副班主任德育经验交流会发言稿

副班主任德育经验交流会发言稿（通用10篇）

篇1：副班主任德育经验交流会发言稿

副班主任德育经验交流会

发言稿

某县某中陈某某2011.11.2

5副班主任德育经验交流会发言稿

尊敬的各位领导和老师们大家好：

我是陈某某，目前担任高一六班的副班主任，作为一名新人，没有什么好的经验可谈，我只是把我对副班主任职责的认识和一点看法与大家交流一下，有什么缺点和不足之处请大家多多批评指正。

副班主任的主要职责是辅助班主任管理班级。而相对于班主任，副班主任的角色更显柔和，可以从不同的角度与学生沟通。

作为副班主任，我的工作主要包括以下两个方面：

第一、深入班级，辅助班主任管理班级课上、课间纪律。

关注班级的学情、学风，重视学生的学习状态，敦

促学生遵守学校的各项规章制度，努力学习。

第二、真诚与学生沟通、交流，努力帮助学生解决学习生

活中遇到的各种问题，帮助他们保持乐观向上的心

态，从而积极主动的投入到紧张的学习生活中。在与学生谈心的过程中，从侧面了解班级的班风、学

风，同学们的思想波动等，及时发现问题，并向班

主任汇报。

在工作过程中，我也发现了自己的缺点和不足：

第一、教育方法有些死板，不够灵活。作为教师，我们不仅

要教书，更要育人。面对不同的学生，教育要因人而异。尊重学生的个体差异，在一视同仁的同时，对于不同的学生，采用不同的方法，灵活解决问题，充分运用教育

智慧，于笑声中消除尴尬，使学生真心接受教育，并认

真改正。

第二、与学生的沟通、交流，还稍有不足。主动与我真心沟

通的学生还是一小部分；部分学生与我交流时并未吐露

心声；还有部分学生没有与我交流过。今后我将把握适

当的时机与他们沟通、交流，全心全意的帮助他们。

成为副班主任，角色的转换让我学会了从不同角度看待问题，并灵活解决。从今以后，我将继续向班主任刘老师学习，以认真、负责的心态，踏踏实实工作，当一名合格的副班主任。

2011-11-25

篇2：副班主任德育经验交流会发言稿

园林小学王青喜

尊敬的各位领导、各位老师大家好：

首先我很荣幸能有机会在这样重要的场合向大家汇报一下我的工作，从我进入园林小学工作到现在已有一年时间了，由于学校对我的信任，我一直担任二年级一班和二年级四班的数学教学工作和副班主任，在这里我只是把我对副班主任职责的认识和一点看法与大家交流一下，有什么缺点和不足之处请大家多多批评指正。

副班主任的主要职责是辅助班主任管理班级。而相对于班主任，副班主任的角色更显柔和，可以从不同的角度与学生沟通。作为副班主任，我的工作主要包括以下两个方面：

第一、深入班级，辅助班主任管理班级课上、课间纪律。关注班级的学情、学风，重视学生的学习状态，敦促学生遵守学校的各项规章制度，努力学习。作为低年级学生来说，常规教育是重中之重，包括课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、课间活动常规等等。我作为副班主任，在学生参与各项活动时尽量紧跟班级，及时指导、严格要求。例如：每天进教室后我都会在教室转转，观察教室卫生、桌椅摆放及地面、桌面是否整洁，包括学生的课前准备工作是否到位等，以培养学生养成良好的习惯，辅助班主任做好常规教育。

第二、真诚与学生沟通、交流，帮助学生解决学习生活中遇到的各种问题，帮助他们保持乐观向上的心态，从而积极主动的投入到紧张的学习生活中。在与学生谈心的过程中，从侧面了解班级的班风、学风，同学们的思想波动等，及时发现问题，并向班主任汇报，争取第一时间解决问题。

学生良好品德的形成并非一蹴而就，所以要想让学生形成良好品德就必须常抓不懈。学校在德育教育方面也很重视，利用每周一的国旗下讲话、每周三的广播站、每个班形式多样的主题班队会及各种讲座等多种形式的活动对学生进行德育教育，既丰富了学生生活，又使孩子们得到了全面发展。

在这方面我主要通过观察、与学生交流等方法，发现好人好事，助人为乐的在班上进行表扬，为学生树立榜样。对表现不好的学生找他单独谈话，换位思考，从学生的角度谈，知道其真实想法便于更好的做学生的思想工作，打消学生的顾虑，并告诉学生应该怎么做，与此同时对学生提出自己的期望。

学生良好品德的形成是一个相当漫长的过程，这需要我们要有爱心、细心、耐心和恒心。相信只要能做到这“四心”，德育工作一定会有所收获。

在工作过程中，我也发现了自己的缺点和不足：

第一、教育方法有些死板，不够灵活。作为教师，我们不仅要教书，更要育人。面对不同的学生，教育要因人而异。尊重学生的个体差异，在一视同仁的同时对于不同的学生，采用不同的方法，灵活解决问题，充分运用教育智慧，于笑声中消除尴尬，使学生真心接受教育，并认真改正。

第二、与学生的沟通、交流，还稍有不足。主动与我真心沟通的学生还是一小部分。今后我将把握适当的时机与他们沟通、交流，全心全意的帮助他们。

篇3：副班主任德育经验交流会发言稿

关键词：引领,规划,落实

2011年, 我从工作21年的明仁小学调入靖安小学担任副校长工作。记得是2011年1月11日那天上午到靖安小学报道, 这是我生平第一次迈进靖安小学的大门。一进楼门, 寒气逼人, 因为五层楼的走廊里没有一片暖气;再细看墙皮, 如人得了刨花秃一般, 满目疮痍;教室的门是最老式最陈旧的;窗户是40㎝×40㎝最老式的铁窗户, 有的已经关不严;因为那年冬天雪天比较多, 鞋底有些湿加之学校灰尘比较大, 走路的鞋痕印满了我经过的路线。最先映入眼帘的这些景象, 使我的心不由得紧绷起来, 酸、甜、苦、辣、咸一齐涌上心头, 整个假期都是在忐忑和矛盾中度过的。

开学了, 校长重新给中层以上领导分工, 我主要负责常规教学管理, 重点是数学学科。为此我走进了靖安小学每位数学教师的课堂, 无论男女老少, 年龄大小, 因为我对老师来说也是陌生的, 如果我此次不走进每位教师的课堂, 以后部分年龄大的教师的课堂我就无法进入。如果这种情况一旦发生, 一方面不利于我了解靖安小学数学学科教学的现状和整体水平, 另一方面不能对每位教师的教学理念、教学能力、业务水平进行科学的评估和了解。在彼此陌生的情况下有些事情更方便处理。在这个陌生单位、陌生的环境、陌生的师资队伍、陌生的教师行为方式……, 所有的一切, 让我深感不安和焦虑, 也促使我有了更多的思考。回顾三年多的管理工作, 我自己用引领、规划、落实”六个字来总结概括, 下面我就从这三个方面和大家进行交流。

一、引领

一所学校的凝聚力决定这个学校的效率和效益。凝聚力哪里来, 我认为是学校的领导层的管理和率先垂范, 学校领导要树立“为学校服务、为教师服务、为学生服务”的理念。基于这种理念和靖安小学当时的状况, 我首先把团结每一位领导作为开展好工作的第一步, 当时靖安小学副校级以上领导7人, 是洮北区小学有最庞大的领导机构之一的学校, 问题处理起来比较繁琐。尽管如此, 为了与各位领导处好关系也为了每一项工作的顺利开展, 我做每一项工作前都主动与涉及的领导沟通协商好;如果哪位领导在工作和生活中需要我的帮助, 我则真诚地伸出援助之手;涉及中层领导的工作, 如果我自己能完成, 我都自己去做, 因为我校中层领导都兼课, 所以我尽量不把工作安排给中层领导;领导工作中我从不摆架子、拿姿态, 我常说的一句话就是“不分校级、中层和老师, 只是我们的分工不同, 责任不同”。在与各位领导的工作交往中, 我总是把学校的利益、学校的发展放在第一位。久而久之, 领导同事们自然就不用怀疑、猜忌的眼光来审视我, 反而觉得我是值得信赖的同事和姐妹。一个人可以走得很快, 但一群人方能走得更远。

二、规划

不以规矩, 不能成方圆。做任何工作, 如果抛开程序, 就可能流于形式, 无功而返, 巨匠也是在严格的规矩中施展创造才能的。根据靖安小学当时的教学现状, 我重新制定了常规教学制度, 具体有:备课制度、上课制度、听课制度、评课制度、导课制度、作业布置与批改制度、业务学习制度及集体备课制度, 目的是使每一位教师进一步明确自己的岗位职责, 每一位业务领导的工作要做到“四个到位”, 即想到位、布置到位、检查到位、总结到位, 以达到注重实效, 不走形式的目的。在对教师的管理上, 采用人性化管理与制度化约束相结合的方式, 做到人格上尊重教师, 工作中关心教师。通过常规教学制度的重新制定, 既要达到精细化管理的目的又非常人性化, 充分调动了教师的积极性, 使我校的常规教学工作逐步制度化、规范化、法制化、精细化。

学校教学质量的关键首先是教师, 没有教师的高素质, 就没有学校教育的高质量;没有教师良好的形象, 就没有学校较高的社会声誉。我校以“学高为师、德高为范”为全体教师的座右铭, 树立教师的敬业、爱业、守业的精神;我校还把师德作为评价教师业绩的主要依据, 规范教师的教学行为。其次是转变观念、树立全新理念, 培养教师拥有促进学生全面发展和面向全体学生的教育观, 树立教师坚定“每一个学生都能学好”, “每一名学生都能合格”这种的理念, 促进教师早日形成尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。为促进教师的专业成长, 我校不但学期初听课、学期中、学期末都要听, 听后有指导、有评价, 教师有改进;每学期我校都要开展系列教学教研活动, 指导教师作课时, 我帮助教师选课、备课、反思, 甚至一个眼神、一个动作、一句话都亲自指导示范, 如:讲话的语调、语速、抑扬顿挫、手语等, 我校薛春燕老师的“三角形分类”一课在2013年洮北区课堂教学质量评比中, 获一等奖, 薛老师还代表洮北区参加了白城市第二届“鹤乡杯”课堂教学大赛并荣获二等奖;张艳艳老师在第四联盟体“丰硕杯”中青年教师课堂教学评比活动中荣获一等奖, 并代表第四联盟体参加洮北区比赛, 也获得了一等奖。这是有规划、有计划的培养教师所取得成绩 (据我了解, 靖安小学数学课已经几年没有取得市级的奖励) , 这些成绩的取得给我校教师极大地鼓舞。工作中, 我不光肯定教师的敬业态度, 还力争引领教师走向幸福的研究之路, 目前我校数学教师正在探索和研究“问题式”教学法的课堂教学模式。经过长远规划、短期的计划和自己几年来的不懈努力, 靖安小学的办学理念已基本得到落实, 不同层面教师的专业素质得到了普遍提升。

课堂教学是一种有计划、有目的, 讲求效益的活动, 教学的有效性是教学的生命。我校教学有效并不是单单指教师有没有完成教学内容或教得认真与否, 而是要关注学生有没有学到什么或学的好不好, 如果学生学得不好, 即使是教师教得再辛苦、再认真也是无效是低效的教学;我也不把目光仅仅聚焦在学生的学习成绩上, 而是更关注学生身心的健康发展;也不仅仅将严谨的课堂作为教师优秀的引领, 而是更关注孩子在课堂上的生命成长, 关注学生的进步和发展, 这是衡量教学是有效或是高效的标准。因此, 我把提高教学质量的途径重点放在了课堂教学上, 指出课堂的每分钟都是教师的有效教学的时间, 课堂的每分钟都是学生的有效的学习时间。

几年的教学管理工作, 我立足岗位, 较好地处理了大与小、轻与重、远与近的关系, 给每位教师留下了梦想、留下了温情、留下深刻给明天, 让每位教师的行走的脚步更加从容与优雅。

三、落实

篇4：副班主任德育经验交流会发言稿

8日，全国中小学德育工作经验交流会在北京召开。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在给会议的信中强调，要认真贯彻党的十七届六中全会精神，将社会主义核心价值体系作为中小学德育工作的重中之重，自觉融入到中小学教育之中。

刘延东指出，加强和改进中小学德育工作，对于促进教育事业科学发展，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重要而深远的意义。要坚持育人为本，德育为先，引导学生树立远大志向和社会主义荣辱观，培育学生的爱国情感和创新意识，培养学生正确的人生观、价值观以及良好的品德和行为习惯，加强素质教育，坚持思想道德建设与身心健康发展相统一，促进学生全面发展。要注重开发德育资源，在课堂教学、社会实践、校园文化、班主任工作、学校管理等各个方面和各个环节体现育人要求。要适应时代发展的新要求和学生学习生活的新特点，不断丰富教育内容，创新方式方法，激发学生学习进步的自觉性和积极性，努力形成长期稳定、充满活力的中小学思想道德的工作格局和生动局面。

（来源：《人民日报》2011年12月9日）

“北京精神”课程将成中小学必修课

北京市将开发“北京精神”地方课程，作为中小学生的必修内容。今后，弘扬和培育“北京精神”将纳入学校德育工作计划。中小学将紧紧把握学校教育的规律和学生特点，把学习践行以“爱国、创新、包容、厚德”为主要内容的“北京精神”作为推进社会主义核心价值体系教育的重要抓手，利用各种有效载体和契机，搭建起弘扬和培育“北京精神”的广阔平台和实践渠道。

按照部署，市教委将为全市中小学和中等职业学校配发《北京精神50问》和《北京精神百家谈》，由校长或书记组织学校干部老师集体学习。同时，市教委将举办“北京精神”系列报告会、“北京精神”师生大家谈、“北京精神”展示交流活动，并把“北京精神”渗透到各学科教学中。针对不同学段的年龄特点，小学将开展创编新童谣、新编三字经、讲故事等活动，中学将举办“我眼中的北京精神”摄影、绘画、征文、动漫设计和演讲活动，从而在中小学校掀起学习“北京精神”的高潮。

（来源：《北京日报》2011年11月29日）

《广州市教师职业道德规范读本》首发

广州市教育局主编的《广州市教师职业道德规范读本》(以下简称《读本》)在萝岗区玉岩中学举行了首发式。该读本从“道德”“礼仪”“廉洁”三方面解读师德规范，贯穿全书的“给教师的101条建议”，从教师日常行为的每一个细节入手，为广大教师贴身打造了101条随时可学的行为准则。

《读本》用了一个章节教老师如何婉拒礼物，还对教师的着装进行了规范。建议女教师着装不超过三种颜色；男教师要注重服装和自己性格、形体的搭配，注重领带、手表及皮包的样式和质量，无论皮鞋档次如何，都要擦得有光泽；还强调了在办公室穿球鞋只是体育老师的专利。此外，《读本》还指出了教师“雷区”：不可截留学生的信件，不可偷看学生的日记，不得为保持课堂纪律而限制学生的言论自由，不得为应付上级检查或评奖评优而弄虚作假，不得公开学生成绩并张贴红榜白榜，不得大量代订复习资料并收取回扣，不得体罚和语言侮辱学生，教师应自觉抵制有偿家教。

篇5：副班主任经验交流

各位领导、各位老师：

下午好！今天我很高兴能与大家共同探讨关于副班主任的一些工作。下面，我和大家分享一下我的几点体会：

一、用爱心、细心呵护学生。

“没有爱，就没有教育”。老师的教育就要爱学生。低年级的小学生，心智发育还没成熟，不小心犯错误也好，故意捣蛋也罢，都是再正常不过的事情，所以关心学生、爱护学生、帮助学生是老师的天职。特别是对一些成绩差、纪律差的调皮学生，更更加应耐心地引导、帮助他们。教育的同时注意保护他们的自尊心。要求班干部及其他同学都要关心、爱护、帮助学困生和问题生，让他们感受到班集体的温暖。从而建立一个团结互助、积极向上的班集体。老师要懂得和孩子们进行感情的交流和沟通。教师对每个学生都要平等的关爱，不能有偏心。老师要细致的了解每个学生的情况，进行有目的、有针对性的教育。一旦发现有不良现象，要找其谈心教育和多与家长联系，加强对学生的思想教育。

二、注重情感教育。

1、.赋予学生自信的力量。

我们要尊重学生的人格，及时发现学生的“闪光点”经常注意学生的优点和进步，并及时给予适当的表扬和鼓励，给予学生自信的力量，潜意识地引导学生向正面的，积极向上的方向发展。对学生要多讲赞许的话，比如“你画的画真漂亮！”“你学习有进步了！”“继续努力呀！” 等等诸如此类的话，目的是为了及时对学生的进步进行有效的鼓励。

2、.要有勇气向学生说“对不起”。

俗话说：“人非圣贤，熟能无过”。老师也会犯一些小错误，而有时自己却并不知道。这个时候，我会隔一段时间与学生交流意见，“你觉得 1

老师这段时间哪些地方不够好”。然后 学生会告诉我，“这段时间你对班干部的要求不是很严”“这段时间我乖多了，你都没表扬我”好多意见都是那样的宝贵。人与人之间的交流是相互的，你真诚的对待学生，学生也会向你坦诚的敞露心扉，与你友好地交流。

3、培养学生的好习惯。

（1）联系实际，从点滴小事抓起。

叶圣陶先生说：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来,各方面都养成习惯，而且都是好习惯。”培养学生的好习惯，要从点滴小事入手，持之以恒地培养学生良好的习惯，是一种有效的方法。因此，在美术教学中，必须联系实际，关注思考和回答问题。小学一年级的学生，已经能提出自己的一些见解和问题了，只要我们好好地培养，鼓励他们，渐渐地会形成思考回答的习惯，良好的学习习惯将受益无穷。

（2）教师的言行直接影响着学生。

在教学过程中，教师的举手投足，音容笑貌都会直接影响着学生。老师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为能产生潜移默化的作用。教师在教学中应更加注意自身的言行，严格遵守教师的职责，学生会不自觉地去模仿自己。我们常常发现一个班中不少学生的字跟教他们老师的字很相近，有时连说话的语气都跟老师很接近。

（3）创设良好的学环境。

我们应努力地给学生创造一个良好的学习环境。平时，副班主任的除了自己的教学工作之外，每节课都与卫生联系起来，在上课将结束时，都要带领学生搞好班的卫生工作，摆好桌子，让学生有一个好的学习环境。学生自然就不会随地乱扔纸屑，学生物品也会摆放得整齐有序。

三、密切关心学生的思想动态，关注班级内的事态变化。

班级中多少学生，就有多少种个性，作为副班主任就要想各种方法尽量去接触他们，靠近他们，以捕捉一些重要的信息，了解他们不同的性格、心态。我经常与学生聊天，这样可以帮助我了解学生和班级中的一些事情。这样，作为副班主任，开展班级管理工作，也能抓住主动权。

副班主任工作需要我们长期的恒心，耐心和爱心在平时的实践工作中不断的积累、总结、提高。总之，对于一个个尚未成年的孩子，要爱、要教、要谈、要管、更要赞。让他们自己去体会、去思考、去把握，在自我塑造中成为品行兼优的学生。

我讲话完毕。请各位领导、老师多多指正，谢谢大家！

篇6：德育工作经验交流会发言稿

篇)

德育工作经验交流会发言稿

一点感受：健全人格教育

赣县城关第三小学黎志明

这是一个光荣的任务，没有什么经验，却冒然坐在这里。不敢作所谓“交流”，作为一名尚还在摸着石头过河的年轻人来说，在三小，因为有很多敬业的老师影响我，所以我成长着，学习着。今天下午，请允许我简单地汇报一下我近一年来在三小的感受和同学生在一起的收获。

原本以为，小孩子很容易对付，可当我在2014年9月第一次走近四班的教室却发现：小孩子们已乱成一团。不

是我不够严肃，不是没有叫“停下来”。而是：我原有的对待中学生的那一套教学方法在这里根本行不通。

“从零开始”我下定决心。首先是积极地听课，学习优秀教师的课堂组织及教学；接着便是主动拜师学艺，向师傅钟老师取经……

知识的课堂是冰冷的，情感的课堂是人文的，知识的教育是传统的，人格的教育才是健全的。在我学习的过程中，在完成美术学科知识的教学后，我思索着、也寻找着……

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑姗处。”在编辑校报的过程中，我看到，刘华玲老师这样写道：我曾多次批评教育过学生，也见过同事批评教育学生，但批评教育之后，学生还能笑着走出办公室的不多。反倒发现，一直被批评的总是那么几个学生，而且越批评，他们就越“需要”批评。刘华玲老师总结说：也许是“狂风暴雨”、“苦口婆心”、“讽刺挖苦”等批评教育的方式，伤害了学生的自尊心，使他们难以产生自觉改正错误的念头。犯错误是上帝给孩子的权利，每个孩子都会在犯错误中成长。老师的一个微笑、一个眼神，有时可以传递出或善意或严厉的批评，但都可以是甜的。

刘华玲老师的这段感受也是我近一年时间以来教育小孩子时的感受。我们班上的涂身杰同学算是一个典型。他生性好动，也爱说话，在课堂上总能成为亮点。教师私下就说：这孩子可能有“多动症”吧，当然，这样的谈话没有恶意。可我却有自己的看法：他是个小孩子，多动是他的天性，把他的多动看成是“症”无疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里，作为教师要给予每个孩子一种“我们每一个人都是健康的”心理暗示，这样他们的人格才能健全发展。我分明发现：涂身杰同学的好动是那么地天性使然，眼光闪烁着质朴和智慧；笔下的每一幅画都有他独到的理解，甚至自己画的每个细微处都能自我娱乐地

哈哈大笑。每次看到他，我的心也随之快乐起来，是的，小孩子就应该那么快乐。哪怕是犯点小错误，也是上帝给孩子的权利。

近段时间，凤凰卫视请了一位因地震而逃跑的教师“范跑跑”做客节目，并另请了一位郭先生进行对话，后来这位郭先生被人称为“郭跳跳”。面对只顾自己生命的逃兵，郭先生义愤填膺，抑制不住激动，脱口对范以“畜生”等脏话进行谩骂。面对这一事件，网上展开了一次调查，如果你是学生的家长，你会选择谁当你孩子的老师，而出人意料的是，很大部分人选项择了前者。他们的理由是：“范跑跑”师德不高，但真实，能给孩子一个真实的世界，对于道德家长表示自己可以教给孩子。而“郭跳跳”虽道德标榜，却满口粗言。例举这个事件，只是觉得它给了我启示：身为教师不仅要帮孩子们建立知识库，而且要用情感去教育学生，帮学生树立正确的人生、世界观，给孩子一个真实的世界，从而健全他们的人格。

和学生在一起，生活是充实的，我感悟到了很多教育的真谛，和学生交流，你会发现他们是那么纯真。每当看到刘小华老师在工作上競競业业，每当看到钟万莲老师傍晚还在教室为学生辅导的身影，我就知道，我前面的路还很长­……

“用心工作，用情育人”

陈明瑜老师在德育工作经验交流会的发言稿 各位老师：

大家好！非常荣幸能有这样一个机会和大家一起交流。

我很崇尚这样一句话：用心工作，用情育人。从教6年来我一直遵循这个工作宗旨，竭尽全力地工作着。从事班主任工作，虽然艰辛，但孩子们的茁壮成长让我感到欣慰，学生们对我的爱戴让我感到快乐。

记得两年前，也是在这个讲台上，我重点讲了面对一年级的孩子，我是怎样进行“养成教育”的，今天我想就班干

部的培养，谈一谈自己的感受，与大家共享：

刚到吉中时，接手七年级1班，孩子们很听话，但年纪尚小，事事还需我亲历亲为，当时的感觉只能用一个字来形容：忙!怎样才能培养出一个优良的班集体呢？我思考着，学习着，我认为只有培养过硬的班干部队伍，让学生成为班级的主体，自己管理自己，才能真正树立良好的班风，增强班级的凝聚力。

一、帮助班干部打实两个基础

1、思想基础

培养优秀的班干部，首先抓好班干部的思想教育，让他们意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义，让他们明确共同的思想准则，即：班兴我荣、班衰我耻。抓好时机进行思想教育，一般在开学初确定班干部后进行一次集体教育，另外，平时多注意观察班干部的思想动向，进行个别教育，总之，思想教育常抓不懈，以便打实班干部的思想基础。

2、学习基础

学习是学生的基本任务，作为班干部，应协助班主任及科任教师搞好学习指导，因此在班里，我非常重视班干部的学习基础，也将他们作为培优的对象，加强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，同时，加强培养班干部的自学能力和辅导后进生的能力，使他们不仅是好学生，而且是好“老师”。比如：在班里，我根据学生的自身特点，充分发挥班干部及优生的优势，开展学习结对子活动，来到我们班，您随时会看到班干部同学及优生俯下身辅导后进生的场景，时常会听到班干部同学如谢亚蔷、杨佩琪、郭美芪等教同学大声读英语的声音。

二、培养班干部树立三种意识

1、平等意识

让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同

学，都是同班级的学生，大家都处于平等的地位，不以“小干部”自居，让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，调动所有同学的积极性，共同做好班级工作。当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任也一视同仁。强化班干部的平等意识。

2、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向

老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。记得有一次，班里部分男孩子吃晚饭后，看到学校的水葡萄长得很诱人，于是就拿棍子或小石子来打水葡萄，想尝尝味道，其中就有一位班干部，后来经过调查，他开始是为了去制止同学打水葡萄的，结果看着同学们打着好玩，自己忍不住也参与进去了，事后，我批评了这批去打水葡萄的同学，并要求他们对自己的行为负责，就让他们以后负责看管

好学校的水葡萄，有看到谁去破坏水葡萄的，及时制止，并告诉老师。同时单独把这位班干部叫到我办公室进行了批评教育，并让他在班里做检讨，让他时刻不要忘记自己是个班干部，要做好同学的榜样，要学会自律。

3、职责意识

让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，在班里我对班干部有明确的

分工，让他们各负其责，告诉他们班干部工作的着眼点是整个班集体，教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，让他们明白，单枪匹马不能干好事，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。例如：在我们班，上面有值日班长，下面有值日组长和各组小组长，值日班长负责每天班里的早读、集队、分加餐等日常事务，值日组长负责每天教室的卫生打扫及维护，小组长负责好本组同学的日常纪律、课前准备、作业上交等事务。责任到人，哪里出了问题老师就找哪位负责人，由负责人来向老师汇报每天情况。同时竭力合作，比如：哪一天的值日班长或值日组长请

假，就由第二天的负责人顶上，早读前，当天的值日班长负责带读英语或语文，第二天的值日班长负责督促全班同学坐好跟

读，并在积极配合班长的同学名字后加分等。三年下来孩子们已经养成了早上来到教室就读书的好习惯，下午饭后学校广播一停，同学们就会在值日班长的带领下回到班里看课外书，以做好晚自习静心的准备。

三、提醒班干部注意两个问题

1、注意工作方法

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要时刻提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，在具体工作中，我是从以下几方面入手给班干部传授方法的。

“扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。

一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动等。在“第一次”前，我都要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，我告诉班长提前十分钟到校，老师先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。、“放开走”

班干部有了一定的工作能力后，我鼓励他们大胆工作。“放开走”并不是撒手不管，在班里定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。大力表扬敢于管理，独挡一面的干部，如莫晓晴、杨佩琪、谢亚蔷、曹庭森、郭美芪等几位班干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

2、注意处理好工作与学习的关系

班干部也有自己的学习任务，不能

因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，时刻提醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。比如我班的左府鑫、莫晓晴、杨佩琪、谢亚蔷、曹庭森、郭美芪、黄韵霖等同学他们在班里不仅能互相协作将班级管好，而且每次考试都能在班里甚至年级名列前茅，同时还分别在书法、美术、武术、舞蹈等方面取得优异的成绩和表现。正真做到全面发展。

三、树立班干部的威信

在班里我总是主动热情地帮小干部树立威信。

1、给班干部独立工作创造机会

一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，老师此时只是一个协助者，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。

2、要教育学生尊重班干部，服从干部的领导，使学生认识到，尊重干部

就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。有班干在，就等于老师在。认为班干部有什么不妥的地方也可以及时和老师沟通，不能和班干发生冲突。

3、要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，通过自己的努力取得了哪些成绩。

4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压

班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，我会主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

三年下来，别看他们年龄小，管理上却越来越有自己的一套了。总而言之，我认为，对于一个班级来讲，班干部培养是件大事，班干部培养好了，班里也就相对顺了；对于班主任来说，班干部的培养是件好事，班干部培养起来了，班主任也相对轻松了。当然，这项工作，我还在不断的完善中，如果有做得不妥

当的地方或者领导和老师们还有什么更好的想法，希望能及时给我提出来，以便我能把工作做得更好。谢谢大家！

2014.5.8

这是一个光荣的任务，没有什么经验，却冒然坐在这里。不敢作所谓“交流”，作为一名尚还在摸着石头过河的年轻人来说，在三小，因为有很多敬业的老师影响我，所以我成长着，学习着。今天下午，请允许我简单地汇报一下我近一年来在三小的感受和同学生在一起的收获。

原本以为，小孩子很容易对付，可当我在xx年年9月第一次走近四班的教室却发现：小孩子们已乱成一团。不是我不够严肃，不是没有叫“停下来”。而是：我原有的对待中学生的那一套教学方法在这里根本行不通。

“从零开始”我下定决心。首先是积极地听课，学习优秀教师的课堂组织及教学；接着便是主动拜师学艺，向师傅钟老师取经……

知识的课堂是冰冷的，情感的课堂是人文的，知识的教育是传统的，人格的教育才是健全的。在我学习的过程中，在完成美术学科知识的教学后，我思索着、也寻找着……

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑姗处。”在编辑校报的过程中，我看到，刘华玲老师这样写道：我曾多次批评教育过学生，也见过同事批评教育学生，但批评教育之后，学生还能笑着走出办公室的不多。反倒发现，一直被批评的总是那么几个学生，而且越批评，他们就越“需要”批评。刘华玲老师总结说：也许是“狂风暴雨”、“苦口婆心”、“讽刺挖苦”等批评教育的方式，伤害了学生的自尊心，使他们难以产生自觉改正错误的念头。犯错误是上帝给孩子的权利，每个孩子都会在犯错误中成长。老师的一个微笑、一个眼神，有时可以传递出或善意或严厉的批评，但都可以是甜的。

刘华玲老师的这段感受也是我近

一年时间以来教育小孩子时的感受。我们班上的涂身杰同学算是一个典型。他生性好动，也爱说话，在课堂上总能成为亮点。教师私下就说：这孩子可能有“多动症”吧，当然，这样的谈话没有恶意。可我却有自己的看法：他是个小孩子，多动是他的天性，把他的多动看成是“症”无疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里，作为教师要给予每个孩子一种“我们每一个人都是健康的”心理暗示，这样他们的人格才能健全发展。我分明发现：涂身杰同学的好动是那么地天性使然，眼光闪烁着质朴和智慧；笔下的每一幅画都有他独到的理解，甚至自己画的每个细微处都能自我娱乐地哈哈大笑。每次看到他，我的心也随之快乐起来，是的，小孩子就应该那么快乐。哪怕是犯点小错误，也是上帝给孩子的权利。

近段时间，凤凰卫视请了一位因地震而逃跑的教师“范跑跑”做客节目，并另请了一位郭先生进行对话，后来这位

郭先生被人称为“郭跳跳”。面对只顾自己生命的逃兵，郭先生义愤填膺，抑制不住激动，脱口对范以“畜生”等脏话进行谩骂。面对这一事件，网上展开了一次调查，如果你是学生的家长，你会选择谁当你孩子的老师，而出人意料的是，很大部分人选项择了前者。他们的理由是：“范跑跑”师德不高，但真实，能给孩子一个真实的世界，对于道德家长表示自己可以教给孩子。而“郭跳跳”虽道德标榜，却满口粗言。例举这个事件，只是觉得它给了我启示：身为教师不仅要帮孩子们建立知识库，而且要用情感去教育学生，帮学生树立正确的人生、世界观，给孩子一个真实的世界，从而健全他们的人格。

和学生在一起，生活是充实的，我感悟到了很多教育的真谛，和学生交流，你会发现他们是那么纯真。每当看到刘小华老师在工作上競競业业，每当看到钟万莲老师傍晚还在教室为学生辅导的身影，我就知道，我前面的路还很长

-……

各位老师大家下午好，今天我受教育局党委的委托参加**中学德育工作经验交流会。共同研究和探讨德育工作管理，提高学校德育工作水平，在此，我代表教育局党委感谢老师们所付出的辛勤劳动和积极参与，对**中学德育工作经验交流会的成功召开表示祝贺。

同志们，德育工作是学校工作的重中之重，历来年，我们高度重视学校德育工作，如何切实把德育工作抓实抓好，值得我们认真探讨、研究、总结。作为教育工作者我们要始终保持清醒的头脑，鼓足干劲，创新方法，落实“四个明确”。

一要明确德育的原则。时代精神与民族精神的有机结合，就是德育要坚持的原则。德育要体现民族性，把握时代性，蕴涵教育性，增强针对性，突出实效性。

二要明确德育的内容。《公民道德实施纲要》指出德育的主要内容是 “以

社会公德、职业道德、家庭美德的教育为基础，弘扬爱国主义精神，以为人民服务

为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点”。学校要围绕这些内容，深入推进各项主题教育，不断提高中学生的道德素养。

三要明确德育的过程。德育的过程不能简单化，也不能盲目求高。要讲究“春风化雨，润物无声”的境界，要达到“冬阳化坚冰，爱心暖人心”的效果，要在引导人们遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。

四要明确德育的理念。社会主义本质就是实现人的自由全面发展。与此相应，学校德育工作应当确立以人为本的理念,树立育人为本，德育为先的教育观；德智体美劳全面发展的质量观；为学生一生发展和终身幸福奠定基础的发展观。

各位老师，希望大家在今后的工作中，始终牢记自己是人民教师，做到身

先垂范。“以人格的魅力吸引学生，以渊博的知识教育学生，以严格的管理促进学生。”努力开创县直学校德育工作新局面。谢谢大家！

德育经验交流会发言稿

政教处 张立峰

各位老师，在诸位的共同努力下，本学期我校德育工作可以说是很好的收尾了，各项工作进行的都非常令人满意。开学以后，我们先后成功召开了“开学安全第一课”、“美丽唐山我的梦”、“红领巾相约中国梦”等主题班队会，纪念建队日主题大队会，各个传统节日主题纪念活动，对学生的教育效果非常明显，同时也提高了我校在上级领导、社会各界以及兄弟学校当中的影响力。这些都离不开在座诸位的共同努力，我们两个在这里向大家表示感谢。

正因为本学期活动太多，工作量加大，所以一些个工作，我们能做，就绝不向大家再分摊，为的是让大家好钢能够用在刀刃上，集中精力把主要工作做

好。

学期收尾了，寒假到来了。刚才，我已经把《范小少先队寒假计划》发到每人的手中了，下面我把寒假的具体工作布置一下：

1、少先队活动课程调研申报工作：

本学年开始，少先队活动已经被列入课程表，作为正式的课程之一，课间上级领导的重视。刚刚接到的通知，团委号召教师参与少先队活动课程调研，撰写调研报告或者少先队工作理论研究，要求交电子稿，字数在2000字左右，局团委会择优逐级上报，发荣誉证书。

2、学生的任务：

假期开展“五个一”活动：详情见《少先队寒假计划》。

开学后，要求上交：

硬笔书法一篇。全校参与。

好书的读后感或者优秀影视作品观后感一篇。四至六年级

命题作文：《我来做家务》一篇。四至六年级

以上三项，全部用手写，常用的稿纸。开学后，组织展评。

背诵《小学生守则》和《小学生日常行为规范》

全校都背。每名学生一张。开学后，学校政教处将不定期的进行多种方式的检测。次纸丢失的，自行抄写。3、17日学生离校前，做好安全教育：

重点：不到坑河滑冰、安全燃放烟花爆竹。

下个学期工作设想：

改进班级和学生个人评优评先的方式：

班级：

1、没有重大违纪现象、班风稳定：

卫生区、专用室不能按时完成的，早、午自习混乱的，间操、集会秩序混乱，吃零食现象严重的，不予考虑。

2、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》检测整体情况差的，不予考虑。

3、积极参加各项活动，并取得优异成绩。

学生

1、遵守校规法纪，充分发挥管理作用

2、积极参加各项活动，并取得优异成绩。高年级，必须有区级以上奖项。

篇7：德育经验交流会发言提纲

各位领导、班主任：

刚才几位班任就如何作好班主任工作从不同角度作了发言，很值得我们思考和学习。由于时间关系，只能安排6位班主任代表发言。班主任工作是一项复杂的工作，也是一门高超的艺术。各有各的思想和方法，没有统一的固定的模式。但邓小平的说过，不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫。一个班级只要班风正，学风好，有凝聚力，有活力，出成绩，学生留恋，就是好班级，就证明班主任工作做到家有效果，值得我们借鉴。下面我代表政教处就德育管理和班主任工作提出自己的一些不成熟的想法和意见与大家交流共勉。不妥之处，敬请大家指正。

一、作为班主任首先要摆正位置，明确工作职责和工作要求。无论做什么事都要“找准坐标，准确定位”。岗位不同，工作职责和工作要求就不同，不管在哪个岗位，都必须明白自己该干什么，该怎么干。我们在座的是学校德育的中坚力量。每一位领导和班主任都必须明确自己的工作职责和工作要求。思想决定态度，态度决定高度，高度决定坐标，细节决定成败。班级工作要做得好与否，关键是态度问题，就是常说的工作责任心的问题。责任心强的班主任其班级管理肯定多有成效。每一个班主任都要明确，班主作的工作上要服从学校行政管理，下要对学生个体发展全面负责。班主任的工作就是按照学校的要求，教育和管理好本班的每一个的学生。你所带的班级首先保证学生不出事故，其次要带领学生学习生活促其成人成才。班主任的常规工作和学校布置的一些临时工作，都应不折不扣地完成，要保证学校管理工作在班级层面上在学生中畅通无阻。班主任必须明确每天、每周、每月需要完成的一些具体工作和目标。尤其是年轻的或者第一次做班主任的老师，如果不太清楚工作职责和要求的班主任可以到我们政教处来了解。明确工作职责、工作要求、工作目标是做好班级工作的前提。时间关系，在这里就不一一叙述。

二、以星期一晨会和班会课为主阵地，对学生进行正面思想教育和引导。“德育不好是危险品”，我们培养的是要具有爱党爱国爱社会主义思想的接班人，而不是对立面。因此对学生的思想教育一刻都不能放松，要时时讲，天天讲，月月讲，年年讲。而且对学生的教育要以正面引导为主，社会上的不良现象或阴暗面可以少讲一点。平时要采取灵活多样和学生乐于接受的形式对学生进行思想教育。我们必须重视并充分利用好每周星期一的晨会和每周星期二的班会课。班会课要提前策划和准备好，力争周周有不同的话题，主题班会要结合本班实际召开。对学生的教育要学会换位思考，信任并尊重学生，树立平等意识。为此，教师要改善自我，不自高自大，放下“师道尊严”的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁。把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们。这样你对学生的教育和管理才会更有效果。在教育和管理学生过程中班主任要要身体力行。在班级管理过程中，班主任的思想、行为、作风和品质无不感染、影响着学生。因此，身体力行是班主任做好工作的前提。以往一讲到德育似乎就是管管学生而已,似乎班级管理只要不出大问题就万事大吉，其实对现在的学生（90后）来说需要更多的是心理疏导和学法指导。思想教育工作切忌简单化，说教化，高压化，逼迫式，要贴近学生实际，深入学生心灵。少一些批评、埋怨、责骂，多一些赏识、鼓励、表扬。培养学生良好的思想品德，就必须在某种程度上使自己变为学生，成为学生的知心朋友。因而教师必须放下架子，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件。教师只有真正掌握了学生在想什么，做什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。

三、以全员育人为抓手构建和谐的师生关系。当前学校的教学教育最基本的要求就是“安

1全”“稳定”“发展”，而要实现这个目标，和谐是关键。在构建和谐师生关系过程中，班主任是核心，班主任要处理好与学校领导、科任老师、家长以及学生本人的关系，真正发挥桥梁的作用。班主任尤其要主动做学生与任课老师联系的桥梁。只有在得到了任课老师的积极支持和配合的前提下，也只有在学生尊重、敬爱他们所有老师的前提下，班级建设才会蒸蒸日上，学生的学习成绩才会不断提高。任课老师是学科知识的传授者，也是班级的重要组成之一。但是，一方面由于任课老师往往不只任教一个班，与学生的课余接触相对较少，对学生的了解因而也不是很全面；另一方面由于任课老师不行使班级管理、学生评价等方面的具体职责，部分自律性欠佳的学生往往会对任课老师布置的任务、提出的要求大打折扣。班主任应及时将学生各方面的情况与任课老师通气，同时也应积极配合任课老师的教育教学工作。我们要进一步发挥全员育人的作用，把这项工作落实到教育教学各个环节中去。各位班主任想想半个多学期我们的全员育人工作做得怎么样，有的班主任到现在育人名单还没分配给任课老师，其效果就可想而知了。

四、以常规管理为平台培养学生良好的习惯。“无常不稳，无特不活”。德育工作、班级管理稳是前提，活是关键。活而不稳容易偏离方向，稳而不活就没有特色。况且，良好的习惯是学生成功的基石。良好习惯的培养需要从细节抓起，从常规抓起，在日常的管理中班主任要注意学生的一举一动，发现问题要及时矫正。常规管理有日常规、周常规、月常规，班主任要做到心中有数，按照常规要求有条不紊开展工作。学生良好的习惯很多，有学习习惯，生活习惯，行为习惯，卫生习惯等等，重要的是要让学生在习惯养成教育中能愉快接受纪律约束，自觉遵守班规校纪并具有法制意识，在学校成为遵纪守规，品学良优的好学生，到社会上成为遵纪守法的好公民。班主任老师是学生良好习惯的领航人，班主任的一举一动对学生都会起到潜入默化作用。“身正为人范,学高为人师”，要求班主任在日常的管理中要注意自己的言行举止，自己做不到的不要一味要求学生做到，说到要做到，要给学生“言既出，行必果”的感觉。对不服从管理或违纪的学生要多从思想教育和心理疏导入手，给学生改过的机会，即使要处分学生也要有一个过程，做到理、有节、有据、有序，按照规章制度来办事，尽可能不留后遗症。这一点非常重要。

五、以家校联系为纽带加强对问题学生的教育转化。家校联系是做好班主任工作的基本要求。实践证明：学校、家长、社会三位一体德育网络对学生的教育转化是比较有效的。现在问题学生（抽烟、喝酒、说谎、小偷小摸、谈恋爱、迷恋网吧、打架斗殴、其他情况）和问题家庭（单亲、残障、困难、不良、流动家庭）日益增多。这给我们的教育带来了相当大的难度。班主任要经常和家长联系，争取家长对班主任工作的支持。学生在学校教育过程中：往往在两种思想倾向，一是害怕老师一有事情就通报家长，想与老师私了，二是死猪不怕开水烫，不怕家长，家长也管不了，有的甚至与老师对着干。面对这样的情况，班主任应主动与家长多联系、多交流，以便及时了解学生各方面的情况，争取家长的支持。与家长通电话或与家长面谈都要注意态度和方法，班主任在家长面前应放下老师的架子，以平等的朋友身份对待家长，共同探讨、研究教育孩子的最佳途径。多从家长和学生的角度想问题，不要因为与家长沟通方法不当发生不愉快的情绪，对学生教育带来相反的结果。

篇8：职高班主任工作经验交流材料

关键词：班主任,职业教育,关爱,班集体

都说现在的学生难教,做一个好老师难,做一个好班主任难,做一个成功的职业中学的班主任,更是难上加难,尤其是来自不同学校的两个班级合并后的班级。我们班一共是50名学生,由27名原职高学生和23名后加入的职高学生组成。原职高学生已经适应了我管理班级的风格,而后加入的职高学生有一些不适应。存在一些学生不按时上课、不来上课还不请假、上课听音乐并哼哼唱歌、吃零食、谈笑、只顾自己、个性张扬等不关心集体的现象。我管理班级的理念是:你可以学习不好,但是你不能品质不好,在学校的三年里先学会做人,然后再学习其他方面。根据我对班级的管理理念,如何去改变这些现象,我认为不外乎三点:

一、凝聚力

开学至今,九月份本班的同学一起布置了教室,比较成功地举办了“丹姐,您辛苦了”的主题班会课。十月份,我们班学生利用放假期间组织了秋游,使后加入的学生能够有一个沟通的平台,从而增强了班级的凝聚力。

二、关爱

(一)懂得体谅学生

作为班主任要体谅学生,不论是在生活中、思想中、学习中,他们犯了错误,不管对与不对,都有原因,要倾听他们的内心,即使做了令你伤心的事,我们常会非常恼怒,以至心痛、愤慨。但冷静地想想,我们能要求一个单纯幼稚的孩子怎么样呢?他的父母在管教他的过程中受到的挫折,比你多得多。

(二)公平对待学生

对违纪犯错误的学生,学生最忌恨的是老师错怪于他。

对于合并后的班级,尤其是后加入的学生,他们来到这里上学,环境变了,同学也变了,更重要的是陪伴他们一年半的班主任换了,心情可想而知,所以在开学的时候我说给他们两个月的适应时间,两个月后一视同仁。在这两个月内,他们自己犯错误或者是上课迟到等原因我都可以原谅并且去理解,当原有的两个班的学生发生冲突时,了解完情况在处理时我倾向于后加入的学生,因为原校学生毕竟在这个环境中待了一年半了,应该知道怎么去做。对于班级日常的值日,在两个月的适应时间里,多数都是原校的学生值日,并且谦让他们,有什么脏活累活都是让他们先来,毕竟对于现在的班级来说,他们是主人。两个月过后一视同仁。

两个月后,后加入的学生犯错了,他们以为还像以前一样,我会原谅不去处理,有的学生甚至还像在原先学校那样不上课,一天天的不来,也不请假,我就给家长打电话沟通,告诉学生两个月的时间过去了,应该适应了,不要总拿以前说事,以前行现在不行,因为换环境、换同学、换班主任了。

三、制度

(一)班干责任制

班级学生分成四组值日生,每组一名组长,值日一周,并且班级一周的工作全部由值日班长来完成。

(二)卫生承包责任制

经过长时间的实践,我倡导“我的地盘我负责”,所以每一个学生的另外一个责任就是自己桌椅下的卫生。生活班长提供方便袋,每一名学生定期去取,把它系在书桌的某个部位,发现有垃圾随时扔在自己的垃圾袋里,为了让学生有一定的责任感,我反复地提醒学生:不管是谁丢的垃圾,只要是在该生所管辖的区域内,我就只会找该生来承担这一后果,请大家随时都要维护好自己所管辖的“地盘”。当然,如果能“抓获”乱扔垃圾的学生会有相应的奖励。而班级其他地方由分成的四组值日生来负责。

这个制度一出台,学生们就开始行动,因为我有一个惩罚的措施,凡是有学生在非课余时间吃零食的,不管有没有上简报,请吃零食的学生为所有成员每人买一份同样的零食。实施了一段时间之后,卫生情况有了很大的改善。

(三)纪律承包责任制

实践证明,卫生承包责任制是可行的,于是我就决定将它推广开来,决定把班级的纪律问题一同实验成效,考虑到纪律方面,组员不能过多,每一个大组就分成2组,共计4组,一排一组,分别是原班两人,后到的班级两人,班级总体选举2个纪律班长进行管理。采取类似卫生分组的制度,对纪律问题开始了新一轮的管理,也同样得到了些许成果。

学生的理解和支持更增添了我对班级管理的信心,希望通过三年的共同学习,学生学会”三学”,即“学做人、学做事、学会学习”,做到“事事有人做,人人有事做”,又体现了“动脑动手,成人成才”的教育理念,为学生毕业后能顺利地走上工作岗位打下良好的基础。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].教育科学出版社,1984.

[2]郑永红.如何做好中专学生的思想工作[J].黑龙江科技学院,1998(19).

篇9：班主任工作经验交流

一、为人师表，做到言传身教

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我们在扫雪，拣分担区时，有些同学会做，而有的同学不会，这时我就拿起工具和他们一起干，有时也亲自教教他们，同学们看到老师和他们一起干时，都争着、抢着干；打扫卫生时，有的同学很自觉，有一些同学和其他同学不合作，自己扫一点就丢下卫生工具去干别的，我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，渐渐的同学们养成了好习惯，把卫生打扫的干干净净的，这样教室的环境卫生非常好；我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动，不但积极参加，而且还保质保量的完成。班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。

二、重视德育，常抓思想教育

做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是对学生进行“心理健康”的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。结合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康的活动，让学生在活动中明事理、长见识。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。上学期，我班有一位同学，学习一直很努力，突然间特别反常，上课听课不认真，迟到早退等现象不断发生，学习也不如以前刻苦，经了解知道因父母离异，而使成绩下降，有时还喝酒，甚至要辍学。针对这种情况，我没有批评和指责他，而是引导加鼓励，处处关心她，学习和生活上多帮助她，把她消沉的状况逐渐扭转过来，该学生及家长都很感激我。

三、民主管理，培养班级干部

班主任工作繁琐而具体。如果事事都由班主任来做，那工作量不仅大，而且效果会不佳。因此在班级管理中，我注重培养小干部协助管理班级工作。在班干部选举上，我始终相信众人的眼光是亮的，所以采取民主选举的方法。并在民主选举的基础上我最后把关，真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。另外班委会确立后，要正确引导不能放任不管。要热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的工作方法，教他们处理好干群关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。对班干部以肯定、表扬为主，积极鼓励他们。对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和积极性。在他们工作时，全力支持、协助他们。在他们遇到困难时，给予鼓励和安慰。帮助他们树立信心，战胜困难。教育班干部以集体利益为重，各尽其职，默契配合，不可互相拆台争功，要以身作则，带动班级其它同学，形成强大的凝聚力和吸引力，使班级气氛团结融洽。

四、关注学习，做好辅导工作

“抓学习，带纪律”，要抓好学习，班主任就应自觉学习心理学、教育学、甚至生理学、保健医学，才能给学生的学习及生活以科学的指导，还应关心学生、了解学生，赢得学生的信任与亲近，才能让指导切中实际。我根据班级学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。同时，注意了良好习惯形成后的巩固这一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，采取比赛、竞争等多种方式来加以巩固，使之形成行为迁移，真正成为学生自己的良好习惯。

其实班主任对学生的关心也可以是点滴的，我认为只要你心系班级，心中有爱，并讲究工作的艺术性，你就容易做好班主任工作。

五、协调各科，达到有效管理

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等（特别是新教师），以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解學生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

篇10：班主任德育工作经验交流会材料

今天我主要从以下几方面谈谈我的感受:

九年级是初中阶段重要的时期，学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。

一、重视班委班风建设

我第一件事就是精心培养组织一批优秀的班干部。因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与班干部的管理能力紧密相关，班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要我们的班干部去宣传、去贯彻，还要让班干部去具体执行和监督，所以培养一支得力班干部显得尤其的重要。

二、主动和任课教师加强联系

作为班主任好要及时地和任课老师联系，了解班内的学生的学习情况，如:个别同学偏科、上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较差的，我积极的找任课老师商量对策,并提出相应的方法,其中”互帮互学”就是其中之一。我会继续努力，和任课老师互相合作，共同进步，把班级管理的有条有序。

三、尊重每一个学生，把真情送给学生

我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的王鑫同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。

四、做好后进生转化工作

在班主任工作中，我深深的体会到差生的转化工作的重要性，所以总把差生的转化工作当着一件大事来抓。事实上很多纪律差的学生都是习惯差，他们往往不怎么怕批评，靠纪律处分，靠“武力征服”都只能治标，不能治本。我始终认为，做学生的思想工作，“动之以情”始终应该先于“晓之以理”，我们应多从情感上打动他们。就是要批判他们大多数时候也不宜在公开场合进行，要时时保护他们的自尊，使他们明白你是尊重他们的。对他（她）们进行细心，耐心的教导，从不间断的鼓励。平时在学生中进行自理、自立、自强的品德的培养，捕捉闪光点。并因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

五、经常与学生家长保持联系，坚持家访

现在的学生，大多都是独生子女，教育问题显得尤为突出，有的家长一味溺爱，有的家长只知责罚，为了让家长配合学校做好学生的教育工作，我利用空余时间去家访，或者请家长到学校，共同探讨教育方法。如我班姜亚萍同学,通过多次与她家长进行彻底的沟通,针对她的学习情况进行剖析,这学期她取得了很大的进步。我非常重视每学期的家长会，会前做大量的准备工作。把一学期的工作计划、工 作安排向家长汇报一下，求得家长配合；对进步明显的学生给以表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，会收到更好的教育效果。