检讨书副本

检讨书副本（共10篇）

篇1：检讨书副本

检讨书

尊敬的公司领导：

2017年12月22日下午，为搞好现场绿化修剪工作，由于保卫科所用割草机没有油，我便带油桶，自己驾驶车牌为***的保卫科巡逻车，前往太平镇加油站打油。在归途中，行驶至太平镇与雷湖快线交叉路口通过红绿灯时，被一辆前往雷州方向，车牌为***白色日产小轿车闯红灯碰撞，造成双方车辆不同程度受损。经交警道路交通事故认定，对方闯红灯，属严重违章，应承担全部责任。肇事者当场也承认负全责，一切后果由其承担。

此事件发生，客观上虽然是由对方闯红灯，严重违章所致，但主观上还是本人职责不清，自以为是造成的。因保卫科没有专职司机，考虑到保卫科其他人驾驶车辆外出不合适，自以为自己驾驶技术也比其他人过硬，想当然地就驾车去了。作为中层干部和保卫科长，责任重大，本应管大事，管要事，靠前指挥，这种事安排一名值班班长去办就行了，不应该亲自去办。

事故发生后，牵涉了领导的主要精力，给公司也带来了一定负面影响，为公司抹了黑，心中感到十分自责，在此，向公司领导表示深深歉意。本人为此次事故作出深刻检讨，也希望其他同志引以为戒，不再发生类似问题。本人将在今后的工作中，深刻吸取此次教训，加强业务知识学习，不断提高业务能力，严格要求自己，认真履行职责，尽心尽责完成好公司领导交给的各项工作任务。

检讨人： 2018年01月23日

篇2：检讨书副本

（九）1.纪录片《苦难辉煌》这样评价国民革命失败后稍显瘦削的毛泽东：“他却立于高山之巅，放眼未来，在‘红旗能打多久’的疑问动摇中，开辟了一条崭新的道路。”下列哪一口号对这条崭新道路的开辟起到鼓舞作用？（）

A

B

C

D 2.“吴孙张三系军阀，汀贺桥两役决胜”。国共第一次合作进行北伐时，率领第四军独立团奋勇冲锋，连克汀泗桥、贺胜桥，为攻克武昌城立下汗马功劳的北伐将领是（）A.蒋介石 B.李宗仁 C.叶挺 D.彭德怀

3.“日头一出红又红, 朱德来会毛泽东； 两军会师力量大，革命一定会成功！”这首江西民谣中的。“朱德来会毛泽东”发生在（）

A.南昌起义前夕 B.秋收起义后 C.第五次反“围剿”中 D.遵义会议 4.中国共产党从南昌起义和秋收起义中得到的最重要的教训是（）A.必须武装反抗国民党反动派 B.必须把工作重心从城市转移到农村 C.必须保证党对军队的绝对领导 D.必须建立革命统一战线 5.右图所示，阐明了当时的中国走的是什么革命道路（）

A.中心城市武装暴动

B.农村包围城市、武装夺取政权 5题图 C.和平谈判，维护国民政府 D.国共合作，建立联合政府

6.以下新民主主义革命时期发生的重大历史事件及其影响搭配正确的是（）A.中共一大——确立了毛泽东思想为中国共产党指导思想 B.长征胜利——开创了农村包围城市武装夺取政权的道路 C.遵义会议——成为中国共产党历史上生死攸关的转折点 D.西安事变——十年内战结束抗日民族统一战线正式形成

7.暑假期间，郑州某中学将组织”红色记忆“考察团，分赴四个地点实地考察。其中前往西北方向考察的主题应为（）

A.开天辟地；党的诞生 B.生死攸关；历史转折 C.三军会师；长征胜利 D.开国大典；欢庆胜利

8.“战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。”对此歌词解读正确的是（）

A.赞美了人民解放军的智慧 B.描绘了红军长征的壮美画卷 C.再现了北伐战争的英勇场景 D.讴歌了义和团战士的战斗精神 9.国民大革命失败后，中国革命形势从“星星之火”到“燎原之势”的关键在（）A.找到了一条正确的革命道路 B.解决了革命的领导权问题 C.解决了广大农民的土地问题 D.实现了工农群众的联合斗争

10.某同学在自己编写《红军长征》剧本时，设计了以下几个历史场景，其中于史实相符的是（）A.第四次反“围剿”失利使红军被迫进行战略转移 B.强渡大渡河打乱了敌人的追缴计划

C.甘肃会宁会师是长征胜利结束的标志 D.四渡赤水使红军跳出了敌人包围圈 11.遵义会议后，红军攻克娄山关，毛泽东填写了《忆秦娥·娄山关》一词：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”对这一词句的理解，最贴近其历史寓意的是（）A.遵义会议，中国革命经历了生死攸关的转折 B.遵义会议后，红军长征从此一路坦途

C.中国革命在此前彻底失败，必须从头再来 D.革命道路漫长而艰巨，前途不容乐观

12.2017年“六一”儿童节期间，中央电视台“走基层”栏目组记者采访全国各地的中小学生，问到他们敬佩的历史名人是谁，并说明理由。请你选出下列历史名人与其成就搭配正确的一组（）

A.孙中山——领导北伐战争 B.李大钊——参加南昌起义、创建人民军队 C.张学良——主持重庆谈判 D.毛泽东——开辟农村包围城市的革命道路 13.毛泽东说：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”下列红军长征中的历史事件，按发生的先后顺序排列，正确的是（）①四渡赤水 ②强渡大渡河 ③吴起镇会师 ④飞夺泸定桥 ⑤强渡乌江 ⑥遵义会议

A.⑥①⑤②③④ B.⑤①⑥②④③ C.⑥①⑤②④③ D.⑤⑥①②④③ 14.诗歌承载着厚重的历史。下列毛泽东诗句中，与红军长征途 中发生在右图所示地点的相关历史事件是（）A.金沙水拍云崖暖

B.大渡桥横铁索寒

C.更喜岷山千里雪

D.三军过后尽开颜

15.一位美国记者赞叹道：“每一场革命都有它自身的传奇，毛 泽东率领数万工农红军所完成的战略转移，就是中国革命史上的伟大传奇。”“伟大传奇”是指（）

A.五四运动 B.北伐战争 C.南昌起义 D.红军长征

16.某校举办“中国共产党的奋斗历程”图片展。下列图片反映的事件中，确立了毛泽东的正确领导地位的是（）

A.南湖游船开天地

B.八一枪声建军队

C.遵义会议扭乾坤

D.井冈会师创新路 17.电视剧《西安事变》再现了张学良、杨虎城 “兵谏”蒋介石停止内战、联共抗日的历史。西安事变的和平解决最有利于（）

A.中国国民党 B.中国共产党 C.中华民族 D.日本侵略者

18.“大义当前，不容反顾，只求救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人处置。”这表明张学良、杨虎城发动西安事变是为了()A.增强国力 B.地方自治 C.拥蒋反共 D.逼蒋抗日

19.“谁人不知张少帅，千古功臣一代骄。”张少帅最大的历史性贡献在于（）A.促成了第一次国共合作 B.在西安扣押蒋介石，实行“兵谏” C.东北易帜，服从国民政府领导 D.提出了“停止内战，一致抗日”的主张 20.下列作品中直接反映标志着全国性抗日战争开始事件的是()A.歌曲《我的家在东北松花江上》

B.诗句“宛平城外狼狗叫，卢沟桥上枪声急。”

C.诗句“鲜血凝固的那个时候，长江呜咽钟山悲泣„„三十万冤魂，在地狱中 哭泣。” D.电影《甲午风云》

21.《我的抗战》一书写道：北平沦陷后，城门紧闭，教室里已没有了《礼记·礼运》的读书声，取而代之的是学生们刚刚学会的日本国歌。与此现象直接相关的背景是（）

A.九一八事变 B.西安事变 C.卢沟桥事变 D.南京大屠杀

22.中国人民的抗日战争,从局部抗战开始到最后取得胜利经历了14年的时间。在此期间,抗日民族统一战线为抗战的胜利作出了重大贡献,它初步形成的标志是()A.东北抗日义勇军的建立 B.西安事变的和平解决

C.卢沟桥事变 D.工农红军改编为八路军和新四军

23.中国近代史上，国共两党曾两次携手合作，这两次合作分别是在（）①北伐战争时期 ②十年内战时期 ③抗日战争时期 ④解放战争时期 A.③④ B.①③ C.①② D.②③

24.甲午中日战争与抗日战争相比，中国一负一胜的关键在于（）A.是否有外国支持 B.武器是否先进

C.政府与军队是否起到了主要作用 D.是否实现了全民族抗战 25.西安事变发生的根本原因是（）A.蒋介石逼张、杨执行“剿共”计划

B.张、杨受中共抗日民族统一战线政策的感召

C.中日民族矛盾的激化 D.蒋介石坚持“攘外必先安内”的政策

26.罗家伦在《凯歌》中写道：“祝捷的炮像雷声响，满街的爆竹，烟火飞扬，笑口高张，热泪如狂。”诗人描绘的狂喜情形之所以出现是因为抗日战争（）①是中国革命转危为安的关键 ②洗雪了近代以来的民族耻辱 ③是中国人民第一次取得的反帝斗争的完全胜利 ④是中华民族由衰败到重新振兴的转折点 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

27.2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过了两个决定，分别将9月3日确定为（），将12月13日确定为（）。A.反对殖民制度斗争日和西安事变纪念日 B.辛亥革命纪念日和中国人民抗日战争纪念日

C.中国人民抗日战争胜利纪念日和南京大屠杀死难者国家公祭日 D.全国交通安全反思日和中国国耻日 28.2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议表决通过了关于确定9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日和12月13日为南京大屠杀死难者国家公祭日的决定。这一决定有利于（）

①全世界认清中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分

②激发中国民众对日本的仇视 ③牢记历史，以史为鉴，避免历史悲剧重演 ④维护世界和平，坚持走和平发展道路 A.①② B.①④ C.③④ D.②③ 29.有一段发言是这样写的：“我以无可言状的悲怆追忆那血腥的风雨，我以颤抖的手抚摸那30万亡灵的冤魂„„”这段发言应放置在（）A.人民英雄纪念碑前 B.淮海战役纪念馆门前

C.南京大屠杀遇难同胞纪念馆门前 D.上海淞沪抗战纪念馆门前 30.1938年，田汉为庆祝某一战役的胜利写了一首歌词。词中写道：“将士的喊声，震动了南部山东，榴弹掷处血光红，敌人如鼠我如龙。”这一战役是（）A.贺胜桥战役 B.平型关大捷 C.台儿庄战役 D.百团大战 31.2014年我国政府决定每年的“12月13日”为国家公祭日，“9月3日”为纪念日。与它们相关的事件是（）

A.“九一八”事变、西安事变 B.五四运动、红军长征

C.南京大屠杀、抗日战争胜利 D.新中国成立、香港澳门回归祖国

32.史学界有人认为，中国抗日战争经历了14年，而不是通常所说的8年。该观点重在()A.揭露日本全面侵华战争的罪恶 B.肯定国民政府抗战的重要贡献 C.突出华北人民抗战的历史地位 D.强调中国局部抗战的重大意义

33.以“团结的大会，胜利的大会”载入中国共产党史册，为争取抗战的胜利和实现中国的光明前途准备了条件的会议是（）

A.中共八七会议 B.中共遵义会议 C.中共瓦窑堡会议 D.中共“七大” 34.2015年2月4日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到延安杨家岭瞻仰中共七大会址。下列各项，关于中共七大表述正确的是()A.集中全力解决博古等人在军事上和组织上的错误 B.确定党的中心任务是领导工人运动

C.为争取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件 D.提出建立抗日民族统一战线的方针

35.今年(2018年)，我国将举行抗日战争胜利81周年庆典。十四年抗日战争，中国人民最终取得了伟大胜利，其重大意义是()①是一次取得完全胜利的民族解放战争 ②标志着中国新民主主义革命已经取得胜利 ③洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点 ④中国人民从此站立起来，成为国家的主人 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

36.1945年8月，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判，这一举动被民主人士称为“弥天大勇”、“一身系天下之安危”。这说明了（）A.民主人士对毛泽东的敬佩 B.国民党要求谈判得到各党派的支持 C.这一举动符合全国人民渴望和平的愿望，代表了全民族利益 D.共产党当时的力量还不足以与国民党对抗 37.下列关于甲午中日战争和抗日战争观点错误的是（）

A.两次战争都是日本妄图侵略中国、称霸世界而发动的侵略战争 B.两次战争都首先在中国东北燃起战火

篇3：心理契约:班级管理的副本

班级是学校最基本的组织单位, 加强班级管理是实现学校教育目标的重要环节, 采用不同的班级管理模式将会产生不同的管理效果。构建科学的班级管理制度是关系到教育功能能否有效实现的关键。从教育的功能与学生培养的视角看, 以人为本是班级管理的价值诉求。传统“制度至上”的管理模式带给学生更多的是对学生“自由”的束缚和思想的禁锢, 班主任主宰一切, 班级缺乏本应有的生命力。如何寻求一种能够实现班级教育价值使命的管理模式也就显得尤为必要, 而班级的心理契约管理在一定意义上能够满足这种价值需求, 为班级管理目标的达成提供了另外一种可能。

一、心理契约的涵义及班级心理契约的特征

在班级引入心理契约管理理念之前, 我们有必要先了解心理契约的基本内涵及特征。“心理契约”理论是西方组织行为研究和人力资源管理领域中出现的一个新兴的理论, 并且日益受到我国企业管理界的重视。但对于什么是“心理契约”说法不一, 仁者见仁, 智者见智。组织心理学家阿基里斯在其《理解组织行为》一书中最早使用心理契约这个词, 他强调在员工与组织的相互关系中, 除正式组织雇佣契约规定的内容外, 还存在着隐含的、非正式的、未公开说明的相互愿望, 它们同样是决定员工态度和行为的重要因素[1]。科特把心理契约理解为个人与组织之间有关付出与获得的内隐协议。薛恩把心理契约视为“在组织中每个成员和不同的管理者以及他人之间, 在任何时候都存在的没有明文规定的一整套期望。”[2]可见, “心理契约本质上是一种期望假设与主观约定, 它所体现的正是人的纯粹的、真正的主观愿望、心理需求以及对相对方应然取向的自我设定。”[3]

班级是学校的一个微观组织, 在这个特定的组织里, 班主任与学生之间有着各自的物质和精神上的需求。尽管班级规章把学生该做什么、如何做什么、能得到什么等都做了较为详尽的规定, 但是在班主任与每个学生的内心深处, 都渴望着彼此之间的沟通、理解和信任。为此, 班级心理契约就是班主任与学生之间的一系列相互的期望, 以及双方之间的一种责任、义务、承诺与互惠。班级的心理契约管理取代了班主任主宰班级一切的行为, 是师

理契约:班级管理的副本

朱智刚

生智慧在班级的共同实现, 是以师生的平等对话取代了班主任的话语霸权, 体现了“以生为本”的和谐管理思想。班级心理契约同其他学校正式的规章制度相比, 具有以下几个鲜明的特征。

1. 认知的主观性

班级心理契约的内容是学生个体对师生彼此之间责任的认知, 或者说是一种主观感觉, 而不是相互责任这一事实本身。由于学生个体对于他与班级组织之间的关系有着自己独特的体验和见解, 其内心深处可能会与班级规章内容有着不一致的地方。如果学生感知到自己的“许诺”和“期望”没有得到满足, 即心理契约遭到违背, 学生会感到失望, 甚至痛心、愤怒, 采取一种“软对抗”的形式来表达自身的不满。心理契约的违背通常会给班级管理带来很大的阻力。

2. 存在的内隐性

班级规章或班级公约往往是班主任与学生之间相互协商而固定下来的条文化文本, 是可以见证第三方的。但是班级心理契约是一种师生双方的心理承诺, 双方所诉求的期望与允诺是“不见其形、不闻其声”, “只可意会, 不可言传”的, 其形式是内隐的, 但确实又存在于班级管理活动之中, 并对师生双方发生潜移默化的效果。和谐、良好的班级心理契约能够使师生双方产生较好的安全感和满意度, 从而对班级的良性发展产生积极的作用。

3. 影响的动态性

班级规章制度一般是很少改变的, 是稳定的。但班级心理契约却处于一个不断变化的状态, 没有固定的内容和形式, 它会随着学校、班级的各项制度、环境的变化而变化。班级教师的更迭、学习情况的升降等等都会导致师生之间信任、期望、要求的变化, 并且其变化往往是单方面的, 无须经过对方的同意。同时, 这种变化也是因人、因事、因时而异。不同的班主任对不同的学生有着不同的隐含期望;不同的学生或者同一学生在不同的时期也会有不同的期望。

4. 内容的丰富性

由于心理契约具有认知的主观性, 所以其内容也就多姿多彩。班级规章制度通常是规定学生的义务、职责等, 而这些又往往通过一些技术的手段使之便于“计量”和“考评”。但是对于学生个体的班级认同、人格上的尊重与信任、成绩的认可、荣誉的赞扬、学生心理的需求、个体理想的追求等, 这些内容都是班级规章制度不可能详尽的。同时, 随着班主任班级管理时间的延长, 他对学生心理契约所涵盖的范围也就越广, 师生相互期望的隐含内容也就越多。

二、班级管理中心理契约的功能

班级中的心理契约是联系班主任和学生的心理纽带, 也是影响学生学习行为和态度的重要因素, 同时它也会影响到班主任工作绩效和工作满意度。具体来说, 班级心理契约的激励和凝聚功能主要体现在以下三个方面。

1. 有利于班级学习共同体的达成, 促进教育目标的实现

在常规的班级管理中, 我们的学生始终被要求生活在“合理化”的制度“网”之下, 学生无从逃脱[4]。其实我们更想看到的是班级作为师生情感、愿望共享的场所, 是一个“生命共同体”。班级心理契约是师生双方的互投、互动和互助, 它强调的是公平性, 这种公平表现的是师生的平等对话, 不是班主任单方面的“话语霸权”, 是一种人格上的、心理上的平等。班主任尊重学生的人格、尊严, 并用一系列的激励手段来满足和引导学生的心理、学习需求, 与学生之间建立一种合理的心理期待, 促使学生以积极的学习行为作为回报。学生则根据自己的个人愿望和班级目标, 调整自己的心理和学习需求, 结合自身的状态和班级目标进行重新定位, 与班级目标达成共识, 形成共赢, 促进个体和班级教育目标的实现。

2. 有利于形成良好的师生关系, 增强班级凝聚力

衡量一个组织对组织成员有多大的凝聚力, 要看个体对组织的投入与认同程度, 也就是个体对组织的承诺。组织承诺包括“情感承诺、连续性承诺、规范性承诺”。在组织承诺中, 情感承诺是最积极、最重要的要素。一个人对组织的情感承诺与工作绩效之间是正相关的关系, 高的情感承诺会带来高的工作绩效。所以, 作为班主任必须了解学生的需求和班级对学生的期望并努力满足之, 使师生的心理期望达成一种默契, 在彼此之间建立信任与承诺关系, 真正做到平等和宽容, 做到对学生心理和学习需要的实质性认可, 少一些偏见和表面化的应付。一旦学生感到自己的期望被满足, 并与已经形成的心理契约相吻合, 则师生之间就能形成彼此之间的理解、合作和相互支持, 引起双方关系的融洽和信任, 达成师生关系的最佳耦合, 从而增强班级的组织凝聚力和良好班风的形成。

3. 有利于激发和调动学生的学习积极性, 提升自我效能感

赫茨伯格认为, 影响人们工作态度的因素有两个, 一是保健因素, 诸如工作条件、金钱等, 如果这些因素得不到满足的话, 人们就会产生不满的情绪, 但即使这些条件得到了满足, 也没有明显的激励作用。另一类就是激励因素, 诸如成就感、认同感以及个人价值等等。这些因素的满足可以对组织成员产生激励作用[5]。在班级中, 班级规章制度一般涉及的都是保健因素 (如奖惩措施、班级工作日常条例等) , 而少有激励因素, 即使有, 也很模糊。班级心理契约则较多的涉及到激励因素, 而这些往往能满足学生高层次的需要 (如自我认同感、成就感、班级责任感、个人理想追求等) , 一旦这些需要得到满足, 则可以最大限度地调动学生学习积极性, 提升学生自我效能感。

三、班级心理契约建设与维护的策略诉求

班级心理契约的构建是师生间的互动、互惠的情感交流过程, 也是充分发挥师生积极性、创造性和智慧的过程。它的维护包括对已有良好心理契约的维持和保护, 也包括对心理契约出现的裂痕进行修复、改善和重构。建立良好的班级心理契约需要的是师生间的互动, 但是班主任在建设与维护班级心理契约的过程中应起主导作用, 学生方面的心理契约需要班主任的主动引导和调节。

1. 了解需求, 明确期望

班级管理的真谛在于发掘学生的潜能、发展学生个性、提升学生素质, 体现“人性化”管理。若“丢掉了人性分析, 教育中的心理契约就等于失去了根本”[6]。所以在构建班级心理契约的过程中, 班主任要充分认识班级学生的个体需求, 对不同的学生采取不同的激励措施, 调动其学习积极性。为此, 一方面要了解学生对班集体及教师所抱有的合理期望, 另一方面也要让学生了解班级以及教师对他们的希望和要求, 最终使师生双方的需求达到和谐统一、默契的状态。整个过程就好比师生间签订“心理契约”。这种契约越公开、越具体, 它所发挥的作用越大。

2. 不断沟通, 信守承诺

由于心理契约具有内隐性, 所以班主任一方面要善于表达自己及班级的愿望, 使学生能正确接受与理解, 只要这种愿望是合适的、真诚的, 就能激发学生对班级、对自己的责任感。班主任可以通过有形的或无形的规范来暗示学校、班集体或教师需要什么、提倡什么、反对什么。另一方面, 班主任要建立学生提出意见、发表心声的平台与机制 (如个别谈心、班级信箱、学生周记等方式) , 通过不同的沟通方式使学生内心的需求得到外显, 并能得到及时的了解、满足或消解。同时由于心理契约所隐含的期望与责任是双方的, 所以作为班级的管理者首先要信守对学生的心理承诺, 唯有此, 才能换取学生对班级的忠诚、信心与责任, 促成班级的良性运转。

3. 注重权变, 柔性管理

根据心理契约的动态性, 心理契约的双方由于某些因素会产生一些不可预见的变化, 所以在做好双方有效沟通, 消除不可预见的要素对已有心理契约所带来的消极影响的同时, 要从不同的向度来选择不同的期望内容。这些向度一般有时间向度、空间向度、人际向度。要考虑到不同向度下师生心理契约内容的变化。为此, 在实施过程中, 要及时有效地运用权变策略。另外, 要实行柔性管理, 创设宽松、民主、和谐的班级氛围, 使学生个体人格得到尊重, 情感得到呵护, 使每个学生都能最大限度地发挥自己的能力, 为个人目标和班级目标的达成积极努力。

4. 培育文化, 精神引领

从组织行为学的角度看, 组织文化作为信念、道德与心理的力量对于组织成员行为具有支配与引领、规范与调解的作用[7]。所以班主任要十分重视班级文化的建设, 提炼积极向上的价值观, 创设出“奋发、进取、乐群、团结、好学、谦虚、平等”等为核心价值的班级文化, 为全体学生塑造强大的精神支柱, 并在此基础上建立共同愿景, 促进班级发展、教师发展、学生发展“三位一体”的学习共同体的建设。

“昨夜星辰昨夜风, 画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通。”这是唐代诗人李商隐用来赞美恋人之间心意相通、心心相印的美好情感。其实人与人之间的心理契合并非仅仅存在于浪漫的爱情世界里。在学校乃至一些严密的、规范的组织中, 人们对于沟通、理解、信任以达成心理一致的渴求, 也是如此的强烈。班级管理面对的是一群朝气蓬勃的学生, 他们对沟通、信任以达成心理一致的渴求也就显得更加强烈。为此, 从组织行为学的角度对学生的心理和行为进行研究是十分必要的, 也希望心理契约理论能为班主任的班级管理工作开辟另一番空间。

参考文献

[1]Argyris C.Understanding organization behaviou.London:TavistockPublications, 1960.

[2]Schein.E.H.Organizational Psychology.Englewoodchiffs:Prentice-hall, 1980.

[3]吴小鹏.论教育中的心理契约.中国教育学刊, 2006 (12) :8-11.

[4]徐金海.论班级契约管理.湖南师范大学教育科学学报, 2006, 5 (6) :18-21.

[5]黄志成, 程晋宽.教育管理论.上海:上海教育出版社, 2001.300-302.

[6]吴小鹏.论教育中的心理契约.中国教育学刊, 2006 (12) :8-11.

篇4：全民进副本

背景故事

焚香谷副本是以万剑一当年带领青云门想要破解焚香的八荒玄火阵的背景演化而来。当年各个门派为了第六卷天书入侵玄火坛，不小心触犯了太昊族人封印的炼石炉戾气，不少人失陷其中。在副本中，修真者需要击杀受戾气侵袭的各个门派的门人以及完成小型任务通过关卡。

队伍配置

焚香谷进入人数限制是10~25人，是《诛仙》目前为止最庞大的PVE副本，个人推荐进入人数在15人以上，因为在一个半小时的限制里需要挑战四个形态迥异的BOSS。此外，修真者需要不错的合作意识，打酱油必然会影响通关时间。需要格外注意的是，焚香谷副本过于凶险，还可能会出现万剑一与幽姬的少儿不宜镜头，所以请30级以下的修真者继续去青云练级。

至于职业配备，两支队单攻输出是必须的，鬼王不用说，绝对是抗BOSS的最稳定输出，此外合欢、九黎、怀光与太昊等近距离输出也是上上之选。关于辅助，四个天音不嫌多，每个主攻队伍配置一个天音，可拉人有法阵；有条件的就上天华，三个关卡的BOSS都有状态攻击，天华领域的辅助能力绝对不差于天音；至于焚香可以组成一队，清理BOSS有利状态胜于旧梦，组队的法阵同时也是很好的输出。至于群攻的鬼道青云要及时清理BOSS放的小怪。每个人带足20组红10组蓝组队完毕加好状态，就可以浩浩荡荡开去河阳的宝塔院子报名副本了。另外，焚香谷的报名时间只有30秒，切记抓紧时间，否则可就“出师未捷没进去，长使英雄泪满襟。”

副本攻略

焚香谷副本时间为一个半小时，时间还是比较宽裕的，但是如果出现隐藏关卡，却因为时间不够只能干瞪眼了。为了避免这个情况发生，一切以速度通关为首要任务。

第一关：鬼先生

被传入副本后，合欢先顺着路走，到分岔路口采矿开启第一关卡，其余人跟进。采矿的石头会开启——鬼先生、玄武以及万剑一和幽姬。在欣赏完万剑一和幽姬的暧昧关系后，开始动手杀玄武和鬼先生。玄武不死，鬼先生会一直保持无敌状态，杀死玄武后10秒鬼先生无敌消除，大家就可以一拥而上了。

身为鬼道的老大，鬼先生自然是会天选的，而且和某生理现象一样具有周期性，一分钟一次，一次20秒，每两秒掉血1500，最后一次掉2500（因此血上限一定要超过2500……不够的小号还是旁边看着吧……），该吃药的吃药，该无敌的无敌，天音可以放放佛光普照神马的，如果血量不足，可以到角落的光圈里恢复气血真气，所谓“信光圈，得永生”，小心别把BOSS也带进去，因为信仰面前人人平等，BOSS也会回血的。另外，鬼先生根据血量还会召唤三次小怪，数量为10个，可以群攻灭之，两分钟或者鬼先生死亡都会自动消失。

击杀鬼先生后，会出现最有爱的领奖NPC和新的万剑一幽姬，领取金丹造化元神奖励之后，跟着万剑一要走一段比较坎坷的路线到达第二关。

第二关：普沣

穿山洞，跨铁索，第二关需要击杀演武场的天音寺BOSS普沣。虽然普沣不会使用无量真言，但是他会使用万象生佛——每两分钟会回血10%。当然，如果有合欢或者焚香，普沣也会像凌霄副本中的金铃夫人一样被清除回血BUFF，这些就要靠各位自己探索喽。当万象生佛也无法拯救普沣之后，就可以再次领取金丹造化元神，与新出现的受伤倒地的天音寺门人对话，就可以准备进入第三关了。

第三关：上官瑶

进第三关时有点像超级玛丽的迷宫，在出现的六个圆盘中的传送点连续二选一正确后才可以进入第三关，出现错误就要回到击败普沣的演武场。第三关的焚香谷上官瑶虽然不会召唤八荒终极火龙，但是也会召唤小怪——焚香谷门人。上官瑶一共召唤三次门人，分别在进入战斗30秒血量60%和30%的时候，依次出现10、 10和20个小怪。焚香谷门人明显比鬼道门人更强悍，每10秒会释放眩晕技能。对付眩晕有很多办法，一种是依靠鬼王无敌或天音的临时加抗，或者依赖天华的增加抗性buff或者去除不利状态领域。

击杀上官瑶后会出现八个石柱。在领取例行奖励后，接取八个石柱任务有概率开启第四关，失败则会冒出五个阴魂不散的焚香门弟子。因为每个人可以定时接取一次任务，很多群攻技能的上限是25，为了物尽其用，可以一次接取五次任务。当然了，如果不怕死的话可以大家一拥而上，大不了就是回到复活点从头再来么……

第四关：兽神元神

当进入第四关后，任务则是击杀BOSS兽神元神。BOSS元神攻击较高不在话下，但是最为烦心的是它会按照血上限降血，还得遵守道家的“一生二，二生三”的规律，杀死了第一个，还会有第二个，杀死第二个还有第三个……这也是为什么建议带20组红的主要原因。

第一个兽神元神每分钟降血量至50%，对于这种不致命的攻击，将天人合一补血设置为50%补血即可；第二个兽神元神则是每90秒将血量降至30%，可以将补血设置为BOSS攻击秒不掉的最低限——而出现的第三个兽神则呈现暴怒状态，出现就是群攻，直接降血量到10%。到这个时候，什么红药啊，守护啊，佛光普照啊就不要吝惜了，或者在BOSS出现时放个鬼王的群无敌那也是妥妥的。

兽神元神那不是我们凡人可以击杀的，所谓坚持就是胜利，10秒后太昊使者将会出现，以灭族为代价封印这只强大的元神，焚香谷副本宣告通关，第二关消失的万剑一NPC会再次出现给各位压惊。除了通关例行奖励，与幻月洞府一样，使用每周发放的道具十方诀，还可以在万剑一那里领取极为丰厚的签到奖——500金丹，2000造化，400元神和3个千华宝钱。

如果此时队伍还没有被传出副本，那么恭喜各位，隐藏关的BOSS玲珑将会出现。击杀玲珑就会获得十级铁玉碎片。

篇5：检讨书副本

新郑市华信小剑桥幼儿园

2017-2018学年第一学期卫生保教工作总结

朵朵二班

转眼间一个学期的工作又结束了，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，我和两位搭班老师，共同回首所做过的工作，总结经验，反思不足，是十分必要的，现将本学期工作总结如下：

一、班级情况分析

通过一学期的中班生活，我班的孩子们和老师之间建立了深厚的感情。

1．学习用正确的方法进餐。能安静进餐，能保持桌面、地面清洁，学会收拾残渣及餐具，饭后漱口、擦嘴，午睡起床后会整理床铺，能自觉喝水。

2．能与较多的同伴友好相处，会使用礼貌用语。3．会根据天气变化增、减衣物，获得一些粗浅的预防感冒等疾病的常识。

4．按要求排队，上下楼梯靠右边走、不推人、一个紧跟一个走。

5．爱护五官，不揉眼睛，不挖鼻孔，不放物品在鼻、耳、口中。

6．喜欢体育活动，动作协调。学习使用多种运动器械锻炼身体并有秩序地收拾运动器具。

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7．理解和遵守日常生活中的规则。

8．初步学习合作与分享，感受合作分享的快乐。

二、本学期重点工作

1.开展形式多样的主题活动，创设良好的主题环境创设，满足不同层次孩子的发展需求，促进幼儿发展。

我们及时抓住幼儿的兴趣点，更多地体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。根据主题活动内容，随时创设游戏区域，运用多种形式、多种材料进行综合的、多元化的活动。

2.做好衔接工作，让幼儿尽快的适应新的学习生活。（1）培养幼儿独立意识。通过社会性活动、劳动、谈话等培养幼儿学会生存，采取评比的形式鼓励作好值日生作好自己的工作，教育幼儿自己的事情自己做；培养幼儿的时间观念，让幼儿知道什么时候做什么事，什么时候不该做并控制自己的愿望和行为。

（2）学习方面，我们根据需要适时延长活动时间，培养幼儿集中注意力及其耐性。在日常生活中，注意养成幼儿爱想、爱问和认真回答问题的习惯。为了促进幼儿的学习兴趣和求知欲，我们在教育活动中结合我园的阅读课题，巧妙的融入一些文字游戏的活动，激发幼儿热爱书本、喜欢阅读的兴趣，结合主题活动，幼儿的学习积极性被调动起来，他们知道自己长大了，不能依赖

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父母和老师。我们教会了孩子们珍惜彼此在幼儿园学习的时光，3.本学期始终抓好安全工作不松懈，保证了每位幼儿的身心健康

每周认真开展安全教育活动，通过多种形式，使幼儿初步掌握了一些安全防范的方法，提醒幼儿，不做危险动作，教育幼儿遇到危险时要尽快告诉成人。在一日活动中，老师时刻关注幼儿的安全，发现有安全隐患，及时消除，孩子们无论在常规上还是在一日活动的各方面，都有了很大的进步，懂得一些安全知识，促进幼儿树立良好的安全意识，提高了幼儿的自我保护能力。

4.家园配合，共育新苗。

我们的工作离不开家长的配合和帮助，在这一学期中回顾一学期以来的家长工作竟然也忙碌、也收获。近几年，随着大教育观念日益深入人心，幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合，这已成为广大幼教工作者的共识，家长不再是教育的旁观者，《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我们通过《家长园地》、家长会、家园互动平台、家访等多种形式、途径与家长交流，增进家园之间的沟通和理解，在教育幼儿上形成合力，共同促进幼儿发展。

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三、不足之处与努力方面：

1.我们还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改进工作中的不足。

篇6：检讨书副本

第二课时

一、谈话导入。

1、刚才我们已经初学了《信任》这篇课文，了解了课文的主要内容。从这件事情作者有什么深深的感悟或者说是内心的收获呢，请你用笔画出这句话？

在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。个别读，齐读 桃园充满了信任、喜悦、人与人之间的信任和被信任等。

二、细读文本，深入学习

1、看来同学们已经对这片桃园有了一个初步的认识，这到底是一片怎样的桃园呢？人与人之间的信任与被信任又体现在哪些地方呢？下面就让我们再次走进桃园，去感受一下这信任和被信任的感觉。

2、出示自学提纲：

（1）默读课文3-6段,在文中划出能体现“信任”的句子,并把你的感受批注在旁边。（2）小组内交流学习体会。

3、交流学习收获。

(1)出示：朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！

a重点体会“尽管”：不用顾忌，放手去做，尽情地采，说明主人充分信任采摘者，读出主人的那种信任。（指名读）

b朋友 热情

c然后把钱VS一定不要忘记把钱放进箱子里 信任

再读主人的这句嘱咐，看看他的嘱咐中，还有哪儿能体现信任？ 当你看到这张纸条时，会有什么心情？（温暖愉悦）指导朗读。

师：看似普通的小纸条，却让每个身处桃园的人感到那么的温暖和愉悦，信任也由此开始蔓延，还从哪能体会出信任？我们继续交流。

(2)出示：第四自然段。

狗在我们身边跳跃欢吠,然后撒腿向前跑去,显然,它们是在为我们领路哩 a重点理解:跳跃欢吠 撒腿向前跑去 领路（体会小狗热情 好客）b指导读，读出小狗的热情。

师：小狗虽然不会说话，但我们却从它的身上看到了主人真诚待人的影子，课文还写了哪个小动物？你从哪儿又体会到了怎样的信任？(3)出示第六自然段：

把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱么？”我对先生说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。

（a）重点体会词：躺：悠闲自得，与人为善，毫无防备，与人的关系很和谐。（b）再读读这段话，体会夫妇俩对话的含义。（采摘后轻松愉快的心情——信任使他们愉快）

（c）指名读，分角色朗读。

小结：在这里，作者没有直接写果园主人，而是通过对小动物的描写来传达果园主人那种与人为善，待人诚恳，对人充分信任的品质，这就叫侧面描写。小动物与人的关系这么和谐，构成了一个多么美好的氛围啊！还从哪儿让我们能 感受到主人的信任？我们再走进果园，走近果园主人。

(4)出示第5自然段： 钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。

我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我们提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。

（a）重点体会：根深叶茂 结满 丰实 沁人心脾 馋涎欲滴

（说明桃园虽无人看管，但主人护理得很好，可见付出了很多劳动，很勤劳、朴实）

师：钻进这么茂密的果林，看到这么丰实的果子，你能想到什么？再读读这句话。

（想到主人一定为此付出了很多劳动，主人是个勤劳的人。）尽管主人没出现，但在这片桃园中却处处体现了主人对我们的信任，也感受了他的真诚，还从哪儿能对主人有一定的了解？仅仅是进了桃园之后吗？ 学习第1~2自然段。

出示：桃子 自采

三里路从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。

汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看着就要失去方向时，红箭头又出现了。

（告示板的设置赢得去果园的采摘者的信任，果园主人明显通过实际测量精心设计的。善解人意 细心）

4、画出描写作者感情线索的词语

有趣——欢愉——喜悦

作者欢愉，喜悦的仅仅是摘到新鲜的桃子吗？

齐读最后一句话。在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

5、就要离开这个朴实又真诚的地方了，作者是什么心情？

高兴，喜悦，留恋，舍不得 感谢

全班试读 请大家选取喜欢的语气自己读一读这句话，个别展示 你想带着什么感情读？请你带着高兴的语气读一读 请通过你的朗读让我们感受到不舍

小结：精心设计的告示板，让我们感受到主人的诚意，采摘者也没有辜负主人的信任，在这片美好的桃林里自主采摘，自觉付钱，感受到了亲手采摘的欢愉，也感受到了人与人之间的信任与被信任的愉悦。

篇7：检讨书副本

2018年8月19日，是第一个 “中国医师节”。为隆重庆祝 “中国医师节”，弘扬“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的精神，构建和谐医患关系，更好地为人民健康服务，促进医院持续稳定发展，拟组织开展“心肺复苏操作技能比赛”活动。具体活动方案如下：

一、活动内容

单人心肺复苏术（含简易呼吸器操作）

二、活动目的

为了改善医疗服务，提高医疗质量，保证医疗安全，提升我院医务人员的急救水平。在院内营造‚人人学‘心肺复苏’，个个会‘心肺复苏’的良好氛围。

三、参加人员

全院临床（助理医师和执业医师）。

四、报名方式

各科室报名人数不限，将参赛医师信息上报医务科。

五、活动具体安排

1、地点：

2、时间：

3、相关事宜说明 ：参赛人员根据抽签确定比赛顺序，逐一进入考场，按照考核内容进行技能操作测试，由裁判组打分。

4、奖项设置：活动设一等奖1名（奖金600元）、二等奖2名（奖金500元）、三等奖3名（300元）。

六、人员安排

1、总裁判长：

2、裁判组成员 组长： 成员：

七、具体要求

1、本次比赛将本着公开、公正、公平的原则，把重在参与、贵在提高、切磋技艺、展示才智贯穿比赛始终，以比赛活动为载体，规范我院心肺复苏操作标准，提高急救知识的水平，推动我院急救能力上新台阶。

2、各科室负责人要高度重视此次比赛，并积极进行组织学习。

3、参加比赛的人员要认真准备，赛出风格，赛出水平。

4、参赛选手要严格操作规程，不违规操作，确保比赛安全、顺利、高效。

5、担任裁判的人员要严格遵守公开、公平、公正的原则进行裁判。

医务科

篇8：人生副本第一关

比如最近这段时间里，不少亲爱的读者就要面对人生关卡中非常重要的一关：中考！

虽然从小到大考试已经很多了，然而各种升学考试依然有着不同的分量，特别是中考。大概同学们还从来没有经历过这么辛苦的复习，这么频繁的练习和这么沉重的压力。

苦是一定的，累也是跑不了的，烦躁、畏难、易怒……许多的负面情绪接踵而至，跟中考本身一起组成了强大的BOSS阵营，就等着把偷懒的、不认真的、胆小的和懦弱的人一下子干翻。

肯定没有一个人想当输家。

那么，就唯有迎战这一条路了。

不要去想胜负，因为只要你用尽全力，哪怕考试分数只提高了一点点呢？甚至你考得不如平时，又怎么样？你没有放弃治疗啊！还有什么比你自己战胜了自己的负面情绪更值得骄傲呢？

另外，本熊还想说的是：

请各位享受你们这几个月的战斗吧，因为这紧张的学习时光也是你们初中阶段最后相处的日子了，很多同学中考后就要分开。一起吃过苦流过汗和泪的日子，是青春岁月中难得的记忆，值得大家一生珍藏。

篇9：检讨书副本

质量考核于对全院质量进行全面考核，考核结果及改进措施如下：

一、考核结果(一)消毒隔离管理

1、输液室未及时对紫外线灯管进行每周一次75%乙醇擦拭灰尘、无擦拭标签（输液室、手术室）

2、压脉带未做到一人一根（检验科）

3、用注射器抽吸液体后把针头留在液体瓶上（换药室）

4、护士接触病人后未及时进行手消（输液室）

5、含氯消毒液没有试纸条未测定含氯浓度（输液室）

6、砂轮无消毒液及消毒标签（治疗室、输液室、手术室）

7、检验室未做到抽血垫纸未做到一人更换一张纸。(二)、护理服务

1、输液室、病人输完液未做到及时加液，等病人叫，缺乏主动服务意识。

2、导医、未做到主动询问，主动介绍、送水不及时，等候病人未及时协调就医。

（三）医疗废物管理

1、医疗废物管理：检验科抽血试管灭菌时未贴消毒指示标签。

2、医疗废物转运记录不及时，存在补记情况。

3、医疗废物暂存间废物箱摆放不整齐

（四）、基础护理管理

1、床单元不清洁、床单松散未拉紧，病人离开后未及时整理。

2、吸烟人多、病房有烟头，过道有烟头

（五）痕迹管理

1、处方仍存在;漏住址及诊断，医生签名潦草难以辨认。

2、门诊日志登记住址不详、二、改进措施

1、严格无菌操作，接触病人前后、操作前后及接触病人后均需手消。

2、消毒剂按要求定期监测含氯量，要求达到标准要求，测试卡贴在相应位置。

3、记录严格按通知要求执行，组长要掌握书写规范，指导护士正确书写。

4、加强病房巡视、引导病人到指定区域吸烟，加强健康宣教、有记录。

5、与门诊医生及时沟通，门诊日志及处方按记录按要求填写，记录及时真实，做到项目齐全。下发云南省《处方书写规范》，组织学习加以改进。

6、消毒剂按要求定期监测含氯量，要求达到标准要求，测试卡贴在相应位置。

7、输液过程中加强巡视，了解病人需要，询问有无不适，观察病人局部情况。

8、导医及时为就医者主动送水，对等候就诊的病人给予安慰，主动了解需要，积极协调就医。

希望组长认真分析本科室存在问题，认真整改，同样问题下月检查无改进将加倍扣分处理。

曙光医院办公室

篇10：检讨书副本

11月26日我校按照县委县政府的下达的通知，开展了向李建军同志学习的活动。在这次学习活动中，秦校长带领我们认真学习了李建军同志的英雄事迹。通过聆听李建军同志的感人事迹，我的内心汹涌澎湃、感动万分。

李建军同志，男，汉族，中共党员，1982年10月出生于红河镇周家成官村，生前系日报社分社首席记者、记者部主任。2010年10月20 日晚，冷风瑟瑟，气温到了10℃以下。23时50分左右，告别朋友步行回家的李建军走到濠景海岸西门附近时，突然听到一女子叫喊声，他循声望去，只见一女子坐在景观桥中间要往下跳。当他跑过去时，那女子已从桥上跳到水里了。李建军见势，一边甩下上衣，一边跳入水中救人。他冲上前往救人，因为李建军水性不是很好，不幸遇难。看到这个新闻，很感动，也很敬佩。在当今社会，各人基本上都是独生子女，在家也是娇生惯养，但是看到旁人有难，他们却没有丝毫犹豫，一心只想着救人，这类精力其实太值患上我们学习了！

舍己救人，是中华传统美德。对于我国的民主社会主义精力文明设置装备摆设有着重要孝敬。同时唤醒了那一些麻痹的神州人。为当代大学生树立了榜样，是当代大学学生学习的方针，起劲的方向。都说“80后，90后”是自私的，正是这一次次的行动告诉社会。我们 “80后”孩子表现出来的坚忍、自强、互助的精力,并不如以往任何一代减色。在这世风日下的人情冷漠和弥望是钱的道德沦丧中，无论有多少不尽如人意的地方，总还是有很多人，循着人类善良的本性而活。

这件事虽然已过去一段时间了，但此次以“向全县舍己救人英雄学习”为主题的光荣事迹学习，李建军的勇敢时刻鼓舞感动激起了我心中许多共识经过学习与讨论，我体会颇多，现简要归纳综合如次：

一、时刻保持公理感，做一名合格的公民

李建军献出了年仅28岁的生命，从价值观上来说，国度和社会为造就一名大学生所花费的时间和金钱远跨越在这名年轻女子身上花的，其行为似乎有些草率我想说的是，我们必须弄清楚一点：他们为何而 掉去本身的人命？答案只有一个————为了救人司马迁曾经说过：“人固有一死，或重于泰岳，或轻于鸿毛”一名新闻工作者如此“重于泰岳”似的牺牲方式，我们为何还要去怀疑它是否值当呢？更何况县委、县政府授予“全县舍己为人优秀新闻工作者”声誉称呼，招呼全国开展深切学习、宣扬和宏扬他们的先进较重要的事和崇高精神的勾当，就是对他舍己为人行为的最大肯定！他在救人之前肯定没想过本身会因此而掉去生命，看到有人落水，首先想到的是救人，而不是为保住人命而坐视无论，这是他们强烈公理感和社会责任心的体现，是值得每一位学习的。现代社会物欲横流，人们更加关注本身的方方面面，对与本身无干的事物漠不关心与勇敢救人的英雄形成鲜明的对比。

我们年青一代作为故国将处事业的建设者和接班人，要学习他们勇于牺牲本身的精神，时刻保持公理感，这样才是一名合格的公民。

二、舍己为人、见义勇为本是中华民族传统美德。

匡扶正义、见义勇为本是中华民族传统美德，多少年来，是激励人们与邪恶作斗争的精神支柱。但在社会转型的前提下，传统的社会习惯正发生着前所未有的巨变，人们的价值取向发生极大变化，社会道德水准会出现一定程度的滑坡，抱着“自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的看客心理。这些都是社会失范的表现。

见义勇为，《辞海》中解释为看到合乎正义的事便勇敢地去做。最早出现于《论语?为政》：“见义不为，无勇也”。广义上说一般的好人好事、互助行为也属于见义勇为，应当倡导，而如何才能在全社会有效地形成见义勇为氛围更是我们应面对的问题。见义勇为是时代精神的具体体现，是构建社会主义和谐社会的重要内容。正义不是自然而然地降临到我们的生活中的，它需要每一个社会成员竭力维护。社会是一个联合体，只有相互搀扶，相互为善，世界才可以变成一个美好的人间。李建军为我们树立了典范。

三、让感恩常驻心灵港湾

俗语道：“人间处处有真情”，我们要信赖真情的存在，常怀一颗感恩的心，人生之路说长不久，说短不短，我们在欣赏沿途风景的同 时要感谢为我们创造风景的人，没有他们，没有风景，人生之路将枯燥无生气，甚至无心义让感恩常驻心灵港湾，人生会多许多温馨和打动新闻工作者—李建军给我们上了极具意义的一课，他的壮举我们永远都不会忘记！“好人一生平安”，老天会保佑这个救人英雄的，逝去的英雄，一路走好！

首先从道德角度来看是值得提倡的。舍己救人。是中华传统美德。对于我国的社会主义精神文明建设有着重要贡献，同时唤醒了那些麻木的中国人。为当代大学生树立了榜样，是我们学习的目标，努力的方向（精神方面）。都说80后是自私的，正是这一次次的行动告诉社会，我们80后是可以担负起祖国建设的重任的。

从哲学角度来看，人生的真正价值在于对社会的贡献，李建军救人就是对社会的贡献。他实现了自己的价值，科学发展观的核心就是以人为本。他以自己的行动诠释了科学发展的含义。

从人性的角度来说。人分为两种，一种是经济人，一种是社会人。经济人认为人是为了金钱而活着，做事前考虑经济利益。社会人更注重人的社会性。马克思主义认为人是社会人。我国是社会主义国家理应坚持后者。所以他们救人时体现了人的社会性。值得提倡。我所提倡的是他们的精神，我不鼓励人们都做一些自己做不到的事，头脑发热不考虑后果也是当代青年人的的特点。我想在紧急时刻的冷静才是最重要的。我得出的结论，当代青年人有理想、有抱负、有热心、有社会责任感、有使命感但社会经验不足，做事不动脑。

见义勇为是当前社会经久不衰的话题。现实中既有象李建军似的英雄给人们带来的感动，又有“英雄流血又流泪”事件给人们带来的心痛，还有未成年人盲目见义勇为而献身使人们感动和心痛的同时开始的反思。中国人民大学法律社会研究所所长周孝正表示：“‘80后’、‘90后’是有个性、有想法的一代，可以为国争光，勇夺奥运冠军；可以在抗震救灾、奥运、国庆盛典、世博会中身体力行，展现志愿者风采；也可以结梯救人，英勇献身。”对于本则新闻来说，尽管人们依然会质疑80后 3 救人方式的科学性和生命价值的对等性，但是，在笔者看来，这并不能否定见义勇为作为一个时代命题的价值和意义。

学者尼尔?麦考密克指出：“制度道德有两个范畴：一方面，它必须尽可能地适应所设想的文明社会的实际的法律制度和政治。另一方面，就符合这一适应的要求而言，它应当可能紧密地接近我们的背景政治道德的理想。”才能发挥出鼓励公民进行见义勇为的积极性，才能促进公民道德建设和良好社会风气的形成。李建军事迹充分体现了中国青年人的传统美德，李建军是当前正在深入开展的学习实践科学发展观教育活动中值得党员和群众学习的好典型。党员中有好榜样，群众中有好典型，平凡人身上也有闪光点。一个党员就是群众中的“一面旗”，一个典型就是党员心中的“一面镜”。沧海横流，方显英雄本色。广大党员都要向李建军学习，做到平常时间能看得出来，关键时刻能冲得出来，危难时刻能豁得出来，始终保持共产党员的先进性。

李建军舍己救人的感人事迹具有鲜明的时代特征，体现了当代青年英勇无畏、无私奉献的优秀品格。在人民群众生命受到严重威胁的紧急关头，他不顾个人安危，舍己救人，用行动书写了人生的壮丽篇章。李建军不仅是新闻工作者的先进代表，更是广大人民群众学习的楷模。

我们广大教师要以颜李建军为榜样，学习他积极向上、勤奋工作的优秀品质，学习他团结友善、乐于助人的高尚风格，学习他高尚师德和奉献精神，在平凡的岗位上发愤图强，勤奋工作，积极进取，以高尚的情操引导我们全面发展，做让人民满意的教育工作者。