新老师开学第一堂课

2024-04-23

新老师开学第一堂课（共12篇）

篇1：新老师开学第一堂课

1、开学第一节课，不用来上课本上的内容。

主要是与学生交流。起到收心的作用。依据自己班的学生的情况定内容

2、课堂教学是所有教学工作中最重要的部分。所有那些“向四十分钟要质量”“提高课堂教学的效益”等等说法与要求，其实就是要我们想方设法上好每一节课，特别是那些“新”课。而一个学年开学之后的“第一节课”，我觉得尤其重要。

记得零八学年开学前，学校里事先由五年级的老师把两班学生重新分了一下。开学第一天，“百废待兴”，那班学生有一半同学是不认识或者不熟悉的，当然班干部、班主任还有各科老师也还不知道。我清楚地记得那天的开学集会上，当教导主任宣布六零二班的语文科任老师是我的时候，那班学生中的不少人就马上很开心地窃窃私语起来了，还隐隐约约听到其中两三个女生在说“好”。这让我觉得十分高兴，不由自主地对着他们微笑起来。能教着一班喜欢自己的学生，还有比这更令人开心的吗？虽然还没有给他们上课，但我与学生之间，无形中已经架起了一座沟通感情的桥！

第一天给他们上课，就是连着的两节语文。这两节课怎样安排好呢？这花了我不少的心思。如果第一天就用这两个课时来上课本里的新课文，那么同学们可能还没有转过弯来，接受不了；但如果这两节课都用来讲买什么作业本、做作业的格式、还有学语文的方法和注意事项诸如此类什么的，那就不但把这两节课的时间白白浪费了，还会给学生留下不好的印象，觉得我怎么这么罗嗦而不珍惜时间！

于是这第一天的课堂上，我作了这样的安排：首先，我拿着花名册，用普通话点一次名，对他们名字的读音务求准确。这个过程中，有个别学生的名字的普通话读音我记得给他们纠正了的，比如“倩”字，白话音与普通话音的声母差别很大，他们往往把“qian”读成“xian”了。第一次点名的过程我也初步把他们的名字和人联系起来，这大概让我认识到了八九个学生了。在这过程中，每点到一个他们熟悉的或者平时有“花名”的同学，他们就会兴奋起来，一部分人随即嘻哈大笑，被嘲笑的那个学生或者随即发话反击，或者有些扭捏不安地坐下去。

第二个环节，我让他们主动举手站起来作自我介绍。可是，只有一个学生肯举手说，还是我熟悉的那个当“班长”的学生。怎样才能激发他们说话的积极性呢？

于是我马上“见机而行”，话题一转，对他们说：我们的名字，是父母长辈给我们改的，或者满怀希望，或者寄托深情。不过，可惜那都不一定是我们自己喜欢的。如果能自己给自己改一个名字，你会叫什么？为什么呢？

同学们一听，意外，惊喜？愕然了一会儿之后，教室内兴奋起来。他们有的马上与旁边的同学或朋友凑在一起眉飞色舞地说着，有的呢，则有些不好意思地低头沉思。

这个话题我就让他们按着座位的次序一个一个到前面来说。先说自己叫啥名字，再说如果能自己改名字，自己会叫什么，原因是什么。刚开始的两三个学生，或者断断续续的不好意思说，或者一字一顿的很不自然。不过，到后来，随着一个又一个的说下去，后面的同学说得越来越流畅，也越来越有趣了！

你听一个男生说的：“我叫陈**。如果我可以给自己改名字，我就叫‘陈皮’。因为‘陈皮’这个‘花名’是五年级的时候一些同学给我起的。陈皮是一种很美味的食品，如果我能给大家带来乐趣我觉得很高兴。还有，这个名字也很简单，容易记，而且喊起来也很响亮！”

一个女生：“我叫陈*如。如果可以改名字，我就叫陈心如„„”当然，她还换来大家一阵哄笑声。

一个姓石的男生，他说要改名叫“石头”。

有个别甚至连名带姓都改了，原来姓廖的一个学生，他说改名叫“周杰伦”，因为周杰伦是他的偶像。

还有一个男生，以前我曾给他上过一节课就觉得他的知识十分丰富，他姓黄，可是他现在要改为一个外国足球明星的名字了，有五个字那样长的，我听了两三遍也没有记住他的“新”名字„„

就这样，一节课在这样轻松愉快的气氛中过去了。我已经能把他们之中的十多个人和名字联系起来了！而他们同学之间那种因为新分了班而显得有些局束不安的气氛也早就不翼而飞了！

接下来的一节课，我让他们拿出作文本来，就把刚才说的这个话题写下来。字数不限，但不能不写“原因”。

一节课不到，很多学生都把这项作业完成了。剩下的作业就是回去看看新的语文书，特别是第一单元。

这就是那一年教六年级时开学第一天我上的语文课。这样的语文课，让学生与学生之间，学生和我之间的感情距离迅速缩短。

后来在语文课上，他们都跟我十分友好，有些什么心里话有时会在上课之前跟我说一说，有时也会特意写在他们日记本里给我看。

语文课是特别重视感情培养的一门课。生生关系、师生关系融洽了，对于促进语文课堂教学是事半功倍的！

我们尤其不能忽视开学之后的第一节语文课！

3、我决定，开学的第一节语文课改上“杂课”，内容有三：

与同学分享丰富多彩的假期生活（每人说一件最想说的事）。

展望四年级的学习生活，预约四年级的精彩。

教师简单介绍四年级这个年龄段对人一生发展的重要性。

课堂上，孩子们积极主动地与同伴分享着自己精彩的假期生活，踊跃地谈论四年级的计划和打算，认真而专注地倾听老师的介绍。课下，孩子们主动地围着我这个他们还并不熟悉的大朋友问这问那。

我知道，孩子们已经接受了我。我对他们发展，也对自己的成长充满信心！

篇2：新老师开学第一堂课

新学期开学第一堂课【1】

在岔河中学我们每一位老师都清楚的知道每一周的班会课都是非常重要的，开学后的第一节班会课尤为重要。本学期，我们八四班共有三名指导教师。为了上好开学初第一节班会课，在班会前我们三位指导老师对各自要在班会上讲述的内容进行了详细的分工。

我们都知道，由于经过将近两个月的暑假，很多学生思想涣散，学习松懈，再加上学生之间存在差异性，班级几十名学生在思想道德、行为习惯、学习态度、学习能力和个性上存在着很大的差异。对此，作为指导老师要有充分的估计，做好心理准备，才能完成新学期的班务工作。为此我们三位老师确定在班会上要讲述一下内容：

首先制定严明的班规。要求学生在日学习和生活中做到以下几点：

一、对老师有礼貌，认真完成老师交给的各项任务

二、是从做到不迟到，不无故旷课，做时间的主人，守时、准时。

三、端正学习态度，掌握学习方法。上课专心听课，认真做笔记。作业按时交。

四、衣着朴素，不穿奇装异服

五、值日生每天要做好卫生区以及教室的卫生工作，并且注意保持。

六、同学之间正常交往，保持纯洁的友谊。

七、同学之间做到团结友爱，遇到问题互相帮助。不骂人不打架。

八、课下不在教室大声喧哗，做到耳语。在楼道内做到轻声慢步。

除此之外，我们还决心做好开学初的家访工作。开学初的家访工作非常重要与家长沟通好，班级的各项活动、各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决，使今后开展工作得心应手。

新学期，新的起点，新的期待，新的进步，我们三位指导老师有决心和信心共同携手，团结一致完成本学期的班级管理工作，让这个班集体的面貌日新月异。

开学主题班会教案【2】

一、主题确定

在新学期到来之时，通过班队活动，让同学们进一步认识到应该以新的姿态、饱满的精神投入到新学期，努力去完成学习任务，在新学期中，展现自我。

二、活动准备

1、男女主持各一名。

2、准备歌曲《校园的早晨》、《明天会更好》。

3、准备小品《我和奥运》。

4、准备诗朗诵《希望》，并配乐。

5、多媒体设计刊头。

三、活动过程

在歌曲《校园的早晨》音乐声中主持人上台。

女：新学期的到来，告诉我们，初中生活的六分之一，已经过去了，今天我们又迎来了一个新学期。在这个新学期里，每个同学一定都有自己的计划和奋斗目标。

男：告别了二十多天的假期，迎来了新学期。在这二十多天中，有的同学也许在暗自下苦功夫，准备在新学期赶上或超过自己的竞争对手，有的同学也许……

女：同学们，新学期新打算，你们做怎样的计划和目标呢?

同学a、b、c、d发言

男：同学们的计划多么好啊!希望同学们都能努力实现自己的计划和目标，不要让它变成“空头支票”。

女：是老师们的指引，是同学们的努力，让我们信心百倍地去运筹自己的未来。

男：下面请听小合唱《校园的早晨》。

女生合唱《校园的早晨》

女：一曲《校园的早晨》把我们带进了新学期。

男：同学们是否想过，我们四十位同学能相聚在一起，由不认识到相识相知是多么难得的缘分?

女：我们在老师们的带领下精诚合作，携手共进。在过去的一学期中，我们已经取得了不少的好成绩。

甲、乙、丙等同学上台述说上学期的成绩。

男：同学们，我们应为我们过去取得的成绩而自豪。然而，在新学期中，我们还应怎样做呢?

同学们齐答：再接再厉，勇创辉煌!多媒体打出

女：同学们的决心令人十分感动，但是我们在成绩面前，还应做冷静的思考，我们好好地反思一下过去的岁月，还有哪些不足之处。

男：下面请欣赏小品《我和奥运》。

小品表演《我和奥运》

男：奥运会在北京举行，我们能做什么呢?下面请同学们来谈谈你们的看法。

同学们的发言

篇3：新老师的第一堂课

上课了, 李毅先深深吸了几口气, 然后健步走上讲台。面对几十双眼睛, 他转过身, 拿起粉笔, 在黑板上“刷刷刷”画了几笔, 勾勒出自己的漫画像。这时候, 只听台下“哇”声一片, 有学生窃窃私语:“这是我们美术老师啊!”

李毅听了, 微笑不语, 扫了一眼学生们, 开口用英语自我介绍:“Hi, good afternoon everyone (嗨, 各位下午好) ...”下面的学生都笑了:“原来是英语老师啊!”

接着, 李毅念了几句打油诗:“作别学子路, 今朝为人师, 师生齐努力, 当自今日始……”学生又是一阵骚动:“哇, 教语文的!”

李毅等学生安静了, 才说:“同学们, 现在, 请拿出你们的数学课本……”话音未落, 教室里又是“哇”声一片:“教数学的啊, 这个老师太强了!”李毅从包里掏出课本, 大声说:“请打开数学课本第一页……”

这下子, 学生们果然都服气了, 上课时, 他们都挺直了身板, 认真听李易讲课。

下课铃声一响, 李易把课本和教具收拾进公文包, 说:“同学们, 有这么好的课堂纪律, 非常感谢你们!从今天开始, 我担任你们的班主任, 因为你们的数学老师今天有事请假, 我今天代了一节数学课, 以后我教大家历史……”

篇4：新老师开学第一堂课

开学致辞，大学气质的第一场综合展现

北京外国语大学党委书记韩震曾任该校校长多年，每次开学典礼上的讲稿都是他自己撰写的。韩震总结，开学致辞应该告诉学生三个方面的内容，一是学校的历史和传统，二是学校在时代中所处的位置和学生未来的发展方向，三是大学期间学生应该如何学习、生活。

追溯历史，这是百年名校的保留节目。清华大学必谈梁启超的那场《君子》演讲，校训“自强不息，厚德载物”正来源于此；北京大学则会反复强调胡适、蔡元培的“思想自由，兼容并包”；西南交通大学的前身为1896年建立的“山海关北洋铁路官学堂”，校长在一次开学典礼上说：“我们从海边开始远行，虽然一路南迁，但心向大海；尽管饱尝磨难，但不忘初心。因为118年来，我们交大人信仰如锚，灵魂如海。”

新兴的大学更愿意描述未来。今年，香港中文大学（深圳）招收第一批学生，校长在开学典礼上说明了办学目的：我们是一所年轻的大学，但我们是有传统的，我们的传统是从香港中文大学那里继承下来的。我们想为祖国内地特别是珠三角地区培养一批具有宽阔国际视野的高级专业人才，为经济社会发展作出贡献。

抚今追昔之后，大学生活怎么过这个实际问题，也是校长讲话的重要内容。北京大学校长在让学生“守正笃实，久久为功”的同时，也要“管好自己的自行车”，停放整齐。中国医科大学校长说，自己会浏览“童家巷24号”（注：该校非官方论坛）和“药大贴吧”上的话题，“我知道食堂的饭菜让你们忍不住吐槽，我也了解占位党的疯狂让你们咬牙切齿……”

校长可能是学生离开家后与之交流的第一个师长，在精神层面接过了父母的位置；其次，东方文化重视权威，校长正是这样一个权威，所谓“人贵言重”，他的讲话容易得到信任与重视；最后，校长也是成功者，当一个成功者与学生分享自己的思想和经验时，学生会愿意去模仿他。

俯下身来寻找共同话语

开学致辞既要表达学校的传统、精神、灵魂，也要体现校长本人的学识、视野、思想。即便是亘古不变的真理，也要有新的表达方式。如果把学生讲睡着了，那肯定是校长的失职——要不就是他没什么思想，要不就是在念稿子。

学生们都比较期待听到“有个性”的开学致辞。不管是风趣幽默还是严肃认真，紧跟时尚还是墨守陈规，文科思路还是理工思维，我觉得有自己的观点和个性很重要，不然就淹没在众多讲话之中了。

校长讲话要吸引学生，最重要的是一个“贴”字。一是内容贴，讲年轻人关心的话题—对未来的梦想和对现实的困惑；二是方式贴，对刚刚进入大学的学生来说，思想、阅历没法和校长在一个频率上共振，所以最好的方法不是讲理念，而是讲故事；三是语言贴，用年轻人常用的语言，容易产生共鸣。

近年来，校长们的讲话越来越“接地气”。北京电影学院党委书记侯光明的讲话则紧扣热点：近段时间，我们总是能够看到某某明星因为不法行为被行政拘留或刑事拘留，其中也有我们的校友……我希望同学们吸取教训，要警钟长鸣，要学会自律，要担当起应有的社会责任。

中国药科大学校长用电视剧《士兵突击》来说明人需要一种“认真、踏实和执着”的精神，东南大学校长提到了电影《致我们终将逝去的青春》，西南交通大学校长讲完“大道理”后自嘲：“95后的你们可能猛然发现，怎么又是形而上、‘高大上’啊，我们喜欢的是‘时间煮雨’，我们感慨的是‘后会无期’。”

最“卖萌”的当属辽宁大学校长黄泰岩的致辞：“我们如此隆重而热烈地欢迎你们，因为你们是辽大的小苹果，怎么爱你们都不嫌多。”自称“黄大叔”的他，致辞中“点赞”、“碉堡”等流行词语信手拈来。黄泰岩笑称：“我相信，你们中间未来一定能涌现出一批杰出的科学家、政治家和企业家。”

“接地气”是一种社会进步。校长讲话要尽量去找共同话语，但也不是哄小孩子。大学校长还是要通过广博的知识、独到的观点、深邃的思想去影响学生。校长是权威，但权威不一定高高在上，他们正在俯下身来。原因很简单，有什么样的学生，就有什么样的管理者。现在的孩子大都是独生子女，从小生活在“宇宙中心”，在相对民主的家庭环境中成长，有自己的发言权、决定权。校长想走进学生心里，就不得不站在与他们平视的位置。

有情怀：没有理想社会怎么能进步

大学校长的开学致辞，从某种角度来讲，也是一个竞技的舞台。不仅影响学生，还向社会传递自己的某种价值观和理念。所以，不单纯是对学生发言，更是对一代青年的发言。

清华大学校长陈吉宁说：“清华的同学，能否多关注一些与今天的自己无关、看来无用的东西，并由此建立起你的理想和情怀。因为只有眼界开阔、视野宽广的人，才能把目光投向与自己无关的人、无关的事、甚至无关的国度。”

复旦大学校长杨玉良建议学生“在复旦悟道”，并呼吁大学不能沦为“职业培训所”；浙江大学校长林建华要求学生学会“即事而穷其理”，成为一个有主张、有作为、头脑清醒、不盲从、求真求是的人；南京大学校长陈骏勉励新生，一要登高望远，立志成才，二要脚踏实地，虚心求知，三要崇德修身，以德润才；天津大学校长李家俊请学生“时刻铭记中国传统知识分子‘修身、齐家、治国、平天下’的抱负、胸怀与责任”。

强调“德育”：校长推荐重读《道德经》

有学者指出，学生进入社会后形成的个人风格，与在学校时浸润的思想密不可分，个人的德行和精神近乎决定社会整体素质的高低。

在今年的开学典礼上，清华大学校长陈吉宁与校领导告别主席台，和学生们一起坐在场地内。在这场凸显“平等”的师生对话中，陈吉宁强调大学生需要的包容与欣赏。

“独立并不难，但是既能独立又能合作才是最难的。”陈吉宁引用梁启超先生百年前在清华演讲时的话，告诫学生“修君子之德，乘君子之风”。

在社会转型发展的时代背景下，社会思潮及文化传播的多元化与复杂性，使当代大学生的思想状况与价值取向呈现出多元化的趋势。中国大学生应该有怎样的品德要求，中国的大学应该如何给予学生“德育”，这一直是舆论关注的话题。

北京航空航天大学校长怀进鹏就大学的“德育”表示，从“育人为本”的高等教育本质来看，如何紧紧围绕立德树人的根本任务，围绕师生成长发展需求，坚持用核心价值观涵养大学精神、培育大学文化，是培养高素质创新人才的必然要求。

同样强调“德行善为”，华东理工大学校长钱旭红教授为新生上“开学第一课”时，建议同学们重读传统经典《道德经》。

“我们要从老子那里获得智慧，‘飘风不终朝，骤雨不终日’，不要奢望人事物能在一天里发生翻天覆地的变化，而要渐进改变，坚忍不拔地改变自我、改变环境。” 钱旭红说。

警示勿浮躁功利：成为掌握自己命运的“创一代”

“不要迷信过去的高考成绩，希望大家能在图书馆和实验室演绎出自己精彩的大学生活。”这是中国科学技术大学校长侯建国在今年开学典礼上对新生的要求。

“不管你通过哪种招生录取方式进入科大，不管你过去的成绩如何，现在你们都站在了新的同一条起跑线上。” 面对1900多名大一新生，侯建国告诫他们要以“清零”的心态应对新的学习阶段。

近年来的大学校园中，从学生中的“旷课风”、“作弊风”，到频发的论文抄袭、学术造假事件，再到备受社会关切的大学腐败案，大学校园中弥漫的浮躁与功利气息备受舆论诟病。如何让师生戒骄戒躁，让大学重拾“学术气氛”，这也成为大学校长的新课题。

对此，浙江大学校长林建华今年寄语新生时，表达出这样的观点，“我建议大家要多读人类千百年沉淀下来的经典名篇，少看花边新闻；更多的培养学习‘科学的方法、公正的态度，果断的决心’，而不是把生命浪费在眼前的急功近利上。”

南方科技大学首任校长朱清时在9月1日卸任迎新时，以50年前自己还是一名大二学生时抄录的一首诗鼓励新生，他强调，“不能只用盼望的眼光等待未来，我们对美妙的未来不能只出于幻想，未来就在我们手上。”

在华东理工大学的开学典礼上，校长钱旭红则提出，“大学四年，是让你们在平等自由的环境里学习，摆脱所谓的‘官二代’、‘富二代’、‘农二代’等身份，成为掌握自己命运的‘创一代’。”

篇5：开学第一堂课专题

九月一号，我当上了真正意义上的人民教师，这是我给学生上的第一堂课，这也意味着我教师生涯的开始，也是在这片红土地奋起的开始，同时也是梦想飞翔的起始点。

第一节课，我没有给学生讲新课。实验中学是一个新的学校，学生和教师需要一定的时间去适应这全新的环境，当然，在这样的状态下，让学生马上进入政治新课的学习那就更加困难了。所以，第一堂政治课，我以聊天的形式进行，在活跃地氛围下对学生洗脑，让学生对政治这一科目从感性的认识提升到所谓的理性认识。这一点就是我第一堂课的最终目的。

第一堂课，我首先是以一个充满活力的教师形象去赢得学生的喜欢。作为一名教师，我也是从学生的角色转变过来的，曾经的我，也是一名学生，七年前，我也像我现在的学生一样坐在教室里学习。对于学生的感受，我能充分理解。在某种程度上，有什么样的教师，就有什么样的学生，教师的各种人格魅力可以在无形当中感染学生。而于刚刚上高一的学生来说，骨子里感性的成分还是占有很大的比重，这也会表现在：喜欢这一科目的教师，也就喜欢学习这一科目。这一招，是学生是否对政治感兴趣的关键。

其次，我帮助学生梳理了整个高中课程的脉络，让学生对高中的政治有一个宏观的把握，让他们了解政治到底都学些什么内容，推翻学生之前对政治的抵抗的态度，让他们明白，其实政治就在我们的身边。这一招，主要是增强学生对政治的兴趣。

再次，结合自己的经验，我给学生介绍了学习政治的方法，希望他们在学习政治的过程中不走歪路。

最后，跟他们聊聊上政治课的要求。

篇6：开学第一堂课简报

**市各大中小学开学啦~课程会有哪些变化?老师和同学们对新学期又有什么新打算、新期望呢?带着这些问题，笔者走访了**小学，采访了部分老师、学生。

笔者早早地来到**市**小学，还没走进大门，就被浓浓的开学气氛包围住了。在家长的陪同下，同学们背着新书包，兴高采烈地走进学校大门，迫不及待地想和自己的同学和老师见面了。

走进**小学六(3)班的教室里，同学们都在忙着交暑假作业、领新书、整理课桌椅，一切都显得井然有序。

六(3)班班主任邵聚良老师告诉笔者，新学期小学生课程新出了以知识体系和鲜明主题相结合的新教材。特别是小学一年级变化比较大。一年级新生的语文教材不再是一开篇就学习拼音，而是先学习一个月左右的识字，再学习拼音。这样其实

对一年级新生来说降低了学习语文的难度，因为先让新生们学会读，从语言的说讲方面入手，再去学习比较难懂的拼音，可以更快地融入小学生活。今年一年级还增设了科学课程。不过，家长们不用过分担心，这并不会增加新生们的学习负担。因为一、二年级不会进行考试测试，主要看平时学习的态度和掌握知识的能力，期末的时候会通过游园活动来检测学习掌握程度。游园活动是设置了一些与学习有关的趣味游戏，让低年级的学生们在没有考试压力的情况下，通过玩游戏检验自己的学习水平。

关于新学期打算，邵老师说：“六年级是毕业班，面临小学升初中的特殊时期，压力还是比较大的。我作为班主任，希望能够营造良好的学习氛围，让学生们专注学习，同时调整好学生的心态，让他们度过这个转折点，迎接全新的初中生活。”

篇7：开学第一堂课简报

开学典礼上，升旗仪式庄严有序，国旗冉冉升起，全体师生都心怀着激动和憧憬。升旗仪式之后，我校***副校长就本期分管(安全)工作做详细讲解，安全工作不仅关系到我们个人，更关系到我们的家庭、学校、社会，要求同学们要树立牢固的安全意识，要时时想安全，事事讲安全，学校安全工作要做到警钟长鸣。随后，**副校长向全体师生道出了对大家的期望：在新学期里，要开好头，起好步。无论老师还是学生，都要将自己迅速从休假状态调整到工作学习状态中来。希望老师们在新学期里能够重能力，重发展，树立自信心;希望同学们在新的一年里多读书，读好书，提高自身修养;讲文明，讲和纪律意识。接下来，**副校长还就上学期老师们取得的成绩在会上作表扬，激励老师们快乐从教，高兴从教，号召大家在新的学期，要有新的打算，一起为新的目标努力。

最后要求全体师生在新的学期里发扬互帮互助、积极主动、探索创新的精神，争取满意的成绩。共同畅想我们美好的明天!

篇8：新老师开学第一堂课

近几年的9月1日, 我们的中央电视台和教育部会给全国同学们上一堂“开学第一课”, 非常有意义。而随着高中新学科的不断推进, 为了更有效提高学生的信息素养, 而且我们省从2013起把信息技术和通用技术两门课纳入高考, 我也尝试在每学年开始给学生上“开学第一堂课”。

我们学校的信息技术课都是在多媒体机房上课, 但是我把“开学第一课”地点安排在教室, 不是机房, 主要以谈话方式进行。

上课开始先欢迎同学们加入我们学校这个大家庭, 我先作个自我介绍, 介绍的时候呢, 我特别强调一下, 你们可以喊我某姓老师也可以喊我信息技术老师, 千万别喊我计算机老师, 在轻松的氛围中我们开始了“开学第一课”。

认识信息技术这门学科

初中信息技术, 不被重视, 特别是农村初中, 学校的“计算机课”经常是“教师上机放羊, 学生上机游戏”的现象。更有者根本不开这门课, 当学生进入高中, 信息技术课的第一课就是改变他们对信息技术学科的认识态度, 转变观念。具体做法如下:

1、信息技术课≠计算机课

“开学第一堂课”一开始上课我就问大家, 这节课是什么课呀, 大家都回答计算机课, 我马上否定, “计算机”课更名为“信息技术课”已有几个年头, 但是, 在各校的学科表上, 还赫然印着“计算机”字样, 任课老师依然被称为或自称计算机老师, 包括我们学校, 自我介绍的时候, 告诉学生可以叫我张老师也可以叫我信息技术老师, 但千万别叫我计算机老师, 然后引出“信息技术课≠计算机课”的结论, 这个否定将同学们震住了, 他们会带着诧异的眼光, 认真地听老师诿诿道来:“我们学的学科是信息技术, 计算机只是帮助我们完成信息收集、处理的一个工具。信息技术与计算机技术有着本质的区别, 计算机技术只是信息技术和现代科学技术的基础与核心, 是信息化社会的主要技术之一。国际上信息技术的定义是有关所有信息产品、信息工具的使用技术, 信息技术从定义上是范畴较广的一个概念, 相比之下计算机的概括范围就窄得多了。当今世界主流的信息技术是多媒体计算机技术及网络技术。当今中学生要学的信息技术课如果还继续使用“计算机课 (微机课) ”这个名称, 就体现不出基本的学科教学目标, 将计算机课改称为信息技术课是与国际接轨的做法, 所以信息技术课与计算机课是有着本质区别的。

将“计算机”课更名为“信息技术”课其实是一个非常具有远见的战略决策, 它实际上早已为我们指明了未来的走向。所谓信息技术, 是指专门生产、收集、传递、保存、加工和发布信息的技术, 它随着人类文明的诞生进入了我们的生活, 上古时代的岩画、甲古文与结绳记事是最原始的信息技术应用, 我们日常生活中时时刻刻都在接收、处理和传递信息。

2.高中与初中信息技术的不同

接下来问同学们谈谈“在初中是如何上信息技术课的”。从调查看:初中 (特别是农村初中) 信息技术一般都没有正规开展, 学生上课就是在因特网上游戏、聊天, 老师上课也很少介绍常用软件。针对这些现象, 我告诉同学们“高中新课标下信息技术教学是非零起点的, 也就是认为学生已掌握一定的基础知识、技能及方法。”当学生听到“非零起点教学”会紧张起来, 有些同学开始后悔初中没有认真对待这门杂科。老师再给学生鼓鼓气:“当然, 老师会在学习过程中穿插一些基础知识, 给同学们补补课, 让大家能一起顺利适应高中信息技术的教学。”

而且高中的信息技术是要学业水平测试和全省技术高考的, 学业水平测试是全体高中学生必须参加的, 虽然信息技术在我省2013年才纳入高考, 而且还是

经过以上几方面的讨论, 在一定程度上让学生转变原有“电脑课”的观念, 真正认识到高中信息技术的学科地位, 从而树立积极主动学习信息技术的态度。

注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师

开学第一堂课与一般课不同, 一般课的授课内容是固定的, 主要是传授新知识, 而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势, 上活上好这堂课, 这就要求教师认真备好课, 把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来, 合理地安排教学过程, 课堂上的每一句话, 都要围绕主题开展。同时要精心设计板书, 处理好语言的叙述与板书之间的关系, 使学生感到有节奏感, 不至于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课, 这样有利于把课讲活, 学生觉得这位老师对学科熟悉、有水平。

培养学生对信息技术学科的学习兴趣

开学第一堂课的任务之一, 是培养学生对本学科学习的兴趣。为此, 我认为。首先应使学生明白本学科要学习些什么, 让学生了解本学科的大概内容, 知道将来能学到哪些知识和技能, 有助干激发学生的学习热情;其次, 应使学生明白为什么要学本学科。为了达到这个教学目标、在第一堂课上, 我改变常规的教学法.不是按部就班地讲本学科的地位、作用、任务, 而是用身边的事例来说明。通过生动、有趣的案例, 为学生展示魅力无穷的信息世界。现在是信息的时代, 我会举一些网上手机上的一些欺骗信息, 虚假广告例子, 大家怎么去辨别这些信息的真假呢, 我们这个学期这门课中的《信息的价值判断》这节课我们将要详细讲到, 我再继续给同学们举了两三个典型的事例, 一边讲、一边引起学生对这门课的兴趣, 讲到“病毒”、“木马”、“黑客”时, 我给学生播放2009年3·15晚会的视频片段——黑客是如何获取我们信息的。意在引起学生对信息安全的了解与重视, 详细内容可以在后续学科中介绍从而大大激发了学生对信息技术这门学科的学习兴趣。缩短了师生间的距离.为日后授课奠定了良好的基础, 也为改变教师一言堂说教的呆板模式开了个好头。

利用“开学第一堂课”消除学生的自卑心理, 树立自信心

近些年, 由于学校生源减少, 招生过程中挑选的余地较小, 而且我们本地一中扩招, 以致我们学校学生素质明显下降.许多学生有自卑心理, 学习的信心不足。因此, 开学第一堂课中要加强引导, 帮助他们消除自卑心理, 树立学习的信心, 首先使学生明白自身存在的价值.我们通过历届学生的成功例子, 使学生看到自身价值的存在。其次应使学生知道, 成绩差, 并不一定是智力差。主要原因是可能是学习的方法不当或没有下苦功, 在强调知识的获得。精力与毅力同智力一样重要的同时。出要让学生知道怎样学好本学科。老师可根据自己的学习体会, 介绍学习方法, 告诉他们不仅要学习书本上的知识。更重要的学会分析问题和解决问题的方法。在开学第一堂课上还应表明老师信赖爱护学生的态度。我对大家说:“我作为任课老师。对大家是一视同的我不想了解你的昨天.我只想看到你的今天和明天。现在, 大家是在同一条跑线上。在我的脑子里是一样的;像一张白纸, 看谁经过一年半裁的努力, 能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。”这样说, 既表明了不歧视差生的态度, 减少差生的戒心, 又有鼓动性。有利于学生学习自信心的提高。

“开学第一堂课”提出明确的要求、增强学生学习的主动性

除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外。还应对学生提出一些要求。从客观上来促使学生认真学习。增强学生学习本学科的主动性, 如提出上课时必须认真听课、在机房上课不能老想着弄电脑。告诉学生必须遵守的一些规章制度, 如:必须遵守机房的规章制度, 认真完成老师布置的任务等。这些要求或规章的提出, 对学生是一种压力。有利于学生将压力转化为学习的动力。

篇9：给地震孤儿新父母的第一堂心理课

这样一场灾难让我们悲伤、我们感动，所以我们跃跃欲试、我们觉得做什么都不够。这样试图做点什么的情绪让我们把冲动放在领养那些失去父母的孩子的努力上。我们坚信我们会爱他们像爱自己的孩子，我们坚信自己能够用爱来为他们撑起一片幸福的天空。

但是，半年之后呢？一年之后呢？五年之后呢？当这哀恸的日子渐渐过去，当当日复一日的生活开始像以前的每一天一样转动，这份最初的、最真的、最浓的爱能持续多久？

倘若你真的准备领养震灾中的孤儿，请你准备好一份持久的、久到足以等待他们真正长大的爱，这份爱必须在岁月面前毫不褪色、变质；

倘若你真的准备领养震灾中的孤儿，请你收起“同情”和“怜悯”，给他们一个正常的、不掺杂任何杂质的父爱和母爱，要知道“同情、怜悯”是这份爱里最大的毒素；

倘若你真的准备领养震灾中的孤儿，请你首先忘记他们是“孤儿”，忘记他们在地震中失去父母，因为从你准备领养他们的那一刻，你就已经是他们的父母。

请你们准备好在半夜安慰他们的噩梦，擦去他们惊恐的眼泪；

请你像打骂教训自己的孩子一样教训他们；

请你像对待自己的孩子一样严厉要求他们；

请你在他们和自己的孩子吵架时，公正地对待，不要因为他们是孤儿而偏袒他们；

请你以平常心对他们好，也以平常心对他们“不好”。

请你在案头摆一本儿童心理创伤的书，没事的时候翻一翻，哪怕只翻一页。

请你在领养前心里默念几遍——我是在领养一个孩子！

请你为这项庞大而伟大的工程和我们一起先行开始一点这样的功课。

及时干预让孩子远离心灵“二次灾难”

在众多爱心人士向这些孩子伸出援助之手的时候，常常发现他们很难接近，更有很多善良的人表示愿意领养这些孩子，但是面对一双双惊恐不安的眼睛的时候，我们需要更多、更专业的知识，来帮助他们走出阴影，重新开始生活。由于想领养灾区孤儿的人很多，这些工作虽然都没有正式开始，但符合领养条件的父母们也可以提前做好一切准备。

关键词：儿童灾后心理伤害（灾后综合症）

定义：

灾后综合症是对异乎寻常灾难性应激事件或情景产生的延迟反应，其基本特征主要有三个，一是高度警觉，表现为入睡困难、注意力不集中、易激惹、过分地担惊受怕；二是应激性事件片断的反复重现，表现为总是不由自主地回想起当时的痛苦体验，三是对与刺激相似或有关情景的回避。

特征：

剧烈、突然、持续性长、个别孩子会有一定时间的潜伏期。

专家建议：

如果发现孩子有以上的症状，就要即时进行心理干预了。面对孩子很多家长会心急如焚，束手无策。着急给孩子们做思想工作。其实心理干预是在心理学原理指导下进行的专业性和技术性较强的工作，如果方法不当可能会适得其反，所以最好由经过培训的专业人员来做。但是仍需要需要养父母的密切配合，比如观察儿童的反应，协助制定治疗目标等等。

儿童在灾害面前的表现是不尽相同的，有的反应强烈，有的则看似平静。不同年龄的孩子在心理承受能力方面是有差别的，但是无论孩子的反应如何，及时进行心理干预是十分必要的。除日常生活中家人的关爱之外，适当的外出、集体活动是可以让孩子放松的一个便捷的方法。

为孩子铸就心灵安全堡垒

对孩子而言，安全感是恢复一切的基础，在援助或领养灾区孤儿后，应注意尊重孩子原有的日常习惯，民族习俗，尽量帮助孩子找到归属感。还应该注意的是要按照孩子原本的作息规律安排饮食起居，潜移默化地传递给孩子安全感，最终帮助孩子重拾童年的快乐。

引导孩子正确看待灾难

正确地去跟孩子沟通，让他们客观看待灾难。前面提到过，目前灾区儿童所有心理问题可以统一归纳为灾后综合症。表现形式主要分为两种：一种可能是孩子正在经受灾后综合症的困扰，但他们不善于表达，都压在自己的心里，如果大人观察不仔细，就很容易忽略过去。另外一种情况，灾后综合症是一种延后的反应，常在灾难后三个月甚至于几年后逐渐出现，所以即使孩子表现正常，也不能肯定以后就不会出现心理问题。

养父母最直接的方法可以多花一些时间陪陪孩子，看看电视，多做一些户外的活动。还可以让他们多跟其他孩子玩耍、一起上课、学习。逐渐的让他们走出阴影。淡忘那种恐惧感，走出回忆的世界。

逐渐消除孩子的困惑和阴影

在灾区有个小孩，当时没有能力去拉一把压在自己下面的同学，他获救了，可是自己的同学却永远的离开。之后这个孩子的心理就出现了严重的问题，一直生活在自我责备的状态里，不停的大哭，哭过之后就是沉默。像这样的情况很多，学龄前以及学龄期的孩子受到认知能力的限制，看待事件时会有错误的归因，会认为是自己犯了错误才造成这场灾难，如：孩子在地震前一天晚上被骂，而在灾后认为是因为自己做错事，才会发生这样的事情。这时，应让孩子说出他的想法，以及对责任的想象与假设，必须让孩子了解灾难的发生是无法避免的，是天灾，不是任何人的责任，更不是他的责任。十岁以下的孩子常常无法完全理解死亡的生理上的意义，也很难去接受这样的现实，这个时候养父母们还可以找一些生活中的例子，一些真实的事情来教育孩子，让他们看到光明。

消除心理余震

受了惊吓的孩子，除了自责以外，还会频繁回忆地震当时的场面。除了大人之外，很多孩子都反复回忆当时的场面，甚至经常从噩梦中惊醒。心里余震不去除，孩子们依然重新找回快乐。

专家建议：

家人可以通过支持性的态度和宽容式的理解来做好孩子的基本心理保护，可以鼓励并倾听儿童说话，允许他们哭泣，同时要给予他们希望，向儿童说明“地震已经过去，你现在是安全的”。另外最好避免成年人的应激反应影响儿童，成年人稳定的情绪、坚强的信心和积极的生活态度会令儿童产生安全感。

掌握沟通关键，谨防“温柔的伤害”

对于灾区的孩子来讲，他们忽然经历了巨大的家庭变故，生活状态与环境也完全被破坏掉了，他们从心理上很难尽快适应，这时应更加注意沟通方式和方法，避免不当的引导方式导致孩子心灵上的更大创伤，这就很有可能让善意的安慰变成“温柔的伤害”。孩子的一些情绪起伏，包括大哭大叫、激动等，不要刻意去压制，允许他们发泄。在干预过程中，应多和他们沟通交流，从精神上去安慰，暂时不要主动跟孩子提起地震相关的事情，不要让孩子看到有关于地震方面的各种报道。通过许多孩子们一起进行的活动、如画画讨论等形式，使他们尽快平静下来，走出阴影。在心理干预进行一段时候后还要可以对他们说：“你很坚强”、“你很棒”、“一切都过去了”。

灾后儿童心理三阶段

第一阶段：震惊、困惑、否认。孩子安全感极度丧失，对人会非常依赖、依恋，最需要成人陪伴。

应对：在语言方面，要多对孩子说些肯定的、安慰的话，如告诉孩子“现在是安全的”。如果亲人有去世的，在这个阶段，暂时不告诉其事实的真相，比如说，可以告诉孩子，“你的爸爸妈妈去了很远的地方，要过一段时间才能回来”之类的话。面对孩子震惊反应，家长或者是孤儿的陪同人员应该表现要更为镇定，要用冷静的行为来影响和安慰孩子，传达一种安全信息。

第二阶段：孩子会出现一些情绪反应，如焦虑、愤怒、恐惧等，也有些孩子会出现自闭倾向，常一个人独自呆着闷声不响。

应对：在这个阶段，可以告知相关的事实，并设法让其接受事实，并帮助其正确宣泄情绪反应。应该通过倾听、对视、陪伴、握手、拥抱等方式鼓励他们把情绪发泄出来，情绪的宣泄会大大的释放他们心中痛苦的能量。

第三阶段：孩子出现心理行为障碍和性格改变。

应对：如果孩子的心理问题进入到这一期，必须要接受正规心理治疗，甚至必要药物治疗。及时寻求专家的帮助，运用科学的方法对其进行治疗和引导，家人应尽量配合专家和心理治疗工作者的建议，帮助孩子远离灾后阴影的困扰。

身体伤害，不容忽视

灾难带给孩子心理和身体上的双重伤害，如身体残疾和失去亲人等，很多孩子一下子就自卑、自闭，丧失了生活的勇气。面对截肢、大手术之后还在恢复中的孩子时，我们需要拿出更多的关爱。

专家建议：

体残疾所造成的能力受限确实很容易诱发自卑心理。要克服自卑情结首先要尽量减少残疾造成的影响，比如可以通过安装假肢来重建因残疾失去的功能，或通过另一种特长的充分发挥来补偿失去或受限的功能。另外，父母的人生观、价值观对孩子的影响很大。假如父母持有很平实朴素的价值观，可以接受一种简单的生活方式，不去和别人家的孩子攀比，这种观念会潜移默化地影响孩子，也就不容易形成自卑心理。

失去双亲容易引起丧失所导致的悲伤反应。如果养父母能够做一些事情帮助孩子有机会充分地体验悲伤，则大大有利于孩子的心理健康。如允许孩子在自己的房间里摆放逝去父母的遗像，在特殊的日子举行简单的悼念仪式，这些都可以帮助孩子把怀念父母的悲伤充分地宣泄出来，以回归正常的心理状态。

Tips：

目前我国的儿童精神卫生专家还相对较少，但通常在省级的精神卫生中心一般都会设有儿童门诊或病房，可以到那里去寻求帮助。

篇10：观开学第一堂课有感

今天晚上6点，我在电视上看了一个节目，我爱你中国，开学第一堂课。第一堂课的主题是“爱”：爱是分享的、爱是力量的、爱是承担的、爱是荣耀的。里面讲了许多感人的事，但让我最有印象的是爱是承担的.，里面的马鹏飞是多么辛苦，但他却不觉得累。

他每天起床很早，要给奶奶烧水、做饭、做按摩、打针。然后才赶往学校。他每天放学都要一路跑回家，继续照顾为自己而瞎眼的奶奶，马鹏飞一回到家，把奶奶拉出去散散步，呼吸一下新鲜的空气。马鹏飞5岁就会做饭，这是多么不可令人相信的事啊!当奶奶做生日时，马鹏飞把家里拾的废品拿去卖钱，然后带着奶奶到超市买鱼和香肠，为奶奶做生日，而自己却没做过一次生日，看到这里，我已经是泪如雨下了。之所以他的奶奶不怕，是因为马鹏飞在危难的时候给奶奶说过这家还有我呢!

篇11：开学的第一堂课

何玥在小学快要毕业的时候，不辛被查出患有肿瘤，这个消息犹如晴天霹雳，她的父母刚得知消息几乎伤心的晕过去。他们晚上在和医生谈话时说：

“医生,我女儿还能活多长时间？”

“只剩下3个月左右的时间了。”医生悲哀的回答。

那晚何玥无意间听到了医生和爸爸妈妈的谈话，经过深思熟虑之后，她毅然决然地做出了一个令人震惊的决定„„第二天早上，何玥对爸爸说：“爸爸，我死后，请您把我的器官捐献给那些需要的人。”面对眼前自己宠爱万分，而如今即将被病痛夺去生命的女儿，爸爸内心极度痛苦，他伤心，绝望，心痛„„

此刻，父亲既为孩子即将逝去生命而痛苦，也为自己即将逝去爱女而绝望，更为孩子在临终前还想着奉献自己、帮助别人而自豪！

在何玥去世那天，全家人悲痛不已„„爸爸含着泪，哽咽地唱起了这首歌：“你快回来，我一个人承受不来„„”最终，父亲为了完成女儿奉献社会的遗愿，决定把何玥的器官捐了出去„„看到这，我忍不住泪如泉涌„„

何玥姐姐，你用你的生命给了别人生的希望，正如颁奖典礼上的颁奖词所说：“正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮”。虽然你已经病逝，但是我们觉得你从未曾离开过，你的伟大精神感动了全中国，你永远活在我们的心中！

富临实验小学四年级三班杨宇轩