礼仪五年级作文

礼仪五年级作文（共9篇）

篇1：礼仪五年级作文

感受礼仪五年级作文

“欢迎光临，需要我帮忙吗?”

“帮我拿下这个。”

“好的!”

生活中，礼仪随处可见：商场、餐厅、茶馆……礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的.桥梁，减少相互间的矛盾，;也可以促进交流，减少相互间的阻碍。

一天，邻居家一只小狗在我家的家门口拉了屎，邻居发现后，连忙打扫干净，并且在我妈妈回来时主动道歉：“真是对不起，我家狗在你家门口拉了屎，真不好意思!”“没关系，还幸亏您打扫得快哩!要不然我家小孩回家踩到脚就麻烦了!”听了这话，邻居深受感动。可见，文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

然而，也有许多无礼让你感觉和这个社会很不协调。

一次，有一个人随地吐痰，无意中吐到了另一个人的鞋上。看到之后，吐痰人很傲慢地说了一句：“对不起啊!吐到你鞋子上了!”“你这人怎么这样?”“我就这样怎么了?”两人你一言他一语互不相让，渐渐地，“吵”就变成了“打”，引来路人的围观，直到警察来了，才平息此事。其实，这是生活中的一件小事，正所谓“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”，谦让一点又何妨?

礼仪在生活中是必不可少的，少了它这个世界就会乱成一团。让我们做一个有礼貌、懂礼仪的人，在这喧闹的城市里，感受礼仪吧!

篇2：礼仪五年级作文

礼仪是什么?顾名思义，就是礼貌地对待他人。其实礼仪很简单，它并不要惊天地泣鬼神，只要从点滴做起，做到有实际的行动就行了。

记得在我小时候，在一个烈日当空的早上，我在街上玩。突然，我看到了一个十分不好的现象：一个大汉吃完了冰淇淋，随手把垃圾袋扔在地上。我心想在大街上可不能乱丢垃圾，我应该阻止他才对。于是，我毫不犹豫地走上前，对他说：“叔叔，在大街上请不要乱丢垃圾，请把它捡起来，好吗?”不料，大汉却对我的话无动于衷，不屑地说：“你一个小孩子，管我干什么?”“中国自古以来就是一个文明古国，你也是中国人，怎么能不讲文明呢?”大汉被我问得满脸通红，像一个红苹果，默默的将垃圾捡了起来，扔进了垃圾桶里。那天，我很开心，因为我做了一件文明的事。

渐渐地，我长大了。别人文明的举动也常常感染着我。

那一天，我爸爸要去南京办事，我便也去了。不料这辆公交车很挤，我和爸爸好不容易才占到了座位。公交车开动了，车上的人形形色色，有打扮时髦的小姐，有穿戴整齐的男士，还有调皮好动的小孩子。突然，我发现站在我旁边的还有两个老人他们白发苍苍，在人群里显得很渺小，被挤来挤去，头上已冒出了细细的汗珠。突然，一个急刹车，他俩差点摔倒，大口大口的喘着粗气。我正想给他们让座，心想：站着可是很累的，况且是长途，我才不让呢。我便故作轻松地坐着，还时不时看看外面的风景。这时，我旁边的一个初中生站了起来，对其中一个说：“老爷爷，您坐吧，我站着。”我看了他的行为，心想：我怎么能自己坐着呢，应该让这位老爷爷坐呀，这才算得上是一个文明的人。于是，我心一横，把位置让给了老爷爷。一路上，我虽然站的很辛苦心里却甜甜的。

篇3：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇4：礼仪课堂(五):校外礼仪

1文明乘车，排队等候，等待时不要大声讲话。

2上车时不要拥挤，按排队秩序上车，谦让老、残、孕和比自己年龄小的孩子。

3上车后尽量不要大声喧哗，在车上接打电话时，声音要小，以免影响到他人。

行走礼仪

1要走人行道，并且要在右侧行走。

2遵守交通规则，做到绿灯行，红灯停，杜绝闻红灯现象。

3同学一起行走时。不可打闹、嬉笑，注意安全。

4行走时，不要随意评价从身边路过的人，以免引起不必要的麻烦。

5不要一边吃东西，一边走路，保持良好的卫生习惯。

见面礼仪

1和朋友或同学在校外见面时，要主动热情地打招呼。

2家长和朋友见面时，要介绍自己的孩子给朋友，即使孩子还小，也不能忽略孩子，这是对孩子的尊重，孩子这时候要做出回应。

3即便是熟悉的人，也尽量不打听别人的隐私。

就餐礼仪

1在外就餐要文明。不要大声讲话。

2服务员没有把饭菜端上来之前，要坐好并耐心等待，不要对服务员无礼，不能敲打碗盘、筷子等餐具。

3当服务员上菜时，要说谢谢。以示尊重。

4吃饭时，不能将筷子或牙签指向别人。

5不要对饭菜进行不好的评价，有意见可向家长反应。

6尽量夹离自己距离近的饭菜。并且不要把饭菜掉在桌子上或地上。

7离开就餐地点时，要和一起就餐的人说再见。

购物礼仪

1购物时要礼貌待人，尊重他人。

2当家长不同意购买自己所要的物品时，不要生气。不许对家长无礼。

3尽量不重复消费，家里已经有的物品，就不要再要求家长购买。

篇5：礼仪好少年五年级优秀作文

我们仪征市实验小学，很注重追求“乐学知礼，敦教有仪”的学校文化精髓。而在我们六(4)班，就有一位礼仪好少年，她就是周佳乐。

周佳乐每天早上来学校，在走进大门，往班级走去的这一段路上，每见到一位老师，她都会带着甜甜的微笑，亲切友好地问候上一句：“老师，您早!”而当老师听到这暖人心脾的一句话时，也顿时心情大好，同样欣慰地回上一句：“你早!”同学也是同样，于是她在班级里的人缘一直棒棒哒!

在课堂上也同样十分有礼貌，她友爱同学，尊重师长。有一次，同桌有文具没带，钢笔也没有了墨水，正急得热锅上的蚂蚁团团转时，周佳乐二话不说从文具盒里拿出一支钢笔，小心翼翼地递上去，温柔可亲地说：“拿去用吧!人难免有失误的`时候，不要紧，这支笔你放学还给我吧!”周昶听了感动至极，连声道：“谢谢!”周佳乐则摇了摇头，继续埋头写作业。

她尊重师长。课堂上，每当她有疑惑不解的题目时，想站起来提问，都会带有“您，麻烦了，不好意思”等尊敬他人的词来问，每当老师要拿她的作业看一下讲一下的时候，她都会双手捧上前递给老师，之后再征求同桌同意与他合看作业。

一句微不足道的语言;一句亲切暖心的问候;一个细微渺小的动作;就能看出一个人的基本素质，而这几点做得好的，就是一个懂礼仪的好少年，这一点，周佳乐做到了，可我们呢?

篇6：五年级礼仪教案

一、学会处理小矛盾

靖城镇柏木小学 刘婷

教学目标：教育学生遇到矛盾，不回避，不退缩，充满信心地告诉自己：“我能解决问题！”并积极寻找各种解决办法。

教学重难点：让学生懂得：勇敢地去面对，学会自己解决矛盾，化解争端进而友好相处。

教学过程：

（一）教师启发：我们同学之间交往时，难免会产生这样或那样的小磨擦、小碰撞。那么，我们该如何正确处理同学们之间的小矛盾呢？请听小故事。

（二）学生讲故事：小故事：美国现任国务卿希拉里·克林顿在8岁的时候，随父母搬到了芝加哥。在新环境里，活泼好动的希拉里急于交上新朋友。但她初次和邻居的一群孩子玩耍时，心情糟透了，因为那些孩子不是嘲笑她，就是拒绝她，甚至还对她搞“恶作剧”。受了极大委屈的希拉里一边哭着一边跑回了家，父母问她为什么哭泣，希拉里就是不说，只是一个劲地抹眼泪。看实在问不出什么，她的父母并没有硬逼着女儿道出实情，而是暗自观察了好几天，最后终于明白了女儿哭泣背后的真相。有一天，当希拉里又一次哭着跑回家的时候，她的父母站在门口拦住了她，并对她说：“我们家容不得胆小鬼，回去勇敢面对他们，你一定要让他们接受你，成为他们的朋友。”父母之命岂敢违抗？希拉里只得硬着头皮走出了家门，重新回到了那群孩子中间。希拉里的这一举动让那些欺负她的孩子们很是吃惊，他们没有料到：这个小姑娘竟会这么快就回来了，他们本以为她会像往常那样哭着跑回家再也不出来了„„后来，小朋友又多次和她产生摩擦，但希拉里再也不会跑回家躲起来独自哭泣了，而是和他们讲道理，并表示自己的诚意，一段时间以后，希拉里终于以自己的勇气赢得了新朋友。

（三）师生讨论。

靖城镇柏木小学五年级礼仪教学设计

（二）师生讨论：这个小故事给了你什么启发？（最有价值的人，不一定是最能说的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。学会倾听，是一个人最基本的素质。）

（三）教师总结：如何更好地倾听？我们可以使用如下一些小技巧：

1.发问。如“你认为这就是问题所在？”、“你的意思是„„？”、“你能说得明白一些吗？”等。这些提问有助于你获得更多信息。

2.中立。像“嗯”和“真有意思”等中性评价性语言能表示你对谈话感兴趣，并鼓励对方继续说下去。

3.重复。可用“按我的理解，你的意思是„„”、“你是说„„”及“所以你认为„„”等句式。这些说法表明你在倾听，并明白对方的意思。重复可以让你尽早发现有没有误解对方的意思。

4.回应。常用说法有“你的感觉是„„”、“你是不是认为„„”“你说得对”、“请你继续说下去”等。

5.总结。试着用“你的主要意思是„„”和“如果我的理解没错的话，你认为„„”等说法。

三、书是我们的朋友

教学目标：教育学生遵守阅览室礼仪，这不仅仅是学校的规范，也能体现出一个人的修养。

教学过程：

（一）学生讲一讲自己在图书馆会怎么做。

靖城镇柏木小学五年级礼仪教学设计

4.翻书的时候不应该抓住书页来翻，尤其不可以手沾口水来翻页，应该轻轻撩起页面的右下角来翻页。否则，书页容易出现皱痕。

5.不可以在书上写任何东西，不可以折页，想记住看到第几页，可以自备一个不轻易掉色的书签。

6.还书的时候，要记得称赞书本的可读性，并且简短地说一说自己的感想，与书本的主人交流感想与交换意见。这样，书本的主人才会觉得把书借一出去是值得的。

四、待客之道

教学目标：教会学生在家的待客之道。教学过程：

1.学生表演小品：

小品：王阿姨带着女儿小红到小明家做客。听到门铃声，小明大声问：“谁呀？”知道是王阿姨后，小明边开门边朝屋内喊：“妈妈，王阿姨来了！”然后自己就跑进屋里去了。在爸爸、妈妈与王阿姨交谈时，妈妈把小明的几本连环画拿给小红看。小明看见了，有点生气，就把自己最心爱的那本拿回去了。之后，小明还时不时地打断爸爸、妈妈与王阿姨的谈话。当王阿姨要走时，妈妈边送王阿姨边对小明说：“小明，王阿姨要走了。”小明坐在沙发上说了声：“王阿姨，再见。”

2.师生讨论小明的做法对不对，哪里不对？

靖城镇柏木小学五年级礼仪教学设计

3.教师：大家听一听陈军是怎么做的？ 4.学生讲述故事：

李阿姨和张阿姨到陈军家找他的妈妈。听到门铃声，陈军马上跑去开门。陈军客气地问：“是谁呀？”知道是李阿姨和张阿姨后，陈军边开门边有礼貌地说：“李阿姨、张阿姨您们好！请到屋里坐吧！”陈军把两位阿姨请到屋里后就去倒茶，然后请两位阿姨喝茶。李阿姨说：“谢谢你！我们听说你们家搬了新房子，特地来参观一下。你妈妈不在家吗？”陈军回答说：“妈妈去外婆家了。让我来领你们参观，好吗？”张阿姨说：“你妈妈不在，我们就不打扰了，我们改夭再来吧。”陈军连忙说：“吃点水果再走吧！”张阿姨说：“谢谢你！我们还是走吧！”陈军笑笑说：“不客气，欢迎你们常来！”两位阿姨说：“再见！”陈军边开门边说：“两位阿姨慢走，再见！”

5.教师总结：

（l)待客要主动、热情、大方。

（2）待客要讲礼节：开门请客人进屋，请客人喝茶吃水果，跟客人交谈要尊重客人的意见，不打断客人的谈话，有事时应有礼貌地同客人打招呼回避，客人走时要送出门外等。

(3)待客要使用礼貌用语：您好、请进、请坐、别客气、没关系、再见等。

五、做一个有教养的小客人——赴宴的礼仪

教学目标：教会学生赴宴的礼仪。教学过程：

1.通过PPT看三个镜头。

2.师生讨论这三个镜头，学生回想自己在家时如何待客的。

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教学目标：教会学生接打电话的礼仪。教学过程：

1.两名同学师范打电话，教师设计情境：打电话邀请对方明天一起去图书馆。2.针对两个同学的示范展开讨论。

3.教师总结

本人接电话要注意礼仪：

1、是要接听及时。电话铃响要立即接听电话，一般以铃响三次拿起话筒为最好时机，2、是接电话时，一定要使自己的行为合乎礼仪，要注意以下三点：（1）拿起话筒后，应自报家门，并首先向对方问好。如：“您好”“您找哪位？”“我是***，请问找哪一位？”（2）通话时，要聚精会神地接听电话，通话终止时，要向对方道一声“再见”。（3）接电话时不要与人交谈、看文件或者看电视、听广播、吃东西。

3、应该让对方先挂电话。

4.同桌练习打电话。

5.教师总结：电话是代表你个人形象的重要窗口，接打电话时，一定要表现出良好的礼仪风貌。

七、学会感谢——接受礼物的礼仪

教学目标：教会学生礼貌的接受礼物。教学过程：

1.教师模拟送礼物给学生。

2.师生展开讨论，接受礼物的时候应该怎么样做。

3.教师总结：1.我们在接受礼品的时候千万别忘记说声“谢谢”，这是送礼人最期待的一个回答。只要有你这一声“谢谢”，就可以让对方如释重负。

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2.学习两个古语：（1）.无心非 名为错 有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜。——《弟子规》

解释：无心之过称为错，若是明知故犯，有意犯错便是罪恶。知错能改，是勇者的行为，错误自然慢慢的减少消失，如果为了面子，死不认错，还要去掩饰，那就是错上加错了。

(2)子曰：知过能改，善莫大焉！又曰：知耻近乎勇。——《礼记中庸》 解释：孔子说，人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。又说，人知道羞耻并勇于改过是一种值得推崇，夸耀的品质。

3.教师总结：在我们的生活中，学会正确有效的道歉是毋庸置疑的。你也许会说，这很容易，一句“对不起”就全部搞定了。虽然“对不起”是我们最常用的道歉方式，当你的购物车不小心撞到了别人，或者你忘记了别人的名字的时候，这种道歉是很合适的。可是，当我们遇到更复杂的情况时，我们只有真诚、有效的道歉，才能使自己脱离困窘，也让他人真正的感受到你的歉意并且大家能够和好如初。

十一、学校有活动了

不学礼无以立一－《论语》

教学目标：学会参加学校活动时应遵守的礼仪规范。教学过程：1.唱一唱

升国旗三字歌

星期一操场上

奏国歌升国旗

大家行注目礼

靖城镇柏木小学五年级礼仪教学设计

1.多媒体呈现：镜头一: 12月31日，剧院迎新年歌舞晚会开始不久，一阵稚嫩的童声从前排的 座位上传出：“爸爸，接电话呀，快接电话呀...”原来是前排一位 男观众的手机响了，他儿子在大声提醒他。

镜头二：在晚会演出之前，一些20多岁的年轻人手里都拿着爆米花和饮料进入现场。刚坐下，他们就开始吃东西，直到演出开始仍未停止，还有人发出嗑瓜子的“咔嚓、咔嚓”声。

镜头三：节目非常精彩！全场观众也许完全陶醉了，只有很少观众鼓掌喝彩。2.学生讨论：你觉得以上观众的做法怎么样呢？ 3.教师总结：观看演出要注意：

(1)着装适宜。衣着 整洁，不宜穿背心、拖鞋等。如遇有特殊要求的，应 自觉遵守。（2）礼貌入场。一般提早15分钟进场，对号就座；如果迟到，应先就近入座，或在外厅等候，等到幕间休息时再入场；如果入座时打扰了他人，应表示歉意。如果带着帽子应摘下，以免影响后排观众。

（3）保持安静。观看演出时，不要大声讲话或交头接耳；不随便走动；将手机关闭或调成静音状态；不吃带皮带壳和其他会发出声响的食物。

（4）热情鼓掌。演出的节目特别精彩，观众应鼓掌致谢。但交响乐会中乐队演奏完一支乐曲时、歌剧中独唱结束时、芭蕾舞独舞结束后方可鼓掌。

（5）有序退场。一般不应中途退场。演出全部结束后，起立鼓掌；若演员出场谢幕，应再次鼓掌；谢幕结束后顺序退场。如遇嘉宾上台接见演员，应在接见仪式结束后再退场。

十三、游览拍照

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靖城镇柏木小学五年级礼仪教学设计

教学目标：学会探望病人时怎么样做才是文明的小学生？ 教学过程：

（一）演一演：

1．同学小超手术后在家休养。爸爸妈妈上班去了，他很孤独：落下好多天功课，他又着急。你是他的同学，听说了这件事，决定去看望他。

2.邻居张奶奶是个热心人，我小的时候就是她一手带大的。最近，她生病住院了，据说病情还很严重。我非常难受，决定去医院看望她。

（二）大家评一评

（三）教师总结：

1、准备

探望病人时遵守基本的礼仪是必不可少的。探望病人之前，应当对病人所患的疾病和病情有所了解，首先，在决定去探望某个病人之前，有必要先向人简要了解一下病人的病情。其次，要弄清楚病人住在什么医院，什么病区和什么病床号，还要了解医院探病的时间。再次，要准备一些礼品送给病人。

2、时间；

探望病人时，首先应选择适当时机，尽量避开病人休息和医疗时间。由于病人的饮食和睡眠比常人更为重要，所以不宜在早晨、中午、深夜以及病人吃饭或休息时间前往探视。另外，在民俗方面，一般情况下看望病人须在上午，忌下午和晚上。上午是日升的时间，图的是吉利，时何最好选在10: 00-12:O0之间，一般以15分钟左右为宜。

提前预约：这一点在普通拜访时是一个基本礼仪，而在看望病人时则更显重要。探望病人一定要提前预约，了解清楚探视时间和病人接受治疗的安排情况后再去探望。在探望病人时，我们一定要准时到达，严格按照约定的时间去看望，避免影响病人休息或者耽误其接受治疗，否则，不仅失礼，也容易空跑一趟。

3、礼品

探望病人所带的礼品是有一定的讲究的，既然送礼就要送到心坎里，不要送一些病人忌讳或华而不实的东西。目前，探病的礼品大致有鲜花、水果及食 品之类的东西，其中，以水果和鲜花，尤其是鲜花为最佳。水果营养丰富，病人往往都很需要。鲜花是吉祥、友谊、美好、幸福的象征，它能给人以美感，给单调的病房生活会带来新鲜的生活

篇7：五年级礼仪教育经验总结

2010学年度第一学期蓝意敏

“天下大事，必行于细”。学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明。五年级的同学正处于人生中最为关键的成长期，我们高度重视对学生的文明礼貌教育，让他们从自己做起，从身边的小事做起，把思想道德规范落实到每一个言行中。

1、明确要求，宣传文明礼仪规范

五年级老师结合新学年开学、新生入学教育，对学生进行文明礼仪教育，带领同学们学习具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有礼仪。重视文明礼仪训练，打好底子，对学生进行文明礼仪教育，逐渐养成良好的习惯。国旗下讲话、主题班会、学校宣传栏、广播站、黑板报，这些有利环境都成为我们文明礼貌教育的阵地，班主任利用班会课时间组织学生学习小学生行为规范和小学生守则，各班级都有出以文明礼仪教育为主题的黑板报，还带领大家及时学习文明礼仪名言警句，以言导行。

2、身正为范，示范文明礼仪教育

为了更好发挥老师的示范作用，五年级组长杨老师经常强调，老师们要认真学习关于师德建设的相关文件，并把学习内容贯彻到教育教学中去，让老师真正做到为人师表，在学生中起到很好的指引和示范作用。老师们见面问好，热情应答学生的问好，注重教师礼仪和语言文明。在老师的带动下，同学们的主人意识、团结意识和合作精神更加强烈了。

3、抓住契机，渗透文明礼仪教育

我们抓住9月和10月的重要节日，加强对学生进行文明礼仪教育。教师节“尊师重教”、中秋节“敬爱老人”、国庆节“热爱祖国”等一系列活动，并要将此项活动长期贯彻下去，始终开展下去，形成文明礼仪之风。在国庆节期间，五年级雏鹰假日小队的同学们自发组

织进行志愿服务，并在节后指导学生写活动感想，进行文明礼仪教育，让他们在亲身体验中提升文明礼仪素养。

篇8：礼仪五年级作文

为了提高白云园小学五年级3班学生的作文课写作能力, 我们设计了基于Moodle平台的合作学习案例。活动主题围绕“电影影评”展开, 学生通过搜集资料、亲身体验、交流互动、归纳概括等方式, 锻炼自己的口头及书面表达能力, 提高对电影的认识、电影作品的鉴赏能力、文学作品及DV的创作能力等综合素养。最终的成果表现为形成题材不限、文体不限的书面或视频成果。小组的交流贯穿在教学的始终, 在阶段性成果汇报中, 通常是每小组推荐代表人对小组制作的PPT影评进行答辩, 由全班推选的答辩委员对作品进行提问;合作学习的后半学期由每小组自己设计剧本 (包括角色、台词等) , 用DV进行短剧表演, 学期末请家长参与打分。教学活动时间设计为2013年2月至6月的春季学期, 使用平台为开源的Moodle平台, 主要硬件包括机房的台式电脑、电子白板、平板电脑、DV等。

●教学目标

知识与技能目标:了解影评类文章的写作架构和写作技巧;通过欣赏、感受、探究活动, 能够从情节、主人公的不同国度文化背景、表现手法、不同导演风格、不同题材配乐等角度进行影评写作。

过程与方法目标:能够在Moodle平台上进行自主和小组协作学习, 培养自主探究、合作学习和观察归纳的能力。能够利用身边的工具 (平板电脑或者DV等) , 以小组为单位进行剧本创作和微视频表演。

情感态度与价值观目标:感受电影作品的魅力, 提高影视作品的鉴赏能力。

●教学平台

Moodle是开源的系统, 它支持多种形式的合作学习。在本教学设计中, 教师打破传统的教师范写、学生仿造作文的教学模式, 充分利用Moodle平台在网络环境下与语文写作课程进行整合。利用情景预设、讨论和协作等来刺激学生作文创作的主动意识和创新意识。

●教学对象

白云园小学五年级3班, 总共23位学生, 男生13位, 女生10位。全班共分为6个小组, 3~4人一组。本班学生家里普遍都有电脑, 都有一定的计算机操作基础。通过开学两周在Moodle平台上练习, 他们已经基本会利用平台提交作业、发表文章以及对他人文章进行评论, 同时利用Moodle平台上的Wiki功能, 以小组为单位对组内同学文章进行集体创作, 进行交互协作学习。五年级的学生已经具备一定的分析思考能力, 能进行一些简单的作文创作。结合学生以往的作文写作情况来看, 他们一般喜欢选择记叙文题材, 字数一般在400字左右 (个别学生达不到) , 完成一篇400字普通作文的时间一般在40分钟。但是大部分学生的表述层次比较低, 表达方式不够细致。比如, 在说一个人比较害羞的时候, 他们都直观地写出“害羞”二字, 而不会通过人物的动作神态来表达, 如“低头玩自己的纽扣”等。

●教学设计

第一阶段:学生按兴趣分组, 制作电影小报

教师首先根据学生的兴趣点和住址 (尽量在一个小区, 便于交流) , 把全班分成6个小组, 3~4人一组, 并且聘请学生家长作为辅导老师。让学生在寒假里至少看一部自己喜欢的电影, 并把自己的感受以一份电影小报的形式呈现。

第二阶段:初次影评写作, 组内协助修改

(1) 每位学生分别在Moodle平台的作业模块和公共讨论区模块提交寒假欣赏的电影的观后感。作业模块供教师批阅评价和写评语, 公共讨论区模块是全班同学对其他同学的文章进行评论。

(2) 每个小组在Moodle平台的Wiki协助区上传一篇组内同学文章, 小组内部每位同学对其进行修改标注。

第三阶段:学习鉴赏角度, 二次影评写作

(1) 教师课堂播放有关《少年派的奇幻漂流》电影的视频, 学生讨论各自的兴趣点及想法, 最后写下自己看了电影的感受、看法。

(2) 小组讨论:你对这部电影有什么看法?可以是自己对电影的评论, 自己感兴趣的话题, 典型人物的塑造, 人物对话、台词、导演风格、配乐或和其他电影比较等。

(3) 全班交流。

(4) 把自己的想法写成文章, 上传到Moodle平台上。互相评价。

第四阶段:学习写作方法, 确定作文结构

(1) 学生推荐各自喜爱的影评作品, 上传到Moodle平台上, 分享大家带来的不同的影评作品。讨论, 找出写影评的方法, 每个人选择自己的写作点, 列提纲, 讨论, 找素材, 剪裁。

(2) 教师组织学生针对搜集的资料进行讨论:你们为什么喜欢这些电影和影评, 看了这么多影评, 你想如何评论李安所导演的《少年派的奇幻漂流》。

(3) 在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较。

(4) 组内讨论同时结合自己的兴趣点确定作文题目, 根据作文题目列出作文结构, 并上传至Moodle平台。

(5) 小组讨论作文并在Moodle平台上修改完善作文结构。

(6) 小组推荐代表向全班介绍, 做PPT, 介绍自己的想法, 上传到Moodle平台。

第五阶段:三次影评写作, 组间答辩讨论

(1) 根据文章结构, 学生进行作文写作。

(2) 学生形成书面成果, 这个可以是多种题材的。比如, 小论文、研究报告、散文及诗歌等, 在平台里相互学习、修改作文。

(3) 根据学生的进展和兴趣, 共同决定是否需要对成果附一些照片、视频和录音等, 以及是否需要对大家的成果进行分类, 是否加前言最终形成一本书或者网站, 等等。

(4) 推荐三位学生进行答辩, 全班或推选答辩委员对他们的PPT进行提问, 三位学生及其小组的同学可以回答。

第六阶段:学生主题创作, 彰显综合素养

(1) 学生选择主题, 设计剧本 (角色、台词) 。

(2) 用DV小组表演。各个小组各显其能, 选择自己喜欢的方式来表演。 (1) 配音, 如《海底总动员》一段惊险的视频; (2) 续写, 如《猫和老鼠历险记》; (3) 改编, 如《喜羊羊和灰太狼》; (4) 短剧或微视频表演, 如“我的妈妈”。

(3) 请家长参与评价。

●教学反思

纵观整个教学设计, 它具有很强的操作性和创新性, 在小学高年级语文作文课教学中给人耳目一新的体验。在辅助学生对影评知识的理解和学生自我认知的建构上都能取得颇佳的教学效果。本教学设计有如下几个亮点。

其一是互动性。在作文写作中, 很多学生不愿意主动参与写作, 而且几乎不对作文进行第二次修改, 但把作文课放到Moodle平台上, 却很好地解决了这一问题。首先, 从课堂表现来看, 每个学生都积极参与, 乐于创作、愿意创作。其次, 每个同学发表作品后, 其他同学都可以进行评价, 提出自己的建议。在这种开放的环境中, 学生都希望自己的作文得到老师和学生的关注与评论。最后, 在作文的修改过程中, 除了每位同学都能对作文进行评价外, 还可以对作文本身进行修改, 用不同的颜色来标注自己增加删除的部分, 学生的每次修改都能在文章中呈现出来。在整个过程中, 不仅提高了学生的评价能力, 而且在Wiki功能区的修改情况也能清楚地记录学生的进步过程, 在给教师的评价提供依据外还能让教师及时调整自己的教学策略。

其二是生活化。在小学生的作文训练中, 写作内容越贴近生活, 就越能提高他们的写作兴趣。过多的命题作文和条条框框, 只会让学生懒于动笔, 不愿表达。所以提高学生写作欲望, 消除他们对文学创作的畏惧感, 最重要的是写作兴趣和自信心, 引导学生大胆写作。本教学设计取材来源于电影, 通过影评情境的创设, 自然能让学生参与其中。最后, 让学生自己设计剧本, 选择自己喜欢的方式来配音、续写、改编或微视频表演等。这种采用基于项目的学习模式, 通过活动的途径, 增强学生的参与体验感, 更能激发学生的写作热情。

篇9：五年级下册文明礼仪教案

学习目标:

1、了解元宵节家家户户都要挂灯笼的原因。

2、了解出节的习俗。

3、了解中国传统节日的习俗和特点

4、培养学生尊老爱幼的文明礼仪。学习重点：

了解中国传统节日的习俗和特点 学习过程：

一、阅读2页关于元宵节的传说的故事。1.说一说你从故事中，了解了什么? 2.你是怎么想的?

二、说一说你都知道我们中国都有那些传统节日?

1、读3-9页内容

2、说一说春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节的特点及习俗。春节特点：

扫尘——以示除旧迎新。

贴年画——以示喜庆

办年货——以示年年有余

贴春联——以示美好愿望 吃年夜饭——以示团团圆圆 拜年——以示对老人的尊敬。元宵节特点：

挂灯笼——以示庆贺

放烟火——以示热闹

猜灯谜——启迪智慧

吃元宵——象征全家人团团圆圆和睦幸福。清明节特点：

祭祖扫墓——对先人的纪念。端午节特点：

吃粽子——驱除瘟疫

赛龙舟——纪念屈原 中秋节特点：

赏月——思念异乡的亲人 吃月饼——寓意家人团圆 重阳节特点:

登高节——有长久长寿的含义

吃重阳糕——敬老的活动。

三、谈一谈你学了这节课的感受。第二课尊重少数民族的风俗习惯

学习目标：

1.知道少数民族都有自己的风俗习惯，其中包含了他们太多的文化积淀和民族感情。

2.懂得尊重各少数民族的习俗。学习重点：

懂得尊重各少数民族的习俗 学习过程：

一、阅读10页故事——难忘的泼水节。

1、说一说你从中懂得了什么？

2、学习周总理的什么精神?

二、怎样做才是尊重少数民族的习俗/

1、了解他们的生活方式比如：饮食、服饰、居住、婚庆、节日、禁忌、礼仪等。

2、要入乡随俗，善于观察他们的行为举止，尽量做到跟他们民族一致。

3、当你在礼仪方面做得不规范时，要诚恳的向少数民族道歉。

三、小结

总之，对待少数民族，一定要尊重他们的风俗，与他们融为一体。

第三课夸人夸在点子上

学习目标：

1、懂得赞美在于“准”的道理。

2、学会赞美的技巧。学习重点：

学会赞美的技巧。学习过程：

一、阅读15页《赞美在与“准”》的故事。

1、从这个故事中，你有何感想?

2、说一说，你该怎样说？

二、赞美有哪些技巧？ 阅读课本16-19页内容。

1、因人而异。人的素质有高低之分，年龄有长幼之分，因人而异，突出个性，有特点的赞美比一般化的赞美能收到更好的效果。

2、情真意切。——发自内心的赞美让人听起来舒服。

3、详实具体。让人感到你的真挚、亲切和可信。

4、雪中送炭。使人精神振作，大展宏图。

三、总结：

总之：赞美并不一定总要用一些固定的词语，见人便说：“好……”有时，投以赞许的目光、做一个夸奖的手势、送一个有好的微笑也能收到意想不到的效果。

第四课不乱动他人的物品

学习目标：

1、明白我们对自己的行为要有正确的理解和合理的节制，才能跨出长大成人的第一步。

2、懂得拿了别人的东西，一定要及时归还，做大家都喜欢的好孩子。学习重点：

做大家都喜欢的好孩子。学具：

多媒体 学习过程：

一、多媒体出示23-24页的判一判、说一说

二、读20页《不要随便拿别人的东西》

1、说一说你读懂了什么？

2、感悟你有这样的经历吗?

三、阅读礼仪课堂21-22页内容

1、你学到了什么? 1）《弟子规》中说“不商量就拿叫做偷”。

2）习惯成自然，小事都处理不好，大事也肯定处理不好。3）生活中要牢记自子和别人的界限，做事讲究分寸，拿别人的东西要经过对方的同意。

4）如果特定环境拿了别人的东西，记得一定要还，并表示歉意。5）不随意翻看别人的东西。

6）到别人家做客，不许乱翻别人的东西要玩就要经主人同意。

四、小结

做一个大家都喜欢懂礼貌的好孩子。

第二章校园礼仪 第一课“Teamwork”要注意

学习目标：

1、理解相互合作、共同幸福、独霸利益的含义。

2、懂得二人同心其利断金的效用。

3、学会做人 学习重点：

学会做人 学习过程：

一、多媒体出示30-31页的说一说、想一想。

从中感悟大扫除中同学们是怎样发挥团结合作精神的。

二、阅读26页《天堂和地狱》的故事。

1、你从中了解到了什么？

同样的条件、同样的设备，有人把它经营成了天堂，而有人把它经营成了地狱。

2、你从中明白了什么？

关键就在于，你是选择了相互合作、共同幸福，就是天堂。还是独霸利益，就是地狱。

三：阅读礼仪课堂27-29页内容

1、你学到了什么? 1）指挥家站在舞台上，使上百位乐师、数十种不同的乐器演奏得如此完美和谐，那就是合作，就是“Teamwork” 2）要想与其他人共同很好地完成一件事情，就要考虑到合作的礼仪。《易经》说二人同心，其利断金。

2、聪明的孩子应该这样做。

1）合作时，要关心他人，为他人着想。2）懂得忍让，学习与他人交往。

3）学会欣赏别人，尊重别人。知道人无完人。4）别忘合作之前，就尽量创造出平等、讨论时的氛围。

四、阅读29页礼仪链接《偷油的老鼠》的故事

从中懂得：不顾集体，不团结合作，自己的利益最终也会受到损害。团队成员之间只有真诚合作，才能顺利实现团队目标。

第二课做有益的游戏

学习目标：

1、学会区分游戏的健康性。

2、懂得远离危险游戏的重要性。

3、学会玩游戏的礼貌 学习重点：

懂得远离危险游戏的重要性。学会玩游戏的礼貌 学习过程：

一、多媒体出示32页《不做危险的游戏》的故事

1、你从中了解到了什么？ 1）游戏内容和方式丰富多彩。2）一定要做有益的游戏。

二、阅读33-页礼仪课堂

1）拒绝做那些有害健康的危险游戏。

2）不要做那些损害、弄脏周围环境和公物的游戏。3）不做妨碍他人游戏。

4）多做一些有益健康的、文明的游戏

三、阅读34-35页的礼仪链接

感悟：同学们在玩游戏时有很多可供选择的方式，但不要妨碍他人，也不要弄脏环境，应该多做一些益智性的游戏。

第三章家庭礼仪 第一课做文明的宠物小主人

学习目标:

1、学会养宠物的小常识。

2、不能无视法律。

3、学会提高个人的防护意识。学习重点: 学会提高个人的防护意识,不能无视法律.学习过程：

一、多媒体出示41-43页的想一想、说一说、做一做。

1、你了解了什么？

1）不能带进公共浴池洗澡，以免妨碍别人。2）更不能把他带进教室，容易扰乱大家听课。

2、懂得了什么? 学会文明养犬。

二、阅读38页《邻居家的狗》的故事。

1、想到了什么? 出于喜爱，养狗看家护院可以，但不要影响他人生活。

2、养宠物有哪些小常识？

1）养宠物应先去地方公安局登记，办理相关证件。靓颖之后要负责到底，决不可随意丢弃。

2）户外遛狗时要管好自己的宠物，同时要随身携带废纸或垃圾袋，以便清理宠物遗留的“排泄物”。3）要提高个人防护意识。

4）与宠物保持一定的距离，防止咬伤。

三、小结：

随着生活水平的提高，出于喜爱、看家护院、感情慰藉等需要，很多家庭开始养宠物。这种行为本身没有错，但是养宠物巨不能影响他人的正常生活，更不能无视相关法律的约束。

第二课生日庆贺礼仪

学习目标：

1、知道举办生日宴会或为别人庆贺生日是我们生活中常见的事儿。

2、懂得举办生日宴会或为别人庆贺生日时，也是要讲究礼仪的。学习重点：

懂得举办生日宴会或为别人庆贺生日时，也是要讲究礼仪的。学习过程：

一、阅读44页《被拒绝的生日蛋糕》的故事。

1、你看到了什么？ 没弄清身份，就送礼物。

2、你感悟到了什么？

送礼物也要弄清楚所送对象，以免不必要的误会和尴尬。

二、阅读45-47页的礼仪课堂

那么举办或参加生日宴会时，应注意什么事项呢？ 1）搞好卫生，对房间进行适当装饰，以增加喜庆氛围。

2）宴会前，生日主人应站立在门口迎接客人，并对客人表示说：“感谢光临”。

3）应邀参加的要按时赴约，礼物要据主人的喜好或需要进行挑选。如果是贺卡，称呼和贺词要恰当。4）生日蜡烛要和主人的年龄相符。5）点燃蜡烛后，来宾向生日主人致贺词，生日主人应向来宾致答谢词。

6）众人齐唱《祝你生日快乐歌》，主人将蛋糕切成数份，分给在场的人每人一份。7）看表扬节目。

8）宴会后，主人将客人送至门外，并再次向大家表示感谢。

三、做一做，49页的礼仪活动。

1、完成选一选。

2、完成50页做一做。

四、小结

这节课你有哪些收获? 说话文明，行为端正。学会感恩，送礼要根据主人的喜好和需要，以避免误会和尴尬。

第四章社交礼仪 第一课探病礼仪

学习目标：

1、日常生活中，每个人都避免不了要探望生病的朋友或亲人。

2、懂得探望生病人的方式要得当，能给病人增添战胜疾病的信心和勇气。学习重点：

懂得探望生病人的方式要得当，能给病人增添战胜疾病的信心和勇气。学习过程：

一、阅读52页的《如此探病》的故事、1、发生了一件什么事儿? 老师带同学们去探望生病的小柏。

2、什么事儿使生病的同学害怕起来？ 小邕说了不该说的话。

二、阅读53-54页的礼仪课堂。如何探望病人才是正确的呢?

1、遵守医院院规。

2、注意防病

3、举止得当

4、慎选礼物。

三、阅读55页礼仪链接内容。你从中懂得了什么？

准确的选择探望病人礼物以避免尴尬。

四、小结

生活中，每个人都免不了要探望生病的朋友或亲人，给他们带去安慰和希望，祝福他们早日康复。只要探望病人的方式得当，会给病人增添战胜疾病的信心和勇气。

第三课道歉礼仪

学习目标：

1、懂得生活常识

2、懂得道歉要及时，否则拖得越久，就会让人家“窝火”，也就容易使人误解。学习重点：

懂得道歉要及时，否则拖得越久，就会让人家“窝火”，也就容易使人误解。学习过程：

一、阅读57页《小猴子道歉》的故事。

1、这个故事讲了一件什么事？

2、你是怎样想的? 自己有错，就要诚恳的道歉。

二、阅读60页的礼仪课堂 道歉有哪些技巧？

1、先了解自己错在哪儿了？

2、道歉应及时，显出你的诚意。

3、道歉要堂堂正正。

4、倘若说不出口，就用别的方式来代替。

5、道歉并非万能。

三、阅读61页的礼仪链接 你有何感悟？ 错误是人生的必修课，虽然承认错误需要很大的勇气，但我们也要勇敢的面对。不逃避，及时改正。

四、小结

虽然大家都知道了道歉的技巧，但不该向别人道歉的，就千万不要道歉，不然对方不仅不会领情，也许还会得寸进尺，羞辱于你。

第三课购物礼仪

学习目标：

1、生活中有时我们的身份是顾客。

2、懂得购物也应注意自己的举止，自觉遵守有关利益。学习重点: 懂得购物也应注意自己的举止，自觉遵守有关利益。学习过程：

一、阅读64页《礼貌购物》的故事

1、本故事讲了什么？

2、你有何感悟？

礼貌待人，也会受到别人的尊重。

二、阅读65-66页的礼仪课堂 你学到了购物时的哪些礼仪？

1、要自觉维护商场秩序。

2、对售货员有礼貌

3、要有耐心

4、购物完毕，要向人说“谢谢”！

5、结账时，自觉排队，学会礼让。

三、阅读67-68页的礼仪链接 你学到了什么？

四、小结

文明礼貌的购物者，才会获得购物的满足和愉悦的心情。第四课小学生应该知道的一些国外节日

学习目标:

1、了解国外节日，不仅理解西方文化，也可以学习到更多不同的精神。

2、懂得无论哪个国家的节日，都蕴含着丰富的文化底蕴和民族色彩。学习重点：

了解国外节日，不仅理解西方文化，也可以学习到更多不同的精神。学习过程：

一、阅读69页《感恩节的由来》的故事

1、你读懂了什么？

受到别人的恩惠，就要学会感恩。

2、知道感恩节的来历。

二、阅读70-71页的礼仪课堂 你知道了什么？

1、母亲节是1914年由美国总统托马斯。伍德罗。威尔逊宣布的。定于每年5月的第二个星期。

2、父亲节是每年6月的第三个星期日。

3、感恩节每年的11月的最后一个星期四定为感恩节。

4、每逢节日我们要用各种各样的方式，对需要感谢的人，表达祝福、尊重和谢意。

5、对外国朋友在他们的重大节日表示祝贺。

6、绝不忽略中国的传统节日礼俗。

三、阅读72-74页的礼仪链接 你又学到了什么?

四、小结