我要当主角作文600字

我要当主角作文600字（精选13篇）

篇1：我要当主角作文600字

我要当主角作文600字

精彩的运动会场面仍历历在目，台下的我们为台上的他们欢呼呐喊。那一刻，我是自己的配角。

我注视着场上奔跑的运动员，激动的心情仿佛化为一股无形的力量，顿时有奔跑的欲望，可经历过失败的感受又令这股力量化为乌有。我只能坐在台下呐喊助威，声音被撕扯着，直到感觉有些发哑。我呆坐在那儿，无力地看着操场。

三千米的长跑，虽不是生死较量。却是毅力的较量。三千米，对于那些长期接受训练或是长期喜爱奔跑的人并不难，但对于那些没有运动天赋的人，又何尝不是一次磨炼？而我偏偏属于后者。难得的机会摆在我面前，我还是选择了弃权。

台上的健儿们正在激烈地较量，我焦急的目光跟随着她们的步伐，我的好姐妹也在其中。她每年都参加校运会，去年报的是长跑，虽是输了，但也还是想再来一次。已经是第十圈了，离终点还有五圈。她不停地摆臂，每到拐弯处就加速，但始终不会停下来。最后一圈了，我以为她肯定体力透支了，可她竟拼命地加速冲向终点。终于，她胜利了！我急忙跑过去扶着她到墙边，她靠墙站着。我看着她，她依然面色平静，只是出了许多汗。当我问到她是什么感觉时，她只说了两个字：“好爽！”。狄更斯曾经说过，顽强的毅力可以征服世界上任意一座高峰。当一个人能够超越自我，突破极限，就是这样的感觉吧！

长跑，不正像初三努力奋斗的.我们――不懈，执着，敢拼，好强。在学习上，我是如此，但在体育上，我没做到。直到现在，我才真正明白，一个人，在学习上取得的成就真的不算成功，只有当他在各方面都努力过，拼搏过，才是一种完胜！

一切真正美好的东西都是从斗争和牺牲中获得的，而美好的未来也要从同样的方法来获得。我有理想，梦想着未来，我要奋斗！

从这一刻起，我要做自己的主角。

篇2：我要当主角作文600字

不知道为什么，每一次我养的宠物总和妈妈亲。明明是我把它们带回家的，奇怪的是，妈妈就像是吸铁石一样，动物们都围着她，向她撒娇。

每一次，我站在妈妈身边，猫狗都扑到她身上。每一次，我都在旁边羡慕嫉妒地看着妈妈这万“宠”瞩目的中心。我百思不得其解，为什么宠物都那么喜欢她？

我曾经做过一个试验，我和妈妈站在屋子的不同地方，拍着手，一起呼唤狗狗。狗狗开始还蹲在原地，思索着往哪儿走。一会儿，它抬起爪子向我这儿来。我欣喜若狂，正想着我很有魅力时，一盆冷水浇到了我的头上。狗狗忽然掉头，朝妈妈的方向撒腿就跑，我心里满是失望。难道我在动物的心中就只是个配角吗？我反反复复的在心中询问自己——我哪儿比妈妈差了？是宠物的品味有问题？还是哪个环节出了差错？

我不甘心，不甘心当一个配角，不甘心被晾在一边，不甘心不是受猫狗关注的中心人物。我关注着妈妈的日常，早上为猫猫清理便盆，喂早饭，放它们出来玩；中午一起吃饭，下午抱着猫猫们阅读，分些小零食；晚上喂饭，安排睡觉。一天中也没有什么特别的事情，我也给小猫喂过猫粮，整理过猫窝，给它们垫暖和些，拎一只来玩玩。是不是我和小猫相处的时间太短了？我上学时，有八个多小时不在家，那时候猫都是妈妈在照顾，有可能就是在这里出现来差别。

篇3：课堂是舞台,我要当主角

摘要像农庄一样组织课堂，让课堂真正成为学生的舞台，学生在其中自主地表演、参与、享受获取知识的过程和方法、体验运用知识的乐趣。文章针对年级越高学生主动参与课堂的积极性越低这一困惑，进行分析、研究，力求从自主参与和培养兴趣、创设和谐课堂等几个方面进行尝试。确实改变了这种现象，达到了理想的教学效果。

关键词自主参与；兴趣；创设情景

记得有个教学专家给我们作报告，他说:“小学生在课堂上举手发言非常积极，简直小手如林啊！虽然看上去很热闹，但上课老师的提问未必是有效的。”我很认同这一观点，但我却非常怀念这样的热闹场景。因为我一直被一个困惑包围着，那就是：在七年级时，学生对科学充满了好奇，只要提出的问题是他略有所知的就想积极举手发言，有时遇到抢答题或小组竞赛题时,生怕老师没看到他而把手举得高高的,甚至主动站起来抢着回答。但到了八年级，主动举手的学生渐渐少了，而且经常集中在几个人身上，到了九年级就更加明显了，难得有人主动举手，我不禁感叹：课堂本应是学生的舞台，是一展身手的地方，学生统统成了“过客”，老师在台上演“独角戏”，面对老师的一再追问，台下的学生仍面无表情，举手者寥寥无几，老师只好“点兵点将”，学生为何如此被动？有人说这是学生渐渐成熟的表现，果真如此吗？这个问号一直徘徊在我的脑海。

一天，陪女儿去儿童公园玩耍，看到这样一种场景让我若有所思，茅塞顿开。场景：在儿童公园内的平地上，小朋友围在充气水池边钓金鱼，鱼杆和饵料都是租来的，每钓一分钟付一元钱，大人和小孩都很兴奋，女儿平时经常喜欢买金鱼，买来喂两三天就不管了，所以没过几天鱼就死了。但她从来没有钓过鱼，看到别的小朋友钓得热火朝天就迫不及待地上阵了，由于没有经验，鱼总不上钩，急得她呀像热锅上的蚂蚁，幸好有旁人耐心指导，在第10分钟左右钓上来第一条鱼，她高兴得跳了起来，接下来一发不可收拾，接连钓了4条，速度也越来越快，恨不得把她看得上眼的金鱼都钓上来，不知不觉半小时过去了。

当把5条金鱼拿回家时，家人都觉得不值，而我却觉得相当值得，因为女儿真正体验了一回钓鱼的乐趣。而与以往买鱼相比，这次她更细心，5条金鱼养了半年左右。

启示：买鱼养和钓鱼养，为什么女儿对鱼的照料程度不一样，后者为什么更持久些呢？我想最主要的区别在于：钓鱼给了她一个亲自参与的机会，满足了她对参与的渴望，经历了过程，使她体会到钓上来的鱼是来之不易的，从而让她倍加珍惜。这与花同样的价钱买鱼来养是不能同日而语的，钓鱼时不仅可以选择自己喜欢的颜色，还可以从别人那里学到钓鱼的技巧和经验，体验其中的乐趣。这种自助参与式的方式让每一个小朋友在过程中收获了快乐，得到了满足，同时激发了热情，唤醒了自己的主体意识。

联想：近两年，当地涌现出很多的农庄，游客可以在付钱后钓鱼；采摘杨梅、桔子、挖春笋或烧烤，与直接拿到街上去出售相比，生意更为兴旺，这一手段与女儿钓鱼养有异曲同工之妙。那么课堂教学能不能借鉴农庄这种自助参与式的经营方式，激发学生的参与热情，让学生真正成为课堂中的主角呢？

反思：著名教育家布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。”道理都懂，让学生从“学会”转变为“会学”需要学生的主动参与。但为了完成教学目标，我会挑一些成绩优秀的学生来回答，有时干脆就自己一讲到底，忽略了学生的感受，更没有把思考的时间留给学生，久而久之，学生参与的热情开始下降，老师由导演变成了演员，学生成了陪衬，参与度可想而知，教师这种长期单向的授予学生知识的课堂模式，严重抑制了学生主动探究知识、建构知识的热情。女儿钓鱼的事情给了我重要的启示：在教学中我们除了传授钓鱼的方法以外，更应该创造机会让学生体验垂钓之趣，毕竟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

尝试：在经历以上这些思考后，我开始尝试在自己的课堂教学中渗透这种意识，多创造让学生能参与其中，积极主动学习的条件，让他们学有所乐。如：上“心脏和血管”这一内容时，一上课我就组织学生右手放在左胸口上，齐唱国歌，感受心跳，并激励：“同学们，刚才你是否感到了别样的自豪与庄严”，然后乘势提出：“你知道我们的心脏是如何工作的吗？”导入新课。此时此刻学生对心跳的体验是深刻丰富的，而老师的提问又犹如在河中扔进了一块石头，激起学生求知的层层涟漪。有了这次课堂教学试验后，在备课过程中有意识地安排进一步的尝试。又比如上九年级酸的性质时，叫学生用厨房里的食醋做鉴别食盐和纯碱、检验鸡蛋壳能否溶于酸和除去热水瓶中的水垢等实验，由于理论联系实际，学生对知识掌握的非常扎实。只要老师研究学生生活经验并通过设计，让学生参与到活动中，让他们放开手脚大胆干、张开嘴巴尽情表达、竖起耳朵悉心聆听，他们就不会觉得课堂与自己无关，而是可以因自己的主动参与而变得富有灵气的活载体，是一种可看、可做、可验证的现实存在，从而激发学习的兴趣，课堂也因而变得富有生机 ，我感悟到：主动参与犹如给学生按上了一对飞翔的翅膀，有了它学生才有可能真正飞向学习的乐园。

那么怎么样才能让学生在“农庄”里自由垂钓、自主采摘、尽情参与，创造课堂的精彩呢？

一、转变观念，创设氛围，激发学生主动参与的兴趣

1.给学生坚定的信任

要让学生主动参与，首先要相信学生、尊重学生，认真倾听他们的意见，了解他们已有的认知水平，从实际需求、兴趣和意愿出发设计活动，让他们大胆地展开手脚，并适时、适度地用一个肯定的点头，一个关爱的微笑，一个真诚亲切的目光和“你们成功了！”“你们的结果真不错！”“你比老师想得还周到！”等语言进行激励评价，这样他们参与的热情和主动性就会调动起来，有顾虑的学生才会放下思想包袱参与到活动中，课堂才会变得富有朝气。

2.创设民主、宽松的表达环境

教师要以平等的心态对待学生，尤其是照顾弱势学生的状况，要意识到每个学生的观点都非常重要，应想方设法让学生将不同的观点都亮出来，在教学中采用鼓励的语言、商量的口吻，比如主动问学生：“对这个问题你是怎么想的？”“你能对这种现象进行合理的解释吗”等，或者让自己扮演小组成员，和学生一起选择问题、设计方案、讨论和解决问题，缩短师生间的心理距离，学生会由衷地展现自己真实的内心世界，积极大胆、畅所欲言、主动地参与到活动中。积极营造敢问敢答、互相合作争论、争辩的课堂氛围，使老师和学生之间，学生和学生之间真正架起一座沟通的桥梁。

3.明确目的

对于教师来说，课前要做好充分的准备，让学生有明确的参与目的。如果提前给学生导学案，并明确地给出教学目标、重点和难点，活动设计时要选择适合学生对象的参与方法，给出清晰的指导和说明，激活先前知识，那么学生就可以通过预习课本内容、为上新课做好准备，对自己要扮演的角色有个心理定位，便于顺利地、有效地参与到课堂教学中去，紧紧围绕课堂教学目标演好自己的角色。避免宝贵的课堂时间。

4.提供参与、展示的机会

教学中注意面向全体学生，提供人人参与、展示的机会。首先，在思想上让学生明白：自己只有像一滴水汇入大海一样，全身心地融入到集体中，才能获得力量，课堂是自己的舞台，要敢于争当主角，把知道的经验晒出来与人分享，大胆地举手发言。其次，在细节中，都要注意培养学生的自信心，鼓励他们发挥长处，表现自己。如教师在提问后，要尽量多留些时间给学生思考，引导他们把答案用连贯的语言表述出来，力求清晰明了。如果有的问题难度较大，可以将问题设计成有一定梯度的几个小问题，这样不易使学生产生畏难情绪，从而提升积极性。再次，不同的学生要区别对待，对所提的问题作分层处理，使他们觉得因有言可发而得到了重视，乐于发言。另外多组织学生喜闻乐见的小组抢答比赛、可多人参加的小游戏，给学生创造表现自己、展示自己的机会，从而提高他们的自信心和参与的乐趣。

篇4：我要当老师作文450字

在我比较小的时候，是老师的权威影响着我。那时，看到老师在讲台上走走停停，自由自在地讲课，同学们都怕老师、尊重老师，爱打打闹闹、淘气的同学一看到老师，便立刻停手，教室顿时鸦雀无声。所以，从那时起，我就想当一名有威严的老师。

当我长大些的时候，是老师的博学吸引了我。老师在课堂上，绘声绘色，有滋有味，毫无保留地把知识传授给我们，让我们快乐成长。课堂上有的问题我们听不懂，老师总是耐心地给我们讲解。所以，从那时起，当一名老师的理想在我心中又扎根发芽，。

为了这一个理想，我努力把每一门功课学扎实、学好。课上专心听讲，积极思考，课后及时复习，认真完成作业。虽然我的数学成绩不大稳定，但是我会尽最大的努力去拼搏，只要是为了我的理想。

篇5：我要当劳动委员作文350字

星期一，“叮铃铃”，上课了，老师连忙走进教室，宣布：“今天这节班会，请同学来选补一名劳动委员。同学们鸦雀无声，你看我，我看你。同学们都不知道该选谁?有的同学在悄悄的讨论;有的同学在认真思考;还有的同学都绞尽了脑子，都不知道该选谁?个个都很紧张。顿时，我站起来说：”老师，我选我自己，行吗?”老师说：“行，说说你自己为什么要当当劳动委员呢?”我回答说：“我和李小青是好朋友，李小青是二(3)班的劳动委员，我要像她一样热爱劳动，关心集体，带领同学把教室和清洁区打扫干净啊!争取评为文明班级，自己也争取评为学校的`好班干，希望同学们以后多多支持我的工作，我会把工作做好的。”这时，整个教室响起热烈的掌声。

看到同学们的笑脸，我好开心啊!

指导教师：舒展

篇6：我要当小雷锋300字作文

在这春风送暖，杨柳拂面的三月，我们学校也掀起了争当小雷锋的高潮。我要当小雷锋!当上小雷锋，不仅是一件光荣的事，同时也会让自己有更多的责任感，我相信我能够做好，而且会做的很棒!

在我的文具袋里，装满了各种各样的笔，别以为我有收藏笔的爱好，其实我是一颗红心，两手准备。一天，我看见我的邻桌张亚涛不停地摆弄着手中的笔，着急地如座针毡。我小声地问了原由，原来他的笔没墨水了，写不完作业没法交差呀，所以他才坐不住。我毫不吝啬地把我最喜欢的.一支笔递给了他，他如获至宝，趴在桌子上静心写起作业来。

在公交车上，我给抱孩子的阿姨让过座位;在过往的楼道里，我捡过丢弃在地上的果皮;在风雨交加的天气,我送过没带伞的小伙伴回家;在小区的草坪上，我拔过里面的杂草……

篇7：将来我要当一名老师作文700字

老师——一个光荣而伟大的职业。有人说他是人类灵魂的工程师，培养出了一批又一批的祖国建设者。有人说他是一支蜡烛，不惜燃烧了自己，但却照亮了别人;有人说他是春蚕，奉献出了自己，去成就他人;还有人说他是一只勤劳的蜜蜂，不怕自己辛苦，让他人得到好的东西。我非常热爱老师，因为老师是我学习知识的启蒙者。我也很敬慕老师，因为老师是我们走向生活，走向社会的指路人。老师这个职业是令人敬佩的，也是高尚的。放眼将来，有一天我有幸成为了一名敬业的舞蹈老师。

有一次我给学生们上课时，首先进行了自我介绍，让学生可以初步了解我。我还给她们讲了以前我小时候学舞蹈的经历。我告诉她们我小时候很喜欢跳舞，是因为四岁生日那天妈妈送我的舞蹈鞋，让我踏上了学舞蹈的旅程。小时候，我每天都会练习一会儿基本功，让我的基本功循序渐进。直到现在我每天还坚持练习，身体柔韧度越来越好了。你们也要像我一样持之以恒，这样你的基本功就不会退步了，身体素质就会“越来越棒的!”

还有一次，我给学生们排练时，她们都说累了不想练了。我说：“我给你们讲一讲我小时候练舞蹈的故事吧!四年级时我的舞蹈老师是吴老师，他每天放学后加课为我们文艺队排练三个小时的舞蹈。训练时经常满头大汗，回家后全身酸痛不已。就这样坚持训练了一个多月的时间，最终我们获得了全市文艺展演一等奖的好成绩。”

通过这件事情我想告诉你们，成功不是轻易得到的。要不断努力向前进，当你看到你的汗水一滴一滴往下流时，说明你的努力没有白费，你和成功又接近了一小步。

孩子们听后，都点点头，表示一定要坚持不懈，不能轻易放弃。

篇8：关于主角作文600字

——题记

天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。独自一人的我走在小路上，心中却总有一种难以言尽的感觉。今天是我的生日啊，可是父母都在忙，家中空无一人，回去又有什么意义呢?万般无奈的我漫无目地闲逛着……

不知不觉间，清冷的月光开始与微弱的灯光相映成趣。行走在夜间的小路上，望着灯光闪烁，带着路灯的黛影迎面而来却是一泓缥缈的伤感，牵扯着我的心。

到了家门口，只见门上贴着便利贴，潦草地写着——”开门有惊喜”。“谁做的恶作剧?”毫无兴致的我皱起眉头，打开了家门。

突然间，灯亮了，我还没适应亮光，一群人大喊：“Suprise!”随后蹦了出来，我吓了一跳，怔在原地。当我回过神来时，发现原来是我的小伙伴们。“早就蹲守在你家了，今天不是你生日吗?怎么这么晚回来?”一人说道。

我无言以对，又一人说道：“你先回房间吧，我们还有东西要准备。”回到房间的我仔细聆听外面的动静，外面一片混乱，桌椅搬动声，还有时不时发出的阵阵爆笑……

许久，门开了，我惊呆了：只见客厅收拾得干干净净，家具们都披上“新装”，戴上了彩带。天花板上飞舞着气球，各种闪耀的装饰使我万分惊讶。餐桌上，竟魔幻般地变出了一个大蛋糕和其他诸多美食!

看着这番景象，我傻了眼般盯着同学们。语无伦次：“这……那……你们……。”同学们笑了，齐声说：“祝你生日快乐!”随即，响起了彩炮声和音乐声……“看你平时爸妈不在家，我们帮你策划了一场生日，怎么样?满意不?”

那一霎，一股暖流涌上心头，我分明感到了：这一次，我是主角!

我用略带沙哑的声音说：“满意，非常满意!”……

篇9：这一次,我是主角作文600字

阴冷的医院，迷蒙的烟雨，在一场母爱如花中，我是主角。

热闹的街角，明媚的阳光，在一场母爱若风中，我是主角。

陌上·忧

雨水无情的拍打着窗户，淋湿了行人纷纷。在泥泞的小路上，我和母亲颠簸着往前走，一大一小的脚印，或深或浅，清晰的如同母亲脸上的担忧。

那双忧愁的眸子依旧萦绕在我的身边，柔柔软软的目光，为我抚去那流淌着血液的伤疤的疼痛。

陌上，母爱似水。漾起阵阵担忧的涟漪，而在片片涟漪之中，我是主角。

院中·虑

云，聚了又散，散了又聚，风慵懒地吹着，在雨的洗礼后，我和母亲来到了医院。

挂号，问诊。母亲的身影在医院中穿梭，我久久地凝视着。

那匆忙的背影是担忧、是焦虑、是关切。在那背影之下的担忧，抚慰着我已凝血的伤口;在那背影之下的焦虑，抚平了我受伤的疼痛;在那背影之下的关切，安抚着我内心的不快。

院中，母爱如花，散发袅袅焦虑的花香，而在袅袅花香中，我是主角。

街角·乐

风，轻轻地拂过，阳光暖暖地洒落在我和母亲手上，母亲的嘴角上扬，掠过一丝微笑。

在微笑中，盈满了我伤口包扎后的喜悦。母亲牵起我的手，在热闹的街角，我满心喜。不时，拂过的轻风亲吻着我的伤口，就像母亲的爱，柔和而细腻。

街角，母爱若风，萦绕着丝丝喜悦的暖意，在浓浓暖意之中，我是主角。

阳光透过云层，洋洋洒洒地散落在大地上。在一次受伤中，我是主角，在母爱的旅程中，我是主角。

篇10：我是主角九年级作文600字

多少个不眠的深夜，多少次汗水的浸湿，多少回为写作业的不顾一切，……最终……当失败的阴影又一次将我的内心笼罩，我不再流泪，也没有懊恼，而是用微笑面对一切，因为我付出了，努力了，我不会因碌碌无为而后悔。自信给予我前进的动力，也许前方依旧是荆棘，依旧那么曲折，但我相信“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”。

无数次，我曾经告诫自己：坚持下去成功的几率是50%，放弃他，成功永远是0，失败永远是100%。生活考验了我，我用微笑和自信给这张答卷做出了一份满意的成绩。

努力奋起的结果是，成功无数次被我收入囊中，累累的硕果映照着我灿烂的脸庞，我微笑着沉浸在那个洋溢着喜悦的天地中，忽然，一个声音告诉我：“这一切只是暂时的，迈出这里，一切从零开始。”我猛然惊醒，是啊，前方的前方还有路，而且可能更难走，问题也会更多，小心走好每一步，不断提醒自己：A=X+Y+Z，X代表努力，Y代表行动，Z代表少说空话。A则是人人向往得到的成功。

生活告诉了我很多，我也会用自己的慎重和小心去经营人生。

悲欢离合构成五彩缤纷的生活，但在画家眼中，总有冷色和暖色;在音乐家眼中，总有高音和低音;在美食家眼中，生活是色香味俱全，但也难免有酸甜苦辣咸……

篇11：我也是生活的主角作文600字

为了逃避这些尴尬，很多时候，我总是默默地、孤独地画画。描绘蔚蓝的天空，描绘多彩的大地，描绘奔涌的河流，描绘飞扬的漫画女神。慢慢的，我可以在画纸前一坐就是一整天，画纸上的影像，就是我一天心情的表现。

那天美术课，老师问我们班画画最好的人是谁，同学们毫不犹豫地指向了我的方向，我受宠若惊，惊讶了半天，红着脸在心里窃喜，原来一个人的努力大家都是看在眼里的。于是，推荐去参加画画比赛的任务便落在了我的头上。

带着这个消息回到家后，我激动地趴在床上大哭了一场，落日的余晖洒在了我的身上，那时的我，就像是拥有了佛照的光茫，世界因我的努力为我打开了一扇窗，要让我发光。

当天晚上，伴着激动的心情，我挥笔作了一幅画——一缕曙光从地平线下喷薄而出，一轮太阳从山顶升起，照耀整个世界。整幅画和煦温暖，满是蓬勃的力量。这是我在画了那么久的灰暗颜色之后，第一次用暖色调画画，这温暖的太阳照亮了我的内心，让我感受到世界的不同。

一段时间后，老师告诉我，我的画得了一等奖，于是我在万人瞩目中站上了领奖台。闪光灯打在我的脸上，衣服上，头发丝儿上，一点点唤醒了我的欣喜。我在羞怯中慢慢抬起了头，大家都专注地看着我，接着给了我雷鸣般的掌声，并不是我以为的评头品足。我心里有些激动，有些兴奋，还有更多的坚定，我终于懂得，如果你不想一个人默默无闻，被人否定甚至遗忘，你就得一个人默默地忍受孤独，学会奋进！静心努力与成功肯定是成正比的。

正当我出神时，台下的掌声和欢呼声一浪又一浪地向我涌来，我激动地流下了泪水……

篇12：我也是生活的主角作文600字

那，起源于小学三年级。那是节音乐课，老师抽同学独唱。至今不会忘记那一幕，才唱了一半，老师就冷冷地叫停了我，那全面的否定使我僵在那里，大脑甚至没转回来，同学们那震耳的笑声，那嘲讽的眼神刺伤了我，在我的心中蒙上阴影。我不愿再开口，对音乐也怀着深深的抵触，每当看到同学们放声歌唱，拥有着那般荣耀，成就者生活的主角，我都十分地羡慕，又带着几分苦涩无奈：什么时候，我能像他们一样？转眼间，升入了初中，那阴影，随着时间的流动似乎越来越深。依旧是音乐课，依旧是单人独唱，我站在那里，不知所措。

“别紧张，看你的模样我就知道你肯定会把歌唱好。”老师柔柔的声音拉回了我的思绪，我行吗？可小学老师已经否定我了啊，老师并没有因为我的发呆而生气，反而继续鼓励我“来，唱。”那份信任那份鼓励，给予了我勇气，我颤颤开口，轻声唱了起来，出乎意料，老师竟表扬了我，称赞我歌声优美。什么？我的歌声也能受到表扬？我蒙了。老师的再次肯定让我清醒过来，原来，我也能把歌唱好，小学老师对我的评级是并不是对的！我欣喜若狂。我开始试着开口歌唱，试着接触音乐。我越来越敢放声歌唱，老师更是越来越关注我，那次还被选中参加音乐考试，不觉中，内心的那片阴影有些淡了。

篇13：这一次我是主角作文600字

时光倒流到上一年级的时候。“王成旺，你的嗓门大，你准备个诗朗诵参加国庆汇演！”放学时，老师笑眯眯地对我说。什么？我朗诵？当着全校同学的面？我可不敢！一想到那么多人都齐刷刷地看着我，我的脸一下子涨得通红。老师仿佛看出了我的心思，摸摸我的脑袋说：“小伙子，要对自己有信心，试试呗！”我为难地点点头。

国庆节那天终于到了，操场上的同学们整齐地站成了方阵，阵形还是“我爱你，中国”，很有特色。在庄重的升旗仪式后，汇演开始了。其他班的表演似乎很快就结束了，到我们班了！我心急如焚：万一我忘词了怎么办？虽然在家也练了几天，但我从来没面对过这么多人呀！这时，老师用信任的目光看着我，仿佛在说：“你可以的哦！”我咬咬牙，把自己的心态调整了一下，“登台了！”

登上主席台的那一刻，是我最紧张的那一刻，因为台下好像有千万双老虎眼睛盯着我，我紧紧地攥着手心，心里不断默念到：我不怕，我不怕。当配乐声响起的时候，我突然放松了，大声地读起来――我是中国的娃，我爱这个古老的国家，我会写很多很多祖先留给我的方块字，我也会像古人一样用纸墨毛笔把祖国的美丽山河描画……读到最后一句的时候，我突然感觉有个字不会读，那个字是生字，我老读错。我顿时吓出了一身冷汗，边读边绞尽脑汁地想，终于想了起来，还好是虚惊一场。突然，台下传来了一些笑声，怎么回事？我的样子跟好笑吗？原来我一紧张，把代代传承的《三字经》读成代代传承的《八字经》，我自己都忍不住笑了。我赶紧改了过来，而底下的小朋友都笑得前仰后合了。“终于读完了。”我松了一口气，挠挠脑袋下台了。