五有书香家庭（共14篇）
篇1：五有书香家庭
“五有书香家庭”事迹---------家有书香何须花
这是一个充满浓郁书香的门第。蒋小兰1996年师范毕业后，一直在三尺讲台上默默耕耘，由于职业的需要，酷爱买书、藏书、读书。
这是一个学习型家庭。该家庭成员都注重学习，除了坚持学习与本职工作相关的专业知识外，还坚持学习中国的历史、文化、科学、信息技术，每天都看报上网关心天下大事，从中吸取新的理念，新的知识。蒋小兰家庭藏书500余册，这些书籍多为文学类，如中外名家的文学名著、历史类、文化教育类和其他社会科学类。由于她勤于书耕，工作踏实肯干，在工作岗位上取得了丰硕的成果，先后在各级各类教育、教学刊物中发表论文数篇，曾荣获泰州市青年教师语文教学基本功大赛一等奖。长期担任年级组组长，受到学生家长、社会人士的好评。丈夫酷爱读书，对建筑预算、施工很是精通，深受领导器重。
双胞胎儿子郁佳鹏、郁佳程今年12岁，现就读于巴黎城小学，受母亲以及家庭读书氛围的影响自幼就养成了热爱读书的习惯，他们对读书近乎痴迷。
这是一个和谐的家庭，幸福美满的家庭，也是一个很传统的有着良好家庭氛围的四口之家。夫妻敬业爱岗，事业有成，儿子勤奋刻苦文明礼貌健康上进。他们夫妻恩爱、孝敬老人、关怀子女、热心助人、邻里和睦，用读书装点了生活，充实了头脑，提升了品位；从书中得到了无穷无尽的力量和智慧。他们用生活工作中平平凡凡的事、点点滴滴的情构建了一个读书的家庭，和谐的家庭，真爱的家庭。赢得了村子、邻里、同事和周围人们广泛的赞誉? 品一本好书，宛如获得人生之真谛，给予你震撼心灵的力量。沙翁无不深情的说：“生活中没有书籍，就好像生活中没有阳光；生命里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”我和孩子爸爸深深懂得这个道理，书可以陶治性情品德，与圣贤为友，与经典同行，美心美文，从而奠定优美人格。
一个家庭中如果没有书籍，就等于一间房子没有窗子。我们作为家长应尽自己最大的能力，给孩子营造一个好的生活、舒适的读书环境。在孩子的培养和教育方面，作为父母，我们非常支持孩子的兴趣，只要是有益的，我们从来都不会反对，也不会阻止。
在儿子“依依呀呀”刚刚学会说话时，他爸爸就常常给他读一些儿歌、古诗，孩子听着读书声会很安静，有时会在读书声中悄然睡去。一岁左右的时候，给他买一些撕不烂的书，让他翻看。两岁多的时候，我给他订了《幼儿画报》和孩子一起阅读。可能是男孩的天性，他非常喜欢小动物的故事。我就投其所好，买来《动物的故事》、《伊索寓言》、《小鹿斑比》。慢慢地随着孩子的长大挑选书的范围也就更广了。比如说《哲理小故事》，《弟子规》，《格林童话》，他都对这些书百看不厌。
上了二年级他看的书就更多了，有《小男生杜歌飞》，《西游记》、《影响小学生一生的名人成才故事》、《三国演义》图画板、《中华上下五千年》、《脑筋急转弯》、《差等生牛顿》„„家长的引导和培养使孩子点燃了读书的兴趣、体味了读书的乐趣，以至于孩子自己保存这些书籍，闲时翻阅，汲取“营养”。虽然孩子对所看的书有时还不太理解，但他那种对书的热爱，我们看在眼里喜在心上。有时我读到一篇好的文章时，也拿来和他一起分享。《狼王梦》是由我读给他听的，他特别喜欢这本书。通过这本书，他了解了狼的世界，也在狼的身上学到了一些品质。去年他的班级建了“班级图书馆”。在孙老师的提议下，同学们都纷纷把自己的好书拿来互相交流，从而拓展儿子的读书范围。我要说老师的这个主意真棒！我不要求我的孩子做到最好，但是希望我的孩子能够快乐地读书，让书香淋浴着他度过一个快乐的童年。
如今，书籍是人类进步的阶梯，是人类的精神食粮。在和孩子一起读书学习的过程中，我们深深的感到，进行亲子阅读，即能沟通家长和孩子的感情，又能激发孩子的学习兴趣，还能增长我们的见识，形成全家学习的氛围，可谓一举三得。我们在陪孩子一起读书的过程中，毫无顾忌的大声朗读，遇到精彩的内容，我们会和孩子发出朗朗的笑声，渲染出愉快而又幸福的家庭氛围；有些奇思妙想的内容，能激发出孩子强烈的求知欲望„ „
让读书成为家庭生活中必不可缺的一部分，营造家庭读书的环境与气氛，让孩子在家中时时感受到书的气息和馨香。愿这一路的书香伴随着儿子健康快乐的成长！
篇2：五有书香家庭
为营造良好的书香校园、书香家庭氛围，使读书成为老师、学生、家长学习生活的习惯，确保读书活动效果，小学党支部、校委会经过研究，决定在全校范围内开展 “书香班级、书香少年 书香家庭”评选活动，希望以此推动读书活动向深层次发展。具体方案如下：
一、书香班级评选条件
1、有争创书香班级的计划与总结。
计划或总结中体现创建思路，主题明确，切实可行；能开展特色活动，形成自己的活动个性；有成果，有各类活动资料（活动方案、活动小结、照片、班级文化布置的照片、证书、奖状等）；学生在学习生活中有明显转变。
2、落实好每天学校的晨诵、午读（午写）常规。（中午1：30——2：00 在教室里练好一张字以后开始阅读，少先队、值周检查）
3、每人每学期阅读适合本年段阅读水平的读书量，学生能养成每天书包里放一本课外书的习惯。
4、保证每学期至少开设读书交流会三次（低年级为读写绘，高年级为阅读交流会）激励学生多读好书，效果良好。检查和上交“读书交流会内容。）
5、班内有读书专栏，展示读书成果（结合班级文化建设进行）；班级读书角管理良好、能发挥实效性（图书人手两册以上）。
6、班级有计划地借阅图书馆图书每学期不少于两次，并培养孩子爱护图书的习惯。
评选说明：
1、考核小组到班上实地考评班级的软硬件文化及积累的成果。
2、各班可根据以上要点结合实际情况，允许有补充与创新。在学校组织的与读书有关的活动中获奖，如“小小朗诵家”、“小主持人大赛”各种征文及学生文章获奖或刊登在校报、各大报刊的均可加分（请在总结中体现并提供复印件）。
3、本次读书节各项活动成绩计入书香班级评选中。推荐方式：
1、各班主任将基本材料“书香班级”建设活动计划”、“读书交流会资料”以及评选条件提及的材料（证书、奖状、发表文章等）复印件整理、收集；
2、学校组织评委对推荐书香班级进行认真评选，将按照每年级班级数的百分之五十评选（去尾法）出本学年的书香班级。
二：少年读书达人评选条件
1、认真做读书笔记和批注等；积极参加学校组织的各种读书活动；具有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣；认真阅读相应年级的课外阅读必读书目和中外名著。能在全班起阅读模范带头作用。
2、也可从读书量大、发表文章多、读书活动中表现出色、读书成长记录材料丰富且有特色等进行推荐。
推荐方式：
1、各班主任评选出5名班级 “少年读书达人”，在班级自行奖励，并推荐两名学生参加学校“少年读书达人”的评选（实额）。
奖励形式：
颁发证书、奖品；获校级的“书香少年”的学生名单将在学校公示。
三：书香家庭评选条件
知识经济时代的到来，使终生学习成为人的可持续发展的最佳生存方式。读书也已成为学习型家庭的最好生活方式。家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师。为了让孩子拥有更美好的明天，我们倡导家长以身作则，努力营造书香家庭氛围，争创书香型家长。
1、家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯；
2、开展亲子阅读，可以共读一本书，有固定的读书时间与场所。
3、家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，每个家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”或“家庭书架”，形式自定。
4、家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响；
5、孩子品行表现良好，学业优良，有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。
推荐方式：
1、采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行；
2、每班至出一个“书香家庭”候选，并推荐到学校。
3、获奖家庭名单将在学校公示。参评要求：
参评家庭须上交的材料包括：
1、申报表
篇3：让书香走近学生 让书香走进家庭
学校通过开展课本剧表演会、选择名篇名著中的精彩文段书写比赛、办手抄报、开展古诗文朗诵等活动, 通过活动促阅读, 增强学生课外阅读兴趣, 体验读书的乐趣。学校通过每月一次的“博览之星”和“书香班级”的评选, 不断总结推广经验, 挖掘典型, 使读书活动向纵深发展。每学期结束后, 学校根据阅读情况, 从学生中评选出“博览之星”和“阅读之星”, 并给予一定的奖励。
同时, 学校非常重视阅读方法的指导, 首先从语文课堂做起, 要求语文老师做好“课前铺垫读, 课中拓展读, 课后延伸读”, 积极引导学生大量阅读课外书。在新课教学后推荐给学生, 甚至课堂上直接引用, 将阅读内容渗透给学生, 如, 学习了《猴王出事》就推荐《西游记》, 学习了《草船借箭》就推荐《三国演义》, 学习了《景阳冈》就推荐《水浒传》等等, 要求教师在课堂上体现大语文教学观。根据新课标的要求, 向学生推荐必读、必背书目 (文章) , 组织学生开展大量阅读活动。“好雨润物细无声, 书香沁心益成长”。
通过丰富多彩的读书活动, 进一步激发了学生的阅读热情, 开阔了视野, 增长了知识, 发展智力, 焕发灵性, 开发了潜能, 智慧的火花不断迸发, 创造能力不断提高。
二、让书香走进家庭
创建“书香校园”, 离不开家长的支持, 学校向每位家长发出了《致家长的一封信》, 向家长提出倡议:引导孩子们读书, 和孩子们一起读书, 要求家长给孩子静静阅读时间、空间和足够多的好书。倡议家长每天早一点关掉电视, 或暂时放下手中的事, 一天15分钟, 和孩子一起阅读, 慢慢地培养孩子的阅读习惯。并充分发挥家长学校的作用, 在家长学校培训中让家长明白书籍是人类宝贵的精神财富, 是采掘不尽的富矿, 是走向未来的基石。
读书使人明智, 读书使人聪慧, 读书使人明理, 读书使人善辩, 读书更是提高语文能力的捷径, 使家长成为学校书香行动有力的支持者、建设者。经过一段时间的推进, 书香也渐渐走进学生家庭, 有的家长定期带孩子到图书室、新华书店去借书、购书, 有的家长天天坚持和孩子一起阅读。
目前, 学校约80%的学生家庭有书柜, 约60%的家长为孩子办有各种图书借阅卡, 让孩子多读书, 读好书, 已成为家长的共识。
三、让书香溢满校园
如今, 走进襄阳区张家集镇中心小学, 校园处处是书香, 读书真正成了学生最喜欢的生活方式。课余, 班里的图书角, 学校的图书室, 阅览室总能看到学生聚精会神读书的身影, 学生在那里挑选自己喜欢的图书, 花坛边, 小树旁手捧书籍专注地读起来, 读书成了校园里一道亮丽的风景。
书香校园创建活动, 也极大地推动了师生的读书热情, 提高了广大师生的人文素养, 促进了学校各项教育教学的深入开展。一是学生的言行更文明了, 学生通过读书、交流, 明白事理, 做文明事的多了。讲文明礼貌的多了, 学习要求上进的多了。二是家庭关系更和谐了。由于人与人之间有了新的认识, 团结友爱的多了, 促进了建设现代文明和谐家庭、和谐社会的有力发展。三是学生的写作水平提升了。
多彩的活动赢得了丰厚成果, 校报《新芽》被评为区一等奖, 在区级以上举办的作文比赛、演讲比赛、书画比赛中有近80名学生获奖, 17名学生在省、市组织的“我读书, 我快乐”征文中荣获一、二、三等奖。
摘要：近年来, 襄州区张家集镇中心小学通过创设浓郁的阅读氛围, 组织广大师生积极开展创建书香校园活动, 让书香走近学生, 让书香走进家庭, 多渠道、多角度广泛开展诵读经典的读书活动, 积极为学生创建快乐成长的理想乐园, 方法值得品味, 效果较为明显。
篇4：让书香走近学生 让书香走进家庭
关键词：阅读氛围；阅读方法；诵读经典
一、让书香走近学生
学校通过开展课本剧表演会、选择名篇名著中的精彩文段书写比赛、办手抄报、开展古诗文朗诵等活动，通过活动促阅读，增强学生课外阅读兴趣，体验读书的乐趣。学校通过每月一次的“博览之星”和“书香班级”的评选，不断总结推广经验，挖掘典型，使读书活动向纵深发展。每学期结束后，学校根据阅读情况，从学生中评选出“博览之星”和“阅读之星”，并给予一定的奖励。
同时，学校非常重视阅读方法的指导，首先从语文课堂做起，要求语文老师做好“课前铺垫读，课中拓展读，课后延伸读”，积极引导学生大量阅读课外书。在新课教学后推荐给学生，甚至课堂上直接引用，将阅读内容渗透给学生，如，学习了《猴王出事》就推荐《西游记》，学习了《草船借箭》就推荐《三国演义》，学习了《景阳冈》就推荐《水浒传》等等，要求教师在课堂上体现大语文教学观。根据新课标的要求，向学生推荐必读、必背书目（文章），组织学生开展大量阅读活动。“好雨润物细无声，书香沁心益成长”。
通过丰富多彩的读书活动，进一步激发了学生的阅读热情，开阔了视野，增长了知识，发展智力，焕发灵性，开发了潜能，智慧的火花不断迸发，创造能力不断提高。
二、让书香走进家庭
创建“书香校园”，离不开家长的支持，学校向每位家长发出了《致家长的一封信》，向家长提出倡议：引导孩子们读书，和孩子们一起读书，要求家长给孩子静静阅读时间、空间和足够多的好书。倡议家长每天早一点关掉电视，或暂时放下手中的事，一天15分钟，和孩子一起阅读，慢慢地培养孩子的阅读习惯。并充分发挥家长学校的作用，在家长学校培训中让家长明白书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人明理，读书使人善辩，读书更是提高语文能力的捷径，使家长成为学校书香行动有力的支持者、建设者。经过一段时间的推进，书香也渐渐走进学生家庭，有的家长定期带孩子到图书室、新华书店去借书、购书，有的家长天天坚持和孩子一起阅读。
目前，学校约80%的学生家庭有书柜，约60%的家长为孩子办有各种图书借阅卡，让孩子多读书，读好书，已成为家长的共识。
三、让书香溢满校园
如今，走进襄阳区张家集镇中心小学，校园处处是书香，读书真正成了学生最喜欢的生活方式。课余，班里的图书角，学校的图书室，阅览室总能看到学生聚精会神读书的身影，学生在那里挑选自己喜欢的图书，花坛边，小树旁手捧书籍专注地读起来，读书成了校园里一道亮丽的风景。
书香校园创建活动，也极大地推动了师生的读书热情，提高了广大师生的人文素养，促进了学校各项教育教学的深入开展。一是学生的言行更文明了，学生通过读书、交流，明白事理，做文明事的多了。讲文明礼貌的多了，学习要求上进的多了。二是家庭关系更和谐了。由于人与人之间有了新的认识，团结友爱的多了，促进了建设现代文明和谐家庭、和谐社会的有力发展。三是学生的写作水平提升了。
多彩的活动赢得了丰厚成果，校报《新芽》被评为区一等奖，在区级以上举办的作文比赛、演讲比赛、书画比赛中有近80名学生获奖，17名学生在省、市组织的“我读书，我快乐”征文中荣获一、二、三等奖。
篇5：书香家庭、书香少年评选标准
1．评选标准：
（1）家庭成员均喜欢读书，有良好的阅读习惯。家长和孩子能共同拟定读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书、读好书、读整本的书。家庭有固定的读书时间与场所，家庭读书活动能做到坚持不懈。
（2）家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，发表自己独到的见解。家庭成员爱书好学，有一定家庭文化投入，有较好的文化知识素养，家庭书香氛围浓郁，拥有“家庭藏书屋” 和“ 家庭书架”，有一定的藏书量，有一定数量的适合孩子阅读的课外读物。
（3）能利用家庭藏书，积极参加学校和班级的各项亲子共读活动。
（4）家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。
（5）家长经常利用周末或节假日带孩子到书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚，成为家庭成员的一种生活方式。
（6）孩子品行表现良好，学业优良。有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。
2．评选办法：各班在本届“读书月”活动过程中组织学生家庭进行“书香家庭”的申报和评选，并向全班进行展示汇报。每班推选出表现最为突出的五个家庭为“书香家庭”。
“书香少年”评选：
1．评选标准：
（1）爱惜图书、热爱读书，节假日喜欢到书店、图书馆买书、看书，有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣。（2）有较广的阅读视野，阅读量大；拥有自己的家庭小书架，有一定的藏书量。喜欢与别人交流自己的读书感受，能够把自己读到的好书推荐给其他人共同分享。
（3）能认真阅读学校和班级推荐的篇目，每天有二十分钟以上的阅读时间，读书时能认真做好读书笔记，善于积累，养成每天阅读书报的良好习惯。
（4）能积极参加班级、学校和上级主管部门组织的读书活动，在活动中表现优秀，能在全班起模范带头作用。
（5）每年有一定的购书计划。（每年购书不少于30册）
篇6：五有书香家庭
一、活动目的
最是书香能致远，腹有诗书气自华。随着我校立体式阅读氛围的营造，已让浓郁的书香弥漫在校园的每一个角落，流淌进学生的心里。在学校、班级、家庭之间形成了良好的读书氛围，涌现出了一批读好书、好读书的学生、班级和家庭，为此学校开展每年一次“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”评比活动，表彰时间为读书节的闭幕式，以便更好地树立学习、读书的榜样作用，更深入地开展读书活动，并不断提升学校高雅的校园文化底蕴。
二、组织领导
组长：莫夫强
副组长：赵婷
成员： 姚国刚、车茹芳、潘金忠、平月珍、朱小凤、姚福昌
三、评比内容及比例
1．书香少年：每班上报2名学生，全校择优评出“书香少年”。
2．书香班级：每个班级都必须申报，全校择优评出若干个“书香班级”。
3．书香家庭：每班选出2个家庭，全校择优评出若干个“书香家庭”。
四、评定程序
1．书香少年评选
采用学生民主推荐——班主任审查——学校审批三个程序进行。
2．书香班级的评选
班主任申报——学校审批两步进行。
3．书香家庭的评选
家庭自主申报——班主任核实、择优评定——学校审批。
五、评选条件
（一）“书香少年”评选条件
1.认真做读书笔记和批注等；积极参加学校组织的各种读书活动；具有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣；认真阅读相应年级的课外阅读必读书目和中外名著。能在全班起阅读模范带头作用。
2．喜欢到学校图书馆借书并及时归还，在节假日的时候愿意到书店，书市买书，看书。爱护书，看书的时候不折损书籍。
3.积极参加学校组织的各种读书活动；具有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣；认真阅读相应年级的课外阅读必读书目和中外名著。能在全班起阅读模范带头作用。
4．会读书，读书的时候能够边读边想象，认真做读书笔记和批注等。
5.乐于分享，能够把自己喜欢的书推荐给其他人共同分享。
（二）“书香班级”评选条件
班级环境建设：
1．能按照图书馆权限及时借还图书，建立符合本班特色的借阅制度，并落实专人管理，图书保存整洁。
2．有争创书香班级的计划与总结。计划或总结中体现创建思路，主题明确，切实可行；能开展特色活动，形成自己的活动个性；有成果，有各类活动资料（活动方案、活动小结、照片、班级文化布置的照片、证书、奖状、体验文章等）；学生在学习生活中有明显转变。
3．用心打造班级阅读环境，经营书香阅读教室。班内有读书专栏，展示读书成果；班级读书角管理良好、能发挥实效性
4．班级借阅记录较高。
班级阅读氛围：
1．开展富有班级特色的读书活动，有创意、有成效。
2．全体学生都能有积极的热情进行课外阅读，参与阅读交流，养成每天阅读书报的习惯，家长积极参加学校各项读书活动。学生能养成每天书包里放一本课外书的习惯。
3．保证每两周开设读书交流会一次，激励学生多读好书，效果良好。
4．重视图书置换漂流。在班内同学间或与其他班级间定期举行好书换看活动，换书有登记，并有较高的流通率。
5．班主任、副班主任及学生图书馆借阅记录较高，能珍惜图书，爱护图书，做到借阅图书无丢失。
（三）“书香家庭”评选条件 1．家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯；
2．开展亲子阅读，可以共读一本书，有固定的读书时间与场所。3．家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，每个家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”或“家庭书架”，形式自定。
4．家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响；
5．孩子品行表现良好，学业优良，有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。
七、评选步骤
1．自主申请，填写申请表一份。
2．针对评选条件准备的相关材料。
（书香家庭需提供阅读计划、相关照片、视频、亲子阅读体会上交给班主任，再由班主任连同申报表一起上报德育处）
3．根据申报情况，由评委会进行审核，根据参与态度、活动成果、教师推荐，评选出各奖项。
八、奖励措施
篇7：五有书香家庭
一、家庭是社会的细胞。社会就如同一个复杂的生命体，它就是由千万个形态不
一、作用不一的家庭细胞组成的。每个社会因为有不同的个人和家庭的存在而充满活力。星光小学一直大力倡导家庭阅读，建设书香家庭。本学期在全校进行“书香家庭”评选活动，希望以此推动读书活动向深层次发展。
二、书香家庭的评选条件：
1.家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯。
2.家长有良好的读书习惯，孩子能坚持每天30分钟以上的阅读时间。家庭坚持开展亲子阅读，有计划化的共读一本书。
3.家庭成员爱书藏书，家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”或“ 家庭书架”，有不少于100册的藏书量。家庭坚持每年购新书，有适合孩子的书籍和报刊杂志。
4.家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。
5.孩子品行表现良好，学业优良，有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。
三、“书香家庭”申报提交以下材料：
（1）《书香家庭申报表》 《家庭书目一览表》（班主任处领取电子表格）。
（2）以电子附件的形式，上交家庭书房或书柜照片、亲子读书照片、家庭成员各类获奖证书等能体现书香家庭的电子材料。
（3）5月6日前上交班主任处。
小学
2013-
3小学“书香家庭”评选推荐表年月
“书香家庭”书目单一览表
家长姓名：工作单位：联系方式：孩子姓名：班级：班主任：
星光小学“书香少年”“书香班级”评比方案
为进一步扎实推进素质教育，加强书香校园建设，在学校、家庭和班级之间营造良好的读书氛围，丰富学生的校园文化生活，促进师生良好读书习惯和养成教育，特制订星光小学书香少年、书香班级评比方案。
一、评比内容及比例：
1、书香少年：每班选出1名学生，全校共评出59名“书香少年”。
2、书香班级：每个年级选出3个班级，全校共评出18个“书香班级”。
二、评比细则：
（一）“书香少年”评比条件：
（1）爱惜图书、热爱读书，节假日喜欢到书店、图书馆买书、看书，有良好的阅读习惯。
（2）有较广的阅读视野，阅读量大；拥有自己的家庭小书架，有一定的藏书量。喜欢与别人交流自己的读书感受，能够把自己读到的好书推荐给其他人共同分享。
（3）能认真阅读学校和班级推荐的篇目，每天有三十分钟以上的阅读时间，读书时能认真做好读书笔记，善于积累，养成每天阅读书报的良好习惯。
（4）能积极参加班级、学校和上级主管部门组织的读书活动，在活动中表现优秀，能在全班起模范带头作用。
（二）“书香班级”评比条件：
（1）班主任热爱读书，有引导学生阅读儿童文学及其它相应图书的能力，定期向学生推荐课外阅读书目。加强学生课外阅读的检查与指导，定期上课外阅读指导课。重视调动家庭及社会力量，引导学生家庭开展亲子阅读活动。
（2）班级有浓郁的书香氛围，班级图书角干净整洁、装扮有特色，藏书量大，并能使其充分发挥其作用，图书角管理有序，图书能够经常更换、无破损。
（3）全班学生喜欢读书、爱惜图书，并有随时记读书笔记的习惯；班级对学生的阅读质量有明确要求，大多数学生有较广的阅读视野，能达到—定的阅读量。
（4）有经典诵读计划和总结，能落实经典诵读时间，学生经典诵读有积累。经典诵读活动有特色、有成果，有各类活动资料（活动方案、过程性资料、活动小结等）；能针对各项读书活动的开展情况进行有效的总结，为以后更好的开展读书活动积累经验。
小学
2013-3
小学“书香少年”推荐表年月
篇8：农村书香家庭的构想及建议
一、农村书香家庭的建议
(一) 各级政府的鼎力支持
我国历届政府在教育方面投资都很多, 而且在逐年加大投资力度, 可是在农村家庭教育方面和城市相比, 投资仍相对不足。虽然现在农户里确实在由单纯的物质追求开始向精神层面转移, 比如, 村里的秧歌表演队、社火、广场舞等, 都如雨后春笋般活跃起来, 但在文化传承方面, 还是缺少了读书的声音, 缺少了书香气息, 而这恰恰是农村文化建设的主旋律。
所以, 政府必须高瞻远瞩, 因势利导, 顺应时代发展要求, 适时地开展创建“书香家庭”的活动, 力争在3~5年的时间里, 打造一批“书香村”“书香镇”, 让农村孩子浸润在文化的熏陶中, 让读书不仅仅只是校园的专利, 而是家家户户、村村镇镇的特色名片, 从而减小城乡差距, 改变城乡二元结构。
所以, 县、乡各级政府在大力发展经济, 让农民钱袋子鼓起来的同时, 还应该在农民的精神层面做足文章, 大力宣传。一方面积极倡导“书香家庭”建设, 设立“书香家庭奖”, 通过正面引导, 给予支持。另一方面, 加快建设村级图书室 (馆) , 安排专人管理, 设专项资金扶持。如果条件允许, 也可以定期发放家庭教育的文化宣传手册, 使家长提高认识, 在教育孩子方面少走弯路。同时, 建设有农村特色的文化广场, 也可以结合实际加以考虑和发展。
(二) 学校对家庭教育的正面引导
除了政府的举措外, 学校的同步引导也十分重要。学校在大量调查访问的基础上, 通过学生和家长的反馈, 在每一学期结束时, 对家长在家庭教育方面的表现, 给予评价, 譬如设立“家庭教育优胜奖”“文明家庭奖”等, 对广大家长在教育中的积极投入进行肯定, 对做得好的家庭给予褒奖, 从而激励和带动更多的家长在家庭教育中有更多的付出, 有效地配合校内教育, 真正形成教育的合力。久而久之, 农村家长, 就会更关注对孩子的教育, 他们互相攀比的, 就不会只是名牌轿车、名牌服装, 他们互相探讨的就会是孩子的学习、教育的方式方法、自家的小书房等等。
(三) 家长培训及考核
家长是孩子的第一任老师, 怎样切实提高农村家长的素质, 使他们成为合格的甚至优秀的家庭教育者的课题就摆在了我们面前。
1. 学生入学, 考核家长。
考核不是看家长的成绩, 而是在考核中, 了解家长的家庭教育观念及方法, 了解他们在教育中极易产生的误区, 以便进行针对性的指导。当然, 只要我们形成这样的规章制度, 广大农村家长一定会逐渐理解支持并且形成习惯, 在孩子入学之前, 他们即便是看看和教育相关的书籍, 也会有收获。
2. 开展形式多样的家长培训。
在这方面, 政府可以做, 学校应该做, 也可以学校和政府联合做;可以在学校培训, 也可以在家中指导;可以采用授课的形式, 也可以采用聊天的方式;可以一事一议, 也可以多事一议。无论采用何种形式何种办法, 无论以谁为主办方, 都必须联系农村实际, 注意倾听家长的声音, 在他们彷徨时, 帮他们想办法找出路。在他们对自己的孩子失望甚至绝望时, 帮他们点燃希望, 寻找教育的契机。把培训做在他们需要时, 就会取得应有的效果, 也是我们的责任。
此外, 可以充分利用村广播站, 播报有关教育信息, 宣讲教育政策, 了解新的教育观念, 掌握教育动态。
3. 举办家庭教育知识比赛和家长读书活动比赛。
大力提倡亲子阅读, 让家长每天至少陪孩子阅读半小时到一小时, 以竞赛和活动的方式激励家长。
二、建设农村“书香家庭”应注意的问题
(一) 防止形式主义走过场
急功近利的功利主义, 无论什么时候都是有百害而无一利的。相信我们广大教育工作者和地方政府, 一定不会在这方面犯错误的。
(二) 防止虎头蛇尾半途废
无论是学校还是政府, 一旦作出决策, 有了具体的实施办法, 就要下定决心坚持不懈, 只能完善和加强, 而不能敷衍了事甚至半途而废。
篇9：“书香家庭活动”培养课外阅读
关键词：课外阅读；阅读理念；书香家庭
阅读是人们依靠自己的视觉，通过文字符号，从书面语言中接受信息、理解意义、捕捉作者思想意图的心理过程，也就是人们认识世界的一种手段，要提高学生的语文素质，提高语文的教学质量，单靠语文课堂教学的40分钟是远远不够的。事实证明，凡是成绩优秀的学生，都是非常重视课外阅读的。吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”可见，课外阅读在学习语文中起举足轻重的作用。
社会不断进步，我们现在已进入一个多元化的社会，由于生产力水平的不断提高，知识、信息以其前有未有的速度与规模膨胀、裂变，牵动了人类物质生活方式、文化与精神活动要求和内容的改变，人们的阅读环境也发生了重大变化。特别是电视、电影、录像等大众传媒的普及，对小学生的课外阅读活动有很大的冲击。不少家长认为，电视的信息多的是，什么政治、文学、体育、艺术样样都有，再加上长期以来推行应试教育，使学生和家长两眼盯住的只有课本，课外阅读倒成了学生的不务之业。据一项调查结果表明：20%的家长不赞成孩子读课外书，26%的家长明确表示不允许看与学习无关的书，以不影响学习为前提才支持看书的占46%，放任不管的占8%。“读书其乐无穷”从何谈起呢？
学生自觉阅读的兴趣不浓，教师和家长没有给予正确的引导。20%的学生每天都读课外书，25%的学生根本不看，55%的学生只是偶尔看课外书，其中35%的学生读课外书是教师和家长的要求。其原因是多方面的，社会生活丰富多彩，家长把自己的时间安排得满满的，不是出外游玩，就是在家看电视、上网、打麻将，哪有时间指导孩子进行课外阅读。教师布置的只是书面作业，课内阅读也布置，但却没有有效的办法来检测，没有加以有益的指导，学生的课外阅读没有变成自觉行为。
由于这些原因，教师认为，要提高教学质量，提高学生的全面素质，就必须开展课外阅读，而开展的途径就是要构建课内外联系、校内外沟通的语文教育体系。我校在上学期启动了一个“书香家庭”的读书活动工程，解决了学生不读课外书的毛病，现把做法归纳如下。
一、树立课外阅读新理念
开展课外阅读，需要学校、社会、教师、家长等方面的配合和协调。让家长认识到阅读对提高学生整体素质的重要作用，是搞好课外阅读的动力。更新师生的阅读观念，教师要转变以课内学习统领一切的观念。重视学生的课外阅读，对学生的阅读进行恰当的调控，做到有计划、有检测、有激励的办法，使学生自觉地行动起来投入课外阅读中去。取得家长的配合，通过各种途径向家长宣传开展学生课外阅读的重要意义，动员家长为学生创设优良的家庭读书环境，建立学校与家庭的一体化运作系统（即营造书香家庭）。
二、根据大纲要求，制订好各年级的阅读计划，做到教师指导及家长指导
根据新课标的要求，结合小学生的年龄特点及心理特征，从培养学生阅读兴趣出发，制订可行的计划，家长可以根据各个小孩的实际情况选择书籍，至少要选出一本家长和小孩共同阅读的书。家长可以参考各年级推荐书目，和孩子每天坚持读书的时间不少于15分钟，定期带孩子到图书馆、新华书店、购书中心等文化场所开展读书活动，对孩子的阅读给予指导。
三、建立优良的家庭阅读环境
确定了读书计划以后，每个家庭成员自觉地读书，互相提醒、互相督促、共同提高。家庭拥有读书间或书房，拥有电视机、电脑等学习设备；家庭拥有藏书量在200本以上；家庭每年有一定资金用于购书、读书或参加培训；订阅两份以上报纸、杂志；家长引导孩子在读书后进行摘抄、剪报、手抄报、读书笔记等，让孩子养成积累的好习惯，真正做到学以致用。
活动开展了一个学期，已初见成效，涌现了一大批的“书香家庭”，如龙旭敏等家庭，创建“好孩子小书房”的读书环境，一、二年级学会了读后做读书笔记，摘抄好词好句，三、四年级学会了写读后感，五、六年级进行人物评价。学生家里收藏的书多了许多，课外阅读量大大增加。积累的好词佳句多了，语文底蕴丰厚了，语文素养就高了。阅读的书多，写作水平也就相应提高了，语文的总体成绩有了提高。
总之，这个读书活动，掀起了学生和家长喜读书、爱读书、求上进的热潮，营造了亲子共同学习的氛围，促进了家长与孩子间的学习、沟通与成长，从而推进学习型家庭的创建，改变以往孩子在课余时间玩乐的消费观，使他们增长见识，培养孩子爱读书的好习惯，全面提高学生的素质。
参考文献：
[1]张庆.面向未来的课外阅读.小学语文教师，2001（7/8）.
[2]楼平.阅读教学：有机地扩大课内阅读.小学语文教师，2001（7/8）.
篇10：五有书香家庭
为推动我校“读书月”活动深入开展，引导学生家庭成员树立终身学习、人人学习、家家学习、相互学习的理念，学校决定开展“书香家庭”评比活动。方案如下：
一、“书香家庭”评比细则
1．家庭温馨和睦，能给孩子创设一个安静的学习环境，家庭成员都能坚持读书看报、看电视新闻。
2．家庭有书橱，藏书量不少于1000册，其中，儿童读物一年级不少于50本，二年级不少于100本，三年级不少于150本，四、五年级不少于200本。每年为孩子订阅报刊2——4种。
3．天天与孩子进行亲子共读，每天晚上与孩子共读时间不少于半小时，每月不少于20次。经常与孩子就阅读的内容开展讨论、交流，并及时记录下来，共读共写，收获大，有不少于十篇的亲子共写文章。
4．家长能指导孩子养成良好的读书习惯，如，边读边思、不动笔墨不读书、圈圈画画等习惯，督促孩子完成老师指定的读书内容，及时填写孩子《日积月累》的家长评价。
5．家长能鼓励孩子参加学校举办的演讲、读书、征文等活动，并在活动中获奖或有文章在报刊发表或获奖。
6．孩子在班级读书活动中起带头作用，酷爱读书、知识面广、阅读能力强，在完成老师推荐的必读书目外，能自觉读课外书，坚持写读书笔记或日记，按时填写《日积月累》，质量较高。
二、评选办法
1．各班由班主任按照评比细则组织评比后推荐1—2个“书香家庭”候选者。
2．学校依据各班上报的资料（申请表、亲子共写文集等）对“书香家庭”候选者进行评选。
三、评选时间
4月26日，各班评选并推荐到级部。4月28日——30日，学校组织评选并进行公示。
汶源学校“书香学生”评比方案
为加强校园书香文化建设，丰富学生校园及家庭文化生活，促进学生良好阅读习惯养成，让读书成为学生的生存状态，树立榜样，带动全体，我校在读书月活动期间评选“书香学生”。
一、“书香学生”评比细则
1．拥有自己的小书库，有一定的藏书量（一年级不少于50本，二年级不少于100本，三年级不少于150本，四、五年级不少于200本）
2．热爱读书，有良好的读书习惯，制定读书计划，每天有三十分钟以上的阅读时间，养成每天阅读书报的良好习惯。
3．阅读量大，认真阅读本年级好书推荐篇目，每月读书不少于一本，通过《日积月累》、阅读卡、阅读手抄报展现阅读收获。
4．善于积累，阅读过程中边读边想，及时写批注，并能将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来，认真作好读书笔记。
5．写作热情高涨，有一定数量的写作积累。积极投稿，能发表文章或在学校网站、班级博客刊发，有自己的文集。
6．在读书月各项活动竞赛中，成绩优异。积极参加学校及上级主管部门组织的读书活动，表现优秀。
二、评选办法
1．各班由班主任组织评比后推荐1—2个“书香学生”候选者。
2．学校依据各班上报的资料（申请表、文集等）对“书香学生”候选者进行评选。
三、评选时间
4月25日，各班评选并推荐到级部。
4月26日——28日，学校组织评选。
篇11：书香家庭作文
我喜欢读书，我的妈妈也喜欢读书，记得妈妈跟我说我小时候还刚会走，妈妈带我出门，到了一家两元店。那里有很多东西，所有孩子看了都很新奇，但是，我偏偏到了书摊，拿起书看来看去，久久不肯离去，连老板都笑了，连口说“这孩子真特别。”从那时起，妈妈说：“一定要给我营造一个书香家庭。”可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是妈妈的困惑。为此妈妈也绞尽脑汁，她自己到书店看，问老师，问长辈，最后妈妈决定和我共同到书店选书，选书我作主，这极大地调动了我的积极性，我在店里一遍一遍地看，挑来挑去，好多书都想买。最后妈妈告诉我，买书不在多，一次可以买一两本，关键是买了书要读，要消化，要吸收，慢慢看。等这几本看完了，下次再来买。所以，直到现在，我都有这个习惯，每次买书都不超过三本，看完之后再到书店买。买到我喜欢的书，我爱不释手。
回到家，就已经迫不及待了。妈妈与我商定每天写完作业阅读40分钟，如果有兴趣可多读一些。刚开始，我字认得不多，妈妈就给我读。我在一边听，妈妈一边给我读一边给我讲解，我听得很入神。直到现在我还能清晰的记得妈妈给我读《与孩子一起成长》时的情节。其中有很多的小事例、人物，妈妈一边给我读，一边联系实际，有时还问我那个孩子做得对吗?你应该怎么做?其实，妈妈不只是在教我读书，其实她是在教我很多做人的道理。我们共同讨论书中的故事、人物、语言，就这样我慢慢长大，开始自己读起了书，妈妈听着。有念错字或是不流利的地方，妈妈就过来指导。再有不懂的地方就查阅书籍，查电脑。看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和妈妈互相讨论、交流，提高了我的语言表达能力。让我养成了读书，讨论，思考的习惯，这有利于提高我的写作水平。
篇12：书香家庭作文
我有一个温馨的卧室，里面有两个书柜，一个是用来收藏我看过的书的，一个是用来学习的。以下这个就是我收藏书的书柜，我很享受收藏书时的喜悦，也会享受读书时的快乐。
以下这个就是我的学习书柜。这里有四大名著，有十万个为什么，有作文分类书……我很喜欢看作文分类书，可以了解各种类型的作文，欣赏到优秀的作品，从中受到启发。
我喜欢写诗歌，也喜欢做诗歌的排版。我的爸爸妈妈在我做诗歌排版的时候会协助我，会和我一起探讨诗歌用词用意，哪些更精准，哪些需要补充，哪些是值得赞扬的地方。
我的书桌很大，上面有几本书。我会把我喜欢看的书放在我的左手边，有时候就会拿起来品读一下，品尝体会作者的思想感情和这本书对我的作用和启发。
我们家有个书房，下图就是我们家书房的一侧。书柜上有各种类型的书，有些是我写的读书笔记，有些是爸爸妈妈给我的批改意见，有些是爸爸妈妈学习的书。斯是陋室，惟吾德馨，我们一起交流，探讨人生。
篇13：五有书香家庭
我们这些书香节、读书月,在政府倡导之前,有很多个人或民间组织都在做。中国图书馆学会,在2005年成立了一个专门的委员会,叫阅读推广委员会,推动广大民众的读书。2013年,新闻出版署起草《全民阅读促进条例》,可能是在物质上或者硬件方面对一些相关单位提出一些要求,应该说有一定的积极作用。但是,在我看来,做全民阅读不是一部促进条例就可以解决问题的。我自己因为职业的缘故感觉有这几个问题,对做全民阅读推广来讲非常重要。
第一,培育阅读推广人。阅读还需要推广,这是一件很悲哀的事情。阅读应该是我们的生活方式和自觉行为,为什么还要推广呢?因为在中国,阅读成为人们的生活方式和自觉行为,还有一段路要走。很多人有空闲的时间,却并没有自觉阅读的习惯。也许在这样的一个社会背景下,做阅读推广才有必要。比如说,我们有些同事,到北欧去开会,北欧人读书习惯非常好,很少搞什么阅读推广。大家注意到的是,他们大多是纸本阅读。中国虽然有很悠久的历史,但是,阅读还不是一种普遍现象,还是一种小众。因此,在这个情况下,相关的阅读机构,做阅读推广是有意义的。
做阅读推广,从推广实际出发,首先就要培养阅读推广人。就图书馆界而言,它做阅读推广是纯粹的公益性质。但是,图书馆的工作人员还欠缺经验,甚至还不知道从何入手。因此,2014年,中国图书馆学会进行了阅读推广人培训准备,今年将在全国展开。2014年,我接受中图学会的委托,主持编撰了一套阅读推广人的教材,第一揖6册,并于去年底出版。今年,我们又在进行第二辑的编写与出版,准备再推出6本,想从12个方面、角度来培育从事图书馆工作的人,提高他们的推广能力。
第二,全民阅读是通过一些宣传的方式,强调阅读的重要,让每个家庭理解阅读的重要性。全民阅读只有落实到每个家庭,才是真正的全民阅读。很多机构,特别是图书馆,尤其是公共图书馆,非常重视家庭阅读。我举个例子,深圳图书馆,他们思想比较开放,他们在协助家庭阅读方面做了大量的工作。我也经常推荐一些馆长到深圳图书馆参观。比如,他们协助家庭来构建家庭经典书架。如果没有家庭参与,我们所谓的全民阅读,所谓的书香社会就是一句空话。阅读推广在基层,基层图书馆,比如学校图书馆、社区图书馆、乡镇图书馆,这些单位都要协助家庭来做阅读。比如在港澳台地区,他们有很多小图书馆,像幼儿园似的,非常亲切。家长带着孩子,溜达溜达,就走进去了。公园的角上,也有些小图书馆,十分精致。国外有个说法,到图书馆的步行距离,最好控制在十五分钟之内,因此,我们的阅读推广需要布点。所以,我们需要众多小图书馆来帮我们解决家庭阅读问题。
第三,鼓励志愿者协助家庭阅读。年轻的志愿者在参与到图书馆工作中时,自己也喜欢上了读书,爱上了图书馆。政府和社会应当鼓励阅读爱好者和志愿者来做这些阅读推广的事。特别是那些偏远农村,教育资源匮乏的地方,孩子想读书而没有书读,我们更需要志愿者。
第四,培养孩子的阅读习惯。孩子的阅读习惯很重要。我个人感觉,中国很长一段时间以来,家长没有阅读的习惯,那么我们就应该从孩子开始。我们的下一代有了阅读的习惯,以后就不用做全民阅读推广了,这个工作就应该画上句号了。
第五,目前,还有很多人对书香节、读书月,甚至世界读书日,持有相当不同的意见。我的妻子,她也是一位教师,她听说我参加读书月、阅读推广活动时就嘲笑我。她说读书还需要搞节日,读书还需要搞读书月,那么这个月读书,剩下的月就不用读书了?在家里读书是一很私人化的事,很个性化的事,你在家里好好看书就行了,出来搞广场活动,那能叫读书吗?她甚至认为,只有鼓励读书的人才不读书,真正读书的人从不会去鼓吹读书。这些话带有一定的普遍性。
篇14：五有书香家庭
“老小姐”看书，不识字的奶奶给孙子当陪读
谢嘉和许多同龄人一样，有过忙乱得快喘不过气的童年：除了沉重的功课外，他每周三晚上还要去学画画，周四晚上要去上奥数班，周六上午要去小星星英语学校上课，周日下午还要去学拉丁舞。
我自然就成了儿子的“人力车夫”，骑着一辆破自行车，风雨无阻地正点接送。旁人瞧着怪辛苦的，我却乐呵得很，无怨无悔。无奈，谢嘉连一张“三好学生”的奖状都没得过。画画是他从小喜欢的，跳拉丁舞他也不讨厌，最让他发怵的是英语和奥数。
某个周六的下午，我去超市买东西，居然碰见谢嘉和同学在超市旁边的巷子里玩耍！我火冒三丈，上前逮住儿子，回家一顿暴打。碰巧，年近八十的老母亲因为想孙子，来南昌住两三个月。老人家眼看着孙子挨打，她很不高兴地把我叫进房间：“谢嘉不喜欢去上英语课，你就不要强迫他，星期六就让他玩会儿呗。”我说：“妈，楼下邻居的小姑娘，钢琴、书法、围棋、奥数班、合唱团、作文班，样样学得好好的，谢嘉这么不成器，不是在给我丢脸吗？”老人家伶牙俐齿地回敬：“我们村那会儿有做泥工的，有做篾匠的，有学木匠的，有十四五岁就去烧砖窑赚钱的，你咋就一样都不会呢？”我乖乖承认：“我这不是干不了苦力活，才一门心思读书去了吗？”老人家据理力争：“你不爱干苦力活，我能依着你；我孙子不喜欢英语，你就不能顺着他，等哪天他喜欢了再去上课，不行吗？”
老母亲的话确实有道理，但如果不是后来看到儿子的日记，我还是不想让谢嘉因为我们管教不严而输在“起跑线”上。儿子在日记中写道：“爸爸对我期望值很高，给了我一双沉重的翅膀—他的强权，霸占了我的童年，剥夺了我本该有的天真和快乐。”在谢嘉的眼里，我竟和暴君无异！看来强扭的瓜不甜，当天我便告诉谢嘉，只要他不喜欢的事情，我们再也不会强求他去做。那一天，和奶奶同睡一床的谢嘉情不自禁地偷吻了奶奶的脸，睡梦里他都是笑着的。
2007年，谢嘉升入初二。国庆长假时，我和朋友打麻将到晚上9点多才回家。客厅里一团漆黑，我推开儿子的房间，见儿子正在做作业，妻子在一旁辅导，头发花白的母亲也拿着一本书在看。三代同室看书的情景，让我一下子愣在了那儿。我问母亲为啥不看电视，母亲忙把我拉到外面，说：“小孙子在做作业，我看电视，他哪安得下心？”然后，她又咧着没牙的嘴直笑：“小时候，你们做作业，我也是这样假装识字的样子，坐在一旁陪着你们，你不记得啦？”我进卧室准备睡觉时，老人跟了进来：“我现在知道我孙子为什么读书不得劲了，你这当爹的去打麻将，却把他关在家里做作业，换我也不愿意好好读书。”我明知不对，嘴上却说：“小时候爹也没管我读书啊，我不一样成绩好好的！”母亲不依不饶：“他没管你们读书是真，但他不抽烟，不喝酒，不赌博，一辈子都为家操劳，咬牙供你们兄弟姐妹七个读书，你们能不好好读书回报他？我觉得你过世的爹比你强，他一辈子都对我好，对你们也好。哪像你，一天到晚不着家，不陪老婆，也不管孩子，算不上好男人。”我的脸红到了耳根。
谢嘉做作业的时候，母亲又戴上老花镜，摸起茶几上的书，煞有介事地翻看。谢嘉见了，大叫：“奶奶看书的样子，好像电视里的大小姐。”奶奶咧着没牙的嘴直笑，回应道：“你妈妈有文化，有修养，她才是大小姐，奶奶是老小姐喽。”
“凤凰男”用功，不服输的爸爸给儿子做榜样
从小学到初二，谢嘉的作文都不怎么好，这让我很伤脑筋。自从被母亲批评后，我便拒绝牌友的邀请，也很少出门应酬。一天晚上，我在整理儿子从小学三年级开始写的作文本时发现，儿子想象力丰富，有灵气有思想。他作文写不好，主要是课外阅读太少，茶壶里煮饺子，有货倒不出。
初二结束后的暑假，我给谢嘉出了一道题：剪贴20篇自己爱读的文章，给每篇文章划出好词好句后，各写一遍同题材作文。谢嘉大叫：“我要看多少篇文章才能剪贴出20篇喜欢的文章啊。而且，一个暑假要写20篇作文，那不是一个礼拜要写两三篇？”我狡黠地冲儿子点了点头，安抚儿子道：“爸爸妈妈一样有暑期任务。爸爸要利用下班时间看完10本书，妈妈忙完家务也要写10篇文章。你觉得怎么样？”谢嘉和我击掌盟约。
第二天正值周末，谢嘉和他妈妈一大早挤公交车去新华书店买自己喜欢的书。快到中午的时候，两人才从书店出来，各自抱着一大堆书，开心得不得了。
在不到两个月的时间里，谢嘉从《读者》杂志和几本美文选集上看了不下一百篇经典文章，遇到喜欢的，他先拿去复印，再剪下来贴在妈妈专门为他准备的作文本上，然后用红笔画出好词好句，再在剪贴的文章上工整地誊上自己写的同题作文。让我高兴的是，谢嘉不仅完成了20篇高质量的作文，还看完了《假如给我三天光明》《鲁滨逊漂流记》《秦文君花香文集》《时代广场的蟋蟀》四本大部头书。每看完一本，他都有感而发，记下自己的读后感，每篇都是洋洋洒洒两千多字。当然，我们也没有食言，我看完了一直搁在书柜里的10本世界名著，他妈妈则每天端坐在电脑前码字，把文章投给杂志社。
升入初三，谢嘉每次写作文都得“优+”。他妈妈更是“无心插柳柳成荫”，一不小心成了业余写手。一家人从读书中尝到了甜头，三个人约定，往后每周六为全家阅读日。
谢嘉对语文课兴趣大增，成绩提升很快，可是，英语总是考60分左右。英语何止是儿子的拦路虎？我以前也在职称英语考试中栽过跟头：因为英语不及格，没法评高级职称。
我最初在乡村小学教书，是典型的奋斗了18年才和别人坐在一起喝咖啡的“凤凰男”，最不怕的就是吃苦。领到考试教材的那一天，我问谢嘉：“我俩一起学英语吧，自从读师范后，我就没再接触英语了，而且我有不懂的地方，还可以向你请教呢。”他点头答应。
每天下班回来，我忙着写单词，记词组，背语法，嘴里念念叨叨，书上写写画画，看上去比准备高考的学生还紧张。我不懂的就去问谢嘉，遇到他也不懂的，他就会帮我去问英语老师。谢嘉和英语老师接触多了，慢慢地感觉英语不再那么可怕了。
2008年6月，职称英语考试结果公布：我顺利过关！7月，中考成绩公布：120分的英语试卷，谢嘉考了109分，各科总分超出了江西师大附中的录取分数线！他妈妈先给“大学生”老公戴上“虎父无犬子”的高帽，然后又特地安排一家人到井冈山避暑一周，以奖励父子俩的刻苦，顺便让儿子接受“红色传统教育”。
“好煮妇”导读，不逛街的妈妈给儿子填书柜
儿子上高一那年，他向我诉说心中的烦恼：才上高中，就感觉学习没心思、生活没劲头。最可怕的是，他在重点中学的重点班，每天都能真切地感受到周围同学对自己无形的挤压。他问我，同学之间竞争这么激烈，身边的人又这么看重成功，像他这样成绩平平的人，今后该怎么办？我决定送儿子一个特别的成年礼物—为他写一本书，告诉他，成功不重要，成人就很好。
为了支持我写书，妻子负责给我输送“精神食粮”。她一有时间就跑书店，在里面一泡就是一天，然后把对我写作有启发和帮助的书都抱回家。除此以外，她还不忘为我提供生活素材，讲述在儿子面前“本色的自己”：每次和儿子去书店，她看过不买的书，总是原样放回，码得整整齐齐。儿子照样学样，她便会朝儿子竖起大拇指，然后轻声告诉他：“妈妈曾经做过一段时间的理货员，知道书店阿姨的辛苦。”每次家里做了好吃的，她总是楼上楼下挨家挨户地和邻居分享。年少的儿子觉得多此一举，妻子便告诫儿子：“山和山不走近，人和人要相逢。”在外工作二十多年，一家人没有一年不回老家陪谢嘉奶奶过春节，每年还没到年关，妻子便早早地为谢嘉奶奶买好过年的新衣服和年货。平时每隔一个星期，妻子都会提醒儿子给乡下的奶奶打电话。这些细节给了我非常重要的写作灵感和提示。
2009年12月，我写给谢嘉的《要成功，先成人》一书，由南方日报出版社出版，很快又在4个月后再版加印，被全国百名作家、教育家、心理学家推荐为广东省初三年级课外阅读书。谢嘉生日前一天，我把妻子为我写作精挑细选的书，把我从初稿到定稿的所有修改样，以及两个版次的新书一起送到礼品店，做了一个体积硕大的生日礼盒，等谢嘉入睡后放在了他的床头。第二天，谢嘉一睁开眼睛，看到礼品书，小男子汉的眼泪一下子涌了出来，当我们过去祝他生日快乐的时候，他少有地把我和他妈妈拥到一起，害羞地贴着耳根说：“爸爸妈妈，我爱你们。”
2011年，谢嘉以高出重点线一大截的分数被江西财经大学录取。谢嘉上大学后，他妈妈从书架上抽出一本《美国总统家书精选50封》，对我说：“华盛顿告诉孙女‘爱是一种自发的激情’，卢瑟福-海斯提醒儿子‘要读好书’，儿子读大学了，你有没有时间给儿子写封信说点什么呢？”我担心儿子适应不了独立生活，正憋着一肚子话想跟儿子交待呢。
我打开电脑写信，告诉儿子“人生的关键不在于你读什么大学，而在于四年大学你将怎样去读”，提醒儿子“放下手机，把电脑当工具，而不是玩具，并用尽可能多的时间捧起书本拿起笔”，甚至允许儿子“在潜心学习的同时，无需刻意排斥浪漫和恋爱”，又罗嗦地要儿子“培养一两种文艺方面的兴趣爱好，比如学会一两样乐器啥的。”最后还特别叮嘱儿子“有开心或不开心的事情，特别是遇到挫折内心无法排解的时候，记得和爸妈说说。”突然，妻子惊叫起来：“我让你写封信，谁叫你给儿子上万言书啊。”我一看字数统计，还真是五位数。
2012年元旦，妻子和儿子在席殊书屋看到一本《生命最后的母子读书会》，书中身患绝症的母亲给儿子推荐了许多必读的好书，给儿子的一生带来了无穷的力量。那天回家，妻子提出要给儿子开列书单，补充家庭书柜，妻子春燕衔泥般的购书行动由此开始。
书柜里经典文学的藏书我买得比较多，她只要略加补充即可。儿子喜欢的青春文学、财经类以及英语类热门书，她让儿子自己去挑选。妻子说：“儿子读的是会计专业，以后要整天与数字和钱打交道，他得多看人文、国学和心理学方面的图书，丰富心灵。不然，他眼里一旦只有钱，容易出问题。”
妻子的想法是先把好书放进书柜，建起一个高端大气上档次的家庭书房，儿子随便什么时候看，都可以补充“精神营养”。我现身说法，说这几年因为“家庭读书会”，读了不少对身心有益的好书。两人一商议，“周末读书会”在儿子读大学期间照旧进行。
从大学一年级开始，每个周末，谢嘉都坚持坐40分钟的公交车回家。周六那一天，家里的电视电脑不插电，一家人的手机一律调到静音状态，我在客厅看书；妻子在卧室里看报纸杂志，谢嘉则在书房里看书。到了周日，一家人或郊游踏青，或健身锻炼，走出家门，一路上谈论的也都是最近看的好书好文章，其乐融融，羡煞四邻。