未来的电脑教室想象作文

2024-05-08

未来的电脑教室想象作文（通用20篇）

篇1：未来的电脑教室想象作文

几个同学毫不犹豫的打开了大屏幕。只见大屏幕上出现了李老师那熟悉的面孔。咦？这是怎么一回事儿？哈哈！原来这是因为学校的所有大屏幕都和老师家的电脑相连接。李老师只要插上视屏，同学们再打开大屏幕，李老师和同学们就可以看到对方、互相对话了！这样一来，即使李老师生病不来，也不用担心了！怎么样？神奇吧？

像这样的事例还有许许多多。瞧瞧！四（5）班正在上课呢！嗯？怎么一黑板的字却看不到一支粉笔呀？连黑板擦都没有。等等，等等！老师头上戴的天线是什么用的呀？哈哈！告诉你吧！为了老师的健康着想，科学家们专门发明了智能化黑板。只要戴上这根天线，老师脑子里想写什么，黑板上就会显示出什么，不想要的了，又会自动消失，老师再也不用吃粉笔灰了。

“叮铃铃”放学铃声响了，让我们一起走出这科技化、智能化学校吧！说实在话，我还真有点儿依依不舍呢！

篇2：未来的电脑教室想象作文

比如，教室里配备智能清洁系统，时刻保持教室的干净整洁。而且，如果教室里的桌椅等有一些较小的损坏，还能自动修补，大大延长教室内物品使用寿命，室内物品至少能用上十几年。

以前上课的教室，老师会遇到很多麻烦，比如说擦黑板麻烦等。同学们也是，椅子坐久了，身体不舒服等。不过这些问题在未来智能教室，都能得到很好的解决。

比如，教室里配备智能黑板擦，只要老师写错字，或者想把黑板上的内容全部擦掉，机器部可以都帮忙，而且只要三秒就能擦完，是不是很神奇。还有配备智能桌椅，桌子不允许小朋友们在之和椅子身上乱涂乱画，不然，你的惩罚就来了。桌子还有两只灵活的手，只要你要什么书呀，笔呀，尺子呀，它都可以都你拿。椅子就更好了，它会根据小主人的体形和学习时间，智能按摩，帮助同学们放松身体!

老师讲课时，只要把要说的内容轻声说一遍，智能复读机就可以传到同学们的耳朵里，声音还可以调节高低，还可以将声音变成温柔的呢。

篇3：基于未来教室的未来学校

(1) 以未来学校概念为发展蓝图, 结合本校数字天文馆现有之物力、人力基础, 通过数字技术营造弹性可变的学习体验情境空间设施 (如图1) 。

(2) 整合学校已具备的行动辅助工具、电子白板等相关硬件资源, 培养教师相关教学技巧, 导入区别于传统的教学模式, 在选定的领域与教学主题中, 展现行动学习、远距教学、互动学习、合作学习、探索学习、情境学习等信息技术融入教学的应用。

(3) 将学校现有的数字天文教材, 通过新的信息技术软、硬件的使用, 使之能更有效地转化与产出。

(4) 可在不干扰学生学习的情况下做教学现场观察研究, 并配合相关量化、质化分析, 为台北市推动未来学校设置评估。

(5) 参考学校数字天文馆的开放使用模式, 本间“情境学习体验教室”可就近提供邻近学校使用, 以达到教育资源共享的目的。

●计划内容

南湖小学自成为信息重点发展学校以来, 曾经开展过“行动学习辅具 (电子书包) 教学实验”项目以及目前正积极推展的“数字天文教学应用”计划, 通过组织再造, 在人力上整合信息组、设备组、天文小组, 而学习场所上则整合图书馆、数字天文馆、计算机教室、媒体制作室等空间, 成立“教学资源中心”。其目的就是期望硬件资源与人力重整双管齐下的作用, 能让南湖小学延续现有的信息化优势, 更有利于迈向“未来学校”的概念目标。

在未来学校的愿景下, 新的信息传播技术无疑是一个很重要的利器。然而, 技术毕竟仅是工具, 对教师教学与学生学习产生正面的改变与影响才是未来学校实践的重点。因此, 学校所提出的未来学校计划, 以“信息随处可得”、“学习无所不在”、“教学多元创新”为核心, 借由营造科技化的学习情境, 提供教师应用信息技术创新教学模式的有利条件, 进而鼓励教师突破传统教学模式, 发挥信息技术的优势, 促使教学效能提升, 同时以引导学生逐步培养自主学习、合作学习的能力为计划执行的重点。计划内容根据核心概念, 从软硬件建设、人员技能训练与教学实务应用三方面发展出下列六大项 (如图2) 。

1. 建设情境学习体验教室与数字摄影装置

未来学校的基础在于将信息技术引进教学现场, 目的是创造一个信息随处可得的环境。在此环境内, 教师容易取得或制作教学的素材, 学生则可以接收教师传递的信息, 或通过网络取得丰富的学习资源。目前, 以专题导向为基础的探究学习模式, 搭配信息技术的使用, 已被许多学校大量采用, 研究报告也显示出不错的成效。可是, 虽然信息容易获得, 学生通过教师的引导与安排, 可以达到自我探究的目的, 但是在小学阶段的学生, 其学习尚未完全进入到抽象化思考层次, 很多概念仍须通过实际的体验与操作才能了解, 因此配合不同的学科提供适合的情境, 再引导学生自我探索, 或许更能彰显信息技术在教学上的功效。因此, 学校考虑到小学生的心理发展层次, 以“情境学习”与“探究学习”两个教学理论, 在本计划中预计结合学校现有的资源, 包括数字天文馆、无线网络的布建完成、数量充足的平板计算机与笔记本电脑, 电子白板设备等资源, 建设了一间情境学习体验教室, 也就是我们平常所说的“未来教室”。

这间情境学习体验教室的设置以多功能使用为考虑, 除了希望通过信息的硬件设备, 达到情境展示、变化模拟、多场景间切换的目的之外, 教学现场录像或数字课程录制并提供教学观察研究的功能也不可或缺。另外, 在软件系统的整合方面, 希望能够进行同步与异步的视讯教学, 通过网络增加教师与学生、学生与学生之间的互动性以及记录学生学习历程。另外, 其中部分的摄录编码设备与信息辅助工具, 均需具有可移植性, 可移至户外其他场所使用。

期望未来教室能发挥以下作用 (如图3) 。

(1) 通过展示区、单枪投影、大尺寸液晶屏幕影像输出、场景营造等方式达到情境仿真的功能, 配合不同课程展现不同场所的景象。

(2) 同一空间中可以配置不同的情境, 各情境的画面可通过电视墙或单枪投影输出, 并利用无线控制器轻易地自由切换。

(3) 具有虚拟实验室的功用, 能够将科学仪器 (天文器材) 的操作步骤、进行科学实验的过程等录制并制作成多媒体数字教材的功能。内容可以通过因特网提供远距离同步收看。

(4) 具有教学现场观察、实况录像、转播的功能。转播的方式可以同时直播至校内电视系统及因特网, 以提供多人收看。

(5) 该教室内的桌椅、设施经过收纳调整后, 具有小剧场一样的表演空间, 所表演的实况得以实况转播或录像后制作。

(6) 具有录制、制作数字教学素材的功能, 相关录制与教学设备具有行动性并可移动地点使用。

(7) 通过使用行动学习辅助工具, 搭配实时互动系统、在线共同编辑系统、电子白板教学系统、无线广播系统等软件的使用, 可以达到互动学习、合作学习和远距离视讯学习等功能。

2. 同步改善其他专科教室信息化环境

在课堂中给学习小组提供计算机, 教师教学时搭配电子白板的教学应用, 现在已逐渐施行, 其成效从各专家学者所提供的研究评估报告看, 对教学确实有所帮助。而南湖小学在参与“行动辅助工具于教学应用”之际, 就曾以这种模式进行教学, 师生的反应良好。

在学校“未来学校”计划中, 配合“情境学习体验教室”的建设, 将同步改善其他专科教室信息化环境, 引进软件式电子白板系统, 结合教室原有的单枪设备与笔记本电脑等, 让每间教室都具备更好的信息化条件以便进行教学, 如此能够促进不同教室间的学生合作、互动学习, 除了可扩大情境学习体验教室的效益, 这种打破教室与教室间藩篱的方式, 也更好地落实了未来学校的概念 (如下页图4) 。

3. 教师、学生技能训练与观念的改变

一个未来学校在发展上是否成功, 最后能否确切落实, 除了在“利其器”方面引进相关软硬件设备之外, 更重要的关键还在于“人”, 也就是必须在“教师团队的组成与训练”、“学生的训练与教育”与“未来学校概念的导入与激荡”三方面下工夫 (如下页图5) 。

在“未来学校”的概念中, 需要设置一个学习发展中心 (School Development Center, 简称SDC) 的组织, 专门负责相关工作的整合与推广。南湖小学通过组织再造, 已成立“教学资源中心”, 其角色定位与功能, 正好与学习发展中心异曲同工, 因此学校在人力资源调配的条件上已有了较好的基础。对于新的信息设备引进, 教师与学生使用新设备的技能需要提前熟悉, 熟悉之后, 教师如何将信息技术应用在教学上, 学生如何使用信息技术增加学习乐趣、促进学习效率, 这都有赖于通过教学资源中心协调各处室与整合各方资源提供支持协助, 并引导其彼此激荡, 找出最适合的教学与学习方式。

在“教师团队的组成与训练”上, 配合学校现有的教学团队及之后欲实际进行教学的特定学科, 以天文教学团队与英语教学团队为优先培训的对象。这两个团队内的教师彼此都能分工合作且具有较好的默契, 而且对信息技术相对校内其他教师也较为熟练。

在“学生的训练与教育”上, 考虑学生信息技能的熟练程度, 则以高年级学生为主。首先是在工具的使用上, 由信息教师配合训练学生, 让他们熟练使用载具的方法与技巧;而在引导学生学习的技巧上, 则由自然学科与英语学科的教师在课堂教学时, 配合指导学生熟悉相关的学习模式与培养学生自我学习应有的态度和习惯。

最后, 在“未来学校概念的导入与激荡”方面, 聘请专家学者入校指导, 并邀请其他学校有经验的教师实际教学或进行对谈, 给予团队教师回馈与激荡, 促进教师引用新科技的相关教学技巧。此时, 教师可以在教学现场再回馈至学生身上, 帮助学生做更有效率的自我学习。当团队教师有足够的经验之后, 即可担任校内的种子教师, 将相关教学模式与方法在其他领域作推广, 同时也可以开展教学分享与研讨会, 提供邻近学校的教师观摩学习与互相成长的机会。

4. 以特定领域、课程主题, 应用科技创新教学模式

在未来学校教学应用上, 在领域及课程方面, 学校根据已具组织的教师团队, 再评估目前可行的领域及课程主题内容, 选定校本天文课程、自然科课程、英语教学方面进行, 另外学校每学年度进行的多元文化教育亦可发挥情境学习体验教室的功用而作教学应用。

至于教学模式方面, 可采用合作探究学习、情境体验学习、网络社群学习、自然生态区与数字天文馆之校园行动学习以及远距离学习。通过这些教学模式的整合运用, 可以突破教学的时空 (如图6) 。

5. 创造学习信息随处可得的环境

在现今信息爆炸的时代, 通过网络取得所需要的信息已非难事。然而, 在未来学校的概念中, 我们希望信息的取得不仅是容易, 更重要的是要“更有效率”, 而且有用的信息能够“再被利用”。这就需要通过相关软件系统的整合, 达到知识管理、实时交流、历程分析等目的。相关软件系统包括:教材资源管理系统、在线学习管理平台、实时交流互动平台、网络视讯串流平台、无线教学广播系统等。

6. 进行教学观察分析与教学分享

从教学研究的角度而言, 一个新的教学模式的尝试, 我们大多仅能从问卷分析或数据统计验证其成效, 缺乏教学现场的直接观察。而本计划中情境学习体验教室的建设, 因为有设置教学观察室这个独立的空间, 所以观察者能在不影响学生上课的情形下, 进行对教学现场的观察, 这对于未来学校所进行的教学模式, 可以提供较精准的研究分析。另外, 学校配合发展性教学辅导系统与教学辅导教师的机制, 对于未来学校相关教学模式的应用也能够在不影响学生的情况下, 借由教师多次观摩的机会而得到意见交流回馈, 这亦有助于以后推广的进行。

对家长而言, 未来学校概念的导入, 会促使学校更加开放。只要教师与学生都同意, 家长可以从网络上观看学生上课的实况内容, 如此不但可以了解学生的学习状况, 也有助于了解教师上课的情形。这种无时间、空间限制的“学校教学参观”开放模式, 对家长而言是一种“信息随处可得”的机制。或许, 这也是促进家长与教师彼此能更加了解的新契机。

编者结语:

篇4：想象的未来

早在2009年，隋建国就开始使用管道系统来改造今日美术馆实体空间的展览实践，而『打破展馆墙壁进入公共空间』也是他构想中今日未来馆的理想状态。虽然最初的实体空间改造方案并未如愿实施，但以虚拟空间来代替实体空间的概念，也在与其他发起者的思维碰撞中逐步成熟起来。通过将不同的展览植入进数字媒体和无线网络的世界中，美术馆的空间也在云端成为一种无限制的存在。隋建国认为，这种转移和拓展空间的方式，也是在未来打开世界各地美术馆墙壁限制的一种具有前瞻性的概念。

隋建国，著名雕塑家及当代艺术家，今日未来馆发起者之一。中央美术学院教授、博士生导师。作品曾多次参加国际重要展览，其中包括：2015年佩斯北京画廊《触手可及》；2014年纽约中央公园《盲人肖像》、美国洛杉矶LA Louver画廊《隋建国》；2013年德国法兰克福"English Church"教堂《肉身成道》；2012年上海当代美术馆《重新发电—第九届上海双年展》；2012年佩斯北京画廊的《隋建国》、大英博物馆《隋建国的掷铁饼者》；2011年荷兰海牙雕塑艺术馆的《海牙天下》；2009年中国北京今日美术馆的《运动的张力》，2005年美国旧金山亚洲美术馆的《隋建国：理性的沉睡》等，其作品为国内外知名艺术机构所收藏。

东方艺术·大家：是什么样的思考，让您成为了“今日未来馆”的发起人之一呢？

隋建国：其实准确来说，“未来馆”的概念是高鹏的一个梦想。我是雕塑家，我都是在实际物质材料层面上工作的。起因在于2009年，我在今日美术馆做了“运动的张力”这个展览，作品的一部分是跟展场空间结合的管道系统，有在场馆内部展开的，也有部分管道穿过展馆墙体到达外面广场，管道内部还有钢球在运转、撞击、产生声音等。最初设计这个空间的建筑师王晖认为，我的作品是最大限度地使用了一号展厅空间的作品。高鹏到今日美术馆上任后，他就想把我的这个穿墙而出的管道系统，变成一个实实在在的空间通道系统，放到一号馆外的建筑群22院街的屋顶上，从而把1、2、3号馆都给串联起。而此时的管道内滚动的就不再是钢球了，是穿行的观众，观众可以通过这一管道系统到达各个展馆参观。他的这个想法当然得到我跟王晖的特别支持，并且也同时向相关部门提出了申请，但却迟迟未得到批复。于是我们再次深入探讨，形成了今天我们所说的今日未来馆的共识。正是这种现实中的挫折，才把我们逼到这条既然做不成实体那么就以虚拟空间来代替的路上，把未来的美术馆以虚拟的空间形态，植入到数字媒体的世界里，置入到无线网络里，成为一种线上的因而也是无限的存在。

东方艺术·大家：可以说2009年的时候您就已经有意识地想要打破物理空间的概念么？

隋建国：2009年的展览方式其实是一种巧合。当时的时任馆长就已经在让王晖设计一个今日美术馆扩建计划，而这个新的美术馆是覆盖在一号馆和三号馆的建筑上面的。所以当时馆长就向我提议，大概意思是反正这个建筑年底要拆，那么请你索性就随意创作，尽情发挥。但是我觉得尽情发挥的前提也是要与建筑师沟通后才行。这样我就找到了王晖，他给我讲了这个建筑的历史、来源以及他当时改造的原则是什么，于是我就知道了应该怎样利用它。最终，完成了一个打破展馆墙壁进入公共空间的展览。

东方艺术·大家：有了未来馆以后，您会有更多类似这种打破空间作品的创作延伸么？

隋建国：这是当然的，我会在未来馆里，以未来的形态，在线上尽情的发挥我的想象力。2009年我还设想在今日美术馆完成的这个管道系统，可以放到世界各地不同的美术馆里面穿行。我甚至还专门为新泰特美术馆的涡轮大厅设计过一个专门的管道系统，我当时就已经作出了3D的模型图。当然，这样的理念变为现实，需要有一个被接受的过程，但是至少在我的理念中，我已经把它做成了。

东方艺术·大家：在这个展览中，您觉得您的角色是什么？

隋建国：首先我觉得我是本次展览中算是老一辈的艺术家，我用我的作品给大家打个基础，目的就是让后来的年轻人可以更自由的去创作。现在的展场里面运转的这个球，其实是展览的一个基本概念，它是一个混沌初创的象征。当然我也想为未来空间贡献出我的理念，展示我所理解的线上空间和未来的空间应该是什么样的。其实我认为它应该是一个连续不断的空间和时间的联合体，但是如何把这样的概念实现出来，那是需要一定的技术支持的。

东方艺术·大家：科技技术问题是您面临类似这种创作的最大挑战吗？

隋建国：我的个人成长过程中，电脑对我来说是一个迟到的新生事物。直到现在，我也不能说我可以很好的进行操作或者使用它。我只能是找合适的技术人员来对我进行协助。我可以进行想象，再通过他人的技术支持，将其呈现给大家。

东方艺术·大家：那您觉得未来的艺术家是必须要在技术上有更多的拓展么？

隋建国：我认为未来的艺术家一定要本身就是懂技术的，这样他才会变成名副其实的未来艺术家。他自己就可以在未来的空间中自由穿行、生长。我希望青年艺术家要拥有未来，还要成为未来。

东方艺术·大家：这次展览的策展人苏磊老师是您推荐的，您觉得他为什么特别适合这个项目呢？

隋建国：因为苏磊是我所遇到的年轻人里面，真正了解互联网语言，理解互联网语言，数字技术与艺术的关系的一个人，他是我遇到的唯一一个。同时，他不只是停留在想像或者理论层面，他所研究的哲学理论本身就是这方面的，而且他还具有亲身参与实践的能力和勇气。他在法国学习，在他的身上已经种下了法国哲学学派的种子，就如马克思说：“重要的不是解释世界，而是改变世界”。

东方艺术·大家：您会一直关注未来馆的发展吗？

隋建国：我会持续关注未来馆的发展的，我觉得具有创造性的新生事物是一定会得到越来越多的支持的。

东方艺术·大家：除了在中国本土的一系列活动之外，“今日美术馆·未来馆”也登上了美国时代广场的广告牌，据统计北美地区当天就有225家落地媒体给予了报道和转载，并被称为“中国实验艺术的先锋”，您认为未来馆为什么会在国际上产生这样的影响力？

隋建国：我认为“今日美术馆·未来馆”是在全球范围内第一个全新的未来美术馆的概念，这个概念是具有前瞻性的，所以才会在国际上受到如此广泛的关注和赞誉，而在媒体的大量报道之后，我认为“未来馆”在日后，还会得到数字网络等其他行业具有前瞻眼光的精英群体的支持。

篇5：未来的教室想象作文

未来的教室有许多功能，就从“多功能黑板”开始说起吧，“多功能黑板”有两项功能。第一项：在夏天，同学们最怕就是黑板反光，只要按一下黄色按钮，就会从黑板上方降下一种特殊的膜，那就“OK”了;第二项：“黑板笔”。听到这个名字，你准会说：“不就是粉笔嘛，哪个教室都有。”不，这可不是一般的黑板笔，用这种黑板笔写在黑板上的字，听到下课铃就自动消失。如果你想保留，就按一下黑板旁边的红色小按钮，对它说想保留多长时间，它到时间就消失得无影无踪。

教室里的“智能空调”可以根据天气变化自动调节室内温度。天气热的时侯，“智能空调”可以吸走热风，呼出凉风;天冷的时候，“智能空调”可以吸走凉风，呼出热风。即使空调坏了，备用设备也会继续工作。对了，顺便提一下，“智能空调”上装有太阳能，可以省很多电费哟!

还有“小学生正姿桌椅”可以帮小学生调整坐姿。正姿桌椅上有一个软软的坐垫，坐垫上有一个芯片，能控制程序，提示同学坐直。

篇6：未来的教室想象作文

未来教室的墙坚不可摧，无论是火箭炮、原子弹都拿它没办法，而且墙还可以自动切换图画。比如，老师上课到关于春天的课文时，墙上便会呈现花儿、树木、白云、太阳、小动物……上到关于宇宙的文章时，墙上就会呈现银河、行星、恒星和流星，真是栩栩如生，让人感觉身临其境。

未来教室的桌椅也功能强大。桌子叫天天向上桌，椅子叫魔法正姿椅，可有趣了!

先说说这个天天向上桌的神奇之处吧!要是你上课做小动作，桌子就会弹出它的机械臂，提醒你要认真听课。如果你影响了同桌学习，桌子中间会突然出现一条红外线，它会发出警报，这种声音只有你一个人能听得到。直到你认真学习的时候，它才会停下。遇到不会写的字时，只需按下左边桌角的按钮，然后在桌子上用手拟写一遍，它就会告诉你这是什么字以及笔画和写法了。

再说说这个魔法正姿椅吧!这个椅子啊，简直比哈利·波特的魔法还厉害。比如：想去哪儿可以在半秒钟内传送过去。这个椅子还能调整你的坐姿，如果坐姿不对，椅子就会发出“滴滴”的响声，让你背直起来。如果有东西没有带，只要按下黄色按钮说出指令，它便会立刻蹦到你手中，而且是全新的、刚刚制造出来的呢!

这套桌椅太受大家欢迎了，每个人都非常喜欢它!

未来教室的门也十分有意思，叫防盗木门。这扇门可以自动识别主人和坏人，能扫描出访者的身份信息及危险指数。要是有小偷进来，就会迅速启用防盗网拦住小偷，然后吸住小偷并联系警察。如果是主人回来，它会自动开门，并发出甜甜的声音：“欢迎回家!”

篇7：未来的教室想象作文

未来的教室采用高科技绿色无污染砖瓦，门前有一个微型电脑，它可以分析你是不是这个教室的小主人。如果有小偷潜入，它会立即进行防盗措施，用三万伏电流吧小偷击飞!

未来教室的板书是自动化设计的，它可以吧老师想写的内容快速的写出来，这样，辛勤的老师就不会吸到粉尘了。

学生的椅子是按照他们自己的身高来制定的，如果这个学生没有好好听课，课桌就会模仿老师的声音，提醒他们，让他们改正错误，认认真真听课。如果这个学生还不好好听课，那么，惩罚就要开始了，椅子会用硬硬的东西戳他屁股。

篇8：未来的电脑教室想象作文

一、利用不完整图, 给学生创设自由地畅想的余地。

“工欲善其事必先利其器”, 创造性的基础是对已有知识重新加工和组织, 要让小学生能创作一幅富有创新的作品, 首先必须让他们了解一系列的画图工具, 牢固掌握画图中各种工具的使用方法, 然后才能够运用自如。古希腊作家曾经说过:“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。”当学生打下了牢固的画图的基础之后, 教师就可以给学生创造想象的空间, 让其展开想象的翅膀。但是, 如果让学生面对着空白的画图区, 不着边际地、毫无目的的去想象, 效果会差强人意。西班牙画家哥雅曾说:“缺乏智慧的幻想会产生怪物, 与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之源。”所以教师要给学生创造想象的平台, 激发学生想象的智慧。

二、借物想象, 给学生提供开发创造潜能的平台。

利用小学生想象力丰富的特点, 我在教学中开设借物想象训练。我将他们生活中常见的物品, 用数码相机拍成照片, 通过图像处理成为小学生进行想象训练的素材。然后由孩子们任意选用素材, 在电脑上进行自由想象和创造。一只手的照片可以被画成一棵五彩的大树;可以画成山峰、可以画成动物、可以画成各种各样的物体;在几片树叶的图片上添画五官, 把树叶变成几只美丽的小鸟;给他们一张脸的图片, 他们绘制出了不同身份、不同特点的人……面对电脑中大量的绘画素材, 他们可以在这些素材图片上任意地添加和修改, 极大地培养和调动了孩子的发散性思维能力。孩子们童趣盎然的想象通过电脑软件中的各种工具淋漓尽致地表现出来, 从而也使借物想象训练成为发展小学生创造潜能好方法。

三、利用影像刺激, 给学生们提供想象的情境。

影像是能够集绚丽多彩的图片、娓娓动听的声音于一体的媒介, 能够全方位地刺激学生的感官, 让学生不仅有视听上的享受, 更能够给学生提供一个有利的想象平台。例如我自编的一课《多彩的四季》, 我在教学中是这样安排的:首先欣赏表现四季欢快的乐曲, 再配上各种鸟欢快的叫声的录音带, 同时放幻灯, 出示每个季节的各种花草、树木、动物, 让学生逐个认识, 并要求学生说出每种花草树木及动物的名字、颜色、形状等。当然, 还会有许多种花草树木及动物是幻灯片里没有的, 它们是什么样的?它们的形状什么样?启发学生根据以上的想象, 自己组织画面, 画出自己喜欢的季节图, 结果一幅幅色彩明快、富有想象的作品浮现在电脑之上。创造就是让同学们大胆地去想象, 能够想象到的都是创造。

四、利用音乐的熏陶, 给学生提供绘画创造的灵感。

音乐不仅可以增强记忆、缓解情绪、愉悦身心, 而且可以将听者带入一种现实的意境中。意大利著名画家达·芬奇的名画———蒙娜丽莎, 她那甜蜜的微笑, 就是音乐作用的结果。所以在课堂上, 我时常在课堂上借助音乐来来激发学生们想象的思维。一次课上, 我播放了一首民乐《春江花月夜》, 月色如华, 春水轻泛, 静谧的夜色中, 花影摇曳, 暗香浮动, 往事如烟。在此曲的感染之下, 富有诗情画意的作品《月夜》、《春江花月》、《春水》诞生了。听歌曲《爱的奉献》, 同学们描述了一个个助人为乐、感人肺腑的故事;听《舒伯特小夜曲》, 同学们描绘了很多优美的景象。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”要想激活学生想象的源头, 使学生的创造之河能源远流长, 就要让学生在音乐的海洋中尽情的遨游, 在遨游的过程中得到无限的乐趣。

五、设置主题教学, 给学生自主创作的权利。

要让学生创造, 必须要给学生提供创造的平台, 主题教学就是点燃学生创造性火花的最好方式。所以在电脑绘画教学中, 我总是结合实际情况来设置一些同学们熟悉的主题, 例如, 地球日到了, 同学们绘制出了很多保护地球、保护环境的宣传画;母亲节到了, 同学们用心绘制了意义深厚的贺卡送给自己的母亲;儿童节到了不仅绘出了一份份祝福自己的贺卡, 还描绘了自己对未来世界的憧憬;教师节到了, 同学们在画图中道出了比语言更诚恳的祝福……为了不束缚学生的创造性思维, 我会给学生提供很多主题让学生自由选择或者自主确定一个自己感兴趣的主题, 这样出来的作品更富有想象的力度。

六、走出教室, 给学生提供真实的创造空间。

陶行知先生曾说过:"……解放空间, 把学生从文化的鸟笼里解放出来, 飞向大自然, 大社会去寻觅, 去捕捉。"让学生走出教室, 可以减少学生的束缚感, 营造新鲜感、自由感的学习氛围, 使学生直接观察自然界的事物变化及其规律, 获得第一手资料, 从而插上想象的翅膀, 达到发现美、认知美、创造美的目的。在

篇9：未来的电脑

未来的计算机技术将向超高速、超小型、平行处理、智能化的方向发展。在摩尔定律的驱动下，每秒100万亿次的超级计算机将在不久的未来出现。超高速计算机将采用平行处理技术，使计算机系统同时执行多条指令或同时对多个数据进行处理。

同时，传统的磁盘存储、光盘存储容量继续攀升，新的海量存储技术趋于成熟。可以抗干扰、抗高温、防震、防水、防腐蚀的千年存储器正在研制中，信息的长久存储也将成为现实。

自问世至今，电脑主机内部的体系结构并没有发生根本性的变化，CPU、内存、显卡等依然固定在主板上，不能带电拔插。未来的电脑将实现全部板卡模块化。以后，硬盘、光驱、USB适配器等都将设计成一个一个的模块，各模块之间使用智能的连接技术，用户需要哪一个功能时，只需要把提供该功能的模块加到主机上，就能使用该功能，无需关机，也不用再打开机箱。而且这些模块非常方便携带，并可以自由放置到任何电脑上。

以上所说的，仍然还是基于硅芯片技术的计算机。硅技术的高速发展同时也意味着其越来越近物理极限。为此，寻找硅芯片计算机替代物已成为世界各国的研究人员的新任务。以下是科学家正在探索的一些理论上的选择方案：

光子计算机

光子计算机以光子代替电子，光的并行、高速，天然地决定了光子计算机的并行处理能力很强，具有超高速运算速度。光子计算机还具有与人脑相似的容错性。系统中某一元件损坏或出错时，并不影响最终的计算结果。

生物(ONA)计算机

脱氧核糖核酸(DNA)分子中的遗传密码相当于存储的数据，DNA分子间通过生化反应实现基因代码转变。如果能控制这一反应过程，那么就可以制成DNA计算机。蛋白质分子比硅晶片上的电子元件要小得多，因此生物计算机完成一项运算，所需的时间仅为10微微秒。同时生物计算机具有惊人的存储容量，1立方米的DNA溶液，可存储1万亿亿的二进制数据。而且生物计算机消耗的能量非常小。

纳米计算机

现在纳米技术正从MEMS(微电子机械系统)起步，把传感器、电动机和各种处理器都放在一个芯片上而构成一个系统。纳米计算机内存芯片体积不过数百个原子大小，相当于人的头发丝直径的千分之一。纳米计算机几乎不需要耗费任何能源。

量子计算机

量子计算机是基于量子效应基础上开发的，它利用一种链状分子聚合物的特性来表示开与关的状态，利用激光脉冲来改变分子的状态，使信息沿着聚合物移动，从而进行运算。

这些新型的计算机听起来都非常强大，但实际上真正实现起来还有很大难度。而显示器则会有很大变化。首先，它会越来越薄，甚至被制成像纸张一样薄、柔软，可以卷起来。其次，它将实现真正的立体显示，而并非现在的虚拟3D，我们看到的图像将真真切切地从屏幕上“跃然而出”。

未来的电脑将不但可以通过书写控制，还可以通过语言、甚至眼睛进行控制。虚拟现实(Virtual Reality)就是计算机与用户之间的一种更为理想化的人一机界面形式。虚拟现实又称灵境技术，是以浸没感、交互性和构想为基本特征的计算机高级人机界面。它综合利用了多种计算机技术，模拟人的视觉、听觉、触觉等感官功能，使人能够沉浸在计算机生成的虚拟境界中，并能够通过语言、手势等自然的方式与之进行实时交互，创建了一种人性化的多维信息空间。

总之，未来的电脑不仅强调性能的大幅飞跃，更强调设计的智能化、人性化。人类的智慧是无穷无尽的，未来的电脑将会发生天翻地覆的变革，在它们的帮助下我们的生活会更美好。

篇10：未来的教室想象作文

未来的教室的门具有防盗功能。门旁有一台微型电脑，它可以通过指纹来判断你是不是这个教室的学生或老师。如果你准时回校，门上会出现你一行字;如果你来晚了，门上就会出现你迟到了，下次请注意字样。

教室的墙壁上贴的瓷片都具有触摸感应功能。现在，老师上课不用粉笔来写字了，直接用手在触摸屏幕上写字就ok了。这样既方便又环保又干净，老师再也不用吃粉笔灰了。那些具有触摸感应功能的瓷片把老师上课讲的内容都显示出来，便于老师更加生动形象地讲课，激发同学们的学习兴趣。

教室里每一张桌椅都具备自动伸缩功能，它会根据同学们的身高进行自动伸缩调整，让同学们感到舒适。每张桌子里都藏着一个机器小人，当你的桌子脏了的时候，它就会跳出来，用长长的舌头把桌子舔干净，不留一点儿水迹;不留一点儿油迹。每张椅子都会有一个弹弓系统。每当上课，弹弓系统就进入工作状态。如果有同学开小差，椅子就会一蹦三尺高，将那位开小差的同学抬起，好让老师看见这些不乖的.同学。

篇11：未来的教室想象作文

看!眼前闪闪发光的墙壁，屋顶上开满了五彩缤纷的花朵，门前绿草如茵，你一定会认为这是公园。no!这是未来的新型教室。

未来的新型教室的建筑材料都是高科技产品，它具有轻、薄而且坚固的特点。整个教室可以拆装，如果要外出郊游，可以把教室折叠后随身携带，到了目的.地再装好，就好像玩搭积木一样。

教室门的设计可不一般，它具有防盗功能，门里有一台微型电脑它可以通过指纹判断你是不是教室的主人。还有一种功能，如果你按时到校，门上会出现“欢迎你”一行字;如果你来晚了，门上会出现 “你迟到了，下次请注意”字样。

教室的前后各有六个大窗户，这些大窗户不但采光好，还可以不断的制造新鲜的空气来供我们呼吸。黑板还是在前面，不过那时的玻璃与现在的玻璃不同了。它具有两个功能：一不反光，二可以自动放大老师的板书，这样坐在后面的同学也可以看得清楚了。

篇12：未来的教室的想象作文

现在，有很多同学上课都看不清黑板上的字，导致学习下降。在24世纪，所有教室都改良过了，变成孩子们十分喜欢的超级教室了，现在让我们去看看吧。

来到24世纪，你会看到天空上飘着许多形态各异的房子，那就是教室。这种教室可以海陆空三用，不过上课都在空中。

要想进入教室，只要拿每个学生都有的“进入卡”的磁卡对准教室门口的检测器，教室就会把人“吸”进去。

进入教室，你会发现教室其实是全透明的，从里面可以看到天空中的云朵，好像触手可及，就像坐在空中。但从外面看不见里面，很安全。这是科学家特制的一种浮空环境。

教室顶上有一朵巨大的`向日葵，那是美国加利福尼亚大学研发的发光植物，它会发射出一种可以保护眼睛的、同时也很亮的光。

上课时，每张课桌上会跳出一个电子屏幕。屏幕会把老师的PPT和板书印在里面，而且还会有一层“护眼膜”。

上课时，老师只要把PPT放到主电脑里，每个人的屏幕就也会出现，老师如果想写板书，只要拿一个专用录字机对着它说要写的字就可以了，而字会自动印在同学屏幕上。

如果是上别的课，只要按一下墙上的“教室”按钮就行了，例如体育课，教室就会变成体育场，但从外面看不出来。

篇13：平板电脑的未来之争

平板电脑的软件平台(操作系统),是支撑消费者完美体验的关键。虽然比iOS.Android动作慢了一些,但MeeGo这位后来者又怎能被忽略呢?

MeeGo平板电脑势在必得

作为跨领域的基于Linux的操作系统,MeeGo的战略定位就是要为下一代计算设备打造基于Linux的开源软件平台,适用于智能手机、上网本、平板电脑、联网电视、多媒体电话以及车载娱乐信息系统等,针对不同种类、不同屏幕等广泛应用,提供出色性能、功效和个性化的内容和服务。包括英特尔和诺基亚等主要贡献者,针对MeeGo的相关开发工作正在紧锣密鼓进行之中。

英特尔CEO保罗·欧德宁近日说:“平板电脑是一项令人兴奋的产品,很欢迎这种产品的崛起。这种产品会不会冲击PC销售?当然会,但相信它将有助于提高我们的利润。”他表示,平板电脑将冲击传统PC的销售,未来英特尔将积极抢占平板电脑市场,展望未来,英特尔将继续看到健康的全球电脑产品需求。

保罗·欧德宁认为,英特尔将善用其全球规模优势和电脑专业,在成长力道强劲的新款设备市场抢下市占率。他也表示,英特尔有许多新产品即将上市,预计有助于提升营收。

其实早在2010年6月份,预装红旗定制版MeeGo操作系统(Midinux 3.0)的平板电脑NPAD就已经发布。这款NPAD内置了读书、QQ聊天、音乐、视频及office软件,外形与iPad高度相似,可以满足一般日常需要。它使用了英特尔凌动平台Moorestown,采用10.1英寸触摸屏,支持Wi-Fi、蓝牙、3G和GPS,电池使用时间达到8小时。据悉,NPAD的制造商为国内厂商中科方德,这款NPAD平板电脑价格低于iPad。

多元化体验创造更多机会

英特尔中国区总裁杨叙曾对记者分析称:”现在很多人需要的是想以获取信息为主,体验内容。”他认为,今天从电脑的角度来看,真正作为一个以处理为主去编辑内容、处理内容的工具,还没有出现一个新产品可以取代电脑。但平板电脑现在实际上就是作为体验、分享内容的一种终端形式,这是信息需求的另外一种方式。

中国市场需要什么样的平板电脑?通过比较目前出现的平板电脑产品,业界分析人士、消费者得出如下建议。

首先,屏幕更小,重量更轻。目前iPad版本采用9.7英寸屏,整机重量达681克;三星Galaxy Tab为7英寸屏,整机重量380克。分析人士认为,iPad目前重量偏大,如果能控制在400～500克内,便携性将大为提升。据称苹果正在开发7英寸版本的iPad,目标是降到500克,可望将销售量再次提升。

其次,价格更低。在中国内地发售的iPad仅限于Wi-Fi版本,16G,32G,64G售价分别为3988元,4788元,5588元,相比美国、香港地区的售价分别约贵600元,700元,800元。更为惊讶的是,水货甚至比行货还贵。市场的另一端,山寨平板电脑售价为800元起。

第三,上网更方便,通用性更强。iPad有Wi-Fi、3G两种版本,虽有3G版,但需要更换Micro-Usim卡的插槽设计,同时其单一的WCDMA网络制式在中国将没有市场,带MiniExpress接口的可更换上网模块,将方便用户自行选择3G网络。

第四,支持更多主流软件。在平板电脑的诸多应用中,浏览网络的比重过半,而Flash又是主流在线视频标准,放弃它会让用户敬而远之;娱乐方面,iPad单一的MP4,Mov视频格式支持能力,也让用户体验不佳;漫画方面,大屏幕的平板电脑和电子书E-INK相比,可惜iPad对JPEG,PNG (轻便式网络图形格式)等格式的漫画支持并不理想。

平板电脑开局向好,为通信、电子及消费电子行业提供了新的市场机遇,但iPad在价格、上网便利性、软件支持等方面很难满足多元化的市场需求,而这正是MeeGo崛起的机会。

OS未来之争谁主沉浮

市场分析机构ABI首席分析师Jeff Orr表示,苹果公司的iPad在面市的首个季度就在全球卖出了数百万台,为平板电脑的销售创造了良好的市场前景。但2010年内平板电脑的早期普及步伐还远远不及上网本,因为iPad高达400欧元(约合640美元)的平均售价还是无法拉动大众需求。平板电脑与上网本之间的竞争仍将继续,尤其在价格战方面。

Piper Jaffray旗下分析师Gene Munster表示,尽管苹果iPad平板电脑目前取得了相当耀眼的成功,但是Google Android平台将最终成为平板领域占据销售优势的执牛耳者。他认为市场发展到最后,苹果最终将不会获得最大的市场份额。

业内分析人士认为,MeeGo更为值得期待。据一位专家称,MeeGo具备英特尔在PC行业多年积累的优势,更看好MeeGo在平板电脑行业的未来,主要源自几个方面:一是延续英特尔多年PC行业的优势和积累,这也正是极为类似PC的平板电脑在未来竞争中所需要的,特别是在供应和渠道方面;二是作为开源操作系统MeeGo,有英特尔、诺基亚及其众多MeeGo生态链厂商,这样的阵营也是Andriod望尘莫及的(而上文中Gene Munster则认为,Google Android平台将最终成为平板领域占据销售优势的执牛耳者),一旦时机到来,其发展速度都难以估测;三是MeeGo支持X86,ARM以及英特尔即将推出的更新的处理器内核架构,开源MeeGo+可选择的处理器,MeeGo平板电脑的价格必将更有竞争力,让消费者更买得起,因而其市场份额也更值得期待。

篇14：网络电脑品牌的未来

谁也没进来，而是品牌分裂了。品牌是产品及其生命力不断延续的纽带，“百年老店”的价值是其身后的品牌价值，经过实践的累积，沉淀下来的是其受众对品牌内涵的认同。然而，当电脑走向消费电子领域，从耐用电器变成了快消品，品牌的价值似乎已经被撕裂。在维系企业运转的商业领域，几大寡头早已实现了对市场的“颗粒归仓”，其他曾经在消费市场上风生水起，而今希望进入商用领域的PC厂商，基本都铩羽而归。

反观消费电脑市场，无论是同方电脑的机械革命（MECHREVO），还是海尔电脑的雷神（ThundeRobot）、机械师（MACHENIKE）、极限矩阵（MatriMax），以及神舟电脑的战神（GOD OF WAR），甚至是大哥大联想都推出了小新，这些被冠以“互联网营销”理念的全新品牌，令整个市场好不热闹。

在这个新兴领域里，身为家电领域的翘楚但在电脑领域打拼多年都不温不火的海尔，终于借助雷神火了一把，并成功地推出了后继机型和平行品牌，可谓是互联网电脑品牌中的代表。而其他品牌，无论是PC业老大、PC业价格屠夫还是PC业区域优势厂商，所推出的产品还是“富不过三代”，互联网的概念仍在苦苦支撑。

对于传统PC基因的厂商来说，做游戏笔记本电脑品牌并非易事。尽管进入门槛并不高，游戏本领域也尚未出现占据垄断地位的品牌，但是要想打造出足够的品牌文化是需要烧很多钱的事情。传统的推广方法通常是赞助大量电竞比赛或是跟知名游戏厂商强强合作、抢占游戏资源入口并营造出相关的品牌文化。但在互联网思维模式下，这种玩法开始颠覆，这给了很多厂商重新切入市场的机会，海尔电脑就是抓住了这个机会，通过在游戏本产品上设定一主一副两个品牌的策略，用既没有海尔商标，也非海尔生产的副品牌来突出产品的个性形象。对于海尔这样的传统PC厂商探索互联网营销而言，双品牌战略是十分高效并且成功的。

雷神们必将成就笔记本电脑的“小米”

在互联网深入到人们生活各个角落的今天，雷神充分意识到粉丝经济和互联网思维的重要性：根据用户的需求来打造产品，通过互联网营销、口碑营销、粉丝建设来彻底颠覆传统的营销模式。可以说，雷神的成功是一个必然的结果，而这个新兴品牌也必将在成功路上越走越壮大。

对于海尔而言，除了如何用雷神等新品牌切入游戏本电脑市场之外，更具挑战的是如何真正抓住用户的需求。为此，雷神首先在用户群上精准定位，作为一款游戏本，雷神瞄准的是追求个性和品质的年轻人，他们思维活跃而又勤奋务实，不斤斤计较也不随波逐流。而在产品的配置甚至定价上，通过前期以非官方的身份，和游戏用户们交互而成。此外，为能够让品质获得游戏玩家的认可，雷神的设计、制造和检测由蓝天电脑来完成，而蓝天电脑在Alienware被戴尔收购前一直为其做代工。在成本控制方面，受惠于雷神采用的互联网操作模式，它基本没有库存。另外，英特尔、英伟达以及蓝天的战略性支持，也降低了雷神产品的成本。结果就是相对于游戏本动辄过万或数万的售价，雷神的价格更亲民、更实惠。此外雷神游戏本更新换代的速度非常快，其品牌初衷就是用最快的速度满足用户的需求，保持对用户的专一和专注。

作为一个全新的互联网品牌，雷神的市场营销同样按照互联网模式进行，在产品销售渠道上也完全通过互联网电商来完成，并在此过程中尽可能地强化与终端用户的互动，增加用户在购买、销售、服务中的参与感。与此同时，雷神还借鉴了小米的营销经验，推出了能抵用现金299元的“雷码”代金券，引发用户抢购。此外，雷神品牌还开展了一系列线下活动与粉丝互动，不仅亲切地称呼其用户为“雷疯”，还专门为用户建立了QQ群并与用户进行24小时即时互动。周到的服务和良好的态度让“雷神”汇聚了大量粉丝，也让这个新的游戏本品牌逐渐传播到互联网的各个角落。

总而言之，海尔电脑推出雷神品牌是一次非常成功的尝试，产品从硬件配置到价格都非常具有竞争力，营销手法专业而又高效，加之丰富多样的粉丝互动方式和极佳的用户口碑，能够迅速占领游戏本市场前三甲也绝非意外。不难想象，未来雷神品牌不但会为用户带来更多、更优秀的产品，而且还会在新互联网时代越来越发展壮大。

互联网电脑品牌的价值虚位

在多个PC品牌高调面世热闹的背后，在互联网营销理念下，什么在被售卖给消费者？亦或说，消费者为何要为营销理念买单？粉丝经营中，粉丝粉的是品牌认同感，限量供应中限制销售数量而彰显产品价值及背后的品牌价值认同，这些都不是互联网营销的实质，它们的成功在传统的营销模式中早已得到验证。互联网营销带来的是信息传递方式的改变、信息汇总方式的改变、人们聚合形式的改变，但始终没有改变实体的产品与虚拟的品牌。

敢于从零开始，建立新的品牌需要勇气和现实的投入，从零开始的任何增长都是无限大比例，互联网营销品牌在这样的零点起步，半年来取得了飞速的发展。在以小米为模板套用的模式下，玩粉丝、玩营销、玩游戏、玩性价比以及依托网络销售，成为“营”与“销”的全部。然而谁都明白，“营”是为“销”服务的，而大大弱化了品牌建设这一关键的环节，其极致化的结果将重回拼价格、比配置的老路，最终沦为血海竞争。一股脑的游戏本定位，致使不同品牌间缺乏差异化，而站在这些品牌背后的OEM原厂，也始终离不开蓝天、精英这些在一线PC代工领域并不得志的OEM/ODM厂商，它们个性化、非主流规格的产品，虽不被一线PC厂商采用，但是与互联网品牌“新兴”的需求一拍即合，有望成为长久可靠的搭档。

篇15：在未来的教室想象作文

未来的教室可漂亮了！墙是绿色的，让我们的学习更加轻松，每个同学的课桌上都有一个像电脑屏幕一样的东西，不过，它和电脑课不一样，它不但没有辐射，可以保护视力，而且没有有害的小游戏。这种课桌的锁是指纹，输入法非常简单，只要把自己的手指在屏幕上一按，它就会接收信息，这台机器的主人就是你了！别人想看这台机器里的东西，没经过同意可没门（那种下场可是很惨哟）！

在课上如果有问题，可以随时问你的“课桌”，但不能不动脑筋，用人脑能想开的问题它恰恰不会回答，在做笔记时，它会挑选重点，直接存入信息，这下就再也不用担心跟不上老师讲课了。

篇16：小学想象作文未来的教室

我们现在的教室里，黑板是方方正正的，讲台和桌椅都是普普通的。又大又沉的书包，课桌抽屉里都不一定放的进去，有些书本都要放在柜子里面，在上课时再取出来，下课时又要放回去，十分麻烦。那么，新世纪的教室是什么样子的呢?

我想，新世纪的教室应该是这样的：黑板的样子可以是圆的。老师的讲台上有电脑，学生的课桌上也有电脑。电脑里可以存储各种不一样的文件，所有课本的内容都在光盘上，那么只要把光盘插进电脑里就可以直接用了。那时学生就不用背书包了。

教室里的桌椅可以自动调节，根据学生们的体型、高低和胖瘦作上下左右的调节。休息时，教室里的每张桌子都会给学生们按排休息物品。如果上体育课去了，教室里的电灯会自动停止工作，这样就不会浪费电。下课了，操场就会变成学生们的游乐场，让学生们轻松活动。每个教室都配备了打扫机器人，它们每天都会把教室打扫得干干净净，它们不怕累也不怕苦，这样同学们就不用天天打扫卫生了。

这新世纪的教室，学生们一定会很喜欢的!

作者：胡力尹，柯桥小学四(1)班

篇17：未来的教室为题目的想象作文

墙壁闪闪发光，屋顶上开满了五彩缤纷的花朵，门草绿草如茵你会以为是公园，但是你错了，那是未来的微型教室。

未来教室的建筑材料都是采用高科技产品。它具有一轻二薄三坚固的特点。整个教室都是可拆装的。如果你有出去旅游，可以把教室折叠起来，随身带着，到了目的地再装上，这样又可以当玩具，又可以学习，正是一举两得。

教室的门可真是了不起。它具有防盗功能，里面有一台小电脑，他可以确定你是不是教室的主人。他还有一种功能，如果你按时到校，门上就会显示“欢迎你”。如果你迟到了，门上就会显示“你迟到了，下次请注意“字样。教室里的窗户不仅采光好，还能不停的制造出许多新鲜的氧气供同学们呼吸。

黑白还是在前面，可是现在的黑板和过去的.黑板可有大不相同，它具有两个特点：一是他不反光，二是可以自动放大老师写的字，这样后面的同学就不担心看不见了。

椅子就像一台电脑，而桌子就是显示屏，你在上课时那里没有听懂只要按一下“鼠标”就可以了。在椅子后面有一双微型机械手。当你的坐姿不正确的话它就会自动变大，来调整你的坐姿。

篇18：构建智慧型的未来教室

现代中庆围绕“三通两平台”, 进行了构建智慧型未来教室的有益尝试, 推出了“智慧教室”整体解决方案。“智慧教室”集成了触控大屏、分布式录播、功放、电子书包、网络控制等硬件设备, 以及基于物联网和大数据理念的云平台软件, 以四种“新面孔”实现对传统教学模式的根本性变革。

新教学模式:以学生为中心

信息技术扩展了教与学的手段与范围, 也改变了传统的教学模式和学习方法。现代中庆认为, 未来教室是利用移动互联网 (平板/手机 +WiFi/3G/4G) , 基于丰富的数字教学资源和云平台, 实现以学习者为中心的个性化学习、自主学习、探究性学习、协作性学习等新型教学模式, 高效提高学生的知识水平和素质。“智慧教室”强调以学生为设计主体, 增强学生在教学过程中的参与度, 学生在学习方式、学习进度、时间和地点等方面获得一定的自主权。

新学习形式:开放式+泛在式

国家教育发展的目标是构建全民学习、终身教育、随时随地可学习的学习型社会, “智慧教室”为教育形式的多元化提供了契机。与以课本和课堂为主要学习平台的封闭式学习相比, 以任务为指向, 通过师生互动、生生互动、课堂与社会互动等形式获取知识、解决问题的开放学习将在未来教室中得到普及。而智慧教室中无处不在的网络和不断普及的移动终端, 则为学生提供了无时无刻、无处不在、或零或整的泛在学习环境。

新学习空间:广泛的互动

智慧教室不再是一间封闭的教室, 而是开放的学习空间。它打破了学校围墙的壁垒, 调动了班级之间、师生之间、生生之间的互动积极性, 学习也由个人的、机械的记忆转变为社会的、互动的过程。同时, 基于网络的互动教学, 智慧教室也突破空间局限, 让区域间的班级互动成为可能。

新技术应用:基于物联网和大数据理念的云平台

智慧教室的核心理念是按照学生的学习进度推进教学, 引入物联网和大数据的云平台为这一理念提供了切实的保障。智慧教室对教室中的人与设备均引入了“身份”的概念, 通过物联网, 可以即时地捕捉、分析师生的教与学需求信息。同时, 现代中庆与首都师范大学教育技术系研发团队达成战略合作, 共同启动了促进教师专业发展的COP项目, 开启了基于教学一线数据提升教师实践性知识与能力的深度合作。

篇19：如何想象未来的自己

首先，确定未来的自己什么样。要想写好这样的作文，首先心里要对未来的自己有一个明确的定位，也就是你梦想中的自己会从事什么职业，有哪些成就，然后据此来选择自己的身份，比如未来的自己是一个发明家、科学家、老师，等等。有了准确的定位，先不用急着写，咱们可以找一些相关资料来看一看。比如你选择了老师这一职业，就可以看一些介绍老师工作的书或反映老师生活的电视，还可以仔细观察自己的老师在上课、阅卷时的语言、动作、神态等，从而对这一职业有个较全面的了解。

其次，充分发挥想象。可以进行合理想象，也可以“不着边际”地进行想象。前者是指根据未来的自己的工作性质、工作内容等，想象自己每天都会踏踏实实地做些什么，再把它描述给读者听，比如宋嘉雯小朋友梦想将来成为一名出色的舞蹈家，并创办自己的舞蹈学校，于是，她详细地介绍了自己一天的工作流程——打扫舞蹈教室，站在学校门口迎接学生，一丝不苟地为学生讲解、示范舞蹈动作……让读者仿佛看见了关爱学生、兢兢业业地工作的宋嘉雯老师；后者是指咱们可以凭借天马行空的想象力，让未来的自己置身于高度发达的世界，作出“惊天动地”的事情，比如黎源川小朋友就充分发挥自己的奇思妙想，“研发”了高科技的设备，畅想了自己和外星人交流的过程。

最后，叙述要有条理。要想让读者清楚地了解未来的你是什么样子的，就要用清晰的思路、流畅的语言，有条理地具体描述出你的工作内容。可以描述工作重点，比如吴子泓小朋友就着重介绍了自己是如何成功地谈成了一笔生意的；还可以介绍工作流程，比如梁日海小朋友就详细介绍了自己作为一名动物学家都要做哪些工作，会采取哪些措施保护动物等。