让纸儿飞得远大班教案(精选3篇)
篇1:让纸儿飞得远大班教案
大班优秀科学教案《让纸儿飞得更远》适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如:纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等),尝试用多种方法让纸张向前飞得更远,充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣,快来看看幼儿园大班优秀科学《让纸儿飞得更远》教案吧。
【活动目标】
1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。
2、在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如:纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等)
3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
【活动准备】
1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透明胶、剪刀等。
2、相同质地的纸人手一张。
3、幼儿用记录单人手一张,教师用记录单一张。
【活动过程】
一、以问题导入活动,引起幼儿设想。
1、“你们每人有一张纸(折成飞机),你会用什么办法让这张纸离开你飞得很远?”
2、除了这种方法,还有其它的方法吗?(引导幼儿根据自己的经验想出不同让纸飞得更远的方法。老师对幼儿想出的办法给予了肯定。)
3、你们的办法不错,不过用一些比较硬的材料时,飞的时候要找一个空地方,小心砸到小朋友的身上。
二、幼儿第一次实验操作。
1、“等一会就请你用这些办法去试一试,而且还要把实验的情况记录在这张记录卡上。”
2、介绍记录卡,并引导幼儿思考“远近”的记录方法。
“远近”怎样记录呢?(画一条线,远的就画长一点,近的就画短一点。画圆圈,如果是远的圆圈就画多一点,如果是近的圆圈就画少一点。还可以画点子,点子多的就是远的,少的就是近的。……)
3、实验并记录。
4、讨论:为什么用了一样的方法,却有的小朋友的纸飞得远,有的飞得近呢?
三、幼儿第二次实验操作。
1、出示几种物品,“其实要想让纸飞得更远,还可以用上一些工具,老师这儿就有一些物品,你可以用它来帮帮纸的忙,让纸飞得更远。”
2、大家站在同一条线上,第二次尝试。
谁的纸跑得远?怎么能记录他的纸跑到了这个位置?
你用的什么方法?这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢?
把你刚才使用的方法记录下来。
能不能再想办法让纸跑得比这个位置更远?
3、幼儿自由尝试,并记录。
4、互相讲述自己的记录卡。
5、让幼儿根据自己的记录进行思考:你发现怎样可以让纸飞得更远?
【活动延伸】
继续尝试,探索让纸飞得更远的方法。
本文扩展阅读:纸,用植物纤维制造,能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体,也可以作为包装、卫生等其他用途,如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等,由于纸的发明和推广,才使人类可以不再用泥、石、木、陶、金属等材料记录文字或图画,也使古代大量信息得到传播和保存。
篇2:让纸儿飞得远大班教案
了解动植物之间的依存关系,懂得破环生态平衡的危险。
对动植物有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
发展幼儿的观察力、想象力。
活动重难点:
了解动植物之间的依存关系。
理解自然界少了一种动植物会发生什么事。
活动准备:
教学挂图《谁吃掉谁》、各种动物小图片。
活动过程:
1、看图连线:
(1)出示九张图片(猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草),幼儿讨论:——“谁吃掉谁?“
(2)将九张图排成三队,用箭头表示谁吃掉谁:
猫头鹰——田鼠——粮食
啄木鸟——虫——大树
老虎——羚羊——草
(3)遮挡某张图片,表示没有这种动物或植物,讨论会发生什么事:(如没有猫头鹰田鼠会成灾,吃掉大量粮草,羚羊都会饿死,老虎也没有食物。)
2、分组玩各种动植物图片:
(1)排一排,谁吃掉谁。
(2)拿掉其中一张图,想想会发生什么事。
(3)交流各组的发现。
3、总结:
篇3:让纸儿飞得远大班教案
上午吃完点心后,林宇杭和王煜杰在饼干盆中各自捡了一张小纸片——生产合格证,高兴地跑到活动室外的走廊里,折成了小飞机,王煜杰先折完,然后玩起了飞机的游戏,飞机飞起来后,他兴奋地对林宇杭说:“林宇杭你看,我的飞机飞到墙上了。”这时林宇杭也折好了,说:“我跟你来比,谁的飞机飞得远,好不好?”于是两个人站到了走廊尽头,第一次第二次都是王煜杰的飞机飞得远,第三次林宇杭的飞机飞得远,飞到了窗户外里,他们的游戏引来了同伴的围观和参与,男孩子们争着要玩„„
小纸片折成飞机后,就会比原来飞的远,因为改变了它原有的形状后,它在空气中的阻力变小了。其实除此以外,还有很多因素会影响小纸片距离的远近,如用力的大小、投掷的技巧、纸的轻重等,里面隐藏着许多科学原理。我何不就以这个为主题,开展一次探索活动呢?于是“纸儿纸儿飞得远”这个活动就产生了。
活动目标
1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。
2.在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如:纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等)
活动准备
1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透明胶、剪刀等。
2、相同质地的纸人手一张。
3、幼儿用记录单人手一张,教师用记录单一张。
活动过程
1、以问题导入活动,引起幼儿设想。
“你们每人有一张纸,你会用什么办法让这张纸离开你飞得很远?”
(折成飞机)
除了这种方法,还有其它的方法吗?(引导幼儿根据自己的经验想出不同让纸飞得更远的方法。老师对幼儿想出的办法给予了肯定。)
你们的办法不错,不过用一些比较硬的材料时,飞的时候要找一个空地方,小心砸到小朋友的身上。
2、幼儿第一次实验操作。(1)“等一会就请你用这些办法去试一试,而且还要把实验的情况记录在这张记录卡上。”
(2)介绍记录卡,并引导幼儿思考“远近”的记录方法。
“远近”怎样记录呢?(画一条线,远的就画长一点,近的就画短一点。画圆圈,如果是远的圆圈就画多一点,如果是近的圆圈就画少一点。还可以画点子,点子多的就是远的,少的就是近的。„„)
(3)实验并记录。
(4)讨论:为什么用了一样的方法,却有的小朋友的纸飞得远,有的飞得近呢?
3、幼儿第二次实验操作。
(1)出示几种物品,“其实要想让纸飞得更远,还可以用上一些工具,老师这儿就有一些物品,你可以用它来帮帮纸的忙,让纸飞得更远。”
(2)大家站在同一条线上,第二次尝试。
谁的纸跑得远?怎么能记录他的纸跑到了这个位置?
你用的什么方法?这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢?
把你刚才使用的方法记录下来。
能不能再想办法让纸跑得比这个位置更远?
4、幼儿自由尝试,并记录。
5、互相讲述自己的记录卡。
6、让幼儿根据自己的记录进行思考:你发现怎样可以让纸飞得更远?
四、活动延伸
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