大学生寒招活动方案

大学生寒招活动方案（精选4篇）

篇1：大学生寒招活动方案

高州市首届

“走进高校大型咨询会” 策 划 书

主办方：共青团高州市委员会

承办方：高州市青少年快乐成长促进会 青促会高州大学生服务队 协办方：中

华南农业大学、华南师范大学等各高校招生宣传志愿者高州分队 目录

高州2014高考校园行咨询会暨经验交流会 错误！未定义书签。

一、活动背景......................................2

二、活动目的及意义.................................2

三、活动概述......................................3

四、活动流程......................................4 1.前期准备.....................................4 2.当日流程.....................................5 3.后期跟进.....................................6

五、活动预算......................................7 山大学、暨南大学、华南理工大学、广东外语外贸大学、一、活动背景

当前高校报考的形式日趋严峻，高校对于人才的选拔也日趋严格。而对于高考，其各项细节每年都在不断地变化。这无形之中对考生形成了压力，因为他们无法了解到来自高校招生的信息，高校的情况，对自己的能力还持有怀疑态度，无法明确自己的奋斗目标。因此，通过一场来自于各大高校的在校生主持的高校咨询会，让考生们可以学习到优秀师兄师姐的学习经验，了解自己心仪高校目前的情况，有助于缓解高考压力以及确定自己的奋斗目标。每年很多高校都会组织大学生回到当地高中进行针对性的高考辅导志愿工作，内容主要包括高校介绍、报考指南、备考经验交流等内容。每个高校都会自发和高州各个中学联系。

但是由于高校是单方面和学校联系的，这往往给中学和高校志愿者带来以下困难：

1.管理难落实处：高校志愿者来自各个学校，比较零散，给各中学带来一定的管理问题；

2.时间难保证：高三学生时间比较宝贵，各中学难以挤出太多的时间让高三学生去接触多个高校的宣传；

3.多方解决疑惑难：很多高校的大学生志愿者到中学只是单纯宣传大学，没有谈及高三学生所需的相应的心理，生理等的指导；

4、学生收获不多：各高校到各个学校宣传的时间不统一，今儿一间，明儿一间，不能引起学生的重视，更是扰乱了学生的学习热情。

由于上面种种原因，往往会让各个高校的大学生志愿者吃力不讨好，而且由于每个高校都是单兵作战，难以形成效应难以给学生留下深刻的印象。

二、活动目的及意义

1.在校大学生向高州高三学子介绍学习经验、高三备考经验、高考应试经验、高考志愿填报技巧、高校情况、大学生活体验等与高三学子息息相关或重点关注的

信息。解答高三学生对高考复习备考的疑惑，缓解高考的压力，给他们合理的建议与更多的鼓舞。

2.邀请高州各学科的名师，心理辅导师和营养医师等给高三学子提供相应的学习，心理，生理指导，使他们能积极应对所面临的困难。

3.集中时间一次性让学生接触到各高校，阵容大，场面热闹，学生可以根据自己的实际情况挑选自己心仪的几间高校了解，这样可使学生在最短的时间内获取自己需要的信息，既节省时间，又留给学生深刻的印象，高三学生容易引起共鸣，放飞梦想。

4.活跃当地大学生氛围，营造朝气蓬勃精神风貌，为打造高州成为教育强市作贡献。引导大学生培养返乡意识及报答家乡的意愿。

5.家长可陪同孩子一起到场了解，两代人一起沟通，避免了由于不了解而 带来的争执。

三、活动概述 1.活动主题： 开拓〃回报〃圆梦 2.活动时间：

2014年1月19号-25号左右（根据高三学子放假时间会稍有调整）3.活动地点： 高州市委广场 4.活动性质：

面向高州高中学生（主要是高三）的非营利性、公益性的活动

5.活动面向群体： 所有高州高中学生及其家长 6.活动现场秩序维持： 青促会志愿者 7.活动形式：

本次活动主要采取摊位咨询的形式进行，由各个高校代表在指定地点设立摊位，让中学生们根据自己的目标有的放矢地进行相关问题的咨询，以保证这个咨询过程的自主性和有效性。大体布置如下：

四、活动流程 1.前期准备 1 大学生志愿者招募

一、整合各大高校寒招志愿者队伍。（11月-12月）

向就读高校寒招队伍报名（大多高校团委在寒假都组织志愿队伍回到高中母校宣传大学，有些高校称“寒宣”，请密切关注自己学校信息，到时服务队会整合各大寒招队伍，统一在高州市委广场进行活动。）

二、对部分高校团委没有组织志愿队伍的，有意参与本活动的，请加入青促 会的群下载报名表，并发到指定邮箱，服务队根据报名人数设定摊位。另外招募工作志愿者：（各组包括一名小组长）维持秩序、指引：30名，（分三个班次）

物资组：20名，（主要是早上布场和晚上收拾物资）2 邀请咨询教师、医生

（青促会老师负责）老师，医生接受咨询时间安排在上午九点到十一点，下午三点到五点。活动人员准备：

a 回顾自己的高三生涯，总结好自己的高三学习经验、备考经验、应考经 验等。

b 了解所在高校的具体情况，包括高考录取情况、奖学金情况、助学金及 国家贷款情况、专业学科情况（包括学习内容、方向、所需素质等）、转 专业情况、勤工助学情况（包括校内和校外兼职等）、学习生活情况（包 括宿舍、教室、图书馆、饭堂、校医院等）、校园环境情况（包括校园景 色、文娱体育设施、交通等）、学生工作及学生社团情况、学生待遇情况（包括学校待遇、社会地位等）、毕业就业情况等，越详细越好，并做好

总结整理（最好能有相应的图片介绍）。

c 学会应对高三学子的问题，学会处理各种情景问题、突发事件。学会开 导别人、激励别人。

d 了解最新的高考资讯、动态。

e 总结自己的大学生活，并分享自己的感受、体会，揭开大学的神秘面纱。附：咨询会成员守则：

a 志愿加入高校校园行志愿活动，并自愿为家乡的高三学子服务。b 遵守团队的纪律，听从工作人员的安排、协调。

c 注意形象，诚实守信，待人有礼。d 友好共处，相互合作，共同进退。e 本次活动无合同或协议限制，以团队精神为行动准则，以自愿服务同学 为宗旨。f 本次活动为自愿参加，大学生要对自身安全负责。4 活动资料准备： 该类资料为广东各大高校的学校简介，专业介绍为主要内容，由参与本次咨 询会的高校学生代表收集。一般高校会提供相应宣传册子海报等资料，如果没有，可以自行收集，青促会统一打印。青促会提供部分打印资料，审核并整理。备注： 各校代表提交资料需涵盖学校的基本介绍及学校所有专业介绍。5 前期宣传 海报宣传：在教学楼一楼张贴宣传海报或在黑板写通知； 传单宣传：在四大中和高州市区传单宣传； 广播台宣传：请学校广播台在中午的时候为我们插播宣传广告 ； 网络宣传：通过贴吧、微博、人人等进行同步的宣传。电视台、报纸宣传：请高州电视台、《高州报》进行宣传。2.当日流程 整个活动计划进行一天，具体当日执行如下： 7：00服务队人员开始布置会场（主要为帐篷、桌、椅的布置）8：00 8:00各高校志愿者到达会场，开始整理与布置相关物质。包括： 8:30 横幅的悬挂、参与咨询会的高校代表集中进行当场各个注意 现场准备 事项的说明等）8：309：00 活动进行 9：0017：00 17：0017：30 结束、清场 17：3018：00 18：00 开幕式，领导、老师致辞 现场答疑阶段，在场高校代表对学生进行高校介绍与答疑。（志愿

者采取轮班制，具体由该高校志愿者人数确定）进行相关清场工作，停止向学生进行答疑与介绍，各单位准 备撤离会场 所有高校代表与学生离场，服务队人员回收物资与清理场 地，回收有用物资。检查现场情况，5/8 3.后期跟进 1）清点物资：清点所借物资及可用剩余物资，进行登记，整理打包； 归还物资：清点结束后安排工作人员将相应物资运送归还和回收，注意运送 过程保护物资，避免损坏。2）活动后期宣传资料整理； 3）活动效果调查（为不打扰毕业生，建议调查对象不选择高三学子）； 4）活动总结反思：将活动过程中所得的照片，视频进行收集整理，并总结活动 过程中的得与失，撰写活动反馈。五． 活动预算 以下经费只是预算，活动结束按实际支出结算，可能会有偏差 物资名称 遮阳伞或帐篷 运送物资租车 桌子 椅子 志愿服 宣传小册 前期宣传单 数量 40 顶 2辆 90 张 150 张 50 套 预算 25x40=1000 元 2x100=200 元 0 0 0 3x200=600 元 0.5x10000=5000 元 备注 最好能拉赞助 向中学校方借用 由中学校方借用 青促会会服 前期使用，各中学共 9000 份，社会宣传 1000 份.双面打印 租借 张贴在高中校园 租借 根据赞助商的要求可 多制作 赞助方 200 册 10000 份 音响设备、舞台 海报 志愿者饮用水 拱形气球 横幅 现场互动小礼品 KT 展示板 装饰气球 胶布 绳子 海绵胶 工作人员快餐 材料打印 媒体宣传 可调配资金 总数 一套 5张 1000 瓶 一个 三条 100 件 2个 1袋 2卷 1圈 3卷 60 人，两餐 1000 元 5x50=250 元 1000x2=2000 元 300 元 3x80=240 元 0 2x100=200 元 1x10=10 元 2x5=10 元 1x8=8 元 3x5=15 元 15 x60 x2=1800 元 250 元 600 元 1000 元 14983 元 6/8 青促会高州大学生服务队 2013 年 11 月 19 日 7/8

篇2：大学生寒招活动方案

英语阅读教学是初中英语教学的一个重要环节。阅读的过程是对语言的认知过程, 阅读既有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力, 又可以训练阅读者的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。著名的语言学家古德曼曾经说过:“阅读过程是心理语言过程。阅读理解过程是根据自己的经验和需要与作者进行交流的过程”。随着阅读的深入, 学生应学会利用语义、句法、上下文的逻辑关系、文化背景、社会常识等方面的知识对文章进行推断、猜测并选择正确的答案。

二、理论依据探究

阅读是掌握知识、获取信息、提高语言应用能力的基础, 也是语言使用的重要方面。中国的英语教学是外语教学, 缺少语言教学实际的环境。能够提供英语学习环境的主要渠道就是阅读, 阅读是巩固己获得的知识和掌握新知识的主要途径。外语学习者的听、说和写的能力都是在阅读能力的基础上发展起来的。阅读是阅读者从书面语言中获取信息, 进行加工编码, 获得知识意义的活动过程。Eddicwliiaims (1984) 认为:“阅读就是一个人看着并理解所写文字的过程。”它既是主动、积极地获取信息的交际行为, 也是进行认知构建的心理语言的过程。阅读时读者不仅仅是应用语言学、词汇学和语义学的知识解释文字, 同时也在使用自己的背景知识来理解文章。

三、总目标和分阶段目标

总目标:

通过系统训练, 扩大词汇量, 激发阅读兴趣, 开阔视野, 提高阅读速度, 增强理解能力;增加学生对西方文化背景和社会知识的了解;提高学生文学欣赏能力, 并使学生在潜移默化中形成健全的人格。

阶段目标:

四、实施路径

1.充分利用教材中的课文进行阅读训练, 改革课堂教学结构, 使精读与泛读紧密结合, 强调独立阅读课文, 旨在形成能力, 每教一篇新课文时, 先让学生用10~20分钟进行快速阅读, 同时做课文的理解题, 然后, 再按精读要求, 给学生指定段落, 让他们自己研究主要语言点, 鼓励他们提问和讨论, 以求弄懂。

2.每课时抽出10分钟进行听力和快速阅读训练。选用150个词左右、难度适中的短文, 再加5~10个理解检测题, 让学生在限定时间内迅速读完全文, 完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率, 进行辅导讲评。

3.开展课外阅读活动。要提高学生的阅读能力和自学能力只进行快速阅读训练是不够的。除快速阅读外, 我还开展了课外阅读活动, 目的在于增加阅读量。向学生提供较多而且题材较广的短小成篇的阅读材料, 并要求学生相互交换各自的不同阅读材料, 要求每人每天课外阅读600个词的短文。这样, 既增加了阅读量, 又扩大了学生的知识面, 提高了学生的阅读兴趣。

4.认真选好读物。读物的选择对阅读的效果起着重要作用。如果读物选择不当, 就会影响学生的阅读兴趣。因此, 我在选择读物时尽量选一些内容健康, 思想性强的文章。使学生在发展阅读能力的同时, 受到了潜移默化的思想品德教育。而且所选读物内容广泛、新颖, 体裁和题材多种多样, 增强学生的阅读兴趣。

5.阅读要讲求效率。效率体现在阅读速度和阅读能力两个方面, 读速的提高与读量是密切相关的。阅读要以量求质。我给学生定的阅读总量为10万个词左右, 每天坚持10分钟, 读速定为45wPM左右。要求准确理解率达70%以上, 实践证明, 一般水平的学生通过努力是不难达到这个指标的。

五、培养学生英语阅读欣赏能力的措施

1. 激发学生的阅读兴趣。

Pre-reading阶段是对课文的导入, 也是阅读教学中必不可少的环节。恰当的导入可以激发学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。新目标教材从八年级下册起每个单元都添加了一篇阅读课文, 这些课文一般都设有“课前问题”, 目的是启发学生利用已有的知识和经验, 对课文内容进行预测, 并就有关的话题展开讨论。教学中, 我首先讲述相关背景知识, 并让学生看部分的问题, 然后组织学生两人一组或四人一组进行讨论。这样, 学生不仅可以预测所要阅读课文的内容和作者的意图, 而且在阅读课文过程中验证自己的预测, 锻炼了思维能力和想象能力。如在教学八年级下册Unit1的阅读课Do you think you will have your own robots?时, 我首先让学生看课文的图片, 提出问题:What does a robot look like?What can it do?让学生四人一组讨论。然后由学生汇报讨论结果, 比如:It looks like a person.It can do the housework.It can play with me.It can help students do their homework.等一些有趣的答案。这样学生就能很好地进入下一步的阅读过程。

2. 把握作者意图。

While-reading阶段是阅读的关键环节。我通常要求学生在快速默读完课文以后, 说出文章大意, 让学生把注意力集中在对文章的整体理解上, 无暇顾及词语、句型等语言知识。在学生把握了课文大意之后, 再让学生理解课文细节, 提一些含有启发性的问题让学生回答, 引导学生进一步挖掘课文隐含的意义, 力求达到深层理解。还是以这课为例, 我首先让学生快速阅读课文, 给课文划分段落, 并找出每个段落的主题句, 然后让学生详细阅读课文, 并在课文中找出所给问题的答案来, 我预先准备了一些问题, 如What can the robots in people's homes do?What are the scientists trying to do?Do the robot scientists agree with the scientists?What do they think of robots?What are they trying to make robots do?What will the robots look like in the future?Do you like a snake robot?Why or why not?What will happen in the future?等, 这些问题有的课文中直接给出了答案, 有的隐含在课文中, 那就需要学生综合分析得出答案。对于一些需要分析理解的问题课文中没有直接回答, 我就再让学生进行小组讨论, 让学生通过自主、合作、探究的学习过程, 不仅记住了知识点, 更重要的是提高了阅读能力, 扩充了知识面。

3. 激发学生的创新思维。

Post-readig阶段, 要引导学生巩固和深化所需知识, 做到学以致用, 触类旁通。可要求学生对所学内容进行复述, 学生刚刚接触短文时我就尽量要求学生复述课文, 一开始学生总是大段大段地背课文, 复述不来。后来我想出了办法, 给学生提供中心词, 学生觉得用中心词复述课文更好, 学生的语言能力提高了, 我进而更深层次地要求学生归纳课文中的重要词语和句型, 并给出一些与课文内容有关的话题让学生讨论, 要求英语水平较高的学生写成小短文。这样, 学生从一篇课文的阅读中, 不仅学到了语言知识和背景知识, 还训练了创新思维, 提高了阅读技能。还是以这课为例, 我首先让学生从文中找出重点短语 (...the same as..., ...to help do..., ...make...do..., to help with..., to take... (period of time) 以及例句。然后学生用这些短语造句。这一步主要是巩固语法知识。接下来让学生把“what things can robots do?Are they useful or not?”列出表格。这一步主要是检测学生对课文的理解程度, 并训练学生的创新思维。最后让学生讨论问题:“What ways do you think a robot will help you and your family in the future?”并写一篇小短文。这一步主要是培养学生的记忆、思维、想像能力和创新精神, 从而进一步提高学生的阅读欣赏能力。

篇3：中学生社会实践活动方案

本活动的首要目的是使青少年科技教育活动从课内走向课外，从校内走向校外；从单一的学校教师指导转向教师、家长及专业技术人员等具有相关专业知识的社会人士合作指导；从学校独立操作完成转向寻求有关部门、学校的协作共同完成；从个别少数学生的参与转向面向全体学生，培养并提高全体学生的科学素养；从各校独自为阵转向由教育行政部门统一安排，将培养学生的科学素养作为教育的一个基本任务；从少数学生有限范围的独立活动转向跨班级、跨年级的合作互助活动，实现资源共享。其次，初步探索一条科技教育的有效途径，为有关部门对科技教育的科学决策提供理论及实践依据。再次，新课程改革中地方课程和校本课程的设置，为科技教育提供了极好的机会，将科技教育设置为地方课程或校本课程，使科技教育从“业余课外活动”正式成为“正规的校内教学”，充分利用课堂教学这个制高点，结合校内社会实践活动，将科技教育渗透到学生的日常活动和学习中去，逐步培养学生的科技创新精神。

二、活动的具体内容

本活动是在银川景博学校的学科月活动“水——生命之源”

活动的基础上，结合校本课程《社会实践活动和科学探究》的开展，以九年级学生为主要对象逐步组织进行。具体内容是污水处理厂的实地参观和实践，让学生了解净水设备使用及亲眼目睹污水的净化过程，并亲手操作。希望通过这次活动能增强学生的环保意识，体会到水资源的来之不易和生产、生活中节约用水的重要性，从而在生活中时刻把节约用水放在心上。再通过自己日常生活的表现，带动身边的同学和朋友。此活动还能增进学生对环境保护方面的兴趣，也让学生之间有更多的接触和了解。

三、活动步骤

活动第一阶段：

1.我向校领导汇报此次活动的目的和意义，争取校领导对活动的资金、人力、场地等的支持。同时，积极主动联系史、地、生、政各学科教师，共同参与这个活动。

2.我和物理、化学、生物各学科教师分别从各自的专业出发，利用有效的网络资源及参考书籍事先对污水处理进行系统的学习和了解，组建一支合格的社会实践活动教师团队。

3.利用校本课程，对学生进行集体培训和讲解，明确活动目标和方法及分配任务，培养学生的社会实践和科技探究能力。

4.利用课堂教学时间，让各学科教师对学生宣讲此次活动的目的和意义，调动学生参与社会实践活动的积极性。

这一阶段在2015年9月结束。

活动第二阶段：

1.组织学生到水洞沟进行实地考察，考察前团队开会讨论此次活动的具体操作：①九年级7个班分为物理组、化学组、生物组，并为每个组分配了学科指导教师。②考虑到人数过多不利于活动开展的有效性，从各班分别挑选10名学生作为代表到污水处理厂进行实地考察。③确定活动时间、活动路线及活动过程。

2.参与实地考察的学生在活动前对各小组要研究的内容进行资料调查，初步了解污水处理的相关知识。

3.各小组指导教师在实地考察前写出各学科活动预案。

这一阶段在2015年10月结束。

活动第三阶段：

1.学生写出本次活动的感悟，并以幻灯片的方式在课堂上向全班学生展示、讲解。

2.活动中要求各教师和学生认真考察过程、捕捉信息收集资料，活动结束后，在学校总结的基础上，写出该活动的总结报告。

这一阶段在2015年11月结束。

活动第四阶段：

充分利用“全国青少年科技创新大赛”这个活动来检验本次活动的成果，在此期间积极组织教师和学生修改和完善自己的作品，展示自己的科技创新成果。

这一阶段在2016年1月结束。

四、本活动的具体结果

1.参加的所有学生都得到不同程度的科技创新素养的培养，他们都具有强烈的社会实践活动和科学探究的意识和一定的社会实践活动和科学探究能力。

2.教师科技教育业务得到提高，每人至少承担并完成一个以上项目的指导任务。

3.总结出一条进行中学科技教育的新方法，在有关部门的支持下，将活动成果向更大的范围推广。

五、预计本活动方案对学生具有以下教育作用

1.通过完整的活动，学生学习到系统的社会实践活动理论和科学探究方法，初步掌握创造发明和科学探究的原理、方法和

步骤。

2.通过系统学习和具体的实践活动，使学生具有强烈的社会实践活动和科学探究意识，这是本活动必须达到的目的。对于初中学生来说，社会实践活动和科学探究意识的培养比社会实践活动和科学探究能力的培养更为重要。因为能力要经过长期的不断积累才能慢慢提高，不是初中阶段就全部能完成的工作，可是意识是能够在初中阶段就培养起来的。

3.通过参加本次实践活动，学生的社会实践活动和科学探究能力得到很大提高，达到了预期的目的。

六、開展这一方案的优势

1.本活动得到了宁夏回族自治区环保厅、宁夏回族自治区知识产权局、宁夏银川市科协等有关部门的大力支持，使活动的开展在专业技术指导、宣传等方面有了保障，解决了学校教师知识的局限性等问题。同时与这些单位的协作，能引起社会对青少年科技教育的关注，使全社会都来关心青少年的成长。

2.本人从2011年就从事青少年科技教育工作，针对初中学生的学习特点，主要从社会实践活动和科学探究方面培养学生的科学素养和创新精神，积累了一些相关经验。

七、活动方案对青少年科技教育发展的作用和贡献

1.通过活动的开展，使科技教育活动从过去的课外业余活动走进教室，作为一门课程来实施，提高科技教育的质量。

2.通过系统的培养，学生科学素养会得到大面积、大幅度的

提高。

3.通过大面积地开展活动，使全体学生都得到培养，能转变以往只有极少数学生得到培养的局面。

4.通过与协作单位的协作，能够引起社会对青少年科技教育活动的关注，使全社会都来关心青少年的成长。同时弥补学校在有关专业知识方面的局限。

5.通过专家和协作单位专业技术人员的指导，特别是青少年对专家的崇拜心理，学生可以从他们身上学习到严谨的科学态度和科学思考问题的方法，并能学到许多在学校学不到的知识。

6.通过活动还可以培养出一支优秀的科技教师队伍。目前科技教师严重不足，让更多的教师投身到科技教育中来，是提高科技教育教师队伍质量的一个好办法。

7.该活动结束后，其成功经验可供有关部门参考，推广使用。

八、开展这一活动得到的各种资源

1.银川景博学校学科月活动“水——生命之源”课题研究成果；

2.各学科的教学人员及实验教学设备；

3.各协作单位的专业技术人员及研究设备；

篇4：大学生寒招活动方案

关键词：养殖,防疫,安全,调查

近年来, 随着会宁县经济发展、交通运输条件的改善、人们的饮食习惯等, 极大地带动了当地畜禽养殖业的快速发展。养殖户为了追求经济效益, 在动物疫病防疫开支上省之又省, 加之农民群众对动物疫病防治的认识不足, 形成许多认识误区, 使动物疫病不能及时得到有效的防治, 在养殖过程中“养而不防, 防而不严, 防而不专”。从而造成疫病的传播、流行、蔓延甚至大面积爆发。动物疫病对当地农村中小养殖场的威胁愈显突出, 直接影响了生产效益和经济效益, 甚至导致养殖场亏损或倒闭。通过本次服务三农活动, 能够提高当地养殖户的防疫意识以及防疫技术水平, 让当地养殖业健康、有序、优质、快速发展, 生产出质优、安全、放心的畜产品。体现农职业中学学生学一技之长, 服务三农的主方向。

1 目标体现

本次活动的主要目标是体现疫病防疫的总方针“养、防、检、治”, 提高全民的防疫意识“群防群治”, 防疫过程注重“防疫技术”。

2 方案的主体及要求

2.1 活动内容

学校组织养殖教研组专业教师牵头、指导。结合当地家畜养殖特点, 养殖户专业水平, 结构层次, 拟定切实可行的具体活动方案, 指导开展实践活动。并要求学生自己搜寻自己最关注的问题, 有目的地去调查了解, 观察、记录, 小组综合整理资料, 并能采取措施解决。

首先熟练掌握动物疫病防治相关的理论知识和操作过程;其次组织当地养殖户集中进行养殖技能培训;再次, 发放问卷调查, 收集资料信息;最后, 深入当地养殖厂、场、户进行现场调查走访, 指导正确防疫, 安全养殖。

2.2 活动过程

第一阶段:培训—提高防疫技术准备材料, 做好实践活动启动前期准备工作。发放宣传资料, 在当地进行宣传动员工作。在当地有线电视台播放动物疫病防疫与人类健康宣传片。专门组织人员到当地养殖场进行宣传, 发放资料。

第二阶段:宣传—增强防疫意识邀请养殖专业教师对当地养殖户进行养殖技能培训。重点对疫病发生、发展、蔓延及防控等相关理论知识进行讲解, 打好理论基础, 为以后入村入户开展调查防疫指导做好前期铺垫工作。发放和收集问卷调查表, 收集信息, 总结归纳调查重点和急需解决的问题。正式调查时才能有的放矢。

第三阶段:指导—加强养防检治到当地小养殖场进行家畜疫病防控调查指导。提高养殖户疫病防控效率。针对重点操作环节, 一对一指导, 重点突破。调查回访, 当地小养殖场家畜疫病防疫情况及存在的问题。并认真研究, 及时解决。

第四阶段:反馈—补缺防疫漏洞各调查小组对调查材料进行汇总整理。找出重点, 及时反馈, 补缺漏洞。使防疫不留死角。实践调查汇总整理。活动调查汇报总结。

第五阶段:检查—引导群防群治。后期工作, 通过宣传疫病防疫知识, 让养殖户高度重视疫病防疫在家畜饲养过程中的重要性。定期派小组到周边村、社、户、场进行回访, 发放回访问卷, 采集信息。及时反馈。收集信息, 进行汇总分析, 然后对存在的问题和急需解决的问题进行及时反馈, 解决。以便当地养殖户能够尽快地接受和掌握疫病防疫知识和技术, 服务当地养殖业, 及早的产生经济效益。

2.3 活动对青少年学生的作用

通过科技实践活动, 能有效增强人人重视疫病防控、环境保护的意识, 激发学生开展科技创新设计、动脑动手能力。学生有了积极参与科技实践活动的热情、了解科技活动的含义、学会正确的活动方式方法。丰富学校科技创新活动的内容, 促进今后科技活动的良好发展。对学生深入了解当地畜禽养殖及疫病防治情况积淀丰富的专业知识, 激发同学们保护环境, 热爱家乡, 建设家乡的情怀。学生科技创新活动思想、引导学生参与更多健康有益的科技实践活动。在活动中通过搜集资料、实践调查、实验验证、分析汇总, 提高自身的技术能力、探究精神、合作意识。

3 感悟

本次调查活动从2014年3月1日~2015年9月30日, 历时一年零六个月。调查当地周边7个乡镇, 21个村社, 120个中小养殖厂、场、户。实地入村入户调查走访, 发放调查问卷200多份, 集中进行养殖户技能培训4次, 收集反馈信息100多份, 拍摄活动技术照片300多张, 进行小组讨论总结6次, 活动评价报告100多份。