大学生户外活动日方案

大学生户外活动日方案（精选8篇）

篇1：大学生户外活动日方案

关于东营职业学院大学生运动会

活

动

方

案

主办：东营职业学院

时间：2011年11月

关于东营职业学院运动会活动通知

大学生活应该多姿多彩，现我院举行运动会丰富我院

09，10，11级全体大学生的课余生活，促进同学间的友谊，使他们的心灵更加贴近，共建和谐校园。我院决定在这秋高气爽之际，以我院全体师生为主体开展活动日，在沟通你、我、她的同时，增强同学们的健身意识。活动具体安排如下：

一、活动主题

JOYTHEGIRLSDAY

二、活动目的1、丰富我系10，11级女生的课余生活

2、促进同学之间的友谊，沟通心灵

3，共同构建和谐校园

三、活动时间

2010年11月

四、活动内容

1、活力青春比赛

1）跳绳：按两分钟内跳的次数排名

2）踢毽子：按两分钟内踢的个数排名

3）呼啦圈：按在身上转的时间长短排名

2、比一比、试一试

1）套圈：在离参赛者大约5米的地方插一根小木棒，让参赛者在规定的时间内向木棒上套圈，套的最多者胜出。

2）吹气球：在规定的时间内吹气球，吹得最多的胜。

3）好歌猜猜猜：评委用音响给参赛者放歌，看谁猜

对的歌名多。

4）知识竞答：由评委向参赛者提问问题（有关美容、护肤、祛痘、健身等），答对问题多的胜出。

3、大家一起来

1）心有灵犀：一个人用手势表达看到的东西，另一个人猜。

2）齐头并进：两人背对背夹住球，跑相同的距离，看谁用时少。

4、轻松一刻——休闲吧

1）交际交友：跟着音乐跳交际舞，也可以现场学（重在参与）

2）收藏品展览：展示①女孩的饰品②收集的有纪念意义的东西（如邮票、商标）③自己的手工艺品（如插花、十字绣、剪纸）

5、活动地点：东营职业学院音乐广场

五、奖项设置

每个比赛的前三名为胜出者，按排名分为冠军、工业工程系团总支

2010年11月

篇2：大学生户外活动日方案

二、活动时间：待定(周末)

三、活动地点：⑴、Xx湖滨广场沙滩;⑵、Xx公园(拓展基地)

四、活动对象：

五、活动内容：①沙滩趣味运动会②单车骑行③绿地聊天

六、活动流程：

14：00集合:前往Xx

14：30―14：50参观Xx后街精品样板房

14:50―16:50:沙滩趣味运动会

16:50―17:50:自由活动(绿道单车骑行、草坪聊天)

篇3：小班户外游戏活动方案

《爱探险的朵拉》是一部比较受孩子们欢迎的动画片, 可爱活泼, 聪明勇敢的7岁拉丁小女孩, 更是孩子们熟悉的小伙伴。她总是背着那个百宝囊背包和猴子Boots (布茨) 一起经历许多有趣的事情。于是我们以孩子的兴趣为出发点, 根据小班幼儿的实际能力, 创设了游戏情境—跟着朵拉去寻宝。我们巧妙利用身边常见的桌子、椅子, 设置多重障碍, 如独木桥 (椅子) , 钻山洞 (桌子) , 跨越篱笆 (椅子) , 走迷宫 (垫子) 和池塘寻宝。整个过程围绕寻宝展开, 有效地激发了幼儿参与活动的积极性、主动性, 又让幼儿在游戏中发展了走、跑、跳、爬、跨等各种技能, 也培养了幼儿的观察能力和思维能力。让幼儿在愉快的情绪下, 大胆的参与游戏, 体现了体能与智能并重。

活动名称:跟着朵拉去寻宝

适合班级:小班

活动时间:20分钟

参加人数:20人左右

活动目标:

1.练习走、跳、跨、钻、攀爬等技能, 提高平衡、手脚协调能力, 增强体能。

2.能积极参与寻宝活动, 并能积极动脑、大胆尝试获取宝贝的方法。

3.体验成功带来的快乐, 喜欢参加户外游戏活动。

活动准备:

1.障碍设置:小桥 (一张张小椅子摆成的, 中间有间隙) ——大峡谷 (大型滑滑梯) ———山洞 (四张桌子拼成) ——迷宫 (由红绿蓝方形垫子拼成, 红色垫子和蓝色垫子的尽头有均有大灰狼的标记表示不能通过, 只有绿色的垫子才能通过, 但垫子上还贴有炸弹标记, 表示不能走;单脚印表示只能一条腿过;双脚印表示两条腿过) ——篱笆 (两张小椅子侧躺着, 椅背和椅背靠在一起, 摆成四排) ———池塘 (在场地中间画一个大圆圈, 圆圈中间放若干藏有宝贝的盒子;圈外备有取宝用的辅助工具, 如圈、绳子、棍子、梅花桩等。)

2.根据场景布置路线, 自绘一张“寻宝图”。

3.音乐《加油, 小宝贝》。

活动过程:

一、谈话导入, 引导幼儿进入游戏情境

(1) 师:小朋友, 你们喜欢看《爱探险的朵拉》吗, 今天就让我们一起跟着朵拉一起去探险, 去寻宝, 好吗?

(2) 出示寻宝图, 引导幼儿观察, 了解寻宝的行进路线。

师:现在, 我们一起来请地图帮忙吧, 请它来告诉我们怎样才能找到宝贝。

首先, 我们要走过独木桥, 穿过大峡谷, 爬过山洞, 穿过迷宫, 跨过篱笆, 最后才能到达藏着宝贝的池塘, 宝贝就藏在圆形的宝瓶里, 不过这些宝贝只有勇敢的, 爱动脑筋的小朋友才能拿得到。

二、热身运动

师:我们先来活动下我们的身体吧!老师带领幼儿随音乐活动身体的各个部位, 如头部运动——上肢运动——伸展运动——体转运动——腹背运动——跳跳运动——全身运动———放松运动。

三、游戏“寻宝探险”

1.走小桥。幼儿有序地排成一队, 一个跟着一个走过小桥 (小椅子拼成的, 椅子与椅子之间有间隙, 有的间隙小一点, 有的间隙大一点) 。鼓励幼儿大胆地走过小桥, 重点鼓励、帮助个别胆小、动作发展稍弱的孩子。

2.大峡谷。幼儿以自己喜欢的方式自由穿过滑滑梯。可以从台阶爬上滑梯, 再从滑梯上滑下来, 也可以从攀登杆上爬上滑梯, 从台阶上一来。

3.过山洞。幼儿一个跟着一个爬过桌子组成的山洞。 (启发幼儿可以从桌子上面走也可以从桌子下面爬过去)

4.走迷宫。

(1) 引导幼儿观察迷宫, 思考如何通过迷宫。

师:小朋友, 你们看, 现在我们来了迷宫, 看看有几条路可以通过? (引导幼儿观察有三条路, 绿色、蓝色、红色)

提问:看看路上有些什么? (引导幼儿观察并找出路上的标记, 地雷、脚印、大灰狼)

师:有两条路的尽头有大灰狼, 所以我们只能走绿色的那条路, 当我们遇到地雷该怎么办呢? (引导幼儿说出跳过去) 遇到一只脚印时该怎么办呢? (单脚跳过)

(2) 请一名幼儿示范。

(3) 其余幼儿一个跟着一个鱼贯通过迷宫。老师给予适当的提示与帮助。

5.池塘寻宝。

(1) 师:我们的小朋友都是能干的小勇士, 你们不怕苦, 不怕累, 现在我们终于来到了藏着宝贝的池塘边了, 看看怎样才能拿到宝贝, 宝贝藏在圆形的宝瓶里, 看看池塘旁边有一些工具可以帮助你们, 我们应该怎样运用这些工具呢? (圈、石头、棍子)

(2) 启发幼儿大胆想象, 如何借助工具取得宝贝。

(3) 幼儿自由选择工具取宝贝。 (老师提醒幼儿不能掉到河里, 并帮助能力弱的幼儿)

四、放松活动

1.幼儿玩一玩自己找到的宝贝。

2.师生共同收拾游戏器材, 整理活动场地。

活动规则:

1.走迷宫时必须双脚跳到垫子上, 遇到地雷时双脚跳过垫子, 遇到一只脚印时单脚跳到该垫子上。

2.池塘寻宝时幼儿不能走到池塘里, 只能在池塘边上取宝贝。

活动反思:

兴趣是让幼儿主动参与活动的前提, 游戏活动也不例外。在本次活动中我们根据幼儿感兴趣的动画片《爱探险的朵拉》创设了游戏情境, 将教育目标和幼儿喜欢的动画人物形象结合在一起, 充分带动了孩子们参与活动的积极性。

篇4：幼儿园户外活动不足以及策略方案

【关键词】：户外运动 不足 策略方案

中图分类号：G61

在2009年9月，国家教育委员会明确通知，幼儿园教育是我国教育的具备阶段，同时又是社会主义教育事业的重要组成部分，呼吁我国地方各级政府要给予幼儿园教育最大的支持和鼓励。幼儿园作为幼儿教育的主要场所，户外教育成为幼儿教育中最重要的教育目标之一，在户外教育中，小朋友们不仅可以感受到大自然的气息，获得自由。如果说幼儿园中的教室是教师的第一讲堂，那么幼儿园的户外运动就是教师的第二讲堂了，在户外，小朋友们互相沟通，还可以在运动器械上锻炼身体，小朋友们可以感受到新鲜的空气，有利于身体的新陈代谢，教师带领小朋友们做游戏，也可以锻炼学生们的团队意识合作意识。增强小朋友们的户外活动，为培养全面型人才而努力。

一、幼儿园户外活动存在的不足

1、户外活动的质量不高。

幼儿园为幼儿们开展户外活动的目的是希望小朋友们可以在

户外的设备中锻炼自己的身体，在做游戏的时候锻炼自己的团队协作意识，在自由活动的时候可以学会怎样与小朋友们交流沟通。而在现在的户外活动中，并没有让小朋友们得到有效的锻炼，所以，在今后的户外活动中，幼儿教师们要积极的关注小朋友们户外活动的质量，不能任其活动，想玩什么就玩什么，作为第二课堂，教师要利用好这个平台。

2、户外活动场地有限

一般的幼儿园的规模都比较小，户外活动的地方也就更加有限，

由于幼儿园中的场地规模有限，小朋友们的数量又比较多，许多幼儿园的户外活动都是分开进行的，每个班级都有一定的时间限制，这样，就不利于小朋友们的交流沟通，因此，当地的政府部门应加大对于幼儿园场地的支持，扩大幼儿园户外活动的场地规模，为幼儿园增添一些有利于小朋友们活动且又安全的游戏设施，保证小朋友们在户外活动的时间以及安全。

3、户外活动安全性不高

幼儿园的小朋友们都比较小，处于对一切事情充滿好奇的时

候，所以，小朋友们刚接触到户外活动的时候就会什么都想试试，但是他们又不知到有些东西会对他们造成伤害。因此没在户外安全教育的方面上，幼儿园的教师应对小朋友们进行培训，进行耐心的讲解，，告诉他们怎样做才是最安全的。这样在户外活动中，小朋友们才能够既得到了想要学习的目的又能够安全的玩耍。

二、幼儿园户外活动的措施方案

1、创新户外活动的途径

在小朋友们进行户外活动的时候，教师要经常创新户外活动的

游戏，让小朋友们随时保持对户外活动的新鲜感。户外活动的时间分为三个部分，第一部分，在场地中有一些户外的设施，有的是帮助小朋友们锻炼身体的，有的是锻炼小朋友们的平衡能力的，有的是要小朋友一起帮助才可以完成的，小朋友可以自己对哪个感兴趣就去玩哪个，设施中有些不完善的，政府部门要加大对户外设施的支持。第二部分，就是教师组织学生们一起玩游戏，比如：躲猫猫，可以锻炼小朋友们的查找侦查能力，老鹰抓小鸡，可以锻炼小朋友们转变思维的能力，第三个部分就是让小朋友们自由活动，小朋友们在一起聊聊天，学会怎样与人相处，学会怎样沟通交流。教师也要不断的对户外活动方式进行创新，这样才提高小朋友们的兴趣，达到锻炼的目的。

2、建立幼儿家长监护人培训制度

现在的家庭中，大多都是一个家庭一个孩子，所以，家长对孩

子的教育都十分重视，教师也要积极的与家长进行沟通，建立家长培训制度。家长要树立正确的教育孩子的观点，小朋友们在幼儿园的时间比较少，因此，在家中，就需要家长对孩子们进行监督与防范，家长也要保证孩子们在户外的活动时间与活动质量，幼儿园可以将幼儿的家长组织在一起，在家长有时间的时候与孩子们一起进行培训。家长也要与教师进行经常的沟通，了解孩子们在幼儿园的情况，并及时放映孩子在家中的情况，与教师一起努力，给孩子们正确的教育方式，同时幼儿也要积极的与家长教师配合，完成自己的任务。

3、提高户外活动的安全性

增添幼儿的户外活动是为了锻炼小朋友们勇敢，坚强的个性。让

小朋友们强身健体。而在实际的教学应用中，在户外活动中，小朋友们跑跑跳跳，也就加大了户外活动的危险性，首先，幼儿园可以将幼儿们的户外活动的场地上加入塑胶地面，在小朋友们摔倒的时候可以有一定的防御作用。有的教师不喜欢让小朋友们参加户外的活动，害怕小朋友们在玩耍的时候会出现事故，而处于幼儿阶段的小朋友们来说，他们的天性就是玩，就是与小朋友们在一起打闹，让小朋友们多在户外活动，有利于小朋友们的身心的健康发展，安全系数高，我们就要想办法让安全系数降到最低，平常给孩子们灌输活动中要注意自己的安全。

著名的教育家鹤琴先生说过：大自然，大社会都是活教材。因此，综上所诉，作为幼儿教师，我们就要倡导小朋友们的课外户外活动，让小朋友们感受大自然，大社会的气氛，在自然中成长，要将课本的知识与实际生活，与大自然紧密的联系在一起，我们既要对幼儿们进行规范化的管理体制，同时又不能失去幼儿们那种天真烂漫对自由的渴望。这样的教育管理模式，幼儿们才能够得到身体和心理上的健康发展和成长。

参考文献：

【1】张永红. 浅谈幼儿园户外活动的开展. 湖南省政法管理干部学院学报. 2001.4期

【2】窦文平.建立幼儿园户外后动的现状研究. 中国校外教育. 2014.3期

【3】张英.谈幼儿园户外活动的开展. 西藏教育. 2012.9期

篇5：大学生户外活动策划方案

为增强专业凝聚力，体现团结友爱的团对精神，加深同学之间的感情，丰富同学们的生活让同学们体现新的活力，以积极向上的面貌学习态度，我们将进行中原工学院南苑野餐活动，在走进大自然自然美好风光享受美食同时，让同学们了解彼此走进彼此,建立深厚友谊。

活动目的:

走进大自然自然美好风光享受美食同时，促进友谊，提高团结意识，感受真实生活。

活动主题:

领略自然风光，吃自助烧烤美食

活动宗旨:

促进友谊，提高团结意识，感受真实生活。

活动时间:

_年5月18日

活动地点:

新郑市龙湖镇中原工学院南苑

活动对象:

应化13级全体学生

活动负责人:

杨启振王帅华朱玉新程兵杰

活动安排:

前期策划准备工作:

1、为保障全体同学的利益与安全，一起出发，禁止单独外出，相伴而随行。

2、了解此次路线与行程、价格，就相关的各类事项达成共识，小组长负责好各个组的同学人数，避免遗漏。

3、下达消息讲解当天的行程，让全体同学对行程有大致的了解。同时提醒全体同学们出行时应该注意的问题，例如不要私自离队独立行动，注意人身财产安全等。

4、把自助餐的食材和调料准备充足(前一天应备好一切不会变质的食材,当天把所有该买的全买好.注意:为节约资金食材统一购买且尽可能满足同学的各种要求)。

5、商量好价钱后出行，以及买食材的经费由班费统一出。

6、注意各项工作负责人需及时跟本活动负责人汇报各项工作的进程。

活动当天事宜:

1、活动时间:5月18日早上由王帅华带领同学们到达指定地点，杨启振带来领烧烤的工作人员带大指定地点。

2、10:00在指定南苑集合开始个组自助餐(各种食材已平均分配到个各组)。

3、在野餐活动中安排一些娱乐性的游戏，如猜谜游戏、歌曲大PK等，及时调节气氛，避免野餐时冷场现象。

4、计划3:30活动结束(以人到齐为准)。

后期工作:

1、组长带头清理各组区域的卫生，确保活动场地的卫生，展现当代大学生的素质。

2、用本次活动的照片和感想制作成纪念册。

注意事项:

1、出发前由负责人做好有关安全方面的宣传，提醒同学们不要私自离队，要集体行动。

2、行为举止大方得体，不在野餐时大声喧哗，乱扔垃圾，破坏公物，破坏环境。

3、在游玩过程中，注意看护好自己所携带的物品，避免丢失或者损坏。

篇6：学生干部素质户外拓展活动方案

为全面学习贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，加强我护理学院学生干部的理论学习，提高学生干部的理论水平、综合素质及工作能力，加强交流与合作，打造优秀团学队伍，进一步推动我院工作全面发展，使学生干部更好地服务大局、服务青年，并建立一支具有护理学院特色的优秀学生干部队伍，护理学院团委决定举办第一期的学生干培训班，具体培训方案如下：

一、培训目标

通过新颖的互动游戏形式，加强学习学生干部的凝聚力和竞争力，增强学生干部的协调能力、沟通能力、合作精神等。通过学生干部的现代化素质以及公文写作的培训，使学生干部掌握一定的基础知识。

二、培训时间：十一月五号晚上，十一月六号

三、培训地点：二饭四楼的学生活动中心，行政广场，A4-

5四、培训对象：护理学院团委、学生会全体干部

护理学院各年级团总支、级委正部级干部代表

五、承办单位：护理学院团委组织部

六、培训内容：

1.当代学生干部的现代化素质

2.学生干部规章制度的学习培训

3.公文写作的基本知识培训

七、培训心得

经过培训后，每人上交一篇1000字左右的心得体会

八、活动流程

（一）讲 座（五号晚上7：30--9：30）

地点：A4-5课室

主讲老师：护理学院党总支冯明英副书记，护理学院团委指导老师张素琼老师，学生会指导老师陈秋余老师。讲座内容：

① 由冯明英副书记给大家讲解学生干部在日常工作中如何加强各类公文的写作和处理能力，如撰写工作总结、工作计划、通知、申请、策划书、协议书等。

② 由张素琼老师，陈秋余老师给大家讲当代团学干部的现代化素质课。

（二）开班动员（六号早上9：00--9：30）

1、六日早上9时整，主持人上台并介绍出席本次动员大会的领导嘉宾。

2、共青团广东医学院护理学院第一届学生干部素质培训开班动员开始。

3、广东医学院护理学院党总支叶广材书记讲话并宣布共青团广东医学院护理学院第一届学生干部素质培训正式开班。

4、讲解本次学生干部素质培训的形式、特点、要求。

5、欢送嘉宾离场。

（二）游戏互动环节（早上9：30--12：25），由各组解说员对其组员讲解游戏规则。

1、9：30-9：40游戏一：相识活动—同心圆2、9:40-9:45游戏二：小组集结号3、9:45-10:05游戏三：遇上你是我的缘4、10:05-10:15组长选举，同时起队名5、10:15-10:35游戏四：赴京之路6、10:35-10:50小组休息7、10:50-11:10游戏五：众里寻他8、11:10-11:25一分钟现场演讲9、11:25-11:45小组内分享对此次活动的感受10、11:45-12:05手语表演11、12:05-12:15护理学院党总支叶广材书记发表总结此次活动的讲话12、12:15-12:25主持人公布各组比分，给优胜队颁发小礼物;宣布广东医学院护理学院第一期学生干部素质培训圆满结束，嘉宾、工作人员合影留念，欢送领导移位

九、前期准备纲要:

1、10月20日-10月24日团委组织部完成此次活动的计划书，工作安排。2、10月24日-10月31日向书记团及团委学生会各部门征求意见，完善活动

方案。

3、11月1日-11月4日对协调员、手语表演员以及现场工作人员进行培训。4、11月6日对活动现场进行布置与清理。

（一）前期准备：（跟进负责人组织部黄秀莲）

1、场地的申请；

2、物品的准备：1）游戏道具：132张卡片 A4白纸16张大透明胶4卷剪

刀 4把

2）活动奖品3份

3）音响，麦克风的租借

4）气球，彩带等用于现场布置的物品的准备

5）制作宣传海报

（二）中期准备(跟进负责人组织部骆王丽)

1、人员的选拔与培训（培训时间:待定）：

主持人张素琼老师

协调员邬志雄张泽钦宋小雯罗碧瑶江玉燕彭超飞麦锦灿黄秀莲沈林生骆王丽

计分员骆王丽 黄秀莲沈林生

颁奖员嘉宾

1、培训时间安排：

11月1日-11月4日手语表演员培训（培训人江玉燕 宋小雯）

11月4日晚上8：00五栋楼下，协调员、计分员培训，注意带齐所有活动所需物品（培训人宋小雯）。

2、现场的布置：

11月4日晚8:00现场踩点，确保活动当天各种物品就位。

十、工作安排：

十一、经费预算（元）：（费用由团委学生会共同承担）

十二、安全细则：

1、注意游戏安全，比赛第二，友谊第一。

2、工作人员维持好游戏活动中的秩序。

3、生活部的医疗小组现场随时准备处理突发情况。

4、负责音响等电器管理以及使用电器的工作人员需注意用电安全。

5、准备两个或者三个帐蓬，应对下雨天气。

共青团广东医学院护理学院委员会

篇7：小学生户外拓展活动方案

二、活动时间：待定（周末）

三、活动地点：⑴、xxx湖滨广场沙滩 ⑵、xxx公园（拓展基地）

四、活动对象：富民小学一年级（5）班家长及学生

五、活动内容：①沙滩趣味运动会 ②单车骑行 ③绿地聊天

沙滩趣味运动会

① 袋鼠运瓜 ②10人11足沙上飞

③③② 10人11足沙上飞

③幸运连环套 ④跳大绳比赛

⑤老鹰捉小鸡 ⑥力拔山河

单车（双人、单人）骑行

绿地聊天

六、活动流程：

14：00集合:前往xxx

14：30—14：50 参观xxx后街精品样板房

14:50—16:50:沙滩趣味运动会

16:50—17:50:自由活动（绿道单车骑行、草坪聊天）

篇8：大学生户外活动日方案

关键词：小学生,户外活动,结果,建议

随着现代社会的快速发展,家庭结构的变化,人才竞争的激烈,儿童户外活动的时间、空间减少,兴趣萎缩,儿童更习惯用玩电脑、看电视、或者上补习班来打发课余时间。而户外活动对孩子成长发展的益处是显而易见的: 户外活动是改善体质、促进健康的手段; 户外活动可增进儿童与自然的关系; 户外活动还是一种有效的教育方法; 户外活动有利于健康人格的培养。越来越多的家长认识到了利用好课外时间的重要性,但对于儿童参加户外活动自觉性还不强,科学安排儿童户外活动常识也不足。有鉴于此,中国儿童中心于2012年上半年在中国5城市( 北京、上海、广州、西安、合肥) 进行了小学生户外活动状况调查,本文摘录了部分调研结果。

一、调查对象、方法及内容

本次调查选取北京、上海、广州、西安、合肥5个大城市作为调查取样地,通过中国儿童中心、上海市科学育儿基地、广州市儿童活动中心、西安市青少年宫、合肥市少年宫展开实际抽样和调查工作。在每个城市抽取4所学校,在每所学校每个年级( 6 ~ 12岁每个年龄大致对应1 ~ 6年级) 随机抽取1个班,约50名儿童,每所学校约300名儿童; 实际发放问卷5517份,得到填写完整的问卷5355份。其中,北京1182份,上海970份,西安1157份,合肥1044份,广州1163份。有部分问卷没有填写年级和部分题目,也录入导数据库中,作为分析 总体样本 时使用,数据库总 体样本为5441人。

本次调查采用问卷调查的方法。调查内容包括: 儿童在学校以外的户外活动现状( 包括活动频率、活动内容、满意度等) ; 参加户外活动的影响因素; 户外活动对孩子的影响; 儿童家庭概况和儿童基本信息。

二、数据录入及调查质量控制

本次调查问卷经过专家会多次讨论、修改,保证问卷问题的有效性和全面性; 专家审定问卷后,组织了调查对象进行了试填答,就问题设置进行了微调; 在正式调查前对各地负责此次工作的人员进行解释和说明; 调查问卷由学校统一发给学生,学生带回家中和父母一起填答,第二天交回。问卷收集完全后,采用Epi Data 3.1软件建立数据库,数据库结构与调查问卷一致。为了提高数据录入质量,编写了问卷录入说明,并对6名录入员进行了培训和50份问卷的试录入。原始调查问卷经审核、编号后,进行数据录入,录入完成后,随机抽取每名录入员录入数据的10% 进行比对检验,错误率小于2万分之一。检查后将6名录入员分别录入的数据库合并,形成Excel合并数据库,由Excel数据库转换为SPSS数据库,并对所有变量标签进行了定义,最终形成计算用数据库。

三、调查结果

本次调查从儿童对户外活动的态度、儿童户外活动的带动者、户外活动的时间/玩伴/内容/场所、携带的饮食、户外活动受伤时的处理、户外活动时的清洁,以及儿童参与户外活动的动机和障碍、收益,儿童课余生活状况等多个维度进行调研,较全面了解目前中国小学生以及家长对于户外运动的认知以及行为习惯。梳理总结调查的结果,我们有许多发现,特别是在儿童户外活动的一般情况、男女儿童在户外活动方面的性别差异、不同年级儿童在户外活动方面的差异、不同城市儿童户外活动状况比较四个方面的调查结果值得关注。

1. 儿童户外活动的一般情况

( 1) 87. 4% 的儿童喜欢户外活动,79% 的家长支持儿童参加户外活动( 图1,表1) 。在户外的自然环境下,儿童能身心放松,更少受到约束,可以自由地跑跳、观察动植物、甚至可以玩泥巴、爬树、看蚂蚁打架,这些是符合儿童不受约束、自由玩耍天性的。

( 2) 有半数儿童进行户外活动是是由自己提议的,其次,38%是由家长带动孩子参与的( 表2) 。这说明儿童户外活动缺乏社会力量的组织,这给已经工作繁忙的家长提出了更高的要求,不得不拿出额外的时间陪同儿童进行户外活动,否则,儿童可能就无法开展户外活动了,尤其是时间长、距离远的郊游。

( 3) 儿童参与户外活动时首选的玩伴是同龄小伙伴,达到70.8% ,其次是家长,为22. 4% ( 表3) 。与同龄孩子在一起会有成年人无法给与的乐趣,孩子也在与同龄人的玩耍中学习与人相处的技巧。

( 4) 平时儿童每天户外活动时间为1小时,已经达到教育部要求的每天活动1小时的标准。周末和假期户外活动时间较长,可达2 ~ 3小时( 表4) 。

( 5) 儿童户外活动时,71. 7% 儿童将小区附近的空地作为户外活动首选场地。能够到公园或附近的运动场所活动的儿童仅各占一成左右。说明目前我国城市确实缺少户外活动场所。调查显示,还有2. 6% 的儿童在街道上玩耍,这是相当危险的,应该引起有关部门和家长的足够重视( 表5) 。

( 6) 62. 2% 的儿童户外活动时会选择水而非饮料,但也有15. 5% 的儿童会带饮料,且有相同比例的儿童会带零食。说明健康饮食的宣传和教育还需要在儿童和家长中加强( 表 6) 。

( 7) 49. 2% 的儿童户外活动受伤时会求救,42. 1% 的儿童会自己处理( 表7) 。说明还需要对儿童进行自救知识的宣传和练习,以提高儿童的自救能力。

( 8) 半数孩子认为,自己不能参加户外活动的首要原因是作业太多,而且这一人数比例随着年级的升高增加。此外,课余时间要参加培训班、父母不支持、没有合适的场地也占了近四分之一的比例( 表8) 。

( 9) 户外活动能促进儿童的身心健康发展,绝大多数儿童对此非常认可,并自我评价从户外活动中获得了多方面的收获和进步( 表9) 。

2. 男女儿童在户外活动方面的性别差异

( 1) 出乎预料,喜欢户外活动的女孩比例( 89. 9% ) 高于男孩( 85. 2% ) 。许多人认为男孩子会比女孩更喜欢在户外玩耍,可是调查结果却恰恰相反,喜欢户外活动的女孩比例比男孩高出4个百分点,而且明确表示不喜欢户外活动的女孩也比男孩少 ( 表10) 。

经过X2检验,男女性别间对户外活动的喜爱程度有统计学意义的差别,P < 0. 01。

( 2) 参加户外活动时,由家长陪伴的比例女孩( 24. 7% ) 高于男孩 ( 20. 2% ) ,而自己与同伴玩耍的比例 ( 69. 3% ) 低于男孩( 76% ) ( 表11) 。说明女孩参加户外活动时,家长更加担心,陪伴更多。

经过X2检验,男女性别间户外活动的首选玩伴有统计学意义的差别,P < 0. 01。

3. 不同年级儿童在户外活动方面的差异

( 1) 随着年级的增高,年龄的增大,学业压力的增大,孩子对户外活动的兴趣逐渐降低,喜欢户外活动的人数比例呈现下降趋势,支持孩子参加户外活动的父母比例也在下降( 图2,图3) 。尤其是在小学六年级时,喜欢户外活动的儿童比例锐降,说明在一定程度上六年级小学生学业压力较大,课余时间紧张。

( 2) 随着年级的升高,儿童感觉到忙碌的人数比例越来越多,感觉课余生活有意思的人数比例越来越少( 表12) 。

4. 不同城市儿童户外活动状况比较

( 1) 由于作业多而不能参加户外活动的儿童,以北京、上海两城市最多。说明北京、上海两地儿童的学业压力可能较其他城市更大一些( 表13) 。

( 2) 由于地域不同,气候特点、生活习惯等因素不同,5个城市儿童户外活动时间也有差异,上海市儿童户外活动时间最短,广州市最长( 表14) 。

四、建议

户外活动对孩子是不可缺少的成长体验。在户外活动中,孩子可以体验愉快的“我”,不仅锻炼身体的协调能力,增加了观察和思考的能力,与他人交流和合作的能力,还收获了愉快、自主的感觉,并在活动中学习怎样交往、怎样认识事物、怎样使用已有的知识技能; 对儿童智能发展、身体发展、情商提高有很大的帮助。由于户外活动主要由家长和孩子共同发起或者完成,因此,家长要充分支持孩子的户外活动,引导并鼓励、帮助孩子开展各种户外活动,并在活动中了解和引导孩子,家长应注意:

1. 不干涉。孩子才是能够真实、完整知道自己内心世界的人,让孩子在玩中充分表达自己,家长不宜过多干涉,尤其是在孩子与小伙伴们在一起玩耍的时候,家长无需干涉,只需要保证孩子的安全即可。家长要注意用你的眼睛看,用你的耳朵听,了解孩子的内心,营造一个完全接纳孩子的氛围。

2. 作为同伴参与。当发现问题、了解到孩子的不良感受时,家长可以以适当的方式介入。但介入时不宜以一种训斥、责备的态度,而是通过作为一个“大玩伴”提供行为示范,让孩子在家长的言行中看到自己,认识自己,逐步帮助他消除不良感觉。

3. 让孩子做活动的主人。让孩子自由选择活动,当孩子处于“眼睛发亮有神,着迷地、全神贯注地沉浸于自发选择的活动之中”的状态时,他们通过自主展开的活动获得各种体验,在自我努力的过程中体会内心的充实感。如果孩子不知如何选择时家长可给予建议,或者若无其事地在一边玩,引导他参与活动。家长的指导不是自上而下强加给孩子的,而是根据孩子的活动状况给予相应的援助。

4. 保证活动时间。每天为孩子安排至少1个小时的户外活动时间,家长在一旁陪伴,当孩子希望你参与活动时,请按照孩子的想法进行活动。