林森学校德育工作计划（共6篇）
篇1：林森学校德育工作计划
二、工作要点
（一）认真做好以“弘扬和培育民族精神教育月”系列教育活动。
以“弘扬民族精神”教育为主题，充分挖掘“中华健儿拼搏雅典“这一奥运教育资源，深入开展爱国主义、理想主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育，民主法制教育，努力培养学生讲公德懂规则的自觉行为，创造性推出我校“弘扬民族精神”系列活动。
1、唱一首爱国歌。
2、讲一个为祖国、为民族争光的故事。
3、人人背20首古诗。
4、编一期手抄报或画一幅画。
5、选一句名人名言勉励自已。
6、认真开展“弘扬民族精神”优秀活动方案设计比赛。
（二）加强德育队伍建设
1、为营造“教师人人是导师，学生个个受关爱”的良好育人氛围，组织教职工认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《中小学生教师职业道德规范》，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。
2、建立德育领导小组，抓好班主任队伍建设，定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。
3、建立班主任岗位职责、工作条例，考核奖励制度，把班主任工作的实绩作为评优的重要依据。本学期，将评选校级优秀班主任若干名。
4、班主任参观学习，经验介绍，取长补短。并要求每一位班主任每学期必须撰写一篇德育工作论文或心得体会，并将组织评选，不断提高班主任的业务水平。
（三）抓细抓实德育常规工作
1、结合新日常行规教育，开展锦绣学生“五个一”礼仪行为养成教育，化大力气训练我们的学生从小养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯。
2、根据《中小学生日常行为规范》及《学生在校一日常规》，抓好学生养成教育，每周根据学生的纪律、出勤、课间操、仪表、卫生等方面评价每个班级，最高荣誉为“示范班”，其次是“文明班”，每周在全校公开，并发给流动红旗，激励先进，鞭策后进。班级根据学生的日常行为规范，每月评选小绅士、小淑女，期末进行锦绣骄子的评选。
3、根据每月教育重点和班级实际、生动活泼的上好每一堂晨会课，有计划地组织好每周一次的班会课。班会课要求班主任老师认真设计班会内容，写好教案。平时要严格检查，期末进行总结评比。
4、分利用学校广播站、宣传橱窗、班级板报、校报宣传校园的文明佳事，建立一支学生教师通讯员队伍，及时采集学生间、教师间的好人好事、加大宣传力度。
5、真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》，认真落实每周一节心理健康教育课，设立心理咨询信箱，开好讲座，加强心理健康教育。
组织学生参加社会实践活动，如成立学雷锋活动小组参加社会公益活动，开展校内外志愿者服务，组织学生参观爱国主义教育基地或观看电影等，让学生在活动中受到感悟、教育。
6、创建“安全文化”，人人视安全为首位，天天有安全教育时间，班班有安全警视角，同时把每学期开学第一周作为我校“平安周”创建活动。
7、加强学校、家庭、社会的联系，如通过电话、家访、开家长会、建立家长学校联系卡等形式，多渠道与家长沟通信息，形成共同抓好德育工作的合力。
（四）搞好校园文化建设，让环境育人。
建立一个合理、健康的有利学生道德成长的校园文化建设，充分利用宣传橱窗、走廊、教室里的四壁、黑板报等进行宣传教育活动，让学生一进校园目之所及均是引导他们启发向上的教育内容，使他们在此环境的熏陶下，产生一种昂扬向上的力。
（五）全面推行“学生成长导师制”
“学生成长导师制”全面关注学生的整体成长发展，关注学生的精神生活质量与个性化学习需要，是一种全新的学生指导与成长指导同步的教育教学一体化管理制度，是一种更适合学生发展需要的亲情化、个性化的优质教育。根据我校学生来源广、学生家庭比较富裕、学生自理能力较差等实际情况，确定被导学生，明确导师的工作职责和工作任务，工作中的有关原则和制度。定期组织导师进行交流研讨，互相学习，取长补短，共同提高。具体工作安排：
九月份：“弘扬和培育民族精神教育月”系列教育活动。
十月份：
1、重阳节敬老活动
2、班级文化建设评比
3、社会实践活动
十一月份：
1、导师交流研讨
2、校级广播操比赛
3、各年段定期召开家长会
十二月份：
1、主题班会观摩
2、元旦文化汇演
一月份：
1、评校三好生、优秀学生干部、锦绣骄子、优秀班级集体等
2、优秀班主任评比
3、写好总结，资料归档工作。
篇2：林森学校德育工作计划
‚……永威学校成了质量上乘，人民满意的第二个‘洋思’！‛《江苏教育》杂志（2009年第1期）独家策划的一组文章和江苏教育电视台《蔡林森校长专访》节目都这样评价，许多来过沁阳永威学校的人也这样说。仅两年多时间，这所名不见经传的民办学校就能有如此脱胎换骨的变化，实在是一个奇迹。但是，当人们知道创造这个奇迹的领军人物就是大名鼎鼎的原洋思中学校长蔡林森时，也就见奇不奇了。因为蔡林森校长在基础教育界，就是一个不断创造奇迹的人。我们在关注奇迹的同时，更要关注奇迹创造者的创造过程，探寻他创造奇迹的秘决。
一、把校长的思想和意志变成全校师生的思想和自觉行动。
前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：‚校长的领导就是教育思想的领导。‛思想决定行动，抓住了思想就抓住了关键。一个校长要领导学校，必须先要有正确的教育思想，否则，学校将会是一盘散沙。
1985年，蔡林森校长在教好自己三个孩子的教育实践中悟出了一个道理，如果像对待自己的孩子那样，去引导每个学生自学，做到‚堂堂清‛、‚日日清‛、‚周周清‛、‚月月清‛，那么，还有哪个孩子不能教好呢？后进生不是因为脑子笨，而是因为这个那个原因，缺课太多，问题成堆，失去了学习的信心和能力而形成的。只要从实际出发，给他适宜的条件，再鼓励他、引导他不停地有针对性的补缺，由浅入深的学习，后进生就一定能教好。这个思想经过在洋思中学十几年的实践检验，证明是完全正确的。‚没有教不好的学生‛这一教育思想，是不是具有普遍意义？在江苏的洋思能成功，在公立学校能成功，在初中阶段能成功，那么到外省、市是不是也能成功？在民办学校、在其他学段是不是也管用？2006年10月20日，刚退休两个多月的蔡林森受聘到沁阳永威学校担任初中部校长，他用这种教育思想指导初中部的教育教学工作。首先取消快慢班，按期中考试成绩重新分班。要求班主任、任课老师从最后一名差生抓起，树信心、补能力，学生缺什么就补什么。初二英语差的学生就从初一英语补起，仅几个月时间，差生都有了明显进步，原来初二英语摸底考试成绩只有10多分的学生，学年末也达到了七、八十分。2008年2月17日，蔡林森受聘担任永威学校校长，主持全校工作。他重点抓高中部的整顿，取消快、慢班，坚持面向全体学生，培‚尖‛补‚差‛，落实‚四清‛管理，使教学质量很快大面积提高。老师们解放了思想，情不自禁地说：高中的学生也是可以教好的。实践再一次证明，这一教育思想确实具有普遍意义。它不分地域，不分学段，不分生源，只要坚信‚没有教不好的学生‛的教育思想，任何学校都能创造出教好每个学生的教育奇迹。
‚没有教不好的学生‛这一教育思想的基础是要用真心真情对待学生，对待教育，离开了真心真情，教育就没有效果。校长是学校的最高行政领导，但同时，校长的一言一行又时时处处接受全校师生的监督。校长是为学生、家长服务的，是为维护绝大多数师生和学校的根本利益工作的。家长的微笑和满意，就是校长的最大幸福。因此，校长要给师生做表率。要求师生做到的，校长必须先做到。蔡校长来到永威学校，首先制定的制度是《校长一日常规》，其中规定了校长早上比师生早20分钟起床，检查早操和早读，巡视校园，进班听课，查作业和教案，查政教处、教务处工作，开碰头会，进餐厅、公寓检查，与师生谈心，看书、看报学习，晚上反思：欣赏今日成功，寻找今日不足，策划明天工作；睡觉前写好当天的教育日记等共十一条内容，以此来约束、规范校长的行为。身教重于言教，校长能敬业乐业、全身心投入工作，师生就会不令而行，学校就会大有希望。
2006年10月20日，蔡校长到永威学校上任，他发现老师们上课‚满堂灌‛，对新课程改革不了解。他想：要提高质量，就得搞课改；要搞好课改，就必须先引导教师学习理论，更新观念。于是，他就给老师们连夜印发课改学习材料，并亲自作新课程改革的理论讲座，还制订了备、讲、改、辅、考制度以及评课标准，在全校掀起了学习教育理论的热潮。每星期，学校对来校培训的校长和参观学习的老师作讲座时，我校老师也常去旁听。寒、暑假，蔡校长组织老师系统学习教育理论和外校经验，举行课改知识竞赛或考试，展开课改大讨论、大辩论，有时与教师对话，回答教师提出的疑难问题。两年来，老师们听讲座都有上百次，记录达20万字以上。学校副校长李富兴对来宾作各种讲座多达二百多场，其他副校长、中层干部也能对来宾作几小时的介绍。
就这样，老师们逐步提高了教育理论水平，加深了对‚先学后教，当堂训练‛的教学模式的理解。大家都知道 ‚先学后教，当堂训练‛的教学模式，也是一种课堂教学结构。它有三个主要环节：第一个叫‚先学，‛即学生看书（读书）、检测，第二个叫‚后教‛，即学生更正、学生讨论、最后老师补充、评点。第三个叫‚当堂训练‛，即当堂完成作业。在这三个主要环节前，还有一个辅助环节（1分钟左右），辅助环节包括板书课题、出示目标、自学指导。辅助环节就像高速公路上的‚引桥‛，主要环节好像高速公路，老师就通过‚引桥‛把学生引上自学的高速公路。
老师们都知道‚先学后教，当堂训练‛的教学模式是科学的，是符合新课程改革理念的。搞新课程改革，就是要改变学习方式，变过去老师讲学生听为自主、合作、探究性学习。怎样让学生自主、合作、探究性学习呢？怎样把自主、合作、探究性学习的原则落实下来，变为课堂教学结构、变为具体的操作方法呢？‚先学后教，当堂训练‛这种教学模式就作了科学回答。‚先学‛（学生看书、检测）和‚当堂训练‛（当堂完成作业）都是自主学习，‚后教‛（学生更正、讨论）是合作学习。‚先学后教，当堂训练‛的全过程都是探究性学习。不仅如此，‚先学后教，当堂训练‛还能处理好自主、合作、探究性学习三者之间的关系。运用这个教学模式，课堂上，先让学生自主学习（先学——读书、检测），暴露出疑难问题，个人又不能解决，在这种情况下，再让学生合作学习（后教——学生更正、讨论），这时，合作学习就有了必要性（就像渴了要喝水，饿了要吃饭一样。如果一上课就合作学习，搞什么同桌讨论、小组讨论，学生就轻轻松松，因为还没有碰到疑难问题，没有必要性），也有了合作的内容（自主学习中出现的疑难问题）、合作的目的（解决存在的疑难问题）、合作的方式（更正讨论）、合作的人（做对的帮助做错的更正，懂的教不懂的）。这样的合作学习（后教）解决了个人不能解决的疑难问题，最后还是自主学习（当堂完成作业）。‚先学后教，当堂训练‛是符合、并体现了自主学习、合作学习、探究性学习原则的课堂教学结构。
老师们都懂得搞新课程改革，用的教材多数是国家课程，也有地方课程。怎样把国家课程变成校本课程呢？‚先学后教，当堂训练‛的教学模式也回答了这个问题。运用‚先学后教，当堂训练‛的教学模式时，让学生先学（读书或看书），再检测，出现了疑难问题，这样就把国家课程（课本）变成了校本课程（即疑难的问题）。后教不教课本（例题），而是教校本课程，即解决疑难问题。例如，永威初中的课本是国家课程，课堂上，同学们读书，读国家课程——课本，然后考一考，考了之后出现问题了，这就是教校本课程。我们的课上要教什么？就是要教这样的校本课程，也就是教‚出现的问题‛，教同学们不会的，做错了的。这就分清了哪些是同学们会的，哪些是不会的，会了的就删掉，不会的就讲。所以一堂课就是只解决存在的问题，而不要把整个例题讲完。因此，‚先学后教，当堂训练‛教学模式把国家课程变成了校本课程。课本（国家课程）不教了。
老师们都懂得‚先学后教，当堂训练‛符合‚循序渐进‛的原则。‚先学‛时，‚看书‛是初步接触、了解新知识，‚检测练习‛是模仿例题开始运用新知识；‚后教‛时，‚学生更正‛是从反面进一步理解新知识；‚学生讨论‛是努力弄懂‚为什么‛，教师‚补充、更正‛，是帮助学生解决疑难，真正弄懂新知识并知道怎样运用；‚当堂训练‛是让学生运用新知识，形成能力。
老师们都懂得 ‚先学后教，当堂训练‛符合‚因材施教‛的原则。‚先学‛时，优生、后进生同样看书、练习，结果有的会了、对了，有的不会、错了；‚后教‛时，‚兵教兵‛，即会了的、对了的学生帮助不会的、错了的学生更正，并且讲清‚为什么‛，这样不会的、错了的学生的问题就基本得到解决，补了差。同时，优生在帮助后进生解决疑难问题的过程中，加深了理解，增强了能力，达到了‚培优‛。
老师们都懂得 ‚先学后教，当堂训练‛符合‚实践——认识——再实践——再认识‛的认识规律。‚先学‛时，‚看书‛是实践，获得认识，再实践（练习），‚后教‛时，‚更正‛是实践，讨论弄懂‚为什么‛，上升到理论是‚认识‛，‚当堂训练‛是‚再实践‛再认识。
老师们都懂得‚先学后教，当堂训练‛符合自主创新、素质教育的要求。‚先学‛时，学生运用旧知识看书，获得新知识是‚创新‛，学生看书后完成检测练习，是开始运用新知识，也是‚创新‛，学生自己纠错、学生讨论、自己弄懂为什么，最后当堂训练，灵活运用知识，解决各种问题都是创新。全过程学生自主、探究性学习就是自主创新，就是在培养自主创新的意识和能力。
老师们还知道，全国目标教学、尝试教学、成功教育、和谐教育等各个流派的专家都高度评价‚先学后教，当堂训练‛的教学模式。《人民教育》、《中国教育报》、《教育研究》等报刊都对这个教学模式作过长篇介绍。
总之，老师们认识提高了，思想统一了，大家熟悉了‚先学后教，当堂训练‛教学模式各个环节的操作要领，都认为‚先学后教，当堂训练‛是最便于操作、最有效的教学模式。这是我校能够搞好新课程改革的重要前提。
二、全面实施承包管理，落实“教书育人责任制”
我国目前还处在社会主义初级阶段，人的思想觉悟还不够高，因此，教育还不能代替管理。怎样才能使复杂的管理更科学、更简单，更便于操作呢？我校实施的承包式管理，层层承包，项项承包，责任追究，就解决了这个难题。学校管理的最大问题一般有两个：一是有制度不执行，干好干坏都一样；二是职责不明，缺乏责任追究。没有责任追究，大家就谁都不负责任。学校里权力最大的不是校长，是规章制度。校长应该是学校规章制度的坚决维护者和执行者，校长要想方设法使制度得到落实，让干好干坏大不一样。邓小平的思想就是要让干好干坏不一样。
1982年，蔡校长学习农村联产承包责任制，把‚包‛字请进学校，与教师签订责任制，要老师包教学质量，使教学质量很快达到全市一流。来到永威学校以后，蔡校长结合永威的校情，进一步完善了永威学校原有的《教书育人责任制》管理办法。学校与每一个教师签订了《教书育人责任制协议书》，规定了学校与教师双方的职责和义务，教师有师德、育人、教学工作和质量等方面的责任，学校依据协议规定考核教师、评价教师，考核结果与教师的待遇、评先、晋级和聘任挂钩。例如，我校实行的‚绩效工资制‛，把教师工资分为三个部分，第一部分是基础工资，包括学历、资格、教龄、校龄、职称、岗位、津贴等等；第二部分是考核工资，每人每月700元，其中师德100元，教学工作考核600元。政教处负责师德考核，教务处负责教学工作考核。考核结果，每天及时公布在教师办公室外面的‚教师师德、教学工作考核公布栏"内，体现公开、公正。每个教师每天的工作情况要让全校师生都知道。月底核算出考核工资。第三部分是质量工资，每个学期考核汇总一次，一学年考核汇总后集中发放一次。期末全市统考成绩达到协议上签定的学年教学目标，取得学科平均分全市第一、超过第二名学校的教师，得全额质量工资（每月700元）；排名第二的，每月发400元；排名第三的，不得质量工资。如果年级同学科的老师都超过了第二名的学校，则每人每月增加200元协作奖。如果低于第二名，且低于同级学科平均分10分的教师，还要从他每月的考核工资中再拿出200元赔偿学校的损失。有人说，这是不是要求太苛刻了。民办学校只要第一，不要第二。学校、教师、学生和家长是一个利益共同体，其核心是质量，没有高质量，不能提供优质教育服务，就会失去一切。教师们都明白这些道理，就有很好的服务意识，很强的责任意识和质量意识。再比如，班主任承包学生，既要包学生的思想、学习、纪律、卫生、安全，还要包学生的身体健康。每个月，统计哪个班级的学生生病人数多，要扣班主任的考核津贴。这就促使班主任去关心学生，经常问寒问暖，天气变化了，气温下降了，班主任都会及时提醒学生添加衣服。这样做的结果，既密切了师生关系，解除了家长的后顾之忧，保证了学生身体健康，又保证了出勤率，从而提高了教学质量。在学生管理方面，学校与家长和学生签订《家校责任目标安全管理协议书》，明确各自的权利和义务。学校有责任提供优质教育，家长有责任协助学校管理学生，学生有责任遵守学校纪律，如果违反了协议规定，经教育不改的，要受到纪律处分。一个‚包‛字职责明确，把复杂的问题简单化了。
承包管理之所以能取得高效，关键在落实。怎样才能抓好落实呢？蔡校长常说，校长就是要每天不停地发现问题、分析问题、解决问题。不能发现问题就是最大的问题，不能解决问题就是最难的问题。问题就是潜力，就是今后努力的方向，就是今后工作的任务。今天的问题就是明天的成绩；今天的现实，就是明天的历史。
有四句话、十六个字，最能概括蔡校长的工作作风：‚情况要清，分析要准，措施得力，行动要快。‛承包管理就是先要把账目搞清楚，校情、学情不清，管理就无从下手。怎样才能及时、准确地了解校情和学情呢？就是靠前指挥，深入到师生当中去，深入到课堂当中去。蔡校长到永威学校一上任就把校长室搬到教学区，校长集体办公；教务处、政教处紧挨着校长室，每个年级的教师按文科、理科分设两个办公室；各学科教师按备课组集体办公，随时交流研讨。教师办公室紧挨教室，更便于师生交流和管理。办公室位臵的变化，体现了校长、处室管理人员为教师服务，教师为学生服务的思想观念的变化。一切为教学服务，一切为师生服务。离师生近了，离教室近了，更便于了解学情，便于相互之间的及时沟通和交流，便于校长们及时发现问题、研究问题、解决问题。其实，校长们真正坐在校长室里办公的时间并不太多，大多数时间是在课堂上，在师生员工中间，在工作的现场。蔡校长把这种管理称之为‚走动式管理‛。走动式管理，一是要‚走‛，二是要‚看‛，三是要‚记‛，四是要‚分析‛，五是要‚及时解决‛。总之，就是要及时发现问题，正确分析问题，快速解决问题。他常说，什么是工作，工作就是做事，没有做事就是没有工作，没有发现问题和解决问题就是没有工作。每天都要做几件实实在在的事，每天都要不停地发现和解决问题。正是这种扎实的工作作风，快节奏、高效率的工作，才使得永威学校每天都在悄悄地发生着变化。
面对困难，一般人缺少的不是办法，而是将自己臵之死地而后生的胆略和大无畏精神。胆略是一种大气，一种霸气；胆略意味着风险。一个成功者，要有良好的战略判断，靠的就是胆略。‚胆‛在前边，‚略‛在后面，有勇有谋。一个成功的人，只有事先制定好超前的战略，具有胆略和谋划，他才会全心全力地投入事业，以一种臵之死地而后生的大无畏精神去开拓，去努力，人生才会取得更大的成功。在蔡林森校长身上，就有着这样一种胆略和大无畏精神。他 从不怕任何困难，对工作精细化的要求有时近乎苛刻。他认为校长应该是一个批评家，一天到晚都要不停地找问题，及时批评。他批评人不讲情面，只要是有损学生利益、有损学校利益的人和事，他都不会放过。他说：‚今天我给你面子，明天你不给我面子，不给学校面子。‛对教师的使用也是如此。凡赛课不合格或者学生、家长满意率特别低的教师，蔡校长会毫不客气地让他下讲台，或者调换岗位，甚至辞退。有人会说：这是不是有点太无情了？蔡校长则认为，这才是真正的有情，是对学生有情，是对学生和家长高度负责，对学校高度负责。就像交通警察吊销严重违规司机的驾驶执照，严厉处罚无照驾驶的‚马路杀手‛，是对人民群众的生命财产负责一样，不辞退那些工作不负责任，教学水平很差，学生不满意的‚讲台杀手‛，就要误人子弟，就要葬送学校。正是这种超越常人的心态和做事标准，才成就了他辉煌的事业，才创造了永威的奇迹。
三、竞赛无处不在，一个赛字激活了全局
永威学校所有的教育教学活动都搞竞赛，以赛促管，以赛促教，以赛促学，竞赛无处不在。例如广播操比赛，每学期组织两次。全体师生参赛，先举行合格赛，再举行标兵赛，最后公布竞赛结果，表彰先进，鞭策后进；每天的课间操也都是一场比赛，要评出等级来。正因为如此，我校的团体广播操才能成为学校的一道风景线。师生演讲赛，每学期举行两次，使‚没有教不好的学生‛、‚没有学不好的学生‛的教育思想一步步深入人心，内化成师生的自觉行动。硬笔书法比赛，每学期举行两次，既提高了师生的汉字书写水平，同时也融入了爱国主义教育。文艺比赛，既活跃了校园文化生活、陶冶了师生情操，培养了一大批艺术人才，也把美育工作落到了实处。大大小小的体育比赛，既检阅了体育教学成果，提高了师生的身体素质和运动水平，又把群众性体育活动和学校体育工作向前推进了一大步。作文比赛、英语演讲赛、学科知识竞赛，每月一次家长、学生评教，每月一次评选文明学生、文明宿舍、文明班级、学习标兵、进步快学生，每月评比颁发一次纪律、卫生、学习最佳班、良好班循环红旗，公寓、餐厅、上课、班会、校会无一不是比赛。赛出了精神，赛出了干劲，赛出了创新，赛出了成果，赛出了发展。
校长的思想不仅要变为教师的思想，而且要变为教师的行动。学校搞新课程改革，就是要把教育理论运用到课改实践中去，要在理论与实践的结合上下真功夫，搞实践创新。因为国家、省级的专家对新课程改革已作了理论创新，提供了新课程改革的理论指导。校长和老师们不是要再搞什么理论创新，而是要把理论落实下来，变为实践，要在实践上创新。搞课改一定要实践。不实践，课改难推进、难普及、难坚持。因此，我校坚持常年赛课，让全体老师参加竞赛，在竞赛中推进课改，求得发展。学校每学期都组织全体教师进行三轮赛课、评课。2008年秋学期小学、初中、高中都搞了三轮赛课，第一轮在8月份，第二轮在10月份，第三轮在12月份。2009年春学期，小学、初中、高中已进行了两轮赛课，第一轮是二月中旬、下旬，第二轮是三月下旬至四月。
我校常年赛课、探索新路为什么能够坚持呢？因为我们能够依靠科学，从实际出发，统筹兼顾，合理安排，注意做好如下几点：
（一）制订常年赛课计划 为了能够既坚持常年赛课，推进课改，又不影响教学秩序，学校每学期开学前都根据学校工作计划制定常年赛课计划。2009年春学期开学前，学校两次召开全体教师会议，广泛征求意见，修改、通过了2009年春学期常年赛课、推行课改的计划。计划包括常年赛课的目的（推进课改，探索新路，总结出各门学科、各种教育活动‚先学后教，当堂训练‛的操作方法；改变学生学习方式，提高教学质量，实现学年奋斗目标；提高教师素质，建设名师队伍），计划中规定赛课由各学部独立进行，地点在各学部多媒体教室。每天上午第一节赛历史、政治、地理，第二节赛物理、化学、生物，下午第一节赛数学、英语，第二节赛语文，第三节赛体育、音乐、美术、计算机课。这样的安排与总日课表不冲突，既便于同学科老师参加听课、评课，又不会影响正常教学秩序。
（二）加强赛课领导
几位校长都任各学部赛课组组长，坚持每天按时参加（到划定的组）听课，认真记录，并负责评课；确保赛课纪律好，老师们不迟到、不早退，能听课认真，记录详细，每位校长每年听课近千节，使用的听课笔记十多本。赛课结束后，校长回教学区检查老师根据赛课、评课意见修改后的教案，听赛课后本科目平行班老师的课，看提高了多少；校长利用早中晚和其他时间处理行政事务，同时参加学生的早锻、课间操和其他活动；每月底，负责展览、评比本学部、本组教师优秀听课笔记、优秀课改论文。学年末，校长负责展览、评比本学部、本组教师优秀听课笔记、优秀课改论文。
（三）做到坚持用‚先学后教，当堂训练‛的方式开展赛课活动，坚持理论联系实际（教学与教研结合），赛课与教学、教研相结合。
1、用‚先学后教，当堂训练‛的方式赛课。‚先学‛： 赛课教师灵活运用《‚先学后教，当堂训练‛的操作要领》独立备课、讲课；听课教师边看《要领》，边记录赛课实况，写下各个环节的评析意见；‚后教‛（评课）：评课的标准是效果。效果好的标志是学生学得紧张。对照《要领》，先任课教师评课，后校长（组长）评课。既评能否灵活运用‚先学后教，当堂训练‛教学模式，又评出写字、说话、情感、精神等基本功的等级；‚当堂训练‛：评课后，教师各自整理记录，归纳要点，及时应用到教学中去，努力提高课堂教学质量；一轮赛课结束，就写出灵活运用教学模式的经验。
2、统筹兼顾，赛课不影响正常教学秩序。一般每天每门功课赛课（评课）一节，同学科的教师参加。赛课教师每节一般上30分钟课，剩下15分钟学生回教室做作业，教师留下评课至下课。评课结束后，教师、校长立即回教学区紧张工作。评课时，发现问题就查教案，到教案中找原因，研究改进备课，细化教学管理。例如：今年2月，一位高中地理教师上课不理想，评课时，蔡校长查教案，发现他未备好课，教案中仅有教学目标、自学指导及检测题，未备出教学过程，更无过渡语。因此，蔡校长教育大家要备好课，精心设计课堂上师生的双边活动。当天晚上，按照备课制度，互查教师的教案，发现问题，解决问题。从此，学校督促并检查、考核教师赛课后是否修改教案。每月底，同年级同学科的老师互查教案，学部抽查教案，学校复查教案，并把抽查复查的结果列入当月考核工资。这样，赛课促进了备课，也促进了教学质量的提高。
3、赛课与教科研结合。每一轮赛课结束，展览听课笔记（包括评课意见）和赛课后写成的论文。学期末，展览、评选本学期优秀听课笔记和课改论文，召开课改经验交流会，出学校课改专辑。
（四）坚持赛课与教师基本功培训相结合
教师基本功差，会直接影响新课程改革。因此，在赛课中发现问题，就组织教师参加培训。每年寒、暑假，学校都结合课改，举办教师培训班。09年春学期开学前，学校用三天时间，举办了教师寒假培训班。培训班举办前，就做好了准备：08年学期结束前，学校编印了搞新课程改革的《学习材料》，制订了《09年春学期学校工作计划》，修订了各项制度，并发给教师；还制订了培训班的计划。培训的方式也是搞‚先学后教，当堂训练‛。例如：第一天上午，老师们对照学校工作计划，对照学校学年奋斗目标，找差距，定措施，登台演讲，题目是‚我的奋斗目标一定实现‛，最后，校长总结，布臵作业，老师们写搞好课改，实现学年奋斗目标决心书，出好专栏。又如：第一天下午，老师们在寒假中认真阅读介绍全国几种教学模式的文章的基础上，列表评析、认真比较，登台演讲，找出了一样的规律，都是要让学生学，也找到了不一样的操作方法。最后，大家一致认为：还是‚先学后教，当堂训练‛最便于操作，最有效。并且举手通过，我们学校搞新课程改革，就是要坚持推广‚先学后教，当堂训练‛的教学模式。大家学习了‚先学后教，当堂训练‛教学模式各个环节的操作要领，还学习了运用这个教学模式要从实际出发，讲究实效的文章以及学校的备课、讲课、评课等制度。这样，老师们统一思想，统一行动，为开学后的赛课做好准备。
赛课、评课时，评委对教师粉笔字评出等级。学校及时组织粉笔字写得差的教师进粉笔字培训班。培训时间在晚上或双休日，直至过关为止。培训的方式：自己练习为主（学校给每位老师发一块小黑板，让他们利用零星时间练粉笔字）；集中训练为辅（时间为晚上和双休日）。每次集中训练都采用‚先学后教，当堂训练‛的方式。例如：每一次集中训练时，‚先学‛：要求每个培训学员在三分钟之内，分别在自备的小黑板上写十个字：‚一二三
四、人民、永威学校‛，以及自己的姓名、毕业学校；‚后教‛：写完后，将一块块小黑板挂在讲台前墙上，一个个培训学员登台改错。眼前的错误叫大家惊呆了：培训学员几乎人人把字写错，笔顺、笔画也不正确，一位高中体育老师，竟把师专的‚专‛字、永威学校的‚威‛字写错，甚至把自己姓名写错。最后，辅导老师作了指导，布臵了课外作业，校长作了几分钟总结。从此，每次培训，都先写几个字，再大家改，大家议，辅导老师作指导、评等级。就这样，写字过不了关的老师，都有了危机意识，都起早贪晚紧张地练，进步很快。几个月后，他们过了写字关，课堂上板书工整、规范，为搞好课改，提高质量奠定了基础。
赛课、评课时，对教师口头表达能力也评出等级，学校及时组织口头表达能力差的老师进教师演讲培训班。培训时间是晚上或双休日，培训的方式与教师粉笔字培训班相同，每次集中训练时，都当场出题（如：给体育老师出‚铅球训练前的安全教育‛、‚短跑前的起步教育‛等），学员准备2分钟，演讲比赛，演讲后，别的学员就演讲的中心、条理、感情、形象等方面一一地评析，最后，评委总评。就这样，学员们平时抓紧点滴时间对着镜子练习说话，几个月后，口头表达能力都大大增强，逐渐适应了新课程改革。
（五）坚持赛课与‚四清‛管理相结合
赛课提高了课堂效率，使学生在课堂上紧张、高效地学习，当堂达到‚堂堂清‛。这是‚日日清‛‚周周清‛‚月月清‛的基础。学校狠抓‚日日清‛‚周周清‛‚月月清‛，优化了教学过程的监控和管理，为学生的学习建了四道防线。学生读熟、记熟、用熟了课本知识，基础夯实了，自学能力强了，课堂教学效率和教学质量也得到了提高。
（六）坚持对外开放，加快课改步伐
常年赛课的资料，包括计划、办法、赛课进程等均上网公布。从开学的第一天起，学校赛课均对外开放，都有来宾参加。赛课的多媒体教室里每天都挤满了校内外听课的老师，大家一起听课、评课，相互交流，共同提高。大开放促进了大发展。
（七）灵活运用教学模式，取得明显成效
常年赛课、评课，讲究实效，灵活运用，每天发现问题、研究问题、解决问题，逐步找到了规律，各门学科的老师都能从实际出发，讲究实效，灵活运用‚先学后教，当堂训练‛的教学模式，效果明显。
1、学科不同，运用‚先学后教，当堂训练‛的教学模式也就不一样。
数学课一般采用‚一学一教，当堂完成作业‛，即在老师板书课题，出示目标，指导读书后，让学生自己读书，思考问题，接着通过笔头练习检测读书的效果，再针对检测中暴露出来的错误，引导学生更正、讨论，老师评点，最后当堂完成作业。
语文课上，一般采用‚几学几教，当堂完成作业‛。例如教文言文时，语文老师板书课题，出示目标后，指导学生读书，纠正读错的字词；再指导学生读书，译讲课文，纠正译讲中的错误；再指导学生读书，讨论文章主题，写作方法等问题，最后当堂完成作业。教自读课文的方法是让学生看书，完成课文后的书面练习，最后交流、更正。
理、化、生课，老师板书课题、出示目标，自学指导后，学生看书、做实验，写实验报告，得出结论，最后当堂完成作业。这几门课的老师都注重理论联系实际，从生活走向物理，从物理走向生活，在实验上下功夫，即备课时备实验，课上舍得花时间、花精力让学生动手做实验，获得感性认识。
政、史、地课，老师板书课题、出示目标、自学指导后，学生读书，思考问题，找出答案；接着引导学生讨论疑难问题，弄准答案；当堂背诵，最后运用知识，完成书面作业。
音、体、美、计算机课，老师揭示教学目标后，指导学生动手动口，再更正、讨论，教师示范，最后强化训练，当堂达标。
2、课型不同，运用‚先学后教，当堂训练‛的教学模式也就不一样。
复习课与新授课不一样。高三毕业班进入高考复习阶段，一般把‚先学后教，当堂训练‛改为‚先考后教，当堂训练‛。①可以一上课先检测（笔头练习，30分钟左右），检测完毕，公布答案，让学生互改，针对问题，让学生更正、讨论，老师评点。②可以一节课检测，课后老师评定。下一节课让学生更正错题、讨论弄懂为什么，老师评点，最后针对问题强化训练，完成作业。③可以一节课让学生在老师指导下自背、互背知识点、读书（一章或一单元），质疑问难，第二节课强化训练，检测练习。
3、班级不同，运用‚先学后教，当堂训练‛的教学模式就不一样。例如，高
一、高二每个年级都有一个体音美特长班。特长班的学生文化课基础比较差，学生自学能力也比较差。课堂上，搞先学后教，学生错误多，优生少，教师就从学情出发，针对问题多讲一点。
4、学段不一样，运用‚先学后教，当堂训练‛的教学模式就不一样。小学生自学能力弱，精力集中的时间短，持久性比较差，因此，运用‚先学后教，当堂训练‛的教学模式时，一般不采取集中学、集中教的方式，而要采取学一点，教一点（更正、讨论），再学一点，教一点，反复几次。永威学校小学部运用‚先学后教，当堂训练‛的教学模式，常用‚四个一‛，即：‚看一看‛、‚考一考‛、‚议一议‛、‚练一练‛。低年级常用‚看一点‛，‚考一点‛，‚议一点‛，再看一点，再考一点，再议一点，反复几次后，练一练（当堂完成作业）。
高中部运用‚先学后教，当堂训练‛的教学模式，既不同于小学，也不同于初中，一般采用集中学，集中教，集中练，即每个环节的时间尽量长一些，不因时间不足，学生学得不扎实而走过场。
5、校会、班会课灵活运用‚先学后教，当堂训练‛的教学模式，上成演讲比赛课。例如：初中部召开全体学生大会，进行考风教育。会议一开始，蔡校长讲：‚今天的会议搞演讲比赛，题目是《考试作弊是光荣还是耻辱》，给你们2分钟的时间准备……‛演讲开始了，同学们争先恐后登台演讲，一个个讲得观点正确，说理透彻。蔡校长问：‚认为考试作弊是光荣的举手？‛出乎意料一位女生举了手。蔡校长就请她登台演讲，这个同学说，有时候考试作弊是光荣的，例如，高考作弊考了高分，上了北大、清华，人人夸奖，不光荣吗？大学毕业后，找到好工作，一辈子幸福，不光荣吗？……蔡校长等她讲完了，就说：‚同学们，你们同意她的观点吗？如果不同意，请登台跟她辩论……‛接着，一个个同学登台发表不同意见，争论得很激烈。后来，这名同学也认识到自己的错误，观点也改变了。最后，蔡校长说，同学们，通过演讲比赛，大家统一了认识，很好，下面，请教务处的同志宣读学校《考试制度》。这次会议运用‚先学后教，当堂训练‛的教学模式，效果特别好。
每周的主题班会，也都上成这样的‚先学后教‛的课，许多客人听了都深受启发，觉得很好。
四、用人格的力量治校
激情工作，真情育人，倾情奉献。蔡校长以他教育家的人格魅力时时刻刻在感染着、温暖着他身边的每一个人。他抓师生食堂、抓学生公寓、抓体育锻炼，抓校园文化建设，为师生创造一个良好的生活、教学环境。他全心全意办好学校，严格要求每一个教师，也是为学生、教师的成长和切身利益着想，其中不参杂半点私心。
他个人的生活十分简朴，他的工资收入中有很大一部分是用在了学校，用在了有困难的师生身上，用在了社会捐助上。永威学校校歌的歌词是他写的，他找了一个著名作曲家谱曲，又自费一万元灌了唱片；2007年、2008年两年高考、中考，他每年都拿出一万七千多元给毕业生作为考试期间的生活补贴，这为同学们夺取高考、中考的好成绩增加了动力。全校哪个老师的孩子考上了大学，他都要送上1000元表达心意；谁家婚丧嫁娶、教师生病住院有困难，他都要亲自送钱慰问，少则几百，多则几千；这两年教师节期间市政府奖励给他的电动自行车和手提电脑，他都送给了同事；哪个学生家里遇到困难交不起学费，他就拿出工资垫上，为的是不让这些学生失学，类似这样的事情太多了。蒙牛集团的董事长牛根生说过：财散人聚，财聚人散。蔡校长的慷慨义举最终赢得了全校师生的尊敬和爱戴。他的人格魅力征服了他身边的每一个人。尽管他要求严格，批评人不讲情面，但是大家都信任他，敬重他，认为跟着这样的校长干有光明的前途。
近些年来，全国那么多地区、那么多学校、那么多校长学习洋思，为什么至今都没有开出像洋思一样绚丽的花朵？为什么蔡林森校长只身来到河南，只用了短短两年多的时间，就将一所曾经十分薄弱的永威学校打造成了一所在全国颇有影响的学校？原因何在?除了他有先进的教育思想——没有教不好的学生；有科学的教学模式——先学后教，当堂训练；有一套有效的管理模式——承包责任制，堂堂清，日日清，周周清，月月清，长年赛课，不断探索，统筹兼顾，协调发展等等，更为重要的是他个人的因素。他全身心地投入——在他的精神世界里，教育至高无上，为了教好每一个学生，他完全进入了一个忘我的境界；他有高尚的品行——一身正气，两袖清风，慷慨解囊，用实实在在的行动，使自己成为学校的灵魂；他有强烈的责任感和同情心——教好每一个学生，让每一位家长满意；他是一个行动的校长——认准了的事情马上就做，且不屈不挠，不畏艰险，坚持做好；他有超越常人的做事准则——严而有理，严而有据，严而有度；他有开放的博大胸怀——开放交流，自我加压，促进了学校的大发展；他有很强的创新意识和创新能力——凡事都从学校实际出发，创造性地解决管理和教学问题，永远有追求的新目标。正是因为有了这种精神、意志、品质、胸怀、意识和能力，有了这种人格的巨大力量，在布满荆棘的教育之路上，蔡林森校长才能创造出一个又一个奇迹。
篇3：林森学校德育工作计划
2009年, 教育部和财政部、人力资源社会保障部、中央编办联合发出《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》, 决定扩大中央财政支持的“特岗计划”至5万名, 实施范围由西部地区“两基”攻坚县扩展至中西部22个省区市国家扶贫开发工作重点县。招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主, 聘期3年。“特岗计划”教师聘期内, 执行国家统一的工资制度和标准, 其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。
按照规定, 对于实施“特岗计划”的地区, 今后城市、县镇中小学校教师空缺需补充人员时, 应优先聘用服务期满特岗教师和其他引导和鼓励高校毕业生下基层项目的服务期满人员。
篇4：学校工作计划 能说改就改吗？
经过再三思考，我没有采纳老师的这一建议，开放日活动如期举行。这件事也由此引发了我以下思考：
一、改变计划就意味着前功尽弃
教育是一项计划性很强的工作，也是一门科学，它必须遵循教育规律，尊重儿童身心发展规律。我校每学年安排的活动包括第一学期的体育节、科技节、家长开放日活动，第二学期的读书节、艺术节。实践证明，这些活动从密度上讲比较合理，从阶段工作重点与项目内容搭配、安排上也具有可行性。因此，我没有采纳“推迟”开放日活动的建议，主要考虑到：一是活动的安排是学校学期计划的三项重点之一，是几年来坚持开展并卓有成效的传统工作项目之一，该项工作不是其他活动可以替代的。二是活动的意义与价值不光体现在活动开展的当时，更体现在准备过程中，比如学期初学校已向家长、学生公布了“奥运年家校合作亲子同乐”活动主题，就是希望借助迎接奥运的契机，倡导亲子开展健康向上的文体活动，如其说是“推迟”不如说是取消。三是前阶段老师们做了不同程度的准备工作，假如就这么取消，似乎大家都轻松了，可留下的遗憾不可小看，准备工作做得越多的老师遗憾越大，而对于学校整体执行力的提高绝对是一次重挫，因为大家都学会了找借口，况且谁能确保下一个学期就不忙呢？所以计划不能更改，活动不应推迟。事实也证明我的坚持是正确的，从下面教师和家长的体会中可以得到佐证：
12月，伴随着紧张与忙碌，快乐和成长，家长开放日活动圆满地落下帷幕。此次活动，感触最深的是坚持。朱永新教授说过“坚持就是美丽”。 我除了读出毅力，还读懂教育坚持需要我们有鲜活的教育资源，多变的教育方式，勃勃生机的教育过程，这样我们才会不由自主地实践着、发现着、坚持着、创造着。
——赖丹丽老师
我感受到了广园小学的老师对工作的那份认真，那份热情，那份爱心，那份执着。
看到孩子们一张张灿烂的笑脸，听到了他们一阵阵开心的笑声，我感到莫大的幸福和快乐。
——一（1）班陈瑶蔚家长
二、改变计划有损学校在家长心目中的形象
这次活动计划的制定，是在充分分析以往每一次开放日成功与不足的基础上确定的。从前两年家长的意见反馈中我们得到了充分的肯定，也读懂了家长希望与孩子共同成长的强烈愿望。勿容置疑，家校合作是学校与家长的共同心声。安排开展家长开放活动日传出的是增进了解、促进理解、形成支持的信息。而取消家长开放日传出的却是家校沟通可有可无的信息，这一信息的传递一方面会打击学生与家长的积极性，因为孩子与家长都在翘首以待，只盼早日到来；另一方面也体现了教育者自身的言行不一，有损诚信。由此看来，家长开放日活动不是开展得多了，而是开展得少了。因此面对建议我坚定了信心，不但要按原计划开展家长开放日活动，还要大张旗鼓以此为教育契机，使每一位参与者都从中得到教益，使这次活动意义超越原来设定的目标。请看老师和家长们在这次活动中的体会：
老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这也就是细节的魅力。成功者的共同特点，就是能做小事情，能够抓住生活中的一些细节。
不经风雨哪能见彩虹，整个活动下来，让我成长不少，感谢这次开放日活动，感谢我的集体，感谢我的这一次难得的经历。
——喻宝贵老师
我们年级家长除参加讲座学习外，还以游戏的方式来加强亲子沟通；以游戏的方式来分享孩子的优点、天赋、兴趣。学生、家长在活动中都非常投入，他们兴致很高，人人都积极参与,通过同伴的助威、老师的鼓励，使孩子们体验了同伴的关爱、老师的支持，感悟家长的温暖、集体的力量，增强了他们的自信心，也感受到学习的乐趣，加深了对父母的情感。
——李欣老师
广园小学每年搞一次家长开放日活动，充分表明学校对学生综合能力的提升非常重视。活动的方式方法既灵活又有创意，密切联系家长，主动掌握学生情况，针对性和可操作性都很强，效果显著。
——六（2）班郭睿智家长
家校合作是学校管理工作的一部分，也是学校德育工作的重要内容。我们应该汲取“德育工作说起来重要，忙起来不要”的经验教训，以人为本，从长计划，真抓实干，朝着既定的目标有条不紊地、一步一个脚印地坚持不去，只有这样，德育的实效性才能落到实处，“德育为首”才不至于成为一句空话。
（作者单位：广州市白云区广园小学）
篇5：林森学校德育工作计划
18日，我××召开学习李林森先进事迹交流会，全体党员干部职工进行集中学习，开展讨论。
会上，我××组织宣读了李林森先进事迹报告会报告稿，包括李林森妻子向琪在内的5位报告团成员，分别从不同的角度，用朴实的语言，以鲜活的事例再现了他朴实无华而催人奋进的先进事迹，展现了他无私奉献、为党和人民的事业燃尽生命之火的优秀品质。
大家纷纷表示，要认真学习李林森同志舍生忘死的精神、创新进取的作风、心系百姓的情怀、抵御诱惑的觉悟，并把学习先进事迹同实际工作结合起来，带头讲党性、重品行、作表率，进一步提升××的各项工作水平。
篇6：学习李林森、李享雷文建明工作法
今天我们共同学习几个先进人物，第一个人物、（文建明简介）：文建明同志是南充市营山县城南镇的一名党委书记，现年47岁，在乡镇工作30余年，身患绝症多年，做过大手术17次，至今仍然坚持带病工作，他始终牢记党的全心全意为人民服宗旨，为党的、为人民奉献自己的一身；创造了“三二”工作法，今天，镇党委决定召开的这次全镇学习推广“文建明工作法”动员会，主要任务是：贯彻落实省、市、县学习推广“文建明工作法”会议精神，安排部署我镇学习推广具体工作，进一步提高我镇党委建设科学化水平，努力开创我镇基层党建工作新局面。
一、深刻把握当前发展形势，全面增强学习推广 “文建明作法”的自觉性和坚定性
学习推广“文建明工作法”，加强新时期乡镇党委科学化建设，对于深化创先争优活动，推进党的基层组织建设，保障全镇农村经济社会又好又快发展，特别是推动全镇工作重心向加强社会管理和服务群众转移，有着积极而重大的意义。各村（社区）、部门（单位）务必充分认识、高度重视，切实增强紧迫感和责任感。
我镇作为纯农业镇，幅圆面积宽、农业生产水平不高，改革发展任务重，信访维稳压力大。乡村的工作搞得怎样，镇党委建设得怎样，直接关系到科学发展观、构建和谐社会的各项措施能否落到实处，直接关系到党的路线、方针、政策能否真正落到基层，直接关系到全镇改革、发展、稳定大局能否得到巩固和发展，关系到建设绿色、生态、高效、和谐龙江的效果。学习推广“文建明工作法”，总体上看，我镇党员干部能够较好完成上级领导交办的各项工作任务，能够为百姓办事、为群众分忧。但也还存在着少数人作风不实、联系群众不够、服务意识不强、平庸懒散的现象，这就要求我们必须切实加强干部作风建设。学习推广“文建明工作法”，对于牢固树立群众观念，践行党的宗旨，弘扬亲民爱民作风，密切党群干群关系具有重要的现实意义。
第二个人物李林森（简介）李林森（出生于1969.09—死于2011.07），曾任万源市委常委、组织部长，在身患癌症，倍受病魔折磨的情况下仍在不懈的努力工作，直到生命的最后一息，他的一生是这样概括的“燃尽生命，写忠诚”，中共资中县委组织部要求深入开展“学习李林森精神，打造一流组工团结”，要求统一思想提高认识，深刻领会开展此活动，的重要意义，要求联系实际，明确方向，准确把握开展此活动的深刻内涵，要求高度重视，强化措施，切实落实好此活动的具体要求。组合县委组织部的要求，在我镇我们要
做到：
一是更加注重讲政治，做到方向正确。全体党员、干部紧紧围绕镇党委工作、服务大局、方向正确、目标明确，为龙江镇的发展掌好舵，护好航，为龙江的发展做出新的、更大的贡献。
二是更加注重讲学习，做到全面提升。龙江的发展要与时俱进，广大党员、干部只有不断学习、加强修养，做到热情不减，严格要求、关心群众，为打造“资中县中心镇”，构建“绿色、生态、高效、和谐龙江”作出新贡献。
三是更加注重讲执行，做到纪律严身。我们要把李林森同志当作一面镜子，全体党员、干部要做好公仆的角色，坚持情为民系、利为民谋、问政于民、勤政于民，禁行令止，进一步明确责任意识、使命意识。时刻保持奋发有为的精神状态，真抓实干，攻坚破难，为龙江的发展努力奉献。
第三个人物，李享雷，（简介），李享雷现年48岁，资中县铁佛镇组织员，他就在我们身边不远，该同志也在我镇来作过报告，被称为 “铁人”，在基层工作20多年，1900年患上痛风病，2000年出现并四肢关节严重变形、红肿，双脚长满包块，指关节无法弯曲，常年溃烂，行动不便，但是作为一名基层干部每天强忍这样的剧痛，奔忙在通往各个乡村的小路上，将平凡的组工工作做得感人至深，他的工作理念是“我脚痛可以用手，手痛可以用脚，脚手都痛时还可以用脑，我最大的愿望是能为党和人民多做些工，这些也正是
我们一名党员干部对为了党的需要，愿牺牲个人一切的体现，也是全心全意为人民服务一种体现。
学习文建明工作法、李林森精神、李享雷精神，我想我们大家务必做到
切实做到“三个强化”、“三个争当”，大力推进学习推广 “文建明作法”活动深入开展，学习李林森，“燃尽生命，写忠诚”，精神，学习李享雷同志铁人精神活动是当前省委、市委、县委的一项重大部署，全镇各党支部和广大党员干部要深刻认识开展学习活动的重大意义，树立学习楷模、明确学习方向。大家一定要深入准确把握学习活动的要求，认真学习我们的模范人物“扎根基层、发展富民、生命不息、奋斗不止”的公仆情怀，学习他们对党忠诚、忠于职守的政治品格，学习他真情为民、敢于碰硬的优良作风，在更高起点上推进创先争优活动。在学习活动中，要切实做到“三个强化”、“三个争当”。
“三个强化”：一要进一步强化理想信念。文建明、李林森、李享雷同志是新时期为人民鞠躬尽瘁和基层党员干部的杰出代表，是保持共产党员先进性的光辉旗帜。要通过开展学习活动，进一步思想政治建设，坚定“立党为公、执政为民”的理想信念。二要强化工作意识，认真学习他们一心为民、一心干事的高尚情怀，一心一意干工作，千方百计抓
机遇，主动作为谋发展，心系群众办实事，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。三要进一步强化作风转变。干部的作风问题，也是形象问题，作风不正，形象就不好，必然脱离群众。要结合学习三人的活动，改变工作中慵、懒、散的不良作风。