在观察中发现美作文

2024-04-21

在观察中发现美作文（共16篇）

篇1：在观察中发现美作文

美是每个人都有的。它可以使人类活得更加美好；它可以使人活得更加自信；它可以使人活得更加的灿烂舒心。从中，我也体会到了一种美叫“诚信”。

这是个阳光明媚的早晨，妈妈沉重地对我说：“女儿，今天就别玩电脑了，再玩就上瘾了。”我不在乎，随随便便地说：“可以了！”我装成很专心地做作业，但心里却想着电脑。妈妈说：“我到奶奶家，下午才回来。”我心里很高兴地说：“好的。”没说上两句，妈妈把门啪一声关上走了。

我立刻跑进房间，开了电脑。时间犹如流水般过去了。我看看时间，惊讶地说：“不是吧！我已经玩了5个小时了。”我立刻匆匆忙忙地关电脑，因为妈妈将要回来了。心吓得扑扑扑地跳。

楼梯忽然传来一声、两声、三声鞋子往上走的声音。我立即摆了个做作业的姿势。妈妈进屋了，说：“女儿，我买了你最喜欢吃的木瓜，还买了你最喜欢吃的菜。今天，要让你做个快乐人。”我心里对妈妈好象产生了那么一丝愧疚。妈妈接着说：“吃完我们去购物吧！”我心更加不安了。我忐忑不安地对妈妈说：“妈妈，我……，我……我……。”妈妈焦急地说：“你怎么了？说给妈妈听。妈妈不会怪你的。”我听到妈妈这句话，安了百分之百的心说：“我今天玩了电脑。”妈妈呆住了，然后又笑着对我说：“恩，既然你对我诚实了，我可以原谅你。”我放心地笑了。妈妈又说：“诚实对每一个人来说都是很重要的。它可以看到一个人的人格。”我心里想：对，诚实真的很重要，从生活中我又学会了诚实这一个词。妈妈说：“今天吃完水果沙拉，购物照计划进行。”我握着妈妈的手，一起举起来，露出灿烂的笑容。心里的忐忑不安没有了，家里只洋溢着笑声。

生活之中诚实是重要的，从今以后我要做个诚实守信，不说谎的好孩子，释放出我美丽的一面。

篇2：在观察中发现美作文

邓爷爷曾经说过：“做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。”对，做事就要实事求是。时事求是随时在你身边，表现在一小处，假如你家庭作业没做，把原因告诉老师，不但不受老师的批评。可能还受到老师的表扬；表现在一大处，假如伟人做错了事，实事求是的告诉群众，人们也会原谅他的。

诚信说起容易，做起来难，要把握分寸。怎样把握分寸呢？从小事做起。

说起小事我记得自己有一次发生了不诚实的事。我三年级是在上海读的，当时班主任是吴老师。就在临近期末考试的时候，我看见同班同学高凯带了一个十分精美的哆啦a梦的动漫玩具。我一看见心就痒起来了，我向他借玩一下，可他不肯。没想到他心胸如此狭窄自私。我当时十分生气，便决心弄弄他。到了中午，大多数同学下楼去吃饭，我瞥了高凯一眼，他也又蹦又跳地下去了，我看时机已到，便走到他桌旁，故意提高嗓门说“高凯借了我的书不还”，然后赶快在他的书包里四处乱翻，终于找到了那个哆啦a梦的玩具，我假装说：“竟然找不到。”随手就把玩具带走了。这一幕竟骗过了那些还留在教室的同学。当我得意时，回头看到了站在后门的高凯……之后我被“请”进了老师办公室，被狠狠地训了一顿，还当着全班同学检讨。老师的教育让我明白了诚实的重要性。

从那以后，我告诉自己一定要做个诚实的人。诚信让我更加的自信与快乐。

篇3：在观察中发现美作文

1.观察细。细致地观察是写好教学案例的基础。张老师以其细腻地观察, 从“家常课”前师生没有任何交流到课上基本部分的引导, 以及在观课中观察到“左右转体胯下运球、快速左右转体运球、看手势加快速度左右转体运球”等丰富的练习手段, “教师自始至终不忘提醒和鼓励球性较差的学生根据自己的实际情况选择练习的内容”等, 再现了课堂上真实的教学场景, 课堂内容的“真面目”是理解观课者撰写教学案例的基本意图。

2.视角准。准确的视角定位是写好教学案例的关键。张老师在观课时, 选取了“学生个体差异”视角, 瞄准“个别学生在胯下无法做到变向运球, 教师积极地鼓励球性较差的学生继续练习上一个练习内容”等不同学生客观存在的表现, 凸显出现象背后的“文章”——关注学生个体的差异, 感悟出执教者指导学生练习时的表现, 分层指导、循序渐进、稳步提高技能等闪光点, 让每名学生都能感受到练习的乐趣, 达到学有所得, 练有所获的目的。

3.思路清。思路清晰是写好教学案例的保障。张老师对“胯下运球”教材分析到位, 宏观上从《课标》的要求进行阐述, 微观上从教材本身的特点, 从动作技术的前后联系、学生知识能力差异、教学方法的选择等深入分析, 重点明确。再者, 能够联系学生现有生活经验和技能基础进行客观剖析, 厘清了教学中一系列的关系后, 张老师在教学案例描述上做到了让读者对案例背后的教育价值、教育策略有更加清晰的感知和领会。

4.描述实。实实在在是写好教学案例的“法宝”。真实的才是最美的, 教学案例也是如此。“家常课”一词折射出张老师务实的工作态度和工作作风, 如果平时不去认真研究, 很多人可能分不清楚什么是“家常课”, 什么是“公开课”。“能否做得更好”、“加油哦”等激励性的语言真实感人, 我们在张老师真实描述的“家常课”中, 品尝到丰盛的“精神大餐”。

5.感悟真。真情实感是优秀教学案例的魅力所在。该案例“虽然语言简单, 但从未忽视”、“虽然教学的手段没有新颖性可言, 教学的内容没有特别之处, 但教师将本节课上得实实在在”, 朴实的话语, 真实的感受, 发自内心真实的感悟和觉醒。

篇4：我在诚信中发现了美作文

诚信是一个人安身立命之本，是一个人立身处世的前提，那么，何为诚信呢？首先从字面来看，“诚”是诚实，“信”是守信用，连起来就是诚实守信，诚信也是一种非常具有赞赏性的词，一种优良的精神，而具有诚信，你的各方面都会变得更加完善。

孔子说过：“人而无信，不知其可也。”可以说，根据一个人是否诚信就可判断其是好是坏。在做生意方面更为重要，消费者最看重的就是诚信，前段时间疫苗造假事件不知伤透了多少父母的心，随后该公司也受到了法律的制裁，一个公司想走的长远，诚信是必不可少的。

没有诚信是万万不能的，而有诚信正是世界所提倡的。古代的“商鞅立法”便证实了这一道理，商鞅利用诚信，赢得了人民群众的信任而立法成功，诚信有莫大的功劳。如今站在互联网之巅的马云，曾经也是通过巨大的努力来实现的，而他的根本原则就是诚信。古今中外许多诚信的事例还在被人们传颂着，为的就是传递这种精神给下一代。

不仅做生意需要诚信，做人更应该具备诚信。有人可能会说：“诚信的人太老实，一点都不会精打细算，将利益最大化。”将利益最大化是没有错，但也不能昧着良心做事，应该堂堂正正做人。一个人如果没有诚信，可能会失去最亲的人，被社会抛弃，甚至会背上“小人”的名号。一个人如果没有诚信，将会受到法律限制，禁乘高铁、飞机等，严重的还会没收个人财产。一个人如果没有诚信，可能会被家人抛弃，甚至被冷眼相待。

诚信是一个国家立法之本，法律规定的必须做到，人民必须遵守。

篇5：我在诚信中发现了美作文

人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。大家应该听过这样一个故事，华盛顿用斧头砍倒了一颗樱桃树，而这颗樱桃树是父亲非常心爱的，父亲看到树被砍掉后非常的气氛，愤怒的说一定要给那个砍树的人一顿教训，华盛顿在面对自己的错误时毫不逃避的承认了是自己砍掉的，父亲被他的这份诚信所感动了，不但没有打骂他，并且表扬了他，说“诚信可比这颗树珍贵多了。”

诚信是金，但是黄金有价，诚信却无价，诚信比黄金更贵重，比钻石更闪耀。诚实守信对一个社会来说，对一个国家而言，可以说是立国之根本。中国自古以来就有得民心者得天下，失民心者失天下的明训。如果你为了利益而失去了诚信，不仅很难再从中获取利益，并且你失去的远比得到的更多。

诚信是一中华民族的美德，是人与人交往的根本，一个成就伟业的人必然懂得诚信。相反，若失去诚信，就等于失去了做人的本质，就意味着失去了人心，无异于自己葬送了前程。一句话，有了诚信，才能在成功的路上顺利前进，才能登上充满掌声的舞台。

篇6：我在书籍中发现了美作文600字

不知从什么时候开始，我喜欢上了读书，喜欢在书籍中学习知识，喜欢读书时的那种滋味，喜欢获得知识的那种快感，喜欢遨游在书海里。

对于读书，我喜欢读一些著名文学作品和百科全书，还有关于历史的书。

在文学作品中，它里面有一种朦胧的`文学美，我们在里面能学到知识，明白为人处世的道理，还能看到一些我原来不知道的事情。记得有一次，我看了鲁迅的《朝花夕拾》，虽然有些难懂，但还是能从字面上理解出意思。它讲述了社会的黑暗，劳动人民的无助，使我明白了旧社会的恶毒和现在社会的美好，更使我珍惜现在的生活。

我对世界未解之谜怀有深深的兴趣，对浩瀚宇宙更想探个究竟。

我不明白我为什么喜欢这些，但自从我第一次看了《百慕大三角》后，就对这类书籍充满好奇，我很想知道为什么会有这种事情发生。在看了《百慕大三角》之后，我突然有一种想要去那里的想法。看看它是否想书中说的有什么“时空隧道”。我对于有没有外星人也很敢兴趣，我有时候在想，世界上到底有没有外星人，如果有，会是什么样子呢？会像电影里面的那样吗？就这样，我对百科全出充满了兴趣。

我也很喜欢历史，我每次买书都会买一本关于历史的书，不论是中国历史还是外国历史，我都喜欢看，特别是中国古代历史。我曾经看过《中华上下五千年》和《史记》等关于历史的书，在看书的时候，我明白了中国的兴旺盛衰，明白了中国是如何一步步变得更加强大的。

篇7：在观察中发现美作文

抑郁症又称抑郁障碍, 临床主要表现为心境低落、思维迟缓、意志活动减退, 并伴有某些行为与认知方面的改变, 患者可有自杀倾向, 严重者可出现幻觉、妄想等精神病症状, 每次发作持续至少2周以上, 长者甚至数年, 多有反复发作的倾向, 严重影响患者的生活质量和生命安全, 已成为中国疾病中负担较重的第二大疾病, 应当引起各级卫生主管部门与医疗机构的高度重视。目前认为抑郁症的发病原因与生物学因素、心理社会学等诸多因素有关, 药物干预是缓解抑郁症患者症状、提高患者生活质量的有效手段。文拉法辛是近些年来用于临床的新型抗抑郁药物, 其药效发挥作用的时间与疗效等多方面均有较突出表现, 且不良反应较少, 受到临床医生和患者的认可。近年来笔者应用文拉法辛胶囊治疗抑郁症患者75例, 效果较好, 现报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

选择2010年3月-2014年1月我科收治的抑郁症患者150例, 均依据中国精神障碍分类与诊断标准 (第3版) 中关于抑郁症诊断标准给予确诊, 男68例, 女82例;年龄20~61岁, 平均年龄 (38.3±9.7) 岁;病程2个月~6年, 平均 (35.2±11.5) 个月;初发抑郁症者81例, 复发抑郁症69例;汉密尔顿抑郁量表 (HAMD) 评分18~30分, 平均 (24.4±3.7) 分;HAMA评分16~28分, 平均 (19.8±3.1) 分;排除近期使用过抗精神病类药物者、患有严重器质性疾病者、酒精或药物依赖者、有严重的精神神经类疾病史以及妊娠期、哺乳期妇女等。所有患者随机分为观察组和对照组各75例, 2组性别、年龄、病程、HAMD评分、HAMA评分等方面比较差异不显著 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

观察组给予文拉法辛胶囊75mg/d, 分早、晚2次口服, 最大剂量不超过225mg/d, 根据患者具体病情调整用药剂量;对照组给予氟西汀胶囊40mg/d口服。2组均不再联合应用其他抗抑郁药, 严重失眠者视具体情况给予苯二氮卓类药物, 疗程均为6周。

1.3 观察指标

观察比较治疗前及治疗6周后2组患者HAMD评分、HAMA评分和总体临床治疗效果, 并以Barthel指数评定患者日常生活能力 (ADL) , 同时观察评定不良反应情况。

1.4 疗效评定标准

临床治愈:HAMD评分下降≥75%;显著进步:HAMD评分下降50%~74%;好转:HAMD评分下降25%~49%;无效:HAMD评分下降<25%。以临床治愈+显著进步+好转计算总有效率。

1.5 统计学方法

计量资料以均数±标准差表示, 组间比较采用t检验;计数资料以率 (%) 表示, 组间比较采用χ2检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 症状评分

2组患者治疗6周后HAMD评分、HAMA评分低于治疗前, ADL评分高于治疗前, 差异显著 (P<0.05) ;且观察组各项评分改善情况明显优于对照组, 差异显著 (P<0.05) 。

2.2 临床疗效

观察组临床治愈42例 (56.0%) , 显著进步23例 (30.7%) , 好转5例 (6.7%) , 无效5例 (6.7%) , 总有效率为93.3%;对照组临床治愈37例 (49.3%) , 显著进步18例 (24.0%) , 好转7例 (9.3%) , 无效13例 (17.3%) , 总有效率为82.7%。可见观察组疗效明显优于对照组 (P<0.05) 。

2.3不良反应

观察组出现不良反应11例 (14.7%) , 对照组出现不良反应14例 (18.7%) , 差异不显著 (P>0.05) , 且不良反应均为头晕、失眠、口干、恶心、便秘等, 给予对症治疗后症状减轻, 未影响后续治疗, 2组均无血常规异常、肝肾功能异常等不良反应。

3 讨论

抑郁症是一种情感性精神障碍的发作形式, 是一种常见心境障碍, 复发率及自杀率高, 随着现代社会的快速发展, 人们的生活节奏逐渐加快, 工作压力逐渐加大, 人类亚健康状态日益凸显, 精神类疾病如抑郁症等为其中一方面表现, 患者病前存在的心理社会问题, 往往会加剧患者的抑郁症状。据统计, 我国目前抑郁症患者数量不断上升, 抑郁症同时常伴有焦虑症状, 成为患者自杀倾向的重要因素, 严重影响患者的生活质量和生命安全, 同时影响到患者家属的正常生活。临床以抗抑郁药物治疗为主, 由于抑郁症病程长, 多有反复发作的倾向, 因此患者应给予全疗程治疗。

目前认为生物学因素是抑郁症的发病原因之一, 抑郁症的发病与中枢神经元突触间隙中5-羟色胺递质和去甲肾上腺素递质浓度下降有关。传统抗抑郁药物多为三环类药物, 氟西汀为5-羟色胺再摄取抑制剂, 作用于突触前膜, 使其对5-羟色胺的摄取减少, 以提高5-羟色胺浓度, 从而发挥疗效[1], 但该药物可导致抗胆碱作用、体位性低血压与心血管方面的问题, 不良反应显著;文拉法辛是5-羟色胺、去甲肾上腺素再摄取抑制剂, 不仅抑制突触前膜对5-羟色胺的再摄取, 同时抑制去甲肾上腺素递质的再摄取, 同时提高中枢内两种递质的浓度, 双重效果, 能够快速降低β-受体敏感性, 从而发挥快速的抗抑郁作用, 其疗效与三环类抗抑郁剂相当, 但不良反应小, 其起效时间快于氟西汀, 且其在人体中释放较慢, 故药效持久, 血药浓度稳定, 可迅速缓解患者的抑郁情绪和身体不适;文拉法辛与氟西汀对胆碱受体、肾上腺素受体、组胺受体等无明显影响, 故不良反应少且轻微, 以胃肠道反应为主, 随治疗时间延长而消失, 对肝、肾等重要脏器无明显影响, 患者多可耐受, 安全性较高[2]。此外临床医生还应根据患者入院的不同阶段采取不同的行为干预措施, 鼓励患者重新树立生活的信心并参与配合治疗, 矫正不良生活习惯, 鼓励社会化交往, 学会控制情绪和行为, 构建良好的生活行为模式, 促进有效患者生理、心理和社会功能的恢复。

本文结果显示, 2组患者治疗6周后HAMD评分、HA-MA评分低于治疗前, ADL评分高于治疗前, 且观察组各项评分改善情况明显优于对照组 (P<0.05) 。观察组患者临床治疗总有效率为93.3%, 高于对照组的82.7%, 差异显著 (P<0.05) 。2组患者不良反应发生率比较差异不显著 (P>0.05) , 且反应轻微, 无不能耐受者。可见, 文拉法辛治疗抑郁症可以显著改善患者的抑郁焦虑状态, 提高治疗效果和患者生活质量, 不良反应轻, 安全性高, 值得临床推广应用。

参考文献

[1]兰开荣, 吴筱芬.文拉法辛缓释片与氟西汀治疗抑郁症的临床疗效比较[J].海峡药学, 2012, 24 (3) :133-134.

篇8：发现生活中的美作文

忽然想起曾经看过的一篇文章，告诉我们要善于发现生活中的美，起初我还以为作者很傻，生活中的美不就是快乐吗？而快乐是自己获得的，何必要去发现呢？而且，生活中的不如意十有八九，怎么谈得上是美呢？直到今天晚上，我才明白作者写这篇文章的真正含义：他希望我们明白，其实生活中的每一个角落都充满着美，洋溢着美，只是我们没有发现它而已。正如罗丹所说的一句话：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

今晚的晴夜，那片深邃的蓝天，低得几乎扣着头顶。星星像钻石般又大又亮，让人忍不住想把它们摘下来。月光如流水一般，静静地泻在每一片叶子和花瓣上，似乎刚受过清水的洗礼，又像蒙了一层薄薄的纱。月光透过树叶，落下参差的斑驳的黑影。花坛里的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，就像五线谱上奏着的名曲。

几个孩子在月下奔跑、玩耍。孩子们稚嫩的声音，像串串银铃，被晚风碰撞的叮叮当当响。这时夜空愈见清朗，东边有一片闪闪的星星开始变得迷离绰约了，月华中的孩子们都变得明目皓齿，神采飞扬，月光使他们的一颦一笑，都显得完美无缺，姣好纯净，然人恨不得在他们的脸上留下一个吻……

善于发现生活中的美，你就会发现很多快乐；善于发现生活中的美，你就可以明白美的意义；善于发现生活中的美，无论遇到什么样的难题，无论遭受到怎样的挫折，你都可以从中发现美，将其转化为动力，最后克服它。

篇9：发现生活中的美作文

记得我过十岁生日的时候，体会到了爱的美：那天晚上，月光皎洁，天上的星星都跑出来向微笑，仿佛在祝我生日快乐，我坐在客厅的椅子上，妈妈把蛋糕放在桌上，然后关上电灯对我说：“许个愿吧”，我伴随着“祝你生日快乐”，这首歌，闭着眼睛，心想：我希望我能好好学习，天天向上，考好成绩，然后吹熄了蜡烛，突然，眼前一亮，原来是姐姐开了灯。

但是，妈妈好象还不打算切蛋糕，而是走进房间，神秘地拿出一个精致的大盒子放在桌子上，对我说：“打开看看吧，里面有你一直想要的东西，”我满脸疑惑的打开盒子，里面竟然是一盒数字油画，我一直很想要一盒数字油画，但是太贵了，想到这里，我差点泪如雨下，生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我相信这点点滴滴的美将会化成一朵朵美丽芬芳的花儿。

篇10：发现生活中的美作文

有人说：“生活并不缺少美，只缺少发现美的眼睛。”在这个经济高度发达的社会，我们好似也变得匆忙起来，不再去注意身边的小事，每天总是步履匆匆，将身边的人来人往都只当作过客，正是如此，我们也渐渐成为了他人生活中的过客。记得之前一个新闻，在一个机场中，有人忽然跃倒在地昏迷不醒，只有几个人跑上去将伤者扶起，随后才有其他人跑来帮忙。当医务人员到时，现场围观的人很多，更多的是在拿着手机拍照，此行为一直等到病人走后才消失。第二天有人评论说自己正巧就在附近，却没注意，过了一会儿才听到有人呼叫，才去看看。更多的人在看到他人发的朋友圈才知道自己身边原来发生了这样一件事。这便足以说明他们对身边事究竟有多不关注了。

当今的快节奏生活不知让我们遗失了生活中的多少事，被钢筋混泥土包围的我们，似乎心也随着它们变得僵硬，遗失了去关注周边事物的热情。但总会有人在宣传，在关心。近期一款叫做“抖音”的APP火了，它的宣传语只有一句：“发现生活中的美。”它以极短的视频来提醒人们重拾目光，来关注周遭的一切，一块绿荫、一个公园，随意一拍都是诗情画意，鸟语花香，将自己所发现的美分享与他人，使身边的任何一个人都是生活的主人，不再充当着过眼云烟的过客。

生活匆匆，却别忘了去看看它的美；青山高耸，却别忘了去看看它的山间葱郁；心有猛虎，也别忘了去轻嗅蔷薇……

生活如此丰富，怎能只会脚步匆匆？人生苦短，却也漫漫百年，停下脚步，看看身边开了又谢的花吧，放下手机，看看身边热闹的亲朋好友吧。

篇11：在观察中发现美作文

一、扑捉课余快乐, 引导写具体

三年级上册《园地一》要求学生写一写自己的课余生活, 由于学生刚刚升入三年级, 由段的训练一下子过渡到篇的练习之中。当学生把自己的习作交上来时, 我发现多数是流水账, 只是介绍了自己看到了什么, 又做了什么, 他们不知道怎么把感兴趣的内容写具体。所以教给学生“写”的方法是最重要的。

我把学生带到操场, 教给他们玩“投沙包”和“老鹰捉小鸡”的游戏, 并把玩得最开心最精彩的场面录下来。我把孩子们玩的视频在课堂播放, 指导学生观察人物的动作, 表情, 听听大家游戏时情不自禁发出的声音。原来写事不是写这一天做了哪些, 而是指具体的一件事中自己的所作所为及周围人的表现, 自己内心的感受。当学生把眼前的这件事说清楚后, 再引导学生说说还做过哪些快乐的事, 引导学生睁开双眼, 去看、去感受、去捕捉, 去倾听, 然后写下来。学生写了《丢沙包》《套圈》《老鹰捉小鸡》、《坐飞机》《踢足球》等内容, 我欣喜地发现学生知道什么是具体了。

二、再现植物生长, 写观察中的发现

三年级上册《园地四》要求学生写一写观察中的发现。我提前让学生养大蒜、泡豆芽, 观察变化, 结果也是不太理想。观察大蒜学生只注意了蒜苗的长度及颜色, 好多寥寥数语。我让学生把自己在家观察蒜苗, 照看蒜苗的过程录像, 带到学校。课堂上播放不同孩子泡出的大蒜苗视频, 大家激动不已, 兴趣高昂, 你一言, 我一语, 互相补充, 把每天细微的变化都看到了。在这样反复地观看中学生有了许多新的发现, 训练了语言, 注意了细节。

课堂毕竟是狭窄的, 慢慢把学生引导到大自然广阔的天地之间去观察去发现才是最终目的。在学生学完《爬山虎的脚》一课后, 我让学生继续走进大自然, 发现隐藏在各种攀爬类植物中的秘密。

秋天是收获的季节, 攀爬类植物家家户户, 墙角、篱笆到处都是。什么丝瓜、金瓜、葡萄、喇叭花等, 它们靠什么爬上篱笆, 爬上树梢, 爬上墙的呢?它们的花、叶、茎、果实又是怎样的呢?由此展开了实践观察。经过一次次观察, 学生发现爬山虎有“脚”, 这些植物也有“脚”, 有的靠触须, 有的靠嫩茎缠绕。丝瓜最有趣, 藤粗而毛糙, 在长叶柄处会伸出四五根长长的触须, 细如线, 长达10 厘米。这种触须会变, 刚长出的是直的, 像叉开的手指向外伸展, 其中一根一旦遇到可攀爬的东西, 立刻绕上去, 一圈圈缠的又均匀又细密, 取下来特像电话线, 有的学生说像妈妈的卷发, 像弹簧, 这一发现极大地激发了学生探索的兴趣。学生还发现葡萄, 金瓜也是这样爬的, 牵牛花却不是, 它是靠自己的嫩茎绕上去的, 嫩茎刚长出来毛茸茸的, 又嫩又软, 像蛇头向上翘起, 一遇到直立的东西, 不管是树还是小草都会从右向左绕上去, 甚至有的藤找不到可攀的东西, 许多嫩茎会互相缠在一起, 扭成粗粗的绳子。牵牛花的花五彩缤纷, 大小各异。最常见的是紫红色喇叭花, 花大, 喇叭张开有茶杯口大小, 边上镶着白色的裙边, 有丝绒的感觉。野地里常见的是一种紫蓝色喇叭花, 花小, 花心嵌着深红色的五角星, 有的花边缀着五点红色, 非常漂亮。好多学生拍摄了照片, 视频, 写出了观察日记。

我也去大自然中观察捕捉镜头。生命真的很奇妙, 墙角一株丝瓜好像是去年遗留的种子自己生长出来的, 没有任何攀爬物, 因为墙面粗糙, 竟然把触须伸进墙面的小颗粒中间, 牢牢地扒住了墙, 一直爬到了墙顶, 尽管苗细, 依然开花结果了, 嫩嫩的丝瓜非常醒目的挂在墙中央, 很让人赞叹。我又引导学生在观察的基础上感悟生命神秘与伟大。

如果不是教学生写作, 我不会注意到丝瓜这样爬, 牵牛花那样爬, 不会留意牵牛花有那么多的色彩。走进自然, 留心观察, 利用相机捕捉生活画面, 不论是老师还是学生, 都会有意想不到的收获。

三、把昆虫带进课堂, 体验生命的伟大

高楼大厦把孩子们束缚在各自独立的空间里, 同时也隔离了人与动物亲密接触的空间。经调查班里60 多人, 家里喂养小动物的不到百分之十。为了激发学生的观察欲望, 更便于学生观察, 我捉了一只蝉虫, 放在了花盆里的小竹枝上, 静静地等待它的蜕变, 并且录下了它变化的整个过程, 时间近一小时。我截取录像中精彩的地方在班里播放, 让学生把看到的一系列动作变化说一说, 演一演, 互相补充, 尽量说明白说条理, 最后写这一变化过程。

暑假我布置学生读《昆虫记》, 做摘抄, 丰富积累, 引导学生学法布尔观察各种小昆虫, 小动物, 写观察日记。开学初检查学生作文, 学生写出了蚂蚁、蟋蟀、蜗牛、蜥蜴、蜜蜂等的观察日记。

可见, 数字化环境为作文教学情境的创设提供了有利条件, 通过多媒体提供物像画面, 可以使学生观察时有目的、有顺序、有重点;思维时有凭借、有条理;写作时必然有序、有物、有理、有文、有情。

谈到引导的问题, 我认为中年级阶段正是培养学生习作良好习惯的阶段, 观察力、注意力、想象力的培养尤其重要。而这一切最好的纪录应归功于数字化的合理运用。心理学家实验材料表明:人对信息的接受, 视觉占83%, 听觉占11%, 嗅觉占3.5%, 触觉占1%, 其中视听两项合计达94%。而人对信息的记忆听觉为15%, 视听结合可达到65%。因此, 它在教学中的运用, 能使知识信息容量增大, 内容更为充实, 形象更为丰富, 可使语文课堂教学化大为小, 化远为近, 化抽象为具体, 有效促进作文教学。

摘要：数字化环境为作文教学情境的创设提供了有利条件, 通过多媒体提供物像画面, 使学生观察时有目的、有顺序、有重点;思维时有凭借、有条理;写作时必然有序、有物、有文、有情。

篇12：发现生活中的美作文

说起美，我们总会想到那从自然界中由内而外散发出的不同寻常的美，然而大自然的美并不是代表了世界上所有的美。在我们的日常生活中，有许多美好的事情，只是我们缺少美的眼睛，只要我们注意观察，并且品味生活便可以发现并用心感受生活，并从感受到温馨与幸福

今天我就发现了生活中的美，今天早晨我坐着公交车去上培训班，刚上车，我就差点被车里的人挤出来，走了一半路程后，车里终于不挤了，我突然看到一位青年给一位老奶奶让座，老奶奶很开心并谢谢这位青年，青年说：“没什么，这都是我应该做的。”我看到这一切非常感动，要是我下次有了座位，也像那青年一样给老人让座。我下了车去上课了，下课了，我上了公交车，坐上了一个座位，快到家了，我看到了一位老奶奶上了车，我就想起了那位给老奶奶让座的青年，我不由自主的把座位让给了老奶奶，老奶奶很感动的对我说了声谢谢。我感到内心中真实的快乐！

我发现帮助别人是一件非常快乐的事情，所以我以后要多多帮助别人，还要发现生活中更多美好的事情！

篇13：自然中发现了美作文800字

“采菊东篱下，悠然见南山。”随着陶渊明的怡然自乐，我钻进了他的笔墨缝隙之间。天朗气清，惠风和畅，菊香自来，远离世俗的喧嚣与聒噪，嗅着扑鼻醇香芬芳，一簇簇秋菊自然盛放。我迈开脚步靠近，欲玩赏，却见远处山峦起伏。水雾迷蒙了远方的世界，似有意遮掩，不愿分享自然她绝世倾城的美，却不知这般已是盛景，山色与水汽交织融合，像是天然的调色板。耳畔传来飞鸟叽喳哼鸣，我条件反射地向声源处看去。一对白头翁比翼双飞，相依相随，缠缠绵绵，我此刻终于明白陶潜先生为何选择了山水田园。人的思想有时候是不自由的，外物无时无刻不在试图塑造你，强接你接受主流、接受声音最大的那个人——纵然那不合逻辑，不符合人性，完全违背你的利益。陶潜先生不愿被世俗牵绊，所以他选择了自然，选择了自然山水、花花草草。

“月出惊山鸟，时鸣香涧中。”告别了陶潜先生的天堂，我来到王维的字里行间。是夜，深邃如墨，偶尔遇见星星点点洒落在夜幕上。云朵遮掩了远方的天空，不见月光。静，可怕的安静。风轻拂过，带动了枝叶沙沙，却没想赶走了天边云团，月光轻漏而下，风早已过，枝头歇栖的山鸟没被微风惊扰，反倒被倾泄的月光惊出腾飞，一时间鸣声大作，和著涧水激激，我享受者听觉上的盛宴，作文wWw.ZuoWenwang.Net/不敢有动作，仅闭眼享受，我怕打碎了王维画一般的梦。

悄悄退出王维的画布，我继续前往下一个目的地，我来到了艾米丽·狄金森的自然，层层山峦，惬意午后，可爱松鼠，壮丽日蚀，辛勤黄蜂，都片段似的在我眼前掠过。食米鸟的鸣叫，海洋的咆哮，雷电的愤怒，蟋蟋的歌唱，全部串连起来贯入我的听觉神经，艾术丽的自然中，自然的全部不是所见所听，还有对自然的认知，是简朴、和谐的天空。

自然在人类心目中是什么样的?樱桃芭蕉、半江烟雨就是自然了吗?我可不这么认为，不然，陶渊明为何寓情山水，王维为何以画作诗，艾米丽为何不知如何言说?

今日我畅游诗意自然，看过了不同时期、不同地域、不同的人笔下的自然。自然像一簇迎着烈日而开的花，比一切的美酒都要都要芬芳。她孕育了世界，提供了人们对物质与精神的追求。自然，任其发展，弱肉强食，是美丽的，也是残酷的。可哪怕明知前方一片迷惘，哪怕只是凭着惯性往前走，总会在漫长的时间脚印中找到自己的方向。自然与时光并存，她在迷茫中行走了千年亿年，终于找到了她绝无仅有、独一无二的方向，制定了天地秩序。她很美，很伟大。她如火般滚烫的馨香淹没了我的胸膛，自然的精神，从此万寿无疆。

自然印象

一笼烟纱半江雨，

乌鸣雀舞醉人心。

山峦叠翠水相映，

丽日芬芳竟扑鼻。

怎道诗意来悄悄，

篇14：我发现生活中的美作文

独自彷徨在小院里，没有爷爷打理的小院，眼前满是秋末惨败的枯枝败叶，更是一副萧萧瑟瑟之景。想起前几天我与布丁的不欢而散，我们的情谊会不会就如这满地的残花败叶，永远也回不到那春夏枝头上的繁茂?不经意踩上一叶枯叶，一声“喀喀”就似对秋的叹息。叶儿啊，莫非你心中也如我一般苦闷?

残花落地，却惟有墙角那一树桂花，依旧袅袅地立在那里。花穗固没有初秋那般多，零零星星的，米白色的小花紧贴枝条，仿佛使了隐身术一般，不仔细找，根本觉察不出，只有一缕若有若无的清香，努力地飘到我身边，想把我从自己思绪的泥泞拉出来。可惜，我的鼻子已被寒风所麻痹，根本觉不出空气里那一丝淡若水的香，那如奶奶往年做的桂花糕的香。

那一树桂花，就那么宁静地立在那里。静静地等待着，等待着，那美丽的微笑的面庞，似乎蕴含了秋之精灵的深吻。它知道，自己心里的泥泞要自己才能清除。

“姐姐你闻，桂花好香!”小表弟不知什么时候来了，指着桂树用他清脆的童音对我说。他的小鼻子像小猎犬般可爱地皱了皱，继而灿烂一笑。那笑，与这桂树相映成趣。

那是怎样纯净的笑!如山中淙淙的泉水，流进我的心。我多久没看到这样的笑了?我多久没这样笑过了?桂树与小表弟都站在那里，以不同的方式笑着。小表弟圆圆的面庞，缺颗牙齿的嘴巴在风中咧着，眼睛眯成细缝，嘴角快咧到耳根子去了。而桂树，用它那盛开的花朵诠释着它的快乐。在寒风在微微抖着它的枝条，让香更好地流入人们心窝。

我也不自然地笑了笑：“是啊。”

——桂花好香。

突然发觉这是世间一副多么美的图画，两个笑脸组成的图画，却是那么纯净，那么美丽。世间最纯净的美莫过如此了!我的重重心事消减不少。珍惜现在的美吧!我对自己说。相信下一次的笑，我会是非常自然，毫不掩饰，大声赞美。