“思想”限制作文进行教学时，张老师却开始了“说说玩玩”课等新型大胆的课题，他是勇敢而睿智的先行军，这种开创精神值得所有走在第一线的老师学习，而他的这一“开放性作文教学体系”至今影响深远，这是对传统作文教学的挑战与颠覆。“开放性作文教学体系”的意义还在于它重新连接起了传统作文教学中作文与社会生活的脱节，作文与学生主体性的脱节，开放性作文教学是与现代生活大系统，和学生生活经验系统相通的，也促进了学生把表达转化为作文，与作文相通。

生活是艺术的源泉，生活也同样是作文的源泉，作文教学向生活开放，是张老师“开放性作文教学体系”的基本思路，让学生走进生活，去参与生活、认识生活、学习生活，从五彩的生活中去挖掘取之不尽的写作素材，所以，在张老师的作文教学中，有时生活与课堂是分不清了。就拿“说说玩玩”课来说吧，如将作文与学生玩的小实验有机结合起来，事实上是将作文与课外生活紧密联系起来，课堂激起并珍视学生个人的独特感受，尤其是在习作前，教师给予学生充分的时间思考写作的体裁，为学生的自主协作提供了有利条件和广阔的空间，学生展开了丰富的想象，自由表达和有创意的表达就能凸显的更加充分，这样就为学生的习作内容拓展了自由发挥的空间。创造课堂环境，连接学生丰富有趣的真实生活，可以说，张老师创造了一个广阔的与生活之源流相连通的作文环境，在此中，重视并调动学生独特真实的感受，形成表达的愿望，让学生学会生活、学会做人，也学会了用作文说生活。

张老师作文教学的智慧不由得让我想到了这样一个比喻，如果说孩子们是一颗颗饱满结实的种子，我们不能硬生生的教会他们如何发芽，就有如我们不能把学生当作系统写作知识灌输与技能训练的对象，更不能残忍的以各种任意拔高的应试作文要求来“规范”它，我们所能做的仅仅是提供一个适合滋生的环境，就如张老师所做的创造一个与生活之源相通的广阔的作文环境，让种子凭借其自身丰富的营养开出绚丽多彩的作文之花。因为，我们毕竟不能教会一颗种子如何发芽。

篇5：人与环境作文800字

记得有这样一个真实的故事，在一片安静祥和的大森林里，生存着一群鹿和一群虎，鹿以食草为生，虎以食鹿为生，它们之间存在着一种自然界中最寻常的食物链关系，可不知从哪一天起，森林里来了一群贪婪的捕猎者，他们肆意捕杀老虎，然后取得虎皮，在一声声枪声中，在一句句惨叫声中，这群老虎便消失在曾经是那么祥和的森林中，从此，生态不再平衡，鹿由于没有虎的追赶，每天，吃饱了就躺在草地上休息，晒太阳，结果变得越来越胖，疾病也越来越多，最终鹿也离开了这片广茂的森林。然而，现在吟呻着的，渴望被保护的，不只那些野生动物，还有给我们带来奇思妙想的蓝天，白云，土地等。

在今天的现实生活中，环境污染极为严重，工厂废气的任意排放，煤的不充分燃烧，增多了空气中二氧化碳、二氧化硫的含量，使地球产生了温室效应，酸雨的下降量增多，严重的污染了我们的环境，使天空不在蔚蓝而变得灰暗，森林的乱砍滥伐，使我国水土流失严重，沙漠化迅速发展，草原退化加剧，而这一切的一切的发生，都不是偶然的，是必然的，是我们破坏了地球的和谐发展，为了弥补我们犯下的这些过错，唯一的方法就是保护环境，保护已被人类糟蹋的变得千疮百孔的地球……

篇6：冬天的环境作文800字

洁白晶莹的雪花在空中跳着优美的舞姿，纷纷飘落下来，越聚越多，很快就给大树换上了新装。给大地铺上了洁白无瑕的地毯，瞧!大地正在偷偷地笑呢!小朋友们欢天喜地，忙着出来堆雪人。不一会雪人宝宝，雪人爸爸，雪人妈妈就做好了，瞧，多幸福的一家三口啊!他们用水桶做雪人的帽子,纽扣做雪人的眼睛,还用胡萝卜做它们的鼻子，红纸剪开就做了嘴巴，还给雪人妈妈围了一条紫色的围巾，可漂亮啦!还有的在打雪仗，有一个小朋友最可爱了，以为是白糖，抓了一把就塞到嘴里，结果冻得直叫妈妈。

河面上铺着一层厚厚的冰，像是给鱼儿造了一座新房子，把严寒挡在房子外面。鱼儿在房子里面自由自在的游玩嬉戏着，可舒服了。银杏树和柳树都纷纷脱下外衣。看!柏树却还是青青的、绿绿的矗立在寒风中，它太顽强了。正如陈毅元帅说的那样 ：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”让我感受到了它那不畏严寒的顽强精神是我们应该学习的。

快过年了，大街上人山人海，热闹非凡，商店里的年货琳琅满目，品种丰富多彩，看了让人眼花缭乱。

新春佳节来临之时，家家户户张贴着大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中 。有的春联描绘了美丽的春光，如：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”有的展现了祖国的欣欣向荣的景象，如：“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”而“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”歌颂了劳动人民幸福美好的生活。更多的是表达了人们对新一年的美好祝愿，“梅开春烂漫，竹报岁平安。”看到这些春联，你会感到我们的生活充满了幸福和希望。

篇7：环境变化的作文800字

只有不时地更换鱼缸,金鱼才能越长越大;只有将狼放归山林,狼的智勇与矫健才能被激发出来.可见,环境对动物的影响力是巨大的,同样,环境对人的影响也不容忽视.正所谓“近朱者赤,近墨者黑”,一个好的环境往往对人有着潜移默化的影响.古代的孟母也深知环境的重要性,所以才有了“孟母三迁”的故事.

“天有不测风云”,环境不是一成不变的,你可以改变它一时,却无法改变它一世.所以,环境的改变只是暂时的`,自我的改变才是永久的.燕子总是躲在他人的屋檐下避风躲雨,一旦屋塌檐倒,只能流离失所.舒适的屋檐的确给燕子带来了暂时的安全与温暖,可它的一生也只能在心惊胆战中度过.

环境,象征着生活中一切客观事物,改变环境并不能改变一切,更何况环境也不是轻而易举就能改变的,我们无法阻止青春的流逝,死亡的降临,也无法阻止日月更迭、自然巨变,因为它们都在以一种不变的规则来变化,就像设计好的程序一般.对此,我们也只能顺应和接受.这时候,改变自我往往是更明智的选择.鲁迅面对暂时无法改变的黑暗社会,毅然改变了自己的志向,弃医从文,希望通过改变人们的思想而改变社会环境;贝多芬面对无法改变的听力障碍,毅然改变了自己的作曲方式,嘴衔铁棒的他谱写出了不朽的《命运交响曲》,这是他人生的高潮,也是他生命的终章.

与改变环境相比,改变自己更能培养意志与毅力.历史上“秉烛苦读”的例子不是很多吗?这些古人没有去抱怨环境,努力适应环境.就在这种改变中,磨练了意志,培养了矢志不渝的精神.

篇8：企业的环境责任与环境会计

一、企业的环境责任

企业环境责任是指企业对于治理环境污染和保护生态环境所应承担的责任。之所以需要履行这样的责任, 主要有以下的原因:

1) 有限的环境资源对企业的压力。在传统的大量生产、大量消费和大量废弃的生产、消费模式下, 有限的环境资源越来越显得不足。作为生产经营单位的企业由于技术装备成旧、工艺落后, 使得环境资源的有效利用率不高, 导致大量的产业废弃物排放环境, 严重超过了环境的自身净化能力, 产生危害人类健康的各种环境污染。因此, 企业在经营过程中, 必须履行自已保护环境资源的责任, 解决好开发利用环境和保护环境的关系。

2) 来自国家法律方面的压力, 作为社会管理者的国家, 在处理经济发展和环境保护的关系中, 通过制定大量的环境保护法律法规, 来调整企业行为。我国自20世纪70年代以来, 建立了比较完整的环境保护法规体系;特别是2008年将环境保护总局升格为环境保护部, 更是体现了国家加强环境保护的决心。在这样形式下, 政府要求企业的承担越来越大的环境责任。企业不履行环境责任, 面临的处罚必将日益严厉。

3) 社会公众对企业的压力。随着社会公众的环境保护意识的不断提高, 他们对企业环境污染的行为抵制将越来越强。社会公众要求企业披露环境信息的呼声也日渐高涨, 致使企业不得不时刻注意社会公众环境保护压力, 承担来自社会的环境责任。

因此, 我国企业那种出了环境问题由政府买单的思想应当彻底根除。企业应当履行自己保护环境的社会责任, 不再把环境问题当成企业的“外部成本”, 而应当作为企业的“内部成本”加以考虑。具体包括三个方面:1) 控制或防止各种有毒物质及致病因子进入环境, 以免人类健康受到威胁;2) 保护和改善企业所在地区的环境质量, 防止由于环境质量下降是地区条件恶化;3) 保护生态平衡, 养护自然资源, 特别是可再生资源的生产能力, 防止过度使用, 保持生态平衡。

二、环境会计在企业中的应用

企业在对环境负责的同时也应当追求盈利能力, 企业应当改变传统股东价值最大化的的经营目标, 转而追求社会、经济、环境综合效益最大的可持续经营目标, 这样就不会把企业发展与保护环境对立起来, 在企业的战略规划中充分考虑环境因素, 实现保护环境和经济发展的“双赢”局面。

为此, 企业需要调整其发展战略, 在决策和经营活动中注入“绿色理念”。按照可持续发展的理念构建企业“绿色经营系统”。一个完整的绿色经营系统包括以几个方面:1) 本企业的可持续发展战略与环境政策;2) 绿色融资。利用本企业的可持续发展的绿色战略去吸引投资者的注意, 有效筹集企业发展所需的资金;3) 设置独立的环境管理机构对企业的各项投资进行独立的环境评估;4) 产品与服务设计时秉持“与环境为友、与环境协调”的理念 (即为环境而设计) 。对产品设计要进行从生产到运输、销售、售后服务以及弃置处理整个完整产品生命周期的评价和成本计算;5) 设备、原材料、能源等的采购时秉持“绿色采购”或“绿色供应链”理念;6) 在制造环节实行“清洁生产”与“零排放”理念;7) 在销售环节也要坚持绿色营销或环境营销理念;8) 在顾客回收使用后, 要建立有效的回收渠道和措施, 对顾客报废的产品实行回收, 进行再利用、再资源化或最终处置;9) 建立健康、安全与环境体系, 在企业全体员工中建立环境教育体系;10) 将环境因素的核算与管理纳入会计系统, 再造传统会计信息系统, 建立环境财务会计和环境管理会计子系统。

绿色经营系统的运行要求企业管理者需要环境信息来确定经营决策和经营目标, 企业的外部相关利益者需要充分的环境信息来了解和评估企业的环境活动, 保护自身利益。而这些环境信息的生产和提供很大部分需要会计信息系统。

为此, 企业需要在会计信息系统中建立环境会计系统, 包括环境财务会计系统和环境管理会计系统:前者记录企业在环境保护方面可能存在的影响企业经营成果, 财务状况和现金流量的因素以及环境风险等方面的信息;后者则是提供对企业相关决策中有用的环境会计信息。

引入环境会计使得企业重视环境成本效益, 促进企业挖掘内部潜力, 关注企业经营活动对环境的影响, 维护社会资源环境。主要可以起到以下几个作用:

1) 重视环境因素, 全面确认环境成本。过去, 企业在会计核算中只考虑实际生产成本, 为了追求经济利益, 有意无意的放纵企业内部经营对外部环境的污染和破坏。并且由于环境因素的外部性, 一旦发生环境问题, 产生的费用又将转嫁给其他社会责任单位, 企业却并不负担这部分成本。从而造成了众多企业以牺牲环境为代价, 获得虚增利润。而随着我国政府对环境问题的日益重视, 外部成本内部化的将成为必然的趋势, 这种转化将极大影响今后管理者所做的决策。

因此企业有必要引入环境会计, 将环境成本纳入企业的决策中。而环境成本不单是传统的内部环境成本, 还包括隐藏在制造费用中的可能隐藏成本, 可能在未来发生的或有成本和增加企业声誉的形象和关系成本, 通过环境会计, 企业不仅考虑内部环境成本, 还要将原来忽视的外部环境成本也纳入企业成本计算中, 警世企业注意环境代价。

2) 充分披露企业的环境信息, 树立公司绿色形象。石化等强污染企业给公众的印象是环境的杀手, 案例中的事故发生后, 吉林石化的刻意隐瞒欺骗更是足以毁掉一家公司的形象, 这正是公司没有重视环境信息的披露, 忽视公众知情权所种下的恶果。

通过环境会计, 企业可以向外披露企业在环境方面可能存在的影响, 如环境支出, 环境负债, 环境业绩以及环境风险等方面的信息, 还可以包括企业在环境保护方面所做的努力和成效, 充分履行企业对社会的诚实报告和履行环境受托的责任, 树立企业良好的绿色形象。

3) 进入国际市场, 打造国际化大公司。随着环保意识的日益普及, 世界上的许多国家和国际性组织对环境问题的重视日益加强, 是否履行企业的环境责任已经成为很多国家评价一个企业的标准, “环境壁垒”已经成为国际上日益盛行的新的非关税贸易壁垒。中国的企业想进入国际市场, 打造国际性的大公司, 就决不能只是为了应付国际社会的要求而简单的引入诸如iso14000认证之类的标准, 而是应该通过引入环境会计, 建立绿色经营系统, 真正重视环境问题, 履行企业的环境责任。

摘要：我国企业粗犷型的生产经营活动在造成环境污染方面毫无疑问具有不可推卸的责任。企业在对环境负责的同时也应当追求盈利能力, 为此, 企业需要调整其发展战略, 在决策和经营活动中注入“绿色理念”。按照可持续发展的理念构建企业“绿色经营系统”。引入环境会计使得企业重视环境成本效益, 促进企业挖掘内部潜力, 关注企业经营活动对环境的影响, 维护社会资源环境。

篇9：与环境的800字作文

【关键词】数字化环境；作文教学；写作心态；写作资源

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《语文课程标准》指出：“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”数字化环境下的作文教学就是借助现代网络开放平台，充分利用网络本身所具有的优势，从学生的作文心理过程出发，引进广泛多元的阅读对象，挖掘丰富的写作资源，实现过程性的思考与交流，优化学生的写作心态，进行作文训练，探索新的作文教学过程。

一、利用数字化环境，优化良好的写作心态

利用数字化环境，能优化学生写作心态，展现“本真”的自我，克服对“规则”的恐惧感，激发写作过程中的智慧和创造力，培养创新能力。

在网络写作环境中，学生可以通过自己的虚拟角色“小狐狸”“带刺的蔷薇”等，无所顾忌地畅所欲言，表达真实的自己，而无需对自己的阅读对象设防，不必担心什么“后遗症”，实现新课程标准所提倡的“重真情实感，说真话、说心里话，不说假话、空话”，实现“童言无忌——展示生命的原生态”：学生可以写平时不敢写的，例如对家长、对老师的意见；可以写平时不便写的，例如成长中的困惑；可以写平时不好写的，如冲破传统“道德”的藩篱……我手写我心，释放自己的真实形象与思想。

在数字化环境下写作，还能使学生克服对“规则”的恐惧感。在常规写作环境中，语文教师对学生文章的评价注意点往往集中在技术分析上，例如遣词造句、谋篇布局、逻辑修辞等，在这样的评价标准的反复刺激下，学生作文宁愿抑制自己海阔天空的思绪，也要符合老师指导的写作规则，进入一定的写作套路。而在网络环境中，只有形式或内容富有创意的文章才能刺激读者的兴奋点，引起大家的关注。由于没有了规则意识的反复强化，写作者对自己文章内容的情趣等有了更多的关注，在写文章时就会任思绪飞扬，激情澎湃，达到真切自然、中心突出、条理清楚等要求。

二、利用数字化环境，挖掘丰富的写作资源

网络是一个浩瀚的海洋，有古今中外的名著，有五湖四海的老师，有体系完整的各类知识……如果能够充分利用网络内容广博、反应迅速、便于检索等方面的信息资源优势，就可以使得学习者结合自身的体验、习作的要求，实现认知、观念、经验的重构。学生写作往往为自我认知有限所困，例如要写一篇介绍一种植物的秘密的文章，学生生活中对植物的认知，局限于外在的观察，对于植物的生长过程和作用等不够了解，无从下笔。而网络则为我们提供了大量的介绍植物的信息资源，有文字，有图片，甚至还有声音和动画。通过上网查询，学生不仅进一步了解了要说明的对象，而且拥有了大量的写作素材，作文就不会是空穴来风了。

有的老师把这种“组合”等同于抄袭，其实，“已知知识的重组可以引起质变，产生新事物、新概念”，产生质变的“组合”是有意义的。我们应该充分利用网络资源丰富的特点，让学生尝试通过优化组合创新构建属于自己的新文章，让他们享受到作文成功的乐趣。

数字化环境的创设，还能引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，使作文教学更贴近学生实际。我从网络中精选出“名人面对面”“我是发明家”“远方的家”等栏目让学生观看，使学生狭窄的生活空间变得宽广开阔，单纯的生活经历变得丰富多彩，有助于作文与生活的紧密联系，让学生更易于动笔，乐于表达，有效地提高写作水平。

三、利用数字化环境，实现多元的互动交流

在常规写作环境中，一篇文章所拥有的读者面是狭窄的，甚至只有语文老师这唯一的读者。因此学生写作时，经常小心翼翼地揣摩教师的兴趣爱好以及价值观，因为他们知道作品的意义是建立在获得认同感的基础上的。网络的开放性，可以使学生的作品面对多元化的阅读对象。如利用博客、微信、啪啪、论坛等平台写作，其阅读对象会是各个年龄层次、文化层次、社会层次的读者，不同审美观、价值观的文章都能遇到相应的“碰撞体”。写生活中的琐碎小事，就不必担心老师说他立意不高，因为有人欣赏他文章中的恬淡温情；写内心对应试教育的烦恼，就不必顾虑老师指责他没有写学校教育的大好面貌，因为他的文章成为了大家关注的焦点……一个学生洋洋洒洒写了一篇《第一次用IQ“骗”钱》，记叙了自己在一堂有趣的货物贸易课上，想办法把一元钱变成了十五元钱。教师的评语是“语句欠通顺，文章结构稍嫌松散，如果结尾反思一下自己的行为更好”，而网友给他的评语是“你有企业家的进取和胸襟、投资家的坚韧和敏锐。”

数字化大环境的优势，还在于提供了一个让作者和读者及时沟通的平台。学生在网络上的写作，会接收到不同层次的读者的评价、建议、赞美；学生可以在论坛回帖，发表感想，或者与其他读者进行商榷……久而久之，学生就能形成正确的作文观：抒情就不会是无病呻吟，而是释放激情、交流感情；议论不是为了完成任务，而是为了交锋智慧、辩明道理……学生的作文指向了交际——回归到了真实的言语状态。

随着对数字化教学模式探索的不断深入，它必将给我们的作文教学带来更多、更新的内涵。让我们以新课程理念为指导，不断探索作文教学的新思路，切实提高学生的写作水平。

作者简介：王圣颖，女，1971年生，现任教于江苏省常州市武进区星河小学，研究方向：小学语文教学。

篇10：环境污染的作文800字

我想对他们说，地球是我们的母亲，我们是地球的孩子，不要随意给地球妈妈增添负担，让她难受。那些不文明的现象，其实我们是可以克服的。虽然地球妈妈还可以生存很多年，但假如有一天，地球妈妈不在了，我们还在吗?我们人类也只是生存在地球上的一种生物而已，和许多小动物小草一样。那些踩踏草地的人们，你们不知道小草也是有生命的吗，它们为我们贡献绿色，为环境增添美丽。那些随地吐痰的人们，你们知道你的口水里有多少细菌吗，随便一吐，会让多少人有被感染的危险。那些向河水倒垃圾的人们，你们不知道你的家门口都有蓝色的垃圾桶吗，只要倒入垃圾桶，让清洁工人集中整治，会省去很多污染的。

随着人们生活水平越来越高，人类产生的垃圾也就越来越多了，还有各种各样的工业污水污染，我听长辈们说，我家附近的河，十多年前，每天都是黄色的，工厂直接排污进去，都开玩笑的叫它，黄河。现在这几年，政府注重了环保，河水经过打干排污，工厂也不在直接排污水，水质得到明显提升，夏天，现在好多人都在那游泳了。这让我感到很开心。从这件事上，我们可以看出，只要人们注意环保，都是可以改变的，虽然我们只是小学生，没有能力改变大环境，但是我们只要从身边小事做起，一样可以为创造优美环境出一份力的。

篇11：高中保护环境的作文800字

这种东西生来就具有破坏性，它居心叵测地制造了能毁灭一切东西的火，就像今天它制造了原子弹一样。它想尽了一切办法去攻击其它无辜的动物，悠然地穿梭于食物链的各个营养链上——只要是能吃的，什么都吃。且这种本事是一代更比一代强，如今世界上的动物除了耗子，都快成珍稀动物了，一天到晚还保护呢，停手不就得了嘛!还不要脸地说是人家动物不能适应“变化”。它无休止地在向自然索要，要她郁郁葱葱的绿色变成煮食美味的黑色木炭，要她一条条美丽的河变成污水的载体，要她蓝蓝的天空变成布满破洞的抹布，要她本来湿润平坦的地面变成陷阱样的漏斗。甚至它们还在一天一天地挖着坚硬的地球，妄想把她身体里的每一样元素都榨取出来——只要自己过得舒服。只要自己过得舒服，人这种东西愿意做一切事情，用自己老祖宗发明的工具把地球的脑袋剃得缺一块少一块，有的地方还流着脓、冒着黑烟!地球在呻吟，在叫喊，下一个消失的庞然大物会不会是地球本身呢?因为她不能适应疯狂的人类呀!据说人不在乎这回事——它们还惦记着到火星、太阳什么的上面去接着住呢!看来，人类非到把宇宙变成粉末不会停手!

人算是什么东西?我现在还是不明白。

评点：鲁迅说：“嬉笑怒骂皆成文章。”说“人是什么东西”，这近乎骂人了。但有时候，那不痛不痒的批评，还真不如痛骂一顿让人听着痛快，让人容易清醒。作者对人类出于

篇12：关于保护环境的作文800字

我国人均淡水资源只有28000 亿立方米啊，真是少得可怜。为世界平均水平的4分之1，为美国的5分之1。今天我国的北方正在遭遇一场30至50年一遇的大旱。据农业部发布的消息说：全国作物受旱面积达1.46亿亩。全国43%左右的冬小麦遭受旱灾。有398万人、195万头大牲畜因干旱而发生饮水困难。从电视上，我们也看到了很多河流已经干涸，原本绿油油的冬小麦很多已成了干草。那么是什么原因造成了北方干旱呢?

直接原因是因为有些地方有100多天没下雨、雪了，是天气造成的干旱缺水。由此可见，水与人们的关系是多么重要啊!我们知道：水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源，没有水就没有生命，也就没有文明的进步。然而我国是一个水资源奇缺的国家，人均拥有水量是世界的第109位。如果我们再不合理的利用水资源，我们就将会面临淡水资源危机，使人们得不到清洁的饮用水。

这都是大自然对人类破坏环境作出的惩罚啊!我们难道还不该觉醒吗?我们曾经这样歌颂过我们的祖国：地大物博，山河壮丽。然而，当我们现在再面对我们美丽的祖国时：曾经被青山环抱，绿水长流的地方。被人们毁林开荒，乱砍乱伐，昔日美丽的山林不见了，往日潺潺的小溪干涸了。如今，在这里再也看不到青山，再也见不到绿水了……老师，同学们。面对国情，为了国家的可持续发展，我们应该怎么办?

我们应当节约每一滴水，坚持做到随手关好水龙头……积极寻找可以节约用水的小技巧，让生活用水循环使用。同学们，不只是节约用水啊。我们是地球的小主人，我们每个人从小就要有环境保护意识。保护环境是我们大家义不容辞的责任。

篇13：与环境的800字作文

一、根据不同的自然环境考虑建筑形式

建筑与自然环境有着密切的关系, 一定自然环境制约和配合着建筑形式, 地形、地势对建筑选址也有相应影响, 使建筑样式形成不同的风格。地理环境的不同为建筑提供的建筑材料不同。由于材料的不同, 使得建筑的样式也有差异。

建筑在建设的过程中要考虑地理位置、地形、河流、气候等因素。如:我国陕北的窑洞在-20℃左右的气温下, 其室内被大地包围着, 仍保持着15℃上下的舒适室温;再如西双版纳干阑式住宅在酷热的气候中, 仍可在室内创造出荫凉的空间。因此, 我们在处理环境与建筑的关系时, 应当初充分考虑自然环境对建筑的影响, 尽量利用自然环境。

二、根据不同的人文环境, 考虑建筑样式的区域化统一

人文环境是指人类通过自己的活动产生的周围环境, 是人为的、社会的, 非自然的。以中国建筑为例, 在北方地区传统民居采用中轴对称的布局, 体现庄重严谨的特点, 如北京的四合院;南方地区多以灰白色为主的建筑, 体现宁静幽雅的性情。中国建筑宣扬“天人统一”的宇宙观, 这种思想促进了建筑与自然的相互协调融合, 从而使中国建筑有一种和环境融为一体的、如同从地中生出一般的气质。建筑是环境的综合体, 在上述环境的共同影响下, 使建筑呈现不同的特色。建筑与环境之间的影响是相互的。人们通过建筑改造自己的生存空间, 无论什么样的建筑样式都是通过人们的实践, 因地制宜的结果。

三、环境与建筑有机结合的方法

现代建筑大多数都是以牺牲自然环境的代价来实现的。大规模的应用人工照明和机械空调的建筑, 而高能耗、低效率的建筑, 不仅是导致能源紧张的重要因素, 并且是使之成为制造污染的元凶。在对待环境与建筑的问题上, “有机建筑”的倡导者赖特认为:人们建造房屋与动物构窝筑巢一样, 应当凭着本能行事, 并强调建筑应当像天然生长在地面上的生物一样蔓延攀附在大地的上面。

我个人认为在处理环境与建筑的关系时, 应把握下列原则:

(一) 结合当地自然条件

地处华南沿岸, 在中国广东省珠江口以东, 香港属亚热带气候, 全年的气温较高, 香港中银大厦, 楼高加上当地台风季节强劲的风力, 使得建筑物的结构系统需要非比寻常的解决方式。建筑在设计时充分考虑了当地的自然环境对建筑的制约, 从而找到了合适的建筑形式及建筑材料。

(二) 因地制宜, 宜利用当地材料进行建造

利用当地的建筑材料可以在节省建筑投资的同时使建筑与当地环境融合。如:我国浙江余姚河姆渡遗址为代表的长江流域及以南地区的建筑模式——干栏式建筑;一般是用竖立的木桩或竹桩构成高出地面的底架, 底架上有大小梁木承托的悬空的地板, 其上用竹木、茅草等建造住房。建筑材料取自当地, 减少了建筑投入同时也很容易融入当地的环境。

(三) 使建筑与当地的人文特色相结合

泰姬陵是世界闻名的印度伊斯兰建筑的代表作。它位于印度北方邦亚格拉市郊。由于它坐落在具有一片常绿的树木和草坪的陵园内, 在碧空和草坪之间, 洁白光亮的陵墓更显得肃穆、端庄、典雅。这座被誉为世界七大奇迹之一的宏伟陵墓, 浓缩着一个伟大民族和文明古国数千年的灿烂文化。与当地的人文特色结合, 不仅容易被接受, 同时也使建筑在一定的空间范围内一致。

(四) 对历史上形成的建筑样式进行合理继承

当地历史时期形成的建筑形式是与当地环境相适应的结果。拉萨火车站主体结构呈斜体, 站房以布达拉宫式建筑风格, 坐南朝北, 中间设有窄窗。不仅使车站具有藏族建筑的风格, 同时亦不缺失现代感。

(五) 利用地形地势, 合理布置

淡路梦舞台的所在地原是上个世纪50年代中期开始的采掘土砂的地方, 它的建设是从绿化开始的, 对环境首先进行改造。建筑被隐现在绿树里, 让人们去感觉它。人们不是把建筑强加给自然, 而是在自然里通过精心考虑, 尊重自然。合理利用当地的地形地势进行合理布置改善环境。

(六) 在新旧建筑的结合上注重形式感上的统一

苏州博物馆新馆在整体布局上, 博物馆新馆巧妙地借助水面。山水园隔北墙直接衔接拙政园之补园, 水景始于北墙西北角, 仿佛由拙政园西引水而出;北墙之下为独创的片石假山。使人看起来仿佛与旁边的拙政园相连, 新旧园景笔断意连, 巧妙地融合在一起。建筑在注重原有环境的同时引进新的材料, 不仅是继承了原有建筑的特色, 而且通过新的建筑形式的加入使原有建筑具有了时代感。

(七) 重视当地特色, 形成建筑与环境的地域性统一

甲居藏寨位于四川甘孜州丹巴县境内, 距县城约8公里, 犹如田园牧歌般的童话世界, 享有“藏区童话世界”的美称。甲居民居的木质构架部分和屋檐均为红色。在二层以上的墙体刷白色或墙体原色与白色相间。整个建筑物外形犹如虔诚的佛教徒盘腿正襟危坐诵经姿态, 与自然环境和谐协调.因而充分利用当地的地域特色能够使得建筑与环境统一。

四、建筑与环境互为参照的意义

总之, 建筑受环境的制约, 建筑对环境也有影响。环境与建筑是一个统一体, 建筑是环境的重要组成部分。我们在处理环境与建筑的关系时应:结合当地自然条件;因地制宜, 宜利用当地材料进行建造;使建筑与当地的人文特色相结合;对历史上形成的建筑样式进行合理继承;利用地形地势, 合理布置;在新旧建筑的结合上注重形式感上的统一;重视当地特色, 形成建筑与环境的地域性统一是处理建筑与环境关系的关键。

摘要：环境与建筑是一个统一体。建筑受地理环境, 历史环境, 人文环境影响。建筑依环境而建, 同时影响环境。在一地域中建筑形式的相对一致是自然适应性、人文适应性、社会适应性的统一, 建造时应就地取材, 因地制宜。处理建筑与环境的关系时, 我们应充分考虑建筑与环境的有机结合。

关键词：环境,建筑,和谐统一,有机结合

参考文献

[1]、潘谷西《中国建筑史》中国建筑工业出版社

[2]、孙美兰《艺术概论》高等教育出版社

[3]、彭一刚《建筑空间组合论》第二版中国建筑工业出版社

篇14：与环境的800字作文

【关键词】　公民环境权；环境保护；融合公权与私权

一、　公民环境权利问题的出现

在我国，上至宪法，下至地方行政条例，都没有对权力做出实实在在可实施的明确规定，所以就有学者就形容这种没有明确规定为“隐形规定”。就有必要履行的带有程序性质的权利而言，又遭受环境迫害的诉权，还有，其他权利像检举控告权，特定情况下的知情权和建议权，只是有这些还远远不够。虽然一些相关权利和环境保护的联系很密切，也在现实生活中起着一定的作用，像所有权等的有相对明确规定，只是这也并非实实在在的环境保护权利，这其实是一种对人而非环境的保护。而且，传统民事权利在环境方面其实是心有余力不足，效果并不是很大，虽然现下的民法理论中像财产权等也都在一步步完善，却到真正的起到保护环境的作用也实在是杯水车薪。举例来说明吧：某市某个建筑工程公司在施工作业过程当中产生的噪声和空气污染干扰到了周围居民的正常生活和工作，于是几户联名向法院提起了诉讼，企图借助法律来维护自己的权益，但结果是，“不属民事审判范围”，被驳回。

二、公民环境权之于环境保护

公民环境权自古为人类拥有，不可能随法律改变，这也算是种天赋人权，生来就具有。这个无须多加说明便可知。人类的进步是以环境的污染为代价，自工业革命以来，人类的发展与环境的关系变得紧张起来，于是公民环境权利才被人重视起来。所以在这种环境与人的关系日益紧张的前提下，发挥公民环境权利实属必然，但是关键是怎样协调各个权力关系。就环境保护而言，公民环境权力是基本，能有效的达到环境保护的目的。环境的行政权的行使也能有效的解决环境外部带来的问题。在实行宪政的国家，政府的行政权虽然名义上是宪法授予，但实质上是公民赋予。英国思想家托马斯·霍布斯就国家的起源谈到，为了防范“所有人对所有人的战争”才“集中所有人的权力按多数人的意见与某个集体拥有”，某个集体就是主权者。之后的英国约翰·洛克也支持这种看法，“最终使得政治社会得以组建，是那些个人或集体能够遵从大多数意见组成自由人的社会，而只有这样的社会才是合理的”。这些思想最终在《独立宣言》中得以体现，其中指出“这些思想的正确性是无需赘述的：人生来就是平等的，有些权利是生来就有的，且不能被任何法律剥夺，这之中就有生命权等权利。为了这些权利不被剥夺，才产生了政府。但是政府的所有权利却是人民赋予的”。当下“主权在民”已存在许多国家的宪法中，主权在民给了政府及其权利的合法性。我国宪法也有规定，人民赋予国家的一切权利。可见，就权利与权力而言，前者是前提，后者使前者得以存在。于是政府的环境行政权力，也是出自于公民环境权，没有公民环境权利，就谈不上行政权利。实质上，公民环境权是环境行政权的前提，行政权的最终目的在于保护公民环境权。

随着经济的发展，环境问题引起的纠纷比重也在逐年上升，人民群众与环境破坏的关系也越来越紧张，环境问题也受到越来越多的关注。这种在制度以外的环境保护并非是种正常现象，这种不正常的公众参与带来的种种问题和消极结果，给社会造成了不良影响。这种非常态的公众参与，只是因为法律对公民环境权利不够明确，如果有法律确认，公民就可以依据法律，在受到损害时，可以依法维权，是这种非常态变为常态化合法化。可见，明确公民环境权利意义重大。

三、国外公民环境权利调查

一些国家还把公民环境权利写进了环境保护的相关法律体系中。像一九七九年的美国《国家环境政策法》指出：“国会强调，所有的公民拥有环境权利，享受优质和谐的环境的同时，也有义务和责任保护环境，是其不受破坏”。第二年《法国环境法典》指出：“相关的环境法律指出任何人享有权利的同时也有义务，即享有优质利于生存和发展繁衍环境的同时，也要承担起平衡城乡环境差异的责任”。二零零二年《俄罗斯联邦环境保护法》指出：“所有人都有权拥有健康的生存环境，也有义务和权力保护环境不受恶性经济和其他人类的盲目行为破坏，有权利得知环境信息，即环境知情权与获得赔偿因环境生态失衡造成的生命健康的损害和财产上的损失”。

查阅所有的国外有关公民环境权利的资料，得出以下结论：第一、一些政府之外的组织或机构为公民权利的奔走疾呼，确实促进了公民环境权利写进法律并得到重视的进程。在负面的影响上揭露了工业文明的发展多带来环境问题的严峻态势，正面的作用上说明了公众环境保护意识增强，以及报以积极的热情参与环境的保护中来。第二、公民环境权利以一项基本人权的角色出现在宪法中，这这本应当自一出生就拥有的健康生活的环境权利在受到破坏后，开始试图重新找回，并依托法律，努力使其合法化，就在传统的人权已不足于包括环境保护全力的现状下，很多国家索性将其列入宪法当中，从而使得基本权利得到扩充。从此公民环境权利成为宪法的一部分，被正式作为基础性权利而存在。第三、环境权力的界定虽然不尽相同，内容的形式也多种多样，但是其行使权力的主体上并不涵盖政府，其内容也不涉及主体对环境的开发和利用。这是由于国家政府对环境保护只有权力和职责，而并非环境权利，但对环境的开发和利用与环境权利不在同一范围内，前者属于传统财产范畴，而后者才是与环境保护紧密相连。