一日活动实施方案

2024-05-23

一日活动实施方案（通用9篇）

篇1：一日活动实施方案

为动员社会力量募集慈善资金，发展状大慈善事业，扶助弱势群体，实现社会互助与政府救助的有效对接，进一步改善民生、促进和谐xx建设，根据《中华人民共和国公益事业捐赠法》和上级有关文件的精神，按照市委、市政府和市慈善总会的要求，镇慈善分会决定从2012年7月开始，在全镇开展“慈善一日捐”活动。

具体活动实施方案如下：

一、指导思想

以党的十七届五中、六中全会精神和科学发展观为指导，坚持以人为本，为民解困，履行扶贫济困、安老扶孤、赈灾助医、兴善助学的慈善宗旨，深入贯彻《中国慈善事业发展指导纲要》精神，大力推进我镇慈善工作的经常化、规范化、实效化，健全组织网络，完善工作机制，建立覆盖全镇的慈善救助体系，调动社会资源解决困难群众的生产、生活问题，为构建和谐xx做出更大贡献。

二、捐赠原则、对象、标准和时间安排

捐赠原则：依法组织，广泛发动，坚持自愿，鼓励奉献。

捐赠对象：镇机关各部门、企事业单位、社会团体、学校

等单位及其干部职工，其它有经济收入的单位和个人。

捐赠标准：原则上个人捐赠不低于一天的经济收入（月工资收入、各种补贴收入和阳光福利收入之和除以22个工作日即一天的经济收入，离退休人员按月收入除以30天计算）。生产和经营企业，除职工捐赠一天的经济收入外，提倡盈利单位捐赠一天的利润，机关单位捐赠节约的一笔资金。提倡国有企业和民营企业单位以专项救助基金的形式进行慈善捐助。捐款金额镇机关正科级干部不少于500元；副科级领导干部不少于300元；部门负责人不少于200元；一般干部不少于100元。

三、税收减免政策

根据滕州市慈善总会、国税局、地税局联合下发的滕慈发[2004]1号文件的规定，捐款单位和个人可享受以下税收减免政策：

对企业、事业单位、社会团体和个人向慈善机构、基金会等非营利机构的公益、救助性捐赠，准予在缴纳企业所得税和个人所得税前全额扣除。

四、募集资金的接收管理和使用

全镇募捐活动期间，各单位和个人所捐款项由xx慈善分会统一接收，并出具市慈善总会统一印制的接收捐赠收据。所捐款项20%上交市慈善总会统筹外，其余款项作为我镇社会慈善救助专项资金。活动结束后，慈善分会将对各单位和个人募捐情况向社会公开，接受社会监督。

五、组织领导

为切实加强对这项活动的组织领导，镇党委、政府成立了“慈善一日捐”活动领导小组，由党委副书记、镇长XX任组长，副镇长XX任副组长，相关部门主要负责人为成员的领导小组，负责本次活动的协调和调度。

为在全镇形成浓厚的舆论氛围，提高广大公民的慈善意识和参与慈善的自觉性，必须加大对慈善募捐宣传的力度，充分发挥各类媒体作用，扩大慈善宣传层面，增强慈善宣传的渗透力、感染力和号召力。采取张贴标语、悬挂横幅、散发宣传资料等灵活多样的方式进行集中宣传，广造声势，大张旗鼓地宣传“慈善一日捐”的重大意义。镇宣传科、信息室要在新闻媒体和党政信息网，宣传在开展“慈善一日捐”活动中涌现出来的先进典型和先进经验，调动干部群众慈善捐助热情，培养全镇干部群众参与经常性慈善活动的意识，和企业的社会责任意识，在全镇形成扶贫济困、诚信友爱、互帮互助、奉献社会的良好风尚。

对于单位和个人捐赠的资金任何单位和个人都不得截留、挪用，应如数及时上交镇慈善分会。活动结束后，镇慈善分会将对各单位募捐情况进行通报，向社会公开、接受社会监督。

篇2：一日活动实施方案

为弘扬中华民族乐善好施、扶危济困的传统美德，促进社会公平、文明和进步，经县委、县政府研究，决定自7月初至8月初在全县范围内开展以“奉献一天为社会，捐赠一天为老人”为主题的“慈善一日捐”活动，募集的善款主要用于“安老、扶幼、助学、济困、救灾”等慈善会宗旨范围内的相关救助活动。为切实做好2013年“慈善一日捐”活动，为广大爱心单位、爱心个人搭建帮困平台，动员社会广泛参与，帮助更多群众缓解临时困难，共享社会发展成果，切身感受到党委、政府和社会各界的关怀和温暖，营造温馨、和谐的良好社会氛围，制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大提出的“完善社会救助体系，支持发展慈善事业”的总体要求，紧紧围绕十堰生态滨江新区建设，大力倡导友爱互助、和衷共济、奉献社会的新风，坚持鼓励奉献、自愿、量力、应捐尽捐的原则，广泛动员社会各界和广大群众参与到爱心捐赠活动中来，进一步发挥慈善事业在社会保障体系中的重要补充作用，为建设民生郧县作出积极贡献。

二、活动原则

开展“慈善一日捐”活动要遵循依法组织、广泛发动、自觉自愿、鼓励奉献的原则。

三、活动范围

“慈善一日捐”活动在我县党政机关、企事业单位、社会团体中进行，鼓励其他有经济收入的单位和个人积极参加。

四、活动内容

干部职工捐出一天的工资；企业捐出一天的利润；行政事业单位捐出一天的工作经费；积极鼓励民营企业、个体工商户和广大人民群众自愿参与捐赠活动；提倡企事业单位以各种形式开展慈善捐助活动。

五、活动要求

（一）统一部署，同步进行。“慈善一日捐”活动全县统一部署，县直以工委为单位、乡镇以党委为单位组织发动，集中一个月的时间，即于7月初全面启动，到8月初结束。

（二）加大力度，广泛宣传。对此次捐赠中涌现出的典型单位和个人，要广泛宣传，倡导慈善精神，强化慈善意识，增强公民的社会责任感。要营造浓厚的慈善氛围，调动广大群众自愿捐助的积极性。

（三）明确分工，分级实施。各乡镇由党委、政府组织本辖区的捐赠工作，县直各部门、各企业、各单位的募捐以工委为单位组织，募集的善款由县慈善总会统一接受管理使用。

（四）阳光操作，公开透明。县慈善会要向捐赠者开具公益事业捐赠收据凭证。活动结束后，通过《郧阳报》、郧阳网、电视台等媒体及时发布捐赠公告，自觉接受社会监督，并按有关

法律和政策规定定期接受审计，公布审计结果。

六、组织领导

为确保“慈善一日捐”活动顺利进行，县慈善会成立“慈善一日捐”领导小组，办公室设在县慈善会，负责整个捐赠活动的组织、协调、汇总工作。

“慈善一日捐”活动办公室联系方式：

接收单位：*****

开户银行：*****

篇3：一日活动实施方案

《3~6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中指出“关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”我园尝试从幼儿的生活实际出发,开展艺术情趣活动与主题、一日生活、艺术项目活动等融合的尝试。让幼儿走近艺术,在艺术活动中尽享自主与快乐。

一、融合主题特色活动———让幼儿走进艺术

(一)巧融合,完善艺术情趣活动

以主题式教学为日常活动形式,主题中美术、音乐活动有不少经典内容可以作为艺术情趣培养的内容整合到三大课程中。将目标重点放在艺术表现力和创造力的培养,趣味性活动策略的研究,调整各活动的目标、策略。通过各年龄段小教研组的研讨,将主题内容中较适合开展艺术活动的内容用表格罗列出来,在日常教学中注意强化情感目标的达成,在实践教学后进行调整,与艺趣课程进行整合。

(二)勤研讨,优化主题艺术情趣活动

1. 研课,你来说。

在主题活动中,我们以教研组为单位针对几节情趣艺术活动展开了一课多师的办法,让多位老师上同一节课,也就是同课异构的一种,而改进策略,寻找规律,探索最有效的教学方法。以公开展示研讨的形式面向群体教师展示,年轻教师和骨干教师唱主角,发表自己的见解。

2. 磨课,大家说。

开展“一课三研”,一请师傅观摩指导作为一研,二请小教研组观摩调整为二研,三请全园空班老师进行观摩评价为三研,不断改变策略,尝试多样化的教学形式,对艺术情趣活动中幼儿快乐活动进行了“观察—研讨—实践”,找出适合于幼儿艺术情趣发展的多样性策略。

3. 评价,如是说。

评价的老师多,能从不同的观点出发,对情趣活动进行点评,一起摸索活动的优化策略。评价的形式多,以活动指导老师自身反思为焦点或以观摩老师总评价,或以跟踪式观察个别化幼儿进行评价,评价多样,有切入点,也有完整性的评价。

(三)两依托,推进主题艺术情趣活动

1. 依托“科研课题”进行深入性推进。

通过积极撰写情趣吧相关课题进行开发研究,形成以立项不同单位、不同范围、不同教师的课题研究系统。主要有省级、嘉兴市级、海宁县市级三级的课题立项。如:省教研课题《构建幼儿园艺术情趣吧活动的探索研究》、嘉兴市级课题《再生资源在“创意乐画吧”中塑身的实践研究》、海宁市级课题《以儿歌为媒介·趣化童画吧的实践研究》《幼儿园情趣音乐吧“演奏”环节的设计和实施研究》等。根据教师实际研究组织、能力范围、兴趣点,由园长承担省级总课题,中层领导、骨干教师负责嘉兴级课题,年轻教师开展海宁级或个人专项课题,层层推进,深入性研究。

2. 依托“评价项目”推进实践活动。

依托发展性评价内容,实实在在列入教学研究中,如在每周指定的大小教研组学习中开展情趣吧活动经验介绍,对情趣吧活动内容、策略的反复研讨,开展情趣吧环境创设、材料开发评比,制作新材料趣玩手册,以市9学时观摩课、课题片组展示课、园内情趣吧亮相课、教研组研讨课、日常情趣吧常规观察记录课等多样活动进行实践研究,有论文、小故事、随笔、案例等参评提升经验,推进主题艺术的发展。

(四)三摆弄,营造艺术情趣活动环境

1. 走走看看有意向:

本园尝试了桌子进区角的环境创设,园领导带领教师多次走出校门去参观,分别去相关姊妹园实地参观环境,观摩半日活动,听取介绍,学习了其桌子进区角的理念和实际操作模式,汲取了优秀的教学观点,便于幼儿自主取放操作材料,自主进行创造性的活动,结合本园艺术情趣特色,将桌子进区角开展了艺术情趣区角特色活动,孩子因此体会到自主创造的快乐。

2. 摆摆弄弄入区角:

教师根据班级的结构,将桌柜重新调整摆放,幼儿实践操作,根据操作情况再进行调整,丰富幼儿操作的材料,挖掘美术、音乐情趣区角的材料,创设富有艺术情趣氛围的区角环境,幼儿在艺术自主活动中能省时、便利地操作材料进行想象和创造,形成艺术特色的班级氛围。

3. 点点评评成雏形:

开展班级区角设置环境评比、班级艺术情趣区角材料评比,由园长赞、教师评,示范班级带动展示等办法促动老师们的积极性,在相互学习中,使桌子进区角能发挥实在的效能,使区角能真正为幼儿服务,培养幼儿的自主性,形成具有艺术特色的情趣区角。

二、融合一日过渡环节———让课间充满艺术

等待在生活中,等待在教学中,等待在游戏中。我们必须正视消极等待并努力避免让幼儿作消极等待。幼儿园的过渡环节泛指一个活动和另一个活动衔接的中间阶段。优化幼儿一日生活的每个环节,并让艺术情趣活动融入过渡环节,是培养幼儿良好的行为习惯,促进其情感、个性、智能发展的根本条件。

(一)艺术融入一日过渡环节的内容

开展艺术情趣融入过渡环节的专题研讨,应根据不同年龄段幼儿的不同特征,研讨不同的融入内容。

小班专题:创设自由表现的环境。有音乐、纸艺、花儿、舞台等,不仅能自主的游戏和活动,有利于幼儿自主自律能力,还能让幼儿及早对艺术的熏陶,以此优化幼儿一日活动,克服消极等待现象,并把艺术情趣融入过渡环节,更合理、有序地管理幼儿的一日生活。

中班专题:将“音乐”融入一日过渡环节。尝试研究让幼儿听到某段特定的音乐,会自主地进行相应的活动,使生活、过渡环节衔接更自然。让音乐在日常生活中无处不在,自然地融入一日生活中,体现了“生活处处有音乐”的思想,这样幼儿在感受音乐带来快乐的同时,也不知不觉地提高了音乐修养。

大班专题:多样性的艺术表现手法。在过渡环节融入多样化的美术形式,幼儿不仅可以选择自己想要的作画形式,而且他们的内容不受教师的影响,可以大胆画、自由画,在这个过程中幼儿更能与同伴交流自己的想法。在过渡环节融入多样化音乐形式,鼓励幼儿在这个过程中以演唱、器乐演奏等表达中自己去探索、去发现,在跳、听、敲、想、弹、编、讲的活动过程中提高音乐素质,增强音乐表现力,激发其学习的主动性。

(二)艺术融入一日过渡环节的策略

将艺术情趣带入一日过渡环节进行实践性研究,推敲艺术情趣内容融入过渡环节方法与策略:

1. 欢乐自主时。

在幼儿园一日生活中有很多过渡及等待的时间,利用这些空隙让幼儿自主表现自己,展现自己的特长,释放自己爱好,并与同伴一起分享感受活动的乐趣。自主活动,它有别于其他活动类型更多体现开放性、随机性与个别化,深受幼儿喜爱。而巧妙利用这十分钟的衔接时间,美其名曰“快乐十分钟”。

2. 合作表演乐。

孩子的表演欲望往往建立在被欣赏的基础上,表现的形式也会由一人发展到两人,两人发展到许多人,这样能激发幼儿表演的兴趣。但由于年龄差异,这比较适合中大班的孩子,他们已经有自己的主观性,能试着进行有商有量的表演,教师在这个环节只要适当地引导即可。

3. 音乐舒缓心。

在课间活动过程中播放一些舒缓的轻音乐,给幼儿创设一个舒缓宽松的活动环境,让幼儿用餐、小便、收拾的同时得到一种艺术的享受。这是我们一直以来最有效的实施方法,不仅能安静活动,而且准备的速度也加快很多。在规定的时间里播放规定时间的音乐,久而久之就会明白音乐即将结束,自由活动的时间也将结束,音乐的作用往往比起老师的“快点”有用得多。

三、融合项目活动———让艺术走进生活

艺术情趣项目走进生活主要是指有目的、有计划、有组织地组织幼儿走进大社会艺术活动课堂,充分调动幼儿园、家庭、社会等多方面资源,为幼儿搭建艺术实践的丰富平台。

(一)确定专题,融入生活

1. 据生活定内容。

制定项目根据当前社会倡议活动、园特色活动等,纳入幼儿园工作安排。如每年一次器乐演奏会、快乐宝贝精品场、“庆六一会演”重阳节下社区等节日活动、“环保周”等专题活动,等等。把做什么活动、为什么要做这个活动、如何做等想清楚、设计周全。

2. 据活动定专题。

在日常活动中找专题,具有与时俱进的说服力,又能体现艺术情趣,把本次活动的目的和活动的核心通过口号式语言倡议,用几个词或是几个字表达出来。如庆祝“六一”活动,主题有“艺趣童心,智慧成长”,环保周举行的活动“我型我秀环保时装秀”,亲子种植活动“春天里播种希望”,等等。

3. 据日常订方案。

制订方案的过程也是负责人梳理整个活动的过程,需要把活动地点、时间、活动对象、活动程序、人员分配、场地安排、活动准备、应注意的问题、预算资金等等详尽地写出来,让整个活动在自己头脑中形成横向或纵向相互交叉的两条线。横向的是与活动有关联的事情与人员,纵向是整个活动的程序。大家畅所欲言针对方案提出建设性意见。这个过程既是方案的完善过程,也是统一思想、明确任务的过程。只有通过充分的讨论,才能使方案更加完善。

(二)丰富形式,展现生活

1. 秀一秀,秀生活艺术表现。

艺术与生活结合起来,每学期每班以开展“快乐宝贝剧场”为主题,让幼儿将生活中的喜好与特色上台秀一秀,自信地进行表达。在每学期的园“器乐演奏会”上将平日里学的器乐兴趣活动也上台演一演,感受成功的快乐。在定期的美术百米画卷中画一画,以作画的形式表现对生活的认识。还有环保时装秀、亲子制作、各种庆祝活动,等等。

2. 赛一赛,赛艺术特色创造。

通过组织参加不同范围、不同性质、不同类型的比赛活动,如,定期组织钢琴、舞蹈、声乐、美术、语言表演等艺术实践、展示、比赛活动,锻炼了幼儿的心理素质、增强了幼儿的自信心,促进幼儿艺术素养的不断提高,体验到成功的快乐。

3. 亲一亲,进社会艺术行为。

幼儿从社会中来,走进社会中去,在社会大背景下,组织与社会时事同步的艺术实践活动,如:“‘阳光·微笑·公益’艺术幼儿园义卖活动”中,幼儿进行现场的作画义卖活动。有彩泥坊,超轻彩泥制作;有书画坊,书法、水墨、水粉、线描不同画种;有纸艺坊,剪纸、衍纸等,当不少家长、老师、幼儿用钱向他们购买时成功的喜悦是无以言表的。在“我和春天有个约会”亲子种植活动中,通过选废旧材料作花盆、种花、创意装饰花盆活动,发现其中的美与表现美,也是充分体现了艺术情趣的美。

参考文献

篇4：科学实施“一日活动”

珍视生活活动，保护幼儿的健康与安全，促进良好习惯的养成

生活活动是幼儿园“一日活动”的主要组成部分，包括幼儿入园、盥洗、进餐、如厕、喝水、户外、午睡、离园等环节，对幼儿身心全面发展意义重大。3-6岁的幼儿年龄小，行为习惯正处在形成之中，可塑性强。著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”在这一阶段，我们应重视对幼儿生活习惯的训练和自理能力的培养，帮助幼儿养成符合幼儿园一日作息时间的、科学有序的生活常规，并且逐步放手让幼儿学会自我服务，多方面提高幼儿的自我保护意识和能力，引导幼儿形成良好的生活习惯。

我们首先要注重幼儿园良好生活环境的创设。“孟母三迁”的故事告诉我们，积极的环境和榜样的力量对孩子的影响是非常大的。因此我们要珍视幼儿的生活活动环境，一方面对园所内的房屋、消防、交通等设备的安全做好定期的防护和检查，给幼儿创设安全和卫生的物质环境；另一方面，幼儿园的设施、设备和环境布置要符合幼儿的心理特点，保教人员要用健康、积极的心态去影响幼儿，在幼儿园、班级中营造一种自由、温馨、开放、舒适的心理氛围。通过创设养成教育的环境，建立民主管理的氛围，引导幼儿通过图示、符号模仿和自我约束，在日复一日的养成教育中潜移默化地习得良好的生活习惯和行为习惯。

幼儿园一日生活各个环节的规范都有利于幼儿良好习惯的养成，如进餐时教师播放舒缓的音乐，让孩子们在温馨的氛围中愉快地进餐；为了让幼儿懂得均衡饮食的道理，教师在区角活动中运用游戏化的策略，引导幼儿养成健康的饮食习惯，降低幼儿的肥胖率等。

此外，教师可以通过让孩子们参与班级规则的制定和维护来帮助幼儿初步认识建立规范的意义，并自觉遵守。

优化学习活动，促进幼儿的学习与发展，为终身学习奠定基础

学习活动主要指教师有目的、有计划地引导幼儿进行的，针对特定的学习材料开展的，以讨论、阅读、听赏、制作、表演、实地参观、收集信息等形式进行的，旨在激发幼儿主动探索、积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础的教育活动。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出教育环境的布置要满足安全要求、教育要求和活动要求，通过教师和幼儿共同建构的学习方法让孩子在问题情境中保持好奇心、有一定的自制力和学习能力，并且具备早期批判能力，从而不断优化和提高学习活动的有效性，为终身学习奠定基础。因此在学习活动中，教师要积极探索环境的合理规划，借鉴Hight/Scope（一种课程模式）课程的经验，尝试向儿童提供主动学习的环境。

主动学习的环境包括丰富的材料、自由的操作、自主的选择、孩子的语言与成人的支持这五大要素。对于学习材料的选用，一要注意其整合性，强调健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容相互渗透，促进幼儿全面、均衡地发展；二要注意其生活化，坚持从幼儿生活实际出发，以幼儿感兴趣的话题、常见的生活事物、常用的生活经验来安排幼儿学习的内容，珍视生活的独特价值；三是要注意其趣味化，在以集体活动为主要形式的学习活动中，多从趣味化、游戏化的角度去考虑教学。在使用学习材料实际开展活动之前，为了协助儿童成为有自信的问题解决者，使他们能自己独立设立目标并独立完成，我们允许幼儿自由地选择自己操作的材料和活动。教师充分尊重孩子的选择与活动，让他们按照自己的兴趣和想法去做。

趣化游戏活动，营造积极的交往环境，促进幼儿人格发展和社会适应

游戏是幼儿的语言，是幼儿的需要。游戏是幼儿主动、有意义的学习，它可以创造幼儿的最近发展区。在游戏活动中，教师应创设出符合幼儿兴趣和需要的游戏环境，合理地安排活动区，提供充足、适宜的玩具和材料，保证幼儿的自主游戏时间，满足幼儿交往的需要。

在幼儿的游戏活动中，首先是区域活动的安排，我们应合理规划教室空间的布局，满足幼儿集体活动、小组活动、个别活动的需要。尝试利用各种软隔断，如屏风、小沙发、地毯等将活动区分隔成建构区、美工区、表演区、阅读区、操作区等。在各个区域设置区域标志，幼儿协商安排活动人数，逐渐培养幼儿的规则意识。在活动区材料的投放过程中，注意收集丰富多样、层次不同的操作材料（即开放、可操作性的材料），特别是生活中真实的材料。为了使幼儿独立自主地活动，在收放材料时有可遵循的方向，建议将各种材料进行拍照或是编号，并设计实物照片标记、图形标记、数字标记和文字标记，帮助幼儿最大限度地管理环境，充分体现“环境有序”的课程理念。

在区域活动之外，还可以利用每一层楼的公共空间和功能室开展不同的游戏。比如，根据不同年龄阶段幼儿身心发展特点所设置的不同的体验馆，包括传统体验馆（快餐体验馆、美容体验馆、医院体验馆）和时尚体验馆（银行体验馆、花店体验馆、建筑工地体验馆、汽车美容店）等。每一个体验馆中侧重点都不相同，针对大班幼儿动手能力比较强，口头表达能力迅速发展的特点，创设的有幼儿动手制作的快餐食品、宣传用的海报、也有小朋友喜欢的银行，通过角色的扮演，语言的沟通，辛勤的劳动让幼儿在体验中感受劳动的乐趣，学会货币的使用；针对中班幼儿社会性经验的渐渐丰富，开始萌发集体主义感，对周围的人、事、物渐渐感兴趣的特点，结合社区中的公共服务设施创设医院体验馆、花店体验馆；针对小班幼儿好模仿，希望得到他人的认同的特点，创设奇趣贝乐园、建筑体验馆、汽车美容店等。

此外，幼儿园的功能室大致可分为美工室、音乐室、科技操作间、图书室、小农庄等。幼儿园可以通过各种功能室的创建，为幼儿打造生活化、游戏化、富有创意的教育环境和人文环境，充分凸显功能室的“活动功能”、“观察功能”、“探究功能”和“创意功能”。在各种游戏中，幼儿的情感得到释放、创造力得到满足、个人价值得到肯定，并通过同伴之间的相互交往促进幼儿的人格发展和社会适应。

重视户外活动，构建广阔的运动游戏空间，促进幼儿身心全面发展

幼儿园组织的户外活动分成体育活动和游戏活动两种，具体表现为早操与队列、体育课与体育游戏、区域体育活动、玩沙、玩水、散步等多种形式。在每天2小时的户外活动中，幼儿不仅锻炼了身体，还发展了独立性、增强了自信心、开发了创造力。

经常性的、适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体质最积极、最有效的因素，也是增强幼儿健康的积极手段。在体育活动中，我们既要保证有丰富多彩的户外锻炼来促进幼儿体格的健康发育，同时也应尝试开展幼儿球类运动——足球或篮球等，以促进幼儿社会性发展。关于球类运动的具体实施，若我们能结合社会热点以及幼儿所处的社会环境来进行，往往能收到意想不到的教育效果。

户外游戏活动，顾名思义，是指发生在户外的一切游戏活动。与室内游戏相比，户外游戏有着它独特的优势和价值。在户外进行游戏活动，幼儿能经常接触空气的温度、湿度、气流的刺激变化和阳光的照射，呼吸新鲜空气，在更广阔的空间内舒展身心，提高对环境变化的适宜能力。结合户外场地空间大、自然性强等特征，我们可以提供给幼儿易于拆卸拼接的游戏材料，支持他们在户外开展游戏性强的运动类、建构类和表演类以及游戏性相对较弱的美劳类和探究类活动，让幼儿在大自然中尽情模仿与想象，探索与冒险。

从户外活动内容的设置到器械的投放，都本着以幼儿为主的原则，鼓励幼儿自行设计、自主布置、自己管理和有序归放，通过器械的辅助运动，不断促进幼儿走跑爬跳等大肌肉的发展。在使用体育器械过程中我们应鼓励幼儿在玩中认识体育器械的特点，引导幼儿探索一物多玩，自己探索多种器械的组合玩法，充分体现健康领域的探索精神，促进身体健康成长。

（作者单位：武汉市实验幼儿园）

篇5：幼儿一日活动方案-

本周主题：《小蜗牛爬呀爬》

一、来园活动

要求：教师在教室等待幼儿，并与来园的幼儿进行简单的交谈。让幼儿在区角自由选择活动，在玩的过程中要与小朋友起友好合作，互相谦让。

二、晨间活动

活动内容：炒黄豆活动准备：录音机、磁带

活动指导：幼儿两人为一组，面对面，手拉手站立。游戏开始，幼儿一边朗诵儿歌，一边做相应动作。游戏过程中两人必须始终保持手拉手姿势，不能撒手。

三、升旗早操

要求：让幼儿按顺序排好队，准备升旗。在排队的过程中要保持安静，不说话，不推挤。升国旗、唱国歌的时候要集中注意力，唱好国歌。做早操的时候让幼儿集中注意力，遵守纪律，跟着老师做。

四、生活活动

要求：幼儿根据自己的需要入厕，能用正确的方法洗手，不玩水。能有序的领取点心，安静的吃完点心。

五、晨间谈话内容：小蜗牛的家

要求：能大胆举手发言，知道小蜗牛背上的壳就是它的家。

六、教学活动语言活动《小蜗牛》活动目标：

1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感

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体验。活动准备：

1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

2、课件：《小蜗牛》活动过程：

一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题

师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！

二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）

噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）

那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！

2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）

（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。

小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？

那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）

喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）

用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）

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被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）

（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？

（3）激发讨论：

那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！（教师参与幼儿的讨论）师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？

你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？

3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

（2）提问：

小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）

原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）

三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）

师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！

四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，点击课件，出现小蜗牛的笑脸

师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！

七、生活活动

要求：分组解小便、喝水。不推不挤。

八、教学活动

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音乐活动《我是快乐的小蜗牛》活动目标：

1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。活动准备：

1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。

2、《我是快乐的小蜗牛》歌曲磁带、小蜗牛图片和头饰。活动过程：

1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（为了更形象，教师一边模仿动作，一边说谜语）

2、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

（1）小蜗牛长得什么样子？

（2）小蜗牛平时都在干什么？

（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达）

3、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？

（2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

4、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。

（1）欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最有趣？自己喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来表现。

（2）教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。（教师给予表扬，纠正唱错的地方。）

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5、采用不同的形式演唱，表现歌曲。

（1）引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

（2）鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

（3）教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

活动延伸：

引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。

九、上午游戏《我来扮蜗牛》

要求：共同合作，友好游戏；用废旧物品把自己和同伴装扮成蜗牛。

十、生活活动

要求：午餐之前解小便、洗手时保持安静。洗手时要注意把袖子挽起来，洗手六步法要掌握，洗好手以后必须把水甩在池子里，然后擦干净。

十一、吃午餐

在吃饭前要提醒：

1、吃饭时保持安静，不可以说话。

2、不可以挑食，不可以用汤泡饭吃

3、要用手扶着碗，把碗放在桌子上吃饭

4、吃完饭要用毛巾擦嘴、漱口、把餐具放好。吃完以后能够把桌子清理干净，把碗筷收拾好放在门口的桶里。然后有次序地去拿餐后水果。

十二、餐后活动内容：拼图----蜗牛要求：安静游戏，爱护拼图。

十三、午睡

要求：能够在午睡前解小便、洗手。把鞋子整齐地摆在门口，睡觉时，能够把自己的衣服脱下叠好放在床上，不与他人交谈、不影响他人睡

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觉。

十四、生活活动

要求：午睡醒来后能够安静地起床解小便、洗手。女孩子要把头梳好，男孩子不准打闹、大声喧哗。然后排队安静地到教室吃点心。吃点心的过程中，不应该和其他小朋友大声说话。吃完点心以后能够洗手、漱口、擦嘴。然后吃水果，拿水果时，要有次序地排好队，不推不挤。

十五、下午游戏科学《蜗牛吃什么》活动目标：

1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。

2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。活动准备：

1、师生共同捕捉小蜗牛若干。

2、《幼儿画册》活动过程：

1、观察小蜗牛

提问：小蜗牛长什么样？

2、猜测小蜗牛喜欢吃什么？

提问：你们知道小蜗牛爱吃什么？（引导幼儿根据已有经验大胆猜测）

3、试验，并尝试记录观察的结果(1）分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.(2)幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛？

(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。

4、交流、分享发现

鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。

(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么?(2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现？

(3)阅读《幼儿画册》中的相关内容，判断一下蜗牛喜欢吃什么。

十六、生活活动

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要求：能根据自己的需要喝水、小便。能整理好自己的衣物。

十七、户外活动

活动内容《扔纸飞机》

要求：让幼儿在指定的区域内进行游戏；练习扔、投的技巧。

十八、离园活动

要求：幼儿安静翻阅绘本。

2017.9

篇6：落实幼儿一日活动常规实施方案

幼儿园保教工作的核心是幼儿在园一日活动，因此，保教常规的落实是幼儿园各项工作的真实体现。良好的制度是保证一切工作有序高效的保障。本学期，我园积极认真落实《新郑市幼儿园一日活动常规》，积极参与上级组织的“幼儿园一日活动常规”的的研讨活动，不断完善 “幼儿一日活动常规”，真正达到市教体局“抓安全，促规范，保幸福”的总体要求。我园针对幼儿园的实际情况，站在新的发展高度，从制度文化入手，在常规管理上着力，尤其是以落实“生活常规、运动常规”为切入点，以幼儿的身心发展为抓手，扎扎实实地落实《新郑市幼儿园一日活动常规》。

一、抓学习

为有效落实《新郑市幼儿园一日活动常规》落实迈开第一步，我们首先组织教师认真学习《新郑市幼儿园一日活动常规》，学习中做到专心听讲、认真记录，让全体教职工对这一学期的重点工作有一个初步的心理准备，明白幼儿园一日活动常规对幼儿园工作的重要性，其次是营造环境，将常规意识落实到每一位教师身上，落实到每一天的教学工作之中，落实到每一个教学活动之中，落实到每一个教学细节中。

二、抓实施，扎扎实实落实常规要求

1、严格保证幼儿户外活动时间。要求教师在组织幼儿体育游戏锻炼时，注意照顾全体幼儿，指导他们及时增减衣物，提供整理箱将幼儿脱下的衣物整齐的叠放。我们要求不仅做操节还利用器械还让每个幼儿跑、爬、钻、跳、攀、跨、跳等体能活动。使幼儿运动量得到保证身心得到锻炼。每周五将下周要进行的体育活动内容上报保审核，目的是看这些活动的运动量和练习密度是否适宜。要督促教师是否按照上报内容进行，以保证幼儿户外活动的质量。

2、鼓励幼儿出满勤。为了使幼儿的身心健康发展，我们克服了孩子多，不好组织和活动的困难，提出了“鼓励幼儿出满勤”的做法，让每个孩子多一点参加户外活动的时间，合理地安排了幼儿的一日活动时间，让幼儿多一点运动时间，多一点自主时间，多一点自由时间，因此。对每个月勤率高的班级老师和保育员出在绩效上有适当的体现。

3、坚持在幼儿一日生活管理中体现健康安全教育，提高幼儿自我保护意识。我们坚持做好保证幼儿每日户外两小时活动的充足时间。使幼儿园形成良好的安全工作局面。为做好安全的接送工作，在家长的工作上下了很多功夫。每天上学和放学值班领导都站在校门口，协助保安严把校门关。幼儿园规定不在放学时间要将孩子接走的家长，需要填写《家长中途接走幼儿登记册》，批准签字后方可离园；严格实行凭卡入园，一卡一人制；若有个别家长临时无法接孩子，教师下班时要交给门口的保安人员，并填写《未接孩子交接记录表》方可离园。

三、抓研究，不断提高保教质量

我们以落实幼儿一日活动常规学习为契机，对保育员也进行了全面的培训，让她们对常规工作有系统的认识，对一日环节中幼儿及教师都有哪些要求有一定了解，并清晰的知道自己在各环节中应该做些什么，特别是应该怎样跟老师进行配合，共同建立各环节中幼儿的常规，使幼儿更有秩序感。我们要求老师以《新郑市幼儿园一日活动常规》为主线，针对平时在带班过程中出现的保教配合问题，跟配班老师及保育员进行深入的探讨，找出问题的根源，讨论解决问题，并做好记录工作。

我们在不少方面还有待提高。如：在教学常规上，如何做到动静合理、有效方面还存在很多问题，即使是已经意识到的问题也还不能圆满解决，理论上已经解决的还未落到实处。在今后工作中，我们将不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。

篇7：慈心一日捐活动方案

“慈善一日捐”活动方案

按照《中共临沂市委办公室发电》和总公司下发的《慈心一日捐》的通知，制定了《捐出一日收入，奉献一份爱心》为主题的捐款活动方案，具体方案如下：

1、捐款人员：

各科室、各部门及全体员工

2、捐赠标准

不低于一天工资（现金）

（如工资1800元的每天工资是60元捐60元，2200元一天工资是73.33元，捐70元，四舍五入，捐款金额必须是整数）

3、捐款方式

以部门车间为单位捐款，捐款金额及名单统一上交办公室（名单电子版）

4、捐款时间：2012年6月2日早9:005、参加捐款代表人员：

所有中层管理人员、后勤科室人员及职工代表

（统一穿工作服）

6、准备工作

（1）、做条幅

捐出一日收入，奉献一份爱心

（2）、捐款箱

（3）、照相机

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篇8：小班一日活动中的安全教育

关键词：幼儿园,安全健康,自我保护

安全教育是幼儿园教育永恒的话题, 幼儿园是众多幼儿集体生活的场所。无论教师怎样注意, 也难以完全避免安全事故的发生。幼儿的安全教育是幼儿园工作的“重中之重”, 为了更好地从小培养幼儿的自我保护意识, 学会简单的安全自救能力, 通过我的教学尝试, 结合新教材以及我园安全立项课题的实施, 来谈一点粗浅的想法。

一、把握日常生活中的教育契机

1. 晨检工作中的细节。

晨检的工作是做好安全工作的首项, 更是做好幼儿安全工作的保障。幼儿来园时教师首先要认真做好晨检工作, 我认真对待每天的晨检环节。每次的晨检检查中, 我经常是在孩子们的口袋里摸到纽扣、卡子等小饰物, 认真检查幼儿是否携带危险物品, 与家长真诚沟通, 争取家长的密切配合。提醒家长和孩子经常剪指甲, 不将玩具、打火机等带进幼儿园, 及时发现有备无患。

2. 就餐的安全教育。

我园幼儿是去餐厅进餐, 我班又在二楼, 每次下楼梯我们都非常注意, 两名教师分别在队伍的头和尾部, 教孩子们扶住扶手靠右边走, 让每位幼儿从小养成遵守规则的良好习惯。通过半年多的常规培养和观察, 现在每位幼儿走楼梯时, 都非常有秩序, 规则意识在他们的脑中已逐渐形成。在就餐过程中, 因餐厅地滑我请孩子们轻轻地走, 以免滑倒;吃饭时要把饭菜吃完, 喝汤时更要注意不要喝太快, 让孩子们养成良好的进餐习惯和节约意识。

3. 盥洗过程中的安全。

在盥洗过程中, 我要求幼儿如厕洗手都要有秩序。在卫生间要慢慢走, 避免奔跑或打闹, 坚决杜绝推人等不良习惯。喝水环节更让孩子们养成良好的排队习惯, 知道接水时先接凉水然后再接热水, 以免烫伤;上厕所时, 小手一定要扶住栏杆, 防止滑倒摔跤。现在孩子们已经初步形成良好的盥洗习惯, 如有哪位小朋友没有遵守, 也会有其他的孩子监督。孩子们的规则意识已经逐步形成, 个个争当文明宝宝。

4. 养成午睡的良好习惯。

午睡时我会让孩子们脱外套和外裤, 虽过程较长但已初见成效。在睡觉的过程中, 教育幼儿不蒙头睡、不趴着睡;检查是否携带危险物品, 做好就寝的每一项工作, 不能马虎和懈怠。幼儿能做的事让他自己做, 决不包办代替, 这样, 幼儿在自己的劳动实践中建立良好的生活习惯, 从而起到自我保护的作用。

二、集体活动中安全意识的培养

1. 集体教学的安全环节。

在集体教学活动中, 我无时无刻不在提醒幼儿注意安全。幼儿具有好奇、好动、随心所欲的特点, 而且不知深浅, 做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。所以, 教师在组织幼儿活动时, 要仔细观察幼儿的一举一动, 上课时做到眼到、心到, 利用各种教学活动, 提高幼儿的自我保护能力, 增强安全意识。在区域活动中, 我要求幼儿不推不挤, 不争抢玩具, 让他们逐渐养成良好的规则意识和团结友爱的协作精神, 相信他们都能做得很好。另外配合幼儿园的各种安全讲座和消防演习等, 更让幼儿亲身体验与参与, 懂得简单的自救逃生学会自我保护, 让幼儿懂得生命对我们来说, 是多么的珍贵, 要爱惜自己的生命, 学会关爱家人, 更要学会感恩。

2. 户外游戏的安全工作。

幼儿的户外游戏活动, 我首先做到检查好活动场地, 及时做好游戏前的准备工作, 要求孩子们仔细听老师讲规则, 不追逐打闹、不推不抢有秩序。教师及时检测幼儿的活动量, 注意使用小手帕擦汗, 随时增减衣服。

3. 离园的安全检查。

每天的离园也是最后的环节, 在这个环节中我要求每位幼儿, 自己整理衣服, 检查口袋里有无危险物品, 给幼儿播放有关安全的小故事或诗歌, 让幼儿在穿好衣服的同时轻松地掌握安全知识。

三、家园合作促进幼儿自我保护

家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。请家长密切配合幼儿园, 强化幼儿的自我保护意识, 培养幼儿良好的生活习惯, 深化自我保护教育。我们通过家长学校、家长会等活动请家长在家中教会他们简单的自护常识, 如家里来陌生人怎么办, 家里着火怎么办, 外出游玩时的安全等, 在家不玩火, 不玩危险物品。

篇9：一日活动实施方案

动词在人们的生活中随处可见，运用十分广泛。本次活动以《发现动词》为主线，以“关注幼儿，珍视游戏，聚焦发展”为主旨，运用多种游戏形式，在一日活动中设计有趣的生活和学习情境，激发幼儿对动词产生浓厚的兴趣和探究欲望，引领幼儿通过积极主动的去发现、去说、去做、去交流；充分感受动词的意境和作用。体现幼儿玩中学，学中求，求中乐的学习特点；让幼儿在一日活动中真正享受到感知动词和语言活动的乐趣。

晨间活动：亲亲弟弟和妹妹

目标：巩固礼貌问好，能主动和弟弟妹妹打招呼并亲切拥抱；独立整理衣物并叠放整齐。感知动词：拥抱叠放

过程：

1.教师亲切接待每一位幼儿，询问幼儿上幼儿园的方式。如：坐車、走一走、跑等。

2.和大班幼儿一起接待小班幼儿，主动问早问好并拥抱每一位弟弟妹妹。

3.指导幼儿整齐地叠放自己衣服，体验动词：叠放。鼓励帮助同伴。

反思：设计并引导大班幼儿热情的拥抱弟弟妹妹，让其感受动词：“拥抱”的意义；缓解小班幼儿暂时的分离焦虑。

早锻炼：和弟弟妹妹在一起

目标：幼儿能愉快、主动的参与到晨间活动中，体验大带小共同晨炼的乐趣。感知动词：运动照顾

反思：和弟弟妹妹近距离的接触，在韵律活动中亲身感受动词：运动照顾，激发照顾弟弟妹妹的爱心，体会帮助他人的自豪感。

散步：手拉手

目标：在安静悠闲的散步过程中，强化对安全标识的理解。感知动词：散步

午睡：小手真能干

目标：能自己穿脱衣服并摆放整齐；会简单整理床铺；感知动词：整理摆放系鞋带

反思：在午睡环节，幼儿边做边体会动词：穿、脱、叠、摆放、整理和系鞋带等动词，能够更加生动直观的掌握常见动词。

盥洗：守秩序会等待

目标：知道守秩序，养成人多排队等待不拥挤是一种良好的美德；巩固洗手的正确程序：“六步洗手法”和便后整理裤子；感知动词：甩手等待。

反思：养成守秩序，会等待是一种美德，从小培养将事半功倍。在盥洗环节，幼儿边做边理解：洗手、甩手、等待动词，给幼儿生动直观的感受，从中掌握常见动词。

进餐：我会用筷子

目标：练习使用筷子；提高手眼协调能力。丰富动词：夹使用

反思：鼓励幼儿自己正确使用筷子，锻炼小肌肉灵活性

活动区活动：动一动，做一做

目标：引导幼儿运用生活经验，能准确生动地使用动词，大胆地表现；喜欢和同伴合作游戏；感知动词：健身接龙测量拼摆记录表演欣赏

角色区：开设小小健身房，提供圈、绳、球等材料进行动作练习。

语言区：提供图文并茂的动词接龙卡片，引导幼儿两两结伴，说动词并用动词创编儿歌。

表演区：图片，模仿并创编出各种动作及小律动。

美工区：运用小棍、积木练习拼摆动作造型，练习说动词。

益智区：学习使用绳、尺子、笔等工具测量。

反思：幼儿能够理解并运用动词连贯的语言说一句话或表述一件事情；喜欢和老师、同伴分享彼此的作品，

集中教育活动：语言《说一说，做一做》

设计意图：

5-6岁的幼儿已经有了一定的语言表达能力、基本的认知能力和模仿能力，正处于相对活泼，好动的年龄阶段。本次活动教师设计了多个有趣的游戏活动，创设了运用动词的语言情境，激发幼儿对动词产生探究兴趣，引领幼儿在游戏中积极动脑，相互合作，大胆去说出动词、做出动作；更加积极主动地用语言去表达。使其真正享受到感知动词的乐趣。

目标：

1.在游戏活动中感知动词，了解动词在生活中的运用。

2.能运用动词完整清晰表述一句话或一段话。

3.培养幼儿合作互助的精神。

重、难点：结合生活实际，说出更多的动词，并做出相应的动作。

准备：多媒体课件

过程：

1.感知发现

提问：你的小手能做什么？小脚又能做什么？

请幼儿说出动词并做出动作（洗、拍、擦、踢、跑、跳）

教师小结：这些表示动作的词就是动词。

2.尝试体验

游戏：《我来说，你来做》

（1）教师说出动词，幼儿做出相应的动作。

（2）幼儿两人一组，一个做动作，另一个幼儿说出相应的动词。

3.理解运用

出示多媒体，运用动词说完整话。

教师逐一出示画面，提问：

（1）阿姨在干什么？阿姨在扫地。动词是什么？

（2）谁在干什么？叔叔在切菜。动词是什么？

（3）谁在什么地方干什么？姐姐在公园里浇花。动词是什么？

4.加深拓展

教师同时做出两个动作，请幼儿用一句话说出来如：老师一边走路一边打电话、、、、、、启发幼儿用一边、、、一边说完整话。

5.表演讲述

教师讲述故事《小猫钓鱼》，幼儿和老师一起边讲述故事，边用动作来表现故事中的内容。

6.延伸活动：

请幼儿和爸爸妈妈一起在马路上、在家里发现动词。

反思：在设计本次活动方案时，我充分考虑《指南》对大班幼儿发展要求和我班幼儿语言发展的实际情况，在目标定位，环节设计、师幼互动、幼幼互动方面，充分践行“以游戏为基本活动”的重要思想，处处体现幼儿园“一日活动都是课”的教育理念；符合我班幼儿发展的实际水平，助推了每个幼儿在原有水平上的提高与发展。从一日活动的整体效果来看：

（1）体现了游戏是幼儿学习的主要形式

丰富有趣的游戏吸引着幼儿积极参与，快乐的情绪体验又使每一个幼儿都主动投入到活动中。多种形式的游戏又使幼儿更加直观地感受到动词的意境。为拓展动词运用创造了条件，也把幼儿的学习兴趣引向深入。他们他们积极思考、主动发现、勇于尝试；快乐地说、勇敢地做，大胆地表现，整个学习过程，既获得了知识，又体验了游戏的快乐。

（2）体现了幼儿是学习的主体

幼儿在轻松的环境和氛围中，积极主动地参与到游戏活动中。享受著体验、合作、创新的过程。拓展了知识，丰富了更多动词词汇，并能清晰、有序、完整的语言表达。

（3）体现了教师是活动的引领者

活动内容的选择适合大班幼儿年龄特点。教师简短的提问、精炼的语言、灵活地运用教具增添了神秘感，将幼儿带入游戏情境之中，使重、难点内容通俗化、立体化，便于幼儿掌握。

（4）第二天在语言区里，我发现唐心茹和杨春萱在兴致勃勃的进行《表演讲述》；吸引了部分幼儿在观看；于是我便抓住这一契机，组织全班幼儿结伴开展《表演讲述》活动，更凸显了本次活动的趣味性强，参与度高，学习效果更佳的特点！

（5）在接下来几天的晨间谈话活动中，幼儿纷纷说出了更多生活中发现的动词：切菜包饺子、拖地；开车、指挥交通、洗澡等等。

户外游戏：秋收忙

目标：

1.体验合作竞赛游戏的快乐。

2.练习单手持物跑，能协调一致地进行走、跑、跳、钻、爬等动作。

3.感知动词：提、跨跳、走、跑、跳、钻、爬

准备：小椅子、圈、皮筋、小篮子、轮胎等

过程：

1.活动开始：随儿歌活动四肢

2.基本动作练习：跨跳

3.游戏：秋收忙

将幼儿带入情境：秋天来了，农民伯伯的粮食都丰收了，我们也来帮忙吧。幼儿手持小篮子开始出发。绕过小树林，走过独木桥，跨跳过栅栏，钻过山洞，捡起一个土豆放进小篮子跑回来、、、、、、反复2—3次，每次增加一个动作，感知相应动词，提高活动难度，吸引幼儿积极参与活动。游戏中，重点指导幼儿动作：提、跨跳，充分感受动词在游戏中的作用。

反思：大班幼儿喜欢非常户外游戏活动，活动中，幼儿能够在关注动词的基础上，更加认真准确的做好每个动作，动作的协调性、合作能力，完成任务的意识得到进一步提高。但第一次参与游戏时，个别幼儿在钻轮胎的时候头和脚不够协调，有碰头现象，需要教师的帮助。第二天、第三天逐步有所改善。部分幼儿跨跳动作不够灵活，教师先从窄窄的小河开始练习跨跳，再逐步增宽，加深难度。

室内游戏：看谁说得多

目标：喜欢和同伴合作游戏，体验合作的快乐；能准确使用拍、抛、踢、传等动词。

准备：皮球、跳绳、毽子、及表演区、建构区、美工区等

过程：

1.教师出示皮球，请幼儿说说可以怎么玩，并请幼儿练习、描述说出相应的动词。

2.幼儿分成小组，一组拿器械用器械做动作，另一组幼儿用动词说一句恰当描述。交换角色进行。

反思：通过对实物的操作和运用，幼儿理解了动词。在与同伴的互动中，既准确地运用了动词，又体会了游戏的乐趣，促进了幼儿的有效学习。

离园活动：我会打电话

目标：

1.愿意关心同伴和周围的人。

2.学会通过打电话与朋友交往。

3.丰富动词：问候关心