班主任经验交流会报道

2024-04-14

班主任经验交流会报道（精选14篇）

篇1：班主任经验交流会报道

班主任工作经验交流会报道

分享成功互动提升取长补短共同提高

2017-12-20 汤池第一中学政教处

大石桥市汤池第一中学

——班主任工作经验交流会报道

俗话说的好“群雁高飞头雁带”，班主任是学校教育的具体组织者、实施者，教学工作的协调者，更是班集体的培育者。为进一步加强班级管理，探索班主任工作经验，创新班级管理的新方法、新思路，促进班主任工作规范、科学、健康发展，2017年12月20日下午，在我校小会议室召开了班主任工作经验交流会，参加会议的有校长高丽新、主抓政教校长林茂林、政教处主任侯强、马庆明及全体班主任二十余人。

为了使本次交流会顺利的召开，各位班主任进行了大量的前期准备工作，在轻松的氛围中，十八位班主任老师都结合自己的工作实际，介绍了一些在班级管理工作中的心得，通过一个个真实、鲜活的典型案例，展示自己对教育事业的理解、对学生的热爱，幸福地体验着“与学生在一起所获得的快乐”。会议气氛热烈，交流充分，让与会班主任获益匪浅。尤其对工作中的亮点和感受深刻处做了汇报。全体班主任分享了成果：有的谈到了如何从小培养孩子的自主学习习惯；有的谈到了班干部的培养，还有的阐述了班主任工作中“润物细无声”的妙用，要用“爱”感召学生„„同时我们也对班主任工作中遇到的一些问题和特殊情况，进行了讨论。通过此次交流，大家能借鉴他人的教育经验，取长补短，并结合自己的实际探索适合自己班级管理的新路子，以使教育工作更加有

利于学生的成长。

会上林校长对各位班主任认真的工作态度、爱生如子的工作热情给予了充分的肯定，并提出了四点要求：提高效率、讲究方法、善于表扬、奖惩可行。

最后，高校长做总结讲话，对班主任老师半学期的辛勤工作给予了高度评价，同时对班主任的未来工作提出了要求和殷切希望。

此次的总结交流会历经三节课的时间，大家畅所欲言，各抒己见，气氛热烈。这次会议不仅为班主任创设了交流学习的平台，更是一次具有实效、快捷、高效的校本培训，拓宽了班主任的工作思路，也增强了教育实效性，每位老师获益匪浅，我们相信

篇2：班主任经验交流会报道

为了提高班主任队伍的整体素质，给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平台，2014年4月26日下午3时，杏林小学举行了班主任经验交流会。

这次会议由德育处副主任吴珏老师主持。会上，低段班主任代表林碧彬老师分别从“严”、“夸”、“行”、“勤”、“奖”五个方面进行了交流汇报，其中，林老师非常强调“眼勤”“嘴勤”“脚勤”，做一个称职的老师。高段班主任代表陈思思老师则从多角度观察学生，以身作则等方面进行交流，并倡导老师们多阅读。最后，陈副校长发表讲话，肯定了各位班主任老师在班级管理中取得的成绩，根据各班的困惑不足及今后打算提出几点建议。

篇3：职高班主任工作经验交流材料

关键词：班主任,职业教育,关爱,班集体

都说现在的学生难教,做一个好老师难,做一个好班主任难,做一个成功的职业中学的班主任,更是难上加难,尤其是来自不同学校的两个班级合并后的班级。我们班一共是50名学生,由27名原职高学生和23名后加入的职高学生组成。原职高学生已经适应了我管理班级的风格,而后加入的职高学生有一些不适应。存在一些学生不按时上课、不来上课还不请假、上课听音乐并哼哼唱歌、吃零食、谈笑、只顾自己、个性张扬等不关心集体的现象。我管理班级的理念是:你可以学习不好,但是你不能品质不好,在学校的三年里先学会做人,然后再学习其他方面。根据我对班级的管理理念,如何去改变这些现象,我认为不外乎三点:

一、凝聚力

开学至今,九月份本班的同学一起布置了教室,比较成功地举办了“丹姐,您辛苦了”的主题班会课。十月份,我们班学生利用放假期间组织了秋游,使后加入的学生能够有一个沟通的平台,从而增强了班级的凝聚力。

二、关爱

(一)懂得体谅学生

作为班主任要体谅学生,不论是在生活中、思想中、学习中,他们犯了错误,不管对与不对,都有原因,要倾听他们的内心,即使做了令你伤心的事,我们常会非常恼怒,以至心痛、愤慨。但冷静地想想,我们能要求一个单纯幼稚的孩子怎么样呢?他的父母在管教他的过程中受到的挫折,比你多得多。

(二)公平对待学生

对违纪犯错误的学生,学生最忌恨的是老师错怪于他。

对于合并后的班级,尤其是后加入的学生,他们来到这里上学,环境变了,同学也变了,更重要的是陪伴他们一年半的班主任换了,心情可想而知,所以在开学的时候我说给他们两个月的适应时间,两个月后一视同仁。在这两个月内,他们自己犯错误或者是上课迟到等原因我都可以原谅并且去理解,当原有的两个班的学生发生冲突时,了解完情况在处理时我倾向于后加入的学生,因为原校学生毕竟在这个环境中待了一年半了,应该知道怎么去做。对于班级日常的值日,在两个月的适应时间里,多数都是原校的学生值日,并且谦让他们,有什么脏活累活都是让他们先来,毕竟对于现在的班级来说,他们是主人。两个月过后一视同仁。

两个月后,后加入的学生犯错了,他们以为还像以前一样,我会原谅不去处理,有的学生甚至还像在原先学校那样不上课,一天天的不来,也不请假,我就给家长打电话沟通,告诉学生两个月的时间过去了,应该适应了,不要总拿以前说事,以前行现在不行,因为换环境、换同学、换班主任了。

三、制度

(一)班干责任制

班级学生分成四组值日生,每组一名组长,值日一周,并且班级一周的工作全部由值日班长来完成。

(二)卫生承包责任制

经过长时间的实践,我倡导“我的地盘我负责”,所以每一个学生的另外一个责任就是自己桌椅下的卫生。生活班长提供方便袋,每一名学生定期去取,把它系在书桌的某个部位,发现有垃圾随时扔在自己的垃圾袋里,为了让学生有一定的责任感,我反复地提醒学生:不管是谁丢的垃圾,只要是在该生所管辖的区域内,我就只会找该生来承担这一后果,请大家随时都要维护好自己所管辖的“地盘”。当然,如果能“抓获”乱扔垃圾的学生会有相应的奖励。而班级其他地方由分成的四组值日生来负责。

这个制度一出台,学生们就开始行动,因为我有一个惩罚的措施,凡是有学生在非课余时间吃零食的,不管有没有上简报,请吃零食的学生为所有成员每人买一份同样的零食。实施了一段时间之后,卫生情况有了很大的改善。

(三)纪律承包责任制

实践证明,卫生承包责任制是可行的,于是我就决定将它推广开来,决定把班级的纪律问题一同实验成效,考虑到纪律方面,组员不能过多,每一个大组就分成2组,共计4组,一排一组,分别是原班两人,后到的班级两人,班级总体选举2个纪律班长进行管理。采取类似卫生分组的制度,对纪律问题开始了新一轮的管理,也同样得到了些许成果。

学生的理解和支持更增添了我对班级管理的信心,希望通过三年的共同学习,学生学会”三学”,即“学做人、学做事、学会学习”,做到“事事有人做,人人有事做”,又体现了“动脑动手,成人成才”的教育理念,为学生毕业后能顺利地走上工作岗位打下良好的基础。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].教育科学出版社,1984.

[2]郑永红.如何做好中专学生的思想工作[J].黑龙江科技学院,1998(19).

篇4：班主任工作经验交流

一、为人师表，做到言传身教

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我们在扫雪，拣分担区时，有些同学会做，而有的同学不会，这时我就拿起工具和他们一起干，有时也亲自教教他们，同学们看到老师和他们一起干时，都争着、抢着干；打扫卫生时，有的同学很自觉，有一些同学和其他同学不合作，自己扫一点就丢下卫生工具去干别的，我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，渐渐的同学们养成了好习惯，把卫生打扫的干干净净的，这样教室的环境卫生非常好；我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动，不但积极参加，而且还保质保量的完成。班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。

二、重视德育，常抓思想教育

做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是对学生进行“心理健康”的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。结合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康的活动，让学生在活动中明事理、长见识。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。上学期，我班有一位同学，学习一直很努力，突然间特别反常，上课听课不认真，迟到早退等现象不断发生，学习也不如以前刻苦，经了解知道因父母离异，而使成绩下降，有时还喝酒，甚至要辍学。针对这种情况，我没有批评和指责他，而是引导加鼓励，处处关心她，学习和生活上多帮助她，把她消沉的状况逐渐扭转过来，该学生及家长都很感激我。

三、民主管理，培养班级干部

班主任工作繁琐而具体。如果事事都由班主任来做，那工作量不仅大，而且效果会不佳。因此在班级管理中，我注重培养小干部协助管理班级工作。在班干部选举上，我始终相信众人的眼光是亮的，所以采取民主选举的方法。并在民主选举的基础上我最后把关，真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。另外班委会确立后，要正确引导不能放任不管。要热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的工作方法，教他们处理好干群关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。对班干部以肯定、表扬为主，积极鼓励他们。对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和积极性。在他们工作时，全力支持、协助他们。在他们遇到困难时，给予鼓励和安慰。帮助他们树立信心，战胜困难。教育班干部以集体利益为重，各尽其职，默契配合，不可互相拆台争功，要以身作则，带动班级其它同学，形成强大的凝聚力和吸引力，使班级气氛团结融洽。

四、关注学习，做好辅导工作

“抓学习，带纪律”，要抓好学习，班主任就应自觉学习心理学、教育学、甚至生理学、保健医学，才能给学生的学习及生活以科学的指导，还应关心学生、了解学生，赢得学生的信任与亲近，才能让指导切中实际。我根据班级学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。同时，注意了良好习惯形成后的巩固这一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，采取比赛、竞争等多种方式来加以巩固，使之形成行为迁移，真正成为学生自己的良好习惯。

其实班主任对学生的关心也可以是点滴的，我认为只要你心系班级，心中有爱，并讲究工作的艺术性，你就容易做好班主任工作。

五、协调各科，达到有效管理

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等（特别是新教师），以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解學生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

篇5：班主任经验交流报道

2012年11月20日5：50分，初中分校全体班主任老师带着学习与交流的热情，走进了启智楼三楼会议室，参加了分校政教处组织策划的班主任经验交流会。此次会议旨在培养一批爱岗敬业、尽职尽责的班主任，提高班主任教师素质，以适应全面素质教育的需要。

初中分校孙校长主持了这次会议，各年级班主任代表分别与大家交流了班主任工作的辛酸与快乐。发言的老师中，有从事了多年班主任工作的老教师周运如老师，也有刚刚走上讲台的青年教师陈梦羚老师。他们分别从“班主任工作技巧”、“班主任工作要有爱心”、“班主任要善于处理好与家长的关系”等方面作了经验介绍。

篇6：经验交流会报道稿

9月26日晚上7：00，在化学学院第一教室，化学学院学研部举办了一场丰富多彩的经验交流会。活动分为三部分，首先有学长学姐介绍自己的有关学习，生活，科研以及大学四六级的经验，然后大一新生就自己关心的问题提问，最后学长学姐们走进新生中进行个别交流。

本次交流会上我们诚挚的邀请到了08级年级长、化学学院学生会副主席、校学生会学研部副部长、校长奖学金获得者盛倩倩；团委组织部部长、国家奖学金获得者徐晓斌；社联副主席、勤工助学服务中心人力资源部部长王雷；团委项目部部长、校级英语十佳、优秀学生称号的潘雪瑛四位同学做为我们的此次活动的嘉宾来交流他们在学习和工作路上拼杀的经验。

第一环节是介绍。

首先，徐晓斌学长发言，为我们讲述如何去学习，如何对待专业课和选修课，特别是如何学习无机化学。然后盛倩倩学为我们讲述如何处理工作和时间的问题并提出三点心得：1快乐。要快乐的去做，因为只有这样你才能快乐的收获。2坚持。要早知道自己想要什么，并在适合自己的方面发展，并坚持不懈。3唇亡齿寒。要处理好学习和工作的关系，我们现在还是一个学生，一定不要做一个专职活动家。之后王雷学长又为我们讲述如何去搞科研以及搞科研需要的品质。最后潘学瑛学姐为我们讲述学习大学英语应具有的态度，如何去学习大学英语以及有关大学的四六级考试的内容。在学长学姐的介绍过程中，不时地响起了雷鸣般的掌声。

第二环节是提问环节。

同学们就生活中遇到的问题进行提问，大家再次提到有关科研立项问题，学长学姐进行更加深入的解答。随后大家有对有关情感问题，第二学历的问题，参加多少个社团大学最好以及如何才能拥有一个充实的生活等问题进行提问，学长学姐们均一一耐心解答。

第三环节是个别交流。

学长学姐们分别留下了自己的联系电话，以便大家能在其他时间提问。

本次经验交流会的举办，增强了同学们对大学生活的了解，对同学们今后的学习、生活和工作具有一定指导意义，得到了同学们的一致好评。

篇7：优质护理经验交流会报道

王莹

马晓伟副部长从去年年初指出将开展“优质护理服务示范工程活动”。至今已近两年的时间。无论是三级医院或是现在的二级医院，许多公立医院都在逐步迎合医疗卫生体质的改革，优质护理服务必定是护理事业进一步发展的需要。

随着时代的发展，医院想要得以发展，护理工作首先要跟上改革的步伐，为顺应改革的潮流，我院也逐步开展了优质护理工作。从8月始中医病房率先进行护理工作的改革。经过大家的共同努力，能够使优质护理工作有效不紊乱的进行并取得了较好的成绩，这些离不开医院各级领导的有力支持，也离不开各有关部门的鼎力相助。11月底中医病房迎接了优质护理专项小组的督导检查，得到了专项小组督导检查的肯定。

12月2日，由西城区卫生局举办的“优质护理经验交流会”在西城区卫生局办公厅举行，西城区的15所二级医院的护理部及试点病房的护士长代表全部参加，交流会上，局领导首先强调了开展优质护理服务的重要意义，对优质护理专项督导检查给予总结汇报，充分肯定了我们二级各家医院在优质护理工作中所做出的成绩。交流会上，推选出优质护理检查中突出的的三家医院的护理部主任进行优质护理工作经验交流报告，其中，我院的孟春英主任在会议中做了详尽的汇报，凸显我院在护理工作改革中所取得的收获，充分展示了我院优质护理服务的特色。

篇8：班主任经验交流会报道

在当代中学教育的教学和管理实践中,社会对于教师的思想、素质要求日趋多元化。因为教育职业的特殊性,人们对于教师的道德要求水准相对普遍地高于其他行业。俗话说:教师无小节,处处为楷模。教师作为学生的心灵引导者,良好的师德和品格修养则是一种最强有力的教育因素,对孩子的思想和人格塑造时时处处施于影响。一个富于道德感,具有良好美德、渊博学识和强大人格魅力的老师,则会从各个方面对学生产生有益的影响,使他们的人格和心灵在良好、融洽的教学互动中打磨成器。

笔者是河南登封市第一高级中学一名普通的语文教师。从教六年来,在与学生教学相处的日常生活点滴中,虽从未创造出什么丰功伟绩,但却积累下了许多实际的宝贵经验。其间有耕耘的艰辛与汗水,也有收获的欢欣与喜悦,更重要的,它们使笔者更深刻地体悟到了爱与信任、付出与收获之间简单而辩证的因果逻辑。如俄国教育家乌申斯基所说:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”(3)学生往往是教师人格魅力的直接影响源,所以,作为教师,理应有责任给寻梦的孩子引路。不管是在日常的教学课堂上,还是与学生的生活相处中,一个优秀的教师都应该积极主动地以自我的真诚和关爱去拥抱、感染每一个学生,使自己对学生少一分埋怨,多一分宽容;少一分指责,多一分尊重。

1 多一点爱心,多一点耐心

首先,常怀关爱之心是师德教育的核心。教师的关爱是一把可以打开学生心灵大门的钥匙。它可以唤醒每一个犯了错的孩子,并能纾解他们心灵上的阴郁和苦恼,使他们重新振作起航,张扬个性,勇敢自信地去追逐每一个美丽不羁的年轻梦想。因而,在日常的学习和生活中,教师必须有心,应该时时处处对于学生的生活、学习和精神状态等给予关心,做学生的良师益友,并及时关注他们的心理和情绪变化。

在笔者教学的班上,有一个叫鹏鹏的同学。他是一位非常懂事乖巧,成绩优异的学生,学习也非常刻苦。但是有一段时间,他在课堂上经常发呆,集体活动也不像往常那样积极,课间也不出去玩。于是,笔者特意找他做了一次长谈,经过询问他终于吐露了自己的苦恼:原来,他从小跟着奶奶长大,由于和奶奶的关系好,无意之中却疏远了母亲。他母亲对此很不满,因此常常把怨气撒在奶奶身上,动辄为一些家庭琐事而争吵,紧张的家庭矛盾使他无法安心学习。了解情况后,笔者就及时地与其家长进行了沟通,经过一次次艰难的努力调解,终于缓和了他们的家庭矛盾。家庭关系和谐了,这个学生也很快从低落的精神状态中走出,开始积极地参加班里的各项集体活动,并多次在市级数理化竞赛中获奖,每次考试成绩在班里都是名列前茅。

这件事例告诉我们:教师的诚挚关爱之心能使一颗稚嫩的心灵涉过成长中的暗礁险滩,从而扬起人生的风帆,驶向理想的彼岸!教师虽然不是救世主,但是只要保持再多一点爱心,再多一点耐心,面对每一个学生、每一个家庭,如果每一个教师都能用真切的关爱和和风细雨般的师爱去感化每一个学生,把阳光洒进每一位学生的心中。也许就能挽救一个学生,成就一个家庭,造福整个社会!泰戈尔有一句名言:“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”教师与学生的关系,恰如水中的鹅卵石,朴实、未经打磨的鹅卵石在溪水温柔无限的关爱下磨练,于不知不觉间已变得光洁而文雅。

2 关爱心灵与心灵之间的约会

师德的最高境界,是教师与学生心灵之间的沟通与共鸣。一个优秀的教师,首先要懂得对学生的尊重和关爱,不能一味地批评指责,而要善于鼓励和引导,试着去接受和了解他们丰富多变的情感和内心需求。因为,教师对于学生关爱是多方面的,或许是一句简单鼓励的话,又或许仅是一个不经意的微笑……,这些对于教师来讲也许是微不足道的,但是在学生的心理却会引起很强烈的反响,它可以是是温暖、是力量、是挑战未来的无限信心和勇气。

笔者在工作的第三年,因为一次交通事故住进了医院,而不得不暂时离开学校。在休假期间,常常接到学生打来的电话,我发现,当自己每次能够准确地喊出他们名字的时候,电话那头的孩子都表现出异常的兴奋。这个简单的事例着提醒我们:一定要用心记住班级里每一个学生的名字,关爱每一颗单纯、诚挚的心灵。去充分尊重和呵护每一个学生,与他(她)们进行毫无隔阂的心灵与心灵的碰撞,在心灵与心灵的沟通、约会中了解学生,善于发现他(她)们身上每一处闪光点。在笔者看来,其实所谓教育,不光包括传授书本的知识,更重要的是对于学生们智力、心灵、情感的开发。对于学生来讲,教师的爱心和关注即是最好的教育。正如一位教师所说:“冷漠比死神可怕一万分,爱心比良药神奇一百倍,一双眼睛管不住众多学生,一颗爱心却可以拴住众多颗心。”(4)一个真正合格的教育者,应该赋予学生们十足的爱心,不管是对于优秀的还是调皮的学生,都要一视同仁,使他们在一种人性的、平等的、和谐的、关爱的互动学习氛围中汲取爱的滋养,树立起健康的人生导向和完善的人格。

所以,教师育人要从心做起,从关爱做起,要尽力使班里的每一个学生都能享受到关爱的阳光,不留爱的盲区和死角。这样,你就很能容易收获学生的信任,成为一个真正优秀,备受学生们钦佩与爱戴的师者。这样,即使一辈子做一名普通的中学教师,你也可以收获很多幸福的时刻。教师用心播下爱的种子,必然能够收获学生们满是信任的关切目光。因而,教师的职业不算伟大,却是一个可以时时与学生进行心灵约会的舞台;小小的三尺讲台,可以成为促开学生智慧花蕾,收获情感果实的神奇磁场。

3 让他们因你的存在而幸福

一个优秀的教育工作者,光有爱心是不够的,还必须具有扎实的基本功、超强的业务能力和刻苦钻研的精神。教师的根本职责在于教人求真,导人向善,所以必须要不断地充实自己,不断地更新知识、提高自己的教学水平。只有这样,才能时时让学生充分享受到知识的快乐,在给学生“一杯水”的时候,使自己有满满的“一桶水”,乃至源源不断的“长流水”。

人们常说,教育是一门艺术。笔者认为,教学的艺术境界要求教师必须善于博采众长,教中学,学中教,教学才能有所发展,有所创新。同时,也要善于及时总结教学经验,把新的教育理论和教学方法应用于课堂的实践,让学生在快乐中学习,在和谐愉悦的氛围中汲取知识的营养。作为理应“闻道在先”的教师,必须具有渊博的学识和丰富的教育理论储备,舍得花时间钻研教育、教学理论,钻研教材,研究学生。从智力、专业技能和创造性思维三个层面增进自我的能力,不断地获取新的知识,适应现代教育的多元化需求。教师的业务技能和创造力也是搞好教学、管理工作的保证,良好的业务素质,不仅是职业需求和教师安身立命的基础,同时也是教师自身修养、人格魅力的重要体现。一个具有良好职业素质和人格修养的教师,在课堂上就能充分吸引学生的注意,激起他们学习的热情和主动性。

总而言之,在中等教育的教学实践过程中,教师的师德表率作用是无可替代的,对于学生的言行和思想具有很强的影响力。因而,教师必须注重自身品德和人文素质的培养。所谓“学高为师,身正为范”,一个真正优秀的教师,必须努力加强自身的道德修养,注重以身作则,言传身教,在教学实践中不断地充实自我,提升人格。正如李镇西老师所说,要时常记得提醒自己:学生会因为我的存在而幸福吗?作为教师,我们不一定是诗人,但一定要具备诗人的气质,我们不一定是作家,但应该拥有作家的情怀,做一个学生心灵海洋的推波助澜者,而不做学生心灵的屠宰者。

参考文献

[1]孟子等.四书五经[M].北京:中华书局,2009:342.

[2]任永贵.教育是一门艺术.甘肃教育,2008(3).

[3]高纪辉等.德育理论与实践[M].大连:大连理工大学出版社,1992:164.

篇9：班主任工作经验交流

一、适应学生，真正走进学生的心里

每个班级的情况都不一样，每个班级的每位学生性格也都不一样。工作七年中，我一共接手了五个班级，每一个学生都有不同的性格。起初踏上班主任工作岗位时并没有感觉到班级人数多少对我的工作有多大影响。心想只要学生适应我了，一切就水到渠成。可是经过这几年的教学，我发现学生不但要适应老师，最重要的是我们老师要适应每个班级的每位学生。慢慢地我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通，对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础，班级也日渐走上了正轨。

二、以刚克柔，以柔克刚

接手的第一个班级便是43人的毕业班。起初我想用自己男人的威猛来严格管教他们，让他们怕我。所以第一周我对他们经常批评，发火。一周过去了，我想要的结果达到了——学生怕我；但敬而远之。而和我一同分来的女老师却和孩子们打成一片，我班的学生都融入他们的课间活动中了。我开始反思，于是我渐渐地将自己的思想改变，课堂上该严厉的时候要严厉，课下用自己的特长打篮球和孩子们一起玩。经过一个月的时间，我真正走进了孩子们的心里，他们在周末的时候还经常到学校和我聊天，从课后的聊天中我也了解了他们的家庭状况、生活情况等，这为我日后的教学管理增添了有利的砝码。我的一些举动影响他们的原因就是，一位男教师要有刚有柔，刚柔并用才能感动学生，真正成为他们的老师、朋友。

三、学生—家长—教师三点一线

经过这几年的教学我发现，要想把学生各方面都教育好，只靠老师一方面努力是远远不够的。小学生毕竟年龄还小，自我约束能力较差，要想搞好教学管理工作必须要有家长的帮忙。只有把学生家长、教师紧密结合在一起才能让学生更好地学习。

孩子身上肯定会有父母的影子，学生身上也一定会有老师的影子，同时小孩是家长的镜子，学生是老师的镜子！今后工作中，我还要向老教师学习，为每位孩子筑起属于他的那片天，搭起师生友谊的桥梁。

篇10：报道绍兴总监经验交流会议

公司十一月份总监例会暨总监经验交流会在绍兴召开

十一月二十七日上午，公司十一月份总监例会暨总监经验交流会在历史文化名城绍兴新府山饭店三楼会议室召开，公司全体总监、总工办成员和高级专监出席了此次会议，会议由监理部经理主持，董事长**出席了会议，总经理***到会并讲话。

上午首先进行总监例会内容，各位总监汇报了工地“三控制”、“三管理”和“一协调”有关情况。监理部对各监理项目部的工作进行了讲评，并布置了工作。总工办对一个月来的巡查中的有关问题进行了解释，并就有关事项提出了要求。*总强调了监理部下月工作重点是要严格按照《监理工作指导手册》有关要求严格抓好落实。

下午1:30，进行总监经验交流会内容。在经验交流之前，*总首先讲话，谈了五个方面的转型问题。一是观念上转型，要看清形势，充分认识到客观现实的高要求对我们的工作提出的新要求，要正确认识自己，正确认识与同行们的差距，不断改进工作。二是管理上的转型，要从“以身作则型”转型到“现代管理型”，不断创新工作思路，随着公司业务的发展，必须要研究如何打造管理型团队，如何调动监理项目部全体人员的主观能动性。三是工作上转型，从“勤快型”向“效果型”转型，讲究实际效果，强调监理工作的事前控制。四是形象上转型，要树立专业队伍的形象、安全文明的形象、作风干练的形象、树立坚强团队的形象、善于沟通的形象和人员在位的形象。五是收入上转型，要改变靠证书吃饭的观念，树立靠能力和敬业进步的新观念，要积极创造个人价值，从而提高个人收入。

接着，沈**同志和唐**同志分别就“如何进行有效的沟通与协调”和“现场监理管理工作的艺术”两个课题进行了中心发言，然后与会人员进行了自由发言，充分表达了自己的观点和经验体会，并提出了很多合理化的意见和建议。通过讨论，大家统一了认识，交流了沟通、协调和管理经验，收到了较好的效果。

篇11：班主任经验交流会报道

xx区烟草专卖局（分公司）

ⅩⅩ年以来，xx区烟草专卖局在省烟草学会、无锡市局的关心指导下，充分发挥宣传报道工作“内聚人心、外树形象”的积极作用，紧紧围绕中心工作，精心策划宣传主题，完善工作制度、创新考核激励措施，及时、准确地反映xx烟草的工作业绩和员工的精神面貌，为xx烟草深化“三大战略”、实践“三大课题”、争当“三个楷模”提供了精神动力和舆论支撑。

一、领导重视，责任明确，为宣传报道工作把脉导航。

一是明确工作方向。xx区局党组非常重视宣传报道工作，去年年初，提出了宣传工作 “三个是否”的检验标准，即宣传工作是否和中心工作无缝对接；是否体现一岗双责，形成齐抓共管的工作局面；是否得到广大员工的普遍参与和广泛认可，得到零售户的认可。三个“是否”标准的出台，实现了区局宣传报道工作的实效性、参与性、广泛性、针对性的有机结合，明确了责任，指明了方向。

二是推动整体发展。领导班子定期研究宣传报道工作，月度有安排，季度有重点，有计划，对重要的课题、重要活动亲自策划、亲自布置，对重要稿件亲自修改、亲自点评，对省局网

站、市局网站每日必看，对《江苏烟草》报、《无锡烟草》报、《江苏烟草研究》重点文章必学。在领导层的带领下，各科室、部门也分别明确了宣传报道工作的负责人，对工作经常性地给予指导、帮助和督促，或者亲身参与新闻稿件的撰写，提升了作品的质量和层次。此外，在稿件组织、队伍建设、奖惩激励等方面进行了大量探索和尝试，通过定期召开宣传工作会议、组织座谈、培训、开展写作活动等形式，认真总结，加强交流，及时培养通讯员“苗子”，促进了xx烟草宣传报道工作整体水平的提高。

二、精心策划、凝练特色，抓好宣传报道工作的主动权。

一是组建专题策划团队，培养团队策划能力。近些年，新进大学生进入到宣传队伍后，区局按照“以老带新、以干代训”的培训模式，进一步提高了宣传队伍素质，组建5个策划小组，人员上覆盖了全部科室、部门，形成了各方配合，齐抓共管的良好局面，策划主题上涵盖了区局日常工作与重点工作，为通讯员挖掘丰富而有价值的报道素材提供有力支撑。经过专题策划，进一步提高了通讯员写稿的预见性、针对性，提升了稿件中稿率，最大限度避免通讯员辛苦写作的稿件石沉大海，打击积极性。

二是主要领导指导策划工作，提升宣传内容实效。区局党组高度重视宣传报道工作，主要负责人亲自策划宣传报道主题，及时为信息员出题，指导信息员把握重点、抓好特点、引导热点、突出亮点，发挥宣传工作服务大局、推进工作、促进发展的作用。

去年以来，区局先后进行了五次较为成功的专题策划，分别是：“给零售户送新年祝福”、“查找十个不足”、“改进作风树形象”、“党的群众路线教育实践活动”、“垃圾不落地美丽新xx” 文明城市洁净工程等系列报道。尤其是“改进作风树形象”主题活动策划，我们撰写了《“三小服务”改作风、提效能、树形象》、《优质服务进店堂》、《谁帮我充了500元话费？》等稿件，这组策划稿在媒体刊发后，区局转变工作作风、密切联系群众的具体举措，全心全意为群众服务的感人故事，不仅得到xx烟草员工的称赞和支持，也赢得了社会群众的一致好评。

三、完善制度、严格考核，不断激发员工的写作热情。

一是实行分层次的稿件评价制度。去年下半年，xx区局结合市局的相关规定，进一步修订完善了宣传报道工作的考核方式以及奖惩制度。区局办公室成立了稿件评审小组，评审小组对通讯员所有的稿件，划分为A、B、C、D四个级别，分值不等，未被国家局、省局媒体录用的稿件，仍可能被评为高等级、高得分，这种分层次的考核奖励制度实现了“稿件投与不投不一样，质量高与不高不一样，媒体用与不用不一样”，激发员工积极撰稿、投稿的工作热情，实施分层次的稿件评价制度以来，区局通讯员的稿件数量与同期相比有了大幅提升。

二是实行奖惩分明绩效考核制度。根据上一各科部门投（用）稿情况和工作实际，每年年初，区局都细化全年宣传报道

任务目标，并将其转化为具体数量指标，便于在具体执行过程中加强督促，形成了有效地工作机制，切实提高员工关注宣传、参与宣传的积极性。同时严格落实工作奖惩制度，按月对各科室、部门的实际用稿量进行统计，并在OA系统予以公布，并将考核结果与员工绩效工资的发放、评优、签订合同、员工晋档等紧密挂钩起来，使先进者有动力，落后者有压力，有效地激发了全员参与宣传报道工作的积极性。

四、加强培训、选树骨干，培养一支高素质的宣传队伍。

一是坚持优中选优，健全队伍。每年都对xx烟草宣传报道队伍进行人员优化，及时把各部门中热爱宣传工作、爱好文学写作的员工充实进来，为通讯员队伍注入“新鲜血液”。定期组织举办宣传骨干人员培训班，邀请当地媒体专业编辑、行业报刊记者为通讯员“加油充电”，特别是通过稿件点评、好新闻评选、稿件观摩交流等形式，营造活泼的学习气氛，引导通讯员擦亮“新闻眼”、练快“新闻腿”、开动“新闻脑”；每年组织两次以上通讯员采风活动，以提高通讯员新闻摄影、采访组稿的能力和水平，激励广大通讯员拍出质量上乘的新闻图片，提高自身专业素质。

二是坚持突出重点，选树骨干。坚持把近年来新进烟草队伍的大学生和军转干部作为培养的重点，通过以会代训等形式，组织学习宣传报道相关业务知识，定任务、压担子。对部分文字功

底较好、采写经验丰富、撰稿热情较高的宣传报道骨干，区局还充分利用“xx烟草QQ群”、文学沙龙等形式，组织业务研讨和交流，并及时通报省局各个时期宣传重点，让其紧紧跟上烟草行业改革发展步伐，提高宣传报道的高度、深度、广度。

三是坚持群策群力，打造“精品”。过去，区局也建有宣传队伍，但一些重要稿件往往都是由办公室文秘或者负责人亲自采写，一人之力不仅“身单力薄”，也往往缺乏创意、难出“精品”。为此，我们积极转换思路，围绕“一手抓普及，一手抓提高”的目标，让更多的宣传骨干参与进来，通过参与活动追信息、重大事件抢信息、深入基层拾信息、与外联系通信息，不断提高信息稿件的质量和采用率。

篇12：班主任经验交流会报道

文/李小艳

尊敬的各位领导、老师：大家好！

首先，感谢领导给我这次与各位交流的机会。我担任八年级二班的班主任以来，我忙碌着、紧张着、同时也充实着、快乐着。反思八年级二班的班主任工作，如果说还有点成绩的话，首先要感谢领导对我的信任，更要感谢与我共同奋斗在一起的张琼和刘敏老师。他们在许多方面给予我帮助和指导。今天我不敢谈什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己班主任工作的心得和体会向各位领导和同仁作个汇报。

（一）快速布局，使班级很快步入正规

开学一周之内班干、座位、班规、口号等一步到位，快速形成了一个新的集体，日常事务马上进入正轨。良好的开头，为日后的工作奠定了基础，减少了不必要的日常琐务的干扰，使师生都能集中精力搞好学习。对班委会成立，我非常重视，经过半个多学期的努力培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风。班促进整个班级的管理工作。

（二）了解学生，深入学生的内心世界

接手一个新的班级，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、准确地了解学生。要在最短的时间内发现不同学生的人格特点，掌握学生的家庭情况和思想动向，把一些问题学生的不良习惯扼制在萌芽状态。接一个新班，我的第一周是最忙的：第一天要建立学生档案，三天内学生名字要与其人对号入座，了解学生对班级的想法，查找问题学生------记得一次，开学的第二天，我找一位调皮男生谈话，当我一下子叫出了他的名字并指出了他好动，喜欢打闹的缺点时，他满脸诧异也有些感动地对我说：“老师，你真厉害！我家里人也是这么说我的。”也许是这个开头好吧，这个学生的坏毛病很少再犯，非常乐意接受我的教育。

（三）培养学生自信

《学习的革命》中有这样一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”

一个善于赞扬自己学生的教师，很容易获得好的教育效果。经常注意学生的优点和进步，及时给予适当的表扬和鼓励，保护学生的自尊心和自信心不受伤害，让学生以正常的心态对待自己的问题，丢弃自卑，保持积极性，增强自尊与自信。因此，不要轻易否定你的学生，那样会损害学生的自尊心，多给学生们一些鲜花和掌声，包括那些后进生，那样，你的学生会充满自信，不断获得成功。

（四）严格纪律，适时激励

班风不正，学风难振。要抓好学习，首先要抓好纪律。平时的班级工作应该严格管理，不要等不良行为蔓延成风才下工夫去抓。那种“现在学生关键是成绩，只要成绩好，其他都是小问题，不必理会”的看法，容易教出我行我素缺乏大局观念、集体观念的学生，或者有才无德的危险品。而这些恰恰是大家最不愿意看到的结果。明确纪律很重要，执行纪律更重要。为了调动学生的学习动力和活力，把我们班分成六个组，分别为ABCDEF按照考试成绩龙摆尾，这样不管是什么教学活动，还是习题讨论课，教师处处都有小老师在，极大的调动了稍差的学生的积极性。

（五）学业跟踪，引导自省

学习成绩是领导、老师、学生、家长最为关心的，班主任一方面要做好整体把握，另一方面要做好每个学生每次大考的成绩跟踪，以便有针对性地给予每个学生指导。我将学生每次大考的成绩排名列成表格，与学生个别谈话时还辅以曲线图，直观地反映学生的成绩走向。再结合平时观察、了解的情况，引导学生反思学习计划的制定和落实，分析成绩进退的原因，提供调整个人学习计划和学习策略的意见。

（六）后期的工作计划

八年级后期，班主任的工作至关重要，我计划做好以下几方面工作：

1、我计划每天有针对性地找学生谈心，以正面引导、激励为主。即使对问题学生的指导，也要力争做到，既要让其明白问题，也要让其明白优点；既要让其清楚改进方向，还要让其看到希望，增强其信心。

2.要引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验教训。每次模拟考后要留时间反思：包括通过这套题的收获、不足、改进措施等。定期召开学生“提高分数小窍门”的应试技巧交流会。

3.强化学生苦练、乐练意识。在做题的过程中，鼓励学生真正以考生的身份去做题，把自己的真实思路、真实答题习惯、所有掌握的应试技巧，应用出来，不要患得患失，对了，坚持并完善；错了，及时改正，抓住最后的每一套题的练习机会，真正起到练兵调整的效果。达到高考时想出来的、做出来的都是正确的。这实际上也在培养学生“一次成功”的解题习惯。

篇13：班主任经验交流会报道

从新闻的本质角度来看, 新闻的采访报道工作应该遵循真实性、思想性和实时性的基本要求。其中真实性是指新闻报道应该是在新闻事件事实基础上形成的, 新闻采访报道必须是具备事件、地点、人物的真人真事;而新闻中的“新”强调的就是新闻的实时性, 新闻采访报道的内容必须是最近一段时间内发生的;新闻的思想性是指新闻采访报道主体, 对这一新闻事件或者这一类现象的判断和理解, 是新闻采访报道引导舆论导向的重要内容。

二、新闻采访报道的真实性

(一) 真实性的量化要求

从新闻采访报道的角度来看, 新闻内容真实性内容众多, 具体而言包括最基本的新闻事件“时间、地点、人物、时间”的真实性, 这些是新闻报道真实性最基本的要求, 只有落实了这些基本要求新闻采访报道才有真实性可言。在其基础上新闻采访报道所反映的事件前提和环境因素必须全面, 新闻采访报道不能忽视这些前置因素, 片面地呈现“有看点”的新闻现象;新闻报道中引用的各种数据资料应该确切无误;新闻信息对新闻人物思想和心理变化的描述必须是当事人亲口所述, 不能从报道主体主观的角度出发对新闻人物的思想和心理变化妄自揣测。

(二) 新闻报道失实的原因分析

新闻报道失实现象是对新闻采访报道真实性的破坏, 这一现象的影响不仅仅局限于该新闻事件一隅, 还会对新闻事业的整体形象造成不可挽回的消极影响。新闻采访报道的失实既有客观上的原因, 也有新闻报道主体主观上的原因。具体而言有:作风浮夸、粗枝大叶;知识不足、真假难辨;道听途说、不经核实;追名逐利、混淆事实等, 这些问题的存在始终威胁着新闻采访报道的真实性。

笔者认为对于新闻失实现象, 应该从两方面着手进行治理:一方面是对新闻工作者的主观认识进行强化, 让每个新闻工作者都能够意识到新闻报道真实性的重要性, 以及新闻报道失实的严重危害, 提高新闻工作者在工作中的自觉性和自律意识;另一方面是新闻法律的完善, 新闻报道真实性相关法律的完善, 是保证新闻真实性落实的关键, 在法律的威慑和规范下, 新闻真实性问题能够更好地解决。[1]

三、新闻采访报道的思想性

(一) 新闻信息的传递是新闻报道思想性实现的基础

在现代社会经济条件下信息的重要性得到了极大的提升, 新闻工作者在新闻采访报道活动中应该努力找到思想性与受众心理需求的交叉点。在现代社会条件下受众渴望及时得到新闻信息, 并渴望从新闻信息中获得新闻事件的深刻含义。因此, 新闻工作者在新闻的采访报道活动中, 应该高度重视新闻信息的传达, 不仅向受众传达新闻信息的表面现象, 同时也要借助自身的实践探索和理性分析彰显新闻的内在思想性。

(二) 抓住问题的关键是新闻思想性实现的关键

从现代新闻信息的价值评价角度来看, 一篇新闻质量的高低并不在于新闻的表象和表述, 而在于新闻本身是否切合实际、是否针砭时弊、是否对现实生活具有普遍的指导意义。在新闻工作的采访报道活动中, 记者要精心选择报道的新闻事件, 并结合实际选择对事件的报道角度, 新闻思想性的阐释角度等等。只有新闻事件本身是发生在受众身边的或者是受众关心的, 才能吸引受众的注意;只有新闻事件报道真正从受众的角度出发去报道, 才能获得受众的认可;只有新闻事件报道的思想性真正从最广大人民群众的切身利益角度去阐释, 才能获得受众的支持。[2]

四、新闻采访报道的实时性

(一) 新闻采访报道迟缓的原因分析

结合新闻采访报道的实际对新闻报道迟缓问题的原因进行分析, 发现新闻采访报道的迟缓问题的产生原因, 主要可以归结为三点:第一, 有关记者的思想观念落后, 很多新闻记者的思想还停留在吃“大锅饭”的阶段, 对新闻事件的敏感性不足, 在新闻事的采访报道活动中笃悠悠、凡事慢三拍。第二, 新闻机构的管理体制不能适应新闻信息时效性愈发重要的新闻报道实际, 新闻稿的编撰和审稿制度烦琐, 严重拖延了新闻事件的报道速度。第三, 新闻机构的通信、交通设备更新缓慢, 随着社会经济的发展和网络信息技术的完善, 新闻领域的通信设备和交通设备水平不断提升, 少数新闻机构的通信和交通更新缓慢, 通信设备和交通设备的落后成为限制新闻报道速度的重要因素。[3]

(二) 落实新闻采访报道实时性的对策

要想克服新闻采访报道迟缓的问题, 保证新闻的时效性新闻报道主体应该紧抓以下几个环节:第一, 主抓新闻工作者的思想意识, 在现代社会经济条件下新闻报道活动再也不是一个“等、靠、要”的集体性活动, 而是一个竞争相当激烈的市场性活动。新闻工作者在工作中应该树立对新闻报道的正确观念, 保持对新闻事件的高度敏感性, 在新闻报道活动中不等、不要, 而是积极主动。第二, 新闻采编人员管理制度应该适度简化, 新闻报道工作是一个对实时性要求较高的活动, 在实际工作中分工过细、管理环节过多, 只会限制采编人员主动性的发挥、第三, 可以根据新闻报道主体的实际情况, 创造先简后详的连续报道模式, 对突发或者重大新闻可以先发简报, 在深入调查的基础上再发深入报道。第四, 根据新闻主体的实际情况, 最大限度地提高通信设备和交通设备水平。[4]

五、结论

新闻采访报道是现代社会信息传播的重要形式, 其本身的质量和效率将会对社会经济活动产生广泛而深远的影响, 所以, 对新闻采访报道基本要求的研究具有鲜明的现实意义。本文从新闻采访报道的真实性、思想性和实时性三个角度出发对这一问题进行了简要分析, 以期为新闻采访报道水平的提升提供支持和借鉴。

摘要：社会经济的快速发展, 以及新闻采编技术的发展, 改变了新闻采访报道活动的基本形态。在信息大爆炸的时代环境下, 如何保证新闻采访报道的本质特性不变, 如何让严谨的新闻采访报道适应现代新闻信息受众需求, 成为新闻采编领域面临的主要问题。本文将立足于新闻采访报道的实际, 对新闻采访报道的基本要求进行简要分析。

关键词：新闻采访报道,基本要求,经验之谈

参考文献

[1]胡新桥.报道权与司法权的冲突与化解[D].武汉大学, 2010.

[2]刘子英.关于新闻采访报道基本要求的探讨[J].今传媒, 2011 (05) :129-130.

[3]刘敏.媒介生态视阈下的新闻平衡报道研究[D].复旦大学, 2012.