我的物理老师

我的物理老师（共19篇）

篇1：我的物理老师

我的物理老师

新学期,我们增加了物理这门学科,自然有了新老师.听班主任说年级给我们配了物理组的组长,同学们当时都是兴奋不已,真想马上目睹一下这位组长的风采。

物理老师姓董，较董国武，张着一米六多的个子，有着较胖的身材，塌塌的鼻子上架着一幅高度近视镜，下面是一双大眼睛，虽已四十多岁了，却仍有着一头乌黑发亮的平发，显得整个人年轻了不少。

物理老师很爱笑，像一个“老顽童”每次他上课时都会写我们一个大大的微笑，让原本安静严肃的课堂一下子缓和下来，上其它的课我都是十分严肃的，很少说话，而一旦上董老师的课我却丝毫感觉不到寂静的味道。

董老师很幽默，比如讲“速度”时，老师在前面为我们做关于小车的实验，需要用到小车和木板跑到。只见董老师自豪地说：“我这个小车可是当今最先进的汽车模型--宝马牌汽车模型！”所有同学都目不转睛地盯着老师，只见老师拿出了一辆木板小汽车。“唉！”的一声后，教室里发出了哄堂大笑——还宝马呢，连个天蓬盖儿都没有！但我知道，董老师之所以耍我们，是因为让我们能够在下午打起精神，而不是像其他老师那样冷冷的责骂。

董老师也是十分负责任的。每次课前都会进行知识点的提问，当被提问的同学回答得很好时，董老师会依在墙上静静地倾听，还不时地点头，像是一种享受，最后送给回答者一个微笑。当回答问题的同学忘记答案时，董老师便一直站在他面前一点点地提示着他，还不时地说：“别紧张，在仔细想想”之类的话。微凉的天气，可老师脸上却若隐若现地有些小汗滴，眉头紧锁，样子看起来好似比没回答上问题的同学还要紧张。

每当董老师给我们讲卷子时，都不是按顺序讲的。而是将重点题与易错题放在前面讲，还会不时地给我们出一些拓展之类的题，让我们丰富学识；每当董老师批大练习时，都会在左上方写上这位同学的名次——为了让我们这次考试在班级中的位置，更加了解自己。因为董老师的幽默，使我喜欢上物理这门学科；因为老师的负责，使我有了一次又一次冲击满分的动力。这就是我的物理老师，一个风趣而认真的好老师！

篇2：我的物理老师

八年三班 周杰

是老师，把我们从懵懂引向成熟，把我们的无知变作聪明；是老师，陪伴我们学习，把我们带向成功；是老师，让我们知道山有多高，地有多广，我们的梦想在无际的天空中驰骋„„

本学期，我们换了一个新的物理老师，他长得很高，是我们学校里最高的一个人了。他瘦瘦的，带着一副眼镜。第一天给我们上课时，刚进屋，就在黑板上写下“隋慧”两个字。然后让我们齐读两遍。就这样，我们通过这种特殊的方式认识了隋老师。他是一个很幽默的人，一会跟我们开玩笑说他今年十八岁，一会又说他研究物理三十来年了，就是为了教我们。因为上学期我们的物理学的太差了，他是被学校派来改变我们历史的。现在的他还兼着学校的教导主任。

很快我们又从他的介绍中了解到他的光荣历史：他教物理时考试成绩总是非常优秀，现在上高一的学生物理成绩最低也是全县第三名。刚参加工作时，在小学教四年级，接班的成绩是倒数第一，两年后就正数第一了。现在的他要让我们的成绩变成全县第一。当时，我真以为他是编一个神话给我们听。

第二天他就给我们讲新课了。一节课讲完，我对他的怀疑完全消失了。他讲的课是那么好懂，讲课的方法更是与众

不同。在我们看来非常深奥的物理被他研究的是相当透彻，甚至还总结出了“隋氏定律”。有了这些“隋氏定律”，许多复杂的问题都变得简单多了。这使我学好物理的信心陡然增长，因为有这么优秀的老师教我们，我们进步是必然的。

篇3：我的物理老师

一、触摸生本物理课堂初衷

教书二十余载, 每天重复着同样的路径:家、学校、菜市场。每年的课堂, 重复着同样的故事:老师教, 学生听;老师讲, 学生记;老师唱, 学生和。闲暇之余且头脑清醒之时, 总想改变点什么。希望亡羊补牢, 为时未晚;更希望风调雨顺, 阳光灿烂!

二、触摸生本物理课堂

“小老师”生本物理课堂的程序:

1. 前置性学习。

前置性学习, 又称为前置性小研究, 就是根据所学的内容, 老师提前给学生一些具体的学习要求, 要求学生自己提前完成。前置性学习是学好物理的起点, 先通读全文, 寻找疑点, 再制作学具, 锻炼自己的动手与动脑能力。最后做一下预习反馈。

2. 新授课。

授课过程以“学生为主体, 教师为主导”的“小老师”课堂形式为主线, 以学与教为重点, 贯串整个课堂。让学生变被动接受为主动参与, 实行导向、导航、导演, 领着学生走向知识。

3. 评研课。

最后的程序就是评研课。评研课就是让学生在一个单元结束以后, 每个人都出一份习题, 把自己认为哪些地方最容易错, 哪些地方最重要的习题写出来。然后老师收集整理, 把大家共同点整理出一份新的试题, 让全班学生做。最后, 让每个小组在全班汇报自己的做法, 特别要详细汇报自己的解题思路, 并在汇报结束, 邀请其他同学补充, 达到全班交流的目的。

4.“小老师”生本物理课堂的体会。

“小老师”生本物理课堂就是以学生为主体, 让学生主动学习的学习课堂。具体表现为“三转变”、“三提高”、“四突出”、和“四个基本流程”。

(1) “三转变”即变教师灌输式的教为学生自主性的学;变“听懂了”为“学会了”;变“他律”为“自律”。

(2) “三提高”即提高学生自学能力, 为学生终身发展奠基;在学习过程中, 学生动手、动脑、动口, 交流、合作, 提高学生素质;课前、课中、课后都以学生为主体, 发展了学生思维。

(3) “四突出”, 即突出学生, 充分发挥学生主体作用;突出学习, 整个教学过程处处突出学生的学习、质疑和探究;突出合作, 4～6人的小组学习是最大特色;突出探究, 让学生通过自主学习、探究获得知识, 形成能力。

(4) “四个基本流程”即:课前预习或前置性作业;小组合作学习;班级交流;教师引导点拨。

篇4：物理老师是奇葩

物理老师裴老师，虽然已到知天命之年，却不似他年龄那般庄重沉稳，仍是一副老顽童模样，再加上他的长相就不太严肃，说起话来又带着厚重的鼻音，不免让人忍俊不禁。裴老师长得极饱满，活像一只摇摇晃晃的企鹅。但用他自己的话说：“我胖吗？那得分跟谁比！要是跟日本的相扑运动员比，那是很瘦很瘦的啦！”边说还边意犹未尽地指指自己的肚子：“哎呀，能吃是福啊！”

裴老师浑身都是“幽默细菌”，上课的时候稍有不慎就有笑话喷涌而出。前些日子，我们正学到运动学中的难点，大家都晕晕乎乎的，不知道什么时候该用什么公式，什么时候该画图。结果裴老师嘿嘿一笑：“我告诉你们什么时候该画图。哎呀，该画图的时候就画图啊！”“那什么时候该画图啊？”我们又异口同声地问道。他做出一副为难的表情，焦躁不安地在讲台上踱步，半晌恍然大悟般地拍拍脑袋：“这就得凭自我感觉了。就好比打仗，啥时候该打枪，啥时候该上刺刀，这你能不知道吗？哎呀，你要是感觉不好，敌人都冲到面前了，你把手榴弹弦一拉，轰隆隆……该画图的时候就得画图啊！”

嘿，乍听起来跟没说一样呢，虽然听着语言怪高大上的。

某日上课，裴老师晃晃悠悠地上了讲台：“哎呀，这个近期啊，有些同学不注意深入思考，结果你看看，这么简单的问题，出错了吧？问题出在哪里呢？啊，问题……”他正说得兴起，手舞足蹈的，没留神脚下一个趔趄，“扑腾”一声掉下了讲台。幸好裴老师算是个“灵活的胖子”，及时用手扶住了多媒体台，他的脸上露出“痛苦”的笑：“哎呀，你看看，问题出在脚下啊。你们可得扎扎实实地走好每一步啊，可别像你们老师一样啊！”他一边嘟哝着，一边发扬“轻伤不下火线”的精神，继续上课。

为了给我们讲明白每个力都能够单独产生加速度，裴老师又开始幽默了。“来来来，我给你们举个例子。这是个受气包，就是经常挨打的那种。”裴老师一边解释一边随手在黑板上画了一个火柴人，“小胳膊小腿的。今天有三个人来找碴，一个人打鼻子，把鼻子给打凹进去了。还有一个人捶胳膊，把胳膊给捶青了。还有一个踢腿，把腿给踢折了。你说说这三个力相互影响吗？当然不影响了！”

此时，便有好事者忍不住说道：“老师，不对！一个人打鼻子，格外疼！如果是三个人打不同方位，就是三个地方疼，疼得稍微輕一点。”裴老师庄重地摇摇头：“非也！你那是心理因素，你要是不相信，下课就找几个同学，让他们在你身上试验试验。咱们班五大三粗的男生可不少啊！”“那算了吧。”那位同学果断拒绝了裴老师的提议。

“哎呀！你看看你看看！”一听到这“大惊小怪”的声音，便知道是裴老师驾到了。有他在，每节课都能充满十足的欢乐，睡觉的也不睡了，走神的也不走了，都生怕漏掉下一秒的笑话。

指导教师 杨红梅

（编辑/张金余）

篇5：我的物理老师作文

远远望去，她和别的老师一样，没有什么突出的特征。她的身体很苗条，长得也很美丽，有着一双可以看透别人思想的大眼睛，鼻梁上架着一副黑色框的眼镜，最与众不同的就是她染了深红色的头发。站在人群中，一下子就能认出她。

第一次见到她，我以为他是一个温柔而又亲切的老师。可相处起来，我才了解他。课堂上的她，总是很严厉，追求学习上的严谨。例如：她每次上课之前都会提问上节课的重点，回答的内容一定要正确，不准添字加句的或是少字的，因为老师说过，考试批卷都很严，所以一定要准确。而下课后的她，总是幽默风趣，很平易近人。例如：她课下跟我们开玩笑，把我们班阮航叫阮总，说阮总一天到晚神游其中，怡然自得。。。。。。跑步时的她，总是那么帅气有魅力。例如：跑步前她都会在我们班后面站好，等跑了几圈后，我已经没有劲了，而她仍在我们后面，一直能坚持到最后。每次，我想停下脚步，不跑的时候，他都会叫我跟上。她虽然不是我的体育老师，但却一直盯着我跑步，我清楚地记得，就是因为跑步，老师差一点儿就不管我了，他所做的一切，都是为了我好。

篇6：我的物理老师作文

我从来没见过有哪位老师像他那样忙碌。初一的时候，我的车丢了，要重新办个车牌。找到教导处，那里的老师对我说：“你去找2号办公室的李向南老师办。教物理的，认识吗?”她的手指向我身后，我转过头去，支吾着说：“嗯，认识。”认识?其实不认识。那是我第一次听到李老师的名字。随后到2号办公室找人。“报告。请问李向南老师在吗?”一个很胖的男老师放下手中的笔，抬起头看看我：“不在。”然后——然后是个很漫长的然后，整整长达两个星期，我一下课或一放学就冲进2号办公室。“请问……”“刚走。”“请问……”“不在。”那个胖胖的老师最后连头都懒得抬了。

初二，第一堂物理课，李向南老师走进我们班，很精神地站在讲台旁作自我介绍。我在心里暗暗苦笑：哼，李老师你再怎么优秀也没用的，我们这个班自打初一刚进来，理科底子就差，普遍都是晚上不做作业，早上“复印”作业——早睡早起，身体倍棒!

从来没见过有哪位老师像他那样“固执”。在往后的一个学期里，他让我们每堂课做2遍笔记，课上大略写一遍，回家认真抄一遍，每周四检查。他说中考复习时有用。我们学物理才刚刚起步，没想到老师这么早就在为我们的中考做准备。一想到有些同学埋怨李老师的样子，我真想骂他们没良心。

在我们的作业本里，时常看到他的批注：“上课没认真听吧?”“××页怎么没改?”……有时3个班改作业忙不过来，第二天他一定补批，即使不吃午饭，即使很晚才回家。

李老师的固执让他有信心，让他自始至终都没有放弃我们班

有同学问作业不会做怎么办?他回答：“先空着，第二天来找我。”同学们有问题提出来时，李老师总是特别的高兴。但是，学生的狡猾在于虽空着而不去找老师，不做作业还振振有词：“老师叫我空着的!”李老师很快意识到了这个问题，他没有责备谁，只是在我送作业去办公室时问我：“什么课?”“课外活动。”“把你们班××叫来，记着带好昨天的作业和笔。”

从来没见过哪位老师像他那样负责的。李老师对我们的关心不只是在学校里。二次钱宇问我同桌：“李老师往你们家打过电话吗?”“没有。”“你真幸运啊，他老与我妈通电话，叫我妈督促我做作业，说什么我能学好物理。”

这次物理期末考试，我们班有8个满分，是年级里满分最多的班级。谁说我们笨?李老师用他的努力、他的一丝不苟，换来了我们的进步，换来了我们的自信，换来了一句颠扑不破的真理——一份耕耘，一份收获。

篇7：我的物理老师作文

物理老师姓宋，上课的时候既严谨又不失风趣，连我这种对学习提不起兴趣的学困生都渐渐喜欢上了物理课。有了好的老师，再加上肯学，我的成绩开始稳步提高。第一次考试我的物理就考了97分，记得在我初看成绩的那一刻，我先是怀疑自己看错了。再看一眼，没错，就是97分!我心中的疑惑转化成了狂喜，整个人沉浸在喜悦之中。

之后的每一次物理课，我都聚精会神，认真聆听，我的物理成绩再次上升。直到一次期末考试，一张100分满分的卷子把我送上了骄傲金字塔的顶端。那段时间，我可以说是意气风发，狂得没边了。收假后的物理课，我没有再认真对待过，在那之后的月考上，我挨到了当头一棒。一张81分的卷子把我从云端打落到凡尘。

因为我成绩的落差，宋老师找我谈了一次话。当我们相对而立时，宋老师那关怀却不失严厉的目光使我羞愧得低下了头。之后，宋老师就开始了训话，每个问题都恰到好处，直击我的内心，让我无法反驳。而他的每一句批评也都符合事实，使我除了低头躲避他的目光，承受批评以外，什么也做不了。

直到如今，我还记得那次谈话，记得宋老师对我关心的目光以及恨铁不成钢的语气。正因为老师这次对我的训话，我重新拾起了荒废已久的物理，认真完成每次作业，刻苦钻研每一道难题。因为我知道，老师对我的每一句批评与问话的背后都隐藏着对我的关注与关心。

我感谢宋老师，是他把我从歧途拉了回来，让我的物理成绩重新提高，自信重新恢复，让我对学习有了热情，有了兴趣。

一定不辜负宋老师对我的关心与期望。努力学习物理，争取考出更好的成绩。

篇8：钟老师,我的好老师

钟老师非常关心我们, 乐于帮助我们。记得有一次, 那是我们刚上四年级时, 我的英语学得一塌糊涂, 眼看同学们都能在别人面前炫耀自己优异的英语成绩, 我羡慕极了, 可是不管我怎样努力, 就是考不出好成绩, 我只能默默地唉声叹气, 正当我觉得“山重水复疑无路”的时候, 钟老师的出现使我“柳暗花明又一村”。她每天教我读我还生疏的英语单词, 鼓励我要有学好英语的信心, 使我不再沮丧。此外, 钟老师还教给我许多学习的方法。在她的帮助与鼓励下, 我的英语成绩一点一点进步了, 我心里别提有多高兴了。

老师, 一个多么高尚的称呼, 老师, 一个多么平凡的职业, 但却有着不平凡的意义。钟老师, 您永远是我心中的好老师!

篇9：缔造物理神话的老师

余校长教育我们说：“一个人的QQ上线率越高，表明他越寂寞。往往逛贴吧的，都是不留言的。所以大家还是不要把时间浪费在上网这档子事上。”我一直对此深信不疑。可今夜，贴吧里热闹的场景，完全颠覆了我的惯性思维，甚至连平时那一成不变的留言板，都如自由落体一般，“噌噌”地往下刷。

让我们来看看，这个缔造了龙高物理神话的男人，在这个石破天惊的帖子里，都写了哪些让人趋之若鹜的高谈阔论吧，可事实是，一个字都没有！倒是同学们笔墨颇重，如同久旱逢甘霖，肆意地撒欢。

“杨老师，听说，上次你在班级里为同学们‘请来满天星辰’，让同学们对着许愿，可同学们对你似乎没有感激之情，连你主动提出的补课都没去，四张补习意愿表，就这么一尘不染地来，一尘不染地收回去，你不感到失落吗？”

“怎么会啊。杨老师可是一名优秀的心理辅导老师，有丰富的心理辅导经验，精湛的专业技能，这点小事，怎么可能难倒他。”

“是啊，是啊！杨老师很乐观的，上节课，还给我们亲自示范人體小球是怎么相撞的呢。当时，他不知道笑得多开心！当时他那夸张的表演，真是让我毕生难忘，真后悔当时没有用相机拍下来。”

“楼上的，你只看到了表面，杨老师其实没有那么乐观。上次大家物理考砸了，我看他饭都吃不下。他那么爱吃的一个人，居然会如此食不下咽，让人看了好心酸。”

“嘿，你怎么知道杨老师爱吃？”

“你看他那体型不就知道了吗？”

“杨老师以前代表龙港，获得过辩论赛的冠军哦！”

“杨老师以前上学的时候，大部分时间都是靠自习的，考县中的时候，高出录取线30多分呢！”

“杨老师上课喜欢摸肚子，好可爱的。”

“喜欢杨老师浑厚的男中音。”

当一个为家人、为学生、为生活奔忙的中年男人，辗转于这些夸耀的评论之中，我不知道他能否做到心静如水，但我知道，他为学生而无心吃饭是真的，鼓励大家勉励自学是真的，面对众人的冷嘲热讽依然腆着发福的身躯，极尽真性情地大笑是真的。

每个人的生活态度不同，对生活的见解也不同，或许一如共振现象，交集越少，振幅越小，而交集越多，振幅越大，甚至会超出个人所能承受的范围。所以人们总是不愿被共振，却又不可避免地共振起来。或许，杨老师是以一种特殊的方式在避免这一共振，因为他早已预见共振所带来的不幸，抑或他天性使然，非要做出一些令人难以欣然接受的事来。我想，这会是个永远无法得证的命题吧。

其实我们都清楚地知道，那个言辞浮夸的帖子，绝非出自老师之手，因为我们了解他。

我们都清楚地知道作为一个丈夫，一个父亲，他要爱他的家人，为了让家人生活得更好，他要努力工作。而他与备课本相处的时间远多于他的妻子，与学生相处的日子远多于孩子。作为老师，他不能让自己打瞌睡，不能让学生发觉自己的无奈，他只能选择损毁自己，以略显怪异的声调和表情，迫使所有人打起精神。年复一年，他似乎愈发娴熟，以致大家难辨真假，于是大家对他的误会便习以为常。以致当这个言辞浮夸的帖子赫然于眼前之时，我们极尽所能，希望还原一个真实的他。可无奈，杨老师美名远播，只好以一种近乎完美的口吻去丰满这个孤立无援的中年男人。

这个可怜的中年男人，这个我们了解却又陌生的男人。当我们毕业离去，而他，是否依然？

篇10：我的物理老师作文

物理老师，我们可不敢恭维，暗灰色的皮服，高起的鼻梁，有些外突的眼睛，再加上后脑勺那一根屹立不倒的冲天发，没有一处不显示他是一个古板、冷淡的“老古董”。最不讨人喜欢的是一连几节课都在贬低我们，对我们反复压榨，实实的给我们这群自命不凡的家伙们一个下马威。

他讲课节奏很快，容不得一点走神，我总是瞪大了双眼真勾勾的盯着黑板，手也不敢放松，在笔记本上快速的写着，唯恐因一点小小的走神跟不上他那辆马力十足的货车。

物理老师有一句口头禅：“你说是这个理不。”每到他讲到激动的时候，总是冒出这句话。久而久之，我们班也形成了一个“理”风，时不时地会从教室的一个地方响起：“你说是这个理不。”给我们紧张的学习生活带来无穷的欢乐，慢慢的我们都喜欢上了物理老师。

物理老师的眼睛依然外突，我们就说是因为给我们改作业累的，老师后脑勺的头发还是直冲云霄，我们就说是因为精力旺盛，连头发都不甘于趴在头皮上。

物理老师讲课真的很投入，声情并茂，每节课都要写满满一黑板。从左边最上角一直写到右边最下角。物理老师讲课一般都不用看着课本，每节课总是把课本放在讲桌上，拿起课本的时候真是少之又少，那小小的物理课本便孤零零的被冷落在一边，下课后，老师才拍拍满手的粉笔末拎起课本的一角走出教室。

老师上课讲激动的时候，总是出现一些令我们惊讶的词语。记得那本习题课，我们要求老师讲一道题，老师看了看题，然后身体前倾，手臂撑在讲桌上，一副悠闲自在的样子，随后便发出“soeasy”的声音。当是时，全班鸦雀无声，眼睛瞪的大大的，嘴微微张开，大约5秒后，全班爆发出尖叫声。你能想象一个外表古板的中年老师说出“soeasy”这么幽默的单词吗?从此以后，我们班又多了一个口头禅——“soeasy”。

外表古板的物理老师真是无人能敌，后来又连续出现了“onlyone”和“大容量”等具有物理老师特有的名词。我们班也越来越喜欢物理老师，还意外发现物理老师其实是一个很随和的人，下课后，身上沾着粉笔末的物理老师身边围满请教问题的同学。

老师说：“你们要达到居高临下的程度。把每一个问题都审透。”在他的课上，我们真如他说，可以达到居高临下，可以把每一道题审透，打破了物理难学的传言。

篇11：我的物理老师作文

每次看到物理老师，一丝喜悦便盈满心间。

这不，今晚物理晚自习，要上实验课。老师站在讲台上，用那摄像头般的眼睛扫射全班，然后大声宣布：“晚自习第一节给你们做实验，我要去开会，不许乱说话。”他一说完，教室就蠢蠢欲动了，许多同学又在策划着怎么着这一节才有意义!

老师一走，同学们七手八脚的开始做实验，教室里吵吵嚷嚷，热闹的不行。有的同学一会窜门子，一会把玩着那些实验仪器。总之教室里锣鼓喧天，热闹非凡。同学们那个乐啊，真是做实验也，则有宠辱偕忘，心旷神怡，其喜洋洋则矣。

第二节课，物理老师黑着脸回到了教室。哎，老师脸原来颜色暗，现在更暗了，真是吓煞我们了。同学们知道大事不妙，都摆着一副很乖的样子。难道老师是千里眼?正想着，就看见老师的招牌动作：“哧”吸溜一下鼻子，嘴角往左撇了撇，看不出任何表情地说：“你们帝一节课可真热闹呀!就跟山上的土匪抢到了东西在喝庆功宴一样!”话音一落，全班又爆炸了。老师呀，你这到底是批评还是搞笑?批评，搞笑，傻傻的，分布清!

“咳咳”随即老师长咳了两声，一本正经地说：“如果你们今天学习部给力，明天神马都是浮云!”全班同学若有所思地看看天，黑的;看看书本，白的。是啊，若真这样下去，我们的天空岂不一团漆黑?老师见我们低头沉思，又露出了久违的笑容，趁热打铁道：“你学，或者不学习，考试就在那里，不早不晚;你愿，或者不愿意，分数就在那里，不多不少;你挂，或者不挂科，命运就在那里，不悲不喜。上我的自习，或者，让题住进我脑袋里，默然，复习。寂静，背题。”

篇12：我的物理老师作文

粗心的人一定没发现，像我这样细心的人，经过几个月的相处，发现了一系列关于他的事情，不信，你听着——

看，他那样

记得刚开学就听消息灵通的人说我们的物理老师是位年轻的男老师。这令我大为好奇：他到底帅不帅，酷不酷?其结果让人大吃一惊。他，跟“酷”丝毫也联系不起来，不过，我们还是给了他热烈的掌声。后来，仔细一瞧，我不禁拍案叫绝：他留着靓靓的短发，厚厚的镜片后面有一双深藏不露的眼睛，鼻子小小的，可与此相反的是，他的嘴特别大。人们都说薄嘴唇的人能说会道，但经过几个月的发现，厚嘴唇也毫不逊色，从老师这张嘴里迸发的话语里，总是那么的热情、生动、流畅——

听，他那话

对物理老师的第一印象是他总是板着脸，虽然他才刚刚二十几岁，却严肃得个白发老者，不过，我错了，错得好离谱，谁说物理老师总是板着脸，他真得很搞笑。

记得他给我们上第一堂课时，我们班一些人有爱插嘴的习惯，很多老师都无可奈何，他一上场，情况就改变了。

“同学们，现大我们来学习参照物这节，我们来说月亮在云中穿行，”这时，他却说出语出惊人的一句，“好美啊!”说完，我们哄然大笑，这时物理老师说：“希望你们千万不要说此类的话，否则后果自负。”

篇13：我的老师

梁老师在学习上严格要求我们,有时候同学们上课开小差、做小动作,她总是会用眼镜下那严厉的眼神告诉我们:不要再动了!每次听写的时候,梁老师总是要求我们对错字反复修改,还耐心地给我们讲解,直到我们会了为止。在这四年中,梁老师时时要求我们做题要细心,做完要认真检查。而我却总是粗心。梁老师不厌其烦地鼓励我,要学扎实,要细心。我从心底里感谢梁老师。

大脸猫对比:

篇14：做一个“懒惰的”物理老师

一、做足课外功夫

培养和提高学生学习物理的兴趣。这虽然是一个老生常谈的问题，但其作用是永恒的、巨大的。学习物理的兴趣，不仅是对物理现象的好奇，对物理实验操作的爱好，而且还是学生力图探求物理现象因果关系和物理世界普遍联系的认识倾向。浓厚的物理学习兴趣是学生学好物理知识与技能必不可少的要素。学生在学习中感兴趣的往往是自己多少已知一些而又有能力加以充实与探明的知识内容、自己尚未见过的新鲜内容、自己还不了解而迫切想知道的知识以及科学知识的实际应用及其发展前景，特别是在自己运用科学知识得到成功时，就更加感兴趣，成为地道的物理爱好者。因此，我们在课堂之外，应激发学生对物理的求知欲、求成欲和对未知物理知识的追求，有意而持续地针对学生的心理特点，沿着学生兴趣形成与发展规律的途径，不断地顺水推舟，就一定可以培养出学生对物理的浓厚的学习兴趣，从而产生出主动学习物理知识的动力，真正提高其解决问题的能力。具体地讲，应注意以下几个方面。

1.1.做好课外阅读

我们可以有意地针对学生乐闻故事的心理特征，精心选择一些具有感染力的生动事例，组织学生阅读。如原子能的应用、电子技术在宇航、导弹、计算机上的应用，以及它们在征服自然和战争中的巨大威力等方面的故事。让学生了解物理科学的广泛应用和神奇威力。

了解一些科学家在物理科学中的重要贡献及其在探索知识征途中的艰难历史，借以激发学生的学习热情。实践证明，这样做可以提高学生对学习物理的意义的认识，从而迸发出学习热情，产生强烈的求知欲望，其效果远远大于一般教师课堂上的机械的重复强调。

1.2. 做好课外实验

充分利用物理实验所具有的固有魅力，精心设计安排有趣的课外实验和活动，采取由表及里、由简到繁的程序进行，借以促使学生沉浸于浓厚的兴趣之中。例如:平常我们体会不到大气压的存在，学生感到大气压特别抽象，好像与实际不符，对此我们可以让学生去做以下两个家庭实验让学生认识到大气压的存在以及大气压强值之大。

（1）将医用针管管口用大拇指堵住，竖起来活塞末端可以挂一桶水，当他直接去提一桶水，深感一桶水之重时，无疑就认识到大气压的存在，也定性地知道了大气压值之大（105Pa）。

（2）“拔火罐”：将轮胎内胎皮钉在平整的木板上，拿一个罐头瓶，把酒精棉花点燃放在瓶中并迅速将瓶扣在内胎皮上，待酒精棉花燃尽之后，学生去拔火罐，结果大汗淋淋，火罐安然不动，学生吃惊之余，不得不服输于大气压，承认大气压的存在。

二、做精课堂教学

强化首次感知的强度与准确度。具体的课堂教学中必须力争一次打准、打深烙印，即不做“夹生饭”。

2.1.重视首次感知的细嚼工作。

学生在学习新知识时往往会犯及面而不及里的毛病，这是造成知识不牢和能力差的根本原因。因此，引导学生对已感知事物进行深入精细的分化工作、力求对知识认得准是很重要的。这样可促使学生在“物”的基础上掌握“理”，学好基本知识，从而为能力的形成与发展打下坚实的基础。如闭合电路欧姆定律的教学，在学生从觀察演示实验的感知和亲自推理得出Ｉ＝ε/(R＋r)之后，再引导学生运用已有的数学知识来讨论一下公式中四个量的特点（恒量还是变量），I、IR（端压）、Ir（内压降）与R的函数关系（并注意R为零和无穷大的情况），最后再用有关实验去验证。这样把多方面感知结合起来去理解、掌握一个新知识。实践证明：对知识的强化作用，使学生一开始就深入到新知识的细节中去，从而获得确切而全面牢固的知识，是十分有效的。

2.2.把观察分析与归纳概括物理现象的主动权交给学生。

如：对“ε＝BLV sinα”的教学，可由学生从ε与B、L、V、α的定性关系讨论实验把其定性关系讨论出来，进而推导出“ε＝BLVsinα”的公式（这过程中应有老师的组织、引导），要学生用语言描述Vsinα、LVsinα、BLVsinα的物理意义，最后老师作一个全面的总结。如此一来，学生就成为真正的台前演员，教师成为台后导演，学生的各种感观得到充分的配合利用，多渠道地输入信息，并且是大强度的，因此在大脑上留下了深刻的痕迹，牢牢地掌握了知识。

2.3.用尽量完善而鲜明的演示实验和分组实验去替代抽象的讲述。

这一点相信大家都有共识，这里就不再赘述。

2.4.加强对诸如易被忽视和易被混淆的知识成份的刺激程度。

物理学中有许多知识存在易被忽视的地方，许多知识有着相似的条件、形式、结论等。对于这些知识，我们在教学中必须强化刺激程度，并克服前摄抑制、后摄抑制的影响。如左、右手定则，F=BILsinα、ε＝BLVsinα等知识，学生常常忘记或张冠李戴。对此，我们在教学中可以让学生首先明确这此知识各自的“因果”关系，让学生亲自做类比、总结工作，并做好鲜明的标志，使学生一打开书就能注意到这此弱知识。这样就加强了对弱知识成份的刺激程度，巩固了这些知识。

总之，物理学是一门是基础自然科学，通过简单的超大量的记忆及超强度的练习是不能完全掌握好的。只有掌握了学习物理和解决问题的科学方法，才能真正学好物理。“授人以渔，而不是授人以鱼”，这应该是做一个好的“懒惰的物理老师”的秘诀。

篇15：我的物理老师作文

物理课的铃声打响了，老师几乎是踩着铃声进来的。同桌用手肘捅了捅我，我连忙把视线从物理书中抽出。“美女老师！”同桌小声的嘀咕着，我下意识的点了点头。物理老师是一位个子娇小的年轻女性，垂直的短发，在尾部微微翘起，脸颊细腻粉嫩，我更注意的是她的穿着，不过这么个月了我也不记得。她给我们上了两个月后，直到有一天，同桌才惊奇的对我说“你看，物理老师今天终于穿了一样的衣服了！”我顿时脸上三条横线，-_-|||。

她上课的气氛怎么样？如果说语文老师和英语老师上课轻松活泼，数学老师和政治老师上课认真古板的话，那么她上课，压抑的气氛会使你大气不敢喘一声，生怕一个出头就被“砍脖子”。

我同桌在上物理课前30秒的乐趣就是大喊一声“韦丽丽来了！”这一声喊，我们班的景象可壮观了：正在跳来跳去的男生们立刻向箭一般冲回座位，女生们一直大喊着韦丽丽来了。这时撞桌子搬板凳的乒乓声使路过的同学驻足观看。物理科代表在3秒钟内拿着物理书上台领读，5秒钟后全班恢复平静，教室内飞出了一阵一阵的读书声，而我和同桌则在底下蒙着书偷笑。

篇16：我的物理老师作文

记得第一次见到刘洋老师的时候，她悠悠的迈着步子走进教室，卷卷的头发扎成一个小马尾，没有刘海，穿着一条简单优雅的黑色长裙，这条裙子在老师的身上显得格外可爱。她一进来，我们的目光就都看向了她。那一节课上，老师有趣的讲解让我们都对物理这门全新的学科有了一些了解，还用边吹边剪吸管发出了美妙的音乐，使我对物理老师留下了深刻的印象。

物理老师上课时说话总是不紧不慢，可是内容却总是能讲的很好。她写字时，胖乎乎的手拿着粉笔在黑板上挥动着，不一会儿一行字或是一幅图就出来了。“好啦，来看这个图。”她的讲解很有趣很幽默，而且还能听得懂，对于没听懂的同学，老师就会在课间的时候耐心的给他讲解。

有一次，物理老师和梁老师还因为争论是谁的课而吵了起来，只见梁老师“气急败坏”的，物理老师却很平静，面不改色，胖胖的手也在不停挥舞，虽然物理老师最后没抢成功，但还是以胜利者的姿态走了出去，好像天不怕地不怕的样子呢，毕竟该跟梁老师抢啊!

上个星期老师生病了，第一天的时候喉咙哑得不能说话，却还坚持给我们上课，看到老师这么负责的对待工作我很感动，所以我一直保持着安静，好让老师的声音能显得大一些。

篇17：我的物理老师作文

物理老师的穿搭怪异且新潮：深藏青色的条纹汗衫，一条十分正式的老式牛仔裤，脚上却蹬着一双黑色牛津布制的韩式凉板鞋。严肃中又不失俏皮。每每在教室里踱步，凉鞋版与水泥地总是会发出轻微细小的“沙沙”声。

物理老师最独特的便是他一口流利的方言，物理老师讲方言时双眼便“腾”的瞪大，小小的眯眯眼一下子变的溜圆，眉毛也随着上挑，本就黝黑锃亮的额头更是硬生生的挤出了三条黑黑的粗线，较肤色更深的抬头纹。平日耷拉的嘴角碰见方言，也是格外亲热，不自觉的扬了起来，舌头在说方言的时候更是不费吹灰之力，看起来愣是没费劲儿的讲出了十级的方言。

课堂上，物理老师却是讲普通话的，只是每一句普通话中，总是掺着本地的方言中一些咬字的方式和奇怪的声调。一旦讲到本课重点时，老师的声调也扬了上去，或许是赠予同学们知识的激动，一下子改用方言讲课，顿时，全班会说方言的人，都纷纷学着老师复述每一句话。平日没有机会在课堂上听到方言的同学们，今日遇到了如此有趣的物理老师，心目中枯燥的物理课也变得有声有色。

篇18：我的老师

(一)

一如既往的亲切和蔼。每当窗外响起那坚定的脚步, 教室里便会荡漾起一股快乐的春潮。这股潮水给我们的脑海注入了无尽的活力。每个人的脸上都会泛起淡淡的笑意。年轻英俊的应老师, 洋溢着青春的、蓬勃的朝气, 引领我们走进自然科学的奇妙世界。

停步, 转身, 挥笔, 一个个工整精致的化学方程式便跃于黑板上, 挥舞教鞭, 指点江山, 意气风发。在他那略带磁性的浑厚嗓音的讲述下, 一个个冷冰冰的化合价仿佛从睡眠中苏醒, 伸着长长的懒腰, 争先恐后地跳进了我们的头脑;一幅幅呆板的电路图, 倏尔间流露着无限的温情, 横横竖竖间独显魅力;就连那最为机械的单位符号一到应老师的手里, 摇身一变, 化作一只只纷飞的蝴蝶, 在欢声笑语中蹁跹起舞……

骑上思维的快马, 在科学的天地间驰骋, 看着“牛顿”“焦耳”们留下的那繁花般的研究成果, 惊喜于这繁花上闪烁着的智慧之光, 我愿做一只勤劳的蜜蜂, 吮吸着这点点养分———应老师, 您让我爱上了这片科学的春天, 更让我得到了智慧的浸润。

(二)

总是一袭飘逸的长裙, 乌黑的秀发梳得整整齐齐, 一丝不乱, 正如她的教学态度, 鼻梁上的精致镜片挡不住她那双敏锐却不乏慈祥的目光。这就是我们可敬的英语老师——MRS田。

总喜欢在英语课堂上静静地听她朗读英语课文, 字字句句字正腔圆;总喜欢看她在黑板上留下的经过精心准备的工整板书, 一笔一划可圈可点;总喜欢课堂上她深入浅出的譬喻, 再艰涩的英语语法也可以在瞬间化难为易;总喜欢读她在我们的作业本或者试卷上写下的那娟秀的鼓励性评语, 一字一句不失柔情关爱……

有时, 她与我们谈笑风生, 与我们聊学习, 聊生活, 聊理想;有时, 她是一个很好的倾听者, 耐心地听着我们的“喋喋不休”。每当同学遇到学习上的困难, 田老师会用热情的双手帮助他们走出“困难的沼泽”, 但是, 田老师又是一个不折不扣的严师, 她仿佛有一双“火眼金睛”, 让你作业本上的单词拼写错误和语法错误无处遁形。在她的课堂上, 每一个人都是那么专注学习, 没有一个人走神, 没有一个人分心, 就连最调皮的同学在田老师的课堂上也正襟危坐, 因为讲台上的田老师的身上总带着一股威严。

田老师, 就在那神圣的教坛上, 用她那如夏日一般的热情, 那如夏雨一般的润泽的爱意, 演绎着别样的精彩。

(三)

这是一张清秀却不苟言笑的脸孔, 透出几分睿智, 也许是她将整段中华历史都集于胸臆之中的原因吧, 这就是我们深沉含蓄的社会老师———李老师。

日光灯下, 微微反光, 黑板上细密工整的板书, 正是她对于历史的独特认识与归纳。一行行清秀的字迹, 如数九寒冬散落的飞雪, 凝结于柳树枝头;书上的圈圈点点, 笔尖所指, 如山间清流的小溪, 沉寂于参差碎石间;她有条不紊地讲课, 犹如初冬低低的风声, 温柔而不失庄重。李老师在讲解历史事件的时候, 总感觉是在给我们讲故事。柔柔的声音似一双无形的大手, 牵着我们款款走向了时光隧道中。在那里, 我们看到虎门销烟时, 林则徐那张坚毅的脸, 我们看到八国联军侵华时, 北京城的一片狼籍, 我们看到日寇铁蹄践踏中国土地时的生灵涂炭, 我们看到五四运动、中共一大……这些化作了一盏盏明灯, 照亮了中国的前途, 我们还可以看到新中国在一步步地繁荣富强……

中国的历史就是一树孤傲的寒梅, 绽放在凄苦的寒夜, 又为寒冬带来了一线春的希望, 为神州大地平添了几分温暖的生机。

社会的课堂, 犹如冬季般厚重理性。它用寒冷磨练万物, 教会我们经受考验, 具有坚忍不拔的意志。一个国家如此, 一个人也是如此。青春年少, 更应抚今忆昔———李老师, 为我们展现了历史的深沉。

篇19：物理老师的几句心里话

一、态度决定一切

眼界决定境界，态度决定高度，相信自己行，你就会朝着目标努力，就会心想事成，认为自己不行，做事就会犹犹豫豫，大打折扣，结果就会很糟糕，所以要想成为一名真正学习好的学生，首先，就是要树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信有几分付出，就会有几分收获，只要你能坚持付出，加上一定的学习方法，相信你一定能行的，其次，就是要好好学习，敢于吃苦，珍惜时间，不屈不挠地去学习，请相信：有心人，天不负！

二、保持顽强的意志品质

人的意志品质主要有：自觉性、果断性、自制性、坚持性，它们对学习的影响是显而易见的，对学习目的的正确性和重要性有清楚而深刻的认识，并能按照目的调整和控制学习活动，以达到既定目标，这需要具有自觉性的意志品质；在学习过程中，已经发现问题之所在，能够坚决地采取措施改进学习的习惯或学习方法，及时补缺，这需要具有果断性的意志品质；能够克服学习中的消极、浮躁的情绪，学习纪律性强，情绪稳定，注意力集中，记忆力强，思维清晰，这需要具有自制性的意志品质；在完成艰难的学习任务时能够坚持不懈地克服困难，尤其是当学习任务比较艰难和需要长期坚持时也能够取得学习的成功，这需要具有坚持性的意志品质。

三、重视阅读物理课本

对物理这门学科，不少同学往往只注意记公式，背定律，而对课本的阅读很不重视，物理教科书包含着物理这门学科最基本、最重要的知识和技能，体现了物理学最基本的研究方法，传递了课程标准最起码的对知识、能力的要求，中学物理教学中，重视对课本的阅读，重视培养自己读书的习惯和读书的能力，是同学们不可忽视的问题。

四、注意专心上课

上课要认真听讲，不走神，不要自以为是，要虚心向老师请教，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固，尽量与老师保持同步，另一方面，还要注意学习老师分析问题、解决问题的思路和方法，提高思维能力，上课以听讲为主，还要有一个笔记本，知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方都要记下来，课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充，笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，这就是同学们常说的“好题本”，以后要经常看，要能做到爱不释手，一直保存。

五、注意及时复习

要及时复习巩固所学知识，对课堂上刚学过的新知识，课后一定要对它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就说明还没有真正弄懂，这时就要重新思考，重新看书学习，要及时归纳总结，总结也有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结，不论用哪种方式总结都要抓住知识主线，抓住重点、难点和关键，抓住典型问题的解答方法和思路，大家在平时的学习与练习中，要把重点放在物理过程的分析上，学会建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程，并逐步掌握高中物理中常用的一些解题方法，如类比法、图像法、等效法、对称法、计算法、假设法、设值法等。

六、注意独立做题

从老师那里学来的东西是远远不够的，你要有自己的想法，不拘泥于老师所授、课本所讲，要独立地、保质保量地完成一些题目，题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度，学习数理化不经过这一关是不行的，好的学习习惯是成功的一半，提前预习、好学多问、信息整理、规范解题将对提高物理成绩起到事半功倍的作用。

七、注意课外学习

阅读适量的课外书籍，丰富知识，开阔视野，实践表明，物理成绩优秀的同学，都是阅读了适量的课外书籍，这是因为，不同的书籍，作者会从不同的角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各个方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙简捷的解题思路和方法，见识多了，思路当然就活了，

最后，物理老师还想说一句话：同学们，一定要严格要求自己，做到“言必信、行必果”，只要相信自己，坚信自己一定行，胜利就一定属于你们！

（责任编辑 王福华）