大班语言谜语（通用12篇）
篇1：大班语言谜语
幼儿园大班语言教案：看图猜谜语
活动目标：
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。难点：学习按物体的主要特征来猜谜语。
活动准备：课件；1只盒子，里面装有桃子实物；实物水果若干。
活动过程：
一、开始部分
集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示1只盒子,提问：盒子里装着一样东西，请幼儿猜猜是什么?谁猜出来就送给谁。（鼓励幼儿大胆猜测。）
2、师谈话：“小朋友猜得都不一样,现在老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子、用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二、基本部分
1、猜猜盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语（课件展示）：小姑娘，长得美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。（猜一水果）
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。
(5)教师请先猜出来的幼儿打开盒子出示桃子实物，并让孩子摸一摸，观察分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中讲了这种水果的颜色和外形等特点，但儿歌中并没有“桃子”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、课件展示谜语。
(1)教师朗读谜语：弯弯树，弯弯藤，弯弯藤上挂青铃。青铃长大变紫铃，密密麻麻一层层。（猜一水果）
(2)教师解释“青铃”“紫铃”的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来并找一找这种水果。
(4)教师课件展示葡萄，帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西。
(5)提问：你们怎么会猜出是葡萄的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(6)小结：儿歌中虽然没有葡萄这两个字，但把葡萄的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“葡萄”了。
3、游戏：谜语大冲关。
(1)课件“神秘礼物盒”。师谈话：今天，老师准备了好多礼物想送给小朋友。不过，只有猜出谜语的小朋友才能得到哦！猜出来的小朋友要说一说你是怎么猜出来的。
(2)第一关
师朗诵谜语：几个兄弟一个样，身子弯弯像月亮。黄黄衣服软心肠，吃到嘴里甜又香。（猜一水果）出示香蕉。（3）第二关
播放音乐，请幼儿仔细听，猜猜是什么？身体重重的，眼睛小小的，大腿粗粗的，鼻子长长的。猜猜这是什么动物？（猜一动物）
（4）第三关
师朗诵谜语：丁零零丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（猜一通讯工具）
（5）揭示礼物，并把礼物送给所有的小朋友。
三、结束部分
活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩猜谜语的游戏，并请爸爸妈妈把谜语写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
篇2：大班语言谜语
活动目标：
1.根据谜面提供的线索猜出谜底，并初步学习根据物体的特点创编谜语。
2.积极愉快地参加猜谜活动，对谜语产生兴趣。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1.幼儿具备猜谜语的相关经验。
2.幼儿人手一支彩笔、几张记录纸。
活动过程：
一、通过讨论，了解谜语的含义及结构。
1、教师：小朋友，你们猜过谜语吗？（引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己参加的猜谜活动，知道猜谜也是我国民间一项传统的活动。）
2、知道谜语是由谜面和谜底构成的。
教师：你们知道谜语是由哪两个部分组成的吗？（引导幼儿知道说给别人猜的部分叫谜面，猜出来的答案叫谜底。有时候猜谜时还会给人们一个猜的范围，这就是简单的提示。）
二、幼儿听谜面猜谜底。
1、教师引导幼儿集体猜谜。
教师：弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯。（教师根据谜面对幼儿进行引导，并鼓励幼儿说一说自己是怎样猜出来的。）
2、教师念其他两个谜语，幼儿将猜出的谜底画在记录纸上。
幼儿说一说自己的谜底，并说出自己是怎样猜的。教师帮助幼儿归纳猜谜的方法。
教师宣布谜底，鼓励猜得对的幼儿。
3、帮助幼儿归纳猜谜的方法。
根据提示先弄清楚猜的范围，如果没有提示，就地谜面中自己找。如桌子的谜语，谜面中就告诉我们它有四条腿，但是又不会走，说明它是我们生活中用的东西。
4、运用排除法，先确定范围，再根据谜面排除不可能的，缩小猜小猜的范围。
三、幼儿分享猜谜的乐趣。
1、教师鼓励幼儿说自己知道的谜语让大家猜。对于个别有难度的谜语，教师给幼儿相应的提示。
2、激发幼儿编谜语的兴趣。
四、幼儿尝试编谜语。
1、讨论：怎样编谜语？（引导幼儿知道根据物体的特点来编，不能在谜面中把谜底告诉别人。）
2、幼儿尝试编一个谜语。引导幼儿编一编、说一说，记清楚自己编的谜语。
3、先编好的幼儿相互交流。
4、集体交流所编的谜语。教师记录下幼儿编的谜语，并根据幼儿编的谜语，继续引导幼儿讨论编谜语的方法。
五、激发幼儿进一步收集谜语和自己创编谜语的兴趣。
教学反思
通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
篇3：大班语言活动:好朋友
诗歌《好朋友》的内容来源于生活中常见的事物, 韵律感强, 适合大班孩子欣赏。诗歌结构严谨, 以“好朋友”的形式将生活中的相关事物联系起来, 大班上学期的幼儿已具备一定的生活经验, 易于理解诗歌所表达的一一对应关系。诗歌的内容还渗透了环保理念, 具有萌发幼儿热爱大自然、热爱小动物的情感教育价值, 因而本诗歌适合大班上学期的幼儿欣赏与仿编。
根据幼儿“直觉行动思维占优势”的年龄特点, 我通过配对游戏帮助幼儿理解诗歌中的一一对应关系。通过层层深入的问题情境及图谱操作为幼儿提供理解与表达的支持, 直观感受诗歌结构, 为创编打下基础。同时, 图谱将幼儿的内在思维与外在口语表达联系起来, 为幼儿学习合作仿编提供必要的支撑。
活动目标
1.理解诗歌中一一对应的配对关系, 学习对话句式。
2.尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编。
3.感受诗歌的意境美, 萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。
活动准备
1.物质准备:小图卡若干, 大图谱;幼儿仿编记录表每组一份, 线描笔人手一支;实物锁、钥匙各一。
2.经验准备:幼儿玩过“找朋友”的游戏。
活动过程
一、做“找朋友”游戏
幼儿在音乐的伴奏下, 做“找朋友”游戏入场。
二、找找锁的好朋友
1. (出示锁引题) 师:每个人都有自己的好朋友, 生活中的物品也是这样。瞧, 这是什么?它的好朋友是谁?为什么?
2. 教师根据幼儿的回答, 用钥匙打开锁验证。
3. 小结:因为钥匙可以把锁打开, 它们谁也离不开谁, 所以钥匙和锁是一对好朋友。教师将锁和钥匙的图卡贴于表格中, 并朗诵诗句。 (钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”锁说:“对!”)
三、寻找物体的一一配对关系
1. 师:在我们的生活中, 有许多的物品总是会在一起, 也像锁和钥匙一样是一对好朋友。老师为小朋友准备了一些图卡, 请你们找出能成为一对好朋友的物品。
2. 教师请幼儿将图卡进行配对, 讨论它们为什么可以成为好朋友。
3. 师:好朋友找对了吗?我们来听听它们是怎么说的。
教师以一问一答的形式直接将诗歌内容朗诵出来。
4. 小结:桌子和椅子、雨伞和雨鞋、茶壶和水杯这些物品, 它们分别是好朋友。
5. (出示鸟笼和小鸟) 师:它们是不是好朋友, 为什么?
讨论小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友, 小鸟喜欢和谁交朋友。
教师根据幼儿的回答, 在图谱上逐一贴上相应图卡, 并引导幼儿用诗歌的句子小结。
6. 移情教育:鸟笼限制了小鸟的自由, 伤害了小鸟, 所以它们不能成为好朋友。如何才能做一个爱鸟的孩子?
四、
结合图谱完整欣赏诗歌
五、师幼跟随图谱学念诗歌
学习诗歌的对话句式, 并重点学习诗歌的最后一句。
六、师幼一起仿编诗歌
1. 师:生活中还有许多物品都有自己的好朋友, 小朋友动动脑筋来想一想。
2. 教师根据幼儿的回答用图谱表示。
3. 引导幼儿朗诵仿编的诗歌。
师:现在我们用好听的声音把编的诗句连起来朗诵, 让它变成我们大三班小朋友的诗歌。
重点指导句式:
××对××说:“我们是一对好朋友。”××说:“对!”
××对××说:“我们是一对好朋友。”××说:“不对!我的好朋友是××, 还有, ××也是我的好朋友。”
七、同伴合作仿编诗歌
1. 提出仿编要求:
(1) 观察表格, 介绍任务。 (2) 大家一起动脑筋找出生活中更多的好朋友, 可以轮流记录或请一个小朋友记录。 (3) 用好听的声音把编好的诗歌念出来。
2. 幼儿仿编, 教师指导:
(1) 鼓励幼儿积极开动脑筋, 支持幼儿的创意。 (2) 观察幼儿合作创编情况, 提供必要的支持与指导。
八、分享与交流
将记录表展示在黑板上, 请每组幼儿一起上台朗诵, 教师给予评价。
九、活动延伸
寻找幼儿园里的“好朋友”。
教师:幼儿园美丽的花园、小竹林、小山坡中也藏着许多的好朋友, 我们一起去找一找, 把它们编到诗歌里。
附诗歌:好朋友
茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”
水杯说:“对!”
桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”
椅子说:“对!”
钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”
锁说:“对!”
雨伞对雨鞋说:“我们是一对好朋友。”
雨鞋说:“对!”
鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”
篇4：大班语言活动：听
我发现班级不少幼儿在集体活动中乐意发言，但不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视，听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，他们往往只重视说，而忽略了倾听别人的发言，缺乏良好的倾听习惯。倾听是人类接触世界、表达自身的第一步；是幼儿感知和理解语言的行为表现；也是幼儿学习的一种好习惯。《听》是一个很好的散文诗读本，读本把大自然存在的各种声音以诗化的语言营造出一种静谧、祥和、引人遐思的氛围。孩子在课前欣赏过海螺声和大自然各种好听的声音，再通过老师启发式提问，知道声音不仅是美妙的，而且是一种倾诉、交流的方式，提醒幼儿注意倾听同伴的发言及老师的提问，帮助孩子逐步养成礼貌倾听的好习惯。
活动目标：
1.能完整阅读读本，理解故事内容。
2.感知散文诗的文体特点，能用恰当的心态和语气朗读、欣赏散文诗。
3.倾听、欣赏自然界的声音，感受大自然的美好，养成倾听好习惯。
活动准备：
经验准备：有听海螺和大自然（风、雨、鸟、虫等）自然界的音乐。
材料准备：
1.欣赏音乐《聆听》
2.《听……》大书、ＰＰＴ课件。
活动过程：
一、欣赏音乐《聆听》，感受大自然声音的美妙，引入活动
1.你在刚刚放的音乐里都听到了什么声音？
2.我们出去郊游，在公园里散步的时候，有没有听到过这些声音呀？
3.今天有个小姐姐骑着自行车带我们去听一听大自然好听的声音，让我们来看看，她会带我们去哪里，又会听到哪些声音？
（评析：通过课前的海螺声和大自然各种好听的声音的欣赏，幼儿在老师创设的轻柔、安静的氛围下，耐心地竖起耳朵，好奇地等待着会到哪儿去？会听到什么声音？）
二、打开PPT课件，逐页阅读读本
第一页：
1．（引导幼儿观察鸟儿、森林）小姐姐到了哪里？听到了什么声音？
2．小结：在一个天气晴朗的日子，小姐姐骑着自行车高高兴兴来到森林里，她听到鸟儿快乐与森林爷爷聊天、交谈。
（评析：这一页教师引导幼儿观察鸟儿、森林图片，小姐姐可能会听到他们之间聊天。）
第二页：
1．小姐姐听得认真，接下来会干什么呢？（她来到长长的小河边）
2．你觉得她会听到什么声音？(让孩子先模仿小姐姐蹲在河边，用手摸摸河水，可能会听到鱼儿和小河悄悄对话)
（评析：这一页引导幼儿模仿小姐姐动作，给幼儿很大的想象空间）
第三页：
1．小姐姐骑着车又来到哪里？（马路边）你看见了什么？（学一学风是怎么吹的？树叶是怎么动的？）
2．提问：谁听到风在对树叶说什么？
第四页：
1．大风过后，小姐姐到哪儿？（下雨了,在家）（模仿雨点）
2．猜一猜，雨点会对屋檐说些什么？
（评析：幼儿注意力集中时间短，如果只是教师问，幼儿答，幼儿就会感到枯燥，兴趣点很容易会转移。为了能让幼儿把注意力集中到学习内容上，在课中，我采用了动静结合的方法，让孩子认真听后动起来，以吸引他们的注意。比如：学一学风是怎么吹的？树叶是怎么动的？雨点滴在屋檐上会发出什么声音？在这一环节的学习中，幼儿十分活跃。）
第五、六、七页：
小组讨论、交流,让孩子自由表达，将自己看到画面用“听，谁和谁在说话”句式表达出来。
（评析：教师让幼儿带着问题去自主阅读，在自主阅读后的集体的阅读又可以帮助孩子进一步掌握画面的信息，大胆表达了自己对故事的理解。）
三、揭示文字，欣赏散文诗
1.小姐姐带我们去了这么多美丽的地方，小姐姐还有话要对我们说，下面我们一起来看看吧。
2．教师用轻柔、抒情、好奇的语气朗读。
3．这本书读起来和别的书有什么不一样的地方？
4．一起给这本好听的书取个好听的名字吧！
（评析：本节活动教师提醒幼儿注意倾听老师配乐朗诵，加强对读本完整的认识。）
四、朗读散文诗《听》
1.师生共同朗读。
2.同伴分节朗读。
五、结束语
篇5：大班谜语
2、双重人格猜一个字答案是：徊
3、水表猜一个字答案是：泊
4、水产公司猜一个字答案是：衡
5、水产门市部猜一个字答案是：衡
6、水上码头猜一个字答案是：泵
7、水上人家猜一个字答案是：沪
8、水上作业猜一个字答案是：汞
9、水蛇猜一个字答案是：汜
10、水随空山转猜一个字答案是：汇
11、水调歌头猜一个字答案是：河
12、水调歌头猜一个字答案是：河
13、水源曲折山峰隐猜一个字答案是：丞
14、说猜一个字答案是：会
15、说大话猜一个字答案是：诳
16、说了十天猜一个字答案是：询
17、司令下令挥师东下猜一个字答案是：同
18、丝猜一个字答案是：给
19、丝林环抱猜一个字答案是：楞
篇6：大班谜语儿歌
活动目的：
1、初步学习谜语儿歌“pig”，能用“I have…”大声地讲述猪的主要特征。
2、能较正确地讲述谜语儿歌“Kangaroo”。
活动准备：
在黑板的底部画一条长长的栅栏，中间画一条直线将农场一分为二，在农场的左上方分别画太阳和月亮的标记，袋鼠图片。
预设活动过程：
1、复习儿歌“Horse”，仿编儿歌“Mouse”，练习horse和mouse的发音。
2、复习谜语儿歌“Kangaroo”。
T：（边做动作边念谜语儿歌）I am grey，I have a big pocket…What am I？
T：（出示袋鼠图片）Now，Let is read the rhyme“Kangaroo”。
T&;am C：I have a big pocket，I am …（两遍）
3、边念谜语儿歌“Pig”，边用简笔画的形式画出猪的特征，让幼儿初步了解儿歌的内容。
T：Now，listen to me carefully and look at the blackboard。
（画两只耳朵）I have two big ears。
（画两只眼睛）I have two small eyes。
（画一个鼻子）I have one big nose。
（画打勾的标记）I say“Oink，Oink”。
What am I？Yes，pig。Follow me，please。
4、音乐游戏“On the farm”
粗心的小画家
活动目标：
1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。
2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。
3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。
活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。
活动过程：
一、引出丁丁
给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）
二、学习歌曲
1、引导前半部分歌词。
提问：丁丁是怎样介绍自己的？
幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。
2、学习后半部分的歌词。
（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。
（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。
三、学唱歌曲
1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。
2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。
3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。
4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后
一句的弱拍起音的笑声。
四、表演歌曲
鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。
（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）
五、品德教育
1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？
2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。
活动延伸：
篇7：大班猜谜语教案反思
猜谜语这个活动在以前的教学活动中幼儿有涉及到，但是在这个活动中也限制了幼儿，让幼儿猜有关职业的谜语。这个就对幼儿有一定的要求了，在猜的过程中很多幼儿是把有关职业的工具等讲述出来，但是在谜语的对仗手法等幼儿还是比较难把握一些。有几个幼儿有时在猜谜语的时候也会把谜底猜在谜语中，讲出来了才意识到。所以，整个活动对幼儿来说还是有一定难度的。我们需要在教学活动前让幼儿多进行猜谜语活动。在多次听谜面中感受谜面的语言构造。
在指南中说道：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣。”所以，我们还需要通过家长资源加强幼儿对于各种职业的认识。
篇8：大班语言活动案例:黄雨伞
如果你也曾翻开过那本名叫《黄雨伞》的书, 我相信你一定也会和我一样不由自主地爱上她, 那些美得让人惊讶的画面, 听了还想听的音乐。虽然从头至尾没有一个文字, 可是在画面的转承启合间, 却让你真的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子一定会更加亲切, 因为, 书中那一把把的雨伞, 分明就是孩子们在雨中的舞蹈;一幅幅变换的背景, 就像流动的音乐, 记载着孩子们的欢声笑语。一路走去, 伞越聚越多, 快乐也逐渐膨胀。这样美轮美奂的作品, 我们怎样传递给孩子们呢?是否就从音乐开始呢?带着这样的思考, 我们为孩子们设计了“黄雨伞”这个分享阅读活动, 让美传递, 因为我们相信:传递美就会在孩子心中种下爱。
活动目标
1.积极阅读、仔细观察, 感受画面和音乐所呈现的优美意境。
2.能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容, 大胆讲述自己的理解和感受。
活动准备
PPT课件, 幼儿人手一册绘本, 音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》, 小黄伞、小蓝伞各一。
活动过程
一、导入
1.出示绘本, 请小朋友一起看封面, 说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。
2.介绍绘本——《黄雨伞》。
(绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息, 灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景, 在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目, 简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色, 很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面, 足以让孩子驰骋想象, 感受绘本的风格与特色。)
二、集体阅读扉页及前两页
1.阅读扉页:说说看到了什么?猜一猜这个打黄雨伞的是谁?
2.播放音乐《黄雨伞和雨滴》, 阅读第一页:听着音乐, 你在画面中仿佛看到了什么?
3.播放音乐《朋友》, 阅读第二页:画面有什么变化?提供小伞道具, 请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。
(对这两个画面的阅读, 我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐, 在音乐中想象画面, 让音乐帮助延展画面的内容。这样, 相对于整本书来说最为简单的两幅画面, 没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得, 这种停留对于孩子是非常有必要的, 因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏, 也让孩子的心灵随着音乐安静下来, 进入了边看边想的境界, 进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态, 更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。)
三、幼儿自由阅读图书
1.幼儿自由翻看书本, 鼓励幼儿如果看懂了, 可以小声地说一说看到的内容。
2.分享交流:发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方, 有什么发现。
3.提问:那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢? (帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉, 尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。)
(行走是有节奏的, 阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后, 急切地想要了解后面的内容, 我及时满足孩子们的好奇心, 让他们自由地翻阅图书, 有效地运用前阅读的经验, 去捕捉前后画面之间的关系, 尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”, 帮助幼儿融会贯通所有的画面, 并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来, 融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上, 借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”, 引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……)
四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处
1.提问:你觉得这本书有什么特别的地方?
2.小结:这本书只有画面没有文字, 这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面, 让每个看书的人自己来编故事, 有的地方和别人差不多, 有的地方可以有自己特别的理解。
(在孩子们阅读了《黄雨伞》后, 我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书, 一本可以按自己的方式来连接的书, 构成了孩子心中自己的书。面对这样的书, 孩子会有很多快乐的表达。)
五、整体阅读图书
1.播放课件, 整体阅读。
2.请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。
3.给幼儿介绍书的作者和音乐家, 鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。
(我们把图书制作成了自动播放的图画书, 在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲, 孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景, 合成美丽的故事。对孩子来说, 这样的阅读是来自心灵需求的阅读, 是有利于其身心成长的快乐阅读。)
活动反思
本次活动充分挖掘了绘本《黄雨伞》的审美元素, 将画面与音乐整合的美感通过不同的阅读方式传达给幼儿, 激起了幼儿积极阅读理解、审美感知与创造性表达, 可以说这个阅读的过程是带领幼儿享受艺术的过程, 更是引发幼儿审美情趣多元迸发的过程。主要特色体现在:
1.将故事情节与音乐有机整合, 让幼儿感受优美的意境。本次活动打破了以往绘本教学的模式, 将故事情节与音乐有机整合, 通过提问“听着音乐, 你在画面中仿佛看到什么”, 请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景, 引导幼儿在音乐中展开想象, 感受喷泉池边嬉戏的快乐、游乐园里游戏的自由、十字路口过马路的匆忙……借助音乐帮助幼儿理解故事内容, 注重幼儿的情感体验。
2.充分发挥幼儿的主体作用, 给幼儿更多的阅读空间。活动努力体现以幼儿为主体的教学理念, 特别是选择了只有画面没有文字的无字绘本, 告诉幼儿画家将所有的故事都藏在画里面, 鼓励幼儿自己来编故事。教师把重点指向帮助孩子自由联想, 通过联想串接、融会贯通所有的画面, 尝试用自己的语言表达美的感受。在教学过程中, 教师注意为幼儿创设平等、宽松的交流环境, 给幼儿充足的自由阅读的时间, 既鼓励幼儿小声地进行交流, 有机会与同伴相互学习, 也鼓励幼儿大胆在集体面前表达表现, 最大限度地调动幼儿的主动性、积极性和创造性, 将幼儿真正看成是主动获得知识经验的主体。
3.运用多元的阅读教学方法, 使幼儿能多角度地进行思考表达。在阅读的过程中, 教师有目的地采用了多种不同的阅读方式:幼儿集体阅读扉页及前两页、幼儿自由阅读、重点感受绘本的特别之处、整体阅读等。在为幼儿提供多元阅读的环境和方式时, 注意一方面向幼儿提出开放性问题, 激发幼儿多角度地进行思考, 寻找各种不同的答案;另一方面鼓励幼儿自己发现问题、提出问题, 这都有助于幼儿创造性思维能力和口语表达能力的培养。
篇9：大班语言活动：诗歌《春天》
春天来了，草儿绿了，花儿红了，睡了一个冬天的动物们也苏醒了，大自然中处处呈现出一片欣欣向荣的景象，孩子们更是徜徉在春景中流连忘返。我将这一生活素材纳入语言活动中，精心选择了诗歌《春天》让孩子们学习。这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘得有声有色。在教学活动中，我配以适当的背景音乐和图片，给幼儿强烈的视听刺激，提高幼儿欣赏美、感受美的能力，同时又能激发幼儿动手描绘和制作春天美景的强烈愿望，进一步增强幼儿热爱大自然的情感。
活动目标：
1.利用图谱学习并朗诵诗歌，理解诗歌内容，掌握“轰隆隆”、“滴滴答”等象声词，体验春天的趣味性。
2.运用语言、动作等多种方法大胆表现诗歌，并能根据诗歌格式及已有经验扩展想象，进行诗歌仿编，体验成功的喜悦。
3.感受春天的优美意境，激发热爱大自然的情感，培养对文学作品的兴趣。
活动准备：
1.经验准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
2.材料准备：PPT课件，大图书三本，绘画用具。
3.环境准备：活动室布置成春天的场景。
活动过程：
1.听着《春天在哪里》的音乐走进“春天”的活动室。
现在是什么季节？你从哪些地方看出春天来了？
2.理解诗歌内容。
美丽的春天请春姑娘为你们带来了三本书，我们一起来看一看。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）
猜猜书里有什么？
（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
谁在书里笑了？（小朋友）小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
3.分段欣赏诗歌。
（1）欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。
师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了哪些彩色的东西？
教师根据幼儿的讲述依次出现相应图片。
师：春天还有哪些东西是绿色的？
幼：小草，叶子等等。
师幼边看图边朗诵。
（2）欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。
师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。
幼：会笑的书。
师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了呢？
幼：小朋友，小草，小池塘……
师：小朋友为什么笑了？
幼：……
师：小池塘为什么笑了。
幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。
师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。
师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？
幼：我知道，是一圈一圈的东西。
师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，小鱼在水里游，激起一个一个水波纹，就像小池塘的小酒窝。
教师朗诵。
（3）欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。
师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？
幼：春天是一本会唱的书。
师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子……
4.欣赏诗歌，感受春天的美。
师：诗歌里说春天是三本书，你最喜欢哪一本？
教师根据幼儿回答点击出现图谱相应部分，直至完全出示整个诗歌图谱。
师：你最喜欢这本书里的哪一句话？先欣赏诗歌，然后说一说。
幼儿边欣赏边跟着老师轻声朗诵，然后与老师、同伴交流自己的感受。
5.游戏“捉迷藏”：图谱中哪些图片不见了？
教师请幼儿闭上眼睛，点击隐藏图谱中某些图片，请幼儿回答并点击出现，朗诵相关诗句，引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌。
师：春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
6.根据已有图片仿编诗歌。
（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。
（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。
（3）拖拉图片自制新的诗歌图谱，尝试朗诵。
（4）请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
7.制作图书，表现春天，体验合作的乐趣。
（1）春天的这本书真特别，它还是什么样的书呢？我们画一画，说一说。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
附：诗歌《春天》
春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。
春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开了小嘴巴。
春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
活动评析：
《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
活动前，我进行了一系列的准备活动，如在午间的散步活动中引导幼儿去寻找春天，草地上去发现嫩绿的小草、柳树上找找柳叶的小芽、阳光下感受春天气候的变化；同时，在晨间谈话中与孩子一起谈论着自己在春天里的发现，以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经验。
活动中运用春天情境的创设、多媒体课件的演示以及大的背景图，由浅入深，层层展开，巧妙地运用多种方法突破重点和难点，让幼儿充分感受到春天的美。在美的情境中学习诗歌，通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，充分调动幼儿积极性，提高课堂效率；图片“捉迷藏”，把课堂气氛推向了高潮，这不仅帮助幼儿记忆诗歌内容，还能使幼儿学得轻松，记得牢固。最后，采用分段和整体学习的方法加上一些形象的肢体动作帮助幼儿记忆诗歌的内容。
整首诗歌短小精干，适合大班幼儿学习仿编，最后环节我让孩子们根据自己的生活经验创编活动，孩子们非常积极，充分发挥自己的想象，创编的内容很丰富。在活动中，孩子们的创造欲望得到了很好的满足。我还让孩子们课后把自己看到的春天画下来，然后请爸爸妈妈帮自己记录上自编的小诗，孩子们的创作热情得到了更好的升华。
篇10：适合大班猜的谜语
适合大班猜的谜语：
1、一座七彩桥，雨后天上挂。（打一自然现象）
谜底：彩虹
2、十个客人十间屋，冷了进去暖了出。（打一物）
谜底：手套
3、尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（打一动物）
谜底：狐狸
4、像条带，一盘菜，下了水，跑得快。（打一动物）
谜底：带鱼
5、一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就摇头（打一物）
谜底：不倒翁
6、人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。（打一物）
谜底：衣帽架
7、屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。（打一电器）
谜底：冰箱
8、一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。（打一食物）
谜底：瓜籽
9、不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。（打一动物）
谜底：麻雀
10、长相俊俏，爱舞爱跳，飞舞花丛，快乐逍遥。（打一动物）
谜底：蝴蝶
11、上不怕水，下不怕火；家家厨房，都有一个。（打一生活用品）
谜底：锅
12、五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体器官）
谜底：手指
13、面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（打一动物）
谜底：猫头鹰
14、有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。（打一物）
谜底：桌子
15、颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。（打一物）
谜底：碗
16、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。（打一物）
谜底：香皂
17、独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打一物）
谜底：雨伞
18、两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。（打一物）
谜底：袜子
19、是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。（打一物）
谜底：测电笔
20、弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。（打一食物）
谜底：蒜
21、身笨力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能缺少它。（打一动物）
谜底：牛
22、身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高嗓子。（打一动物）
谜底：鹅
23、头戴珊瑚帽，身穿梅花袄，腿儿细又长，翻山快如飞。（打一动物）
谜底：鹿
24、一个大肚皮，生来怪脾气，不打不做声，越打越欢喜。（打一乐器）
谜底：鼓
25、用手抓不住，用脚踩不穿，用刀砍不烂，用桨分不开。（打一物质）
谜底：水
26、有枪不能放，有脚不能行，天天弯着腰，总在水里游。（打一动物）
谜底：虾
27、白娃娃，爬黑墙，越爬个儿越变小，再也没法往上长。（打一文具）
谜底：粉笔
28、家住青山顶，身披破蓑衣，常在天上游，爱吃兔和鸡。（打一动物）
谜底：老鹰
29、身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。（打一动物）
谜底：绵羊
30、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（打一食物）
谜底：西瓜
31、身上雪雪白，肚里墨墨黑，从不偷东西，却说它是贼。（打一动物）
谜底：乌贼
32、身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。（打一动物）
谜底：蚂蚁
33、身长近一丈，鼻在头顶上，腹白背青黑，安家在海洋。（打一动物）
谜底：海豚
34、天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。（打一玩具）
谜底：风筝
35、头戴红缨帽，身穿绿罗袍，背上生双翅，爱脏腿长毛。（打一动物）
谜底：苍蝇
36、头戴红缨帽，身穿绿战袍，说话音清脆，时时呱呱叫。（打一动物）
谜底：鹦鹉
37、象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。（打一乐器）
谜底：琵琶
38、像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家。（打一动物）
谜底：熊猫
39、小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）
谜底：蜘蛛
40、形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。（打一动物）
谜底：松鼠
41、一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一花种）
谜底：荷花
42、一根小木棒，安个弯月亮。秋天收庄稼，请它来帮忙。（打一工具）
谜底：镰刀
43、有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮它，它就扎一枪。（打一动物）
谜底：马蜂
44、头上长树杈，身上有白花，四腿跑得快，生长在山野。（打一动物）
谜底：梅花鹿
45、样子像吊塔，身上布满花，跑路速度快，可惜是哑巴。（打一动物）
谜底：长颈鹿
46、有脚不会走，有嘴不开口，脸儿洗不得，一洗就变丑。（打一玩具）
谜底：泥娃娃
47、身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。（打一动物）
谜底：七星瓢虫
48、一间小木房，没门光有窗；只要窗户亮，又说又笑把歌唱。（打一物）
谜底：收音机
49、圆圆小珍珠，洒落草丛中，太阳一出来，跑得无影踪。（打一自然物）
谜底：露珠
50、云中有面鼓，躲在最深处，平时它不响，雨前它先唱。（打一自然现象）
谜底：雷
51、四脚圆滚滚，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一声，招手过路人。（打一交通工具）
谜底：汽车
52、圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。（打一生活用品）
谜底：牙膏
53、小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前。（打一物）
谜底：鞋
54、叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。（打一物）
谜底：电话
55、会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉蚊子本领高。（打一动物）
谜底：蝙蝠
56、天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。（打一动物）
谜底：蝉（知了）
57、天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。（打一交通工具）
谜底：飞机
58、钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉。不怕风浪大，就怕水不深。（打一交通工具）
谜底：轮船或军舰
59、弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。（打一物）
谜底：钟表
60、溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。（打一物）
谜底：钟表
61、青色糕，红色糕，不能吃，不能咬，点心铺里买不到，要盖房子少不了。（打一物）
谜底：砖头
62、四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。（打一物）
谜底：口罩
63、它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（打一物）
谜底：书包
64、一本书，天天看，看了一篇撕一篇。一年到头多少天，小书撕下多少篇。（打一物）
谜底：日历
65、一件东西大无边，能装三百多个天，还装月亮十二个，它换衣服过新年。（打一物）
谜底：日历
66、一样东西亮晶晶，又光又硬又透明，工人叔叔造出来，它的用处数不清。（打一物）
谜底：玻璃
67、你说稀奇不稀奇汽车长着长胳膊，抓起东西往上举，千斤万斤不费力。（打一机具）
谜底：起重机
68、小铁柱儿胆不小，头戴玻璃平顶帽。一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。（打一物）
谜底：手电筒
69、一朵花儿开得大，藤儿牵着高高挂。没有香味没有叶，会唱歌来会说话。（打一物）
谜底：扩音器
70、耳大身肥眼睛小，好吃懒做喜欢睡觉，模样虽丑浑身宝，生产生活不可少。（打一动物）
谜底：猪
71、红冠黑嘴白衣裳，双腿细瘦走路晃，漫步水中捕鱼虾，凌空展翅能飞翔。（打一动物）
谜底：鹤
72、每隔数日脱旧衣，没有脚爪走得急，攀缘树木多轻便，光滑地面步难移。（打一动物）
谜底：蛇
73、木头身上铁脚板，带它下地把活干。干活还得人扶着，翻的土地松又软。（打一机具）
谜底：犁
74、手掌珍贵似明珠，行动笨拙傻乎乎，样子像狗爱玩耍，下水上树有功夫。（打一动物）
谜底：熊
75、习性刁残海霸王，捕它要造工作船，浑身上下全是宝，海面换气喷银泉。（打一动物）
谜底：鲸
76、周身银甲耀眼明，浑身上下冷冰冰，有翅寸步不能飞，没脚五湖四海行。（打一动物）
谜底：鱼
77、粽子头，梅花脚，屁股挂把弯镰刀，黑白灰黄花皮袄，坐着反比站着高。（打一动物）
谜底：狗
78、背面灰色腹有斑，繁殖习性很罕见，卵蛋产在邻鸟窝，代它孵育自消遣。（打一动物）
谜底：杜鹃
79、本是古老一游禽，零下百度能安家，唯它南极能生存，遇人相迎不害怕。（打一动物）
谜底：企鹅
80、肚大眼明头儿小，胸前有对大砍刀，别看样子有点笨，捕杀害虫又灵巧。（打一动物）
篇11：幼儿园大班《猜谜语》社会教案
1、教幼儿根据物体形状、味道、颜色、实用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜谜语的方法。
2、启发幼儿在观察图片的基础上大胆地进行想象。
3、培养幼儿爱动脑筋的良好习惯。
重点难点
求幼儿用简短、较押韵的语言猜谜语发展幼儿的观察能力、想象力和分析综合能力。
活动准备
1、甘蔗、莲藕、小雨点、滑梯的图片，准备实物甘蔗若干。
2、动植物的磁性教具若干。
3、抽奖箱一个放入谜语卡片和磁性教具若干。
活动过程
1、组织幼儿猜谜语，并一起分析谜语。
(1) 教师用图片的形式出示谜面，并放较慢的速度念谜语：“杆儿高高不是树，一节 一节不是竹，虽然不能结果子，甜甜蜜蜜滋味足。”请小朋友猜是什么?
(2) 教师启发幼儿分析谜语。
① 为什么说“杆儿高高不是树，一节 一节不是竹”?而不是说高高的杆儿不是竹?
② 为什么猜成虽然不能结果子，甜甜蜜蜜滋味足?
③ 教师结合小朋友的讲述，教幼儿猜谜语的方法。先告诉幼儿因为甘蔗是一根根高高的茎。象是一片竹林，所以是说杆儿高高不是树，一节一节不是竹，因为甘蔗只吃它的茎味道很甜，所以说虽然不能结果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，这个谜语是从甘蔗的形状味道来猜的。最后告诉幼儿，猜谜语的方法很多，有的是从物体形状、颜色来猜，有的是从物体的用途方面来猜。但是都不能直接说出这种东西的名称。语句要简短，要让人听得懂，念起来顺口。
④ 出示竹林、甘蔗的图片让幼儿仔细观察比较，找出两者之间的异同。使幼儿更直观、更形象，一眼猜出谜底是什么?这样激发幼儿的想象、思考、创作热情和兴趣。
⑤ 拿出准备好的.甘蔗方块让每个小朋友品尝感知一下味道。
2、指导幼儿自猜谜语
(1)出示多幅图片让小朋友自主选出，让老师指导的图片。
(2) 绝大多数幼儿选出小雨点图片让老师指导，
(3) 通过让幼儿认真观察图片中的小雨点，启发幼儿通过小雨点的形状、特点、自然现象、用途猜谜语，使幼儿初步掌握猜谜语的方法。
(4) 在指导过程中，教师要充分利用幼儿的语句，做必要的，修改，予以概括。当幼儿意见不一致时，可以组织幼儿进行讨论，到底哪一句好。然后，集中幼儿的意见猜成一则谜语：千条线，万条线，丢到地上都不见。(打一自然现象)。
3、组织幼儿分组猜谜语
(1)每四个幼儿一张图片或一些磁性教具，请幼儿互相讨论，给图片或教具的物体猜谜语。
(2) 各组请一名幼儿讲述自猜的谜语。大家评议补充。
(3) 由幼儿愿意上来分享从爷爷、奶奶那学来的本地方语谜语，让老师和小朋友猜：远望似坡竹，近望似只能鸡二叔。铁木根，铁木树，成只桔子欧挪挪。
4、看情景猜谜语。请幼儿模仿某动物行走的动作，启发幼儿猜谜语。
5、组织幼儿玩猜谜游戏。教师拿出抽奖箱，让幼儿从中摸出写有谜面的卡片，教师念谜面让幼儿猜。
延伸活动：
1、教师可经常引导幼儿给一些常见的物品猜谜语，以培养幼儿善于观察、善于思考的好习惯。
篇12：中班语言猜谜语
活动目标：
1.学习按谜面表述的特征猜出谜底。
2.能大胆的在集体面前表达自己的想法并根据动物谜底创编动物谜面。3.感受谜语游戏的快乐。活动准备：
动物图片每人一个，课件ppt 活动过程：
一、以谈话引发幼儿猜谜的兴趣
1.小朋友，你们好，今天我给大家带来一个游戏，叫猜谜语，想不想猜一猜？（幼：想）那我就要考考你们了，是关于动物的哦，请你用仔细听。
二、出示ppt图片谜面
1.师：头戴红红帽（鸡冠图片），身穿花花衣（鸡身图片），尾巴高高翘（鸡尾巴图片），叫人早早起（闹钟），小朋友仔细的想想，根据图片猜猜谜底是什么？ 2.幼儿猜谜并说出理由
3.出示ppt公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图帮助幼儿理解。师：像这样的儿歌，不说出它的名字，只说出它的样子，特点的儿歌叫做谜语，它的名字叫谜底。
三、猜猜、说说 1.出示青蛙背景图
（1）师：你们看，图片里藏着一只小动物，（出示ppt图片）孩子们，大胆的想一下，你觉得会是什么？还会有谁呢？（幼：小鸭子、小鱼、小青蛙，小乌龟等等）
（2）师：听，它是谁？
（3）身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（教师做出举手的动作）幼：青蛙
（4）师：为什么？你从哪一句里猜出来它是青蛙的？并说出这句谜语。你们觉得呢？是不是青蛙？答案即将揭晓，铛铛铛铛铛，出示幻灯片谜底小青蛙，师：恭喜你们，答对了！（播放青蛙跳，鼓掌声音PPT）
（5）师：青蛙是怎样叫的？我们一起来学一学？它在田里捉害虫的时候又是什么样的？谁来试一试？找个别幼儿学习一下青蛙的叫声及动作。告诉幼儿青蛙用舌头捉害虫的。
（6）师：青蛙们，想不想一起跳一跳？（集体跳一下）。
师：青蛙们快跳回自己的家里。2.出示鸭子背景图
（1）师：瞧，这里也藏了一个小动物，想一想里面会有哪个小动物（幼：海龟，小鱼，小鸭子等）你们真是爱动脑筋的小宝贝，说的非常好，请仔细听一听谜语，猜一猜谜底会是谁呢？
（2）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇晃，唱歌呷呷叫。(小鸭子)（3）师：鸭子这个小动物走起路来很搞笑的，谁来表演一下鸭子一边走路一边叫的动作呢？（教师做出左右摆动的动作）
（4）师：小鸭子们，走，和鸭妈妈一起散散步。小鸭子们，这次看看我们又会碰到谁？教师手指投影仪）
3.出示小狗背景图
（1）教师直接说谜语，名字叫小汪，蹲在大门口，两眼黑悠悠，想吃肉骨头。（小狗）(2)谁来学一学小狗的叫声，它遇到认识的人怎样叫？遇到陌生人又是怎样叫？ 师：好厉害的小狗啊！
4.出示ppt图片，让幼儿想象里面藏着哪个小动物，并大胆说出动物的名字。（1）师：你们真是太厉害啦！我们的谜语越来越难了，请小朋友们都开动小脑筋仔细的听好啦！
（2）一身毛，四只手，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。（猴子）请幼儿说一说自己猜出的理由。并说出这句谜语。（3）师：是什么？为什么？
出示幻灯片谜底猴子图片（师：恭喜你，答对了，集体鼓鼓掌）
（4）师：谁来学一学猴子的样子？我们一起来学一学吧
三、创编谜语
师：哇，孩子们，你们简直太厉害啦吧！你们根据老师的谜面全都猜出了谜底，那我给小朋友一个谜底，你们来编一个谜面，想不想来挑战？（出示ppt图片老虎）它是谁？对，小兔子，谁来给兔子编一个谜语？
师：厉害吧？我们给他鼓个掌！
师：我还要再考考你们。看，它是谁？对大象，谁来给大象编一个谜语？ 请举手的小朋友来编一编，教师进行肯定（找2到3个幼儿创编）
四、动物联欢会