坊子区南流小学家长学校制度

坊子区南流小学家长学校制度（精选14篇）

篇1：坊子区南流小学家长学校制度

坊子区南流镇新农合运行情况调查

基础医学院临床医学系29班宋振祥

为体验下乡实践，同时了解新型农村合作医疗运行状况，我于2011年7月17日随三下乡队伍来到了潍坊市坊子区南流镇建华村。

新型农村合作医疗简称“新农合”，是指由政府组织、引导、支持，农民自愿参加，个人、集体和政府多方筹资，以大病统筹为主的农民医疗互助共济制度。采取个人缴费、集体扶持和政府资助的方式筹集资金。2002年10月，《中共中央，国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》明确指出：要“逐步建立以大病统筹为主的新型农村合作医疗制度”，“到2010年，新型农村合作医疗制度要基本覆盖农村居民”，“从2003年起，中央财政对中西部地区除市区以外的参加新型合作医疗的农民每年按人均10元安排合作医疗补助资金，地方财政对参加新型合作医疗的农民补助每年不低于人均10元”，“农民为参加合作医疗、抵御疾病风险而履行缴费义务不能视为增加农民负担”。1

这次调查可以使我进一步了解新农合在农村的运行情况，因而意义重大。当然我也做了充分的准备。为此我从当地的政府部门了解到虽然村里大部分都加入了新型农村合作医疗，但对于具体细节还不是很清楚，只知道看病住院有一定的报销比例。从这一方面自己感觉新农合要想深入群众，让群众对它有更深的理解还需努力。

由于本次调查地主要在农村街道，加上考虑到咱们农民百姓的文化水平参差不齐，我选择了大家最为熟悉的问卷调查来了解当地新农合的运行状况及人们对新农合的满意度。

在调查过程中遇到了不少困难，有些老百姓不想参与调查。他们说“什么新农合啊，我从中获益很少”。我在想是不是在住院报销比例上有不满意的地方，不过据我所了解现在报销的比例已经超过70%了，当然在调查过程中大多数还是很配合的。

“现在买药不用花那么些钱了，医院报销一些。”

“俺也参加了新农合，花钱是少了，要是医院能经常下来检查服务就更好了” 这些话都是自己在调查时老百姓的真情吐露，从这些话中我们不难看出，老百姓对新农合还是比较满意的。

在调查的的村民中有一半以上参加了新型农村合作医疗，大家的对新农合的热情较高。另外自己从卫生部也搜集一些数据：从2003年开始，本着多方筹资，农民自愿参加的原则，新型农村合作医疗的试点地区正在不断的增加，通过试点地区的经验总结，为将来新型农村合作医疗在全国的全面开展创造了坚实的理论与实践基础，截至2004年12月，全国共有310个县参加了新型农村合作医疗，有1945万户，6899万农民参合，参合率达到了72.6%。按照“十一五”规划的要求，新型农村合作医疗到2010年的覆盖面达到农村的80%以上。

由以上可以看出参加新农合的比例正在逐渐上升，关乎老百姓利益的政策就是好政策。新农合在当地积极有效的开展，很大程度上减轻了农民的医疗负担，看病贵的问题在一定程度上得到解决。但是仍然存在不少问题和矛盾。如问卷中一项内容是“如果医生建议住院治疗，有56.3%人选择拿药回家治疗。很多人认为“小病不用住院，住院多贵啊”。可见即使病人住院费有部分报销，但多数百姓还是抱怨住院各种费用多而且贵，因而形成了“小病回家养，大病县医院”的观念。我觉得这从侧面也反映出我国城乡医疗配备的不均，有些地方乡镇医院还最基本的医疗器械都没有，更别谈什么高级医师了。因而我建议国家应再进一步加大医疗基金的投入，在某些方面缩小城乡医疗水平差距。当然这需要各级主管部门的共同努力，解决这样艰巨的问题需要漫长的过程，毕竟我国农民人口较多，不同地区的观念也不一样，所以要想彻底解决，是我们政府部门面临的严峻挑战与考验。

我们从报纸，电视等媒体看到会发生很多医疗纠纷，其中有些就是关于药费报销问题。另外从调查中自己也发现新型农村合作医疗在运行过程中仍存在一些问题。首先，虽然加入新农合的人数多，但百姓的满意度不高。在自己的调查中，有32.4%的对新农合比较满意，但多数百姓认为新农合报

销存在不公。如不同药品报销比例不一样，便宜的药品报的少，而某些高价药反而报的多。这样一来，老百姓普通的感冒，在择药时就会产生顾虑和矛盾。另外不少百姓抱怨看门诊，跌打扭伤不给报销，只有在治疗疾病的医疗费用才给报销。事实上，老百姓的这种抱怨体现的是新农合的保障范围窄、保障水平低的问题。这样一来，老百姓从中获得的利益就大大降低。那么如何解决此类问题呢?我觉得还得靠政府。政府部门合理增加用于新农合的费用支出，另外就是适度扩大报销的范围，这样百姓才会满意。另外在调查中部分人群说“报销太费劲了，有时候不愿去报销”，我觉得这从中反映的是报销程序的繁琐问题。以前看过一档节目，关于农民老百姓的。说的就是许多百姓在登记新农合的过程中因为排队问题而发生口角，可见登记的时间长，程序繁琐。另外，就是许多村庄没有报销点，需要坐车去乡镇甚至县城报销，这样一来又增加了车费，给不少农民带来麻烦与负担。由此，我想政府部门是否可以多增加报销点，减少人员拥挤。或者减少繁琐的报销程序，真真正正的让百姓满意，让百姓获得实惠。我想这是政府部门面临的又一严峻问题。

在本次调查中还遇到这样的情况，可能是参加新农合给带来了利益。有的百姓笑着说“要是全免医疗费那该多好啊！”。听完后我也禁不住笑了，说实话这样的奢望在现阶段很难实现。首先，我们国家农民人口较多，看病就医的人数太多了，全免费用不可能实现。其次，我国现阶段经济不允许，虽然我们国家的GDP 很高，但我觉得那是表面的，要想真正达到免费治疗还需很长时间。另外，我也从网上查到一些关于免医疗费的内容：免费医疗保障模式，也称国家医疗、全民医疗保障模式，是指医疗保障资金主要来自税收，政府通过预算分配方式，将由税收形成的医疗保障基金有计划地拨给有关部门或直接拨给公立医院，医疗保障享受对象看病时基本上不需要支付费用的制度。实行免费医疗保障模式的国家，基本上由国家开办医院，提供医疗服务。在公立医院工作的医务人员的工资直接由国家分配。中国曾经实行的公费医疗，以及英国、加拿大、瑞典、爱尔兰、丹麦等发达国家和马来西亚、越南等发展中国家所实行的福利性全民医疗保障制度都属于此类。除中国的公费医疗制度只限于城镇职工外，实行免费

医疗保障制度国家的保障对象通常包括全体公民，当然也覆盖了全部农村居民。

不难看出这种“免费医疗保障模式”资金支持主要来自政府税收。其实考虑我们国家现阶段也能实现这种模式。为什么这么说?首先，我国是税收大国，政府在满足各项资金需求的前提下，可以调拨部分用于医保。另外我觉得实现这种模式，需社会扶持。政府可以建立一个机构或者基金会，专门用于解决医保问题。公司企业，富豪老板等等都可以捐助资金，当然肯定是自愿的。再一个就是老百姓自己的力量，13亿中国人，每人一块钱，就是13亿。想想这些钱可以解决多少医疗费用啊。所以说实现免费医疗，不是不可能，只是时间问题，以及需要政府部门的决策制定。

本次关于新农合运行状况的社会调查，对我感受很深。首先新农合是老百姓实实在在关心的，是关乎百姓自身利益的，因而它的顺利运行具有重大的意义。其次，通过本次调查让我感觉新型农村合作医疗要想人人满意，要想人人称好，是需要不断改进的，最重要的是符合广大老百姓的切身利益，这一点美国的社会福利就做的很好，我很向往这种政策。最后，作为一名医学生更应该了解一些新农合的知识，一方面自己以后可以用得上，另一方面可以向自己的亲人朋友介绍新农合的相关内容，让他们进一步了解它，更好的运用它，这其实是在助国家宣传新型农村合作医疗，既为国做了贡献，又方便了自己，何乐而不为呢?

附：1.李立清.新型农村合作医疗制度的理论知识.人民出版社.2009年05

第一章

篇2：坊子区南流小学家长学校制度

（一）资助对象：

能较好地遵守中学生行为规范，遵守校规、校纪，学习认真，校内外表现良好，家庭经济特别困难的学生。

每学期由班主任老师进行摸底后提供各年级学生中的家庭经济学生名单，然后，分配给各年级任课教师，每人帮扶2—3名学生，从此建立一个长效的对应帮扶关系。

（二）贫困学生认定范围

1．父母双亡、家庭成员无力支付求学费用者。

2．家庭主要成员长期患病、丧失劳动能力、且医疗费用支出巨大，致使家庭经济严重入不敷出者。

3．家庭居住地自然条件极其恶劣，年平纯收入低于600元者。4．家庭突遭毁灭性天灾人祸，短期内不能恢复生产生活者。

（三）贫困学生材料申报程序

1．本人申请，主要陈述家庭经济状况，困难原因。

2．村（居委会）、乡（镇）证明材料，证明情况属实，加盖公章。

3．学生持救助申请、证明、身份证（或户口薄）等材料到政教处登记备案。4．学校实行动态管理，贫困救助学生每季度研究一次，确定学生受助类别、等级。

（四）学校建立资助特困生评议小组，由特困生提出申请，并提供相关证明材料，在征求班主任意见的基础上，由评议小组决定资助学生名单，由校委会审定，张榜公布。

（五）说明：

1．若因弄虚作假，骗取救助者，一经核实，取消救助，追回救助款。2．若因违犯校规校纪，受到学校处分，在处分期间内停发助学金。

篇3：坊子区南流小学家长学校制度

1. 新建地方本科院校英语专业听力教学的目标

全国高校外语专业教学指导委员会英语组制定的《高等学校英语专业英语教学大纲(2000)》(以下简称为《大纲(2000)》)将英语听力课程划分到“英语专业技能课”的范畴，要求学生在第四个学期(即专业四级水平)能“听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话;听懂中等难度(如TOEFL中的短文)的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。能大体辨别各种英语变体(如美国英语、英国英语、澳大利亚英语);能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8%”。在第八个学期(即专业八级水平)能“听懂真实交际场合中各种英语会话;听懂英语国家广播电台及电视台(如CNN)有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道，以及与此类题材相关的演讲和演讲后的问答;听懂电视时事报道和电视短剧中的对话。能就国内外重大问题与外宾进行流利而得体的交流;能系统、深入、连贯地发表自己的见解”等。

由于新建地方本科院校有其自身的办学特色和办学宗旨，新建地方本科院校的英语专业听力教学目标也相应地有其特殊性。与重点院校培养学术型人才不同，新建地方本科院校培养的是适合本地区及周边省市的教育、经济、外贸、外事、旅游等部门需要的，具有扎实的外语语言基础知识和广泛的科学文化知识的应用型英语人才。结合《大纲(2000)》的要求，我们将新建地方本科院校的英语听力教学目标分两步走。第一步，要求学生在第四学期能基本听懂真实生活和社交中使用的“生存英语”(survival language)，能听懂时事新闻中关于政治、经济、文化、科技等各个方面的报道。第二步，要求学生在第八学期能听懂教育、工作与培训场合中使用的“学术英语”(academic language)，即包含教育、经济、外贸、外事、旅游等各个领域专业词汇的听力材料，并能就听到的内容进行有效的反馈，发表自己的见解。

2. 英语专业听力教学的现状

笔者在从事四年英语听力教学的过程中发现，新建地方本科院校的英语专业听力教学存在以下几个问题。

(1)教师角色定位不当。由于升本时间短，新建地方本科院校在办学模式和课程设置上还一定程度地沿袭着专科阶段的模式。虽然将多媒体运用于英语专业听力教学已经是高校普遍采用的听力教学手段，然而大多数听力教学都只是将多媒体作为一种简单的放音工具，教师是多媒体的操作者，而学生只是被动地接收信息。首先，虽然教师在语音室利用多媒体上课，但并没有为学生创造良好的听力环境。学生的眼睛要么看着冰冷的机器，要么看着乏味的问题，耳朵听到是枯燥的语言材料。在这样一种单一的听力环境之下，学生容易疲惫，也容易走神，注意力很难长时间地集中到所听的材料上。有的学生甚至由于紧张而没有抓住任何有效信息。其次，师生缺乏必要的监管，教师与学生缺乏必要的沟通和交流。学生埋头听音，老师埋头放音，整个教学过程以“老师放音—学生做题—校对答案—反复听一两遍”这样的方式进行。更有甚者，一些坐在后排的学生将语音教室变成了一个小型网吧。几个简单的操作，学生就可以将计算机进行自主控制，课堂上，学生利用多媒体计算机所进行的不是听力训练，取而代之的是上QQ聊天、玩游戏或是做一些与听力课毫无关系的事情。

(2)教学内容单一化。新建地方本科院校的师资力量在一定程度上不及名校、老校的师资力量，所以通常听力教学内容都是以固定的教材为主而没有根据本院校学生的实际情况自行编定的教材。不可否认，这些听力教材是经过编者精心编写而成的，但这些教材中的内容并非都适合学生。再者，这些教材中的大多数篇章是以日常生活话题为主，没有诸如政治、经济、教育、科技等学科的听力专项训练，所以无法满足新建地方本科院校培养适合教育、经济、外贸、外事、旅游等部门的应用型人才的需求。

3. 建构主义教学设计对新建地方本科院校英语专业听力教学改革的启示

建构主义教学设计由六个基本部分组成：情境、小组、桥梁、任务、展开和反思。情境是通过描绘“学习情节”目标、任务与形式，预先设定学生参与的议程。小组是一种社会结构，它不仅为学生互动创造了机会，而且为学生提供了专心处理学习情节的任务和聚集到一起的形式。桥梁是指在介绍学生认识新的学科内容之前，揭示学生的已有知识。这座桥梁是建构主义方法论的核心。任务是“内容的核心”，由一个清楚的目标和权威的评估作护航，是建构主义教学设计的中心环节。展示是要求学生公开介绍他们已经学到了什么。反思是让学生与教师有机会批判性地思考、讨论他们的个人学习和集体学习，鼓励所有参与者都去综合分析自己的学习，并把学习作品应用到课程的其他部分，展望未来的学习情节。笔者认为，建构主义教学设计对新建地方本科院校英语专业听力教学的启示如下：

(1)关于教师角色定位。建构主义学习理论告诉我们，知识是不能被传递的，只能由学生自己来建构，而且这种建构是以学生已有的经验为基础的。因此，学生才是课堂中的主角，他们已有的知识和思维活动应当成为教学设计的重心，教师则应当成为学生学习的引路人。以一堂以政治新闻听力为教学内容的听力课为例。教师首先说明政治新闻听力练习要达到怎样的目标，需要完成什么样的任务，以及以什么样的形式进行并且练习完成后怎样进行评估等。进入课堂教学阶段，教师需要根据学习任务的要求将学生分组，在学生进行小组学习时，教师要尽量减少集体授课的时间，给予每个小组一定的听力学习材料，要求学生就学习材料利用多媒体设备进行自主学习和讨论。在学生参与学习任务的同时，教师要引导学生解决那些他们自己预先提出的疑问，并仔细考虑学生对这些问题的回答，确保他们会持续思考。当学生完成教师安排的任务时，教师应该鼓励学生进行反思，要求学生说出他们在这节课上碰到了哪些听力上的困难并且是如何解决的，进而帮助学生反思自己的思维活动和学习，用现有知识整合新的学习。

(2)关于课程内容。建构主义学习设计要求学生的学习要以已有的知识和经验为基础，所以在开始“新的”学习之前，教师必须邀请学生揭示他们已有的知识，这是在学生的原有知识和将要建构的新知识之间搭建桥梁的“立足点”。同样以政治新闻听力为教学内容的听力课为例。教师要在学生进行学习之前揭示他们先前所获得的关于政治新闻题材的信息，这其中可能包括现今的世界政治局势，一些与政治有关的单词，某些国家元首的名字，以及一些国际组织机构的名称等。在接下来的过程中，教师要确保学习任务要能吸引学生的注意力，并使他们保持注意力的集中。听力材料要难易适中，考虑挑战与挫败的微妙平衡并保持与学生的能力水平相当。听力材料的内容应具有丰富的多样性、疑问性和启发性，并且需要达成一种促进探索的课堂气氛。在这样的课程内容设计中，教师及时地根据学生的水平取舍教材的内容，增补新内容，提供新信息，如国内外热点社会问题，本土及周边地区的政治热点话题，等等。这样听力课堂不仅是学生学习技能之地，而且成为新信息传播的平台。

总之，在建构主义教学设计的指导下，在教师由“站在讲台上的圣人”变为“站在一旁的引导者”，教学内容由单一的枯燥的固定内容变为丰富的有趣的材料的过程中，新建地方本科院校的英语专业听力教学在教学改革一定会取得令人满意的效果。

参考文献

[1]George W.Gagnon, Jr.&Michelle Collay.Constructivist Learning Design:Key Questions for Teaching to Standards[M].Thousand Oaks, Calif.:Corwin Press, Inc., 2006.

[2]高等学校英语专业英语教学大纲[Z].北京:外语教学和研究出版社, 2000.

[3]李春梅.新建地方本科院校办学特色发展的误区与对策[J].现代企业教育, 2007, (11) .

篇4：坊子区南流小学家长学校制度

[关键词] 学生；集体用餐；卫生现状

[中图分类号] R155   [文献标识码] B   [文章编号] 2095-0616（2012）03-156-02

Investigation on hygiene condition of towns and villages school refectory in Fangzi district

WU Hongyan1  XIN Hailing2

1.Fangzi District Centers for Disease Control and Prevention of Weifang City, Weifang 261200,China;2. Fangzi District People's Hospital of Weifang City, Weifang 261206,China

[Abstract] Objective To investigate the hygiene condition of rural schools of Fangzi district. Methods According to the School Canteen Meals With the Students the Collective Health Management Regulations and Food and Beverage Industry and The Delivery Unit of Group Meal Health Standards,the survey was carried out. Results the total of 32 township-level school student meals were investigated. Through the survey found that most of the school canteen in accordance with national relevant laws and regulations required for students qualified to provide meals,and another part of the school canteen was put in the following problem: unlicensed,collective meals in the two pollution problems,food raw materials, processing method was undeserved,unidentified unauthorized processing cold dish. Conclusion To improve the school's security situation,the government should strengthen the school canteen hardware construction,the school should strengthen each management.

[Key words] Students;Collective dining;Health status

相对于城市中的学校食堂而言，村镇级学校食堂条件比较简陋且管理不到位。而中小学生抵抗力相对较弱，一旦发生食物中毒则起病急、病情重，甚至可能影响到生命安全。学生食物中毒事件是各学生家长乃至全社会关注的焦点，事态容易扩大甚至可能影响社会的安定[1]。为了解清楚坊子区内村镇级学校食堂的卫生现状，特对坊子区五个街办的32所学校（包括6所中学及26所小学）的学生食堂进行了调查，调查情况报道如下。

1 结果

1.1 无证经营

在本次调查的32所学校中有两所学校的食堂未取得餐饮服务许可证。这两所学校均属于整改难度大，必须对食堂进行扩建才能达标。经调查得知，这两所学校中有1所是因为没有资金的支持从而无法对食堂进行扩建；另外1所学校是受占地面积所限，无法进行扩建。

1.2 所使用的原材料来路不明

本次调查的32所学校的食堂中的3所学校的食堂未向供货商索取相应检验报告，并且有两所学校的食堂是直接从当地集市上进行采购，所采购的原材料无法保证质量。

1.3 加工方法不适当

部分村镇级学校食堂在对芸豆、豆角等进行加工时加温不彻底，使其毒素未能得到彻底破坏。

1.4 擅自加工凉菜

部分学校食堂负责人夏季时贪图方便，在硬件设施不符合要求的情况下擅自加工凉菜，形成严重的隐患。

1.5 存在二次污染的隐患

供学生食用的集体餐容易引起二次污染的原因主要是以下几个方面：（1）硬件设施不符合要求未做到生熟分开：村镇级学校食堂从业人员大多数为家庭主妇，未曾接受过任何卫生知识培训，卫生意识淡薄；再加上硬件设施跟不上，切菜的刀和板都无法做到生熟分开和定期消毒。（2）无专间或专间成为应付检查的摆设：所调查的32所学校的食堂中的5所学校的食堂存在未设置售菜间或分餐间的问题，其中有两所学校的食堂直接在加工间摆放了桌子进行销售，1所学校则送餐到教室进行销售，另外两所学校虽然设置了单独的售菜间，但从业人员贪图方便直接在加工间内进行销售从而使专间成为应付检查的摆设。（3）餐具消毒情况不理想：所调查的32所学校的食

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堂当中，有3所学校的食堂不对餐具进行消毒，有1所学校的食堂对餐具进行蒸汽消毒但消毒后直接存放于粗加工台面等不洁净场所，有1所学校的食堂消毒后将餐具存放于保洁柜，但保洁柜从未进行清洗、消毒。

2 对策

通过协调相关部门和学校，首先对学校食堂从业人员进行健康体检，进行健康教育等措施，从源头上杜绝了事故的发生。其次对食堂内的相关硬件设施，也进行了细致指导，使生熟食品分类储存和使用不同的器具。在实际监督过程中，食堂从业人员也愿意接受正规的培训和教育，学校相关领导也支持整改工作，对学生的饮食安全有一定的重视程度，所以，整改工作顺利完成。经过追踪监督，32所学校食堂，均因地制宜的进行了整改，达到相关卫生标准要求。

3 讨论

通过本次调查，主要发现坊子区村镇级学校食堂卫生管理主要存在以下两个问题：（1）食堂内部管理混乱，通过对32所学校的食堂进行调查后可得知：部分学校负责人对学校集体用餐安全的重要性认识不足，学校未建立、健全食堂内部管理制度，对食堂的经常性检查流于形式。因此，各学校负责人要确实提高认识，规范食堂内部管理。（2）硬件设施不健全，村镇级学校食堂硬件设施不健全是造成食品的二次污染的最主要的原因。而硬件设置不健全的最主要的原因就是缺少经费，应由政府投资，使学校食堂的硬件设施能够基本上符合要求[2-3]。

按照相关法律法规的要求，上述学校食堂应该予以取缔，但如果取缔了食堂，那学生们就只能去周边那些卫生条件还不如学校食堂的小摊点就餐，饮食安全更加得不到保障。因此，学校食堂不应该予以取缔，而是应该加大投入、加强管理，以保证学生们的饮食安全[4]。

[参考文献]

[1] 徐继秀，于凯，毕研庆.2005年淄博市周村区中小学校食堂及周边餐饮单位卫生状况调查[J].预防医学论坛，2007，13（3）：25-26.

[2] 吴根容，梁志轩，林宗伟，等.广州黄埔区学校食堂餐具洗消剂残留影响因素分析[J].中国学校卫生，2011，32（10）：55-56.

[3] 蔡金桃，何瑞琪.南通市通州区学校食堂实施食品卫生监督量化分级管理的效果[J].职业与健康，2011，27（10）：65-66.

[4] 王凯，崔秀霞.HACCP体系在学校食堂卫生管理中的应用研究[J].现代预防医学，2010，36（18）：35-36.

（收稿日期：2011-12-05）

篇5：南流小学一年级新生入队主持词

亲爱的老师、同学们、少先队员们：

今天是个特殊的日子，也是个欢庆的日子，一年级小朋友一直期盼的日子终于来到。

现在我宣布：南流小学“红领巾相约中国梦”一年级新生入队仪式现在开始!

请全体立正，出队旗，全体老队员敬队礼，一年级同学目送队旗行进。(播放《出旗曲》)礼毕!

下面请大队辅导员讲解关于少先队的基本知识。

进行第三项：大队长宣布批准新队员名单。

今天280名新同学即将跨进中国少年先锋队的大门，成为一名光荣的少先队员。让我们一起用热烈的掌声欢迎他们加入少先队队伍中来。

进行第四项：请高年级的老少先队员为新队员佩戴红领巾。(老队员双手托红领巾授予新队员，新队员双手接过，放在颈上，授者给新队员打上结，接着相互敬礼。)

戴上鲜红的领巾，我们的心啊，在激烈跳荡!戴上红领巾，就多一份责任，戴上红领巾，就要为它增光添彩。红领巾是革命先烈传给我们的火炬，她光华四射，永远不熄;红领巾是伟大祖国交给我们的旗帜，要靠勤奋和智慧为她增光添辉。是红领巾指引我们虚心、好学、团结友爱，是红领巾教导我们诚实、勇敢、热心助人。此刻让我们手拉手，心连心，一起跨进中国少年先锋队的大门，争当四好少年。

进行第五项：学敬队礼，各中队老师或高年级同学示范。进行第六项：大队辅导员带新队员宣誓：（举起右拳）

我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我决心遵照中国共产党的教导，好好学习，好好劳动，准备着：为共产主义事业，贡献出一切力量。

宣誓人：Xx

进行第七项：新队员代表讲话。讲话人：一年级二班郎文涛 进行第八项：准备着：为共产主义事业而奋斗。时刻准备着。进行第九项：退旗

篇6：坊子区南流小学家长学校制度

哭南流人

作者：项斯朝代：唐体裁：五律 遥见南来使，江头哭问君。临终时有雪，旅葬处无云。

篇7：南流江作文

来到南流江，首先站在大坝上迎风眺望，只见南流江上金光闪闪，像一条金色的带子，蜿蜒曲折，静静地躺在绿色的田野间。一阵风吹来，江面泛起鱼鳞似的波纹，就像金子在跳跃。

走近一看，江水清澈见底，江里居住着色彩斑斓的小石子，还有绿色的水草，成群结队的鱼儿。看，小鱼们在悠闲地游着，它们三个一群，五个一伙，有的挨挨挤挤，好像在窃窃私语；有的围成一个圈儿，仰头朝天，好像在谈论天上的云彩。江面上划过一只只木船，群群白色的鸭子在水中嬉戏，玩乐。那碧盈盈的江水，在阳光下，一闪一闪的，煞是好看。

可爱的南流江，加上那岸边连绵起伏的群山，衬托着空中洁白无瑕的云朵，让人感到像是走进了美丽的画卷中，使人感到舒服自在。在这儿,让人忘掉了工作的疲劳,学习的紧张,生活的烦恼。

篇8：南流江边脏了作文300字

最近，我和爸爸去南流江捞鱼。我们来到江边，捞呀捞呀，竟然一条鱼都没捞上来，而捞上来的全是垃圾，南流江变脏了！

听外公说，在他小时候，南流江是一条清澈透明的小河，外公还经常和小伙伴去南流江游泳，那时南流江还没有改造，江边还有一片沙滩。小伙伴们和大人都喜欢在那里堆城堡、玩耍等活动，然后又跳进江里游泳、摸石头、抓鱼，玩得不亦乐乎！

可现在，一切都变了，沙滩没了，江水变浑浊了，垃圾随处可见，连鱼儿都找不到了。看来，南流江真的被污染了！这几年，经济发展了，人们却对环境保护却忽视了。比如：随手丢垃圾，直接把生活污水排到江中，甚至一些工厂直接把工业污水也排到江中，污染极大！

我希望南流江能回到从前，清清的江水，雪白的沙滩，嫩绿的`杨柳，美丽的鹅卵石，鱼儿在水里快活的游来游去，小伙伴们在快乐的嬉水……

篇9：坊子区南流小学家长学校制度

为进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成教育合力，切实解决学校教育教学中的突出问题，提高教育效能与质量，进一步推进师德师风建设，增强师德情感，提高育人水平，弘扬教师队伍的良好形象，促进教育教学工作的科学发展，根据无极县教育局开展的“万名教师访万家”活动的要求，结合我校实际，特制订如下活动实施方案。

一、活动目的

通过教育实践活动，建立广泛的家校联系制度，逐步形成学校、家庭、社会三位一体的育人机制，从根本上优化学校教育和成长环境，转变教育观念，更新教育方法，提高教育质量。改善家庭教育环境：让家长及时、真实地了解学生在校生活状况，掌握科学的家庭教育思想和方法，明白教育政策法规和素质教育的基本理念，逐步树立正确的教育观和人才观，增强教育子女的责任感，积极有效地配合学校的教育工作。构建和谐师生关系：使全体教师全面准确地了解学生的家庭状况和成长环境，向家长宣传教育政策法规和学校的办学方略，成为家庭教育指导者，增强尊重学生、关爱学生、循循善诱、诲人不倦的师德情操，修练因材施教、分类施教、辅优转差的育人本领。营造和谐愉悦的校园环境：构建学校、家庭、社会共同育人的平台，积极推进素质教育，建设轻负高质、充满关爱、和谐愉悦的育人乐园，促进广大学生全面发展、快乐成长。

二、活动内容

（一）了解学生家庭成长环境。包括家庭经济状况、成员结构、成员关系特别是亲子关系、家庭教育模式、以及学生在家表现、学习习惯、生活习惯和性格特征等。

（二）反馈学生在校成长情况。包括学生的学习情况及在校表现，向家长提出后段应该关注和协助的事项等。

（三）做好家庭教育指导。帮助家长提高对家庭教育在孩子成长过程中重要作用的认识，指导家长转变教育观念，树立正确的价值观、人才观和育人观，用科学的方法教育孩子。协调学生与家长的关系，与家长共商促进学生发展的教育措施和方法。

（四）宣传教育法律、法规和教育政策，介绍学校的办学理念、办学特色和办学模式，对家长关注的热点问题做好宣传、解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持。

（五）研讨家校共同教育学生的特殊措施。了解掌握特殊家庭学生（贫困生、学困生、单亲生、留守生、行为偏差生、进城务工子女等）的家庭相关信息，采取现场辅导、契约跟进、社区介入和爱心帮扶等措施，与家长和社区共商帮扶、辅导和教育措施，改善他们的成长环境，帮助他们克服困难、健康成长。

（六）宣讲有关学生安全教育知识。宣传生命教育和安全教育基本知识，督促家长教育学生增强安全防范意识和珍爱生命的观念。

（七）主动征求家长对学校在管理上、教育教学方法上以及教师队伍建设等方面的意见。各班将情况汇总上报政教处，学校将采取有效整改措施与解决办法，进一步促进办学水平的提高。

三、活动方式及步骤

（一）家访形式

1、登门家访。登门家访是本次教育实践活动的主要家访形式，学校领导、中层干部以及全体教职工必须人人参与。登门家访由学校统一安排，以班为单位由班主任分工编组，分片、包班、包人。登门家访率达到80%以上。

2、家访对象以贫困生、学困生、单亲生、进城务工随迁子女、行为偏常生的家庭为主。既要面向全体，又要突出重点，有效提高活动的实效性。

3、各班班主任应结合本班实际，和科任教师将学生按要求分类，提供所有的学生家长联系电话、家庭住址，确定重点家访家庭。

4、电话、网络、书信沟通。对家在外地和留守学生的家长应采用电话、网络或书信的形式进行经常性的沟通，对留守学生还必须对其家庭或监护人家庭进行登门家访。

（二）活动步骤

1、宣传发动阶段（3月下旬---4月15日）

（1）制定实施方案。学校于4月10日前制定本实施方案及工作日程安排，上报县局活动领导小组。召开全校教职工大会，明确工作责任。

（2）组织家访培训。4月16日对全校教职工进行家访活动的目的意义、内容方法、以及与家长沟通的策略、家庭教育基本知识和应该达到的效果的培训，并提出纪律和安全要求。

（3）填写学生及家庭的基本信息。班主任要准确填写学生及家庭的基本信息，包括家庭基本情况、学生在校表现和需要与家长沟通探讨的问题，便于其他教职工有的放矢地进行家访。

2、深入家访阶段（第一阶段，4月下旬至6月下旬；第二阶段，7月至8月）

（1）预约安排时间。教职工按照家访计划，对家访对象提前预约，确定家访时间。

（2）深入家庭访问。每位教职工按照家访内容对学生家长或监护人进行全面了解和沟通，做好详实的访谈记录。家访结束后要对家访的全过程进行回顾和追记，确保家访记录的完整性。填写好《家访情况记录表》及《家访问卷调查表》。

家访时，教师应该与家长和学生一道沟通和交流，以便现场共同研讨和解决问题。谈话要诚恳、耐心，让家长和学生感受到教师关爱。要讲究沟通方式，根

据家庭环境、家长心情以及学生是否在场的客观情况，采取适当的方式交流，并协调好学生和家长的关系。要充分保护学生的自尊心和积极性，不批评或伤害学生。如果与家长讨论敏感问题，应该示意学生回避。

（3）做好分析反思。

家访结束后，一是教职工要认真分析家庭教育现状和学生成长过程中亟待解决的问题，反思本人在教育教学中存在的偏差及整改策略，向班主任和学校提出改进工作的意见和建议，并提交《家访手记》材料。二是班主任收集家访记录册，完善《学生家庭和成长信息台账》，综合分析家访中反映的问题及家长的意见和建议，从家访基本情况、目前家庭和学校教育的优势和缺陷、本班学生学习和品德现状分析、本班教育教学改进策略以及对学校的意见和建议等方面，写出《家访活动报告》。三是分层召开教育教学反思交流会。反思交流会由班级到年级，再到全校依次进行。反思交流时，根据情况请家长代表参加，听取家长的意见，提高反思交流的效能。

3、总结提高阶段（9月1日—10月31日）

（1）制定整改计划。一是班主任对《学生家庭和成长信息台账》进行分类整理和装订，将学生分类教育的任务分解给科任教师，各科任教师制定相应的教育计划。二是班主任根据科任教师的教育计划，制定班级教育整改方案。三是政教处根据家访中反馈的意见和建议，制定全校教育整改方案。

（2）科学实施整改。一是组建学优生、学困生、单亲生、留守生、贫困生、行为偏差生和进城务工子女因材施教研究小组，带领教师实施分类教育，研究辅优转差、爱心帮扶和行为矫正的策略与措施，力争一年初见教育成效。二是建立家校结合教育的长效机制。学校将通过本次教育实践活动，建立和完善家校联系制度，即定期家访制度，家长校访日制度，家长培训制度，家长参与学校教育制度，使家校结合工作经常化、制度化、规范化。活动期间，学校将选拔教师参加教育局举办的家长学校辅导教师培训班，以推动家庭教育和家访活动的有效进行。三是办好规范的家长学校。有挂牌标识、有固定教室、有教学计划、有培训资料、有活动开展、有培训等，争创市“示范”家长学校。

（3）开展优秀《家访手记》、《家访活动报告》和《因材施教手记》评选活动。对获奖材料及事迹予于表彰。

（4）每位教师要认真总结本次家访活动的基本做法和成功经验，特别要总结家访活动对于形成教育全力、优化育人环境，增强教职工职业修养、提升教育服务水平，创新学校管理模式、提高教育质量的实际效果，并将经验材料于9月底前上交学校。学校将表彰和树立一批家访活动和育人工作先进典型，并上报一批先进典型到县教育局。

四、“访万家”领导小组及工作安排

组长：兰会谦（负责全面工作）

副组长：刘勇（负责家访的培训并提出纪律和要求）成员：刘玉平（负责《方案》的拟定并组织实施）

刘英江（负责各种材料的评选上报）赵 强（负责家访活动的记录工作）刘江民（负责教师分包的安排）刘超峰（负责活动资料的收集分类整理）甄新兴（负责活动的后勤保障）

五、家访要求及注意事项

1、加强组织领导，明确工作职责。要充分认识家访工作的重要性。学校政教处牵头，年级组落实，班主任负责。做到分工明确，责任明确、目标明确、任务明确，使家访活动有计划、有步骤地有序推进。

2、家访前，要做好充分准备，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容，并做好记录。

3、家访时，要全面客观地评价学生，不能只讲缺点和不足，把家访变成“告状”，造成学生及家长的反感。谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，使家长感到教师对学生的爱护和关怀。家访时，最好学生、学生家长都在场，个别问题可要求学生回避。

4、家访后，应如实填写家访记录表。结束后交政教处存查。

5、教师要跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应教育。

6、教师家访要严格遵守廉洁从教等规定，一律不得接受家长的宴请或礼物等。教师在家访活动中要特别注意安全，可根据具体情况邀请科任教师结对家访。

六、此项工作纳入教师量化及工作绩效考核。

无极县南流中学

2012年4月8日

“万名教师访万家”活动实施方案

南

流

中

学

篇10：小学家长学校备课制度

1、备课程标准。突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。

2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位，以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策，引导学生成功步入“最近发展区”。

3、备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程，情感、态度和价值观;备有关教学资源。

4、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流;关注如何指导学生会学，注重培养学生良好的学习和思维习惯。

5、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思，好的经验要提炼，同样的错误不能犯两次。

二、基本内容

集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的地位，确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备，研究本课的预习内容，组织本组教师分工完成练习题的设计，做到资源共享。

三、基本要求

1、认真研究课改精神、课程目标、教材、教参和学生。教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意，应解决课堂教学中的难点。

2、精心设计教学过程(合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等)。

3、善于学习、认真思考、独立备课。超两周备课、超一周讨论。

4、各科教学均应备课。

四、备课步骤

1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

2、个人自备出思路。个人钻研教学内容(符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学前，备课组长组织集体备课，共同研讨。

3、集思广益通思路。集体备课时，在中心发言人发言后，其他成员要充分讨论和研究。精心思考教学预案，力求规范、科学。

4.博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。

篇11：七庄小学家长学校制度

1、开学前家长学校领导小组要总结汇报前段工作，研究布置新学期工作；

2、制定详实可行的家长学校工作计划，做到过程、管理、评价、效果全程痕式管理，做到有理可依、有据可查、有实可记。

3、开学前必须同步认真办好起始年级家长学校工作。学生新生入学、家长同步进入家长学校学习，参加系列讲座听讲，学习各学龄段教育的相关知识和内容。

4、严格家长学校流程管理。一是家长每次听课要认真填写签到簿。二是家长参加相关的测试答卷。三是检查管理每次的授课材料，并做好档案整理。

5、考检评估是推动我校家教指导工作的有力杠杆。我校每学期初抓好家长学校的计划，对教师及家长进行了解抽查计划实施情况。期末进行考核评估。这一切都有力地推动了我校的家教指导工作开展。

篇12：小学家长学校工作制度

（2016-2017学年）

为全方位教育学生，发挥学校、家庭、社会三位一体教育网络的功能，特成立家长学校。制定如下制度：

一、领导机构

家长学校校长：周玉戈 政教主任：陆丽莉

授课教师：应聘的领导、家教成功的典型家长、优秀班主任

二、授课方式和授课内容

1、每学年3-4次

2、授课采取培训、辅导、座谈等方式进行。

3、授课内容根据不同时期，不同年级而不同，具体由政教处、年级部协商而定，由政教处具体组织实施。

4、每次授课以年级部为单位，一般不跨年级进行。

5、年级组负责召集学生家长，政教处处负责安排其它事宜。

三、相关要求

1、每次开课必须有充分的准备，授课教师要有讲稿，授课完毕，需将讲稿交政教处存档。

2、每次开课要有的放矢、有主题。

3、讲授内容要侧重如何进行家庭教育，配合学校做好学生思想工作做到有理论、有实践、能解决实际问题，对家长起到辅导、培训作用，主要以《家长手册》为主

4、要达到家庭、学校互通信息，共同育人的目的。

5、可根据不同情况采用不同方式进行授课。

四、纪律制度：

1、准时到校上课，不迟到、早退。

2、有事请假，不无故缺席。

3、专心听讲，不开小差。

4、认真考试，不随便缺考。

五、考试制度：

1、内容：根据学习内容，综合出卷。

2、形式：开卷与闭卷结合。

3、成绩：满分100分。

六、评比制度：

1、优秀学员条件：

⑴积极参加学习，认真上好各课； ⑵自觉遵守作息制度，组织纪律性强； ⑶虚心、好学、投入，热情高； ⑷考试成绩优秀。

2、好家长条件：

优秀学员条件加下面两条。⑴家庭教育经验较丰富； ⑵家教成功，子女表现突出。

3、评比方法：

⑴学员互评、推荐。⑵学校领导审定。

则克台镇中心小学

则克台镇中心小学家长会制度

一、每学期召开一次家长会，时间约选在开学初第一个月或期中考试后。

二、家长会由教务处和政教处统一组织召开，由年级组具体组织落实。

三、家长会前各班主任要备好课，把家长会上的发言提纲准备好，对班级的学习成绩，班级管理以及存在的问题等，要向家长全面介绍。

四、每次家长会家长都要认真填写“家长意见”，恳请家长对学校提出宝贵意见和建议。

五、各任课教师都要深入所教班级参加家长会。

六、家长出席率应达90%以上。

七、黑板要布置好欢迎词。

篇13：小学家长学校工作制度

一、领导机构

家长学校校长：徐润吾

教导主任：刘静

授课教师：应聘的领导、家教成功的典型家长、优秀班主任

二、授课方式和授课内容

1、每学年3-4次

2、授课采取培训、辅导、座谈等方式进行。

3、授课内容根据不同时期，不同年级而不同，具体由政教处、年级部协商而定，由政教处具体组织实施。

4、每次授课以年级部为单位，一般不跨年级进行。

5、年级组负责召集学生家长，政教处处负责安排其它事宜。

三、相关要求

1、每次开课必须有充分的准备，授课教师要有讲稿，授课完毕，需将讲稿交政教处存档。

2、每次开课要有的放矢、有主题。

3、讲授内容要侧重如何进行家庭教育，配合学校做好学生思想工作做到有理论、有实践、能解决实际问题，对家长起到辅导、培训作用。主要有：家教的重要性；家教经验介绍；家教方法；《家长教育行为规范》；专家谈家教；家长应具备的素质；形势教 育；家教误区种种等。

4、要达到家庭、学校互通信息，共同育人的目的。

5、可根据不同情况采用不同方式进行授课。

四、纪律制度：

1、准时到校上课，不迟到、早退。

2、有事请假，不无故缺席。

3、专心听讲，不开小差。

4、认真考试，不随便缺考。

五、考试制度：

1、内容：根据学习内容，综合出卷。

2、形式：开卷与闭卷结合。

3、成绩：满分100分。

五、评比制度：

1、优秀学员条件：

⑴积极参加学习，认真上好各课；

⑵自觉遵守作息制度，组织纪律性强； ⑶虚心、好学、投入，热情高； ⑷考试成绩优秀。

2、好家长条件：

优秀学员条件加下面两条。⑴家庭教育经验较丰富； ⑵家教成功，子女表现突出。范李小学家长学校工作制度

3、评比方法：

⑴学员互评、推荐。⑵学校领导审定。

范李小学

篇14：小学家长学校工作制度

一、指导思想

全面贯彻国家教育方针，全面提高教育教学质量，维护学校合法权益和正常管理程序，为提高学校整体办学水平，塑造学校良好的社会形象，争创一流学校，学校决定制定家长学校工作制度。旨在通过家长参与学校管理，实行民主监督，加速民主管理与依法治校进程，根据《中华人民共和国教育法》以及有关法律、法规，结合学校实际，制定相关制度，有利于推动学校深化内部改革，加强师资队伍建设，优化教育环境，加快学校现代化建设步代，促进学校以优质的服务，优质的教育质量让每位家长满意，从而实现教育现代化目标。

二、具体内容和措施

1、成立专门的领导机构。学校建立“家长学校工作管理委员会”，由校长任组长，教师成员为组员，邀请社会贤达、离退休人员参加。

2、建立家长委员会。充分发挥家长委员会的监督、协调功能和顾问作用。定期召开例会，向家长通报学校的重大事件，使家长了解学校的各项工作，组织家长参与学校管理，关心和支持学校工作，协调家校关系，积极为学校的发展出谋划策，协助学校解决办学过程中的重大问题，当好顾问。

3、建立家长参与学校活动制度。邀请家长参加学校重大活动；经常举办家长公开教学开放日活动，邀请家长进课堂听课、评课，了解课堂教学情况；邀请家长参加学校其他教育活动。

4、建立家校联系制度。实行家长与教师交流制度、家访制度、家长学校会议制度，密切学校与家庭的联系，让家长及时了解学校和孩子在校表现，使教师及时了解学生在家的表现。努力使学校教育和家庭教育步调一致，形成合力，共同教育好学生。

5、建立家长评议教师、评议学校的制度。为增强教师的服务意识，质量意识，每学期末学校组织家长评议教师，学校根据家长反馈的情况，改进管理。同时积极鼓励家长为学校工作出谋献策，提出合理化建议。学校根据实际情况积极采纳家长的建议。

6、开办“家长学校”。通过举办专题和系列讲座、传授家教知识，提高家长的教育素养，既促进家校合作，又促进学生个性得到充分、和谐的发展。

7、实行“好家长”评比制度。每学年进行一次，通过印发评选条件、家长申报、自评打分、班主任推荐、管理小组评价等程序予以确定，并进行表彰。

通过实施以上管理制度，努力构建良好的“家校合作”关系，形成一种家校互动，联手教育的模式，以达到社会支持教育、家长关心学校、家校密切配合，促进学校教育、教学改革的不断深入，全面推进素质教育，培养新世纪一代新人目标。