桥山镇远程教育终端站点

桥山镇远程教育终端站点（共6篇）

篇1：桥山镇远程教育终端站点

黄陵县桥山镇远程教育终端站点

材料

自2008年农村党员干部现代远程教育工作开展以来，桥山镇紧紧围绕“让党员干部经常受教育，使广大群众长期得实惠”的工作目标，坚持“高起点规划、高标准建设、高效能管理”，不断健全机制，创新形式，较好地发挥了远程教育职能作用，取得了明显成效。

一、统一思想，提高认识，全力营造有利工作开展的社会环境。为统一党委会班子及全体党员思想认识，进一步增强工作责任感和主动性，传达学习上级有关精神，研究安排远程教育工作，宣传远程教育的意义。使全体党员认识到，开展农村党员干部现代远程教育是党中央作出的一项重大战略举措，是提高党的执政能力，全面推进党的建设，大力加强农村基层党组织建设，深入开展“双联双促”活动，巩固党在农村执政地位，确保党在农村各项政策落实，保持共产党员先进性，提高广大农村党员干部整体素质，促进农村经济社会全面协调可持续发展的系统工程，具有重要的现实意义和深远的历史意义。结合村里的实际情况，明确提出了“管护要保证安全；使用要保证效果” 的总体要求，充分调动了全体党员共同做好远教工作的积极性。

二、加强领导，健全队伍，为远教工作提供坚强的组织保证。为加强对远程教育工作的领导，确保远程教育工作顺利有序地开展，村党支部成立了以书记为组长，镇长为副组长，镇副科为成员的远教工作领导小组，同时，专门安排了一名有文化、有能力、热爱远教工作的大学生村官为远教管理员。在工作中，领导小组所有成员在准备、组织收看阶段和村管理员一起，工作在现场，解决在工作中遇到的新问题。形成了领导重视，镇领导、干部上下一致，齐心协力的良好工作局面。

群众的爱国热情。播放学习沈浩同志先进事迹节目，进一步激发了镇干部为群众干实事的热情。两年来，镇领导和干部将所有应看内容全部观看，无一遗漏。通过远程教育真正了解了党和国家在农村的一系列方针政策，提高了各村技术水平，切实促进了农民增收。

五、远程教育发挥作用显著。

1、远程教育站点为党员干部的学习提供了广阔天地，他们通过远程教育平台，不断学习了解党的基本理论知识、方针政策，思想得到了进一步的解放，视野得到了拓宽，综合素质得到了提高。

2、增强了镇领导的凝聚力和战斗力。由于广大党员干部在学习培训及工作中处处起带头作用，党员先进性充分显现出来，树立了党员、干部的良好形象，密切了党群干群关系，增强了镇领导班子的凝聚力和战斗力。

3、推动了各项工作的开展。由于远程教育信息量大，学习内容丰富，能满足党员干部各种学习需求，通过对教育教学、计划生育政策、社会治安综合治理、环境保护、医疗卫生常识等各项政策法规的学习，从而在一定的程度上提高了工作水平，推动了各项工作的开展。

经过全镇干部的共同努力，我镇远程教育终端站点建设工作有了很大发展，播放收看工作取得了一定成效。使远程教育工作在提高党员队伍政治素质和带领群众发展经济的能力上，发挥出了重要的作用，为构建和谐桥山奠定了基础。

篇2：桥山镇远程教育终端站点

1、科学制订教学计划。根据生产、生活实际，结合党员干部群众需求，按月制订教学计划。采取集中收看和个别学习、定时开机和随时开机相结合的方式，合理安排学习时间和方式。

2、确保播放收看时间。定期组织集中学习，每月不少于3次，每次1小时以上；定时开放站点，每月开放8小时以上，党员参学率不底于90%。

3、每个接收站点都必须开机接收农村党员干部远程教育节目，并组织党员干部学习，若因农忙不能学习，待农闲时组织学习。

4、做好学习内容的宣传。根据远程教育学习活动的安排，事先发出通知，通过多种形式进行节目预告和宣传，便于党员群众选择学习内容，确定收看时间。对上级临时安排的直播节目，要认真组织集中收看，并及时反馈学习情况。

5、明确学习培训对象。农村党员干部现代远程教育主要对象为农村基层党员干部，并辐射带动到广大农民群众。

6、对收看节目严格审核把关。远程教育设备主要用于播放有关党员教育、市场信息、农业实用技术等各级远程教育播出平台播出的节目内容，非党员干部现代远程教育系统传输的教育内容，未经审查，一律不准点播和下载。对管理不严，并造成不良影响的，根据情节，严肃追究当事人和相关领导的责任。

7、加强学习辅导。把课堂学习与基地实践结合起来，认真组织座谈讨论和实地考察培训，提高学习效果。结合农业产业化经营现状，成立若干专业小组，组织开展个性化学习,并做好信息反馈和讨论记录。

篇3：桥山镇远程教育终端站点

1 终端接收站点的功能

终端接收站点接收和存贮中央和省农村党员干部现代远程教育课件节目, 组织党员干部群众收看学习, 访问中央和省党员干部现代远程教育网站, 上网查询和发布信息, 开展各类培训活动等。具体来讲, 终端接收站点的功能主要包括基本功能、扩展功能和支持功能。

基本功能。能够接收、播放全国和省农村党员干部现代远程教育IP流媒体节目, 接收、存储和回放全国和省农村党员干部现代远程教育IP课件, 接收、播放全国和省农村党员干部现代远程教育卫星电视节目, 能够连通互联网浏览、查询和发布信息, 能够拨打省党员干部现代远程教育热线服务电话进行咨询或点播课件, 能够利用站点相关设施开展娱乐活动等。

扩展功能。能够通过增加大屏幕投影设备或多台电视机等, 建成多媒体教室, 扩大远程教育节目收视规模。能够通过增加多台计算机, 建成计算机网络教室, 满足多人同时开展个性化学习的需求。

支持功能。能够与当地有线电视网或闭路电视系统相结合, 实现在教室或在家收看远程教育电视节目。能够进行光盘刻录或文件打印等。

2 系统组成和工作原理

终端接收站点根据设备配备和实现功能情况, 可分为基本型站点和扩展型站点。

基本型终端接收站点主要由四部分组成:信号接收室外装置、信号接收室内单元、计算机处理系统和电视显示部分。其中, 信号接收室外装置包括KU频段卫星接收天线、一体化高频头、同轴电缆;信号接收室内单元包括功率分配器、卫星数字电视接收机、卫星数据接收卡 (内置在计算机中) ;计算机处理系统主要是计算机;电视显示部分包括VGA分配器、电视机。

扩展型终端接收站点除配备基本型站点设备外, 还增加了投影仪, 增加了多台计算机并建成局域网。

终端接收站点工作的基本原理是:卫星前端播出平台播发的远程教育节目信号经卫星转发后, 终端接收站点KU频段卫星接收天线反射面接收到卫星下行信号, 反射集中到天线抛物面焦点处的一体化高频头, 高频头对信号进行放大并下变频为L波段 (950-2150MHz) 的中频信号, 通过低损耗且屏蔽良好的同轴电缆送到室内。进入室内的信号经功率分配器分配后, 一路送给卫星数字电视接收机解出标准卫星电视节目, 并通过电视机收看;另一路送给内置于计算机中的卫星数据接收卡, 通过计算机中加装的专用软件实现信息解码、存贮和播放, 并通过计算机显示器、电视机、投影仪等收看。

3 设备选型

搞好设备选型, 对于优化终端接收站点系统的性能、实现好终端接收站点的功能, 有着十分重要的意义。设备选型应坚持以下原则:一是开放性、标准化。设备采用的技术要与通用的国际标准、国家标准及行业规范相一致, 并通过有关部门检测认证, 保证不同厂商的产品能在接收站点通用。二是扩展性、升级性。考虑到技术的快速发展和今后需求的不断提高, 接收站点设备应有可扩展、可升级的能力。三是易用性。为便于广大农村党员干部群众使用接收设备, 应优先选择界面友好、操作简单的产品和计算机软件。四是稳定性。应选择成熟的产业化产品, 设备对供电条件的变动应有良好的适应能力, 对自然环境、运行环境应有较好的适应性。五是安全性。所有设备和线路必须符合国家有关安全标准, 有防漏电、防雷击措施。六是实用性。在采用先进技术的同时, 要本着以满足农村党员干部现代远程教育的基本需求为主, 避免片面追求高性能、多功能, 综合考虑成本节省、维护方便、管理高效和系统可扩展性等诸多因素, 努力做到实用性与先进性的统一。

3.1 卫星接收天线选型要求

卫星接收天线是收集和处理卫星下行高频电磁波信号的装置, 主要由天线反射面、方位调整机构、俯仰调整机构、支撑立杆、底座等部分组成。由于全国和省农村党员干部现代远程教育均通过亚太6号卫星KU频段转发器转发信号, 因此终端接收站点应采用KU频段的卫星接收天线。直径1.2米的接收天线可达到较理想的信号接收电平。天线反射面应选用整体式, 材料可为玻璃钢或铝板, 沿海地区以选择玻璃钢材料为宜。一体化高频头所在位置应为前馈式中的偏馈式。由于天线的工作环境在室外, 因此能适应的环境温度应在-40℃至60℃之间, 适应的相对湿度应在5%至95%之间;抗风能力上, 应具有抗8级风的能力, 风速为20m/s时能正常工作。接收天线的电性能方面, 接收频率的频段应为11.7 GHz至12.75 GHz, 增益应不小于40.9 dBi。为能满足特殊情况下天线对卫星的要求, 天线反射面的调整范围, 俯仰调整应为5°至85°, 方位调整应为0°至360°。

3.2 一体化高频头选型要求

一体化高频头由两部分器件组成:一是馈源, 是汇聚卫星信号的装置, 位于天线反射面焦点处, 其作用是聚集卫星信号能量;二是低噪声降频放大器 (LNB) , 是对接收到的卫星下行信号进行放大和变频处理的部件, 其作用是先将卫星高频信号放大, 再利用本机振荡电路将高频信号降频为中频 (950MHz-2150MHz) 信号, 以利于同轴电缆传输和卫星接收设备处理。在实际生产应用中, 馈源和低噪声降频放大器通常制成一体, 因此称为一体化高频头 (LNBF) 。一体化高频头要选用KU频段, 与卫星接收天线频段相匹配, 输入频率11.7 GHz至12.75 GHz, 输出频率950 MHz至2150 MHz, 功率增益不低于50 dB, 噪声系数不大于1.0dB。极化方式上, 由于中央和省两路信号的极化方式不一致, 因此应选择双极化、单输出。由于一体化高频头工作在室外, 因此能适应的环境温度应在-40℃至～60℃, 相对湿度应在5%至95%。

3.3 功率分配器的选型要求

功率分配器是将一体化高频头接收的卫星信号分成两路或几路信号的设备。功率分配器输出端口越多, 信号衰减就越大。由于终端接收站点需要接入卫星下行信号的设备是卫星数字电视接收机和卫星数据接收卡, 因此选择有两个输出端口的功率分配器即可满足要求。其输入输出阻抗应为75欧姆。

3.4 卫星数字电视接收机的选型要求

卫星数字电视接收机是接收卫星数字广播电视节目的设备, 对卫星下行的数字电视信号进行解调、去扰码、纠错、解复用、解码, 将MPEG-2格式的数字图像和声音信号转换成模拟电视信号进行收看。终端接收站点应选用符合DVB-S标准的卫星数字电视接收机。接收机要有断电、断信号记忆原设置参数, 电平强度指示和信号质量指示, 中文LED (或LCD) 显示或中文屏幕叠加显示, 最后存帧功能持续时间不大于2秒等功能。

3.5 卫星数据接收卡的选型要求

卫星数据接收卡是卫星数据广播接收系统的关键部件, 它的作用是将L波段的信号进行放大并变换到基带, 进行解调和信道译码得到所需数据, 还原成IP数据包, 最后通过PCI总线送入计算机。终端接收站点应选用内置型卫星数据接收卡;能支持Windows 2000 Professional和Windows XP操作系统;其驱动程序须对所有数据分段的目的MAC地址进行过滤, 滤掉上层应用程序或协议不需要接收的数据, 以降低IP协议栈的负荷。卫星数据接收卡要附带应用程序, 应具备增加、删除多协议数据包的PID和提供一个当前码流中存在的多协议数据包的PID的列表功能。卫星数据接收卡同时还要支持接收IP流媒体, 支持接收IP 单播 (Unicast) 、组播 ( Multicast) 和广播 ( Broadcast) 数据, 支持 TCP/IP和UDP/IP通信协议, 具备接收信号强度指示和信号质量指示, 符合2.1或更高版本的PCI总线标准等。

3.6 计算机的选型要求

终端接收站点配备计算机, 主要实现三方面功能。一是对卫星数据接收卡接收到的IP数据包进行解包、组合, 还原成课件节目;二是对解包还原后的流媒体节目进行播放, 对文件包课件进行存储;三是连通互联网, 浏览、查询和发布信息。因此, 计算机选型上, 应满足以下要求:一是硬件最低配置要求。中央处理单元 (CPU) 为奔4 1.8G以上, 内存512M, 硬盘120GB、7200转/分、 2M缓存, 软驱1.44M, 光驱48倍速, 显卡为3D图形加速、32M显存, 显示器15英寸以上, 16位声卡, 立体声有源音箱, 56Kbps调制解调器, 10/100M以太网卡, , 4个以上PCI扩展槽, 2个以上USB口, 2个串行口, 1个并行口, 标准键盘和鼠标, 电源不低于300W。二是软件配置。预装成熟、稳定的中文操作系统, 预装远程教育专用软件, 预装文字处理等常用软件, 预装杀毒软件等;要具有系统恢复功能。

3.7 电视机的选型要求

电视机主要是对卫星数字电视接收机接收的电视节目和计算机播放的课件节目进行显示, 以供更多的人收看。要配备29英寸以上、带VGA接口和AV接口、800×600分辨率的电视机。

3.8 VGA分配器的选型要求

VGA分配器主要作用是对计算机输出信号进行分配。要选用一分二的有源VGA分配器, 一路分给计算机显示器, 另一路分给带VGA接口的电视机。

4 卫星数据接收软件的选用

卫星数据接收软件是终端接收站点接收数据广播节目的重要工具和手段, 包括卫星数据接收卡驱动软件、卫星频道设置软件和卫星数据广播终端接收软件三部分。

卫星数据接收卡驱动软件运行在计算机系统的核心层, 是卫星数据接收卡与计算机的接口程序, 为卫星数据接收卡分配IP地址。

卫星频道设置软件运行在计算机系统的应用层, 用于配置卫星频道信号的下行频率、符号率、极化方式和PID值等参数, 在接收天线已经对准卫星, 卫星数据接收卡驱动软件正常运行的情况下, 能检测信号电平, 校验信号误码率, 搜索并锁定卫星信号。

篇4：桥山镇远程教育终端站点

关键词 农村党员干部现代远程教育；终端接收站点；建设模式

中图分类号：D267.2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0103-02

Selected on Basis of Terminal Site about Modern Long-Range Education Engineering of Party Cardres in Village//Lin Fangyu, Kang Chao, Yang Xiaohong

Abstract In this paper, we will analyze the selected on the basis of Terminal Site about modern long-range education engineering of Party Cardres in the village, and provide theoretical guidance for Provinces in China.

Key words modern long-range education engineering of Party Cardres in the village; terminal site; construction mode

Author’s address Educational Technology and Communication, Northwest Normal University, Lanzhou, China 730070

农村党员干部现代远程教育是运用计算机、多媒体、现代通信等信息技术和手段，对农村党员干部和农民群众实施教育培训的创新举措，是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效途径[1]。终端接收站点是农村党员干部现代远程教育系统的重要组成部分，负责接收、存储、播放和回放主前端播出平台播出的农村党员干部现代远程教育节目。在2003年至2006年的试点工作中，各省根据自身情况，分别探索出卫星、电信和有线电视3种终端接收站点建设模式，目前已在全国农村党员干部现代远程教育系统中广泛应用。

1 农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设模式应用现状

目前，全国各省农村党员干部现代远程教育系统终端接收站点多采用以一种或两种模式为主的建设策略，并在资源整合理念的指导下，因地制宜，辅以其他模式或手段开展远程教育。笔者通过资料查阅和电话访谈的方法了解到试点省份已建成的终端接收站点所采用模式，调查结果如表1所示。

由表1可知，在该工程的12个试点省份中，有67%的省份或直辖市以一种模式为主，辅以其他模式或手段；其余33%的试点省份以两种模式为主，普遍采用“卫星模式+电信模式”的组合，浙江、江苏等地以电信和有线电视模式为主。

2 终端接收站点建设模式的选择依据

各省在建设模式的选择上，需要考虑各种模式的特点，并结合当地网络的覆盖情况、原有相关基础设施、经济条件和地理环境等因素。

2.1 选择终端接收站点建设模式应考虑的因素

1）当地的网络覆盖情况及其网络质量。由于电信模式和有线电视模式分别通过电信宽带网和有线电视网进行数据传输，因此其接收站点的建设要求当地电信宽带网和有线电视网达到一定的覆盖率，且已有网络质量情况能支持教育节目的传输。全国远程办基础设施建设指导组要求选用这两种模式地区，行政村的相关网络覆盖率要大于70%[2]。用电信模式的地区其网络支持的传输速率大于1.5 Mbit/s，用有线电视模式的地区其省市县级网络需连通。甘肃省在其农村党员干部现代远程教育工程实施方案中指出“鼓励经济条件和电信、有线电视网络基础比较好的地方，在完成基本建设任务的基础上，探索‘1+1’建设方式，实现‘天地网合一’”[3]。河南省在该省网通宽带IP城域网规模覆盖全省、市、县、乡镇以及大部分行政村的情况下提出电信模式的构想并最终得以实现。江苏、浙江一带有线电视和电信宽带网络覆盖率高，因而该地区主要以有线电视模式和电信模式为主建设终端接收站点。

2）原有基础设施资源。农村中小学现代远程教育工程的基础设施为农村党员干部现代远程教育工程的实施提供了便利。在实施农村中小学现代远程教育工程的省份，如贵州、甘肃、黑龙江、辽宁、青海等都充分依托其设备建站，争取最大限度地发挥现有资源的作用，实现资源共享，避免重复投资建设。

3）当地经济条件及地理环境特点。网络覆盖率及其网络质量情况是选择终端接收站点建设模式应考虑的重要因素，但当地的经济条件也在一定程度上制约着终端接收站点未来的发展。网络及站点的运行与维护需要持续的经费支持，因此，各地应结合自身经济承受能力选择适当的建设模式。地理环境也是影响站点建设模式选择的一个因素，如广西在以电信模式为主的情况下，对宽带网络暂时无法通达的山区村落则采用卫星模式。

4）不同建设模式的特性。卫星模式传输距离远，覆盖面广，免于省市平台的建设，节省了中间环节所需的人力、物力和财力，能满足农村党员干部现代远程教育的基本要求，不需要电信宽带网和有线电视网等网络基础，可依托农村中小学现代远程教育工程站点建站，但其信息传输双向不对称，交互性不够强，建设成本较高。采用电信模式和有线电视模式可实现“一点落地，全省接收”，同时支持本地特色教育节目的插入，更适合当地党员干部群众的需求，并能进行交互学习，还可免于避雷系统的建设，更加安全稳定可靠。相比之下，电信模式还具有投资少、建设快、操作简单、使用方便等优势。

5）当地相关部门合作协调的难易程度。采用电信模式涉及电信、联通等提供宽带网络服务的公司；而采用有线电视模式涉及各地广电系统部门。各地终端接收站点采用的模式越多，涉及的部门就越多，谈判成本可能偏高，协调工作的难度较大，不便于进行统一管理。因此，部门间合作的难易程度与合作成本也是选择建设模式时应考虑的一个因素。

2.2 多种模式并存的终端接收站点建设策略

由于每种模式都有其优势、不足和实现的前提，因此一种模式能完全符合一个省或一个地区实际的情况很少。目前，部分省份综合考虑当地经济、环境、技术等因素，采用“一种模式为主，多种模式并存”的终端接收站点建设策略。这种策略以3种模式中的一种作为其终端接收站点建设的主要模式，并结合自身实际选择其他建设模式作为补充。如山东、贵州、湖南、四川和甘肃等都以卫星模式作为其终端接收站点建设的主要模式。其中山东、湖南随着经济的发展，网络的普及，开始利用宽带互联网和有线电视网传输教育节目。山东部分城市也逐步开通专用频道，利用原有有线电视网络实现远程教育节目入户。贵州、四川和甘肃则充分整合和依托农村中小学现代远程教育的基础设施建站，并在宽带网络不通的偏僻地区新建卫星模式站点，在经济条件较好且网络覆盖率较高的地区新建电信和有线电视模式站点。河南、河北、天津等宽带互联网发展较快的省份则以电信模式建设终端接收站点。山西、黑龙江根据地域情况和已有的基础设施资源采用卫星模式作为辅助手段。

目前，采取“双主”（以两种建设模式为主）终端接收站点建设策略的省份主要有辽宁、吉林、浙江、江苏等。辽宁依托农村中小学现代远程教育工程的站点占总站点的47%左右，电信模式站点占50%左右，既充分整合相关工程的基础设施资源，也利用本地已有的宽带网络资源。浙江、江苏是经济发达的省份，宽带网络和有线电视网络覆盖面广，有实力维持所建站点的运行，因此充分利用两网开展党员远程教育。

总的来说，在选择终端接收站点建设模式时既要考虑各种模式的特性，也要结合本地经济条件、网络覆盖率、网络质量情况和已有的基础设施资源，并对其作充分的衡量和比较，采用电信和有线电视模式时还要考虑与相关部门合作协调的难易程度和谈判成本。依托农村中小学现代远程教育工程已建站点时要考虑到将原有基础设施升级改造所花费的成本，若成本过高而本地宽带或有线电视网络覆盖率较高时则不宜依托。同时，地理条件和天气情况也会影响卫星站点的正常工作，因此，原有卫星设备运行不畅的地方也不宜依托。

3 结语

宽带互联网在发展，有线电视网在发展，更高的覆盖率、更大的网络带宽、更强的双向互动等都会使现有的终端接收站点建设模式得到不断地改进和完善。笔者期待未来能有更好的模式应用于农村党员干部现代远程教育，为农村党员干部现代远程教育服务。

参考文献

[1]全国农村党员干部现代远程教育工作领导小组办公室.农村党员干部现代远程教育工作手册[M].北京:党建读物出版社,2008

[2]梅宝富.农村党员干部现代远程教育终端接收系统/站点建设 [DB/OL].http://www.nmgdj.gov.cn/download/data/zdjs.ppt

篇5：桥山镇远程教育终端站点

随着农村党员干部现代远程教育的全面铺开，我镇农村的现代远程教育已蓬勃开展起来了。现代远程教育对提高农村的教育教学质量缩小农村和城市之间的差距起到了至关重要的作用，是新形势下造福我镇党员群众的一项惠民、富民工程。并有利于建立健全农村党员的经常性教育和长期性教育，切切实实把现代远程教育作为传播器、感化器做好、做实到每个党员群众中，为各项工作的顺利开展打下坚实的基础。

一、基本情况

我镇现代远程教育已全面覆盖了12个农村村，各村都能够定期或不定期的组织广大党员群众对接收的节目进行收看学习并展开讨论。通过几年来对各站点的建设，从原来对远程教育的无所谓，到目前现代远程教育已经深入了广大人民群众的心坎。三台村作为示范站点，村上为更好的搞好此项工作，严格按照各项规章制度进行操作，做到经常教育、经常维护、经常培训、经常学习讨论。三台村站点充分挖掘收集远程教育资源，认真组织党员干部和群众学习培训，成效显著。

二、主要做法

1、加强引导，抓好教学组织与日常管理。为使远程教育工作长期有序地开展，我镇按照各项要求，认真组织人员培训，强化日常管理，做到用、管同步实施，逐步建立了远程教育用、管的长效机制。一是制定党员干部群众培训计划，充分发挥其功能，做好了党员干部群众的培训工作。星期一至星期五设备下载各项节目，双休日和晚上时间组织给党员干部群众学习讨论，暑寒假和农闲时多安排些学习内容。二是建立科技互助小组，充实远程教育教学力量。邀请党政领导和农技中心、计生、司法、派出所等部门的同志，组成教育队伍，参与远程教育教学，对群众实施针对性帮助和指导。三是开展多样化培训相结合，促进群众学得懂、用得上。主要采取三种方式进行，即：按教学计划集中培训、农民根据自身发展需要自我选择培训、授课与基地实践结合培训。四是加强日常管理。明确了各村至少有一名远程教育管理维护员，并协助抓好学习培训和设备维护管理。建立健全了“五薄一册”。五是建立健全管理制度，各站都建立完善了《远程教育设备管理人员职责》、《电教片播放收看制度》、《室内卫生制度》等制度，不断推进远程教育制度化、规范化、科学化。

2、加强领导，广泛宣传。镇党委成立了专门的领导小组和工作班子，镇党委书记陈进担任组长，分管副书记，组织委员、相关部门单位负责人为成员，由组织委员兼任领导小组办公室主任。同时，示范站点也相应召开会议专题研究，统一思想认识，制定工作计划，明确专人负责，真正营造了“用现代手段，抓现代教育，促现代发展”的氛围，增强了建好远程教育示范点的信心和决心。

3、明确职责，精心指导。根据县委要求，镇党委分别明确试点单位党组织负责人为党员干部现代远程教育工作“第一责任人”，并就领导小组成员的职责进行了具体详细的分工。要求各站点在规定时间内完成相应工作任务，从而增强了站点建设的计划性和指导性。

三、存在不足和下步打算

1、存在不足：

一是农民文化素质低，接受和运用农业科技能力差，实践效果不明显。二是设备运行不太稳定，时有故障发生。三是缺少专业的管理和维护人员。四是由于个别站点农民党员分布散，组织学习比较困难。五是由于财政困难，目前有几个村站点不能够正常运行。

2、下不打算：

（1）、把远程教育经费纳入财政预算范畴，形成长期对各站点的固定财政投入。

（2）、培养一批专业人员，负责各站点的管理和维护工作。（3）、加强管理，周密安排学习计划，为农村的建设提供技术保障。

篇6：桥山镇远程教育终端站点

晋位升级方案

根据省、市、县关于开展远程教育站点“三分类三升级”活动的要求，五月初县委远程教育中心对我镇5个远程教育站点开展了“三分类三升级”活动分类定级工作。通过年度目标考核结果与站点自评、党员群众民主测评等综合评定，我镇XX村、XX村和XX社区3个站点被评为先进站点，XX村被评为一般站点，XX村被评为后进站点。为保证我镇5个站点晋位升级工作有序开展，取得实效，依托基层组织建设年与远程教育“双创双争”、村级党组织“升级晋档、科学发展”活动，结合我镇实际，现制定方案如下：

一、分类定级情况

按照省、市、县有关农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设的要求，XX镇认真组织实施农村党员干部现代远程教育站点建设。在全镇远程教育终端站点中，创建XX村1个省级示范站点，XX村1个市级示范站点，XX社区1个县级示范站点，XX、XX两个村因电网改造尚未完成等原因影响远程教育的使用而分别被评定为了一般站点和后进站点。

二、目标任务

按照“基础设施建设好、教学活动开展好、骨干人员选配好、日常管理运行好、示范带动效果好、群众满意测评好”六个好的标准，通过开展“三分类三升级”活动，实现党员 远程教育“一类站点上水平、二类站点上台阶、三类站点换新貌”，保证“学教”活动效果。

三、升级方法

1、一类站点上水平。我镇有3个一类站点，分别是XX村、XX村和XX社区。我镇将继续按照“六个好”的基本要求扎实推进这三个远程教育站点的日常工作，进一步加强基础设施建设，确保硬件环境优良；进一步加强站点软件建设，确保活动科学规范；进一步加大教学活动开展力度，确保站点发挥效用；进一步强化目标考核管理。不断总结经验，创新方法，加强管理，争创优秀站点和学用标兵。并将有效做法制度化、成功经验长效化，为一般和后进站点晋位升级提供有益借鉴。

2、二类站点上台阶。我镇XX村被评定为一般站点，结合XX村实际，我镇要求其针对不足，强化工作，借鉴优秀，全面提升，赶超先进。采取进一步加强基础设施建设，确保硬件环境优良；进一步加强站点软件建设，确保活动科学规范；进一步加大教学活动开展力度，确保站点发挥效用；进一步强化目标考核管理等措施。明确XX村支部书记作为第一责任人，要求其在规定的时间节点整改到位，做到工作细化可见、量化可比、考核可评，争创县级示范。

3、三类站点换新貌。我镇XX村由于电网改造尚未完成，电压较低，用电紧张，站点管理操作人员综合素质整体不高，排除故障能力还不强等因素，被评定为后进站点。我镇将进 一步健全完善相关的管理制度，加大对XX村组织活动场所和远程教育站点检查指导力度，加强远程教育教学管理人员业务培训，不断提高其远程教育站点的利用效率。同时，进一步明确职责任务，要求XX村进一步完善站点故障定期排查机制、建立规范化的基础台帐、加强站点管理人员技能培训、增强节目播放针对性。确保XX村站点加快整改，解决问题，晋位升级成功。

四、具体要求

1、成立领导小组，加强组织领导。成立XX镇远程教育站点“三分类三升级”活动晋位升级工作领导小组，组长由镇党委书记XXX担任，副组长由镇党委副书记、纪委书记XXX担任，成员由镇党政办、宣文中心、财政所、农服中心等相关站办所主任和各村（社区）支部书记组成。领导小组下设办公室在镇党政办，负责具体的日常工作。

2、签订责任书，强化责任意识。我镇将与这5个远程教育站点签订远程教育站点晋位升级目标责任书，村党组织向党员和群众作出晋位升级公开承诺，确保晋位升级任务的完成。各村（社区）书记作为各站点的第一责任人，因为行动迟缓，动员部署不到位、工作推动不力，没有按时间节点开展晋位升级活动影响全镇整体工作的，将追究其责任。