教师家访心得范文

第一篇：教师家访心得范文

家访教师心得体会-家访教师心得体

会

家访教师心得体会

第一篇：教师家访心得

家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。

对于家访的对象是后进生，我觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学

生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。

第二篇：幼儿园教师家访心得

家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作，刚开始时我很疑惑：我们现在的通讯这么发达，很多时候我们都通过电话交流，有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换意见，有必要走进家庭实行这样传统的家访

吗?家长会乐意接受吗?通过三个学期的家访工作，现在我认为家访是非常有必要的，它可以减少家长与老师之间的距离，使我们的沟通交流更加有效。现在我将我本学期的家访感受做以下概括：

今年我们班有41名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访?有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的高兴。面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担?但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑

战。

在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开始教写字算数?对于这样的问题，我们详细地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受能力，不能拔苗助长。同时我们也详细地向家长了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。另外我们还给家长们布置了寒假作业，就是让家

长寒假多抽出时间陪陪孩子，把幼儿拿回家的幼儿用书再和孩子一起看一看，学一学。

第二篇：教师家访心得

家访心得

开学伊始，我们学校就组织了“双进”活动，在这期间，我走访了很多家长，走进了很多学生的家庭，给我的感受很深，感动，担忧，压力，责任……

别长友是一个瘦小的，弱不禁风，成绩很差很差的孩子。刚到他家，我才说明来意，他的妈妈就滔滔不绝地向我诉说起来：“老师，你说怎么办啊，我愁死了，别长友个子怎么这么矮啊，我看人家孩子都张得高高的壮壮的，以后他怎么和别人竞争啊，老师，你得好好说说他，他吃饭总吃不好，还喜欢吃零食，你说身体不好学习怎么能好呢，我给他买了很多的钙片，天天给他吃大骨汤……”,有很多的家长和别长友的妈妈说类似的话，也许有的孩子在你眼中不值得一提，成绩差劲，拖班级后腿，你不喜欢你甚至想要放弃他，但是每个孩子对于他的家庭来说却是多么的重要，甚至是那个家庭的全部，即使任何人都抛弃了他，但是他是父母眼中珍珠，他的父母正用血和汗去滋养这颗珍珠，我们没有理由去遗弃珍珠的，我们有责任去把珍珠们雕琢得更璀璨更美丽。

王楚璇是一个沉默的，头发凌乱，穿得很土很脏，总是低着头的女孩子。走进她的家，我才知道她的爸爸妈妈几年前离婚了，爸爸为了生计外出打工，几乎没回来过，她一直和爷爷奶奶生活在一起，我不禁心疼和担心起来，当她看到别的女孩都穿着漂亮的裙子小皮鞋，当她看到别的女孩妈妈都给她们扎着可爱的小辫子卡着别致的发夹，她的心里是多么的难过啊，她承担这些是多么地无辜啊，她会不会因为这些产生什么不好的想法呢?其实像这样的孩子很多很多的，有的是父母离异，有的是被留守，他们的童年里没有父爱母爱，没有玩具，没有游乐园，没有小画书，没有管束没有纪律没有好的习惯，爸爸妈妈们，当你为了钱连年都不回来过时，当你为了节省费用舍不得打长途电话时候，你想过你赚钱是为了什么没有，你想过家里的孩子成长道路上缺少了什么没有，你想过有些时间是去了就不再回来的没有，你想过有些愧疚是永远弥补不了的没有?当然做为老师，我们要对这些孩子给予更多的关爱，让他们体会到老师的关心，伙伴的陪伴，体会到生活的温暖，让他们有足够的信心抬起头，做快乐坚强自立的孩子!

孙雨雷是一个聪明却调皮捣蛋，写字马虎，学习不认真的孩子，在开学头几天我就发现了，被我批评了很多次，我说我希望看到能把聪明用在学习上，成绩提高的孙雨雷，到那时候送给他一个惊喜。意料之中又在之外，家访的时候，他的妈妈高兴地告诉我，孙雨雷现在回到家里就认真的做作业，不用她妈妈看着了，早上也是早早地就起床了。我真的很高兴，是什么力量让他有了改变，那就是信任和希望。平时，当孩子们出了错，作为教师的我们已经习惯于批评、指责。可是高高在上的同时，我们也让孩子学会了阳奉阴违;在愤怒地训斥中，我们也消磨了学生的勇气;在抱怨和失望中，孩子也自暴自弃了。美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”其实，每个孩子是多么需要我们宽容，因为，每个孩子心底都有一种成功的渴望，都希望得到家人、老师的尊重与呵护，听到别人对自己的称赞与肯定。只有当我们走进孩子们的心灵，走进他们的精神世界时，孩子们才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心里话。“冰冻三尺非一日之寒”，同样“冰化三尺也非一日之暖”。当孩子一犯再犯的时候，更需要我们给他们一个台阶，蹲下来用心灵感受心灵，耐心地呵护他们，使他们逐渐走出黑暗的困境。不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的;不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有两个完全相同的孩子。孩子们之间是千差万别的，每一个孩子都有自己的特点，只有当我们以欣喜的心情来迎接每一个不同的孩子时，教育才能真正变成载歌载舞的水。想起一句歌词“特别的爱给特别的你”，我深信，我们付出特别的爱，在孩子心中种下爱的种子，收获的将是学生的坚强、自信和成功。

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。孩子是家庭的未来，是祖国的希望，让我们为了孩子的一切努力吧!

第三篇：教师家访心得

――—心与心的沟通

迎着秋风，骑着自行车，走在乡村公路上，心情别样的激动，期待着和家长们一起探讨孩子的未来。

转眼之间，一学期已过去了大半年，经过前一段时间的观察，我们已经对每个学生的行为习性，性格特点有了一定的了解，而且通过我们自身的努力，家长们也了解了我们的工作。所以我们开展了家访工作。我们的家访主要是通过与家长的交流进一步了解学生，了解学生的成长和受教育环境，了解家长们眼里的教育。与其同时，针对每个学生，向家长们提出家庭教育方面的建议，让学生们朝着一个好的方向发展，使学生们的未来更加明朗。

在我的印象里，我们农村的家长都会特别重视学生们的学习，历代人的艰辛已经让他们对外面的世界充满向往，而且每位家长都会希望孩子们过上幸福的生活。家访的过程中并没有出现我所想象的情况。每到一家，家长们都热情地迎接了我们。一阵寒暄之后，我们便步入正题，开始探讨学生的教育，这时的气氛就明显不如前面了。经过我的观察，家长们大致有两类，一类是家庭条件较好，可以负担起他们孩子的读书开销，而且会为孩子们作出额外投资的;还有一类是家庭条件较差，他们心里想着孩子的未来却是没有办法付出太多，而且会让孩子做很多农活。对于前者，家长的付出挺多，但是关注度不够，他们的心思并没有完全放在孩子的教育问题，相反会比后者少。他们或许是认为给孩子提供一个好的条件就够了，其实不然，孩子还小，重点应该放在养成教育方面，好的家庭教育对于孩子来说是至关重要的。

对于后者，他们深深地明白生活的艰辛，所以很希望孩子可以摆脱艰辛，过上幸福快乐的日子。他们很关心孩子的学习，却只能是在一边瞎操心，因为生活毕竟是生活。

在家访过程中，我说得最多的一句话就是“老师们最喜欢的就是大胆发问的学生，多去老师办公室转转。”感觉我们的家访还是很有效果的，这几天，他们一来学校就来找老师问题，很是积极，我也真的是从未有过的欣慰…希望学生们可以坚持这个好的习惯，好好学习。也希望家长可以更重视家庭教育方面的问题，学生们现在还小，尚处于养成教育的阶段，也是学生性格成型的重要阶段，家长们应该多注意这个问题。

路是自己走出来的，再窄小，再泥泞都会有路…我们无法改变现状，只能欣然接受。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”，学生们，加油吧，未来的舞台还在等你们上演精彩的节目。

一次平常的家访，一份不平常感动。从这次家访中，我们感到这一次家访来得太迟了，为什么我们没有更早地发现有些从特殊家庭出来的孩子，为什么我们没有更早地让有些人得到学校的温暖。是我们的家访有太多的蜻蜓点水，还是他们的遭遇从来没有进入我们的视野，难道就因为他们是一个所谓的差生吗?

这次经历也让我对家访这个曾经走过堂式的工作有了新的认识。今天的家访，我们应该访什么，怎么去访?以前的家访很多是秋后算账式的，是向家长告状，反映学生在校的不良表现的。或有就是向家长展示优秀学生的成绩，以博得家长的一番夸奖，美其名曰是工作访问，可实际是功利访问。带着感情，改变心态，改变方式，才能更好地做

好今天的家访工作。

家访要多以私人身份进行。私人身份比较容易让家长亲近，也更容易让学生接受。以前我们教师的家访都是以工作身份进行，这让学生害怕，也让家长敬畏，不容易实现零距离交谈，无障碍沟通。家访的目的就是了解学生，了解学生的家庭。以私人身份进行，能让我们和家长之间沟通的距离缩短，就像两个普通人拉家常似的，让想要了解的问题在自然中切入。切不可进门就提关于学生的事情，不管好还是不好的，都不能，因为这样会使谈话的氛围僵化，不利于我们实现全面了解学生及其家庭的目的。私人身份还能让我们更好地和学生及其家长保持一个通畅的联系机制。

不要有事才家访。传统的家访让家长感觉到，老师来了，一定没有什么好事;也让学生知道，老师走了，一定没有什么好结果。这就会使学校、家庭两方面的教育不可能融合到一块，形成育人合力，没有沟通就不会有良好的教育。所以在家访要注重家常式的联系，亲戚式的走动，防微杜渐，将教育的时间前移，这样一来，到真正有问题了，也能更好与家长达成一致，取得充分理解和信任。平常的家访可以和家长交流教育孩子的方法，帮助一些亲子关系不好的家庭，改善亲子关系，以使家庭教育没有阻力，也能促进学校教育的思想在家庭中得到延伸。现在很多的学生在校和在家完全是两副面孔，这就要求我们更要注重平时无事的家访。

常带一颗父母之心去家访。谁不希望自己的孩子是个好孩子，哪个父母不希望自己的子女得到老师的夸奖，这都是人之常情。夸人之子女其实就是在夸其父母，所以我们在家访中，对学生应以正面鼓励

为主，多肯定少批评，每一个孩子都是会有他闪光的一面。特别是不要指责父母在教育方面的过失，而要以商榷的方式进行交流。为师者关键在于要能理解学生，所谓“理解学生，教在心灵”，一个成功的师者，就是要能在家访中体现出“为师不忘童年梦，常与学生心比心”。这样，就能让家长感受到你是真正地爱护关心他的孩子，家长也就能信任教师，对教师的教育也会更加支持与理解。

用心体验特殊家庭学生的成长历程。对一些特殊家庭出身的学生，我们的家访工作重点就不一定是针对学习了，而要更多地关注他们的家庭生活，还有他们的情感世界。有的学生来自单亲家庭，有的来自困难家庭，还有的来自组合家庭等等。这些家庭孩子的心理或多或少会存在一些性格缺陷，他们要么有过激性格，要么有自闭心理，或是自卑等不一而足。家访中若是我们单一指向学习成绩，只会让他们的这些缺陷更为严重。若我们能以一份真挚的同情之心，以一颗善意的理解之心，去倾听家长和学生的诉说，让他们积压的话语有一个释放的机会，不管是对这个家庭，还是对当事的孩子都是一次希望的开始。有了希望的生活才会有奔头，有了奔头的家庭才会有阳光，有了阳光的孩子才会有健康的前途。

教师家访一定要带着一颗爱心下去，有了爱心的教育才会撼动心灵，这样我们作为教师才不愧为真正的“人类灵魂的工程师”。

第四篇：教师家访心得

用爱育人 呵护成长

家访，是联系家庭和学校的一条纽带，也是促进学生更好发展的途径。作为一名新教师和年轻班主任，在学校的号召之下，我认真分析了本班的情况，利用休息时间，有针对性地深入学生家中，进行家访。 通过家访，我对学生的家庭情况有了更多的了解，和学生家长之间加强了交流，让家长们和老师之间不再有什么误会和责怨，教学工作也能更顺利地开展。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。最重要的是作为一名老师和班主任，走入学生家庭，了解学生在家情况，让我加深了对一些同学的了解，对学生的教管理和教育有了较为重要的指导意义。以下是我在家访过程中的一些感受：

一、父母与孩子缺少交流、关心与监督，学生学习、行为习惯较差。

当家访到本班刘威同学家的时候，家长对我的到来，感到十分意外和高兴，真有点"受宠若惊"的感觉。他的爸爸妈妈忙于自己的生意，平时该生就由爷爷奶奶照顾。首先，我给他们简要汇报了该生在学校的学习和生活情况，接着介绍了我校当前教育的“善、真”理念，及我们班级是如何开展教育、教学工作的。最后提出了该生在学习、行为习惯方面的优点以及存在的问题：该生很聪明，上课思维敏捷，积极回答问题，但平时易骄傲，学习不踏实，所以本次考试成绩下滑较大。通过与家长谈话，我了解到，平时父母不在孩子身边，由爷爷奶奶照顾，对孩子顺从娇惯，很少指出孩子存在的问题。通过与家长的交流，家长非常感谢我分析了他们的孩子成绩下滑的原因，并表示以后会多关心孩子，关注孩子学习、行为习惯，同时也对我们教育人给予了高度评价与肯定。

二、学生学习效率有限，在家自制力较差，不会去主动学习。 来到本班的陈州同学家，该同学性格十分开朗，家长对老师的到来非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋。老师的到来也让学生本人感

到：老师对他是很关心的，原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的。在学校里教师的主要任务是引导学生的学习，让他们掌握基础知识和学习方法，巩固提高的要求一下子难以做到，需要学生在课后完成，而学生在家里的学习情况就显得很重要。家访过程中家长说的最多的就是学生一回到家就是看电视或者贪玩，学生对家长一次又一次的提醒并不愿意遵从，而家长也因忙于自己的事情无暇看管。家访中学生也毫不遮掩的承认这一点。于是在家访过程中我与学生也进行了沟通，告诉他们在家应怎么约束自己的行为，在上课时应该怎样和老师积极配合，提高学习效率。老师走出课堂，走进他们的家，这不仅感动了学生，而且使他们下决心要端正他们的学习态度。家访让我了解了学生在家的情况，与学生在校情况相结合，提出一些建议，更利于教学工作的开展和学生的进步。

三、后进生更需要关爱和鼓励。

这次家访重点是班级的后进生，他们平时成绩和习惯较差。有的学生见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我没有直接提出他表现不好的地方，而是委婉指出问题，鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、想法统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西。一学生在日记里写到：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信了，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现吧!”结果这个孩子进步很大，克服了爱贪玩，上课不认真的习惯，端正了学习态度，其成绩也提高不少。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子，特别是在农村中小学里的很多学生，都是由爷爷奶奶来照顾的。这使得我们肩上的责任更重了，无论在学习上还是生活上，我们都必须尽量给学生多一些关心。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特别感动于这句话，老师的魅力可以感染学生。当然高兴之余，需要我们付出更多

了。

家访，让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。但在农村教育中，也存在文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。还有一部分家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱，管的比较少。也存在个别家长，因孩子成绩不佳，一味责备孩子，让他们失去了信心和学习的动力。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，希望他们也要善于发现任何孩子身上的闪光点，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，让学生感受到他们的关心，找到学习的兴趣和动力。

作为老师和班主任，走入学生家庭进行家访让我收获颇多。家访既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，同时家访也促进了家长与老师之间的交流。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。这次家访让我看清了自己身上的责任：教书育人，并为了每个学生的全面发展而努力。我觉得身上的担子更重了，我更加成熟了。每个孩子虽然会有这样那样的缺点，无论成绩好坏，都需要老师的关爱，让我们用爱心去帮助每一位孩子，去呵护他们的每一步的成长。家访也让我深刻认识到，学生的问题必定有其根源，老师应帮助学生找出原因。家访也拉近了家庭于学校的距离，我相信，家长、学校的合心力量必定会帮助到每一位学生，以达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

第五篇：新教师家访心得

家访心得

上海外国语大学闵行实验学校王飞霞一(2)班新学期我就要成为一年级的班主任兼语文老师了，心情既雀跃又紧张，还有点不安。在8月上旬，我进行了咱们一二班的家访，在家访之前，我一边详细安排着自己的家访行程，一边“忧心忡忡”，忧心的是自己刚走上教学岗位，没有教学经验，当家长看到我这张略显稚嫩的脸庞时，会放心把孩子交给我吗?怀着这样的疑虑，我开始了家访。

顶着火辣辣的日头，我叩响了一家一家的门，让我心怀安慰的是家长们都很热情，进门见到的都是爸爸妈妈们的笑容和小朋友甜甜的脸庞，家长们非常体恤老师在这样的高温下挨家挨户的家访，都是端茶递水又准备水果的，让我紧张的心情平复了许多。

八月四日那天的家访，让我感触好深。那天下午两点左右，我到了牛牛家门口，家里没有人，我在门口等了一会儿，牛牛妈妈气喘吁吁地回来了，原来牛牛妈妈特意去超市买吃的来招待我，而且她是早上三点多到的上海，一整天没怎么睡过觉，一脸的疲惫。我和牛牛妈妈开始聊起了小朋友的情况，聊着聊着，牛牛妈妈就把我当成自己的好朋友聊了，还说出自己生活中的一些不愉快的事，当时好想去安慰，却不懂怎么说好，就静静地听着她诉说，相信说出来了会好些。最后我们还是有说有笑的聊，牛牛妈妈还说下次一起喝咖啡。这位家长让我感受到了一种格外的亲切与友好。同时这次家访也让我深有感，原来我们跟家长也可以那么的亲切与友好。