教师家访计划

教师家访计划（精选6篇）

篇1：教师家访计划

教师个人家访计划

一、家访主题

践行师德、携手育人

二、指导思想 通过开展以“走进学生家庭，走进学生心灵”为主要途径的课外访万家活动，深化教育系统“万名干部进万村入万户”活动，组织教师倾听学生家长的心声，做学生家长的贴心人，洞悉学生内心世界，做学生的成长导师，提升教师职业道德素养，提高学生家长家庭教育能力，促进学生心灵成长，促进家校衔接，形成教育合力，营造和谐、优质、高效的育人环境，努力办好让人们满意的教育。

三、家访目标：

通过家访，切实掌握每位学生的成长背景、身心状况，针对性地制定帮扶计划，解决实际困难，消除不同困境带给学生的消极影响，保证零辍学率、提高帮困率，促进学生健康快乐成长。巩固完善家校互动联动、师生互动交流的有效机制，丰富教育策略，锻炼教师能力，提高教育实效性。

四、家访任务

1、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等；

2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；

3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；

4、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面知识；

5、听取家长对学校工作的意见和建议。

五、家访活动要求

家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。

一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。

二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

六、家访对象情况分析：

基本情况：本人负责 班的 个学生的家访工作，其中家庭困难学生 个，学困生 个，留守儿童家庭（单亲家庭）个，思想、学业上有重大变化的学生家庭 个，进城务工子女家庭 个，随班就读残疾学生家庭 个。

学习思想状况：

七、家访措施：

八、家访安排

（一）家访安排

第一周（8月28日——9月3日）家访学生： 第二周（9月4日——9月10日）家访学生： 第三周（9月11日——9月17日）家访学生： 第四周（9月18日——9月24日）家访学生： 第五周（9月25日——10月1日）家访学生： 第六周（10月2日——10月8日）家访学生：

（二）师生谈心

第周（10月9日——10月15日）谈心学生： 第周（10月16日——10月22日）谈心学生： 第周（10月23日——10月29日）谈心学生： 第周（10月30日——11月5日）谈心学生：

家访教师姓名：二0一一年八月

篇2：教师家访计划

——车河小学陈 锋

家访是老师与家长联系的重要工作，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以在了解家长的文化素质、家庭教育状况基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。现将本学期家访工作方案如下：

一、家访目标：

1、了解学生在家的学习、教育情况、社会交往情况，以及在家中的表现情况；

2、了解学生家长教育孩子的方式方法。

3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建设。

4、向家长宣传党的教育政策及提供先进的教育信息。

5、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

二、家访途径：

1、打电话提前预约，登门家访。

2、电话访问.3、邀家长来学校

三、整体策化，实施方案

开学初将根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访（家访三位同学，家访三次）。要体现家访的灵活性，师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

家访谈话要有方向、有目的，要讲究艺术，不漫无边际地闲聊。随时保持热情，使家长对谈话感兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方面。以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，使家长明白自己孩子的不足，知道今后努力方向。在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

四、做好家访记录，及时反馈

每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

五、常与家长通电话。

把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同配合教育、督促。电话中讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。电话中讲的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。

篇3：教师家访十忌

突击式家访是达不到互通消息、相互配合、共同教育好学生的目的的。每个家庭都有各自的工作日程和生活节律,有的家长是双职工,这就得事先通气联络。最好选择其父母同时休班的时间,且以晚上为宜。家访之前,要根据学生和家长的实际情况,结合家访的具体目的要求,拟定好谈话内容和方式。最好将谈话要点简要地列个提纲,做到心中有数。进行家访事先要想好,了解什么内容,达到什么目的。切忌走马观花式的家访,以及在访问中敷衍客套,或来去匆匆。

二忌“告状”,让学生闻之色变,让家长望而生畏

家访要实事求是地解决问题,决不要简单告状。把家访中“告状”当作惩罚学生的手段是严重违背教育原则的,这实际是变相地体罚学生。它的后果是导致学生和老师对立,拒绝接受老师的教育,甚至会在班上故意捣乱,不仅影响他个人的进步,也影响整个班集体。对于学生的缺点错误,要从善良的愿望出发,与家长一道客观分析产生的原因,探讨补救的方法措施。

三忌“唯分数论”,应全面评价学生

教师家访不能“以分数论英雄”,对于成绩差的学生若谈及他在班里及年级的分数名次,不能直言“他在班里是倒数”“他无药可救了”“这样的成绩,继续上学还有什么用”,使家长感到失望,让学生感到没有进取的希望。对于学习差的学生,家访时应该着重弄清楚学生在家里的学习态度,完成作业状况,及有无外界因素干扰等,引导学生排除非智力因素的障碍,促其养成良好的学习习惯,而不应该一味用分数去衡量学生,要想方设法提高他们上进的信心。同时,教师向家长反映学生的情况要全面,要坚持一分为二的观点、坚持发展的观点,既看到缺点,也看到优点;既看到过去,也看到将来,分清主流和支流,抓住倾向性的问题,防患于未然。谈话时,一般让学生在场,当着学生的面向家长介绍他在学校的进步、他的优点和缺点,指出努力的方向。

四忌情绪化,避免与家长的直接冲突

家访中难免会碰上对学生不管不问的家长,他们认为“不是说没有学不好的学生,只有不会教的老师”,因此会指责学习的管理、指责教师的教育。也有个别家长觉得“我们把孩子送到学校,就是让学校、让老师进行教育;我们交了钱,学校和教师就要尽到教育的责任,孩子表现不好也就是学校的失职”。此类家长,不但自己不管孩子,反而指责学校,指责教师,甚至与走访的教师争吵起来。遇到这种情况,一定要头脑冷静,切勿跟家长“顶牛”。

五忌“推卸责任”,应寻求真诚合作

个别学生学业成绩不佳、表现不好甚至犯了严重错误,成为“差生”。教师要设身处地,不能一味责难或归咎于家长。不可否认,有的学校开家长会或家访时,对后进生的家长横加指责,令其头不敢抬、脸无处放,似乎一切问题都是家长使然。如此行径,破坏了家校关系,影响了教育合力的形成。我们提倡尊重家长人格,以平等的态度、以合作者的身份与家长促膝恳谈,促使矛盾转化。

六忌“教师独唱”,应让家长、学生参与

教师进行家访是为了让家长了解学生在学校里的实际表现,以及让教师了解学生在家庭的实际表现,以便采取有针对性的教育措施,促进学生健康成长和进步。从这个意义上讲,家访是教师与家长交流思想、互通信息的桥梁,家访有利于家长、教师对学生有针对性地培养教育。如果教师滔滔不绝说个不停,而家长一言不发,只洗耳恭听,那样,教师就得不到孩子在家庭的具体表现,学生在家庭的信息得不到反馈,意见得不到交换,这也失去了家访的真正意义。所以家访时,教师既要实事求是地向学生家长反映学生在学校里的情况,又要认真地听取家长的意见,与家长共同探讨教育孩子的方式方法。有时候,孩子有逆反倾向,此类家访需要孩子也参与其中。不仅让孩子倾听,也要让孩子发言、倾述和辩解。

七忌“以教谋私”,应该公私分明

教师家访应该围绕孩子开展,是为了孩子的教育培养,不能假借家访而去办私事,请家长为自己帮忙。从情理上来说,家长帮教师解决私人问题好像出于情谊,有“知恩而报”的意味,实际上是教师“以教谋私”。因为教师与家长之间本质上是一种业务关系,请家长办私事有悖于师德,也有悖于社会主义公共道德,是教育领域的权力腐败。教师家访应该避免以教谋私,做到公私分明。

八忌做“食客”,损害个人清廉形象

家访是班主任的本职工作,是学校教育的延伸和补充。切忌借家访去学生家中吃喝,以免损害人民教师的清廉形象。一是在时间安排上要科学,尽量早去早回,避免长谈,避开就餐时间,更不能拖延到就餐时间而不离开。二是要学会推辞。有的家长出于礼节,会挽留教师就餐,这时候教师要尽量推辞,切莫做“食客”,影响教师的清廉形象。否则,也会给将来的教育带来被动。

九忌“随意”,应该注意家访的礼仪

一是衣帽整齐。夏天再热不能在别人家脱衣服;冬天进屋要脱帽和大衣,不要在别人家里说冷。二是少喝水,尽可能不在学生家使用卫生间。三是不能随意参观,不要在学生家里东转西瞧。但教师可以要求看看孩子的房间,以便对学生多些了解。四是进门可简要说些寒暄的话语,夸夸主人的房间布置、养的花草等等。五是教师要做到不卑不亢,和平自然。不要说“唉呀,你们家真豪华”或“真想不到你们这么困难”。教师让学生及家长知道的是,孩子无论聪明还是笨拙,在教师眼中都是可爱的孩子;父母无论显赫还是平庸,在教师面前都是普通家长。

十忌“过江丢”,应该做好记录和总结

篇4：《教师家访札记》序

家访传统的失落，我看有以下诸种原由：一是应试教育的影响，使许多学校和教师视学生的功课为第一要务。凡被认为与此无关或不甚相关的事情，统难再摆上位置。在有些人看来，与其让教师花时间做家访，还不如给学生补几节课实在。二是反映了一部分教师责任感的淡化，学生身上出现的种种问题，亦难像过去那样引起教师的高度关注。三是一些教师认为现在的学生难教难管，自已也缺少教育办法，家长还有什么能耐？况且学生的许多毛病本就是家长宠出来的。四是现在教师的工作负担和精神压力确实比过去重，难以有充裕的时间和精力走访家长。五是眼下通讯发达，只消几分钟电话就可解决问题，也就不想劳动双腿了。

那么，今天的教师还需不需要做家访？家访这种传统的教育方式在现代学校教育中还有无价值可言？我的看法是肯定的。

现代教育认为，学校教育只有在与家庭教育、社会教育相互结合的前提下，才能实现自身的职能。家庭作为孩子成长的第一所学校、家长作为孩子成长的第一任教师，其教育功能具有独特性和不可替代性。家庭教育已不只是过去所认为的“学校教育的补充和延伸”，而是不可或缺的三大教育支柱之一。可以说，对学生进行的许多教育，只有在教师和家长的合力下才能发生作用，才能取得理想的效果。现实的情况也充分表明，学校推行素质教育的任何改革努力，离开了家庭的理解、认同、支持和配合，是寸步难行的。而这只有通过学校和教师向家长进行深入细致的宣传教育方能奏效，不是简单开几次家长会就可以解决问题的。

家长会也是受到家长欢迎的一种好形式；但它不能取代对学生家庭的个别联系。因为前者只能解决泛化的共性问题，难以解决大量存在的、更为紧迫具体的个性问题。况且目前许多学校的家长会已然变成了以通报分数、名次为主要内容，向家长和学生施加压力的渠道，与素质教育背道而驰，使许多家长本不愿去又不得不去。家长访问教师也是需要和有意义的，不少家长乐此不疲；但教师处于被访问的地位，与学校作为实施教育的主体地位不相符合。电话家访有简便易行之优点，但交流的内容范围和时间、财力毕竟有限，而且不便进行情感交流。因此，教师家访具有其独特的优势和效果，应该也完全可以大力提倡并使之经常化、制度化。

基于上述原因，中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于新形势下进一步加强和改进中小学德育工作的通知》中明确提出：“学校要对班主任、任课教师的学生家访提出具体要求。”

事实上，有许多学校和教师始终没有丢弃家访这一优良传统。他们总结和积累了大量通过家访使家校结合共同育人的丰富经验，也提出了许多发人深思的教育改革的课题。选入本书的八十多篇教师家访札记，是由江西省教育厅基础教育处、社会科学与政治思想工作处与江西省教育科学研究所于2001年联合组织的“万名教师进家门”征文活动中的五百多篇应征来稿中遴选编辑而成的。这一篇篇倾注着教师心血汗水的文字，以成功的教育实践向广大教师证明：家访工作并没有过时，家访工作大有可为。

本书提供给教师的启示至少有以下三个方面：

第一，教师开展家访必须满怀对学生的挚爱之情。教育的基础是爱，教育成功的关键也在于爱。如果名为家访，实为“告状”，使得学生害怕，家长也不高兴；有的教师为家访而家访，被动应差，难以获得家长的积极配合，也会无功而返。本书众多个案的共同之点，是教师首先以高尚的师德感染了家长和学生，这才发现了难以发现的问题，解决了不易解决的难题，取得了意想不到的成功。

第二，教师必须坚持对国家社会未来和学生终身发展负责的原则。面对家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，坚持以正确的教育观、人才观、成才观、就业观、幸福观教育和影响家长，引导家长以素质教育的目标去培养和要求孩子，并对家庭教育的思想和方法进行正确的指导。如果迎合一些家长的短视行为，不但会影响学生身心的健康发展，也是有背于教师职业道德的。

其三，教师开展家访必须讲究方法和艺术。面对不同文化、职业、个性和家庭背景的家长，教师家访在时机把握、方法选择、语言表达以至于态度表情上，都必须因人而异、因时而异、因势利导，讲究艺术和分寸。比如，尊重家长的个性，体谅家长的难处，宽容家长的过失，保护孩子的人格和自尊，化解家长的烦恼，唤醒家长为国教子的责任和自信，改善家庭育儿的环境和方法等等。在家访中，讽刺、斥责、施压等法不可取，居高临下、说教训人的态势不应有，自以为是、目中无人、简单粗暴、不负责任的作风甚至会事与愿违。

时下，关于加强学校德育的理论文章和书刊很多，但提供成功实践经验的则相对不足，专门汇编家访工作经验的图书更为鲜见。本书的出版，为广大中小学教师、特别是班主任提供了怎样进行成功家访的各种范例。

篇5：中学教师家访计划

践行师德、携手育人

二、指导思想

通过开展以“走进学生家庭，走进学生心灵”为主要途径的课外访万家活动，深化教育系统“万名干部进万村入万户”活动，组织教师倾听学生家长的心声，做学生家长的贴心人，洞悉学生内心世界，做学生的成长导师，提升教师职业道德素养，提高学生家长家庭教育能力，促进学生心灵成长，促进家校衔接，形成教育合力，营造和谐、优质、高效的育人环境，努力办好让人们满意的教育。

三、家访目标：

通过家访，切实掌握每位学生的成长背景、身心状况，针对性地制定帮扶计划，解决实际困难，消除不同困境带给学生的消极影响，保证零辍学率、提高帮困率，促进学生健康快乐成长。巩固完善家校互动联动、师生互动交流的有效机制，丰富教育策略，锻炼教师能力，提高教育实效性。

四、家访任务

1、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等;

2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型;

3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持;

4、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面知识;

5、听取家长对学校工作的意见和建议。

五、家访活动要求

家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六回访”;要落实家访内容，做到“六必进”;要讲求实效，做到“六知道”;要遵守纪律，做到“六不准”。

一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭(单亲家庭)，思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，，，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。

二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

三是做到“六知道”。 学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

篇6：教师家访工作计划

为进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成教育合力，提高教育质量，同时，为推动“社会尊师重教，教师回报社会”活动的深入开展，进一步加强师德师风建设，南麻中学积极响应市教育局提出的在全市开展“千名教师访万家”(即全市数千名教师访问数万名学生家庭)活动。经学校研究，特制定本学年家访计划如下：

一、家访的目的：

家访——教师教育的延伸，家庭教育的补充。学生的成长和发展是教师、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是教师教育。但教师教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。 通过家访活动，切实加强学校和家庭、教师和家长的联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭状况和成长环境，宣传正确的家庭教育思想，倡导正确的人才观、教育观、质量观，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，营造尊重教育规律，因材施教，激发学生潜能、张扬学生个性的育人环境，使学生身心得到健康发展，成为德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。同时，通过家访活动，促使教师进一步增强服务意识、责任意识，不断改进工作作风，提高教育水平，以实际行动回报党和政府、社会各界对教育的关怀、重视和支持。

二、领导小组成员

组长:顾小宝

副组长:项剑峰、周建新、陆佰生

组员：孙惠林、朱玉林、沈学观、钮伟荣、王霆、钮建明、陈素梅

三、参加人员：全体领导和教师，班主任做好本班任课教师分组和协调工作。

四、家访形式：最好是以3人以上小组为单位(九月三十日前各班把分组情况上交)

五、家访时间、安排：

活动时间为20xx年x月至20xx年x月。

六、家访前的准备工作

1、了解学生：家访前，教师要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。

2、时间的选择与控制：家访时间选择在双休日或节假日，学生也在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的休息。

3、提前预约：家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。

4、明确家访内容：

(1)、了解学生的家庭状况、成长环境，以及学生在家表现、学习习惯和生活习惯等。

(2)、向家长反馈学生在校情况，包括学习、个性、心理情况等，指导家长用科学的方法教育孩子，与家长共同商讨促进学生发展的教育措施和方法。

(3)、向家长宣传教育法律、法规和教育政策，重点宣传省教育厅“五严”和苏州市教育局“三项规定”要求，向家长通报学校及班级有关工作措施，争取家长的理解和支持。

(4)、介绍近年来我市教育的发展情况和学校教育教学工作取得的成绩，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作。

(5)、讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。

(6)、征求家长对学校及教育部门的意见和建议。

七、家访时注意的问题

(1)、注重家访质量。在家访过程中，要讲究家访的方法，教师要态度和蔼，举止端庄。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，真实、客观地给学生家长反映其在校表现;家访时应请学生在场参与，便于教师、家长、学生三者之间的交流沟通。决不允许粗暴地对家长发怨气、批评指责学生，坚决反对“告状式”家访。不得以电话联系等其他方式代替家访。

(2)、严肃家访纪律。教师要按照与家长约定的时间，按时家访，家访时注重自己的言行举止，不得接受家长请吃，严禁收受礼金、礼券、礼品，要树立良好的教师形象。

(3)、教师在家访活动中要特别注意安全，严禁搭乘“三无车辆”。

(4)、教师要做好家访记录，收集和整理好家长对学校教育的意见和建议，填写好家访信息反馈表。

八、考核表彰