心得会计实训

心得会计实训（精选8篇）

篇1：心得会计实训

填制记账凭证，对我来说并不是第一次，但这次在李老师的带领下，对此，又有了新的认识与理解。大一做出纳实训时，潘老师采用的引导的教学式，在这种情况下，我自身的出纳知识不够扎实。在本次实训中，暴露了一些问题也得到新的经验：

首先，关于原始凭证的审核。审核原始凭证是记账的第一步，主要审核凭证的真伪和是否应该作为附件。审核原始凭证的真伪，一看发票上的水印，可以来检验真伪;二看原始凭证是不是符合经济业务发生;三看原始凭证的金额是否符合实际。判断原始凭证是否要作为凭证附件的时候，应当根据业务的发生看哪些是需要作为附件的。例如：增值税的发票有四联，分别是发票联，存根联，记账联，抵扣联。作为出纳，只需要根据记账联来进行业务处理，也就是只有一张作为附件。进账单，由于企业是采取倒打的`形式，它虽然由出纳填写，但应该交由对单位，因此，不能作为附件。

其次，根据发票来做账务处理。平时，我都是根据题目来编制出纳分录，填制记账凭证。但这种处理式，在实际的工作中根本不可行。拿到一张增值税发票就应当想到是销售还是购买货物，联想到相关出纳科目，在草稿纸上写出纳分录，再填写凭证。还有，发票上有很多出纳信息，如果一味的根据题目做实训，会很麻烦。

再其次，明确角色，应当正确认识自己在实训中所担任的职务。否则会将“出纳”与“出纳”的界限搞混。一开始，我错误的认为凡是有经济业务的发生，出纳就应该登记相应的记账凭证，账本。其实，狭义的说，出纳的工作只需要处理资金的收付，核算，保管。像在本次实训中的第十题：公司加工业务，税款委托银行收，就以为出纳应做处理。其实，它涉及到的出纳科目是应收账款，其他业务收入，应该由出纳做账。银行工作与出纳工作的区分。在银行进账单的回单上有一个“受理银行盖章”，需要银行盖章。在开始的处理过程中，业务的不清晰，就会在回单上盖章。这也是一个误区。

另外，在整个实训过程中还应注意其他的细小细节。凭证上数据填写时，应当符合书写标准;填写时还应当仔细，不得涂改;作为一名出纳还应当掌握银行账户业务处理，转账支票结算的业务处理，商业汇票结算业务的处理……最后“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，任何理论上的知识，都需要通过实践来考核自己是否掌握。本次实训，有助于我掌握新的知识，培养自己在这面的能力，为以后成为一个出纳做准备!

篇2：心得会计实训

一、实训时间:2014.12.01---2015.01.15

二、实训地点:图书馆五楼机房

三、实训目的:让我们通过运用手工和计算机操作手段,对模拟会计资料进行分岗位综合实训,增强对会计专业知识的理解和感性认识,提高会计业务综合处理能力,树立分工协作意识和培养良好的会计人员职业道德;使我们系统地掌握企业会计核算的全过程,熟悉会计内部控制制度,从而提高会计综合实践能力。四．实训流程

1、建账。

2、审核原始凭证。

3、填制记帐凭证。

4、审核记账凭证.5、记日记账。

6、记明细账

7、登记总帐。

8、期末对帐。9期末结帐

10、编制报表。

11、审核报表。

12、档案管理。

五、实训中的收获与体会:

1、不知不觉,为期一个多月的模拟实训已经结束了,通过本次实习,我对会计整个流程的操作有了较好的认识,我学会了会计中各个环节的操作,以及懂得了细心和谨慎是作为一个好的会计工作人员所必备的条件。

在这些日子会计模拟实验中,对于在课堂上老师讲授的理论知识,我又系统地进行了一番实践。通过这次的模拟实验使我加强了对基础会计各方面知识的记忆和掌握。通过在实验中的学习也让我学习到了许多在书本上不能学到的知识。譬如,平时只是在课本上看看会计的记账凭证,这次自己能够亲手填写记账凭证,我也真正的感受了会计人员的工作。通过这次实训我也学会了编写会计报表。在实习的过程中自己也意识到只有把书本上学到的会计理论知识应用于实际的会计实务操作中去,才能够真正掌握这门知识。我想这也是这次实训的真正目的。

2、通过这次实验我了解了会计工作的相关流程。在会计工作中,作为一名会计工作人员首先要取得相关的原始凭证,然后根据这些原始凭证登记记账凭证。登记完记账凭证后,在根据登记的内容填写明细账。在每个月或每年年末,要填写科目汇总表,进行试算平衡,然后才把所有内容记入总账。根据总账合计,填制资产负债表、利润表等等。这一系列工作,说起来让人觉得很简单。其实理论性的知识看起来都是那么的浅显易懂,但你真的把这些理论性的知识应用到实际中时,会发现,自己懂得的真实太少了,有句话说,纸上谈来终觉潜啊!所以在实验中我总是发现自己对某些工作经常是无从下手。

其中有开设明细分类账户,现金日记账户和银行存款日记账户,登记各种账户的期初余额,总分类账户。其实在实验过程中我总是出现错误,但在会计中,出现错误后并不能随便用笔涂,用橡皮擦。所以我总是重复一些工作。经过这次实验后我觉得,从事会计工作,在做每一项工作的时候都要非常细心,不能出现任何错误,如果写错一个小数点,也可能会给企业带来很严重的后果,并且做这项工作的工作人员也是要承担很大的责任。这给我以后的工作做了一个心理准备,如果,在毕业后我从事会计工作或与会计有关的一些工作,我是没有机会出现很多错误,所以,我要在以后与会计有关的学习中,更加努力,掌握理论知识,在实践中让理论与实践的结合更加完美。

六、通过这次实习,让我又看到自己的很多不足之处,这都是我要在以后的学习中弥补的。所以,在以后的学习和工作中我要培养自己的耐心和细心。每一次实习都是一次很好的锻炼机会,通过每一次实习的找到自己的不足之处,并及时弥补自己的不足之处。在成长过程中由一个知之甚少的人变得动手能力和动脑能力都很强的人,能够主动适应社会环境,才能够站得更稳。

2会计手工综合模拟实训报告

通过为期两个月的会计模拟实训，利用手工做账的方式，熟悉并掌握了从分析原始凭证—填制记账凭证—填制各种明细账和总账—编制科目汇总表—核对各账是否相等—编制试算平衡表—填写财务报表—整理和装订记账凭证的一整套程序。关键词：登账、核账、查账、扎账、整理与装订

实习目的: 为了在走上工作岗位后能尽快适应并胜任实际工作，缩小理论与实践的距离，要在学校学习期间培养学生的的实践能力和操作技能，其主要办法之一就是进行会计模拟实训。会计模拟实训主要包括原始凭证、记账凭证填制和登记各种明细分类账、现金银行存款日记账、登记总分类账及编制财务会计报表，还包括企业供应、生产、销售三个环节的核算和成本计算中会计凭证取得或填制的方法，还包括账项调整、账项结转与结账、错账查找与更正的方法，以及试算平衡表、发生额及余额对照表、资产负债表和利润表的编制依据和编制方法等。选择手工做账的方式，为了熟悉并掌握会计基本做账流程，从而弥补我们两年来之重视理论学习的缺陷，希望通过本次模拟实训对我们即将面临的岗位实习有一定的帮助。实训的基本流程

第一步，根据模拟企业实际发生的经济业务，填制和审核原始凭证，然后根据审核无误的原始凭证编制记账凭证，再根据记账凭证编制汇总记账凭证。填制和审核会计是会计核算工作的基础，是保证会计核算资料真实、可靠和完整的关键，是发挥会计监职能的重要一环。全部会计凭证必须经过有关人员严格审核，只有审核无误的会计凭证才能作为登记账簿的依据。

第二步，根据审核无误的会计凭证分别登记现金和银行存款日记账、各种明细账和总账。然后与会计期末进行会计账项调整、结转并结账、对账。如过发现账簿记录存在错误、应及时予以更正。第三步，根据有关的分类账簿记录资料编制资产负债表和利润表等主要的会计报表。另外，正式编制会计报表前还应编制试算平衡表进行试算平衡。

专业考试一结束，为了能够更好的适应即将面临的实习和工作，我们进行为期一个月的会计手工综合模拟实习课程，并安排了徐海燕等老师对我们进行专业指导。模拟实训的内容是作为一个会计人员的身份，宏远机械设备公司处理12月的相关业务。在老师的指导下，将１２月业务分为上、中、下三旬，并合理均匀的预期安排在了四周。通过这次手工综合实训，明确了其做账的基本方法和程序，深刻认识到作为一个会计人员在懂得基本专业知识的前提下，具备认真、仔细、耐心、等特点，要具有一种“经得起平凡，耐得住寂寞”的心态。我们先做的是出纳工作，出纳登帐的方法：出纳在每一笔经济业务发生的时候，先要取得相关原始凭证，然后根据相应的原始凭证，将其登记记帐凭证。再根据记帐凭证，登记其明细帐。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总帐。结转其成本后，根据总帐合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等报表。这也就是会计操作的一般顺序和基本流程。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！此次的实习为教会了我我们以后深入社会,了解在社会中生存所应该具备的各种能力.利用此次难得的机会,我认真学习会计理论,学习会计法律,法规等知识,利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识,掌握了一些基本的会计技能,从而意识到我以后还应该多学些什么,加剧了紧迫感,为真正跨入社会施展我们的才华,走上工作岗位打下了基础!

3、会计实训心得

12月伊始，怀着一份好奇与兴奋的心情，我们来到了手工模拟实习的教室，开始了为期一个多月的实习生活。于是我们像走上了工作岗位一样，每天上午九点上班到11点下班，下午一点半到三点半。我们班上总共被分为八个组，大概每组有六到八个人的样子，加上会计、财务总共有一百多个人在一个机房的房子里。但是为了能够好好地实践会计工作以及学习更多的实践知识，每天坚持按时上下课，认认真真地完成每天的任务。

此次的实习主要是要求我们根据一本书上所提供的原始凭证以及一些虚拟的资料初步接触会计今后要做的基本工作，比如说设置账簿、填制记账凭证、科目汇总、登记明细账以及总账、结账与对账、编制会计报表。

虽然已经接触会计这门专业知识有两年多了，但是很惭愧我们对于实际怎么建账、填凭证等都还很不明白，许多细节方面的知识都不是很清楚。还记得刚开始实习的第一天，老师要我们首建立总账和明细账，大家都不知道该如何下手。准备好一些基础工作后，在老师的指导下我们才开始了最初的工作，建立总账、现金日记账、银行存款日记账和各种明细账，接着再根据模拟的会计资料录入期初余额。每位同学都做的很投入，顾不上与身边的同学闲言碎语，深怕一个不留神就把数字给填错了。最后再试算平衡，要求全部账户的借方余额合计等于全部账户贷方余额合计；总账借贷方余额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，试算平衡之后才可以进行本期业务地登记。经过一两天地工作，大家都慢慢地进入了模拟实习的状态，我也发现了会计这项工作的确像别人说的那样很繁琐、很枯燥，需要有耐心，需要仔细认真。比如说建账的时候，我们不知道反反复复地写了多少个“期初余额”。

做完一些期初的工作后，我们进入了最主要的工作——填制凭证。总共有135笔业务，分三次完成。原本以为这会是比较简单的任务，只要通过原始发票判断这笔业务归属的会计科目，再根据实际发生的金额填上数字就可以了。可是实际操作起来却不像想象中的那么简单。比如说一笔涉及到两个以上的账户时，怎样把它写出复合地会计分录才是正确的，又比如说一些预提待摊的账户应该怎样分配金额；还有最麻烦地计算分配和结转一些辅助生产费用、材料成本差异等等。这些都要求我们对财务会计以及成本会计的知识掌握地很熟练，这样才能够更好地运用到实践当中去。每完成一批凭证后，我们都会做一次科目汇总表，虽然比较麻烦，但是等做到最后把借贷方试算平衡后，我们的心情不知道会有多好。还记得第一次科目汇总的时候，由于自己的一些小错误，怎么也平衡不了，真的差点就放弃了，可是我告诉自己必须坚持。反复地和同学对照了几次，终于找出错误之后平了。于是我告诉自己，一定不能急躁，一定要静下心来，容不得有半点马虎。虽然没有一次就把账做平，但是心里还是挺高兴的。

在填完凭证之后便是登账了，必须根据每张凭证登记各种明细账、根据科目汇总表登记总账，虽然看上去有点像谁都会做的事，可重复如此大的工作如果没有一定的耐心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮擦涂了就算了，每一个步骤会计制度都是有严格要求的。例如数字写错了还得用红笔划去，再用黑笔把正确数字协商，最后还要签章。而且字迹还得清晰清秀，数字也不能写错方向。因为这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已，要是在以后的工作中，这是关乎一个企业的账务，是一个企业以后制定发展计划的依据。

所有的账记好之后，接下来就是结账，结算那些数字是最容易出错的，必须反复地验证几次才能够确定是否正确。接着便是对账了，如果前面没有出现错误的话，这一步还害死比较简单的。做完上面的一切工作后，便是编制会计报表了。填上编制单位和编制时间后，根据总账或有关明细账资料按项目填列，必须保证满足“资产=负债+所有者权益”这一恒等式，最后还要签名。

经过这次的手工模拟实习，发现了自己还存在许多的问题：第一：书本上的知识掌握的不够扎实，以致不能够很熟练地运用到实践当中去；第二，没有足够的耐心，做事情也不够认真仔细，以致经常出现一些低级错误，比如写错数字，记错方向。虽然实习的时间并不是很长，但是却让我学到了很多在书本上学不到的知识，真正地把从书上学到的理论运用到实践当中，接触到了以后当一名会计要做的许多事情。虽然实习这段时间每天都很辛苦，但是我认为值得，也让我体会到了作为一名会计有多辛苦，相信每一个岗位只要你用心、认真地去做了，都会很累，但是你却可以从中收获到很多，正所谓有得必有失。我相信我可以改正自己的缺点，在以后的实际工作中努力地做好自己的本分工作，严格地要求自己，做一名好会计。

难忘的一次实习，它记载了我这些天来付出的点点滴滴，记载了我流下的那些汗水，我想它会成为我以后快速进入会计领域的一笔宝贵财富。

篇3：心得会计实训

关键词：会计综合实训,会计中介机构,手工账

会计综合实训是高职会计专业实践性教学的重要环节, 是会计专业课程体系中的核心课程, 其能提升学生的会计理论知识运用能力和专业技能水平, 从而增强学生的就业能力。如何搞好会计综合实训, 是高职会计教育需要思考的问题。

一、将企业“请进来”, 依托会计中介机构搞好会计综合实训

从2005年开始, 我校积极组织人员尝试将企业“请进来”, 依托会计中介机构开展会计综合实训。经过多年的探索实践, 我们认为这是搞好会计综合实训的一条有效途径。

将企业“请进来”, 首先要确定请哪类企业进来、哪些企业愿意来。我们通过研究将企业分为两类:一类是工商企业, 另一类是专门提供会计服务的中介机构。前者由于受到行业限制, 涉及业务单一, 与学校合作的意愿不强, 不适合作为候选企业。而会计中介机构最为理想, 一方面这类机构 (如会计师事务所) 开展的业务种类较多, 业务涉及各个行业;另一方面, 其与学校合作的意愿较强, 具有相应的培训能力和实训背景。

其次, 确定选拔的方式与标准。依托会计中介机构开展会计综合实训, 沟通、协调工作量大, 费用高, 选点难, 因而必须搞好对会计中介机构的选择工作。在选择过程中, 我们应按照教学计划和教学大纲的要求, 既要保质保量, 又要方便于学生, 同时还要费用合理。我们通过各种途径, 与多家有意向的机构取得联系, 这些机构参与的积极性较高, 拿出了具体的实训方案, 通过对比分析, 我们最终与两家机构签订了合作协议, 委托其开展会计综合实训。

再次, 制定实训方案。在选择好会计中介机构以后, 双方需要开展大量的协商工作, 对实训的内容、流程、时间、费用以及实训指导教师的要求、考核标准等做出明确的规定, 针对实训中可能会遇到的问题制定协商处理机制, 建立不断根据市场需要补充和调整实训内容的机制等。如对于我校2003级会计电算化专业148人的会计综合实训, 我们就尝试委托会计中介机构进行仿真会计综合实训, 时间为一个月, 实训内容包括服务型企业、商品流通企业、工业企业的全套账务处理和有关操作。实训指导教师都从事过多年的会计工作, 具有高级会计师职称, 具有丰富的教学培训经验。实训中, 有相当一部分学生在初期跟不上, 做账慢、错误多, 但通过教师的认真指导, 他们很快进入角色。同时, 他们开始认识到牢固地掌握会计理论知识是搞好会计实务操作的基础, 只有理论基础扎实, 做起账来才会显得较为容易;理论基础不扎实, 反映为做账易出差错、做账慢。有些同学为了跟上进度, 不得不利用业余时间复习会计理论知识, 他们共同讨论实训过程中遇到的问题, 很多同学由过去的被动学习转为自觉探索问题, 实训效果明显增强。

最后, 对实训效果进行评价。我们可以从以下四个方面对实训效果进行评价:一是设计实训效果调查问卷, 开展实训效果调查活动, 对参训的所有学生进行问卷调查或座谈, 并对问卷进行分析;二是开展技能比赛, 检验和考查学生的技能水平;三是组织会计专业教师对实训过程进行整体评价;四是学生自己进行总结, 谈体会、谈感受。

通过两年的实践, 我们确信依托会计中介机构开展会计综合实训具有明显的优势:一是会计中介机构具有一批高素质会计储备人才, 随时可满足实训对指导教师的要求;二是能及时在实训中运用最新的财税知识和技能;三是操作规范, 能按照有关规章制度办事;四是能把经济活动中的案例和新的经济现象贯穿到实训的讲解中去;五是有利于企业、学校、学生三者互为资源要素, 特别是为学生提供了一个很好的平台, 从而达到互惠、互利, 实现多赢。

二、会计综合实训的内容设计

开展会计综合实训的目的是提高学生的专业技能水平和综合素质, 因此会计综合实训方案的设计要以企业会计工作的实际情况和岗位职责为依据, 要遵循会计人才培养的目标, 要强调学生知识运用能力、职业素质的形成, 要注重开发学生的潜能。为此, 会计综合实训方案的设计应考虑以下方面的内容:

第一, 从知识运用上看, 必须涉及基础会计、财务会计、成本会计、税务会计、会计电算化、行业会计比较、审计、财务管理等方面的知识。

第二, 从能力训练上看, 必须涉及点钞、会计核算、账务处理、纳税申报、财务报表分析、财务计划制定、档案管理、沟通能力和自学能力的培养等内容。

第三, 从素质培养上看, 必须涉及会计职业道德和行为规范等方面的内容, 使学生养成爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务、依法办事、保守秘密的良好习惯。

第四, 从会计工作的综合性上看, 要涉及不同行业 (服务业、商业、制造业等) 、不同纳税人 (营业税纳税人、增值税纳税人等) 、不同税费 (营业税、增值税、城市维护建设税、教育费附加、印花税、个人所得税、企业所得税等) 、不同会计工作岗位 (会计、出纳、库管员、收银员、核算员) 等内容。同时, 要根据工作的实际需要, 增设工商执照、组织机构代码证、税务登记证办理以及银行开户、应聘技巧和方法、会计考试等方面的内容, 拓宽学生的视野, 提高他们的综合素质和办事能力。

根据以上内容, 经过双方讨论研究, 我们确定了模块化、组合式的会计综合实训内容, 主要为:

1. 会计综合实训的基础。

主要包括开展会计综合实训需要运用的会计基础知识、会计人员的常用表格、实务操作的具体要求等内容。

2. 出纳岗位的实务操作。

主要包括出纳工作的内容、出纳工作的一般程序、票据的填写、点钞的方法等。

3. 服务型企业的实务操作。

主要包括账务处理程序, 涉及的税费及各项经济业务, 编制记账凭证, 丁字账汇总, 登记总账、明细账、日记账及计算期末余额, 编制资产负债表、利润表, 填制纳税申报表, 编制现金流量表等内容。

4. 商业企业的实务操作。

主要包括账务处理的基本程序与服务型企业的不同点, 涉及的税费及各项经济业务, 库存商品发出成本的计算与结转, 编制资产负债表、利润表, 进行纳税申报, 编制现金流量表等内容。

5. 制造型企业的实务操作。

主要包括原材料计划成本的计算, 生产费用的归集与分配, 编制记账凭证, 丁字账汇总, 登记总账、明细账、日记账及计算期末余额, 编制资产负债表、利润表、现金流量表, 填制纳税申报表并进行纳税申报等内容。

6. 工商执照、组织机构代码证、税务登记证的办理和银行开户。

主要包括企业设计有关证件办理的一般程序, 预先核准企业名称, 公司设立、变更和注销登记的有关规定, 办理、变更、注销税务登记的有关规定, 银行开户的有关规定等内容。

7. 会计人员应当知道的其他内容。

主要包括会计考试的种类及科目、报考的条件、考试时间、考试地点、考试内容及注意事项, 会计人员应当具备的素质, 目前会计工作岗位设置, 用人单位招聘会计人员时常会提出的问题等内容。

三、开展会计综合实训应注意的问题

依托会计中介机构开展会计综合实训, 除了内容要科学合理, 还应注意以下几方面的问题:

1. 思想上重视, 安排到位。

会计综合实训指导教师、学生、管理者都必须从思想上重视, 要讲究实效, 实训前要制定明确的、切实可行的计划, 学生动员工作要细致到位, 检查考核要严格, 要有总结、有反馈, 实训结束时要进行效果评比, 通过材料展示、汇报座谈、技能演示以达到预期的实训效果。

2. 注意营造活动开展的氛围。

开展会计综合实训既要达到提高学生专业技能水平的目的, 又要达到增强学生职业感性认识和职业认同感的目的。首先, 仿照企业财务部门进行场景布置、岗位布置, 设立岗位牌, 安排办公位置。指导老师是企业的管理者, 负责办公室的纪律。其次, 提供全真或仿真的实训资料, 使学生尽力感受企业员工的工作状态。最后, 适当安排学生到企业的财务部门和其他部门参观实习, 这能帮助学生对会计工作环境和会计工作过程有一个更为深入的认识。

3. 重视手工账与电子账的对接。

计算机技术在会计领域的应用越来越普遍, 会计信息化、会计管理信息化、审计信息化成为现实, 学会操作计算机和使用财务软件是每一个会计人员应当具备的技能。因此, 应在手工账务完成后, 要求学生完成机上操作, 重点掌握网上纳税申报、机上出票、机上填制原始凭证等内容, 做到手工模拟数据和电子数据一致, 以相互印证。

参考文献

[1].徐秀荣.企业会计综合实验教程.西安:陕西人民教育出版社, 2008

[2].张敏.会计综合模拟实验的设计.广东青年干部学院学报, 2008;3

篇4：“五步法”搞好会计实训

那么，如何提高会计专业学生的操作技能呢？搞好会计实训无疑是提高操作技能的“关键”。在多年的会计教学实践中 ，笔者根据教学实践逐渐出会计实训教学的“五步法”，取得了良好的效果。“五步法”就是指：第一步，再现相关知识；第二步，布置实训任务；第三步，实训操作训练；第四步，分析评估；第五步，总结体会。

1 再现相关知识

就是在掌握基本理论知识的基础上，在每次实训之前，引导学生复习本次实训相关的知识，为实训做好准备。可利用多媒体技术，模拟会计工作场景，拟合会计工作流程，利用提前制作好的会计工作的录像或者动画，生动形象的再现会计工作的实际内容，让学生在头脑中形成清晰的感性认识，增强学生对企业的了解程度，促进学生的学习效果。例如：“差旅费用报销”的实训，先组织学生观看费用报销业务的视频。首先，分清剧中角色，哪个是业务员，哪个是出纳员，谁是财务科长，谁是厂长？他们各自的职位和分工以及在报销这个活动中所要担当的责任。然后，总结在此活动中涉及到的财务知识以及涉及到的相关凭证，如住宿发票、车票、差旅费报销单等，然后带学生以不同的身份进入角色，从而引出要布置给学生的任务。。

2 布置实训任务。演练结束后，开始布置实训任务。必要时教师亲自进行示范，同时加上简明、准确的讲解

包括：（1）学生的分组及分工；根据平时对学生的了解，根据不同的性格特点和学习能力、水平划分成若干小组（2）发放必需的用品，如各式凭证、单据等。（3）操作步骤和规范，要求学生一次性完成，把凭证不要当作是模拟的资料，而是要当作真实的会计资料来做，不给犯错误的机会；（4）操作完成时间，对学生的操作时间要作出明确的要求，否则学生会磨蹭浪费时间，降低课堂效率，把时间也纳入考核范围；（5）成绩评定方法，每一次内容都要有明确的量化考核标准，让学生明确的知道什么是对的什么是错的，不能含糊其词。

3 实训操作训练

实训操作训练是整个实训的中心环节。实训的操作过程是练习操作技能，提高动手能力，由“知”到“会”的过程。老师在实训中融入了知识的重点、难点，学生只有通过动手操作才能掌握这些知识。但是，由于学生的素质参差不齐，所以老师在本环节的主要任务是：巡回指导主要帮助学生解决疑难问题，纠正错误的操作，尽可能地使学生顺利完成实训。重点讲解就是针对实训中出现的共同问题，老师给予重点的提示和说明。本过程中，教师要注意收集学生的动态信息，作好记录，为今后的技能教学做好准备，并且注意鼓励学生发现问题、提出问题，注意发现人才，鼓励学生的创造精神。

具体做法：在会计实训教学环节，把学生分成几个小组，实行小组负责制，每个小组都会选出一个组长，小组成员对小组长负责，小组长直接对老师负责。经过分组，可以大大减轻了实训老师的负担，同时也提高了学生的实训效果，如果不分组，老师要回答每个学生碰到的问题，这样，一堂课下来，实训老师通常被搞得筋疲力尽。分组以后，我们只需要对小组长解释，有不懂的直接由小组长解释给各个组员，而且，有时候学生对学生的讲解，有时候更能容易沟通，小组内部还会有分工，每个人在做好自己本职工作的同时，也会承担不同的角色，把会计流程学习到位，

4 分析评估

分析评估包括两个阶段：教师的分析评估和学生自己的分析评估。教师的分析评估是根据实训操作的规范标准，把操作要点进行分解并量化积分并制作评分表，对学生的实训结果进行成绩评定，划出等级，如优、良、中等；同时针对实训中出现的问题，划分问题的性质；共同针对实训中出现的问题，是内容错误还是技巧问题等等。教师评估完成后，选择不同问题的范本交给学生自己评估。每个小组评估不同的范本。由学生根据实训的规范对范本进行分析评估，并记录出现的问题。这样使学生对实训的规范、操作要领和知识的重点、难点有一个更清楚的认识和掌握。让学生互相检查所做的实训成果，在互相检查中，发现自已和别人的不足，从而引起大家的注意，避免在以后的学习和工作中，出现类似的错误。我们会评出最优秀的一组，评选的结果由各组长和老师共同决定。这样不仅能团结每组的协作能力，也让他们能够真正的融入到学习的氛围中，提高他们团队能力，也增强学生间的凝聚力和情感交流。

5 总结体会

总结同样是一个重要环节，我的总结经常这样进行：首先，将上一步各小组分析评估的结果予以汇总，针对实训操作中出现的问题找出原因，并予以纠正。同时对优秀学生的实训结果进行点评，以达到表扬优秀激励落后的目的。最后，由每个同学写出实训总结体会，要细致写好操作体会，分析操作中存在的问题与解决问题的方法，对指导教师的建议等等。

总之， 教无定法，我们在中职会计实训教学中一定要根据学生的实际情况，仔细观察，积极积累，及时总结，根据实训内容的特点，实训的要求等因素，采用最合适的实训教学方法，才能取得最佳的教学效果，真正提高学生的专业操作技能。

作者单位

衡水科技工程学校

篇5：会计实训建账心得

由于单位筹建一般要经过申请营业执照(到工商行政管理部门办理)、申请组织机构代码(到技术监督局申请组织机构代码)、取得税务登记证(到国税局或地税局办理)、银行开户等诸步骤，单位会计人员基本上也是围绕上述活动建账和进行会计核算。对于新建单位建账，主要有以下几个步骤：

(1)审核原始凭证，并按其发生时间的先后顺序整理。单位取得或填制的原始凭证经过单位负责人和相关领导审核无误后，全部转到财会部门。会计人员应将这些原始凭证按取得或填制时间整理排队，根据单位业务量大小，选择记账凭证。业务量大的单位，根据原始凭证按定向经济业务分类，分别按收款凭证、付款凭证和转账凭证编制记账凭证;业务量少的单位，可以不分经济业务类型，只编制记账凭证即可。

(2)购买账簿并建账。对于单位建账，应分别手工建账和会计电算化建账两种情况：

①手工建账：手工建账时，单位应先根据审核无误的原始凭证填制记账凭证，然后根据记账凭证涉及的会计科目在总账账簿中开设账户。由于在单位筹建阶段没有营业活动，或甚少发生业务收入。

因此，如果单位属于企业，则企业应将发生的不形成财产价值的费用、支出，计入“长期待摊费用”账户，不开设“管理费用”、“财务费用”等期间费用账户。其他总账账户，可根据经济业务发生情况预设账户，留足一定数量的总账账页。同时，根据记账凭证涉及的明细账户，在活页账账簿里，分别具体情况，开设明细账户。由于明细账账簿是活页的，可以随时抽换，所以，开设明细账时，应根据实际发生经济业务在明细账账簿里开设。

②财务软件建账：与手工建账不同。在实际工作中，应该熟悉原始凭证后先建账(包括所建总账和明细账)，后编制记账凭证。否则，会计人员无法在菜单(计算机给出的记账凭证)里填制会计科目(尤其是明细科目)。

篇6：会计专业实训报告心得

摘要：

本次实训，我深入了解了会计专业的实际操作和实践。通过实训，我更好地理解了会计的基本原理和原则，同时也增强了我的实践技能和处理会计业务的能力。这次实训让我明白了会计工作的重要性和复杂性。

引言：

随着经济的发展，会计专业在现代社会中扮演着重要的角色。为了更好地理解和应用会计知识，我参加了为期一个学期的会计专业实训。在这次实训中，我通过实践操作，深入了解了会计专业的实际操作和运用。

正文：

1.实训内容：

在这次实训中，我参与了凭证录入、报表编制、纳税申报等实际操作。通过这些实际操作，我深刻理解了会计凭证、报表和纳税申报的流程和要求。

2.实训过程：

在实训过程中，我遇到了一些困难，如凭证录入速度慢、报表编制不准确等。但是，通过不断地实践和摸索，我逐渐克服了这些困难，并逐渐提高了自己的技能水平。

3.实训收获：

通过这次实训，我收获了很多。我不仅深入了解了会计专业的实际操作和运用，还增强了自己的实践技能和处理会计业务的能力。同时，我也明白了会计工作的重要性和复杂性。

结论：

篇7：会计实训心得体会

通过这五天的会计实训，我从中学到了很多知识，知道了会计做账的要点，以及需要注意的地方。通过实训才真正知道理论与实训的差距，实训要求我们对知识掌握的要更深入，更具体，需要我们更加的细心。经过这次实训，我发现会计工作其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。

第一节实训课，老师给我们做准备工作，告诉我们作为一名会计，你不仅需要细心，还需要更多的耐心。然后给我们讲解了会计实训的基本知识。在培训中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。同时老师让我们认识了简单的原始凭证帐页。我们后来结合着课本，PPT，对京华工厂的业务进行了分析，写出了相应的会计分录，登记了相应的京华工厂的原始凭证，并且对原始凭证进行了审核。

第二节课我们开始学习登记记账凭证，记账凭证相对原始凭证没那么繁琐，有收款凭证，转账凭证以及付款凭证三种。往到实训教室时，老师给我们简单讲解了如何填写后，就是我们自己动手的时间了。面对着自己课桌上的做账用品，我有点无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步。后来在指导老师的耐心指导以及同组同学们的帮助下，我开始一笔一笔地对业务进行填写。把凭证填写完后等待装订。

接下来就是登记账簿了，看着老师给我们预备的各种各样的账簿后，我顿时傻了眼，一个是由于自己对它感到陌生，固然老师给我们讲了如何填写，在填证的过程中还有些迷茫，幸好我有一班很好的同学，在他们的帮助下，我总算知道账簿填写的基本方法。二是看着多种多样的账，看着那些繁琐的工作即将要完成时，实在让人有点着急。根据凭证一笔一笔登记不同的账簿，比如总账、明细分类账、三栏式，多栏式等等一系列的账，真是不得不着急。看着这么厚的一沓凭证，我有些灰心，但在同学和老师们的帮助下我又恢复信心，开始仔细的登帐。苦的还在后面，尤其是在写金额的时候，写错一个，要改正它还得要用红笔划了再用蓝色或玄色的水笔改正。由于自己的不细心，登记下来还是有修改的账簿。登记账簿不仅是考验我们的耐心，更是需要我们的细心。另外，我觉得做这些账的时候，首先要分清哪些业务该登哪些账簿，稍微不小心，一张帐页就报废了！

做完这些工作后，最后就是填写资产负债表和利润表了。首先在左上角填明编制单位、编制时间；其次根据总帐或有关明细帐资料按项目填列；还必须要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计。

最后的任务就是将会计的帐页分类装订，凭证等一系列材料整理归类，基本任务就初步完成了！

会计工作本来就是繁琐的工作。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!从一开始做的会计分录，到登记凭证。然后再到登记帐簿，再是结帐，对帐，登记总帐等一系列烦琐的工作都是自己亲身经历来完成的时候，其中的酸甜苦辣，只有经历过了，才真真正正了解到什么是会计实训。会计实训给我的感觉就像做不完的作业，给我有种烦躁感。但每当做好实训又有一种成功感，觉得自己像是一位真正的会计工作者那样，真正有做账的感觉。在这些日子会计模拟实验中，对于在课堂上老师讲授的理论知识,我又系统地进行了一番实践。通过这次的模拟实验使我加强了对基础会计各方面知识的记忆和掌握。通过在实验中的学习也让我学习到了许多在书本上不能学到的知识。譬如，平时只是在课本上看看会计的记账凭证，这次自己能够亲手填写记账凭证，我也真正的感受了会计人员的工作。在实习的过程中自己也意识到只有把书本上学到的会计理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能够真正掌握这门知识。我想这也是这次实训的真正目的。

总而言之，这次的会计实习让我学到了许多在课堂上所学不到的经验，在实践中巩固了知识，也为我们以后走向社会奠定了坚实的基础。还有，我觉得在课堂上不能忽略老师讲授的知识。如果，在课堂上不认真听课，不认真做笔记，那么，在实际操作的过程中，就会发现有很多问题自己不知如何下手，没有办法解决问题。只有认真的在课堂上学习理论知识，在实践的过程中把学到的理论知识应用到实践中，才能够更好更的做好会计工作。

篇8：心得会计实训

高职教育的特点在于以就业为导向, 以服务为宗旨, 培养学生良好的职业道德和素养, 使学生具有熟练的职业技能、具有系统的应用知识、持续发展的能力。与普通高等教育相比, 高职教育更强调职业技能的教育, 职业技能是高职教育能力培养的核心。总结各国职业技能培养的经验, 纵观所有专业职业技能培养的途径与方式, 职业技能的培养和提高需要具备6项基本元素。 (1) 平台:需要提供一个有效职场, 拥有可供实践的专业技术岗位。 (2) 任务:需要有具体的任务, 以任务为载体, 用做事来训练职业技能, 用完成任务的过程来训练职业技能。 (3) 教员:需要具有专业理论知识与实践经验的教员, 能引领学员顺利完成任务。 (4) 时间:需要有一定的时间保障, 能在反复的实践中巩固职业技能。 (5) 硬件:需要配套必要的硬件设施, 为职业技能的培养提供物质保障。 (6) 理论:需要有系统性应用知识的指引来设计和完成各项任务。

只有同时具备上述6项元素, 职业技能才有可能得到逐步提升。企业顶岗实习基本符合要求, 但由于会计工作对企业的重要性和敏感性, 在校外企事业单位进行实训的方式推广存在一定难度。因此, 为保证会计实践教学的效率和效果, 如何把工学结合的思想和理念贯穿在会计教学过程中, 找到一套符合职业技能提升内在规律的有效实训模式, 成为目前面临的问题。

二、“六元三期”嵌入式会计综合实训链构建

心理学实践和理论成果证明, 行为熟练在有关行为规范的知识基础上形成, 并在反复练习中得以巩固。对行为进行有目的、有层次的练习, 可以使受教育者本身的行为得到完善、准确进而达到熟练。通过多年的会计实训教学, 笔者创设出一套实训教学新方法, 它打破了传统模拟实训在时间上、方式上、内容上的模式, 设立虚拟企业, 从大二至大三上学期 (15个月) , 根据专业课程进度, 每月有的放矢地发布特定的经济活动信息, 学生在专业教师的指导下, 根据源于真实企业的原始资料“一人多岗”完成会计核算与管理分析等工作, 最终实现手工模拟与电算化的结合, 笔者将其命名为“六元三期”嵌入式会计综合实训链。

“六元三期嵌入式”以掌握职业知识为基础, 将职业技能培养必需的6项元素嵌入校内综合实训, 将校内综合实训嵌入职业技能培养黄金期 (大二至大三上学期, 共三个学期) , 在整个实训教学的过程中潜移默化地培养学生的职业素质, 并与校外顶岗实习建立有效互动。在该模式中, 职业技能6要素具体体现为: (1) 平台:建立虚拟公司, 设立出纳、会计等会计岗位。 (2) 任务:根据公司每月经济业务, 建立以会计确认、计量、记录、报告为主线的任务群, 系统、连续地进行会计处理和管理分析。 (3) 教员:由双师型教师、企业专家对实训过程共同进行指导。 (4) 时间:实训时间从大二开始至大三上学期, 跨度2年, 共15个月。 (5) 硬件:建立手工模拟、电算化实训室, 并根据实训需要购买或定制系列实训材料。 (6) 理论:将多门核心专业课程内容融入任务中, 构建系统性应用知识体系。

会计综合实训链 (图1) 由模拟公司的成立、模拟公司的日常财务核算与财务管理活动、模拟公司的涉税业务及电算化操作、学生校外顶岗实习反馈、校内专业教师与校外企业专家研讨等一系列环节组成。财会专业学生的职业素质、岗位技能以及专业教师的双师素质通过“链”中的每个环节逐步得到锻炼和加强, 最终实现教师与学生在专业上的共同成长。

三、嵌入式综合实训的优势

一是理论与实践相结合。该模式将所学的专业理论知识进行有机串联, 同时使理论课程在内容和时间分布上与实训课程动态关联, 形成融“教、学、做”为一体的会计专业综合实训模式。

二是实训平台健全。该模式从建立企业开始, 加入了新企业建账、验资、经营范围变更等环节, 扩大了学生的知识面。同时, 建立完整的组织机构, 要求学生“一人多岗”, 明确各会计岗位的基本职责, 掌握企业各类经济业务的账务处理过程, 以及原始单据和其他会计凭证在各个会计岗位之间的传递程序和方式, 了解财务部门与企业内部其他部门、外部有关单位业务往来, 让学生在实训过程中提升处理经济业务的协调能力。

三是实训时间充足。该模式下, 实训课程按学期被分为三个阶段, 从大二至大三上学期, 时间跨度2年, 历时近15个月, 进一步确保了高职院校理论课时与实践课时1:1的要求。实训时间选择在大二至大三上学期, 主要基于以下两点考虑: (1) 大一除了专业基础理论课外还有较多公共课, 在总课时不变的前提下, 如果在大一加入实训, 势必使专业理论课时不够充足, 这将使学生对专业理论知识掌握的扎实程度大打折扣;此外, 由于大三下学期学生已全部进入企业进行毕业实习, 所以这段时间不具备校内实训的条件。 (2) 大二至大三上学期被称为“校内职业能力培养黄金期”, 是专业课程开设较为集中的时间, 在高仿真的职业情境中学会如何工作, 通过不间断的、循序渐进的实训, 学生才能真正掌握会计工作的职业能力, 实现学校学习与企业会计工作的零距离对接。

四是实训内容表现形式科学。改变以文字叙述为主的方式, 采用经济业务仿真单据 (包括合同、发票、企业内部审批单据等) 为主要形式, 以源于真实企业的素材和原始单据引导学生, 使模拟企业的经济活动与现实企业相贴近, 仿真程度更高。

五是实训内容丰富。该模式将实训内容从原本的一个月业务扩展到15个月, 从小规模纳税人逐步变更为一般纳税人, 按照企业每月经济业务进行演练, 不仅可以对常规工作任务进行反复训练, 还可以随时根据专业理论课程的进度增加相关实训内容, 能够对某个特定企业业务的单一性进行补充。除了会计核算以外, 还根据教学进度与财务分析、财务管理、审计、会计制度设计等相关课程相结合, 全面培养学生的综合能力, 为社会输送既会核算又懂管理的复合型实用人才。

六是与电算化教学进行有效结合。该模式建立起来的实训资料内容充足, 完全可以做为会计电算化教学的实训资料, 完成电算化与手工模拟的结合, 让学生切身体会到两种方式的差异。

七是有利于锻造师资队伍。进行仿真实训首先要求教师深入实际进行调查, 收集整理资料, 编写实训教材。教师在进行这项工作时, 要耗费大量的时间和精力深入到企业中, 根据教学目标要求和实务工作的变化对企业的一手资料进行整理、加工和归类, 这一过程本身使得教师的教学和科研水平得到了进一步提高。同时, 除主讲老师外, 要求所有任课教师都必须参与到实训指导中, 在指导学生的过程中也将使自身的业务素质得以改善。尤其是缺乏企业相关工作经历的教师, 大型实训项目的开展让这些老师可以在一定程度上丰富自己的实践经验, 成为真正意义上的双师。

八是校内外实践形成关联。该模式要求学生在校外实训基地进行顶岗实习后, 检验实训效果并取得新的实训资料, 同时, 聘请企业财务专家定期对项目展开研讨, 根据实务情况及时更新实训内容, 保证了实训内容的时效性。

九是培养职业素质。财会工作是一项很繁琐的工作, 程序性和条理性是财会工作的特点, 工作谨慎细心有条理、具有创新思维变通能力、具有恒心毅力承挫折能力是必备的职业素养。正是通过这种连续不断的实训模式, 才能帮助学生培养优秀品质与职业习惯, 为职业生涯奠定良好的基础。

四、嵌入式实训链的实施要点

(1) 实训的教学保障。教学上将本实训项目纳入正常教学计划, 建议每月8个课时, 两周一次, 每次4课时。

(2) 实训项目组的成立。挑选双师型教师及企业专家成立项目组, 商议确定实训内容及各月实训重点, 根据任务要求进行人员分工, 保证实训的顺利开展。

(3) 实训资料的准备。实训前配备记账凭证、账簿、报表等基本实训资料。同时, 像支票签发时加盖的银行预留印鉴以及现金收、付款凭证上的现金收讫付讫章等细节, 模拟时看似无关紧要, 但实际工作中却是必不可少。为了提高仿真程度, 应印制仿真程度相当高的支票、进账单、发票等系列的单据, 并配备包括法人章、财务专用章等在内的各类印章, 在实训中培养和督促学生养成各种正确的工作习惯。

(4) 实训内容的来源。如果仅靠几个教师凭空编造出一些虚假的企业和一些缺乏客观依据的业务, 其结果必然导致“模拟实训就是会计作业的翻版”, 缺乏真实性, 仿真程度欠缺, 使学生失去兴趣。所以, 项目组成员必须深入企业, 从企业实际经营业务中提取典型经济业务, 以真实案例进行仿真模拟训练。

(5) 实训内容的安排。实训的内容要体现层次性, 以财务岗位为切入点, 从基本的出纳、一般会计、主办会计至财务经理逐步递进, 将训练内容从财务核算延伸到管理监督。最后阶段再将实训资料进行电算化操作, 完成手工模拟与电算化的结合。

(6) 实训的教学方法。项目组成员每月在指定时间内完成下月实训资料的全部准备工作。实训指导教师必须在学生实训前自我模拟操作, 作出标准答案, 对于容易出错的地方要做到心中有数。实训指导过程采用“辨识—讲解—操作—检验—评价”五步法。第一, 辨识。指导老师按照日期把每一笔经济业务涉及到的原始凭证展示出来, 让学生根据这些原始凭证判断是何种业务。第二, 讲解。教师先以提问的方式了解学生已有的知识结构、专业水平, 激起学生的认知兴趣和动机。然后针对实训内容从“做什么、怎么做、为什么这样做”几方面向学生进行讲解。第三, 操作。这一阶段主体是学生, 即学生按照教师的讲解, 自己动手进行实务操作, 教师进行个别指导。第四, 检验。每月底完成所有经济业务处理后, 学生参考教师公布的答案检验总账科目余额, 独立编制相关报表后再对报表数据进行检验。若个别同学出现账簿登记错误的情况, 可以做为示例将错账更正的方法进行集体讲解。第五, 评价。为保证学生按月完成相关实训任务, 指导教师每月对实训作业的完成进度进行评定。同时, 期末对学生完成的作业质量、学习态度、工作责任心等方面作出评价, 最终给出综合评分做为实训成绩。

学习者技能的形成是长期学习和实践的结果, 在实训教学中, 职业技能从生疏到熟练, 学习者的职业素质也在发生一系列变化, 慢慢形成吃苦耐劳、严谨规范的工作习惯。上述构建嵌入式会计实训链的综合实训模式, 由孤立任务向连续任务转变、由单一技能向综合技能过渡, 学生与部分教师的实务经验由无到有, 由少到多, 并逐步结构化、层次化、理论化, 通过系统、连续、全岗位地仿真模拟, 以编制会计凭证, 登记会计账簿, 出具会计报表等核心职业技能为主线, 带动了众多的包括财务管理、制度设计、财务分析等管理技能实练。它不仅有利于学生动手能力的培养, 学生爱岗敬业职业素养的培养, 也是锻造会计专业师资队伍的有效措施, 是一种既符合会计专业“工学结合”实际、又体现“工学结合”本质的教学模式, 是会计专业提升职业技能最经济、较有效的途径。

参考文献