大班语言《桃树下的小白兔》说课稿

2024-05-14

大班语言《桃树下的小白兔》说课稿（共12篇）

篇1：大班语言《桃树下的小白兔》说课稿

大班语言《桃树下的小白兔》说课稿

一．说教材

《幼儿园教育指导纲要》中提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事《桃树下的小白兔》通过典型的人物形象、丰富的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。这篇故事讲得是住在桃树下的小白兔将桃花瓣寄给各种小动物，小动物们拿桃花瓣用做各种东西。作品结构简单，画面感强，语言生动浅显，便于幼儿理解、记忆和模仿。

二．说学情

大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。大班幼儿积累了不少故事知识和词汇，培养了他们活泼大方、富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力，并喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行分享教育的一种重要形式。

三．说目标

根据大班幼儿语言发展的实际水平和理解能力，我将本次活动的目标确定为：

1.理解故事内容，了解故事情节，体验故事美好的意境。

2.感受作品中桃花瓣可以变成摇篮、太阳帽等的运用，发展想象力。

3.体验与同伴分享带来的快乐

本次活动的重点放在“感知花瓣变成多种物品的意境，体验分享的快乐”。当然，培养幼儿懂的分享是需要一个漫长的累积过程的，因此，本次活动是先让幼儿获得情感体验，是一个累积良好体验的好机会，对幼儿有一定的的教育意义。

本次活动的难点定在“根据花瓣的特性，大胆想象，并能用语言表达出来”。

四．说准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣和需要相适应。所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的经验准备。

幼儿的经验准备：认识桃花瓣，知道桃花瓣的相关基础知识，奠定认知基础

物质准备：桃花瓣若干，PPT，背景音乐，角色头饰

五．说过程

本次活动我设计了五个环环相扣的环节。

第一环节：展示满树桃花和风吹桃花落的景象，引入幼儿的初步想象。

引入时，观看动态图片，幼儿直观的看到了桃花瓣和桃花飘落的景象，让幼儿有眼前一亮的感觉，极好的引发了幼儿的好奇心，并思考我提出的问题“多美的桃花啊，这么飘落的桃花瓣会有什么作用呢？”该问题把幼儿带进一个思考想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜欢说的语言环境，为下面的故事做好铺垫。

第二环节：多种形式帮助幼儿理解故事内容，发展幼儿想象力。

1.单张出示课件图片，提问：图上你看到了什么？小白兔把花瓣送给了谁？它们收到礼物是怎么想的？它们将花瓣做了什么？（让孩子充分参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高了幼儿语言表达能力，这是解决活动重点，突出活动难点的关键环节）

2.播放幻灯片，印证猜想。（先让孩子大胆猜测故事情节，再去验证猜测，更能加深孩子对故事情节的印象）

3.播放课件，完整讲述故事。

4.幼儿选择故事里的动物角色，进行角色体验，感受小动物之间互相关爱的情感，体会分享的快乐。（让孩子通过角色体验，既加深了孩子对故事内容的理解，又能体会故事中传达的美好情感）

第三环节：故事迁移，交流讨论。

如果你是小白兔，你会把花瓣送给谁，你希望他用来做什么？

第四环节：活动延伸

活动的结束是暂时的，依据教育方式的整合，为了让幼儿不再被动的接受，而是使我传递的信息，转化为幼儿主动的吸收，我鼓励幼儿在生活中，学习并乐意与同伴或家人分享，还整合了区域活动，在表演区、语言区、美工区让幼儿继续探索。根据教育目标，有机渗透了教育内容，使幼儿切身体会类似故事里的情感，达到共鸣、共情。

篇2：大班语言《桃树下的小白兔》说课稿

活动目标：

1．能在标记的提示下从不同角度观察图画并充分展开想象，用完整、流利的语言讲述画面内容。

2．通过讲述和欣赏理解故事、丰富词汇，提高语言表达能力。

3．体验关心他人和向他人感恩的温馨。

活动准备：

1．经验准备：

幼儿在日常生活中观察过春天的花，感知过各种花瓣的形状、颜色、质地、气味等。

2．物质准备：

（1）两棵桃树（一棵有桃花，一棵没桃花），《桃树下的小白兔》挂图一张。

（2）故事中的动物图片6个，故事PPT。

（3）小图片（4张）、标记两人一份。

（4）各种动物的图片若干，桃花瓣若干。

活动过程：

1．设疑导入

（1）现在是什么季节？春天到了，树变绿了，花也开了。

（2）出示树1：这是一棵桃树。谁会用好听的词或句子来说说这是一棵什么样的桃树？

（形状、颜色及花。）

教师小结：这棵桃树长得又高大、又美丽。

（3）出示树2：现在桃树有什么变化了？

2．看图理解故事

（1）出示挂图，提问：桃花哪儿去了呢？看着这幅图，我们一起来猜一猜。

（提醒幼儿注意信封。）

（2）小白兔把桃花的花瓣放进信封，都寄给谁了呢？

（3）出示老山羊：

①花瓣被老山羊当成了什么？你从哪儿看出来的？

②花瓣成了书签，老山羊会怎么想、怎么说？

③教师完整讲述并小结：老山羊很高兴有了一个花瓣书签。

（4）出示小猫：

①现在花瓣到哪里去了？

②有了发夹的小猫做了一个什么动作？它又会说些什么？

③指名幼儿讲述，教师小结：戴上花瓣发夹的`小猫可爱极了。

（5）原来桃花瓣有这么多用处，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄。

出示另4个动物：花瓣又寄给了哪些小动物？它们把花瓣当成了哪些东西？请你选一个小动物说一说，并用你喜欢的标记详细说说这个小动物的表情、动作、心里想的或嘴里说的。

（幼儿两人一组操作图片和标记合作讲述。）

（6）指名幼儿讲述，其余幼儿倾听并点评：你最喜欢谁的讲述？为什么？

（7）写故事的作家是怎样来讲这个故事的呢？我们也来听一听。听时找一找，他在故事里用了哪些小朋友不会说的好听的词和句子。

（教师讲述故事，幼儿看PPT听故事。）

（8）交流、讨论刚才的问题，教师及时归纳。

（9）这真是一群可爱的小动物，有心里总想着别人的小白兔，也有对关心自己的小白兔和献出花瓣的桃树心存感激的老山羊、小猫等。他们充满爱意的行为感动着每一个人。

3．拓展运用

（1）刚才小朋友也为自己选择了一个喜欢的动物图片。请小朋拿出图片挂在胸前。现在，你就是图片上的小动物。想一想，假如你有一片桃花瓣，你可以用它来做什么？

（2）我们请客人老师扮演送花瓣的小白兔。想好的小动物可以勇敢地走到小白兔面前，大胆说出你的想法。谁说得又完整、又流利、又有礼貌，小白兔就把花瓣送给谁。

篇3：大班语言教案《桃树下的小白兔》

大班语言教案《桃树下的小白兔》

情况分析：春天来了，植物开始生长，小动物们全都出来了。本班已开始了两个多星期的自然角区域活动，为了让小朋友们更好的了解春天，故事《桃树下的小白兔》中精彩的语言很容易引起幼儿的兴趣，故事中桃花瓣的作用给了幼儿更多想象、创作的空间。目标：1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的`意境，激发想象力。 2、增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。准备：场景图一幅(桃树、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣) 过程：1、开始部分(猜谜导入，引出故事中的主人公――小白兔) (1) 谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜。 (2) 师：这里有一幅图，图上都画了些什么?小朋友们恩能不能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么颜色?树下有什么?(一扇门)这又说明了什么?河面上飘着什么?(桃花瓣)春天来了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣掉入河中。信箱和信是用来干什么的?请小朋友们猜一猜? 2、基本部分 (1)过渡语：刚刚都是小朋友们的猜测，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么?是不是小朋友们想的那样。(故事的名字叫?) (2)教师有感情的朗诵故事 (3)提问并帮助幼儿复述故事师：故事听完了，老师想问你们几个问题。 ①小白兔住在哪?那是个什么样的地方? ②小白兔在水塘边发现了什么?它把那些粉红色的花瓣寄给了谁? ③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣做什么用了呢? ④后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔的朋友们又对朋友们说了些什么? (4)创编故事 ①师：你喜欢小白兔吗?为什么? ②假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮它做什么?(幼儿先讨论后回答) 3、基本部分师：桃花瓣有这么多的用处，老师去桃花园玩的时候，也捡了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当打开时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样漂亮的图案装饰了我的房间，我想请小朋友们放假的时候，也能尝试一下老师的做法，把你做好的桃花瓣成品带来幼儿园跟大家一起分享，好吗?

篇4：大班语言《桃树下的小白兔》说课稿

一、活动目标：

1、欣赏童话，感受作品的意境，理解故事中富有想象力的情景。

2、大胆想象桃花的用途，用连贯地语言创造性地表达。

3、体验小兔子和朋友们相互关爱、共享快乐的情感。

二、教学准备：PPT，桃花信封

三、教学过程：

（一）开始部分

出示一个装有桃花瓣的信封，引出故事。

师：今天，赵老师收到了一封信，是住在桃树下的小白兔寄来的，请小朋友们和我一起看一看吧！（出示桃花瓣）引导幼儿看信封里的桃花瓣。师：哦，是桃花瓣。小白兔为什么要寄桃花瓣给我呢?听说小白兔还给其他的好朋友也寄去桃花瓣，我们大家一起来看看吧！

（二）基本部分

1、分段欣赏故事，幼儿理解故事的情节。

2、引导幼儿完整地欣赏一遍故事内容。组织幼儿进行小组讨论：

小白兔为什么要把桃花瓣寄给好朋友们？

好朋友们收到信后心情怎样，好朋友们都把他当成了什么？他们是怎么做的？

你喜欢小白兔吗？为什么？

3、启发幼儿大胆想象桃花瓣的用处，并用连贯的语言创造性地表达。如果小白兔给每位小朋友都寄来了一片桃花瓣，你们会把桃花瓣当成什么，送给谁？

（三）结束部分

总结：小朋友们，我们要像小白兔一样，美好的东西应该与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

四、活动延伸

篇5：大班语言《桃树下的小白兔》说课稿

设计思路

春天来了，大地绿了，小动物们都出来了。大自然充满了勃勃生机，当孩子们看到院子里的桃花朵朵的时候，都显得很兴奋。《桃树下的小白兔》以孩子们喜欢的故事的形式呈现，让孩子在理解故事内容的基础上，想象故事的有趣情节，并能大胆表达，体验与孩子们相互友爱，共享快乐的情感。

活动目标

1.理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发幼儿的想象力。

2.增强关心别人和感激关心，过自己朋友的情感。

3.大胆想象桃花的用途，并用连贯的语言创造性的表达。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备

幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音等。

活动过程

1.引起兴趣。

小朋友，我们院子里的桃花树可真漂亮，有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它!

一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢?(幼儿自由讨论、发言)。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。

2.借助课件听故事

小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?

教师提问：

(1)看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么?

(2)小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的 ?

(3)它把桃花瓣寄给了谁?用了什么方法?

(4)老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣给老山羊带来了什么用处?

(5)小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣给它们带来了什么用处?

(6)后来朋友们都到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?

3.老师讲故事，引导幼儿进一步思考

(1)要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好?为什么?

(2)你们喜欢小白兔吗?为什么?

4.故事迁移：如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣当成什么?会给她带来什么用处?请小朋友课后和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。

教学反思

活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回答问题时也很积极，活动最后，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精美的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓厚。

篇6：说课桃树下的小白兔

一、说教材

（一）说教材内容及特点：

《桃树下的小白兔》选自山东省教材大班下学期在《桃花朵朵》次主题二中的一个活动。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过；“自然界里有许多美好的事物，如果不事先指给孩子看，讲给孩子听，他们自己是不会留意的。’故事《桃树下的小白兔》以桃花为主题，讲述了一个美丽春天的童话故事，表现了生机盎然的大自然以及春天里的人，事物间和谐友好的情感。在故事中，生动形象的意境，优美的语言，吧孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们想象，美丽的深渊。四季如春，生活经验与故事的意境完美的结合在了一起，激发他们主动讲故事，表达与体验美的情绪与情感。

（二）幼儿情况分析

选用《桃树下的小白兔》作为大班语言活动素材是因为：由故事引出综合性活动，包含了大班年龄段孩子最重要的情感教育——分享教育。欣赏故事，理解故事，重点引导幼儿积极动脑筋，知道小花瓣对于不同大小的动物有不同的用途，最后是迁移经验，激发幼儿的想象力，想象花瓣还可以当什么？知道分享的重要性，让幼儿通过自己感受来理解小兔子关心别人，和别人一起分享带来的快乐，从而给他们一个隐性的情感教育，在不知不觉中体会。《纲要》中指出，鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的感受和想法，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。选取这个活动正是为了孩子提供了一次这样的机会。

结合以上要求，我拟定了以下目标:

1、萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关心别人的情感。

2、发展幼儿大胆想象及表达的能力。

3、帮助幼儿理解故事，能有顺序的看图书，并尝试表达自己所看书的内容。活动重点：理解故事内容，体验关心别人，与人分享带来的快乐。

活动难点：幼儿能有顺序的看书，尝试表达自己所看图书的内容。

活动准备：（1）背景音乐，故事录音磁带。

（2）与故事内容配套的课件，幼儿用书。

二、说教法

《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的优美，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解.”本活动我主要采用的教育法有:

1、讨论法：讨论交流是我们进行的也是孩子最喜欢的一个环节，活动开始时，先请孩子看幼儿用书，初步理解故事内容，然后请幼儿相互结伴说说自己想到的故事，充分发挥幼儿的想象力和创造力。

2、演示法：在这一过程中，现代教学辅助手段的运用，发挥了传统教学手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻，通过制作多媒体动画“桃树下的小白兔”，让幼儿充分感受到了故事的意境美，加深了对故事的理解。此外，我还适时采用了赏识激励法对活动加以整合，达到了艺术性、社会性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

著名特级教师丁漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”所以，在课的第一环节，首先给幼儿创设了一个身临其境的氛围，充分发挥幼儿的想象力和创造力。还通过这样一个环节，不仅给幼儿提供了异想天开的空间，还初步培养了幼儿积极动脑的良好的学习态度以及谦让、友好等美好情感。在第二个环节，通过提问：小兔把花瓣给了哪些朋友？小动物们把花瓣当成了什么？帮助幼儿理解故事内容及童话中的想象 1

手法。活动的最后，请幼儿评价:小兔子为什么把小花瓣给了朋友们？你认为这样做怎么样？引导幼儿知道关心别人，保证了教学目标的全部实现。

四、说教学程序

（一）创设意境，鼓励幼儿大胆想象表达

《纲要》中提出：创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引

幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。在活动的第一个环节，在优美的背景音乐中，让孩子们分组交流四幅图片，完整的讨论，过程包括了提出一个简单的问题，如：这些图上有什么？你觉得说了一件什么事？让幼儿相互讨论，回答该问题并向他人介绍自己的想法，这里，我特别强调“你觉得”，是为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，讨论交流是孩子最喜欢的一个环节，因为在这一个环节中他们可以无拘无束的讲述自己的想法，说明自己对问题的见解，反驳他人的观点，提出自己新的想法。（从而实现了目标３）

（二）观赏故事

这一环节是请幼儿欣赏我自己录制的配乐童话故事“桃树下的小白兔”，优美的音乐能渲染出童话优美的意境，在欣赏前，我请幼儿注意听一下老师讲的故事和自己的故事是不是一样（１）滚来一个雪球，真的是雪球吗？为什么把小白兔看成了雪球？（引导幼儿体会比喻的手法）幼儿能说出“白兔”和“雪球”之间的相似之处，理解比喻句的意思。（２）通过提问：小白兔把花瓣给了哪些朋友？小动物们把桃花瓣当成了什么？帮助幼儿理解故事内容及童话中的想象手法。教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在回答中理解并学习运用重点词语。

（三）教师利用故事图片，幼儿第二遍倾听故事

教师生动的讲述，配以色彩鲜明的图片，把幼儿带入童话的优美意境中，视觉、听觉的结合，有助于幼儿理解故事内容，学说优美的句子，感受故事优美的语言和优美的意境。这种方式可以帮助幼儿理解故事内容和吸引幼儿的注意，避免幼儿因为故事太长而走神，欣赏完以后，我提出问题，小动物们还会把它当成什么？鼓励幼儿大胆想象，提问：要是给他们换一下，老山羊把花瓣当成小船，蚂蚁把桃花瓣当书签，行不行呢？为什么？（让孩子充分发挥想象，同时要考虑到物体的相对大小）

（四）幼儿评价

通过提问：小白兔为什么把桃花瓣给了朋友们？你认为这样做怎么样？并让幼

儿说一说：如果你也像小白兔一样拥有这些花瓣，你会把它送给谁呢？引导幼儿知道关心别人。

（五）活动延伸

篇7：中班语言：桃树下的小白兔

活动目标：1、使幼儿感受作品的美，并能清楚地说出故事简单内容。2、使幼儿增强关心别人的情感，并懂得与他人分享的道理。活动准备：图片一套，信封一个活动过程：一、导入老师拿出一张信封，告诉幼儿今天小白兔给老师寄了一封信，让我拆开来看一看。（展示给幼儿，咦，是一片桃花瓣，小白兔寄了一片桃花瓣给我是想对我说什么呢？请幼儿猜想并讲述信的内容。除了寄给老师外，还给其他小动物们寄了信。请小朋友们仔细听，小白兔还给哪些小动物们寄了信呢？二、欣赏故事讲完后，提问：“故事讲完了，小白兔还给哪些小动物寄了信呢？”a……b……师：收到了小白兔寄来的桃花瓣，小动物分别把它当成了什么？请你带着这个问题再来听一听这个故事。这一遍，教师边讲边出示相应动物图片。老师再一遍讲述（只截取小动物们收到信的一段）提问：小动物们都把花瓣当成什么了呢？（幼儿讲出一个，就在相应动物边上贴上花瓣）适当引导，贴图完整。三、理解故事内容老师将剩余的故事讲完，强调一句话：“朋友们对小白兔说：‘谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们都要来看桃花。’”思考一个问题，小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友？（重在描写一个和谐的环境，有美好的东西与大家分享）四、故事的延伸问题：如果你有一片桃花瓣，你会把它变成什么？这个提问问完就可以了，如果再细致一些，可以准备一片粉色彩纸剪成的小花瓣，送给幼儿，让他们送给自己的好朋友。

篇8：大班语言《桃树下的小白兔》说课稿

2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。

3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

二、活动准备：故事磁带、纸、笔。

三、指导要点：

1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？

2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。

3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？

4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。

5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”

活动反思：

篇9：大班语言《桃树下的小白兔》说课稿

预设目标：

1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。

2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。

3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备：

故事磁带、纸、笔。

指导要点：

1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？

2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。

3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？

4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。

5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”

教学反思：

故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”…激发了孩子们继续探索的兴趣。

篇10：桃树下的小白兔教案

长桥中心幼儿园张英

活动目标：

1.倾听理解故事内容，感受作品的美，并能清楚的说出故事简单的情节。

2.激发想象力和思维能力，大胆地想象桃花瓣可以做什么。3.培养感恩意识，学会分享知道有好东西要与好朋友分享。活动准备：多媒体课件、桃树图片活动过程：

（一）、通过谈话复习巩固对桃树、桃花的认识。

1、出示桃树图片：这是什么树？为什么说桃树最美

2、小结：桃树满树开着粉红色的花，十分美丽，远远看去像一片粉红色的云。

（二）、欣赏故事“桃树下的小白兔”

1、老师播放故事录音。

2、提问：（1）小白兔住的地方美吗？美在什么地方？为什么春风吹过，好像下了一场粉红色的雪？引导幼儿从画面上、语言上感受作品中描绘的美丽的景色。

（2）小白兔捡到这些桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？（3）故事里都讲到了哪些小动物呢？

（4）还有哪些朋友也收到了小白兔寄来的花瓣？（5）它为什么要把花瓣寄给它的朋友？（启发引导幼儿知道小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到别人，让朋友与自己一起分享快乐。）

（6）它们都将桃花瓣儿当做什么？

（7）讨论：如果老山羊把花瓣当船，蚂蚁把花瓣当书签，行不行？为什么？知道小花瓣儿对于不同大小的动物有着不同的用途。

（三）再次欣赏故事，教师结合多媒体课件讲述故事一遍。1.提问：故事的名字叫什么？你喜欢这只小白兔吗？为什么？ 2.故事迁移：如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把花瓣当做什么？希望给她带来什么用处？

3.思考：如果你有一片桃花瓣，你想用它来做什么？ 4．教师对幼儿的回答进行小结。

（四）、活动延伸

1.请小朋友回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。

附故事：《桃树下的小白兔》

远远的，滚来一个雪球。

哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。

老桃树摇着树枝，说：“小白兔，你就住在我这吧！这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天叮叮咚咚弹着琴。”

小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。

一天，小白兔跑道水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天白云，咦，怎么还有一片粉红色的东西？小白兔抬头望，啊，原来是一树套话。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好像下了一阵粉红色的雪。

小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”

小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友们的身边去！”

老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。

老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上。

“啊，这是一张书签哪！以后我一番看书，就能看见这张漂亮书签，有多好呀！”

小猫望着天空，她在向心思。

明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣。

小猫乐得跳了起来：“这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩！” 小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了。

小松鼠见到那粉红色的花伴，嚷着说：“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”

小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。

他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿。你和我，都变得更美丽了。

“睡吧，我的宝贝——”金龟子妈妈唱着摇篮曲。可是小金龟子老师睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。

就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：“这是小宝贝的摇篮呀！”

小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，她一会儿就睡着了。小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说：“这是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去。”

粉红色的小船，在水塘里飘呀，飘呀，风儿吹得它轻轻大转，真好玩。一天早晨，一只有趣的队伍来到小溪边。老山羊挟着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的发夹。小鸡戴着一顶粉红色的太阳帽。小松鼠拿着一把粉红色的扇子。

金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里躺着她的小宝贝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，小船上乘坐着许多蚂蚁。这是到哪里去春游啊？他们说：“我们要去小白兔的家！”

大家围着小白兔说：“哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗！”

桃花？什么叫桃花呀？难道这不是书签？难道这不是小船么？难道—— 小白兔说：“你们没见过桃花吗？就是这棵树开出的花。可是，现在谢了——”大家抬起头，望着高大的老桃树。

小白兔的礼物，原来是桃树呀！

老桃树落完粉红色的花，现在，又长出了绿色的叶子。在开过花的地方，长出了一颗颗淡绿色的桃子！

那些小桃子是老桃树的孩子吗？那些绿叶子是桃子盖的杯子吗？

大家围着老桃树，唱一支春天的歌，跳一个友谊的舞。“明年春天，我们都要来看桃花！”大家说。

篇11：桃树下的小白兔故事

老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻落在他的书上。“啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀!”

小猫望着天空，她在想心思：明天就是我的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发卡，那该有多美。

小白兔来信了，那是一片花瓣。小猫乐得跳起来：“这正是我想要的发卡，还是粉红色的哩!”

小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了。小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”

小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我，都变得更美丽了。

“睡吧，我的宝贝……”金龟子妈妈唱着摇篮曲。可是，小金龟子老是睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：“这是小宝贝的摇篮呀!”小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点儿香味呢，他一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说：“这是一只小船呀!我正好乘着它到水塘对岸去搬粮食去。”粉红色的小船在水塘里漂呀，漂呀，风儿吹得它轻轻打转，真好玩。

一天早晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫带着一个粉红色的发卡。小鸡戴着一顶粉红色的太阳帽。小松鼠拿着一把粉红色的扇子。金龟子妈妈背着一个粉红色的摇篮，摇篮里，躺着她的小宝贝。啊，小溪里还漂来一只粉红色的小船，小船上乘坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春游啊?他们说：“我们要去小白兔的家!”