学期结束教学反思

学期结束教学反思（精选6篇）

篇1：学期结束教学反思

上学期教学工作即将结束，回顾本学期的工作，本人始终以认真负责、勤恳的态度，履行岗位职责。虽然一 年来工作量较大，但仍坚持努力做好本职工作，认真完成学 校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先 进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的 书籍，充实自我。现将一年来的工作，归纳为以下几方面：

一、思想学习和领悟方面：

本人能积极参加校内外的各

种政治理论和业务学习，认真贯彻党的教育方针政策，遵纪 守法，团结同志，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;

工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精 神。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以 坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

二、生物教学方面

:

１、首先做好课前准备工作，备课

时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准 重点、难点。为了上好一节课，不打无准备之仗，我积极查 找课件，制作课件，准备、制作教具，采用直观教学。上课 时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多 种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极 性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的 学习兴趣，一般问题让中差生说或做，再让优等生补充说或 批改，最后由老师点评讲解。及时肯定表扬和鼓励学生；做 课堂练习时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后写教学 反思，找出不足。、我利用课余时间对后进生进行辅导，不明白的耐心讲

解，使他们的学习进步很快

篇2：学期结束教学反思

一、求新求异，让学生爱上语文课。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，激发学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，如何引领学生在学习新知的基础上讨论、交流、探究学习心得已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生兴趣盎然，让学生学有主见，使学生在语文学习中既享受学习的乐趣，又能发展原有的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识自然，懂得知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。倡导活跃的课堂气氛，开放的课堂教学，给学生更多的自主学习空间，和思考，争辩机会，真正让学生在学习中体验到了自我价值。充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、开源拓流，让学生学有所得。

二年级是积累字词的关键阶段，认字识词自应放在首位，同时，小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，书读百遍其义自见就显得十分重要了，在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，从而悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引指导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、读写结合，丰富语文教学实践。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”本期我们积极开展书香美校园活动，生均一本读书笔记，通过读书演讲，读书沙龙，读书心得展示，我班学生共向《重华之光》校刊投稿

并刊出40余篇，平均每期7篇以上，占总稿件60%以上。通过这些收集阅读与应用，不但为深入理解课文内容奠定了基础。更丰富了的语文实践活动。

四、真情表达，学观察写生活多历练。

1、真情表达，激发对生活的爱。

生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等„„正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。

2、一课一练，动笔习作成习惯。

每教一课，我都让学生或仿写、或续写、或写体会、或写评析，形成习惯，求实不求虚。一学期来，五位学生写了二十八篇习作，大多数完成了十六七篇。如：

春天真美（二年姚莹）

老师经不住我们的软缠硬磨，只好答应带我们去春游。

星期三，天气晴朗，我们和三年级同学一起在老师的带领下去登山寻春。还没到山顶，同学们就累得直嚷热。于是都脱了外衣，把老师堆得像是住在衣服山下。

到了山顶，我们又是照相，又是捉迷藏，还有说故事，玩得开心极了。特别是我和钱辉的合影，至今想起来还在发笑。我那张大的嘴巴，就像是在呼唤春天到来似的。

后来我们提议，再爬一座山，于是我们又飞速跑向第二高峰。这一次，老师拉在了最后。我想老师毕竟年纪大了，又帮我们背了一路的衣服，自然跟不上我们这些小孩子了。

上山费劲的很，不过下山可快了，不一会儿，就又回到了学校。柳沨在我后面，嫌我走得慢，推了我一把，害得我裤子和外衣都弄脏了。还好有老师帮我擦拭并放到灶边烘干。

采青真好玩，我们在山上见识了许多以前从未见过的花儿，白的是杏花和梨花，红的是桃花。花丛中的我美极了。

搬校（二年王智杰）

星期二，天气晴朗，万里无云。我们全校同学在校长带领下，从沂洋出发搬到苍岩小学并校上课了。

一路上，大家都很安静，只有陈国兴在东张西望，而王林灿则时走时停，好像舍不得原来的那个破校似的。

突然眼前一亮，到了。同学们争先恐后地朝操场涌去，都想快点占个好位子，可不知到我们的新班在那里，我们的新伙伴会不会欺负我们，老师会不会对我们

另眼相看。校长把我们集中走来交代了一些注意事项。苍岩小学的老师热情地把我们迎进了我们的新班。

我们的老师很好，课上得也很棒。第一单元我就考了100分。我觉悟得很开心，一点也没有寄人篱下的失落感。

我为妈妈做家务（二年叶雯静）

今天我为妈妈做了一件家务事，妈妈夸了我，我很高兴。

你们肯定想知道，我究竟为妈妈做了什么，会得到妈妈的夸奖。那我就告诉你，我是帮妈妈洗衣服。

我见妈妈这几天特别忙，而换下的衣服又多，于是我就利用中午放学时间，学着妈妈的样子，先把一大堆脏衣服泡在水里，放上一大勺洗衣粉，泡上几分钟后，就放进洗衣机去洗，搓洗了一次，再漂洗一次。然后甩干，在阳台上晾晒。晚上妈妈回家看到已晾干的衣服，很高兴，夸我懂得为妈妈分忧了，是个好姑娘。其实妈妈忙里忙外太辛苦了，我为妈妈帮得太少了，以后要多帮妈妈做事。

狐狸与小兔（姚彬）

一天，狐狸与小兔碰到了一起，狐狸一把就把小兔抓住了。小兔眼珠子骨碌一转，就有了主意。它扯长嗓门说“你敢吃我？”狐狸奇怪地问“为什么不敢？”小兔嚷道：“大象哥哥快来。”狐狸吃过大名胜的苦头，一听大象就在附近，赶紧撒腿就跑。

第二天，小兔子又被狐狸抓住了。狐狸恶狠狠地说：“昨天受了你的骗，害得我饿了一天，这回看你还往那儿跑？”

小兔可怜兮兮的说：“狐狸先生，你可别急着吃我啊，我个子这么小，那够你填饱肚子？我有一个双胞胎只弟，就在前面不远，不如你吃了我们，你的肚子饱了，我死了也有一个伴。”狐狸一听，有道理。就跟上小兔走到一口井旁边。小兔子往井里一指，说，我兄弟就在下面。狐狸忙伸出头去看，果然水里有一只胖乎乎的小兔正朝着它笑呢。小兔趁狐狸不注意，就趁机把狐狸推进了井里头。

捉迷藏（二年级汪锦炇）

我最喜欢玩的游戏是捉迷藏。因为这种游戏不受地点限制，不管在那都可以玩，而且人多人少都能玩。

我们学校最适合玩捉迷藏。操场上种了许多树，我们随便往那棵树下一蹲，外面都很难看到。还有水沟，门后，山坡下，到处都能躲人。

玩的时候，先用石头剪刀布的方法，定出谁先捉，然后让他闭上双眼，数到二十下，再睁眼。所以我们必须在最短的时间决定躲在那，并躲好。一般我们躲的地方都会被发现，只有极少的人，躲得好，才不会被发现。所以玩的时候，十分公平，一般是第一个被发现的要接替捉迷藏。

我记得有一次，放学后，我们好几个同学一起在学校捉迷藏，我躲到楼梯底下，他们找了好久都没发现，我迷迷糊糊地睡过去了，直到妈妈到学校大声喊我的名字，这才醒过来，原来同学们因为找不到我，就都回家了。

我爱我家（二年级姚钱辉）

我叫姚钱辉，家住苍岩村。我的家里有爸妈和我，一共三口子。爸爸每天劳碌，为的是供我上学。

我老爸是种银耳的能手，家里有好几个菇房，妈妈也经常帮老爸。他们每天起早贪黑，从不叫苦，只要看到我得了好成绩，他们就高兴。老爸很勤快，我们家还种有许多青菜，像四季豆、土豆、花生什么的，是应有尽有。

我老爸每天很早就去干活，妈妈很早就煮好饭，催我吃了快点上学。他们对我唯一的要求就是考上大学。

我的最大愿望就是将来考上大学，当一名宇航员，盖世界上最大最美的房子让爸爸和妈妈住。因为爸妈对我太好了。

真想变成漂亮的书包

二年级姚华焱

冬天来了，冬天是位老爷爷，他热情地问我：

想变点儿什么？

我想变一只雄鹰，在天空中自由自在地飞翔；

我想变一条大鱼，游向宽广无边的大海。

我想变一场大雪，让小朋友们尽情地嬉闹；

我想变一阵小雨，让雨中的小兄妹玩得更欢。

我想变温暖的太阳，为人们驱除寒意，我想变滴嗒的小雨，为人们带来湿润。

我想变美丽的图案，我想变浩翰的书本；

后来，我看见一群小学生，真想变成漂亮的书包。

书包像一座知识的宝库，小朋友用书包装进知识，书包像通向成功的桥梁，背上书包上学堂就意味着学有所成„

本学期我虽然尽了自己的责任也完成了教学工作任务，取得了一定的成绩，但还有许多问题等待解决。不过，我认为二年级吧，学生读过的书能有多少？见解能有多新？所以灌的多，背的多，说得多，练的多，但是创的相对少，新意也

篇3：学期结束教学反思

公历是阳历

我们现在使用的公历,是全世界都在通用的一套历法,它的前身是儒略历,由罗马军事家儒略·凯撒在2060年前颁布。这套历法是按照地球围绕太阳运行周期制定的,又叫太阳历,简称阳历。

在儒略历中,地球围绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,约等于365.25天,所以一年平均长365.25天,比实际公转周期的365.2422日多11分钟14秒。每一年多11分钟14秒可能没什么感觉,可到了公元1582年,儒略历已经多出了十多天。于是1582年的春天,罗马教皇格里高利十三世颁布了更为准确的格里高利历,即现行的公历。这条历法每年平均长365.2425日,与公转周期的365.2422日十分接近,可基本保证到公元5000年前误差不超过1天。

农历不全是阴历

早在格里高利历颁布前300多年,我国就有了差不多精确度的历法,不过我国现行的农历要复杂得多。农历这套历法安排了二十四节气以指导人们农业生产活动,我们习惯称其为“阴历”。不过,这是一种不准确的说法。

阴历是根据月球绕地球规律制定的历法,从满月到连边都看不见的“黑月亮”再慢慢恢复到满月,一个周期是29.53天。按照阴历,一年12个月是354.36天,一年13个月就是383.89天,和公转周期的差距都太大。为此,古人就想出了“十九年七闰”(每19年中设置7个闰年,在闰年里加1个闰月)的办法来解决。这样,每19年的误差才不到0.1天。现行的农历既有阴历的特色,又顾及了阳历的规律,所以说农历是一种阴阳历。

为什么这个学期那么长呢?

这是因为我国下半学期开学的时间参照的是公历,一般在9月初;放寒假的时间却是参照农历春节,一般是春节前一个月。今年的正月初一相对于公历而言特别晚,所以2014-2015年度学期自然特别长。不过,下个学期会相对往年要短些,因为下个学期的开始时间参照农历,而结束时间固定在公历7月初。

为什么每年过春节的时间都不样？

春节是我国传统节日,它的时间实际上是固定的,是农历的正月初一(即一月初一),只是相对于公历而言,它在变化而已。同样的道理,每年端午(五月初五)、中秋(八月十五)等传统节日都是按照农历过的。

为什么除夕叫做三十儿,可有时候那天明明是三十九呢?

按照规定,除夕是正月初一的前一天,也就是腊月(农历十二月)的最后一天。因为这一天常是腊月三十,所以大家出于习惯,也叫除夕三十儿。但是,农历的一个月有时只有29天,所以有的时候除夕是腊月的第29天。

为什么2014年出生的人有的属马,有的却属蛇呢?

十二生肖是中国传统的文化,它自然要按照传统的农历去推算。公历的2014年初还是农历的蛇年,农历春节后才是马年,所以2014年出生的小孩儿既有蛇宝宝,又有马宝宝。

为什么清明节不是按照农历日期?

端午(五月初五)、中秋(八月十五)等传统节日都是按照农历过的。而清明是一种节气,属于二十四节气之一。因为是参照太阳规律运行制定的,所以清明节不会像端午那样固定在农历的某月几号(可别忘了我国的农历是阴阳历哦)。由于公历即阳历,所以清明节可以跟公历基本吻合,每一年都落在公历的4月4日、4月5日、4月6日中的一天。

为什么我们每一年会有两个生日?

因为我们惯用的历法有两套,自然就有了公历和农历两个生日。而这两套历法差异很大,所以多数情况下两个生日不会重合。但也有相逢的机会,因为农历用“十九年七闰”的方法来与阳历对接,所以在我们19岁倍数的生日那一天,公历生日和农历生日就有机会重合,比如19岁、38岁、57岁、76岁等。不过这也不是绝对的,因为农历的“闰月”和公历的“四年一闰”会时不时在里面“捣乱”。

公历好,还是农历好?

篇4：学期结束一定要期末考试吗？

施依涵：害怕考试就不用考试吗？考试只是一种自我检测，而且考试前老师总会带给我们进行系统地复习。只要你在老师的指导下认真复习，就一定会取得满意的成绩。好成绩不仅能提高我们的自信心，还能激发我们的学习积极性和主动性！这难道不是两全其美的事吗？

许安琪：才不是呢！你知道吗？有些同学可害怕考试了。他们的作业本来就做得慢，因为要复习，老师会加大作业量，这样一来，他们的压力就更大了。他们还要担心考砸了的话，爸爸妈妈不会给好脸色，那假期肯定就过得不开心。

陈赵锴：我不同意，我们的学习就应该轻轻松松、快快乐乐的。我建议老师们思考怎样把考试变成一种乐趣，这样我们就不会害怕考试了。我想，如果我们的考试方式也像电视节目“一站到底”那样有趣，那么对我们来说，考试一定会有很大的吸引力！

转眼间，一个学期又过去了。这个时候，同学们一定在准备期末考试吧。但是学期结束一定要进行期末考试吗？对于这个话题，常州市武进区洛阳中心小学五（2）班的同学们展开了热烈的讨论。

贾淑怡：关于期末复习，我有个好主意。我觉得可以小组合作把每个单元的知识点做成PPT，以图、文、音结合的形式给全班同学分享，让复习变成一种视听享受。

蒋老师：谢谢大家精彩的讨论！今天的讨论很有意义，我相信老师们也会对这个话题感兴趣，让我们一起来努力，改变我们学习和考试的方式！

小编的话：这次辩论异常火爆哟！赞成考试的同学认为考试只是一种自我检测的方式，不赞成考试的同学更愿意快快乐乐地学习。然而在考试无法避免的情况下，大家也对复习和考试的形式提出了自己的新奇想法。我相信，对于我们来说，这可能是个永远值得讨论的话题。同学们，你们愿意在班级里展开这样的讨论吗？

（责任编辑 杨 力）

篇5：学期结束教学反思

各分院：

1、公选课选课安排在2011年月日-13日，具体安排见《关于10(2)．．．．．1．．10．．．．．．．

学期全校公共选修课网上选课的通知》。因选课人数不足25人而不开班的学生将在下学期第一周内补选，公选课课表编制在下学期初第一周内完成。

2、请各教学单位于2011年月日前完成课表编制。注意：①优先考虑．．．．．1．．18．．．．

课表的科学性、合理性，第1、2节课不能排空，不可整天排空，特殊情况由分院分管领导审批；②周三下午不排课；③长短线课均排在课表内，教师不允许同一时间冲突任课；④在课表中无法实现的，可以通过附表实现(周课表)。2011．．．．年月日前下发教师课表、2月日下发学生课表。．2．．19．．．．．．20．．．

3、期末考试安排在2011年月日-18日，考试后请任课教师及时、认．．．．．1．．15．．．．．．．

真完成阅卷工作，确认学生学习成绩批阅正确无误，并按时上网录入，期末考试成绩网上录入截止时间2011年月日晚：00。各班班主任应及时寄送学．．．．．1．．20．．．．22．．．．．

生成绩单，以便于有不及格课程的学生利用假期复习。下学期补考安排在2011．．．．年月-27日，请各教学单位根据教务处《2010学年第二学期开学补考有关．2．．26．．．．．．

工作安排》的统一要求，做好补考试卷的印刷和组织安排等准备工作。

4、教务处根据“嘉兴职业技术学院院内津贴分配试行办法”的要求，对2010年度跨分院任课教学工作量和公共选修课工作量的进行统计汇总，请各分院把2010年度跨分院教师任课教学工作量统计汇总后于2011年月日前报教务．．．．．1．．10．．．．处。

5、教材征订工作正在有序进行中，请各教学部门与教务处做好教材信息互动动态反馈工作，以便确保下学期教材的到书率；教师用书可以在2011年月．．．．．2．．18-19日凭教学任务书领用，地点为2号底楼教材库。学生领用教材于2011年．．．．．．．．．．．2．月，详见《2010学年第二学期教材发放安排》，请各分院班主任组织好学．20．．日．

生在规定时间内及时领用教材(尤其是上午领用教材的班级)。

注：本通知及相关附件挂于校园网-教务处-教务动态通知

嘉兴职业技术学院教务处

篇6：学期结束总结报告

上午九点半，交完试卷，一身轻松地走出教室，尽管出了教室后，我发现自己把星期五和星期四写错了，那两个老是分不清，但其他还好。这学期就算结束了。

离校前还有一段时间，我想顺顺清自己要做些什么。 16号也就是今天下午收拾行李，短期旅行的和要带回家的。晚上动手做昨天雪舞交代的任务。

17号去外事处拿新房间的钥匙，换寝室，晚上是期末party。

18号休息，去Emart把那两万的消费券给花掉。姐妹几个聚一下，有两个次日的飞机回家。

19号去教会，然后和朋友去打保龄。

20~22号滑雪，我做好摔屁股以及冻坏的心理准备了。

23~28号旅行，最期待的就是DMZ和第三隧道，希望那几日朝鲜别发疯。

29~31号学校待着，顺便找几个朋友告个别什么的。

1~2号和姐姐一起去看新年的日出，随便逛逛。 ……

暂时能计划出来的就这么多，貌似没有学习计划，好吧，学习的事儿回家再说。

语言方面。这学期我能明显感到的是自己的英文水平提高了，语言还是要多用才行。中文水平下降了，尤其是写作水平，看看现在写的博客跟几年前的自己没差，完全没有前两年的感觉。韩文水平似乎变化不大，口语还能瞎诌几句，单词不会拼写，太懒了，- -，喊了一学期要记单词，结果还是没有实行，内疚内疚。课程方面。这学期选修了韩国史，美国史，国际礼仪，英文演讲，韩国理解和全球人文艺术六门课程。表面上看，这些课程都挺虚的，想起来好像自己什么都没有学到，但是仔细回想，发现这一学期学到的内容比前两年加起来学的还要多。

比起什么马克思，毛概的，这些课程实实在在的，每一门都让自己受益匪浅。这样说，不仅仅是学科知识与能力锻炼上，还有就是学习方式与处世待人思维上的影响。

也许你经常逃课，也许一个班上有六十个人，也许你从未回答过问题，每一位教授几乎都能叫出你的名字。印象最深的是，国际料理节的时候，我们多带了一个同学过去。教授竟然在人群中认出那不是自己的学生，令我们大吃一惊。我去外事处第二次的时候，老师就熟练地喊我，问我最近怎么样。我顿时受宠若惊。 韩国史的老太太曾经留学法国五年，英文里一股法国腔。每节课都会有详细的讲义，这学期她还自费带我们出去学习两次，尽管大家对韩国史不感冒，但还是很赞赏她的奉献精神。

美国史的Julie，大家都很不喜欢她，因为三百多页的教材要自己阅读，因为小组讨论让人觉得崩溃，因为上斯坦福大学Pro.Horn的远程课程时大家都忙着记笔记，她却让大家尽量提问题……可是我依旧很喜欢她，因为她的严谨和细节处的温情。期中期末两次考试前，她像采蘑菇的小姑娘一样提个篮子进教室，原来为了给大家舒缓压力，她带了巧克力糖果之类的.甜品，让我们考前吃。准备presentation时，我们小组出了意外，自我感觉很差，她私下里却对我们组赞扬不已……

英文演讲的Pablo，是个有点烦人的美国小老头。这学期我准备演讲的频率是每两周一次，每次都要写和演讲稿差不多的提纲交给他。平时大家都会抱怨演讲太多，但是真正一学期下来，发现自己的演讲能力得到了很大的提高。这种东西，也是要多练，积累经验才行，而非临时抱佛脚能起作用的。

国际礼仪的Wendy，理解韩国的朴老师，全球人文艺术的G，又是很有特点的三个人。

Wendy是澳大利亚人，在这边已经待了十年，其实这门课开得有点像联络各国人情感一样，更多的是关注于文化理解和文化交流。理解韩国的朴老师，最可恨，不想说她，= =。