新教师家访手记

新教师家访手记（共10篇）

篇1：新教师家访手记

教师家访手记：只有家访才知道

“穷人家的孩子早当家”！这是今年才12岁的六年级学生贵贵与我一次谈心时，说出的一句与年龄极不相称，感人肺腑的话。一个小小年纪的孩子，能够说出这样有哲理的话，我感到特别意外和惊讶！

贵贵家住三合古墩子六组,最贫穷的小组之一。几经周转，在熟人的引导下，终于找到了贵贵家。贵贵与母亲对我的到来感到特别意外，懂事的贵贵连忙告诉母亲：这是我们的班主任杜老师。头发花白的母亲见到我：哎哟！我早就听贵贵说，她的班主任对她特别关怀，您是好老师！今天下这么大的雨，怎么来到我们这个贫穷家庭的哟„„我忙阻止其母亲别这样说。并当着贵贵的面，向其母亲汇报了贵贵在学校的行为表现，学习和生活情况，真诚、客观、实在地评价了贵贵是一个比同龄人更懂事的好孩子，有很强的自尊心和上进心，自我能力特别强，将来一定大有出息！

经过交谈才知道，贵贵的爸爸与妈妈结婚15年才怀上贵贵，一家人非常高兴。天有不测风云，贵贵还没有出生，父亲因一次意外事故去世。孩子的出生，给这个刚刚蒙受灾难的家庭既带来了喜悦，又增加了巨大的经济压力„„

难怪贵贵在学校省吃俭用；衣服虽然穿的很干净，难怪很少看到她换新衣服的；难怪贵贵那次对我说：“穷人家的孩子早当家”的......我镇定很久后告诉其母女：汶川大地震给人们带来了巨大的灾难，有的亲人瞬间消失，他们在共产党的领导和关怀下，坚强地活下来了。贵贵每学期都享受到了“住宿贫困生生活补助费”的。有些灾难是无法预测的，也是无法抗拒的，你们母女这些年来，受了不少苦，战胜了很多难以想象的困难，了不起呀！你们要继续坚强起来，贵贵特别懂事，这就是希望，这就是战胜困难的动力，根据贵贵的表现，只要继续努力，我充分相信你们以后会幸福的，困难只是暂时的，你以后肯定会享贵贵的福呀„„ 其母亲舒了一口长长地气说：“贵贵从4岁起就很懂事，知道妈妈劳动的艰辛，挣一分钱的艰难，她从不挑吃穿，特别是上学读书回家后，不需要我吩咐，就主动帮我做力所能及的家务事，比如，洗衣服，做饭等等„„我的贵贵的确很懂事！‘穷人家的孩子早当家哟！’没有办法，从小磨练了贵贵的习性。”有贵贵的支持，母亲看到了希望，也会心地笑了！

通过多人次的家访，让我深深地领悟到:只有家访，教师才能够更真实，更全面，更具体地了解一个学生的家庭环境及背景，更好地把握学生个性特征和学习动态地培养，能及时地把学生在学校的表现反馈给家长或者监护人；只有家访，学校教育才算完整；只有家访才能够让学生在学校、家庭、社会的紧密配合下，顺利健康地成长。

一次成功的家访，可以让老师与学生的心灵贴得更近，让师生之间的情感更亲；一次成功的家访，可以因人而异，因材施教；一次成功的家访，能够使许多学校教育无法解决的问题能够迎刃而解，能够使教育教学达到事半功倍的效果！

篇2：新教师家访手记

一 个 教 师 的 家 访 手 记

鄂州市鄂城区汀祖镇泉塘中学

刘礼胜

农村教育，现在遇到了很多的问题。最突出的是学生的思想变化。以前农村学生给人的印象是能吃苦，学习勤奋。现在，贫困不是农村教育最大的问题，留守儿童，上网成瘾，厌学成了最突出的问题。根据省教育厅、市教育局的要求，“课外访万家”成了本学期学校开展的第一项活动。实际上，这也是加强学校与家庭的联系，形成教育合力，提高教学效率，实现学生的健康成长的有力手段。我们泉塘中学党支部和校委会提出明确要求：全体教师要以这次活动为契机，切实做好学生的思想工作，加强家校联系，让社会了解学校，让家长理解教育，办人民满意教育。党员教师要站好党员示范岗，争当先进党员，充分体现党员的先锋带头作用。在这次“课外访万家”活动中，我们学校的党员教师积极行动，涌现出一个又一个的感人的事迹。下面摘录的是我校七（3）班班主任杨帆老师的走访手记。

2011年9月2日

董进，吴垴村上董。来到学校没两天，表现“与众不同”：时时刻刻都是没精打彩的样子。我趁午休的时间上门走访，却吃了闭门羹。没办法，下午放学的时候，与董进一起去。路上，董进说：“老师，您别去，我家里没人。” “你爸妈呢？”“都去上班，晚上八九点才回。”“老师还是去看看吧。”没想到，一进门就看到董进的爸爸在家。原来是今天提前下班。我和董进的爸爸聊天才知道，董进天天上网，有时两个大人晚上8点下班了还不能回家。周末更是住在网吧。家长忙着上班，根本没时间管孩子，每天给10元钱让他上学。就这样，孩子就成了这个样子。”要吃好的，穿好的，家里的事什么都不做，成天住在网吧。等混玩三年，就去打工。”“原来是一个上网大王。”在老师和家长的苦口婆心的劝告下，董进表示要好好读书。我回家时已经是晚上8点半。

2011年9月6日

在吴垴村松树林这个小山村，整齐的小别墅，宽阔的公路，让前来家访的王静老师难以置信。“还有这样富裕的地方，住在这里比我城里的小区还舒服。”给我们带路的是学生戴芳的奶奶。“这里的人个个都是早晨出门，晚上回家，一年做到头。在这个湾里找不到抹牌赌博的。”“真是一个勤劳的湾村。”来到戴芳家，只见一座两层的砖瓦房，还没有粉刷。“这里是我家的老大，媳妇身体不好，诊了3年，今年才有好转，现在和儿子一起在旁边的矿山打工。这房子做起来到现在已经有五年了。不是治病早就做好了。芳芳，老师来家了。”

戴芳，一个很文静的女孩，平时在校很少说话，基础很差，学习很吃力。让老师很着急。“蛮乖的孩子，学习很认真，成绩就是上不来。”这次 我和王静老师一起来走访。看到这个清贫却整洁的家，还有很懂事的戴芳，我们都很感动。“穷人家的孩子懂事早。人穷志不穷。有老师们的帮助，只要加倍的努力，成绩就一定能上来。”“有老师们的关心，我一定认真读书，绝不辜负老师和家长的期望！”

2011年9月9日

方静，王边村方家湾，与黄石交界。开学时七（1）班有一个大个子女生，叫方静。一来学校报到，就引起大家的注意。没上课两天，班主任直喊头疼。“上课不听讲，我行我素。课后作业一次也不做。我说一句，她就要顶一句。今天竟然和男同学打架。这叫什么学生。”后来分班分到我们班。

今天放学后后，我和刘老师骑车去方静家。方静说步行回家要走90多分钟。在半路上，我们看到方静和同湾的一个八年级同学在路上，就将她们带回家。

来到方静家，才知道她家里只有一个老奶奶，爸爸妈妈都在外地打工。有一个叔叔在黄石上班，不定时的回家看望她们。“生活倒不愁，就是孩子没人管，性子野。”“原来是一个留守儿童。真难为您老人家了。”“这孩子其实蛮懂事，自己的生活能自理，没要我多操心，星期天还能帮我洗衣服。每天能上学，没有逃过学，就是不喜欢做作业。以前的小学老师都这么说。我什么都不懂，也不能给她帮上忙。要你们老师多费心。”

刘老师对我说：“这孩子缺的是关心，是爱！平时我们对她少了爱，她才表现的那么极端。”“是的，没有对学生的深入了解，才让我们的教育越教越难。”

我想，今后要与各位老师共同关心她。这孩子一定会变得更懂事。

2011年9月11日

我和数学老师又到董进家走访。看到两个老师再次上门，家长非常感动。我把董进一个星期的表现向家长做了汇报，并表扬孩子有进步（其实，董进这个星期仍然上网，只是上课没有打瞌睡。）董进的爸爸说：“这孩子老让老师操心，真是麻烦老师了。孩子有进步，真的要好好谢谢老师。我和他妈妈商量，决定两人把上班的时间错开，保证有一个人在家看孩子，监督他回家做作业，不能去上网。”看到家长和老师这样关心自己，董进留下了眼泪。

个人感想：作为一名农村教师，面对新时期的农村教育的各种挑战，怎样搞好本职工作，充分体现新时期一名党员的先锋带头作用？我认为，只有脚踏实地的工作，立足本职做贡献，才是最好的证明。

……

篇3：施与温情伴生成长——家访手记

我带的九(4)班学生家庭情况复杂，有留守生、有单亲家庭、有父母离异重新组合的、还有父母在外打工寄宿在亲戚家的。造成学生之间性格差异较大，学习成绩也参差不齐，而且起伏较大。针对这些情况，我首先对问题较大的一些学生进行家访。

分班不久我就注意到了我班的王远达同学。这是一名性格怪异的男生，从不见他与任何同学有过过密的交往，成绩也是中等水平，并且总是郁郁寡欢，好像对任何事都提不起太大的兴趣。语文老师反映，这个孩子好像总是看到社会的阴暗面，很少关注到生活中的美好。但据数学老师观察，他是一个聪敏的孩子，思维敏捷，只是不太关注学习而已。是什么原因导致了一个花样年华的孩子对周边的一切失去了热情呢?10月15日我带着疑问来到他的家里。通过他奶奶的介绍，我了解到，他在家能积极完成家庭作业，也能帮奶奶做一些力所能及的事。但爸妈的婚姻是名存实亡，他妈妈近三年没有回家，对其不闻不问。爸爸长期在外打工，每年也是年关才回家，偶尔打打电话。在其奶奶的诱导下对他母亲有着深深的怨恨，造成该生性格孤僻、心理包袱较大，成绩起伏较大。针对这一情况，我首先对其奶奶的辛苦照顾孙子的行为表示了钦佩，但对其教育方式提出了不同的意见，不应使孩子对父母产生怨恨，使他背负太多的心理压力，学生现在主要是努力学习，有能力再来改变家庭现状。接着，我和王远达进行了单独交流，如我所料，他首先表现出来的是对父母的怨恨，尤其是母亲，他认为母亲不爱他，狠心抛弃了他。我告诉他，父母永远对孩子有着世间最纯粹的爱，只是迫于种种压力，表现的方式不尽相同而已。无论父母在什么地方，他们心里最牵挂的都是孩子。其实，人世间有多种美好的东西，只要认真去关注，一定能找到世间的许多美好。比如，奶奶的爱，同学、老师的关怀。听到我的话，王远达似乎有所触动，眼睛里明显有了鲜亮的东西。回到学校后，我不断通过各种方式和王远达交流，并且暗暗叮嘱班干部多和他交流，多注意他的动向。逐渐地，在王远达的脸上有了笑容，性格也开朗了很多。现在，王远达已深深地融入到了班集体中，有了许多朋友，作文中也有了鲜亮的色彩。看到他恢复了少年应有的本性，我深深地为他的改变而高兴。

在许多家长心里，老师家访是因为孩子在学校里干了“坏事”，教师管教不了才去向家长“告状”，所以，许多家长都比较厌烦老师的家访，因为在每个家长的眼里，自己的孩子永远是最棒的。而我个人认为，每个学生包括所谓的“后进生”都有他优秀的地方，只要找到学生身上的闪光点，才能更好地与家长交流，最终达到关心、爱护、转化、教育学生的目的。

我班有一位叫余想的同学，这是一位学习上有较大困难的学生。由于基础较差，导致他学习积极性不高。平时纪律也比较涣散，随时有辍学的危险。而且，据七、八年级的老师反映，余想在七、八年级还经常通宵上网，心思根本没有放到学习上。但据我观察，这是一个集体观念非常强的学生，对于班级的一切事情他非常关心。开学初我即对其进行了家访。通过家访我了解到该生在家是独生子，父亲在外打工，母亲在家务农并照看小孩，在生活上对孩子照顾得非常精心。看得出来，母亲十分溺爱孩子。我首先在其母亲面前肯定了余想近段时间的表现，待人热情，有礼貌，热爱劳动，能够在教室坐下来，晚上也没有外出上网。该生在旁边听了也高兴起来，还主动给我倒茶。此时，我又适时表扬了他懂事、热爱集体，等等。听到我对孩子的称赞，家长也诚恳地对我表达了自己对孩子的期望，他们也希望小孩能学好，可以说把全部的希望寄托在孩子身上，希望孩子即使不能成才也要成人。但父亲常年外出务工，母亲不知道怎样教育孩子，一味地溺爱，现在孩子大了，想管但根本管不住了。而父亲在家少，遇到事情只会一味地打骂，根本不知道孩子的需求，反而使孩子的脾气越来越倔强。针对家长的期望和家庭条件以及学生的学习现状，我向家长建议，现在余想在校应该安心学习，争取多学一点知识，中考后去汪集职高学习一门技能，并且列举了一些学习困难的学生在汪集职高成功的例子。学生的眼睛马上亮了起来，当即表示在校要认真学习，争取做一个对社会有用的人才。而家长也倍感欣慰，因为孩子的表现又让她看到了希望。后来，我又多次找余想谈心，帮助他解决学习上的困难。到目前为止，该同学没有发生一起违纪事件，能规规矩矩的在校学习，并且对学习也有了很大的热情。

篇4：新形势下教师更应家访

关键词：家访 学校教育 家庭教育 家访制度

一、问题的提出

家访，即老师到学生家中访问。曾经，家访以一种温暖体贴的姿态成为维系教师、家长、学生的纽带和沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的作用。教师，特别是班主任在一学期内至少要对每个学生进行1至2次家访，全面了解关心学生，以便对学生进行针对性的教育。可近些年来，伴随电话、电子邮件等现代化通讯方式的出现，家访面临着挑战，家访渐渐被冷落了。“您对您班的多少学生进行过家访？”山东一家教育杂志就这一问题的问卷调查显示：对全班学生进行过家访的教师占被调查人数的3％，对一半学生进行过家访的教师占被调查人数的7％，对25％的学生进行过家访的教师占被调查人数的23％。

二、近年来家访观念淡化的原因

造成家访观念淡化的原因是多方面的，从家长这一方面讲，由于下一代大多是独生子女，许多家长本身就十分关注孩子的学习状况，经常主动地去与老师取得联系，这就部分地取代了教师家访的功能。而有些家长或者孩子不愿意让别人了解其家庭生活，有时家访会窥探到其家庭隐私，家长未必会乐意；而有些家长并不重视孩子的成长，家访时家长的态度让老师感到尴尬，老师很难坐下来心平气和地与家长沟通。

从学校这一方面来说，首先没有将与学生家长的沟通工作放在重要的位置，一些中小学校长甚至认为，家访是传统的方法和手段，有些陈旧过时了。更何况，家访绝大多数情况下只能在下班以后去做，八小时以外是老师们自己的时间，再说中小学班主任工作繁而杂，负荷重，本来就很累，老师们长年累月地早出晚归，已经在透支脑力和体力了，这客观上减少了家访的可能性。还有一个不可忽视的因素就是现代通信技术的蓬勃发展，电话联系、网上沟通等便捷方式使得老师联系家长无需再亲自登门造访。上述因素导致了家访的弱化，这已是一个不容置疑的事实。

三、家访的独特作用

第一，家访是沟通教师、家长、学生三者思想的桥梁，有利于促进三者情感的交流。关于这一点，著名教育专家于漪曾说过：“传统家访仍有必要，这是学生、教师和家长沟通的一条好途径”。著名青少年教育专家周长根也曾说过：“现代不少学校和教师通过电话了解情况，但这只是声音的传递，代替不了面对面感情的交流和实地的踏访”。

尽管当前通讯技术发展了，网络技术普及了，但社会仍是人性化的社会，要求教育者以自身的人格魅力、学识水平去感染、影响受教育者。电话一般只能实现教师和家长的双向交流，而家访则能更好地实现教师、学生和家长三方的沟通。通过面对面的沟通交流，教师和家长更能够在随和、宽松的气氛中进行感情的交流，深入地讨论教育方法的细节、孩子的表现，使教师和家长都能获得巨大的信息；另外家访还体现了教师对学生的关怀和对学生家长的尊重，从而促进家长积极配合教师的教育工作和激发学生的学习兴趣。

第二，家访可矫正家庭和学校教育的不足，使学校教育与家庭教育达到高度的协同，形成合力。家长与教师平时忙于工作，可能对学生的了解呈片面性。家访可使双方直接研讨分析情况，有利于教育的针对性；家访便于了解家长的心声及对学校、教师的真实意见；也可以及时把学生的发展状况告诉家长，提出建设性的意见和建议，为家长释疑解惑化解矛盾；更可以直观地了解学生家庭生活、学习成长环境，便于老师主动与家长协调，对于特殊家庭，教师通过家访可以了解学生的切实之需。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育上形成合力，产生良好的教育效果。

第三，家访可以提高教师的素质。素质教育首先需要高素质的教师，教师通过开展家访工作来了解不同的家庭，增加人生阅历，锻炼交际能力和沟通能力。许多家长在教育子女方面有独到的见解和丰富的经验，有的家长本身就是从事教育工作的，在教育方法上很有研究。教师通过家访，广泛接触家长，博采众长，为我所用，可以迅速提高自己的教育水平和教育能力。

四、如何推动家访工作的开展

1、加强家访工作的重要性宣传

为了确保教师、学生及其家长对家访工作的重要性有充分的认识，促使他们在观念上重视家访，从而积极地投入到家访工作中来，必须对他们进行家访工作重要性的宣传。

关于家访工作重要性的宣传方式，既要采取普遍性宣传方式，使整个社会了解家访工作、重视家访工作，从而支持家访工作，也要针对教师、学生及家长作重点宣传，使他们更深入地认识到家访工作的重要性和必要性。

2、建立家访制度，确保家访工作长期有效开展

没有规矩，不成方圆。为了确保家访工作的长期有效的开展，必须建立相应的家访制度，通过制度来强行要求教师必须开展家访工作，同时也通过制度来明确家访工作过程中相关问题的解决办法，如家访过程中产生的交通费用、家访工作所占用的时间与上班时间的关系等。

目前，针对家访工作，中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于新形势下进一步加强和改进中小学德育工作的通知》（中办发[2000]28号）中明确提出:“学校要对班主任、任课教师的学生家访提出具体要求”，有些地方也制定了一些规定，如2003年昆明市启动“万名教师家访”活动，规定班主任、任课教师对本班学生的家访，每年不少于1/3人次，3年内必须对本班学生遍访一次；另外还要求学校要把家访完成情况、效果列入对教师工作考核的重要内容。再如浙江省舟山市开展“百名校长、万名教师家访”，要求全市校长、教师及教学辅助人员采取集中与分散相结合的形式进行家访。对不按规定进行家访的教师在评优中实现“一票否决制”。又如郑州市规定在节假日期间，不许学校、教师进行任何形式的补课，以确保让教师全身心投入家访。在一定程度上，这些规定促进了家访工作的开展，但是其内容还不够完善，缺少制度的强制性和长期有效性的特点。借鉴中央和各个地方的规定，制定统一家访制度，且不断完善该制度，将有力保证和保障教师开展家访工作，促使家访工作制度化、规范化。

在家访制度中，首先要把教师的家访工作作为教师的常规工作，并纳入教师的考核范围。其次，调整教师的教学时间，保证教师有相应的时间进行家访。第三，制定家访细则，使普通访问和重点访问相结合，定期家访与随机家访相结合。第四，每次家访，要有统一格式的书面记录，对记录的内容，也要有明确的要求，如家访时间、家访对象、会谈内容、结论等，这些内容将作为家访工作质量的评判依据。第五，针对教师开展家访工作过程中所遇到的问题，家访制度也应当有明确的规定，如家访过程中产生的交通费用、通讯费用、误餐费用及相关补贴的报销规则等，这样既能保障教师的自身权益，又能鼓励教师积极开展家访工作。 第六，家访制度还应该明确学生及其家长有义务配合教师进行家访工作，这样将有利于学生的成长，从而减少学生的不良家庭背景所造成的负面影响。当然，对于家访工作中遇到的新问题，家访制度也需要不断地进行完善和补充，从而确保家访制度的可执行性。

3、加强对教师的培训，提高其家访工作能力，增强其对家访工作的兴趣

由于学生来自不同背景的家庭，学生家长的情况多种多样，如性格、文化程度、爱好等，同时由于时间关系，教师不可能熟悉每个学生的家庭情况和家长的个人情况，要求教师在有限的时间内完成家访工作，无疑是一个很大的挑战，这就需要加强对教师如沟通能力等方面进行培训，提高其开展家访工作的技巧，尤其是在面对复杂的学生家庭背景的情况下，对教师的应变能力、心理承受能力和其它能力等方面，都有很高的要求。经常组织教师交流家访工作经验和工作成果，既可以提高教师的家访技巧，又使教师对家访工作有更多的了解和认识，从而提高其对家访工作的热情。

参考文献：

①马忠虎.家校合作.北京：教育科学出版社.1999

②[美]Mary Lou Fuller, Glenn Olsen .谭军华译.家庭与学校的联系——如何成功地与家长合作.北京：中国轻工业出版社.2003

③ 王有年. 教师要做好家访工作. 甘肃教育.2003（5）

④陈英岚. 电话联系能代替家访吗. 北京教育.2005（1）

篇5：教师家访手记

乔口中学谭建芳

学生基本情况：赖峰，男，进入初中以来，学习虽不甚努力，成绩一直居于中下等。初二下学期期末考试，成绩突然急剧下降，成绩位于班级后进层面。

我观察的现象：自恃小聪明，上课不怎么听讲，作业多有不交或迟交现象；喜欢上网，时有打架事件的发生。与家长交流的结果：家长属于外出打工队,让孩子和爷爷奶奶在家中.孩子回家基本不做作业，业余时间一般都用来上网；或与其他同学一起到处闲逛，爷爷奶奶只懂得照顾生活，溺爱孙子，由于知识的限度，他们缺乏对孩子学习方法的正确引导，没有及时抓好孩子的学习基础，以至于孩子厌学、逃学，到最后无法控制孩子的各种逆反行为。

我的教育对策：建议家长必须留一人在家，多关心他，利用寒暑假时机与他做平等的交流，主要与他谈成绩退步的问题，利用社会现实中有关知识与生活的鲜活例子谈学习的重要性，利用迂回包抄的方法，达到纠正目的。

学生初步反应：本学期开始，上课变得安分，作业按量完成，但由于基础差，课堂听不懂的情况时有发生，我安排了一个成绩较好的学生作为他的小辅导老师，同时对他的学习要求进行了正确定位，即先以学习知识，考试及格为目的在本学期的计划中，他的目标是争取

考取班级级前38名！家庭生活条件虽然不宽裕，但母亲坚持留在家中照顾儿子，孩子心中有了依靠，学习来劲了！

与家长再次交流：家长说春节期间曾与他多次谈话，督促孩子完成好了各科寒假作业。除思想上教育外，重点落实了以下几件事：

1、在这一段时间，家长回家检查作业，老师讲到哪里，作业必须做到哪里；

2、严格控制业余时间，绝对不容许外出上网。；

3、手机暂停使用；

4、为帮助起集中注意力，位置由后排调至前排。

教育的效果：作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提高了，能安静地听讲了，晚自习能认真听课，精神振作，与以前相比大有好转。

我的感想：学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来，老师要善于观察，要注意与家长联系，多了解学生的家庭情况，多了解学生的个性，不怕学生逆反心里有多强，只怕老师心理教育无方法。

老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，老师应该指导他们适时调整，提醒他们对于特殊问题，不能用一贯采取的方法去应对。民主的方式、朋友式的劝喻并不是时时能起效果的，重症下猛药，否则，长期的神思恍惚，带来的必然是成绩的急剧下滑和心灵的失衡。

老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长，而是充分了解情况，最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。

我的师德反思

乔口中学谭建芳

一、正确认识新时期师德内涵

首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。

再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

二、怎样提高自己的师德素养

1、注重小节，修炼人格

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目

中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

2、乐于奉献，实现自我教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

3、人文关怀，精神建构

我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

4、终身学习，持续发展

我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

篇6：三年级教师家访手记

教师：严义成

“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的苦难。”在我走访的学生中，石本坤是令我最心酸又感动的一个。

在家访前，我只知道课堂上的石本坤是性格活泼开朗的孩子，学习很用功，上课专心听讲，积极发言，课后认真完成作业，是个有个性的男孩子。他穿着总是很旧，面色有些黄，但他的学习劲儿却十分足。是什么动力在支撑着他呢？带着这种想法，我决定7月23日晚到石本坤家去家访。

篇7：教师访万家暑期家访活动手记

6月30日至7月2日，xx中心小学组织全体教师开展“教师访万家”暑期家访活动。教师们顶着烈日走进大街小巷，穿梭于乡村小道，通过发放《致学生家长的一封信》，与学生、家长亲切交谈，希望学生合理安排暑期生活，高质量地完成暑假作业，强优补弱，并积极参加各种社会实践活动。同时，老师与家长们就怎样共同教育好孩子，怎样更好地沟通等问题进行了探讨，尤其强调交通安全、防溺水安全，要求家长们做好孩子的暑期监护工作。家长们对学校工作、学生的发展提出了殷切的希望和科学性的建议。此次家访活动实现了学校、教师、家长之间的“零”距离交流，加强了家校联系，取得了家长的支持和认可，得到了社会各界的好评。

为了更加扎实有效地促进家校合作，构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，7月1日上午，xx乡小学开展了“教师访万家”活动。学校针对辖区范围大，学生分散不均的特点，全乡教师分村组统一安排责任到人的方法，深入学生家中，发放《致家长的一封信》进行暑期安全教育，并征求家长对学校、老师教育教学工作的意见和建议，受到了家长和社会的一致好评。

篇8：乡村教师手记

金色的句号

乡村生活其实是很寂寞的，所以快乐来了，就像节日一样。每年的乡里文艺汇演就是我们的节日。不过校长还是有要求的。最好能拿锦旗，拿不到锦旗就要拿奖状。锦旗是团体奖，我们几乎没有指望，所以就指望上了奖状，也就是所谓的单项奖。这样的比赛思路就把孩子们的灵感激活了，每年都有令人叫绝的创意。有一年，三(1)班的学生排了一个节目，叫做《绣金匾》。舞蹈的动作是一个女孩子在不停地刺绣，刺绣需要绣匾，可是哪来的一只绣匾呢?谁也没有想到，等到汇演的时候，三(1)班的女生找到了绣匾，她手持着一只怒放的向日葵做绣匾，金灿灿的向日葵把大家的眼睛都晃花了。已经灌浆的向日葵是很重的，手持向日葵的女生脸上都沁出了汗珠。向日葵的花瓣落了一地，像一团金色的句号。

口吃

一位老师回家割稻，我代他的课，我把一条题目讲得很细，同学们都说听懂了。为了检查教学的成果，我叫起了一位学生，这位学生答对了。我又叫起了一位招风耳的少年，他很像童年的我。可是我没有想到的是，他竟然沉默不语，我又耐心地讲了一遍，再让他答，但是他还是沉默。我的火气一下子上来了，说：“下课去办公室。”这个少年听了，泪虫子就爬满了脸颊。有位学生小声地说，他结巴。我一下子明白了他沉默的原因。我说：“那你上黑板写吧。”这少年就拿着粉笔上黑板写了，他有点紧张，第一笔可能写错了，也有可能写得不好，他迅速地用自己的巴掌擦去了，再后来，他写得流畅了，少年的字写得很漂亮，使得我写在一边的字那么不合时宜——我擦去了，并建议大家给他鼓掌。在掌声中，这位少年哭得更厉害了，最后竟伏在课桌上哭开了。

跺冰的孩子

学校边的野塘都封冻了，天太冷了，从男生们的种种表现可以得出一个结论，天越冷，那些男生们在向阳的墙上挤暖和挤得越厉害，野塘里的冰也就越厚。后来野塘上面终于可以走人了。我在班上宣布过谁也不许到野塘上跑冰的纪律，但还是有男生悄悄地跑到冰上面溜冰。有一个少年居然还用脚来跺，据学生讲，他一边跺还一边喊，嗨嗨嗨!像是练功，足足跺了二十多下，终于，连鞋带着脚跺进了一个冰窟窿。我来到教室时，他正躲在后面的位置上瑟瑟发抖。我给他换上我的鞋，并把他的鞋带到办公室去烤。烘烤了一堂课才烤好，而当我来到教室里时，这个少年居然穿着我的大鞋在快速地跑呢，瞧他那种疯狂的无所顾忌的样子，真令我怀疑刚才掉下冰塘的不是他，而是另外一个少年。

打擦片

乡村学校的场地简陋，体育器材少，因此我的学生们就发明了一个有意思的体育项目，捡一块土坷到校东边的河边打擦片。一块又一块擦片在水面上弹跳着飞行，弹起一个又一个水圈。在我的学生们中，最擅长打擦片的是一位女生，她能够用一块擦片擦出十个水圈，而我，最多只能擦四个水圈。到了冬天，河面冰封了，这时候打擦片就更有意思了，擦片会在冰面上飞行，像一辆子弹车在冰面上高速行驶。有的“子弹车”直接能飞到河对岸。当上课铃响的时候，冰面上布满了土坷擦片，看上去，整个河面就像一盘没有下完的棋。

黑暗中的声音

晚自习经常停电，在乡下停电是常事。那天上晚自习就停电了，校园里一片黑暗，恰巧校园里老掉了牙的发电机也坏了，所以我就在黑暗中继续上课，我的学生看不到我，我也看不到我的学生，但是我觉得学生们明亮的眼睛像星星，我在面对着明亮的星座上课，我顿时感觉到我的声音在黑暗中有了一种玉质。后来，电来了，灯光炸开，学生们的头发变得像墨一样黑，像是春雨过后的植物，动人又动情。

一条黑狗叫小三

黑狗是班上的一个男生带来的，上学的时候，它跟着跑过来，放学时，它又跟他走。这个少年还会打唿哨。唿哨长黑狗做一种姿势，唿哨短黑狗做另一种姿势。它还在上课前像值日老师一样，用鼻子闻闻每一个来上学的同学的裤腿。有的学生烦他，踹了他一脚，它也不恼，退到一边去，见到下一个同学，又是一番亲热。

这黑狗的名字叫小三，其他同学后来干脆也叫这个少年为小三。小三，小三，小三，真不知道，是唤人还是唤狗。

我有一次看到静伏在地下的黑狗，就试着叫一声，小三!没想到在教室里写作业的那个少年满脸通红地站起来，他还迟疑着走到我面前，弄得我拼命忍住笑。一直等到他走后，我才大声地笑了出来

挤暖和

天再冷的时候，学生就朝太阳下钻了。他们聚在一起，然后不约而同地分成两派，开始“挤暖和”，他们真的像两群初生的牛犊，头对头地抵着——听着他们嗷嗷地叫，真是吃奶的力气也挤出来了。回到教室里，他们都像一只只羽毛凌乱的鸟儿，兴奋到半节课后才安静下来。

由于县里其他学校发生了好几起意外事故，所以校长不允许学生“挤暖和”。在校长的高压和我们大呼小叫下，学生们开始“化整为零”，一对一地挤——其实不是挤，而是两个人作“完全弹性碰撞”，像两条龙的角力。嘿。嘿。嘿嘿。一声高似一声，还是有节奏的。

如果好久也不见校长出来管，两条龙后面就迅速跟上了很多人，孩子们鼓着腮帮，把力运向一侧，然后一撞——把力量一直传递到领头的大个子男生肩上。挤的目的不是胜利，而在于取暖。我曾在班上讲汉语中有意思的特例词。我举出了“吃食堂”、“打酱油”、“晒太阳”等词，有个学生见机行事，说出了“挤暖和”。

挤暖和，多好的词啊，牙膏的清香一样，用力挤，“暖和”就挤出来了。

篇9：家访手记

近期，我校开展了“千师访万家”活动，为了响应这次活动，作为高一7班班主任，作为一名党员，我更加应该积极主动的参与到学校活动中，深入到生活有困难，学习有困难，表现有问题的学生家中，了解学生的家庭情况，了解学生在家的学习以及生活情况，与家长一起尽最大的努力帮助这些学生。

从2014年2月底，我先后对邱开浪、陈苏润、陈劲虎、楚天琦、严梦、黄耕、施文豪、孙雪霏、张睿、姚明、黄文宣、杨楷文、谈晓海、李慧钰、屠腾、陈善之等学生进行了家访，通过与这些学生父母的交流中，我对这些学生有了更加清晰深入的了解，对我接下来的班主任工作起到了很大的帮助。

在这些学生中，楚天琦，黄文宣，李慧钰，陈善之这四个学生，经过高一上学期的学习，与中考成绩相比，成绩有较大幅度的下滑，为了探寻这几个学生成绩下滑的主要原因，我一一对他们进行了家访。下面我就以楚天琦为例，她是一个看起来很文静的小女生，不爱讲话，进班时班级排名第六，高一的几次考试都排在了三十几名。所以家访活动一开始，我的第一个家访对象就是她，她家住在洪泽水产大市场，她爸爸做生意的，她还有一个妹妹，还没上学，妈妈在家带妹妹。在与她父母的交流中，我了解到她从小就喜欢舞蹈，父母也帮她报了兴趣班，进入高中以来，学校大大小小的活动她都参加，在这些活动中，她认识了几个高二和高三的学生，他们对她产生了很不好的影响。首先，她和高三一个艺术班的男生谈恋爱，大概谈了两个月的时间，期间她为了这个男孩做了很多影响学习的事情。其次，高二，高三一些艺术班的学生也鼓动她去学艺术，她很心动，天天在家和父母吵着闹着要学舞蹈。可是，她的文化成绩本来不低，父母对她期望很大，肯定不同意她学艺术，因此，她就和父母闹意见，不好好学习。她的父母希望我能和楚天琦好好谈谈，让她放弃学习舞蹈的念头，努力把文化科目学好。家访过后，我就和楚天琦进行了一次长谈，她把她一个学期的心路历程都说给我听了，我帮她耐心的分析了谈恋爱的坏处，也向她大概描述了大学生活的美好，她向我保证一定会好好学习的，不会再有其他的念头了。家访后她的成绩一次比一次进步，我非常欣慰。

另外一类就是成绩不错，但是行为习惯不好，自习期间喜欢讲话，上课爱做小动作，比如，陈劲虎，屠腾，邱开浪等。我就以陈劲虎为例，他是一个非常聪明爱动脑筋的小男生，成绩也非常的好，可是各科老师基本都不怎么喜欢他，因为他上课爱插嘴，做小动作，不守规矩。他家住在学校南边不远的杨码小区，3月10日中午吃完午饭后，我就去他家了，他妈妈在小区门口等我，带我去了他家，他爸爸是做建材生意的，家里条件不错。坐在他家客厅里，首先我把陈劲虎在校的表现情况向他家人作了汇报，他的父母表示很诧异，他的父母只关注他的学习成绩，其他方面从来也不关注，导致陈劲虎在班级我行我素，不遵守校纪校规。通过这次家访，他的父母表示接下来一定多加培养他的行为习惯，让他做一个品学兼优的学生。临走时，他的父母一再对我表示感谢，并且希望以后能多与老师沟通。

经过和这么多学生家长的接触，我体会颇深。第一，作为老师，特别是班主任，在工作中，当学生不管是学习还是思想上出现问题时一定要及时与家长多沟通交流，很多学生在家和父母可以说是零交流；第二，家长对学校和老师的期望非常高，很多家长都说孩子不听家长的话，但是听老师的话，所以都希望老师能对孩子严加要求；第三，我觉得教师是一个良心职业，我们的工作关系着一个个家庭的未来，因此，我们一定要进尽心，尽力的为每一个孩子提供最好的教育。

篇10：家访手记

家访是盏灯，他点亮了老师和家长的心。

家访是座桥，他架起了老师和家长的心，心心相通。

家访是天上的北极星，他帮老师和家长的心，指明了方向。

——《家访》

临时接到了一个同事的电话，说要写一篇2011年到2012年的家访手记，在明天中午之前就上交。一时有点措手不及，抵挡不住的感觉。一大早的，我就坐在电脑面前，思绪开始飞扬。

因为一些特殊的原因和缘分。大家都开学了，我才临时被分配到瓯北一所幼儿园工作一年。很清楚地记得我和家长们初次见面的尴尬。有的人看了我，只是一笑而过；有的人一听说换老师，则一脸的埋怨：“怎么又换老师了”；有的人直接问我：“老师，你来了就不走的吧？”我只是笑笑。是呀，谁也不想遇到这样的事。

为了让我和孩子家长能尽快的了解和彼此的熟悉，为了避免大家心理的疙瘩越发的陌生，同时也为了加强和家长的联系，形成有效的家园共育的良好环境，以促进孩子全面、健康的成长。我开始了为期两个星期的家访。《纲要》中明确地指出“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”因此我的家访重点首先是让家长对我产生一种信任，让他们放心的将孩子交在我的手中。让今后我开展的活动中，他们也能积极的配合。家长参与幼儿园的教育是大教育观的要求。家园配合，可以形成教育合力，事先1+1〉2的教育效果。

在家访的过程中，我事先从配班老师那大概的了解这些孩子，家长的性格等情况。好让自己也做好一个相对的心理准备。纲要中说只有了解幼儿的特点和家庭的需要，才能有针对性地开展教育工作。去家访时，打好电话预约好，大概几点到。在敲门之前，我重新确认自己将家访的这家孩子的名字，以免发生低级的错误，产生不必要的尴尬。见面的时候，绝对的是笑脸迎上，特真诚的说:“不好意思，打扰你们家了。”记得我们家访的第一家是小楚家，当时我这么一说，原本开门一脸茫然的小楚奶奶，一下子就笑起来，边让我们进门边说：“不会不会，老师来了，我们很高兴的。快进来快进来。”当晚去小喻家家访时，爷爷奶奶爸爸妈妈小喻全家人都在门口迎接，当时就很感动。我马上对小喻说：“小喻，我感到真幸福，有爷爷奶奶爸爸妈妈和你一起迎接老师呢！”随之，全家人都哈哈大笑。

家长是孩子成长的第一位老师。虽然孩子上幼儿园以后，家庭教育的地位有所下降，但依然不可忽视。在两个星期的家访中，印象最深刻的一个是在小棋家，一个是妞妞家。这俩家都有一个共同的特性——都很宠爱自己的孩子。

小棋妈妈一直在跟我强调：家里人除了她不怎么宠，其他人都很宠他。所以郑棋的自理能力很差，你不叫他去上厕所，他就不会去。裤子衣服鞋子也不会自己穿脱。有了鼻涕，他也是在那哭叫着：“我有鼻涕，我有鼻涕。”叫他去拿纸巾，他也不去拿，就是要等着你拿给他。他爸爸因为他是第一个孩子，每次我教

育孩子时，他爸爸就说孩子还小。现在郑棋在幼儿园就比同龄的其他孩子就弱很多，怎么教育也没用···

我耐心地听着小棋妈妈将一堆的苦水涌出来，从她的诉苦中，我可以听出她其实也很担心孩子在幼儿园会不会让老师不喜欢。担心孩子会跟不上其他的孩子的进度。后来我对她说：虽然我接触郑棋只有那么一个星期，但不知道为什么，我也特喜欢他。小家伙长的很可爱，很单纯也很善良，对其他的小朋友也特友善。虽然自己不肯动手吃饭，但喂他吃饭的时候，不像其他的孩子一样，一口要含很久才肯咽下。现在，我们也不能急着要他一下子将所以的东西都会了，首先我们对他要有信心，相信他一定能改进。其次就是要多鼓励他，多表扬他。尽量不管在家还是在幼儿园多给他提供自己动手的机会。不要担心他会失败，失败乃成功之母。最后就是跟家里的人好好沟通，大家一致的教育观念才会培养好孩子。不要因好事办坏事，破坏了大家的和气。其实大家都是为了孩子能更健康的成长。我也在幼儿园多多观察孩子的情况，大家平时也相互交流交流，有问题一起探讨。郑棋妈妈听了，连连点头说：是的，我们以后真的要多多交流沟通。让他爸爸也跟你谈谈，老师跟他说，他也会听进去一点！

平时在阿姨的口中就有所耳闻，妞妞回家的时候老说，我有打她。虽然我也就听听而过，但心里到底不是个滋味。如此，想想，妞妞家里的人听了会不会也很伤心。这次家访，我就主动地跟她妈妈爸爸聊起了这件事。我是刚接手这个班级，对孩子们还是相互沟通的阶段。对于妞妞为什么回家老说我有打她，我也不是很清楚。但在幼儿园，妞妞不管是什么事，她都是头一个来找我。有事没事就来我身边叫叫我粘着我。按理说，她应该是很喜欢我才是的。妞妞妈妈就说，这小丫头就是这样。妞妞小的时候都是跟着爷爷奶奶长大，妞妞的一些行为确实也比同龄的孩子要发展的要快。爷爷奶奶就认为自家的小孙女就很能干，宠的也不行。使的妞妞就听不进一点不好的话，你如果有一点不和她的意，她就开始跟爷爷奶奶告状，撒点慌。后来问她，她又说是跟你开玩笑。

当时，我听了笑了笑，说：原来这小丫头还这样的那。我倍感惊讶，同时陷入了沉思：幼儿园的孩子，由于他们特殊的心理特点，常把想象与现实混淆。因此，作为教育者，对于妞妞的这种行为，我们不能仅仅凭主观判断就把它简单地定位撒谎，乱说话。孩子正经历着成长的逆反期，有时表现得很浮躁。虽然她常常出现在我面前，但我并不是每次都有跟她好好的交流。让她在主观上产生了想法，认为老师是不是不喜欢我了。于是，我跟妞妞妈妈商量好，一方面给予她正面的引导，告诉妞妞这样的行为是不对的。如果想要别人注意到你，喜欢你，可以告诉老师，爸爸妈妈。我们是你的好朋友，我们会忙你！

经过两个星期的家访，我与班里家长和孩子感情的明显的好了很好，对孩子的了解也简短了很多的时间。