块状结构记叙文

块状结构记叙文（共7篇）

篇1：块状结构记叙文

记叙文结构模式例谈

块状结构的记叙文

所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构，是学生在特定场合——高考考场——易于结构的作文形式，也是易于被特殊读者——阅卷老师——在极短的阅卷时间里理解并产生好感的记叙文作文形式。块状结构的记叙文又可以分成以下两种：

（1）无标志块状结构记叙文

这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文，每篇文章由多件事或多个人物组成，用来塑造同一人物和表达同一主题。这组成一篇文章的多件事中的每一件事和多个人物中的每一个人物片断就构成一篇记叙文块状结构中的一个板块，自然形成清晰的结构层次，让读者一目了然。这种形式的记叙文和线形结构的记叙文相比，其优势在于它容量大，内容复杂。在形式和内容两方面都给同学们提供了巨大的创造空间，易写出代表高三水平的复杂的记叙文来。当然它首先是记叙文，要求突出记叙文的文体特征——善于描写。这一点同上线形结构记叙文的要求，不再赘述。

举例说明：

母 爱

（“答案是丰富多彩”话题作文）

二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。

小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。

调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我惟一的爱好，便是“筑长城”：排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那轰轰烈烈的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前。她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵，顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉。邻居用他公鸭般的嗓子训斥母亲：“不会说话，当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。

为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到县重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒看了一遍又一遍，每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺高兴，也许她只是想证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺憾。看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。

在县中念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭造成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口。当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲。她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。

世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为它是默默地。

点评：这就是一篇典型的无标志块状结构的记叙文。全文由四件事情组成。每件事前后没有明显的结构上的标志。但四件事有一条感情线索串联：“也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶”，“当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱”，“我第一次觉得母亲其实也挺可爱的”，“这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲”。由“厌恶”“耻辱”到理解、感激形成一条感情线索。还有一个统一的主题：“世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为它是默默地”——歌颂母爱。这样这篇文章虽然“形散”但“神聚”。四件事自然形成块状结构，层次清晰，一目了然。当然，这篇记叙文也突出了记叙文的文体特征——善于描写，从而让读者充分体会到作者要传达的深挚感情并留下了深刻的印象。这是一篇成功的考场作文。

范文赏析：

发 现

（概括性开头，直接入题。）发现„„(开门见山)生活中，许许多多的事情在不断地被我发现着„„（并列内容段a）妈妈是个非常爱干净的人。洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。妈妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头，不断地“播放”着。终于有一天，我拿着自己的脏手帕，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。费了九牛二虎之力，终于把手帕洗干净了，我吁了一口气。这时，我发现（扣题）早已倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。

（并列内容段b）爸爸非常关心我的学习，经常了解我的学习情况，可他从不陪读，也不检查作业。他总说：“我相信孩子。”我听了这话，精神上有了一种莫名的动力——一定要好好学。我用自己的成绩证明了这一切。当我把大红的证书捧给爸爸时，我发现（扣题），不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。

（并列内容段c）奶奶七十多岁了，她非常疼爱我，姑姑来看望她时，总会带来许多好吃的东西，而奶奶总是舍不得自己吃。她说：“让我的乖孙女吃吧，好长大个子。”我明白奶奶对我的爱。于是我拼命地投稿，用得来的稿费买了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼前时，我发现（扣题）她那本已混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。

（抒情、议论，照应开头。）发现，使我看到了妈妈的欣慰；发现，使我懂得了爸爸的希望；发现，让我回报了奶奶的疼爱。发现，„„（点题）

归纳总结：

第一段：概括性开头，直接入题。第二段：并列内容段a 第三段：并列内容段b 第四段：并列内容段c 第五段：抒情、议论，照应开头。

篇2：块状结构记叙文

对电影块状式叙事结构的几点思考

电影块状式叙事结构,通过富有深刻内涵的主题,将多个零散段落组合成有机整体,彻底打破了传统叙事结构的整一性原则,却余音绕梁,留给观众更多遐想和再度创作的自由,并且独树一帜,试图摆脱电影只能叙事和抒情的`框架,力争表达某种哲理.从目前大众的观影素质来看,块状式叙事结构板块内部使用传统戏剧式结构叙事,能帮助观众更好地理解影片想要传达的思想内涵.

作 者：高万雄 潘华 作者单位：重庆大学美视电影学院,重庆,500044刊 名：电影文学 PKU英文刊名：MOVIE LITERATURE年，卷(期)：“”(5)分类号：关键词：电影 叙事结构 块状式叙事结构 观影心理

篇3：初中语文块状结构教学初探

谈到对知识迁移能力的培养,我们可以从常人所说的“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”这句话中受到一定的启发。这虽只是人们强调熟读多读的功能,但也告诉我们学生只有对文章的内容到中心确实有了深切的感知与体味,而且反复了多次,才能使自己悟出感受,也只有这种感受,才是活的、鲜的、巧的,才能为自己所用。

因此,语文教学过程只有当学生学习的兴趣完全被激发出来了,学生全身心投入进去了,才能完成对一定文章的阅读或通过视听手段获取信息的能力。经验告诉我们,直觉与感知对学生学习语文来说,是一种十分可贵的潜能,然而这种潜能与意识,却并不是简单化的教学模式所能开发出来的。所以笔者认为,课堂教学模式不能单调呆板,应力求灵活多变,教师可将课堂教学构筑成块状模式,让学生在学中求悟,学生即对特定的块状(如设计读、评、写、说),主动接触,进行捕捉、感悟,并开通信息交流通道,脑手并用,思练交融,学用结合,进而达到迁移知识与技能,从而培养锻炼学生进一步做到疑难能自解,是非能自辨,高难能自攀,其形能自仿,其神能自传。

笔者在接手新教材后,在这种设想之下,进行了大胆的摸索和试验,根据自己对培养过程的认识,设计了多种语文教学模式,特别是读、写、说基础上的块状教学法方面,以其“新”“趣”“活”“实”而为学生所喜欢接受,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性,收到了可喜的效果。

下面笔者想以一堂“读、评、写、说”作文系列训练课为例,说说语文块状结构教育的效果,借以抛砖引玉。

“读、评、写、说”整体训练课,一般以两课时为一块状教学结构形式。首先确定范文,其教学环节大致是四个:首先是阅读范文,按语文学习常规自读,圈、点、评注,解决字、词、句、音、形、义等问题,旨在培养“读”的能力,吸收范文中的一切营养,获取语文基础知识;第二环节“评”范文,此时,教师用多媒体出示点拨要点,引导学生深入地从某一点或几点作为突破口去思、去想、去悟,从而使学生感悟到一点或几点“真知灼见”来,旨在培养学生对文章的“分析、综合、评论”的能力;第三环节转入“写”,即将自己在前两个环节活动中体味感悟出来的“真知灼见”以快速作文的形式表达出来,三至五百字即可,培养“写”的能力;接着转入第四环节,学生自动将写成的作文在班内宣读,旨在培养“说”的能力。最后由老师总结归纳本系列训练各环节中出现的得失成败、经验教训,再一次高屋建瓴,让学生在互受教育启发的基础上再得到更高层次的点拨,从理性上再升华,以吸取精华,掌握要领。

两堂课第一节完成前三个环节,后一节主要让学生“说”和教师点睛。由于要完成四个环节,教学容量大,而且完全放手由学生自我操作,充分体现了学生的主体作用。当范文一宣布或发到手时,学生立即手脑并用,因为要在规定的时间里完成规定的内容的操作训练,学生注意力必须高度集中,并且谁都想读好范文,谁都想发现“真知灼见”,谁都想上台宣读自己的“杰作”,这无形中就产生了一种竞争。这样,学生的主观能动性被最大限度地调动起来了,即有意无意都对各个环节的学习活动产生了“兴趣”。四个环节都被一个“思”字所统率、制约,思维的活跃能力大大加强。这样,尽管全班学主语文基础水平差参不一,但都为力求争取某一点形成自己的“真知灼见”而积极打开自己以往储藏于大脑的那座“信息库”,搜寻可以用于今天的那些“信息”,输出到课堂运用上。这样,学生就能迁移运用自己积累的知识和技能了。因此,学生在吸收、攫取新知识技能的同时,又能较好地巩固旧的知识技能,这样,他们的迁移能力就能呈螺旋式提高。

这种块状结构课堂教学方式也根据范文类型的变化而变化,其变化有二:一是学习范文的变化,除课文外,可以是学生的作文,更可以是供料、供图等;二是操作范文程序的变化,或先读再评后说,或先听再写后说,还可以先看再说后写。这就大大改变了课堂模式的单一性与呆板性,引进多样性、趣味性和灵活性与新鲜感。事实也说明学生总是喜欢新鲜感和多样性、灵活性的,但这种多样性、灵活性又始终服从于一个主题:即学习新的语文知识,训练“听、说、读、写”,培养和锻炼学生学习语文知识后的迁移能力。

篇4：记叙文结构模式——线形结构模式

主备人：吴敏 审核人：朱其清

学习目标：熟练掌握记叙文线形结构模式升格方法。学习过程：

一、自主学习： 范文赏析

（一）女孩也可做“太阳”

我发现女孩也可做“太阳”。应该庆幸，造物主在创造男性的同时也创造了女性，于是，冷峻与温柔，健壮与纤弱，粗犷与细腻共存于天地之间。

不知从何时起，许多人的思想发生了改变，重男轻女，认为“男孩是太阳，女孩是月亮”，言之意自然是：太阳是光源而月亮不是。我心里很不服气，每当男孩唱起《男儿当自强》这首歌时，我的心里就在默念：女孩也要自强！几个月前，物理老师告诉我们举行全国物理竞赛的好消息，希望同学们能踊跃报名。几个成绩一向很好的男生这时都失去了往日的“勇猛”，缩头缩脑地就是不作声。我想：当一回“太阳”的机会来了！报名时，老师也投来疑惑的目光。

下课后，那几名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地说：“有本事就拿回一个奖，要是拿不到，回家当傻丫头！”“我会的！”我扔下一句话，于是一头扎进预赛的准备中。此后，我才体会到什么叫真正的苦。我有点想偃旗息鼓了，耳边却又回荡着那几位“太阳”的声音：拿不回一个奖就回家当傻丫头！傻丫头？不，我要捧着奖状证明：我能行，女孩也可以做太阳！于是我满怀信心，重抖精神，熬夜验算；我在图书馆里寻觅一本本资料，我到老师身边求解一道道难题，我到实验室里观察一个个变化。但我并不感到苦和累，因为我始终想着：要为女孩争一口气，我要证明：女孩子也可做太阳！

学校举行的预赛结果出来了，获奖名单前挤满了同学。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老师投来赞许的目光，那几位男生和我擦肩而过，“傻丫头”自然不再说，脸上也露出一丝善意的微笑。

我用我的行动证明女孩子能够做太阳，女同胞们，你们说是吗？我们既然存在于这个世间，就要勇敢地撑起这“半边天”，不要被另外“半边天”小瞧，当然，男孩子不会轻易服输，但我有这个信心，女同胞们，你们呢？

归纳总结：所谓“线形结构模式”就是指________________________________________ _____________________________________________________________________________ 具体结构模式提炼：

第一段：____________________

第二段：____________________ 第三段： ____________________

第四段： ____________________ 第五段：____________________

二、合作学习范文赏析

（二）大米饭的洗礼

（高考“心灵的选择”话题优秀作文）

幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯，飘在村东的路口，与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合，弥漫在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等老了一个童年。而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵的深处……

小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。

那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了 一升大米，细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨，母亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口一口给外婆喂下。每到此时，我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常常这样想，直到有一天……

那天，天气晴朗得可爱。早上，照例是一碗大米饭和我们的稀饭，而外婆因身体不舒服没有起来吃饭，母亲急着去地里，临走时叮嘱我喂外婆。望着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊？”外婆和蔼地抚着我的头。“哎！”我满心欢喜，忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候，一种莫名的感觉涌上心头，简单的思维告诉我：“这是外婆的饭，我不能吃！”就这样，我痴痴地盯着那碗大米饭，窗外的阳光，小鸟的鸣啾，全都变成了一碗碗的大米饭，在我眼前晃动。有好几次，我都差点忍不住了，一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于吸引一根针的那块大磁铁，而它又仿佛一个女妖，美丽地谄媚地笑着，想要一口把我吸进去似的。而我就端坐在那儿，在吃与不吃之间徘徊，耳边不断地响着一句话：外婆的饭，我不能吃……

门“吱”地被母亲推开了，我扭过头去，看着母亲：“娘，外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一撇，想哭。母亲怔怔地看着，突然像明白了什么，紧紧地抱着我，大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那一刻，我知道，我做对了，那一刻，我好像突然长大了，因为我终于可以承载母亲的眼泪了。窗外的阳光斜射进来，暖暖地照在我和母亲的脸上，屋里一片淡淡的红色，在这静谧中，我尽情地分享着母亲的泪光……

那一年，我8岁。小小的我，像是经受了一次灵魂的洗礼，没错，就是这样的。我清楚地记得，外婆去世的那天晚上，我梦见外婆就站在我面前，手里捧着一碗香喷喷的大米饭……

同为线形结构模式例文，你们组更欣赏哪一篇，为什么？请结合文本具体分析。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

三、探究学习

归纳总结：如何写好线形结构模式的记叙文？

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

精美语段赏析

（一）呼吸之间

我用足九牛二虎之力吸了一口气，只觉得一股寒流直入口中，掠过嘴唇，在轻微的震颤之后，被牙齿挡住了归路。

这股气流顽强地从牙缝中直入，牙齿凉丝丝的，好像被那股涌进的、直入的、无懈可击的力量震颤了。空气与上颔进行了剧烈磨擦，放慢了速度，转变了方向，对准了气管。

当小部分空气触击舌尖时，卷走了舌面散发的热气，热气与空气中的水气使得舌面冰凉而湿润，那种感觉使人想到晶莹剔透的雪花落在皮肤上，我立刻闭上嘴，迅速把头闷进水中。

好像那股气流止息了，只感到血液在涌动，气流顺着气管直入肺中。空气中的氧气被吸收入肺泡，红细胞立刻得到了氧气，经过体循环涌入心脏。

我听见了心脏的猛烈跳动，感觉到了太阳穴的剧烈膨胀，因为我屏住了气。

我感到血液循环加速，心脏跳动加速，太阳穴膨胀加速，我仿佛越来越轻，如雪花，如鹅毛。我急于抑制自己，让自己心平气和些，但是血液在“呼喊”，红细胞在“抗议”，心脏在“反抗”，太阳穴在“示威”！

“坚持住，闷水就是如此！”尽管我尽力这样想，但我仍感到十分不适，我想自己一定面红耳赤了吧。

不久，忍耐性被攻破了，一鼓气流反馈出来，不同的感觉，热乎乎的，像空调逆转的暖风，带着湿润的水，以及大量的二氧化碳从气管之上，通过前额改变风向，让牙齿洗了个蒸气浴。暖哄哄的，舒报极了。

直至唇舌，呼出了那股余热，我感到，水里的气泡不断地上升，太闷了，水中似乎充满了二氧化碳——我忍不住了，终于伸出了头。

（二）我成长中的一件事

那是我即将上小学的时候。一天早晨，妈妈要教我骑车。骑车——我太高兴了！我曾多次在电视中看见自行车运动员在大路上奔驰，旁边无数的观众在呐喊助威。于是，我很爽快地跟着妈妈来到了一块空地上，和妈妈学骑车。

开始时，妈妈扶着车把，让我慢慢地往前蹬。过了一会儿，妈妈看我开始入门，她就让我自己扶车把，她改在后面推。渐渐地，我开始掌握要领，骑的速度也渐渐加快了，妈妈跟着我小跑着。后来，妈妈对我说：“不用我推了，你自己试试吧！”我能行吗？望着妈妈头上的汗水和充满鼓励的目光，我点了点头。开始一段很顺利，但是，骑着骑着，我回头看见妈妈离我已经有十几米远了，我一下子又害怕起来，车把也不听使唤乱摆起来——我摔倒了，车就压在我身上，我很疼。小时候，我和妈妈上街也摔倒过，妈妈都是急忙把我扶起来，还问我摔疼没有，今天我摔得这样疼，妈妈一定会来帮我的。于是我没喊也没叫，静静地躺在那，等着妈妈来扶我。可谁知，时间一秒一秒地过去了，妈妈竟然无动于衷。妈妈是不是没看见我摔倒呀，我偷偷地抬起头看了看，妈妈正望着我呢。妈妈怎么不管我了呢，她不是个坏妈妈呀。我又使劲把头抬得高一些，妈妈仍然没有动，但是，我看得很清楚：妈妈好象在用眼睛和我说话，她的目光里再没有“你摔疼了吗”的话，有的只是期待和鼓励。我明白了，她是希望我能自己站起来。我已经是大孩子了，妈妈不会再来

扶我了，靠的只能是自己。我使劲推开车，自己站了起来。这时，妈妈走了过来，她蹲下来摸着我的脸，我的手，脸上带着阳光般的微笑，眼中闪出了激动的泪花。不知怎地，此刻我反倒觉得自己是个大人，我笑着对着妈妈说：“妈妈，我摔的一点也不疼！”

我又自己骑上了车。

也就在那时，我懂得了一个人生的道理：跌倒了，爬起来。

（三）清晨

清晨，东方微微地泛起了红光，寂静的大自然经过一夜春雨后，犹如进入色彩斑斓的五彩世界。

花园里，树丛中，小草上，到处坠着一颗颗小水珠，有的映着红光，有的透着纯白，好象一颗颗珍珠玛瑙。猛然间，我发现爷爷去年秋天在院中栽种的万年青枝头上泛着一点点绿光——嫩芽！好小的芽，仿佛在跟我捉迷藏，仔细看又看不清了。原来一颗颗小水珠包围着她，她犹如一个婴儿，深深地藏在水珠的怀中，正贪婪地吮吸着乳汁。我好象看到，不久她将会伸出一片片绿叶来，打扮着大自然，回报那孕育着新的生命的春雨。

（四）描写“我一个人待在家里，非常害怕”的情景。

爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！

（五）请比较以下几组文章的起始句：

第一组：1.我没有故事，只有实实在在的生活。

2.这是一件真实的事情。

第二组：1.“路有点长，夜有点微凉，心情迷迷惘惘，和天空交换沮丧……”此时，也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。

2.期末考试失败了，我心情很差。

第三组：1.五年前那个云霞灿烂的傍晚，在我的一生中是那样暗淡无光――不幸的车祸降临到我的身上。

2.五年前的一个傍晚，我不幸遇到了车祸。

我的收获：

篇5：意大利块状经济的启示

请勿转载

浙江企业调查

ENTERPRISESURVEY

2004年第5期

[总第 195 期]

浙江省企业调查队二ΟΟ四年二月九日

意大利产业区经济对发展浙江产业集群的几点启示

内容提要：

本文根据笔者对意大利产业区经济的实地考察，提出了对浙江产业集群经济发展的四点启示。意大利的行业协会对产业的发展作用很大，它既要赞助技术研究机构、收集散布产业信息、推广出口、开拓国际国内市场、刺激与促进基础设施发展，还要负责与政府打交道，争取政府对产业政策的支持；鼓励和培育差异化竞争，对提升产业的竞争能力具有重大作用；先进的职业技术培训制度，为产业区的持续发展提供了技术人力保障，其独到之处不仅在于培训体系的完备，还在于使理论知识和技术有机结合，学生走出校门就能熟练掌握所需专门知识；社会化和专业化服务，为产业区的腾飞插上了翅膀。

意大利产业区经济对发展浙江产业集群的几点启示

意大利产业区经济与我省有着十分相似的特点，都是以普通的劳动密集型制造业为主，以中小企业为主，以低成本的传统日用消费品生产为主。但是，为何意大利的名牌对人们有如此大的吸引力？为何意大利产品在国际市场上具有如此大的竞争能力？2003年底，笔者有机会跟随省统计局产业区经济考察组赴意大利进行了考察，耳闻目睹之后有较多启示。

在意大利的北部城市摩德拿(MODENA)，我们考察了一个以生产瓷砖而闻名的工业小镇——萨斯索罗。跟随着一辆物流货车，我们看到了一处大型的物流货场，堆放整齐的各类瓷砖正源源不断地运往各地。看不到高大的烟囱和灰蒙蒙尘土，蓝蓝的天空下绿树成荫，远处的山坡上一碧如洗，人们的脸上写着自然爽朗的微笑。使你无法想象这个只有几万人的小镇生产着世界上30％的瓷砖，全球65％的高档瓷砖从这里出口到世界各地。在萨斯索罗瓷砖博物馆，陈列着从13世纪至今的不同时代的几百种瓷砖样品。博物馆的工作人员介绍说，在萨斯索罗与瓷砖产业有关的企业200多家，有许多与之配套的模具、釉料、包装材料、仓储、运输等各类服务企业，它们为瓷砖生产企业提供着意想不到的服务；全镇一半以上的人从事着与瓷砖产业相关的工作；此外专业化咨询顾问公司在工厂管理、物料管理、财务、广告、营销等方面的作用可以说发挥得淋漓尽致。值得一提的是，这里的行业协会为瓷砖企业提供了如大宗采购、各类会展、国际市场调查、人才培训与交流、法律事务、财务咨询等方面的服务，还代表企业出面与政府或工会协调有关产业政策和社会福利等方面的问题。尽管这里的大部分企业是以家族形式存在，但是他们对工程师、生产专家、维修工人、服务技师、设计人员等专业人才十分尊重。当地介绍人告诉我们，意大利的工程师就像国内的博士一样受人尊重。我们十分关心政府在产业发展中所起的作用，介绍情况的工作人员对此却十分茫然，似乎不关政府的事。同样在摩德拿的一家汽车制造企业，当我们问起政府对企业有哪些优惠政策或补贴时，企业的负责人连连摇头。他们认为政府如果对企业保护，只会打压以创新为竞争基础的效率。发展方向的取舍、刺激创新的冲力应该交给创新的主体去做。尽管所有被访问者都认为在产业形成初期并没有政府政策影响，但从他们的叙述中我们切身感受到政府在为产业区发展营造良好外部环境上所起的重要作用。产业一旦形成，政府就强化了它的责任。根据当地特点，研究确定产业重点；划定产业区区域，建设好水、电、路、信息、通信等专业性基础设施；兴办大学、研究院、职业培训、资料库等等。在生产要素上进行大量的投资。同时，政府全心全意做好对企业的服务性工作，使企业的管理和运行不受外界不良因素的干扰。

2意大利政府对产业发展和企业经营并不是大包大揽，而是体现有限政府和服务政府。

纵观意大利产业区经济的发展，可以看到与我省的专业化产业集群区域有着许多相似之处。我省的民营块状经济比较发达，如乐清柳市的低压电器、诸暨大塘的袜业、台州的摩托车、嵊州的领带、宁波的服装、温州的皮鞋、绍兴的纺织等等，一些地方已经形成了别具特色的区域性的产业集群。这些产业集群地域比较集中，分工协作，密切配合，有一条完整的产业链，具有低成本、低技术、劳动密集的特点，在一些地区、一些领域形成了一定的竞争能力。但是我们的产业区经济与意大利产业区相比无论是工业设计、管理流程、产品营销等产业配套服务方面，还是行业协会、职业技术培训与人才交流、信息提供、法律事务等中介服务方面都有很大的差距。

一、行业协会的作用十分重要，对产业发展的影响很大。据介绍，由于意大利的企业以中小企业为主，由市场配臵资源，行业协会扮演着多元重要角色。它既要赞助技术研究机构、收集散布产业信息、推广出口、开拓国际国内市场、刺激与促进基础设施发展，还要负责与政府打交道，争取政府对产业政策的支持。意大利的萨斯索罗瓷砖行业协会就有自己的研究院、博物馆、产品推广中心。行业协会完全是企业资助的，政府不用掏钱。随着国际竞争的加剧，政府从保护本国市场的目的出发，对行业协会更加重视、依靠和支持。意大利瓷砖行业协会1980年以纽约为据点，成立了对美销售的辅助机构，从而成功地打开了美国的市场。如今在欧洲其它国家、亚洲市场65％的高档瓷砖来自意大利。同样意大利的纺织、服饰（服装、鞋、布料、手提包、旅行用品）、机械制造等通过这样的方式走向世界。试想如果不是强大而有力的行业协会的作用，单个的、弱小的中小企业如何能面向世界。这种以行业协会的力量拓展海外市场的做法值得我们借鉴。我省的行业协会刚刚起步，许多应该由行业协会一样的中介组织完成的事政府在做。我省近年来出口规模日益增大，但由于出口的产品大多数价格低、质量不高，因此来自国际市场的制约因素也不断增多。尤其在我国加入世贸组织后，一些国家就利用世贸组织的规则，对我们进行贸易壁垒和技术壁垒的限制，知识产权上的纠纷也不时发生。行业协会的作用和力量还很薄弱。我们的企业要真

3正走出去面向国际市场，必须学习和借鉴国外先进的经验，加强行业协会的建设，引导、培育和规范自己的行业协会，发挥行业协会在市场体系中的作用。

二、鼓励和培育差异化发展，提升企业的竞争能力。产业集群的发展都会遇到过度竞争问题，由于产业的同质性，生产企业的管理水平、技术能力和人员素质都呈现相同或相近的局限，企业在一个较窄小的范围内选择必然造成相关产品短时期内迅速扩张，形成过度竞争。这个问题怎么解决？据介绍，20世纪80年代，萨斯索罗的瓷砖企业有350多家，生产能力出现过剩，导致企业主之间密集而激烈的竞争。密集竞争的客观现实和持续发展的内在要求迫使这个产业进行创新。他们从烧制方法上进行创新，创造了一次烧制法；从产品设计上进行创新，请一流的设计师设计出各种场所需求的产品；从组织方式上创新，把流程进一步细分使其更加专业化。为了满足不同消费者的需要，他们不断地寻找新的构想以吸引挑剔的消费者。他们十分重视工艺流程与机械设备的改进，一项先进技术的应用就意味着取得新的一点点领先。“小就是美”在意大利广为流传，这也许会让你在不经意间领略到意大利人差异化竞争的优势。意大利当地的介绍人告诉我们，意大利的职业技术学校设有橱窗摆设专业，这种在一般人看来没有什么学问的事，在意大利当成美学修养和专业技术来训练，可见他们把个性和差异发挥到极致。

意大利差异化竞争优势还有一个十分重要因素就是重视设计。意大利成功的产业经济区和具有国际竞争力的产业，大都由经济规模比较小、以合作代替结盟的企业所组成，避开标准化、利润低的产品，战略上则力求满足各种客户的不同需求、开发造型特殊的产品。以前我们就曾听说过，国内一些著名的服装企业请来意大利的服装设计师，帮助企业提高服装设计水平。到了意大利我们的感触更加深刻。其实不仅仅是服装，如意大利的建筑、家具、玻璃制品、珠宝等等在设计上都具有很强的竞争能力。而且独特的设计融入了意大利民族优雅、富于激情和浪漫的历史文化特质，强化了相关产业的竞争能力。有资料显示，意大利设计服务业的年出口值已达百亿美元。在意大利，哪怕是服装制造业十分发达的米兰、罗马，不经意你就可能带回中国生产（MADE IN

4CHINA）的皮鞋、西装、手提包、玩具等。说明中国制造的商品已经非常精致了，这其中大多数出自我们浙江。我们在为中国产品自豪的同时，又觉得高品质上档次的产品太少了。我们产业区的竞争优势目前还只是低成本扩张型的竞争优势，而意大利则走的是一条差异化竞争优势。相对于低成本扩张型竞争优势，差异化竞争通过向客户提供独特而优异的使用价值，实现产品和服务附加值的不断提高。我们浙江的产业区要真正实现差异化竞争，还有很长的路要走。

三、先进的职业技术培训制度，为产业区的持续发展提供了技术人力保障。在意大利生活了30多年的华人告诉我们，意大利有着很深厚的历史文化底蕴，它是欧洲文艺复兴和人文主义运动的发源地，有文艺复兴时期最杰出的画家达〃芬奇、雕塑家米开朗琪罗、作家薄伽丘、但丁等等，但是意大利没有世界名牌大学，相反一些职业技术学院倒是很有名。意大利产品能够立足国际市场与他们的劳工素质有很大的关系。在与当地的华侨交谈中我们了解到意大利基础教育是全免费的，学校的基础教育比较先进，特别是高中阶段教育为他们奠定了良好的基础。在职业教育方面更是精心设计，比如服装专业的学生首先要学习人体解剖学，从研究人体的骨骼结构开始学起。职业教育的独到之处还在于使产业知识和技术发展高度专业化，学生走出校门就能够熟练掌握如纺织、服装、瓷砖制作等企业需要的专业知识。更重要的是厂商对职业技术院校特别青睐，给予资金上的赞助和技术上的支持要比政府多得多，这样互动式的发展，造就了意大利名牌技术院校。相比之下，我省的职业教育制度与意大利存在比较大的差距。浙江是制造业大省，每年培养的职业技校生约10万人，而劳动力市场需要的则要多好几倍。“皮衣之都”浙江海宁有2000多家皮衣企业，有日产皮衣6万多件的生产能力，但由于缺少技工不得不放弃数以亿计的大量国外定单。企业花重金聘请技工的广告屡屡见报，10万年薪也请不到高级技工已不再是新闻。学生不愿学，企业不愿培养，“技工荒”成了浙江制造业的心头痛。

四、社会化和专业化的服务，为产业区的腾飞插上了翅膀。我们从意大利的北部一直到中部的罗马，见到了好几处大型的物流货场，货场内的货物堆放整齐，车辆进出有序，给人以管理先

5进的印象。高速公路上大型的运输车辆川流不息，这里的货车全都是封闭式的，汽车和道路都很干净，没有国内那样敞开式“车过尘土飞”的现象。虽然我们未能有机会具体考察他们的物流业发展，但是我们从身边的运输车辆和对方的介绍中深深地感受到了他们物流服务业的先进。威尼斯一位华侨商会的领导人是一家会计事务所的负责人，她告诉我们，意大利的中介服务业比较发达，企业的财务、产品设计、产品销售、广告服务、法律咨询等等全由中介来做。一位曾经在我省温州但任过国有企业书记的戴姓华侨，移居到意大利后，自己办了一家生产雪靴的企业，有40多名员工。他告诉我们在意大利办企业十分简单，只要你依法纳税，政府没有这费那费的摊派，没有这样那样错综复杂的关系，也不要与工商、税务、警察等政府机构打交道，全由会计事务所和律师解决，企业只要拿到订单按时交货就行了。考察过意大利的产业区，你会真正体会到市场这只“无形的手”的作用。从企业的生产、设计、销售到产业内部的社会分工、资源要素的合理配臵等全都通过市场来完成。完善的市场体系为社会化生产和专业化服务提供了良好的发展基础，所以意大利的产业区具有较强的国际竞争能力。

浙江的产业区经济是从农村工业化基础上发展起来的企业集群，是以乡镇企业为基础的特色加工业形成的块状经济。经过二十年的发展，社会化分工和专业化生产达到了一定水平，应该说也具备了比较强的竞争能力。浙江的产业区要保持持续的竞争能力，适应开放后的国际竞争，应进一步培育产业集群，学习和借鉴国外先进产业区发展经验，壮大产业区经济实力。要健全完善市场体系和社会信用机制。特别是在培育行业协会、引导差异化竞争、加强职业技术培训和社会化服务等方面做更多的努力。

篇6：北仑块状经济发展趋势及对策

北仑块状经济发展趋势及对策

块状经济作为个私经济的重要力量,其形成和发展有自身规律.文章在对北仑现有块状经济的分析基础上,提出了今后发展的若干对策.

作 者：顾同盟  作者单位：宁波市北仑区,工商分局,浙江,宁波,315800 刊 名：宁波大学学报（人文科学版） 英文刊名：JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(LIBERAL ARTS EDITION) 年，卷(期)：2000 13(3) 分类号：F42 关键词：北仑   块状经济   趋势   对策  

篇7：块状结构记叙文

与Ln基、Zr基、Pd基、Mg基块状非晶合金相比,铁基块状非晶合金的获得较为困难。1995年,日本的Inoue研究小组率先以高纯的金属和非金属为原材料,用铜模浇注的方法先后成功地制备了一系列铁基块状非晶合金,如Fe-(Al,Ga)-P-C-B[3],Fe-(Zr,Hf,Nb)-(Cr,Mo,W)-B[4],Fe-Co-Ln-B[5],Fe-Co-Ni-Si-B[6],Fe-Si-B-Zr[7]等。其中FeCo-(Zr,Nb,Ta)-(Mo,W)-B[8]系棒状试样最大直径达到了6mm。除了使用高纯度的原材料,还在Fe-(Cr,Mo,Ga)-P-C-B[9]和Fe-Ni-(P,B)[10]等合金系采用净化处理(flux treatment)原材料的方法制备了铁基块状非晶合金。无论是使用高纯度原材料,还是净化提纯原材料,都是为了抑制在冷却过程中异质形核以提高合金的非晶形成能力。

本实验成功地采用电弧熔炼/水冷铜模吸铸方法制备了直径为4mm的铁基块状非晶合金,同时研究了其硬度、弯曲、压缩等力学性能。本文针对Fe48Cr15Mo14Er2C15B6成分进行一系列的成分调整研究Fe,Er含量等对非晶成形能力的影响。

1 实验方法

1.1 样品配方

Inoue等人在长期的研究工作中总结出形成大块非晶合金的3条经验准则:(1)合金体系由3个或3个以上的组元组成(一般为5个),这些组元都为普通金属元素;(2)这些组元之间具有较大的原子结构尺寸差,其中3个主要组元原子尺寸比大于12%;(3)组元之间具有负的混合热,其主要组元之间具有大的负混合热,通常要求比较高的玻璃化温度Tg与熔点Tm之比,Tg/Tm要大于0.55;而且与晶化温度Tc之差要大,即大的过冷区Tc-Tg要大于4o K[11,12,13]。

据上述原则,设计配方为Fe48-xCoxCr15Mo14C15B6Y2,x=0,8和Fe48Cr15Mo14C15B6Er2通过3组不同的原子比。探讨其形成非晶的能力,并对各个组分的力学性能进行测试。

表1为样品原子百分比配方。

根据表1的样品配方,每组样品的质量为30g,计算出每组中所需的各个元素的质量(表2)。

1.2 实验原料、仪器

成分比为Fe48-xCoxCr15Mo14C15B6Y2,和Fe48Cr15Mo14C15B6Er2(原子百分数)的多组元母合金,其中x=0,8,在熔融钛吸氧的氩气气氛保护下用电弧熔炼而成.。将母合金用水冷铜模法吸铸出直径为2mm的合金棒。实验中使用的原材料纯度分别为:工业纯铁(纯度(质量分数)为99.5%),铬(99.8%),钼(99.95%),纯硼(99.8%),碳(99.8%),铒(99.5%),钴(99.0%),钇(99.8%)。样品经过X射线衍射(XRD)测定其是否为非晶,合金的力学特性测试是采用VWS-1000系列数字显微硬度计、上海研润企业生产的万能材料试验机以及SAN-SCMT4305型试验机进行的。对样品进行的弯曲强度测试微观分析试样均从棒状试样的断面截取。试样打磨、抛光之后,在R IGAKUD20382X射线衍射仪(Cu Kα)上进行相标定;压缩试验在SAN-SCMT4305型试验机上进行,应变速率为10-4s-1。规格为2mm×2mm×4mm的长方柱试样夹在两片WC垫板之间,上、下刀口分别固定在两垫板侧面的适当位置,由YYJ24/142Y型引伸计测定两刀口之间的位移来确定应变值。

2 结果与讨论

2.1 X射线衍射分析

图1所示为Fe48-xCoxCr15Mo14C15B6Y2,x=0,8和Fe48Cr15Mo14C15B6Er2合金的X射线衍射曲线,由于条件限制,实验吸铸成的均是直径为2mm的棒状样品,图中的3条X射线衍射曲线分别是(1)Fe48Cr15Mo14C15B6Y2、(2)Fe40Co8Cr15Mo14C15B6Y2和(3)Fe48Cr15Mo14C15B6Er2。从图中可以看出,XRD图谱在衍射角为2θ=43°位置上有一个宽的典型的非晶衍射包,其中第1组和第3组尤为明显,可以确定形成了非晶,Fe48Cr15Mo14Er2C15B6具有很强的非晶成形能力[14],通过实验得到了很好的证明。第2组可能由于熔炼时有些小的晶粒没有熔炼均匀而存在着尖峰。

2.2 力学性能测试

2.2.1 硬度测试

研究表明,在所有体系的块状非晶合金中,Fe基块状非晶合金具有较高的强度[15]。实验采用VWS-1000系列数字显微硬度计对块状非晶合金棒进行了硬度测试,结果表明,在载荷为4.5N时Fe48Cr15Mo14C15B6Y2的显微硬度为HV1124,Fe40Co8Cr15Mo14C15B6Y2的显微硬度为HV1325,Fe48Cr15Mo14C15B6Er2的显微硬度为HV1439,远远高于Zr基、Cu基以及Mg基等块状非晶合金的强度。当载荷为23.7N时,在压痕的顶端出现了裂纹,块状非晶合金为脆性材料。

2.2.2 弯曲强度测试

采用上海研润企业生产的万能材料试验机对样品进行3点弯曲强度测试,测试结果如表3所示。

由表3可得,在相同的跨距和面积的情况下,不同试样所能承受的最大载荷是不同的,第1组所能承受的载荷最大,即第1组的弯曲强度最大。对比1、2组可以得出结论:铁含量增加弯曲强度下降;对比1、3组可知:相同铁含量的情况下加入Y比加入Er的弯曲强度大。

2.2.3 压缩测试

图2所示为在SANSCMT4305型试验机上进行压缩测试而得到的应力-应变曲线,应变速率为10-4s-1。规格为2mm×2mm×4mm的长方柱试样夹在两片WC垫板之间,上、下刀口分别固定在两垫板侧面的适当位置,由YYJ24/142Y型引伸计测定两刀口之间的位移来确定应变值。由图2可得:与纯铁相比,铁基非晶材料的屈服强度出现了不同程度的下降,但它们的断裂应变均大幅度提高,并表现出明显的应变强化。测得Fe48Cr15Mo14C15B6Y2在1630 MPa时屈服,失效前总应变为2.69%,纯塑性应变仅为0.79%;测得Fe40Co8Cr15Mo14C15B6Y2大约在1450 MPa时屈服,随后发生7.0%的纯塑性应变,而对于Fe48Cr15Mo14C15B6Er2,其屈服强度约为1200MPa,失效前的纯塑性应变达到了10.2%。此外,由于这种宽的塑性应变区和明显的应变强化过程,使得3种材料的极限断裂强度仍然达到1.9GPa左右。

其中,V1对应Fe48Cr15Mo14C15B6Y2;M对应Fe40Co8Cr15Mo14C15B6Y2;W对应Fe48Cr15Mo14C15B6Er2。

3 结论